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总结能够帮助我们理清思路，提高解决问题的能力。写总结需要有时间观念和思维的整合能力，将碎片化的经验进行梳理和整合。学习他人的总结范文，可以培养自己的写作风格。
英语课开场白篇一
也许我们的梦想一样，也许我们有着不同的梦想。谁都有梦想，而普通人的梦想是怎样的呢？在9月《开学第一课》上，我们看到了许许多多普通人的梦想。他们没有神奇的翅膀，可以让梦想飞翔。但是，他们有对梦想的坚持，也有对梦想的不放弃，所以，他们为梦想所青睐，给我们带来了许多现实中的奇迹。
《开学第一课》第一节的主题是有梦就有动力。
在这一节中，我们看到了在太空为我们授课的王亚平阿姨，也看到了13岁跳伞队员付丽娟。他们都是自己梦想的实现者。
在十年前，王亚平还是一名飞行学员，那年她是青春的23岁。而如今，她用自己的行动实现了自己的蓝天梦，成为中国首位太空教师。她告诉我们，梦想如星辰，虽遥远，但只要努力，总有天能触摸得到。
而付丽娟在她13岁时就实现了一个干净利落的跳伞动作，成为空军跳伞运动大队最小的队员。她从小就对军营和蓝天有着很大的热情，所以她走出了湘西小镇，来到了跳伞运动大队。原以为跳伞很潇洒，却没料到想要跳伞之前必须做十分辛苦的训练。她一度无法承受，但想着自己的梦想，她咬牙坚持到了最后。皇天不负有心人，她成功了。是啊，就像那首歌《真心英雄》中说的那样，没有人能随随便便成功，想要实现梦想就应该付出辛劳。
《开学第一课》第二节的主题是有梦就要坚持。
对于梦想，很多人都能说上几个，但是哪一个是我们坚持到最后的呢？我想起自己过去想要当一名记者，但当我真正成为一名小记者后，却发现自己吃不了那份苦，结果一个暑假都没能坚持下来，我就与自己的记者梦说再见了。
想想自己，再看看那个在汶川地震中失去双腿的.舞蹈老师廖智廖老师，我的心中涌出了一份惭愧和心虚——她的故事令人心碎，她的精神却令人敬佩。没有了双腿怎么跳舞？她曾一度陷入绝望，不接受假肢，不接受劝解，活在自己的巨大失望当中。然而，她的生命中缺少不了舞蹈，她也忘记不了翩翩起舞的快乐。所以，她开始训练，不断的失败，不断的站起，最终，她赢得了自己的尊严，也实现了自己的梦想。
看到这里，我下定决心，对自己今后人生的梦想，一定要慎重，并且无论要吃多大的苦都要坚持下去！
《开学第一课》第三节的主题是有梦就能出彩。
很多人都觉得追逐梦想的旅途是枯燥而毫无光彩的，因为还没有达到成功，所以不能让人看到我们成功后的光鲜。其实，梦想贵在追寻！一旦坚持，追寻的过程也能让人肃然起敬，比如郑亚波郑妈妈的故事。
其实，来到《开学第一课》的嘉宾很多，他们的故事也同样令人感慨万分，如罗田县的乡村教师方荣方老师。别看她这么年轻，她可是多次被县、镇评为优秀班主任、师德标兵、优秀教师呢！方老师是当代教师的楷模，她对学生的付出、对梦想的坚持，也让我们对她佩服不已。
看了《开学第一课》之后，我明白了，成功是由一个个梦想组成的。坚持自己的梦想，不仅能够实现从前不敢想象的愿望，更能够证明我们的价值，能够让我们找到自我、找到生活的意义。
每个人都有梦想，每个梦想都要靠自己的努力来实现的。
英语课开场白篇二
早就渴望着来给同学们上课。可是，同学们已经上课三周了，我才有机会走进课堂，和大家见面。在此，我郑重声明：并不是我愿意来，而是因为我教的是会考课，不敢和高考课抢占地盘。其实，我心里一直盼啊盼啊，就盼着和大家在一起的日子赶紧来呢!现在，终于来了!(笑。)。
今天，我怀着激动的心情，提前走进教室，结果看看大家谁也不爱搭理我，最多以疑惑的眼光扫我一眼。我转了一圈，就又灰溜溜地跑到教师休息室去了。(掌声，笑声。)这不能怪同学们，因为这是我第一次来和大家上课，大家还不认识我!以后，只要我没事，我都会提前走进教室，和大家聊聊天、说说话的，以后可不能不理我了啊!(笑声，掌声。)。
在正式讲课之前，我首先要给同学们郑重说明一点：我的课很重要!(笑。)政治很重要!我不想说政治对你人生的重要性，只想说眼前，对于同学们拿毕业证来说，就很重要!我完完全全带过两届高中毕业生。我亲眼看到拿不到毕业证的后果。
毕业证并不是我们学校想发给谁就发给谁的，也不是只要在高中呆了三年的人就可以得到的。获得高中毕业证需要同学们通过全省统一组织的9门功课的会考，一门不及格就不得不到高中毕业证!
一些家长对这些情况不理解，找到我质问：“为什么别人的孩子都有毕业证，我的孩子没有?”“我的孩子上高中的时候，我拿了近万元，为什么最后连个高中毕业证也拿不到?”有的家长说，不就是学校盖个章吗?给我们办个吧!
缺少一张红红的毕业证书，把希望落空。我也是家长，我能理解家长的心情，我也很痛心、很难过。
可见，一张红红的毕业证书，对于孩子的前途是何等重要，对于家长和家庭是何等重要!有的同学说，将来我是要考大学的，高中毕业证，对于我来说意义不大!可是，同学们，你们想一想，你在高中读过了三年的青春时光，最后连一张证明自己学业的证书也没弄到，这不是人生的一大遗憾吗?!所以，我要告诉同学们，会考很重要!我的课很重要!
正是因为我的课很重要，所以，我要给同学们提出要求：
第一、政治课前，必须把课本提前准备好，放在桌子上。提醒同学们注意找一下自己高一和高二的课本。如果发现哪个同学上课没有课本，那么，这个同学要做好人好事一件——给大家唱歌，活跃一下气氛。(笑。)我知道高三了，同学们生活很紧张，心理也很紧张。
第二，我不奢望同学们在我的课外时间能看政治，但是，我要求在政治课上，不允许从事“非法”活动!凡是在政治课上看其他书籍、做其他习题、睡觉、愣神者，均为视为政治课上的“非法”活动!(笑。)如果发现哪个同学从事了这些“非法”活动，那么，这个同学要做好人好事一件——给大家唱歌，活跃一下气氛。
第三，迅速成立政治科学习小组。同学们自由组合，建议同学们不要局限于座位，可以前后搭配，可以成绩好的和不好的搭配，可以男女搭配。每个组要选出自己的组长，给自己的组起一个魅力四射、富有个性和内涵的名字。
补充，如果第二个同学还回答不出来，我这个人比较宽容，我们还允许这个组的第三个同学回答。但是，如果第三个同学还不会，嘿嘿!就别怪本老师不客气了!这个组的同学要做好人好事一件——给大家唱歌，活跃一下气氛。
另外，我估计，别的学科都有了自己的学科课代表，政治学科一定还没有!我感到心里很不平衡!(笑声。)于是，今天，此时此刻，我们就要产生一名政治学科的课代表!可以毛遂自荐，也可以大家推荐!(议论纷纷。)请大家注意评选条件——如果是男同学，一定要帅!如果是女同学，一定要可爱!(笑声一片!)。
补充说明，无论哪个同学当选了，在我心里，他(她)都是最帅或最可爱的人!(笑!)。
看来**同学的群众呼声很高啊!证明这个同学群众基础好，人缘好!好!这个同学就是咱们班最帅的人了!交给最帅的人一个光荣而艰巨的任务——下次课之前，一定要把咱们班的学习小组组织好，写好名单交给我!没有问题吧?!好!谢谢!
我喜欢轻松愉快的学习气氛。下次我再来上课的时候，同学们可以在组长的带领下按照你们自己分的学习小组就坐，一个小组坐在一起，方便大家的讨论问题。大学上课是跑班，从这个教室跑到那个教室;咱上课，可以窜位儿!组长领着，想坐哪就坐哪!但是，有一点要提醒大家：千万不要因为抢位子而打架而起内讧!(笑。)。
好!下面开始上课!
英语课开场白篇三
我已经是三年级的小学生了，英语是一门新科，我很想知道它究竟是怎样的呢？我盼星星，盼月亮地终于等到了第一节英语，第一节英语课。
一上课，一位很年轻，也很漂亮的英语老师走到教室，高兴地说：“同学们，你们好！i'mmisswang！nicetomeetyou!只要你用心学英语，学英语就会是一件很容易的事情！”老师转身在黑板上熟练地写出字母abcde这几个字母，老师带领我们读了三四遍后，又让我们自己读。我们大多数同学经常把英语字母读成汉语字母，老师耐心地帮大家慢慢校正过来。老师又强调：“三年级的英语只要大家认真听，用心学，多读多练就能打下很好的英语基础，以后学单词、学句子就简单多了。我告诉大家，以后学单词学句子可能表面上看一点意思也没有，但是英语里有动听的歌曲、有美丽的图画在等着你去欣赏，还有好玩的手工制作，其中有几个手影在等着你们把它们变活！……如果大家配合得好，就能早点学到手影、歌曲、图画！来吧，大家跟我快点学英语吧！”大家听了以后，兴高彩烈地异口同声喊到“好”。
我觉得第一节英语课特别好，我们又学到了一些字母，而且我对英语产生了的浓厚的兴趣，对学好英语有了很大的信心，相信我一定能把英语学好！
英语课开场白篇四
哇塞！太难以置信了，第一节英语课，我们都期待的新老师——靳老师，没有用半天的时间，就认识了一位有两张面的老师，说变就变。
还记得那节课，老师刚一来就自我介绍，原来他叫靳老师，我们的新英语课的老师。
当时的场面很安静，没有一个人敢说话，瞧！刚刚有一名同学动了一下，老师的脸就翻了，我们还没来得及看清楚是谁在动，老师的神情就落在了我们的手上。“我告诉你们，在我的课堂…………。”现在没有一个人敢动一下了。
又有一次，老师看见我们安安静静的在听他讲课，没有一个走神的，就让我们以年轻的为单词，开展一次小游戏。我还记得当时的`规则是这样的：两个人石头剪子布，赢了的人指向自己，输的人指向赢的人，一局又一局，就这样以此类推，直到不玩为止。老师和课代表演示了一下，科代表总是跟不上老师的节奏，逗得我们哈哈大笑，老师还说，下课的时候也可以和同学们玩。
这才是第一节课，老师就有两张面，以后会有千变万化的脸色，都看我们的表现了。
英语课开场白篇五
各位老师，晚上好。这天我讲的题目是如何上好第一节课，我只是从自己几年的教学实际状况出发，宏观上谈一下。你觉得有价值的，就借鉴一下，觉得存在问题的，欢迎随时讨论。
教过几年的老师，都明白一个基本道理，我们不可能让所有的学生都喜欢自己，都喜欢上自己的课，因为这是不可能的。但是，如果你想教学出成绩，让学生们在你的科目上学科素质得到真切的提高，务必要做到让大多数学生喜欢你，进一步喜欢你的课。那么，如何让学生喜欢你进而喜欢你的课呢？比较重要的一点，就是上好你的第一节课，在大多数学生心中留下关于你的良好的第一印象。这天，我们讲就这个问题，从几个方面来阐释一下。
第一点，不要忽视关于自身的细节，尤其是仪容仪表方面。我们老师的特殊身份，决定了我们在课堂上不能打扮得过于出格，从而分散学生的注意力，影响学生的学习效果。一方面，绝对不能邋里邋遢，衣衫不整，更关键的是，绝对不能穿着拖鞋进课堂，那样就太不严肃了。另一方面，也不打扮得花枝招展，娇艳欲滴，让害羞的一些学生不敢看你，让一些好事者的学生趁机起哄。那么，在仪容仪表方面，我觉得这就应成为我们老师们一种自觉的行为，而不是一种硬性的规定，我们老师的仪容仪表，必须要注意几个基本原则：一要端庄严肃，以穿正装为主，在心理上对学生产生一种基本的震慑力；二要整洁大方，干干净净，衣领不要有油渍，身上粉笔灰要及时拍净，衣服的颜色以纯净的色彩为主，男性最好别穿粉红色，等等。
诉他们作业的基本要求，多长时间写一次大作文，随笔周几收，随笔的主要写法等等。事先告诉清楚，日后有人不听，必做相应的批评与惩戒。
第三点，要高屋建瓴从宏观的角度，高度深刻地把握教材，做好充分准备，用你渊博的学识和优雅的气度征服学生的内心。学生第一次看到某个老师，大多数会将你与他以前的同学科的老师暗暗做比较，所以从这一点上来说，第一节课是对你的一个考试，一个在学生内心进行的比较性的考试。我们如何要透过这个考试，让大多数学生死心塌地地跟你走呢？需要注意以下几个方面：一要准备充分，但要有所取舍，详略得当，有些老师准备倒是异常充分，巴不得讲自己明白的全盘倒出，却最终使课堂变得拉杂冗繁，不得要领；更有些老师将课堂变成了知识卖弄课和挖苦打击课，自认为老子天下第一，岂不知学生在心中已经暗暗将你鄙视。二要用心设计，导入要自然，过程要清晰，问题要深刻（既要切准要害，又能真正引导学生自主思考），结局要圆满，千万不要贪多，一节课的关键问题，能真正解决一到两个就十分不错了。三要充分表现你应有的素养和气度，你的举手投足，一颦一笑，都会反映你的个人修养，自信、平和、包容、真诚这些方面要真正的表现出来，自然地传达给你的每一个学生，这才是天长日久俘获人心之道，那些做作的表演，疯狂的冲动，虚假的温情，在时间的冲刷下，一旦败露，你在学生心中的地位必将会一落千丈。
第四点，要持续做老师的基本尊严，不要刻意地讨好学生，要做到一视同仁，不管他妈妈嫁给谁。这个道理，我点到即止，大家都明白这个方面的重要。因为教育失去了公平，对学生因为其家庭身份有别而厚此薄彼，你所做的一切将是徒劳。
当然，个人的环境有别，立场自然不同，因此我们不奢望在这个问题上绝对一致，真诚的期望每位老师，上好自己的第一节课，让你的学生真正喜欢你，喜欢上你的课。做一个真正受学生欢迎的好老师。谢谢大家。
总结精选（2）：
英语课开场白篇六
哇塞！太难以置信了，第一节英语课，我们都期待的新老师——靳老师，没有用半天的时间，就认识了一位有两张面的老师，说变就变。
还记得那节课，老师刚一来就自我介绍，原来他叫靳老师，我们的新英语课的老师。
当时的场面很安静，没有一个人敢说话，瞧！刚刚有一名同学动了一下，老师的脸就翻了，我们还没来得及看清楚是谁在动，老师的神情就落在了我们的手上。“我告诉你们，在我的课堂…………。”现在没有一个人敢动一下了。
又有一次，老师看见我们安安静静的在听他讲课，没有一个走神的，就让我们以年轻的为单词，开展一次小游戏。我还记得当时的`规则是这样的：两个人石头剪子布，赢了的人指向自己，输的人指向赢的人，一局又一局，就这样以此类推，直到不玩为止。老师和课代表演示了一下，科代表总是跟不上老师的节奏，逗得我们哈哈大笑，老师还说，下课的时候也可以和同学们玩。
这才是第一节课，老师就有两张面，以后会有千变万化的脸色，都看我们的表现了。
英语课开场白篇七
迪森公司：
我公司代理贵公司迪森锅炉在铜川销售，由于和甲方存在后续经济问题，请甲方售后在联系我方所做的锅炉用户业务时，首先与我方进行沟通和联系，务必避免发生不必要的误会和经济纠纷。
致此。
xxxx有限公司。
20xx年x月x日。
英语课开场白篇八
著名教育家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使孩子和教师在课堂上都能自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。”这几节可真印证了这句名言。别说是学生和教师，就连我这个经常在外面听课的教师也都被这些课深深吸引。这些课在设计方面就独具匠心。新目标对一堂课的`好坏，最关键的评定标准就是看这节课能让学生学会什么，学到什么。所以，名师们的教学目标意识非常强，教学内容设计紧紧围绕教学目标展开，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想。同时在设计教学环节时，也结合学生实际，采用了操作性强的多种活动方式，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。课堂结构紧凑、流畅，教学方法多样。充分鼓励学生参与语言实践活动。教学手段先进，熟练掌握多媒体辅助教学手段。在教学中,老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥,教学效果好。
(三)教学评价。
教学中注重学生的发展，对有特点的学生，进行充分地肯定。并以其为典范在学生中推广，鼓励学生积极开发思维。例如：当一个学生不会用某一词来表达意思，学生换成另一种语言表达，老师抓住这一教学生成，恰到好处地对该学生进行了积极的鼓励和褒奖。
（四）情感态度目标的落实。
注重启发式教学，不断引导学生通过思维活动去理解教材，掌握知识和技能。在学生习得知识的同时，更注重对学生学习情感的培养。以上每堂课中均有这样的教学片断或瞬间：教师根据教学内容设计教学情境，利用视频、音乐或教师语言的特殊语调表情刺激学生心理的情感源泉，激起学生积极、健康的情感体验，让学生有语言表达的冲动，以此铺垫下的师生、生生语言实践成了情感表达的需要，于是，英语课堂实现了学生为自我表达需要的阵地。
四、值得探讨的问题。
1、教学的吸引力常常是以学生对继续学习的倾向性作出判断的，实际上反映了学生学习意愿、动机、毅力等方面的态度情感。学生是现实的，知道老师只是客串一下而已，所以他们在每一堂优秀课之后又会迅速回到现实，所以感觉学生像是完成了一项任务而已，很难判断他们是否有强烈的意愿，继续欣赏并接受该教师的教学。
2、教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。公开课的特点是教师预设的东西多，学生也较拘谨，所以教学中教学生成的就较为欠缺。师生之间、生生之间的自然的智慧碰撞也成了极为难得欣赏到的教学瞬间。
英语课开场白篇九
师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的?生：电影演员，演武打片。
师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。就在我面前。
师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。（学生大笑）初次见面，我们来个脑筋急转弯游戏，请听题：什么鱼不能吃？生：木鱼。
师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？生：电池。
师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服……二、调动积极性型谈话。
借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：
师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”
生：我喜欢和蔼可亲的老师。
师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！
生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。
生2：我比较喜欢幽默的老师。
师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”
生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。
生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。
师：那你们能做到吗？
众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。三、介绍型谈话。
通过老师的绍来消除学生与老师之间的陌生感，从而达到宽松的学习环境。这里有一例谈话：（潘小明老师上课）。
师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）。
师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）。
师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）。
根据学生的特点，有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话：师：我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。
师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！
师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。
游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。这里有一例谈话：
师：我们先来做一个游戏好吗？
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？生：代表男同学。
总之，上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。
英语课开场白篇十
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2、抢答字母组。
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说:“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又准的组获胜。
3、看谁快。
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4、听音辨字母。
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如gjow，等，共准备2~4套，同时将学生分成2~4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2~4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5、听音摘字母比赛。
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
6、图形中找字母。
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如:。
cdiobdpqcidoefhil。
7、宾狗(bingo)。
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。
学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
8、传递字母。
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如:kg-pv)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
9、跟我走。
10、字母排次序。
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如:被点名学生:b-bag，前面的学生:a-apple，后面的学生:c-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
11、字母排顺序接力赛。
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
12、快说字母对抗赛。
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如c)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母d。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
13、字母排队。
每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如c)，则持字母c及其后四个字母(defg)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
14、大写找小写。
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
15、抢凳子。
教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑;音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。
16、字母滚雪球。
这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如:b)第二位学生在后任意加上一个字母(如:be)然后依次进行(如b…be…bex…bexg…bexgl…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
17、猜字母。
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
18、字母书写传递比赛。
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
19、字母书写对抗赛。
在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
20。找元音。
教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说“开始”后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
21。、找伙伴。
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有f，m，n，s，x等字母的学生应立刻到前面站在一起。
22、摘苹果，学音素。
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如s，a(或k)e(或p)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如:将写有f，m，n，x等字母的苹果放在贴有字母s的篮子里，将写有b，c，d，v等字母的苹果放入有字母e(或p)的'篮子里，最快最准确的获胜。
33、抢读单词。
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
34、看图猜词。
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:“isitaplane(bus,bike)?”回答:yesitis.或no，itisn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
35、看图写单词。
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
36、相同词首单词拼读赛。
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如:d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如:desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
37、拼单词对抗赛。
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
39、相同元音单词拼读对抗赛。
将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如:bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音[ai]的单词)，如:five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
40、拼读单词列队比赛。
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英语课开场白篇十一
语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹——是灿烂的中华文化。是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作。
语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。
爱好语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。
。
有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的：
“父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命（伞），有命（伞）块带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买命（伞），儿字。”（学生大笑）。
信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气的脸色铁青，原来，信上写着：“李（季）麻（康）子大人收”。（学生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”
学生：哈哈哈哈……。
师：这个故事说明什么？
生：说明不读书不识字会闹出笑话。
师：说得好！
（在笑声中师问：这个故事给我们什么教益？
生：要多读书，有不认识的字要查字典，否则会出笑话，会丢人。
谁知，翔实的主考官元不徇私情，他看了李某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章大人的亲妻”后，又加上了几个字：“所以，我不敢娶（取）你”。
（一）。
北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对王吉甫说：“我做也睡不着，做了一挑子米，‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有条鱼，无头也无尾，更出脊梁骨，便使你的谜。”
王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对了！”请问，谜底是什么？
（二）。
从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为二媳妇们一走，家务事就没人料理了。所以，他总想办法来阻止他们回娘家。有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。老头子没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。他对儿媳妇们说：“你们要回娘家可以，不过，得替我班三件事。谁能办得了，谁就回去；颁布了就别想走”媳妇们说：“什么事？您快说”。老头儿说：“第一，给我煮一碗‘永远煮不熟’的菜；第二，回去后，给我带上“骨包肉”和“肉包骨”来；第三，路过‘人从屋顶过，水在屋下流’那村庄时，到我那姓‘西北风’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招风纸’拿来。“大媳妇和儿媳妇想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聪明的三媳妇却说：“我可以办到”。她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：“这就是永远煮不熟的菜”。并说：“那两件事，我从娘家回来后准替您办好。”老头儿只得让他回娘家了。
让学生猜这三件事三媳妇是怎么完成的？一个学生很快说出第一件事：煮的是一碗生菜。第二件事思考了一会儿有人说出来了：肉包骨是红枣，骨包肉是核桃。也有人说骨包肉是鸡蛋。我说：都对。你们很聪明。第三件事，他们讨论了一会儿，还是猜出来了大桥村、灯笼、扇子。表弟的姓想不出来，我点的，“冷”
（三）。
（1） 两口坐在狗头上（哭）（2）牛的头，土的尾，猜不着，别多嘴。（先）。
（3） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分五裂。（崩）。
（4） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中。（因）。
（5） 两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来（幽）。
（6） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，你笑她准来。（哈）。
又一次解缙在路上遇到一位老财主，这个老财主略知一点文墨，久闻解缙山做对联，故意拦住解缙的去路。解缙很生气，老财主就奚落解缙：“小犬无知嫌路窄，”解缙应声答道：“大鹏展翅恨天底”。老财主见解缙穿绿，又出上联：“出水蛤蟆穿绿袄”，解缙见老财主着红袍，随口反唇相讥：“落汤螃蟹着红袍”。老财主无言以对，只好灰溜溜的走了。
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
（1） 猪鼻子上插大葱—— （2）千里送鹅毛——。
（3）秋后的蚂蚱—— (4)孔夫子搬家——。
（5）棺材头上放鞭炮—— (6)老鼠爬进书箱里——。
（7）东吴招亲—— （8）三顾茅庐——。
（9）张飞穿针—— （10）徐庶进曹营——。
（11）刘备请诸葛—— （12）刘备借荆州——。
（13）刘备摔阿斗—— （14）司马昭之心——。
（15）唐僧西天取经—— （16）孙悟空大闹天空——。
（17）猪八戒吃人生果—— （18）孙大圣听见紧箍咒——。
（19）孙悟空的眼睛—— （20）猪八戒做梦娶媳妇——。
很可惜歇后语没猜几个就下课了。
这一节课是否激发了学生的学语文兴趣呢？等到看学生的日记时，我心中就有底了。请看学生日记：
在没有进入初中之前，我一直以为六年以来，我对语文已经很了解了；甚至在第四节课之前，我仍旧是这个想法。上了语文课才知道，我对语文的了解简直就是微乎其微，连皮毛都粘不到，更别说了解了。在我眼里的语文，只是简单的语言文字之说，而这位语文老师却带着我们走进了一片广阔的语文世界，让我们真正领略到了语文的精彩。
老师初次给我们的感觉便是可亲可敬，加上他那娓娓动听的话语，更拉近了师生之间的距离。语文是一手好字，语文是一篇美文，语文是诸葛亮舌战群儒的口才，语文是司马迁史家绝唱的精妙……在老师的见解里，我第一次领略到了语文的奇妙之处。老师的思想带动着我们，老师自己也感染着我们，老师文章很好，口才也一样好，给我们上课也上的丰富多彩，既生动有趣又交给了我们许多的道理。原来语文课可以如此的生动！还能够讲笑话，猜谜语，但我们却能在有趣的游戏中学到语文知识。语文，一直以来我把它当作一个学习的任务，竟也可以如此的轻松，这可真是实实在在的第一次感受啊！老师的知识、文采真得很令人羡慕，特别是他对语文的深刻理解，让我们顿生敬意。老师让我们多读书，她都能在暑假给自己定读书计划，我想我们的确应该让书进入自己的生活了。
这不同寻常的一节语文课，让语文在我的头脑中彻彻底底的刷新了一次，我们也将在老师的带领下步入更高的语文殿堂。
英语课开场白篇十二
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此致
敬礼
xxxx。
xx年x月x日。
英语课开场白篇十三
开课之于，略有闲暇，对于校本课程开课第一课有感，进行反思，以儆效尤。
在开课之前，心里多有忐忑，经历了12年教学的过程，对于学生略有了解，本来就不抱有很大的期望，一团乱糟糟的，由于其他的一些原因，在开课的第一课有点失误，居然开门晚了一会，在去计算机教室的路上，50个学生大老远的就可以看到，乱糟糟的围在门口附近，包括楼梯，但是不妨碍可以在学生的脸上看到一丝丝的闪亮，是兴奋，是好奇，还是其他。
上课之后，发现了很多问题。
1、网络架构的问题，学校机房总共有64台学生机和2台教师机，架构，是64台学生机连接到1台教师机，代理商网，但是无论是视频，还是其他，网速超级的.慢，建立了一个qq群，需要学生下载qq，加群，下载的话，考虑到带宽的问题，教师机下载，通过学生机房管理系统把安装包发给学生，学生安装，登陆qq，然后查找群，发现问题了，qq可以登陆上，但是搜索群页面打开时个空，无法连接，没法进行小组交流，对于信息技术的小组交流来说，学生每人一台电脑，不能像教室一样口述，直接交流，必须经过群的交流，教师机是192.168.1.1的ip，也算是学生机的网关，很多学生无法搜集的群后，想办法，用教育局的内网ip，可以登录，但是教师机无法控制学生机，进行课程讲授了。
2、在应用的时候，发现不少学生的网络概念不熟悉，学生的程度参差不齐，有的学生能够熟练的应用qq以及群进行交流，有的学生qq都不会安装，难道要分层次教学?这是个问题。
英语课开场白篇十四
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）（生练说，课堂顿时热闹起来。）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。）。
师：老师给你掌声，你明白了什么？生：很光荣！生：很温暖！
师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的?生：电影演员，演武打片。师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。就在我面前。
师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。（学生大笑）。
二、调动积极性型谈话。
借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：
师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”生：我喜欢和蔼可亲的老师。师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。生2：我比较喜欢幽默的老师。
师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”
四、表扬型谈话根据学生的特点，有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话：
1/3。
我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。
师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！
师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。
在课中，每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，老师就可以用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。而且在课中，我们还可以惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。
五、游戏型谈话。
游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。有一例谈话：
师：我们先来做一个游戏好吗？
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1„„师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束„„。
师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？生：代表男同学。
尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们的公开展示课，我代表xx所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合！
首先做一下自我介绍，我叫xxx，是这次公开课的讲课老师，现在咱们公开课正式开始！
2/3。
说明：开始上课，时长30—40分钟，不能拖堂。
1.教师的言行举止普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身姿优美的教师，总会给人留下美好的印象，给教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，造成教学效果大打折扣。
2.教师的镜面示范对于幼儿，区分左右手还是有一定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始。不能太随便，因为我们要做好幼小衔接的工作，顺应学校的教育，规范从左到右，由内向外等动作。
3.配班老师配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时，配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活动秩序，并帮助主班老实递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方”，但是这些不是要求一位主课教师完全依赖配班教师，主班教师要有完全的控制能力自己把课上完。
4.指导语指导语规范要体现在每一环节当中，思路清晰、明确的指导语，能让幼儿愉快地接受。在公开课上，应避免说话太快、指导语啰嗦，造成环节不紧凑。有的教师上课习惯用“这儿、那儿、啊、呀、好了宝贝”等，在公开课里应尽量避免，可以用一些空间词，如“左右、前后、上下”等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标与任务，每个环节要渗透、利用英语，比如：“好了、过来、回去、起立、坐下”等日常用语，运用起来应得心应手。
5.板书即排版和书写要写得很漂亮。板书是教师基本素质的体现，一定要经常练习。假如本身书写水平较差，或没有把握写好，在制作卡片、字卡之前，可以通过打印的卡纸来代替，保证在课堂上达到良好的效果。但是在你备课之外出现的情况，比如：孩子随口说出的字、词，老师就要马上在黑板上写出来，不能置之不理。
6.课堂常规课堂中不要反复强调常规，限制性语言使用过多，会分散孩子的注意力，并影响教学目标的完成。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，这就要求教师的脑子要灵活。
7.游戏游戏，作为巩固知识点的一个重要环节，可以让游戏设计得充满神秘感。比如：百宝箱、神秘盒子、走迷宫等。
8.站位/蹲位作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。
9.幼儿状态幼儿状态直接决定你这节课的好坏，抽孩子回答问题，孩子声音小，老师要鼓励孩子声音响亮，并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏，而是带动孩子，互动全班的一个过程。
3/3。
英语课开场白篇十五
第一节英语课并不见得非要让学生接触教材新内容，关键是让学生对英语学习有一个新的认识，培养学生学习英语的意识，从根本上解决学生的思想负担，解除学生的后顾之忧，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，让第一节课成为学生学习英语的良好开端，因为良好的开端是成功的一半。
现将我的第一节英语课教学情况介绍如下：
一、要激发学生对英语学习的兴趣
我一进入课堂，首先用英语向同学们打招呼，接着用流利的英语介绍自己，然后我又给学生唱了一首英文歌曲，边唱边伴着动作，最后拿起自己已经准备好的教具，如商标、产品说明书或拿起学生身边的文具，如铅笔、橡皮、尺子等进行英语解释。
所有这些，主要是让学生感受一下英语的气氛，唤起学生学习英语的欲望。
看得出，学生听得全神贯注，每一个人都投来羡慕的目光。
后来，有不少学生在作文中写道，我多么羡慕英语老师啊，英语老师讲得就像播音员似的，如果我也能讲一口流利的英语该多好啊!
二、要坚定学生对英语学习的信心
由于小学各校的师资力量不均衡，以至有学生学过英语，有的学生几乎就没学过英语，鉴于这种情况，我认为适时鼓励同学们最为重要。
我说：“不管小学时英语学的程度如何，都不要担心，也不要骄傲，我们一切从零开始。
只要努力，同学们的英语都能学好”。
同学们听得很认真，受到了极大的鼓舞，目光中流露出对英语学习的渴望。
三、告诉学生学习英语的重要性
英语是世界上使用最广泛的语言，是重要的交流工具。
全世界60℅的广播节目使用英语进行的，70℅以上的网页使用英语制作的，绝大多部分的科技资料使用英语发表的，绝不部分的国际会议室用英语作为第一通用语言的。
随着我国经济的发展，科技的进步，wto的加入，奥运申办的成功，2010年世博会的举办等等，迫切需要人们用英语区了解整个世界。
在21世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，如果我们专业技术过硬且又具备良好的外语素质，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。
因此，我们必须掌握这个交流工具，以便在我国的现代化建设中做出应有的贡献。
四、告诉学生学习英语的'几个方面
学习英语无速成之法，也没什么捷径可走，只有多听、多说、多读、多写，持之以恒，才有效果。
1.听：课上专心听懂老师的课堂用语以及老师的英语讲解，每节英语课老师安排一个值日生进行free talk。
课外可以听英美人士的录音，还可以看电视的英语节目。
2.说：课上要积极发言，愿意去说，明白中国人说英语有错误时必然的，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。
3.写：首先写单词、句子，然后做组词成句、组句成段、连词成文等一些书写练习，再过渡到改写课文，最终能运用所学基础知识进行书面表达。
五、告诉学生学习英语的方法
一要课前认真预习，做到心中有数，疑难问题用笔标出记号。
二要课上认真听讲，勤于思考，并且作好课堂笔记。
三要课后认真复习，复习时课堂上所学知识的巩固，是对预习和听课的延伸。
四要课外认真独立完成作业，检查自己对知识的掌握情况。
五要课堂作业上交及时，不能拖拉。
总之，要学生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。
课堂上，无论是老师的教，还是学生的学，都会进入一种自然流畅的状态。
学生的学习轻松自如，收到了良好的效果，为今后的英语学习打下了坚实的思想基础
第六、学几条英语谚语
为了激励学生学习，给学生展示几条英语谚语是很有必要的。
a good beginning is half done.
良好的开端是成功的一半。
a little knowledge is a dangerous thing.
一知半解，自欺欺人。
work makes the workman.
勤工出巧匠。
you never know what you can till you try.
是驴子是马，拉出来遛遛。
1.七年级新生的第一堂课，除上述内容及方法以外，还应给学生指明如何做好小学升初中的过渡，结合本学科特点和学生实际，从生活和学习习惯等方面，给学生提出指导建议和合理要求，使他们尽快进入中学生角色，适应中学生学习生活。
1. 给学生留美好印象 1. 精神饱满登讲台
2. 给学生作自我介绍 2. 精心设计开场白
一个语文教师是这样记录自己第一堂课的开场白：“同学们，欢迎你们升入九年级!从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。
九年级是一个美好的年级。
在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔更丰富多彩的世界。
3. 让学生自我介绍
我：很高兴见到大家。
我是你们的英语(或其他的学科)老师!我叫**!老师有一个小小的请求。
大家一起喊一遍老师的名字!
学生：**。
我：嗯!很好!大家知不知道老师为什么叫大家喊老师的名字呢?
学生：不知道!
我：大家都是初中二年级(或其他年级)的学生了，应该知道直接叫老师的名字是不礼貌的。
但是，在什么情况下，可以直呼对方的名字呢?
学生：平等的两个人!
学生：同学!
学生：朋友!
我：对!是朋友!老师让大家叫我的名字，说明我把大家当朋友!
学生：可是我不把你当朋友阿!
我：(惊讶)哦!可能是大家初次见面，相互的了解还不够!今后老师会努力做个让大家都喜欢的老师!大家一定很奇怪!为什么这个英语老师不说英语呢?这是因为从下节课开始，我们每堂课都要用英语交流。
所以，老师把这节课留给大家说中文。
现在，就把时留给大家。
老师想知道，大家喜不喜欢学习英语呢?
学生：不喜欢!
我：为什么呢?这位同学，可不可以说一说你的理由呢?
学生：因为我的英语成绩不好!
我：这位同学可以先介绍一下自己吗?
学生：我叫孙**
我：哦!孙**。
老师记住了!
学生：这里有位同学说她喜欢英语!
我：哦!那请这位同学也说说她的理由吧!
学生：老师，我不喜欢英语的!因为学英语老师要读阿读的!
千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。
一走上讲台，你就说：“hello! boys and girls!”“class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(i’m mr…(或i’m miss…)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。
如果课后有学生问你：“你上课讲的那都是些什么呀?我们一句也听不懂。
”你可以告诉他，“那就是你们要学习的‘英语’!”这说明你已经激发起他们的兴趣了。
当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文化成就，加强爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设好，我们才要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。
当第一堂课下课铃响时你可以跟学生说:“i’m sorry, i must go now. they are jealous of our happy-ness.”“bye-bye.”等。
要让学生从一开始就享受到上英语课的欢乐。
总之，在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣 、引导学生正确的学习动机 、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。
英语课开场白篇十六
首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。
这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题：
摆正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
