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勇敢面对失败和挑战，才能真正体会到成功的甜蜜和幸福。如何培养良好的学习习惯？最重要的是要保持积极向上的心态，相信自己能够改变现状，实现自己的梦想。
备课组长会议讲话稿篇一
作为教研组长、备课组长要有协调好各方面关系的能力，调动一切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助、共同指导。下面是本站小编给大家整理的教研组长备课组长会议上的讲话，仅供参考。
同志们:。
大家下午好!
为了全面提升教研组长专业能力，切实提高学校校本教研质量，夯实高效课堂建设基础，教师进修学校组织为期一年的全市中小学教研组长系列培训活动。我代表教育局向培训班的如期开班表示热烈祝贺!
教研组长是学校教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。教研组长作用发挥得好坏直接关系到学校教学质量的高低。因此，提高教研组长专业能力是加强教研组建设的关键。特别是当前全市高效课堂建设遇到很多实际问题，正处在高原期，我们必须借助于教研组这样的团队平台，研究解决课改瓶颈问题，创新适合图们实际的《学案(问题)导学自主学习教学模式》，促进课堂教学转型。下面我代表教育局提出以下几点意见。
一、统一思想，全面认识加强教研组建设的重要意义。
在学校教学行政格局中，教研组是学校教学行政的延伸，主要是执行与落实学校教学行政指令的一级组织。因此，我们必须充分认识加强教研组建设的重要意义。
一是加强教研组建设是新形势下教育发展的迫切要求。围绕教研组建设，近几年各校都作了大量的实践与探索。但反思我们的研究和实践，我们也发现了许多问题和困惑，尤其是对如何发挥教研组的作用，务实校本研究过程，丰富校本研究方式，有效解决课程实施过程中遇到的教学问题,缺少有效的方法，影响了校本研究的质效。因此，为深化校本教研工作，落实有效研究、有效教学和有效管理，推进我市的课程改革和教育教学质量的持续提升，必须加强教研组建设。
二是加强教研组建设是完善管理、强化研究的重要措施。教研组是学校的教学业务组织，是学校开展研究活动的最基本单位，学校所制定的教学计划，都离不开教研组的具体落实。加强教研组建设，建立健全完善的教研组织和管理网络，有利于规范学校的常规教研和教学秩序，提高管理的有效性;有利于强化教师的个体研究意识和群体研究欲望，形成研究的习惯和常态化的研究状态，提高校本研究质效，从而提升学校的办学水平，丰厚学校的文化建设，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展。
三是加强教研组建设是促进教师专业化成长的主要途径。教研组是教师专业成长的基地，教研组是教师间“有效互动”、“合作共进”的最有效组织。教研活动的有效开展，能帮助教师学习教育理论，更新教育理念，掌握先进的教学策略和教学技术，提高专业素养和施教水平。同时，利用教研组这一载体，有利于创设激励教师主动发展的氛围，搭建教师交流互动的平台，培养教师学习反思与合作研究的习惯，使广大教师走上一条快速成长的科研之路，在学习中提高，在研究中成熟，在合作中成长。因此，加强教研组建设，是促进教师专业化成长、打造优秀教师团队、建设学习型学校的主要途径。
二、明确任务，充分发挥教研组的职能作用。
随着课程改革的深入，我们有必要重新审视一下教研组的职能，只有这样，才能有助于问题的解决，才能更好地发挥教研组在学校教育教学改革与发展中的作用。教研组在以下几方面发挥应有的作用：
一是落实教学常规，保证正常的教学秩序。作为学校最基础的教学研究和管理单位，教研组的基本责任是组织学科教学研究，抓好教学常规落实。因此，教研组要严格按照课程方案要求和学校的教学常规要求，加强对备课、上课、作业、辅导、测试等教学环节及学习、培训、研讨等教研活动的指导，并协助学校做好教学常规的管理与检查，及时发现、反馈、矫正教学教研过程中的不当行为，树立先进典型，推广成功的做法和先进的经验;同时协助做好本组学科教学质量的监控，包括命题、成绩分析等，保证学校教学、教研工作的正常运转。
二是组织学习培训，丰厚教师的专业理论。根据课程改革要求和教师专业化发展的需要以及教育教学实践中遇到的真实问题，采取多种形式组织教师学习课程理论和教育教学理论，不断提升课程意识，更新教学观念，探索教学规律;不断更新和充实本学科的专业知识，提升研究问题、分析问题、解决问题的能力，提高专业素养和施教水平。结合学习型学校建设和读书活动的开展，在促进教师业务理论学习的同时，组织学习相关的科学和人文知识，拓宽视野，提高科学素养和文化底蕴。
三是搭建研究平台，开展丰富的教研活动。以转变教与学的方式、提高课程实施水平为重点，开展集体备课、听评课、课例研究、专题研究、教学反思、经验交流等多种活动，搭建起同伴互助和交流研究经验和实践智慧的平台。在开展以上研究活动的同时，还要充分注意学科资源库建设，储备积累教学资源，为教学工作的顺利有效开展提供便利;积极组织本组教师参加各类教学竞赛活动，为教师专业成长做好服务。教研组要研究制定本教研组的发展规划和教研活动计划，突出研究重点，落实工作措施，扎实有效地开展各种教学研究活动，逐步形成本组教学特色和教研文化。
四是开展课题研究，提升教师的科研素养。课题研究是促进教师专业成长的重要途径，要组织学科教师学习用科研的方法研究解决教学问题的策略，倡导采用课题研究的形式进行研究，积极承担教科研部门和学校指定的科研任务，选择课程改革和教学实践中的难点和热点问题，确立符合学科特点和教师经验与需要的研究课题，凝聚集体的智慧和力量，开展教育教学改革的实践探索。同时积极撰写教育教学论文，及时总结、推荐教改经验和科研成果。
五是建设合。
作文。
化，打造优秀的教师团队。教研组是教师合作文化建设的有效载体。要通过多种途径创设相互信任、相互支持的和谐人际关系，努力营造人人能讲话、人人讲实话的学术研究氛围，在教学实践与研究中自觉地进行有效的对话，建立良好的合作互动关系。以此为基础，扎实做好“师带徒”、“结对子”、“团队带教”等教师培养工作，充分发挥“本土专家”的引领作用，让教师在群体的学习、研究、实践、反思中，不断突破自己的能力上限，实现个体的迅速成长与发展，提高群体的工作绩效，打造优秀的教师团队。
三、准确定位，全力提升教研组长教学研究与管理的履职能力。
在座的各位教研组长是学科教学研究、教学管理的带头人和责任人，是落实教研组工作的关键少数人，更是学校学科教学名师。因此，多年来各校都在高度重视教研组长的选聘工作，选拔出思想品德好、教学水平高、科研能力强、有较高的群众威望、有一定组织和协调能力的骨干教师担任教研组长。我们教研组长必须准确定位自己在学校中的角色。
一是组长应是终身学习者。只有组长自己爱学习，才能要求和督促组员学习。以自己的爱学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。有什么样的组长就有什么样的教研组风气。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展、教师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立“读书不会输”的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输”。
二是组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来!
三是组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着!
四是组长应是一个合作者。教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
五是教研组长应是一个无私者。这是一个角色定位问题。关注组内教师的利益重于己、关注学校发展，通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。我们组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
六是组长应是一个服务者。具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。对学校管理层来说,要高度认识到组长是教研组建设的核心，是学校教学和研究的关键。只有不断强化组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、思考、转变观念，调动他们的工作积极性，才能提高教研活动的实效性，最终提高学校教学质量。
四、端正态度，自觉重视教研组长自身专业水平的培训提升。
全市中小学教研组长培训，这是近几年来的第一次培训。对于我们中小学教研组长是一次难得的学习机会。希望大家一定要端正态度，躬下身来，按时参加培训学习，在培训学习期间，要遵守培训相关规定，专心听专题讲座，积极参加各种研讨，认真完成学习作业，不断提升自己的教研组长业务能力和水平，为我市教育改革和发展做出应有的贡献。
最后，预祝大家学习进步。也预祝培训班圆满成功。
各位组长：
今天我们一起研究学校的教研工作问题。在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。
归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展;第二、提高本学科的教育教学质量;第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平;只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。
1.教研组长不应是学校的传声筒和事务员。
教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无需过多地去思考如何开展，也无需努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢?因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。
教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来!
教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人。
教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着周围的教师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步!
教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。
三、对教研组工作的建议：1.要在精细化管理上要质量。
我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。要制定计划，逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。
2.要在创新上要质量。
从新课改来说，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，八年级教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系;课程资源不足;科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢?从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进?怎样深化?创新!如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。
总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。
3.本学期要求：每组打磨1-2堂优质课、组织2-3次公开课、办一期。
黑板报。
或组织一次竞赛、开展3-5次集体活动、力争申请课题一个，每位教师必须到电教室上课3节(必须有自制。
课件。
)。每次活动应有计划、总结或效果评价，学期结束将本组所有活动记录整理成集上交教导室作教研组工作考评之用。
4.要有咬定青山不放松的精神。
在我们学校教研组工作中困难很多：如。
分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。只有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。
总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
教研组长也要督促检查组内教师教学进度、教学计划的执行和备课、作业情况，教导处的检查只是一时性的，也不可能时时看到每个教师的教学过程，而教研组长是和教师共同参与教学的，是最能了解情况的。
今天我们在此召开第一次教研组长会议，今天的会议很重要，关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。我从两个方面来讲：
2.抓好教学研究。我校教科研的着力点、落脚点在于提高教育教学质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总结提炼。
3.高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建平台，用最佳的办法抓事促人，抓好教学常规。
二、对组长自身及工作的要求：
组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必须做到以下几点：
1、组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。
做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长自己重视学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学习和实践。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展、教师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立“读书不会输”的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输”。
组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着!
教师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反思，同伴互助”的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。其实简单地归结一句话，就是在研究中成长。教师只有成为研究者，教育才能有高度。有一个公式：“理论学习+对经验的反思=成长”。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是„瞎琢磨‟。
2、组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来!
(3)精细化管理，树立正确的质量关。
一、教学常规。
1.抓好备课关。备课是上好课的基本保证，必须重点抓。我们始终强调无论是老教师还是新教师都必须认真备课，而且原则上都应有详细的。
教案。
要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课，必须要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反馈评价，还强调了理论探讨;在集体备课中，我们可以采用“一忆二讲三讨论”的方式，即先总结上周的教学实践情况，对出现的问题进行探讨、反思;再由主讲教师讲授下一周的授课内容;最后进行讨论，对共性和个性的问题进行深入研究，达成共识;同时在集体备课中我们还注意做到了三性：即交流性、同级性、连续性，组织同年级、同学科教师每周至少一节课的时间进行集体备课，在交流、探讨中实现资源共享。
2.坚持听课评课制度，加强教师进修。我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课一次。开课前，组织同教材的教师一起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步提高。
二、以科研为导向，不断提高教研组的教育教学水平。
1.传统的教学方法和现代教学方法相结合。采取多种形式，注意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的课才算是好课。
2.要研究教材，并改革教材，积累资料，形成本组的校本材料。现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。通过资料的收集，一可以根据本校的实际情况和学生实际情况，进行因材施教;二可以减轻学生的负担;三可以促进教师队伍建设。
3.加强我校两个全国课题的研究。结合本实际，结合本科的教学实际，积极进行课题研究。
4.坚持不懈抓理论学习。
三、协调各方，互教共学，团结协作。
作为教研组长、备课组长一是要心往一处想，要有全局一盘棋的思想，分工不分家;二是要有协调好各方面关系的能力，调动一切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助、共同指导。
教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。
备课组长会议讲话稿篇二
尊敬的各位领导、各位同行老师们：
大家下午好！
各位组长，学校有两支管理力量，一支是班主任管理队伍，保证学生的学习秩序，一支是备课组长队伍，保证教师的教学秩序。下面我就备课组长应发挥的五种作用谈一谈：
1、发挥示范榜样作用。
在工作纪律、教研活动、公开课开设、备三案等方面都要起到榜样作用，同时顾全大局，与校长室保持高度一致。
2、发挥纽带桥梁作用。
一是上情下达，要传达贯彻上级关于教学的要求以及校长室的要求；二是下情上达，把一线教师的诉求、心声及时传递给教务处和校长室，他们的声音是最真实的声音，也是最有价值的声音，往往能够帮助决策层找到解决问题的策略。
3、发挥科研引领的作用。
苏霍姆林斯基说过，学校的领导首先是教育思想的领导。诚然如此，备课组长都有是业务负责人，就是学校的业务领导人。课程改革，教学改革，课堂发展都是第一受益者，也排球场上的一传。要发挥科研引领作用，平时要多读书、多思考、多实践、多反思，形成学科优势，打造学科特色。学科强，则学校强。
4、发挥教学过程管理的作用。
（1）督促帮助教师完成三份作业：课前作业（学案）、课中作业（巩固案）、
课后作业（补充习题），功在学案，效在巩固案，力在教案。
（2）作业做到四必：有发必收，有收必改，有改必发，有错必纠。
（3）课堂做到三不讲：会的不讲，讨论能解决的不讲，讲了也不会的不讲。
（4）完成三级备课：自备研备复备。
（5）加强对三案六模块的研究。
（6）在提优辅差上下功夫。
（7）注意教学资料的收集与整理。
（8）加强与兄弟学校和名校的学科联系。
5、发挥责权担当作用。
守土有责，要活得有尊严。要勇于挑战困难，要敢于承担责任。我的岗位我负责，我的岗位请放心。生命因责任而高贵，工作因责任而精彩。
备课组长会议讲话稿篇三
各位组长：
大家好！
学校的中心工作是教学，学校的教学质量好坏与否，除了学校的办学理念，办学模式正确与否，关键在于各学科的建设的强弱与否。学科建设起决定作用的是教研组，由此可见，教研组长、备课组长在学校的教学组织实施过程中发挥着举足轻重的作用。学科课堂教学的突破和学科教学质量的提升无形之中已经落在了我们在座的身上。在座的各位都是我们学校教研上的中坚力量，也是我们学科教学上骨干教师。今天，把大家集中起来，希望大家能做到一下几点：
1、高度认识教研组在提升学校教学质量上的重要作用。必须在时间、地点、人数和内容上保证教研组的活动。我们的教研组长要能紧密团结本组成员认真地开展好学科教学研究活动，做到能从根本上解决一些问题，提高教研组教研活动水平，保证教研组活动的质量，做到能学科教研能真正为我服务，不能搞形式主义，不能走过场。
2、要广泛吸纳本组成员的意见，结合学科特点、学校特点和教师特点，针对性地制定好本组的工作计划，计划要做到周密详实，淡化理论、明确目标、强化策略、靠实措施，要有月、半学期和学期工作目标等，相关工作要便于检测，要注意在行动中改进，在周密安排的基础上注重计划的落实到位、资料的收集整理，每次活动做好记录。
员不同的特长和个性特点给予明确具体的任务，同时要注意跟踪督促和检查。
4、每个组里都有名师和骨干教师，结合师徒对接，组长要利用契机，提升组员的能力。同时要加强青年教师培养。各个组要积极争取市局、区局教研室支持，注重提高学校教师知名度，让我们的教师能参加校外的公开课，对于一些公开课活动能积极主动参与，能收到效果。各组可以结合本组学科特点开展生动活泼的教师比赛活动，如语文组可以组织诗文诵读比赛、书法比赛，数学组可以组织解题速度大赛、数学习题编制大赛，英语组可以开展英语短文朗读大赛，英语小短文撰写大赛，物理组可以开展实验大赛，音体美组可以组织全校教师的独唱比赛、乒乓球比赛等，以比赛促教研，以教研促课堂教学效率的提高，促教师精神面貌的改变。
5、要做好组内的常规教学研究工作，要做好召集和分工工作，做到常规工作正常做（无特殊情况不得更改），应急工作及时做（随到随做，有布置、有跟踪、有检查、有考核），重大工作协商着做（例如校级以上的公开课等要提前协商、发挥众人之智慧，事前做好筹划工作）
各位组长，希望大家能与教导处全湛然主任密切配合，大家能通力协作，共同努力，迈好我校教教研工作的第一步。我相信，在我们的共同努力下，我们学校的教学科研建设，教师的能力会有一个质的飞跃。在这里，我向各位组长表示衷心感谢，谢谢大家！
各位组长：大家好！
喜庆、祥和的新春佳节伴随这短暂的寒假生活即将过去，满载着2011丰收的喜悦，我们步入了满怀憧憬的2012，我们又将投入到紧张而又充实的教学教研工作中。
备课组是学科研究的基层组织，其工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。在全体教师、全体教研组、备课组的共同努力下，我校目前现状总体情况区内领先，与区内第二名相比，优势明显。但从学科来看，有的学科优势还不太明显。同时我们要努力在短时间内成为武汉市乃至湖北省名校，这都是压力更是动力也是挑战。因此全体组长要贯彻落实区教育局的工作部署和学校789工程。
一、对学科教学、教研做好规划，确定好学科教研、教学的方向。各位组长根据学校教学计划、教学历撰写本组教研工作计划，包括学情分析、教材分析、具体措施、课时进度（最好用表格呈现）、具体周安排如说课安排、组内公开课安排、组内特色安排、单元检测命题安排、其他安排等等（最好用表格呈现）。
二、抓好团队建设，落实教学常规六个一。搞好集体备课，抓好资源共享、智慧共享，组织好教师的教学经验交流。每周定时定点定人定内容开展教研活动。时间：语文：周一下午，数学：周二下午，英语：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，体卫艺：周五上午。地点：七年级：二楼白板教室；八年级：一楼白板教室；九年级：二号教学楼三楼办公室旁边的教室。每周确定中心发言人、确定发言内容。教研活动流程：课例研讨—理论学习—亮点回顾—下周说课—疑点交流。教导处将在活动时间地点检查并公示每周定时公示。
问题：部分备课组教研活动流于形式，个别备课组活动开展少，活动内容少。备课组长要敢于管理、周密安排、身先士卒。
三、积极组织组内教师开展教学研究活动。
校本教材的开发与研究。
校本是教材体系的重要组成部分，尊重学生，一切以学生的发展为目标，以学生能自信地主动地学习学科课程为目标，以学生获取未来创造自己幸福生活的能力和自尊为目标。我校去年被评为市级校本示范研修校，但我们觉得还需更多优秀的校本教材作支撑。如导学案结集成册、初中生学习方法、语文、英语写作、阅读、知识延伸、学生关注、体卫艺兴趣爱好等。
教学模式的创新与研究
1、教师的主导性；教师要了解学情，教师驾驭课堂和应对水平、应对能力的提高；重视课堂教学过程中生成性问题的解决；2、充分激发了学生学习兴趣，变被动学为主动学、乐意学、学会。
导学案：任务、问题、授权
流程：导学练
科学布置作业的研究
学生抄作业严重，是什么导致了学生抄作业？发现问题就要解决问题。个案要谈话研究；普遍性的问题就是老师的问题。
三布置：布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。
四不布置：不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业、不布置学生不会的作业。
三及时：及时批阅、及时反馈、及时讲评。
抓落实的研究
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好纠错过关，落实满分答卷。
3、规范训练：审题训练、定时训练、易错题训练、能力题训练、书写格式训练，常抓不懈。
学生学习方法的研究
1、选择教学中富有经验的教师，结合初中学生的学习、心理特点，分别作学法指导。
2、在课堂教学中，要求教师将学法指导体现在备课中，并贯穿于整个课堂教学中，有效地指导学生自学，优化时间安排，有针对性解决学习中存在的问题。
3、推举优秀生、单科成绩优异者、进步较快的学生做典型发言，让成功者增加自信，让后进者到成功的启示，在交流中培养起学生正确的学习方法，进一步调动学生的积极性。
近期工作：
1、制定年级组、备课组工作计划(体卫艺阳光一小时安排)、个人教学工作计划。周四（2月9日）前将电子稿、纸质稿交彭红霞老师。
2、备课，明天上午进行超周备课检查。
3、教师用书、教参、教学用具缺少书面材料。
4、每周一次的教研活动正常进行，教导处检查，每周进行公示。
5、课内比教学第四轮赛课。
6、高效课堂星期一活动。
2012年2月4日
一、教学常规
1.抓好备课关。备课是上好课的基本保证，必须重点抓。我们始终强调无论是老教师还是新教师都必须认真 备课，而且原则上都应有详细的'教案。教研组、备课组每个学期都要对组内教师的教案进行检查。
要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课，必须要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反馈评价，还强调了理论探讨；在集体备课中，我们可以采用“一忆二讲三讨论”的方式，即先总结上周的教学实践情况，对出现的问题进行探讨、反思；再由主讲教师讲授下一周的授课内容；最后进行讨论，对共性和个性的问题进行深入研究，达成共识；同时在集体备课中我们还注意做到了三性：即交流性、同级性、连续性，组织同年级、同学科教师每周至少一个小时的时间进行集体备课，在交流、探讨中实现资源共享。
2.坚持听课评课制度，加强教师进修。我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课或汇报课（汇报课侧重于年青教师）一次。开课前，组织同教材的教师一起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执 教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步 提高。
3.公开课、示范课和汇报课——全员参与
提高教师的素质，一定要与课堂教学相结合，在实践中才能成长。所以，我们每个教研组每周或间周要有一位教师执教组内公开课或示范课或汇报课，届时全体同学科教师以及学校的相关领导都要进行听课和评课活动，针对这节课进行研讨。对于组内公开课或示范课或汇报课，我们要做：（1）群策群力出新意。要求执教教师集中本教研组或备课组集体的智慧积极准备公开课或示范课或汇报课，力争创出新意。（2）集思广议找问题。要求听课教师对上课教师指出存在的问题与不足，然后大家广泛议论，达到愈辨愈明的目的。（3）扬长避短见行动。要求执教教师把听课人的意见变成课堂教学实践。
4.做好教学后记。尤其是新到校的教师和青年教师。
5.认真批改作业，提倡由学生做好错误订正记录和整理听课笔记。要减轻学生负担，作业要适量，题目要 精选，这就更要求我们老师认真批改作业。
二、以科研为导向，不断提高教研组的教育教学水平
1.传统的教学方法和现代教学方法相结合。采取多种形式 ，注意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的课才算是好课。
2.要研究教材，并改革教材，积累资料，形成本组的校本材料。现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。通过资料的收集，一可以根据本校的实际情况和学生实际情况，进行因材施教；二可以减轻学生的负担；三可以促进教师队伍建设。
3.加强我校两个全国课题的研究。结合本实际，结合本科的教学实际，积极进行课题研究。
4.坚持不懈抓理论学习
书是我们的师长、朋友，是最得意的助手，段考前我们推荐的《给教师的建议》、《如何做科研》、《没有任何借口》、《做幸福的老师》等这几本书，大家都能组织本组成员阅读学习，并写了心得体会，很好！下阶段，各教研组还要定下书目，继续组织全组教师，开展群众性读书活动，逐步成就一支好读书的教科研队伍，整体上提高教师学习能力，努力营造名校读书的浓厚氛围。
三、协调各方，互教共学，团结协作
作为教研组长、备课组长一是要心往一处想，要有全局一盘棋的思想，分工不分家；二是要有协调好各方面关系的能力，调动一切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助、共同指导。
每一位教师都有所长，也有所短，要完成复杂的学校教育教学任务，必须由“术有专攻”的各门学科的教师来共同承担。正如马克思所指出的，“只有在集体中，一个人才能获得全面发展其才能的手段”。教师只有成为教师集体的一个分子，才能真正发挥出其应有的作用。
备课组长会议讲话稿篇四
备课组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要阵地，对学校来说,备课组统领着本组教师的教学与教育研究,而备课组长则更是学校教学科研研究的精英,是学校教学工作的基础与主力。
一、基本要求。
1、组织好本组相关教师上好“天天优质课”。
2、组织好本组教师搞好一周双磨课。
3、各学科一律实行超周备课，即备课组指派主备课教师提前一周做好主备稿的撰写工作，以后备课组成员轮流主备。主备课教师要认真钻研教材，准确地把握重点、难点和考试要求，提出(1)单元、章、节、课时的目标和要求;(2)重点、难点、疑点、难点内容的突破和考点渗透等的分析;(3)教学过程的组织和教法、学法的选择(问题情境的引入材料、活动操作材料、课堂练习材料等);(4)课后作业、练习或检测题。
4、集体备课时，备课组成员在主备课人陈述的基础上，对教案进行讨论，研究其对重点、难点内容的突破和考点渗透;研究教法、学法指导，统一教学目标、作业量和测评内容，修改完善后备课组成员根据本班的实际情况做必要的个性化创新，编写自己的课时教案。
5、在集体备课中要充分发挥骨干教师、学科带头人的作用，认真落实集体备课三环节：课前集体研究，课中依次执教、相互学习，课后回顾反思。
6、备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，研究主题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解(记录每位组员发言内容)。
7、备课组长在每次集体备课时检查教案并做好记录以及审阅签字工作，以供教务处随机检查。
8、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。
9、积极开展教科研活动，认真落实本组教学科研课题研究，以教学科研促进教学质量提高。
二、几点意见：
1、明确目标任务，齐心协力，加压奋进。
我们知道，期末检测成绩并不理想，因而，学校着眼实际，考虑学生的基础现状，为我们年级制定教学成绩不低于全县前十名，升学率不低于全县平均升学率的目标任务。
面对这样的任务，我们压力之大，责任之重。但我们还有发展的空间，还有潜力可挖。要求我们组内同志齐心协力，团结一致，为学科成绩的提高出谋划策，强化备课，狠抓学生，提高课堂质量。
2、狠抓基础，确保课堂效益，科学合理安排教学进度，制定好教学计划。
本学期，教学时间大概只有19周，为了给明年中考复习备考留有充足的复习时间，学校要求各学科务必在20xx年3月底完成一轮复习任务。这就要求我们各备课组加强备课研究，认真挖掘教材，研读课标、中考说明、注重基础，降低难度、对教学内容根据中考要求适当删减，合理科学规划教学时间和教学进度，在确保课堂效益的基础上，高效完成新课任务。
3、认真落实集体备课制度，切勿形式主义。
在以往的集体备课中，没有严格按照学校的要求去做。集体备课全部当成了看作业，没有认真对待集体备课，备课就是集思广益，看教材重难点如何突破，如何更加合理进行课堂组织，使学生乐于接受、易于掌握教学内容的一种方式。同时也是相互借鉴、相互学习的好机会，切勿漠然视之，陶醉在自我的世界中。
4、加强备课组内听课、评课、议课制度，将其常态化，使之变成一种自觉行为。只有相互听课、评课，才能发现教学中的问题所在，相互借鉴、及时补偿。在评课时给予授课教师诚恳的指导性意见和建议，切勿评的不痛不痒。
5、备课组在备课中还要对学生的作业进行分层布置，试题要精心筛选，注重基础，价低难度且题量适中，使不同层次学生都有收获。同时要加强作业的检查力度。
6、落实领导包学科组制度，经常深入备课组参与备课活动。
领导同志要克服自身困难，经常深入教学一线，深入各学科组的备课中。一方面能起到督促、落实集体备课制度的作用并引起各备课组的重视，更重要的是了解教学中存在的问题，能和教师共同探讨、解决教师的各种困惑;同时也是深入教学、深入群众，加强沟通的好机会，从而使干群关系更加团结、和谐。
7、认真落实培优、转差工作。
在平时的教学中，要一手抓优生培养，一手抓差生转化。在班主任的密切配合下，将优生、差生分配给各科任教师并认真、要有耐心、爱心做好此项工作。总之，我们面临的形式不容乐观，摆在我们面前的困难重重，我们唯有精诚团结，齐心协力，迎难而上，为取得20xx年中考的胜利而努力奋斗。
备课组长会议讲话稿篇五
1、抓好备课关。备课是上好课的基本保证，必须重点抓。我们始终强调无论是老教师还是新教师都必须认真备课，而且原则上都应有详细的教案。教研组、备课组每个学期都要对组内教师的教案进行检查。
要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课，必须要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反馈评价，还强调了理论探讨；在集体备课中，我们可以采用“一忆二讲三讨论”的方式，即先总结上周的教学实践情况，对出现的问题进行探讨、反思；再由主讲教师讲授下一周的授课内容；最后进行讨论，对共性和个性的问题进行深入研究，达成共识；同时在集体备课中我们还注意做到了三性：即交流性、同级性、连续性，组织同年级、同学科教师每周至少一个小时的时间进行集体备课，在交流、探讨中实现资源共享。
2、坚持听课评课制度，加强教师进修。我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课或汇报课（汇报课侧重于年青教师）一次。开课前，组织同教材的教师一起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步提高。
3、公开课、示范课和汇报课——全员参与。
提高教师的素质，一定要与课堂教学相结合，在实践中才能成长。所以，我们每个教研组每周或间周要有一位教师执教组内公开课或示范课或汇报课，届时全体同学科教师以及学校的相关领导都要进行听课和评课活动，针对这节课进行研讨。对于组内公开课或示范课或汇报课，我们要做：
（1）群策群力出新意。要求执教教师集中本教研组或备课组集体的智慧积极准备公开课或示范课或汇报课，力争创出新意。
（2）集思广议找问题。要求听课教师对上课教师指出存在的问题与不足，然后大家广泛议论，达到愈辨愈明的目的。
（3）扬长避短见行动。要求执教教师把听课人的意见变成课堂教学实践。
4、做好教学后记。尤其是新到校的教师和青年教师。
5、认真批改作业，提倡由学生做好错误订正记录和整理听课笔记。要减轻学生负担，作业要适量，题目要精选，这就更要求我们老师认真批改作业。
1、传统的教学方法和现代教学方法相结合。采取多种形式，注意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的课才算是好课。
2、要研究教材，并改革教材，积累资料，形成本组的校本材料。现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。通过资料的收集，一可以根据本校的实际情况和学生实际情况，进行因材施教；二可以减轻学生的负担；三可以促进教师队伍建设。
3、加强我校两个全国课题的研究。结合本实际，结合本科的教学实际，积极进行课题研究。
4、坚持不懈抓理论学习。
书是我们的师长、朋友，是最得意的助手，段考前我们推荐的《给教师的建议》、《如何做科研》、《没有任何借口》、《做幸福的老师》等这几本书，大家都能组织本组成员阅读学习，并写了心得体会，很好！下阶段，各教研组还要定下书目，继续组织全组教师，开展群众性读书活动，逐步成就一支好读书的教科研队伍，整体上提高教师学习能力，努力营造名校读书的浓厚氛围。
作为教研组长、备课组长一是要心往一处想，要有全局一盘棋的思想，分工不分家；二是要有协调好各方面关系的能力，调动一切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助、共同指导。
每一位教师都有所长，也有所短，要完成复杂的学校教育教学任务，必须由“术有专攻”的各门学科的教师来共同承担。正如马克思所指出的，“只有在集体中，一个人才能获得全面发展其才能的手段”。教师只有成为教师集体的一个分子，才能真正发挥出其应有的作用。
备课组长会议讲话稿篇六
尊敬的各位领导、各位同行老师们大家下午好!
今天很荣幸能够代表我们生物备课组在这里谈一下我们在生物教学和生物中考备考方面的几点做法。有不对的地方，还请各位同行批评指正。
1、学校重视。
我们学校一直重视各学科均衡发展，在学科建设方面，从来没有因为我们是非中考记分科目而被冷落过。不管是在学校的各类评优评先方面还是外面参加培训学习方面，学校都会一视同仁。
我们生物备课组有困难需要学校帮助时，比如印制生物的各类资料、购买一些教参、教具、外出参加各类教研活动等，学校会及时帮我们解决我们所遇到的各类问题和困难。
自上学期到现在，学校就初二生物和地理学业考试多次召开会议，商榷备考工作并专门组织初二年级班主任会议，向初二班主任传达相关内容，要求班主任向学生和家长传达生地中考的重要性。
学校的重视不仅有效的提高了生物教师工作的积极性还树立了学生心目中生物学科的地位。对生物学科的重视来自我们生物备课组每一位老师的不懈努力，因为我们知道，只有我们努力争取学科地位，才能得到别人给予的关注和重视。
我们备课组是一个非常团结友爱年青富有活力的备课组，共四位生物老师组成，我们科组一直赞成集体备课，乐于资源共享，平时我们会利用网络传送一些自己发现的优秀教学素材给同科组的老师们。提高了备课效率，减轻了老师们的工作量。
对于集体备课，我们倡导先自主备课，然后再集体说课，二次备课，然后再查漏补缺，完善教学设计和课件。自主备课时，我们除了认真翻阅《生物课程标准》和各类参考书等资料外，还会下载一些优质课件，参考一些好的教学设计，添加一些生物素材，结合自己学生情况精心完成自己的课件和教学设计。平时我们准备好一周的课后会提前一周以上在备课组进行集体说课，旁观者清，每上完一节课，我们科组老师会客观的把亮点和不足给予点评。在备课、说课、评课等一系列教学研讨过程中我们科组每一位老师得到了进步，也得到学校的认可。
我们重视集体备课外，还重视教师自身专业能力的提高，作为年青教师，我和王才荣老师积极互相听课、评课，主动去听冯建英主任的课，吸取前辈们的教学经验，学习他们的教学方法，弥补自己的不足。除了听课，我们每一位生物老师会关注社会热点问题和生物中考考纲。像我特别喜欢关注历年生物中考题中每年的题目变化和考题知识点的分析，通常我会把考纲分析打印出来，有空就看看，出练习时也看看，等我需要或我们集体备课需要时也拿出来应用到我们的生物课堂上。
3、学生重视。
态度决定一切，也许表面看似很功利，看似学生为了考试而学习，但它的背后其实隐藏着学生学好生物的愿望。这也多谢我们学校和初二级组、班主任做了大量的工作，在集会、课间和平时我们的级长、班主任都积极宣传我们的生地中考的重要性。
4、重视制定整体教学、复习计划。
初二生物中考复习不能将初一和初二的课本再学一遍，备课组一定要制定复习计划，我们认为中考复习可以分成三个阶段：
第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对教材的全面复习，教师要对教材知识精心整合，利用课件和复习资料将各类基础知识串联，尤其在第一阶段教会学生如何错题相当重要，把平时做错的题目用红笔进行标记，找同学老师问清，理解，过后多看。
第二阶段，认真阅读《考试大纲》，明确试题方向，有的放矢的准备复习课件和资料，通过考试大纲很清晰的可以看出七年级上、八年级下生物试题所占比重非常大，因此研读《考试大纲》可帮助老师和学生明确复习方向。
第三阶段，精选复习资料和模拟试题，做好学科综合练习，要认真评析模拟考试后的试题。试题评析既是对试题当中错题的纠正，更是对同类试题、同类知识的回顾，因此我们非常重视精选试题的改编、整合、评析，做到触类旁通，让孩子们做一套题就可以得到收获和进步。同时我们在考前留下一定的时间给学生，同时对学生进行考试心理辅导，教给他们一定的应试技巧。
5、重视对b率边缘生的辅导工作。
许多学生以前对生物学习不够重视，到了初二下学期想学可又不知怎么学，尤其是初一的三大作用和人体的结构和功能，大部分学生有相当大的恐惧心理。鉴于此，我们备课组将培优补差作为科组一直坚持的一项工作，这里所讲的培优补差不是额外的找一些时间、地点专门帮助学生补习功课，而是我们平时在课间时分喜欢走进教室，走近学生，与学生谈心，谈他们喜欢的生物知识，谈他们关注的生物知识，帮助学生解决他们在生物学习和生物复习过程中所遇到的一些问题和疑惑。对于学习比较好的同学，老师会给一些表现的机会，让他们出问题考同学。例如：在每天的自主学习时间段，在小组内进行自己出题考同学。在每节课中也安排这样的学生问学生、学生教学生的复习时间。这样的做法既减轻了教师的负担，还让一些学生解决了课堂上遗留下的问题，同时让教师集中了精神解决重点问题，也帮助学生树立了信心，消除了恐惧，培养了他们学习生物的兴趣。
6、重视小组合作模式在生物课堂中的应用研究。
开展初中生物小组合作学习的教学模式，对于提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力有着积极的作用。另外，对于培养学生的合作能力和团队精神、发挥学生的主体性、提高学生的自信心等方面同样起到很重要的作用。我们生物课堂的大致做法是：
1、预习。导学案下发后，组内各成员要独立完成预习。对预习中一些不懂的，模糊的知识点用双色笔中的红色笔标记出来，然后组内讨论，解决该层次能力范围内能够处理的问题，实在不懂才问老师。
2、教师课堂讲解。
3、课堂讨论、展示。课堂展示：主要由b、c层学生展示。
而初二则把预习改为小组内复习提问，课堂讨论、展示则改为练习巩固，讲解。
以上就是我们学校生物备课组的一些浅显的经验，我们还将一路探索，不断追求卓越，有不对的地方，请各位前辈给予批评指正。谢谢大家!
备课组长会议讲话稿篇七
各位组长，学校有两支管理力量，一支是班主任管理队伍，保证学生的学习秩序，一支是备课组长队伍，保证教师的教学秩序。下面我就备课组长应发挥的五种作用谈一谈：
1、发挥示范榜样作用。
在工作纪律、教研活动、公开课开设、备三案等方面都要起到榜样作用，同时顾全大局，与校长室保持高度一致。
2、发挥纽带桥梁作用。
一是上情下达，要传达贯彻上级关于教学的要求以及校长室的要求;二是下情上达，把一线教师的诉求、心声及时传递给教务处和校长室，他们的声音是最真实的声音，也是最有价值的声音，往往能够帮助决策层找到解决问题的策略。
3、发挥科研引领的作用。
苏霍姆林斯基说过，学校的领导首先是教育思想的领导。诚然如此，备课组长都有是业务负责人，就是学校的业务领导人。课程改革，教学改革，课堂发展都是第一受益者，也排球场上的“一传”。要发挥科研引领作用，平时要多读书、多思考、多实践、多反思，形成学科优势，打造学科特色。学科强，则学校强。
4、发挥教学过程管理的作用。
(2)作业做到四必：有发必收，有收必改，有改必发，有错必纠。
(3)课堂做到三不讲：会的不讲，讨论能解决的不讲，讲了也不会的不讲。
(4)完成三级备课：自备—研备—复备。
(5)加强对三案六模块的研究。
(6)在提优辅差上下功夫。
(7)注意教学资料的收集与整理。
(8)加强与兄弟学校和名校的学科联系。
5、发挥责权担当作用。
守土有责，要活得有尊严。要勇于挑战困难，要敢于承担责任。我的岗位我负责，我的岗位请放心。生命因责任而高贵，工作因责任而精彩。
备课组长会议讲话稿篇八
课组是学校教学管理中一支重要的专业团队,一个学校的体育工作开展的好坏跟体育备课组长有着直接的关系。本文是本站小编为大家整理的备课组长会议讲话，仅供参考。
指导思想：以新课程改革研究及高三教学研究为工作重点，以课堂教学为研究核心，以教研组和备课组教研方式的改善为抓手，促进教师课改实施的水平和教学能力的提高，团结协作，开拓创新，努力提高我校的教育教学质量，推进教改课改的实施。
一、抓好抓实常规工作，开创教学新局面。
在我们这样的普通中学，学生基础不太好，没有搞花架子的优势，只有努力抓好抓实常规工作，才能取得一定的成绩。本学期我们将继续进一步明确职责，严格教学管理，规范教学行为。
一、加强常规工作。
1.严格教学秩序。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位，完成本职工作。
2.各教研组应根据学校及上级教育部门的意见制订好。
工作计划。
各备课组也应按本学科课程标准的要求制订教学计划并严格按规定统一进度教学教研组长和备课组长对此要定期进行协调以保证计划的顺利实施。非统考科目在期末结束前两个星期结束统考科目要留出两周的时间进行期末复习。特别是本学期有会考的学科高二的物理、化学、英语在安排教学计划时要从紧安排留出足够的时间复习。高三的语文、数学在会考前要留出一定的时间有针对性复习。其他学科在安排计划的时候要一学年统筹安排。
3.细化教学常规管理。
(1)严禁无。
教案。
上课，要严抓集体备课，统一备课要求，青年教师要求详案，并要写好课后反思，所有老师不准用现成教案。
(2)加强课堂教学管理，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。上课要注意学生的接受能力和上课状态，不一味追求速度和进度。课堂内容体现多活动、勤反复和高效率。教导处将会同教研组继续推进随机听课制度，加强对平时课堂教学质量的监控。
(3)对作业的设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“五必”(有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必就纠);切实减轻学生过多的课业负担，同时，同一备课组的老师在作业的布置上要统一。
(4)加强考试管理工作，严格监考制度。认真做好各种考试的命题、批阅及试卷分析。重点要把好命题关，命题老师要把握好试卷的三度：“信度”、“难度”、“区分度”以及得分率和错题所占比例，使好中差三类学生都有成就感，为检验教学效果提供合理而可靠的依据。由学校统一组织的自行命题的考试，在考试之前要由命题人填写命题难度预测表，考试结束后，教导处将协同年级组对试卷命题情况作出评价，作为考核命题人教学能力的一个方面。
(5)加强资料征订的规范化，原则上高一、高二年级不征订其他资料，凡是确因教学需要，需要征订报纸、练习、复习资料的，均须事先向教导处提出书面申请，教导处审核后负责与经销人员确定单价等有关事项。高三年级一轮、二轮的复习资料由教导处负责征订，具体的操作办法是：教导处根据经销人员提供的样本，综合书本的质量及价格等因素，拟出一份征订清单，然后送各备课组挑选，备课组长选定后，把样书交给教导处。
二、加强集体备课工作。
集体备课加强管理，积极探索。一方面我们仍旧沿用过去的定时间、定地点、定人数，但是从上个学期的实施情况看，各备课组的执行情况不太平衡，有些组一个学期坚持了下来，但是有些组没有开展几次。为了保证集体备课的实效性。本学期采取大组每周一次，小组每两周一次，大小组以每周课时的多少来区分，周课时三节以下(含三节)为小组，周课时四节以上(含四节)为大组。每次活动前在各年级主任处做好登记工作，主要是活动时间，参加人员等基本情况。集体备课有备课组长负责，指定专人作专题发言，对单元重难点、采取的方法做分析，在集体备课时间段内，每个备课组必须充分利用时间讨论教学方案，让我们每一老师真正参加到集体备课这一活动中来，真正提高课堂教学质量，备课组长对活动内容作好记录。教导处将在每个学期结束时，对活动次数和活动质量进行考核，作为评选先进备课组的依据。
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三、加强教研组、备课组建设。
1、我校教研氛围不浓，还需要更好地发挥组长的学科引领作用，各教研组每学期至少要开展四次以上的教研组活动，每次活动要围绕主题进行分析，要学习相关的理论，要利用好学校为教师订阅的相关杂志，拓宽组员视野，促使每位组员健康成长。加强每个组的战斗力，凝聚力，及时完成学校布置的教学工作。教研组长要在学业上，人品上追求品位，以人格魅力去感染组员，切切实实地做出成绩，使各教研组的建设得到进一步的加强。
2、公开课每学年每位教师至少开设一节，教研组要协调各位教师，要开设不同类型的课，在制定教研组计划时，要按周次安排好组内开课的教师，同时要发挥名师和骨干教师的引领作用，多开设一些示范课，加强对课堂教学的研究，开设研究课，对课堂教学的模式和效率开展研讨。每次公开课，开课教师须通知教导处备案。每个教研组每学期至少开设一节研究课，要安排组内教师交流，说课、评课，研讨课堂模式。
3、每位教师要经常听课，特别是同年级老师的课，每学年至少听课20节，三年内的新教师每学年至少听课40节，见习期教师每学年听课至少60节，听课要有记录。教研组长对组内教师的公开课情况要做好记录。
4、培优补差，真抓实干。根据我校学生的现状，为了使每个学生都有成就感，必须重视分层教学，做好培优补差工作。培优要做到集中辅导与平时“添料”相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。补差工作要求教师思想重视，情感投入，及时激励和指导，对优生和进步显著的差生要及时表扬和鼓励。要在学科竞赛和会考两个层面都有大的收获。
5、关心帮助青年教师成长，教研组长要经常深入到青年教师的课堂中去，承担培养新教师的老教师每周至少要听新教师的一节课。通过课堂观察，及时了解新教师教学中的问题，促成新教师尽快成长，新教师要挤出时间，主动听课。总之，各位教研组长，备课组长都是各学科的佼佼者，是学科教学的引领人，望各位组长在做好自己教学工作的同时，为自己的教研组、备课组的建设多下力气。
大家好!
学校的中心工作是教学，学校的教学质量好坏与否，除了学校的办学理念，办学模式正确与否，关键在于各学科的建设的强弱与否。学科建设起决定作用的是教研组，由此可见，教研组长、备课组长在学校的教学组织实施过程中发挥着举足轻重的作用。学科课堂教学的突破和学科教学质量的提升无形之中已经落在了我们在座的身上。在座的各位都是我们学校教研上的中坚力量，也是我们学科教学上骨干教师。今天，把大家集中起来，希望大家能做到一下几点：
1、高度认识教研组在提升学校教学质量上的重要作用。必须在时间、地点、人数和内容上保证教研组的活动。我们的教研组长要能紧密团结本组成员认真地开展好学科教学研究活动，做到能从根本上解决一些问题，提高教研组教研活动水平，保证教研组活动的质量，做到能学科教研能真正为我服务，不能搞形式主义，不能走过场。
2、要广泛吸纳本组成员的意见，结合学科特点、学校特点和教师特点，针对性地制定好本组的工作计划，计划要做到周密详实，淡化理论、明确目标、强化策略、靠实措施，要有月、半学期和学期工作目标等，相关工作要便于检测，要注意在行动中改进，在周密安排的基础上注重计划的落实到位、资料的收集整理，每次活动做好记录。
3、要充分调动教研组全体成员工作的积极性，做到人人有任务，个个有目标，全组一盘棋，分工不分家。我们各个组长要针对本组成员不同的特长和个性特点给予明确具体的任务，同时要注意跟踪督促和检查。
4、每个组里都有名师和骨干教师，结合师徒对接，组长要利用契机，提升组员的能力。同时要加强青年教师培养。各个组要积极争取市局、区局教研室支持，注重提高学校教师知名度，让我们的教师能参加校外的公开课，对于一些公开课活动能积极主动参与，能收到效果。各组可以结合本组学科特点开展生动活泼的教师比赛活动，如语文组可以组织诗文诵读比赛、书法比赛，数学组可以组织解题速度大赛、数学习题编制大赛，英语组可以开展英语短文朗读大赛，英语小短文撰写大赛，物理组可以开展实验大赛，音体美组可以组织全校教师的独唱比赛、乒乓球比赛等，以比赛促教研，以教研促课堂教学效率的提高，促教师精神面貌的改变。
5、要做好组内的常规教学研究工作，要做好召集和分工工作，做到常规工作正常做(无特殊情况不得更改)，应急工作及时做(随到随做，有布置、有跟踪、有检查、有考核)，重大工作协商着做(例如校级以上的公开课等要提前协商、发挥众人之智慧，事前做好筹划工作)。
各位组长，希望大家能与教导处全湛然主任密切配合，大家能通力协作，共同努力，迈好我校教教研工作的第一步。我相信，在我们的共同努力下，我们学校的教学科研建设，教师的能力会有一个质的飞跃。在这里，我向各位组长表示衷心感谢，谢谢大家!
各位组长，学校有两支管理力量，一支是班主任管理队伍，保证学生的学习秩序，一支是备课组长队伍，保证教师的教学秩序。下面我就备课组长应发挥的五种作用谈一谈：
1、发挥示范榜样作用。
在工作纪律、教研活动、公开课开设、备三案等方面都要起到榜样作用，同时顾全大局，与校长室保持高度一致。
2、发挥纽带桥梁作用。
一是上情下达，要传达贯彻上级关于教学的要求以及校长室的要求;二是下情上达，把一线教师的诉求、心声及时传递给教务处和校长室，他们的声音是最真实的声音，也是最有价值的声音，往往能够帮助决策层找到解决问题的策略。
3、发挥科研引领的作用。
苏霍姆林斯基说过，学校的领导首先是教育思想的领导。诚然如此，备课组长都有是业务负责人，就是学校的业务领导人。课程改革，教学改革，课堂发展都是第一受益者，也排球场上的“一传”。要发挥科研引领作用，平时要多读书、多思考、多实践、多反思，形成学科优势，打造学科特色。学科强，则学校强。
4、发挥教学过程管理的作用。
(1)督促帮助教师完成三份作业：课前作业(学案)、课中作业(巩固案)、
课后作业(补充习题)，功在学案，效在巩固案，力在教案。
(2)作业做到四必：有发必收，有收必改，有改必发，有错必纠。
(3)课堂做到三不讲：会的不讲，讨论能解决的不讲，讲了也不会的不讲。
(4)完成三级备课：自备—研备—复备。
(5)加强对三案六模块的研究。
(6)在提优辅差上下功夫。
(7)注意教学资料的收集与整理。
(8)加强与兄弟学校和名校的学科联系。
5、发挥责权担当作用。
守土有责，要活得有尊严。要勇于挑战困难，要敢于承担责任。我的岗位我负责，我的岗位请放心。生命因责任而高贵，工作因责任而精彩。
备课组长会议讲话稿篇九
大家好!
学校的中心工作是教学，学校的教学质量好坏与否，除了学校的办学理念，办学模式正确与否，关键在于各学科的建设的强弱与否。学科建设起决定作用的是教研组，由此可见，教研组长、备课组长在学校的教学组织实施过程中发挥着举足轻重的作用。学科课堂教学的突破和学科教学质量的提升无形之中已经落在了我们在座的身上。在座的各位都是我们学校教研上的中坚力量，也是我们学科教学上骨干教师。今天，把大家集中起来，希望大家能做到一下几点：
1、高度认识教研组在提升学校教学质量上的重要作用。必须在时间、地点、人数和内容上保证教研组的活动。我们的教研组长要能紧密团结本组成员认真地开展好学科教学研究活动，做到能从根本上解决一些问题，提高教研组教研活动水平，保证教研组活动的质量，做到能学科教研能真正为我服务，不能搞形式主义，不能走过场。
2、要广泛吸纳本组成员的意见，结合学科特点、学校特点和教师特点，针对性地制定好本组的工作计划，计划要做到周密详实，淡化理论、明确目标、强化策略、靠实措施，要有月、半学期和学期工作目标等，相关工作要便于检测，要注意在行动中改进，在周密安排的基础上注重计划的落实到位、资料的收集整理，每次活动做好记录。
3、要充分调动教研组全体成员工作的积极性，做到人人有任务，个个有目标，全组一盘棋，分工不分家。我们各个组长要针对本组成员不同的特长和个性特点给予明确具体的任务，同时要注意跟踪督促和检查。
4、每个组里都有名师和骨干教师，结合师徒对接，组长要利用契机，提升组员的能力。同时要加强青年教师培养。各个组要积极争取市局、区局教研室支持，注重提高学校教师知名度，让我们的教师能参加校外的公开课，对于一些公开课活动能积极主动参与，能收到效果。各组可以结合本组学科特点开展生动活泼的教师比赛活动，如语文组可以组织诗文诵读比赛、书法比赛，数学组可以组织解题速度大赛、数学习题编制大赛，英语组可以开展英语短文朗读大赛，英语小短文撰写大赛，物理组可以开展实验大赛，音体美组可以组织全校教师的独唱比赛、乒乓球比赛等，以比赛促教研，以教研促课堂教学效率的提高，促教师精神面貌的改变。
5、要做好组内的常规教学研究工作，要做好召集和分工工作，做到常规工作正常做(无特殊情况不得更改)，应急工作及时做(随到随做，有布置、有跟踪、有检查、有考核)，重大工作协商着做(例如校级以上的公开课等要提前协商、发挥众人之智慧，事前做好筹划工作)。
各位组长，希望大家能与教导处全湛然主任密切配合，大家能通力协作，共同努力，迈好我校教教研工作的第一步。我相信，在我们的共同努力下，我们学校的教学科研建设，教师的能力会有一个质的飞跃。在这里，我向各位组长表示衷心感谢，谢谢大家!
备课组长会议讲话稿篇十
各位组长：
今天我们一起研究学校的教研工作问题。在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。
归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展;第二、提高本学科的教育教学质量;第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平;只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。
1.教研组长不应是学校的传声筒和事务员。
教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无需过多地去思考如何开展，也无需努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢?因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。
教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来!
教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人。
教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着周围的教师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步!
教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。
三、对教研组工作的建议：1.要在精细化管理上要质量。
我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。要制定计划，逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。
2.要在创新上要质量。
从新课改来说，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，八年级教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系;课程资源不足;科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢?从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进?怎样深化?创新!如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。
总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。
3.本学期要求：每组打磨1-2堂优质课、组织2-3次公开课、办一期黑板报或组织一次竞赛、开展3-5次集体活动、力争申请课题一个，每位教师必须到电教室上课3节(必须有自制课件)。每次活动应有计划、总结或效果评价，学期结束将本组所有活动记录整理成集上交教导室作教研组工作考评之用。
4.要有咬定青山不放松的精神。
在我们学校教研组工作中困难很多：如。
分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。只有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。
总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
教研组长也要督促检查组内教师教学进度、教学计划的执行和备课、作业情况，教导处的检查只是一时性的，也不可能时时看到每个教师的教学过程，而教研组长是和教师共同参与教学的，是最能了解情况的。
备课组长会议讲话稿篇十一
指导思想：以新课程改革研究及高三研究为工作重点，以课堂教学为研究核心，以教研组和备课组教研方式的改善为抓手，促进教师课改实施的水平和教学能力的提高，团结协作，开拓创新，努力提高我校的教育教学质量，推进教改课改的实施。
一、抓好抓实常规工作，开创教学新局面。
在我们这样的普通中学，学生基础不太好，没有搞花架子的优势，只有努力抓好抓实常规工作，才能取得一定的成绩。本学期我们将继续进一步明确职责，严格教学管理，规范教学行为。
二、加强常规工作。
1．严格教学秩序。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位，完成本职工作。
2．各教研组应根据学校及上级教育部门的意见制订好工作计划，各备课组也应按本学科课程标准的要求，制订教学计划，并严格按规定统一进度教学，教研组长和备课组长对此要定期进行协调，以保证计划的顺利实施。非统考科目在期末结束前两个星期结束，统考科目要留出两周的时间进行期末复习。特别是本学期有会考的'学科，高二的物理、化学、英语在安排教学计划时，要从紧安排，留出足够的时间复习。高三的语文、数学在会考前要留出一定的时间有针对性复习。其他学科在安排计划的时候，要一学年统筹安排。
3．细化教学常规管理。
(1)严禁无教案上课，要严抓集体备课，统一备课要求，青年教师要求详案，并要写好课后反思，所有老师不准用现成教案。
活动、勤反复和高效率。教导处将会同教研组继续推进随机听课制度，加强对平时课堂教学质量的监控。
（3）对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必就纠）；切实减轻学生过多的课业负担，同时，同一备课组的老师在作业的布置上要统一。
（4）加强考试管理工作，严格监考制度。认真做好各种考试的命题、批阅及试卷分析。重点要把好命题关，命题老师要把握好试卷的三度：“信度”、“难度”、“区分度”以及得分率和错题所占比例，使好中差三类学生都有成就感，为检验教学效果提供合理而可靠的依据。由学校统一组织的自行命题的考试，在考试之前要由命题人填写命题难度预测表，考试结束后，教导处将协同年级组对试卷命题情况作出评价，作为考核命题人教学能力的一个方面。
（5）加强资料征订的规范化，原则上高一、高二年级不征订其他资料，凡是确因教学需要，需要征订报纸、练习、复习资料的，均须事先向教导处提出书面申请，教导处审核后负责与经销人员确定单价等有关事项。高三年级一轮、二轮的复习资料由教导处负责征订，具体的操作办法是：教导处根据经销人员提供的样本，综合书本的质量及价格等因素，拟出一份征订清单，然后送各备课组挑选，备课组长选定后，把样书交给教导处。
加强集体备课工作。
集体备课加强管理，积极探索。一方面我们仍旧沿用过去的定时间、定地点、定人数，但是从上个学期的实施情况看，各备课组的执行情况不太平衡，有些组一个学期坚持了下来，但是有些组没有开展几次。为了保证集体备课的实效性。本学期采取大组每周一次，小组每两周一次，大小组以每周课时的多少来区分，周课时三节以下（含三节）为小组，周课时四节以上（含四节）为大组。每次活动前在各年级主任处做好登记工作，主要是活动时间，参加人员等基本情况。集体备课有备课组长负责，指定专人作专题发言，对单元重难点、采取的方法做分析，在集体备课时间段内，每个备课组必须充分利用时间讨论教学方案，让我们每一老师真正参加到集体备课这一活动中来，真正提高课堂教学质量，备课组长对活动内容作好记录。教导处将在每个学期结束时，对活动次数和活动质量进行考核，作为评选先进备课组的依据。
四、加强教研组、备课组建设。
1、我校教研氛围不浓，还需要更好地发挥组长的学科引领作用，各教研组每学期至少要开展四次以上的教研组活动，每次活动要围绕主题进行分析，要学习相关的理论，要利用好学校为教师订阅的相关杂志，拓宽组员视野，促使每位组员健康成长。加强每个组的战斗力，凝聚力，及时完成学校布置的教学工作。教研组长要在学业上，人品上追求品位，以人格魅力去感染组员，切切实实地做出成绩，使各教研组的建设得到进一步的加强。
2、公开课每学年每位教师至少开设一节，教研组要协调各位教师，要开设不同类型的课，在制定教研组计划时，要按周次安排好组内开课的教师，同时要发挥名师和骨干教师的引领作用，多开设一些示范课，加强对课堂教学的研究，开设研究课，对课堂教学的模式和效率开展研讨。每次公开课，开课教师须通知教导处备案。每个教研组每学期至少开设一节研究课，要安排组内教师交流，说课、评课，研讨课堂模式。
3、每位教师要经常听课，特别是同年级老师的课，每学年至少听课20节，三年内的新教师每学年至少听课40节，见习期教师每学年听课至少60节，听课要有记录。教研组长对组内教师的公开课情况要做好记录。
4、培优补差，真抓实干。根据我校学生的现状，为了使每个学生都有成就感，必须重视分层教学，做好培优补差工作。培优要做到集中辅导与平时“添料”相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。补差工作要求教师思想重视，情感投入，及时激励和指导，对优生和进步显著的差生要及时表扬和鼓励。要在学科竞赛和会考两个层面都有大的收获。
5、关心帮助青年教师成长，教研组长要经常。
深入到青年教师的课堂中去，承担培养新教师的老教师每周至少要听新教师的一节课。通过课堂观察，及时了解新教师教学中的问题，促成新教师尽快成长，新教师要挤出时间，主动听课。总之，各位教研组长，备课组长都是各学科的佼佼者，是学科教学的引领人，望各位组长在做好自己教学工作的同时，为自己的教研组、备课组的建设多下力气。
备课组长会议讲话稿篇十二
：以新课程改革研究及高三教学研究为工作重点，以课堂教学为研究核心，以教研组和备课组教研方式的改善为抓手，促进教师课改实施的水平和教学能力的提高，团结协作，开拓创新，努力提高我校的教育教学质量，推进教改课改的实施。
在我们这样的普通中学，学生基础不太好，没有搞花架子的优势，只有努力抓好抓实常规工作，才能取得一定的成绩。本学期我们将继续进一步明确职责，严格教学管理，规范教学行为。
1.严格教学秩序。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位，完成本职工作。
2.各教研组应根据学校及上级教育部门的意见制订好。
工作计划。
各备课组也应按本学科课程标准的要求制订教学计划并严格按规定统一进度教学教研组长和备课组长对此要定期进行协调以保证计划的顺利实施。非统考科目在期末结束前两个星期结束统考科目要留出两周的时间进行期末复习。特别是本学期有会考的学科高二的物理、化学、英语在安排教学计划时要从紧安排留出足够的时间复习。高三的语文、数学在会考前要留出一定的时间有针对性复习。其他学科在安排计划的时候要一学年统筹安排。
3.细化教学常规管理。
(1)严禁无。
教案。
上课，要严抓集体备课，统一备课要求，青年教师要求详案，并要写好课后反思，所有老师不准用现成教案。
活动、勤反复和高效率。教导处将会同教研组继续推进随机听课制度，加强对平时课堂教学质量的监控。
（3）对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必就纠）；切实减轻学生过多的课业负担，同时，同一备课组的老师在作业的布置上要统一。
（4）加强考试管理工作，严格监考制度。认真做好各种考试的命题、批阅及试卷分析。重点要把好命题关，命题老师要把握好试卷的三度：“信度”、“难度”、“区分度”以及得分率和错题所占比例，使好中差三类学生都有成就感，为检验教学效果提供合理而可靠的依据。由学校统一组织的自行命题的考试，在考试之前要由命题人填写命题难度预测表，考试结束后，教导处将协同年级组对试卷命题情况作出评价，作为考核命题人教学能力的一个方面。
（5）加强资料征订的规范化，原则上高一、高二年级不征订其他资料，凡是确因教学需要，需要征订报纸、练习、复习资料的，均须事先向教导处提出书面申请，教导处审核后负责与经销人员确定单价等有关事项。高三年级一轮、二轮的复习资料由教导处负责征订，具体的操作办法是：教导处根据经销人员提供的样本，综合书本的质量及价格等因素，拟出一份征订清单，然后送各备课组挑选，备课组长选定后，把样书交给教导处。
集体备课加强管理，积极探索。一方面我们仍旧沿用过去的定时间、定地点、定人数，但是从上个学期的实施情况看，各备课组的执行情况不太平衡，有些组一个学期坚持了下来，但是有些组没有开展几次。为了保证集体备课的实效性。本学期采取大组每周一次，小组每两周一次，大小组以每周课时的多少来区分，周课时三节以下（含三节）为小组，周课时四节以上（含四节）为大组。每次活动前在各年级主任处做好登记工作，主要是活动时间，参加人员等基本情况。集体备课有备课组长负责，指定专人作专题发言，对单元重难点、采取的方法做分析，在集体备课时间段内，每个备课组必须充分利用时间讨论教学方案，让我们每一老师真正参加到集体备课这一活动中来，真正提高课堂教学质量，备课组长对活动内容作好记录。教导处将在每个学期结束时，对活动次数和活动质量进行考核，作为评选先进备课组的依据。
1、我校教研氛围不浓，还需要更好地发挥组长的学科引领作用，各教研组每学期至少要开展四次以上的教研组活动，每次活动要围绕主题进行分析，要学习相关的理论，要利用好学校为教师订阅的相关杂志，拓宽组员视野，促使每位组员健康成长。加强每个组的战斗力，凝聚力，及时完成学校布置的教学工作。教研组长要在学业上，人品上追求品位，以人格魅力去感染组员，切切实实地做出成绩，使各教研组的建设得到进一步的加强。
2、公开课每学年每位教师至少开设一节，教研组要协调各位教师，要开设不同类型的课，在制定教研组计划时，要按周次安排好组内开课的教师，同时要发挥名师和骨干教师的引领作用，多开设一些示范课，加强对课堂教学的研究，开设研究课，对课堂教学的模式和效率开展研讨。每次公开课，开课教师须通知教导处备案。每个教研组每学期至少开设一节研究课，要安排组内教师交流，说课、评课，研讨课堂模式。
3、每位教师要经常听课，特别是同年级老师的课，每学年至少听课20节，三年内的新教师每学年至少听课40节，见习期教师每学年听课至少60节，听课要有记录。教研组长对组内教师的公开课情况要做好记录。
4、培优补差，真抓实干。根据我校学生的现状，为了使每个学生都有成就感，必须重视分层教学，做好培优补差工作。培优要做到集中辅导与平时“添料”相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。补差工作要求教师思想重视，情感投入，及时激励和指导，对优生和进步显著的差生要及时表扬和鼓励。要在学科竞赛和会考两个层面都有大的收获。
5、关心帮助青年教师成长，教研组长要经常。
深入到青年教师的课堂中去，承担培养新教师的老教师每周至少要听新教师的一节课。通过课堂观察，及时了解新教师教学中的问题，促成新教师尽快成长，新教师要挤出时间，主动听课。 总之，各位教研组长，备课组长都是各学科的佼佼者，是学科教学的引领人，望各位组长在做好自己教学工作的同时，为自己的教研组、备课组的建设多下力气。
