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教案可以帮助教师合理安排教学时间，使教学更加高效有序。教案应根据学生的认知水平和学习特点，合理选择和组织教学内容和方法。下面是一些编写教案的经验总结，供大家借鉴。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇一
1、能唱清歌词，唱准曲调，愿意与老师、同伴一起愉快歌唱。
2、知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多地麻烦妈妈。
音乐磁带《不再麻烦好妈妈》
1、教师朗诵歌词。
2、你像儿歌中的小朋友一样能干吗？你会干些什么？
1、小时候，妈妈帮我们穿衣服、扣纽扣、梳头发、洗手帕，现在我们渐渐长大了，都学着自己来做这些事，不能再麻烦好妈妈了。
2、范唱歌曲一遍，歌曲中的小朋友会做哪些事？
3、根据歌曲的节奏带领幼儿朗诵歌词。
4、教师范唱，幼儿跟唱。
5、幼儿完整学唱，教师可以用动作帮助幼儿记忆并学唱歌词。
1、除了歌曲中唱到的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的？
2、帮助幼儿仿编歌曲。如用“自己来刷牙呀，自己来吃饭呀……”等替换歌曲的第9小节至第16小节。
3、请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇二
1、学会用亲切柔和的声音唱出爱妈妈的情感，能唱准歌曲中的连音和跳音。（重点）。
2、能把自己会做的事按节奏要求编成歌词并演唱。（难点）。
3、喜欢通过歌曲向妈妈表达爱，体验自己的事情自己做的自豪感。
1、物质准备：钢琴，ppt，歌曲伴奏，黑板，简笔画图片，磁铁。
2、知识准备：在家里观察“妈妈平时部为家人做什么”，初步感受妈妈的辛苦。
1、谈话活动，引出活动主题。
（1）回忆“妈妈帮你做过哪些事？”讲述生活中妈妈对自己的照顾和辛劳。
（2）讨论“那些事情可以自己做，不再麻烦妈妈？”让幼儿知道自己长大了，可以自己的事情自己做，从而表达出自己对妈妈的爱。
2、范唱歌曲，幼儿理解歌词内容，感受歌曲旋律。
（1）教师范唱，用提问的方法帮助幼儿理解歌词。
出示“会做的事情”ppt，帮助幼儿梳理顺序（难点前置），幼儿尝试按照节奏说出图中“会做的事情”。
（2）教师再次范唱，幼儿进一步理解歌词内容，感受歌曲旋律。
3、幼儿学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。
（1）幼儿随音乐跟唱，掌握用连贯的方法演唱连音部分，表达对妈妈的关爱之情：用欢快跳跃的方法演唱“自己会做的事情”，表达出自己的'事情自己做的自豪感。
（2）“藏图”挑战游戏，进一步熟悉歌词并熟练演唱歌曲。
比赛中歌词图片逐步隐藏，幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲，增加演唱的乐趣。
4、幼儿合作创编歌词，进一步表达对妈妈的爱。
（1）创设“生活情境”，提供丰富的简笔画图片，幼儿边创编边摆图。
（2）情景表演，“老师扮妈妈”幼儿演唱创编歌曲，进一步激发孩子表达对妈妈的爱。
1、继续在表演区进行歌曲的创编与表演。
2、将《不再麻烦好妈妈》这首歌回家唱给妈妈听，让妈妈感受到我们爱她。
歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是幼儿爱家长、学会体谅家长的具体表现。
本次活动主要设计了四大教学环节：
第一环节生活经验导入，与幼儿一同交流平时妈妈对自己的照顾，充分感受妈妈的辛苦，从而萌发自己长大了，要自己的事情自己做、不麻烦好妈妈的情感。此环节的开展很好的激发了幼儿爱妈妈的情感，为整个教育活动的情感目标做了充分的铺垫。
第二环节通过教师的两次范唱和ppt的出示，帮助幼儿感受音乐旋律、理解歌词内容。过程中，使用难点前执法帮助幼儿梳理歌曲“自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀”的顺序，幼儿在ppt的帮助下很快的理解了歌词的顺序，为后面的完整、愉快演唱歌曲奠定基础。
第三环节通过“藏图挑战游戏”，让幼儿学唱歌曲，并表达歌曲中的情绪。比赛中歌词图片逐步隐藏，幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲，并大胆的用歌声表达对妈妈的情感，这样避免了枯燥无味的练习，较好的解决本活动中的重点目标。活动中始终以幼儿为主体，每一次难度的增加和情感情绪的挖掘都请幼儿自己演唱，体现“幼儿在前、教师在后”的理念，不断鼓励幼儿，最终实现共同进步与提升。
第四环节创设“生活情境”，帮助幼儿梳理了零散的创编内容，让幼儿的创编内容更加有关联性；而简笔画的图片呈现，很好的解决了幼儿记忆创编歌词的困难，让幼儿更好的表达歌曲内容和情感，从而完成本次活动的难点目标。
当然，在活动顺利开展的同时，也存在以下不足之处；
1、教师语言要简练，注意提问的规范性与回应提升的价值。
2、整体演唱多，要尝试运用多种演唱形式，丰富唱歌活动的趣味性。
3、多注意观察幼儿，对生音和跳音有个别幼儿把我不好。应该及时采取相应的策略，解决这一问题。
教师成长的公式是：经验+反思=成长。优秀教师的成长离不开反思，在今后的工作中我会努力将理论与实践相结合，处处反思、时时反思，不断促进自己的专业成长。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇三
1、学习歌曲，能按节拍唱出××o×︳节奏中休止符后的歌词部分。
2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。
3、看指挥进行领唱、齐唱，注意控制与调节自己的声音，使之与同伴相协调。
1、结合"三八"妇女节进行爱妈妈的教育。
2、了解幼儿在家里自我服务的情况。
1、教师与幼儿谈话，引出活动。
教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。
师：你们在家里那些事情是自己做的，哪些事情还要妈妈替你做?
教师根据幼儿的谈话内容进行小结，表扬幼儿已经长大，不再有什么事都麻烦妈妈，是爱妈妈的好孩子。
教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。
教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。
幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候，教师注意提示幼儿念出××o×︳部分的歌词。
师：我们一起听着音乐说说歌词。
幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱××o×︳中休止符后的歌词的，并让幼儿单独练习这一部分。
师：仔细地听一听我是怎样唱"你歇会吧"和"我会做了"这两句歌词的。我们一起来练习。
幼儿完整演唱歌曲2~3遍。
3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。
教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱这首歌。
师：你们已经长大了，自己能做自己的事，心里感到怎样?想一想，应该用什么情绪来唱这部分歌词?(自豪、欢快地)师：最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈，而且表示了对妈妈的爱。想一想，应该用什么唱法来唱这两句歌词?(连贯、抒情地)教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，然后进行评价。
师：说说他们什么地方唱得好?我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌，好吗?
4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。
教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择集中合适的唱法。
师：你们觉得是你么地方适合领唱，什么地方适合大家一起唱?
教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。
师：下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。
5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。
教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情，四位幼儿分别说出四件事情，并请他们到前面进行领唱。
师：刚才这四位小朋友说出了四件事情，唱到这部分歌词的时候，请这四位小朋友唱，其他地方请全班小朋友一起唱。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇四
1、学会用亲切柔和的声音唱出爱妈妈的情感，能唱准歌曲中的连音和跳音。（重点）
2、能把自己会做的事按节奏要求编成歌词并演唱。（难点）
3、喜欢通过歌曲向妈妈表达爱，体验自己的事情自己做的自豪感。
1、物质准备：钢琴，ppt，歌曲伴奏，黑板，简笔画图片，磁铁。
2、知识准备：在家里观察“妈妈平时部为家人做什么”，初步感受妈妈的辛苦。
1、谈话活动，引出活动主题。
（1）回忆“妈妈帮你做过哪些事？”，讲述生活中妈妈对自己的照顾和辛劳。
（2）讨论“那些事情可以自己做，不再麻烦妈妈？”，让幼儿知道自己长大了，可以自己的事情自己做，从而表达出自己对妈妈的爱。
2、范唱歌曲，幼儿理解歌词内容，感受歌曲旋律。
（1）教师范唱，用提问的方法帮助幼儿理解歌词。
出示“会做的事情”ppt，帮助幼儿梳理顺序（难点前置），幼儿尝试按照节奏说出图中“会做的事情”。
（2）教师再次范唱，幼儿进一步理解歌词内容，感受歌曲旋律。
3、幼儿学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。
（1）幼儿随音乐跟唱，掌握用连贯的方法演唱连音部分，表达对妈妈的关爱之情：用欢快跳跃的方法演唱“自己会做的事情”，表达出自己的事情自己做的自豪感。
（2）“藏图”挑战游戏，进一步熟悉歌词并熟练演唱歌曲。
比赛中歌词图片逐步隐藏，幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲，增加演唱的乐趣。
4、幼儿合作创编歌词，进一步表达对妈妈的爱。
（1）创设“生活情境”，提供丰富的简笔画图片，幼儿边创编边摆图。
（2）情景表演，“老师扮妈妈”幼儿演唱创编歌曲，进一步激发孩子表达对妈妈的爱。
1、继续在表演区进行歌曲的创编与表演。
2、将《不再麻烦好妈妈》这首歌回家唱给妈妈听，让妈妈感受到我们爱她。
歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是幼儿爱家长、学会体谅家长的具体表现。
本次活动主要设计了四大教学环节：
第一环节生活经验导入，与幼儿一同交流平时妈妈对自己的照顾，充分感受妈妈的辛苦，从而萌发自己长大了，要自己的事情自己做、不麻烦好妈妈的情感。此环节的开展很好的激发了幼儿爱妈妈的情感，为整个教育活动的情感目标做了充分的铺垫。
第二环节通过教师的两次范唱和ppt的出示，帮助幼儿感受音乐旋律、理解歌词内容。过程中，使用难点前执法帮助幼儿梳理歌曲“自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀”的顺序，幼儿在ppt的帮助下很快的理解了歌词的顺序，为后面的完整、愉快演唱歌曲奠定基础。
第三环节通过“藏图挑战游戏”，让幼儿学唱歌曲，并表达歌曲中的情绪。比赛中歌词图片逐步隐藏，幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲，并大胆的用歌声表达对妈妈的情感，这样避免了枯燥无味的练习，较好的解决本活动中的重点目标。活动中始终以幼儿为主体，每一次难度的增加和情感情绪的挖掘都请幼儿自己演唱，体现“幼儿在前、教师在后”的理念，不断鼓励幼儿，最终实现共同进步与提升。
第四环节创设“生活情境”，帮助幼儿梳理了零散的创编内容，让幼儿的创编内容更加有关联性；而简笔画的图片呈现，很好的解决了幼儿记忆创编歌词的困难，让幼儿更好的表达歌曲内容和情感，从而完成本次活动的难点目标。
当然，在活动顺利开展的同时，也存在以下不足之处；
1、教师语言要简练，注意提问的规范性与回应提升的价值。
2、整体演唱多，要尝试运用多种演唱形式，丰富唱歌活动的趣味性。
3、多注意观察幼儿，对生音和跳音有个别幼儿把我不好。应该及时采取相应的策略，解决这一问题。
教师成长的公式是：经验+反思=成长。优秀教师的成长离不开反思，在今后的工作中我会努力将理论与实践相结合，处处反思、时时反思，不断促进自我的专业成长。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇五
1、学习歌曲，能按节拍唱出xxox︳节奏中休止符后的歌词部分。
2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。
3、看指挥进行领唱、齐唱，注意控制与调节自己的声音，使之与同伴相协调。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。
1、结合"三八"妇女节进行爱妈妈的教育。
2、了解幼儿在家里自我服务的情况。
1、教师与幼儿谈话，引出活动。
教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。
师：你们在家里那些事情是自己做的，哪些事情还要妈妈替你做？
教师根据幼儿的谈话内容进行小结，表扬幼儿已经长大，不再有什么事都麻烦妈妈，是爱妈妈的好孩子。
教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。
教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。
幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候，教师注意提示幼儿念出xxox︳部分的歌词。
师：我们一起听着音乐说说歌词。
幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱xxox︳中休止符后的歌词的，并让幼儿单独练习这一部分。
师：仔细地听一听我是怎样唱"你歇会吧"和"我会做了"这两句歌词的。我们一起来练习。
幼儿完整演唱歌曲2~3遍。
3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。
教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱这首歌。
师：你们已经长大了，自己能做自己的事，心里感到怎样？想一想，应该用什么情绪来唱这部分歌词？（自豪、欢快地）师：最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈，而且表示了对妈妈的爱。想一想，应该用什么唱法来唱这两句歌词？（连贯、抒情地）教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，然后进行评价。
师：说说他们什么地方唱得好？我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌，好吗？
4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。
教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择集中合适的唱法。
师：你们觉得是你么地方适合领唱，什么地方适合大家一起唱？
教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。
师：下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。
5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。
教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情，四位幼儿分别说出四件事情，并请他们到前面进行领唱。
师：刚才这四位小朋友说出了四件事情，唱到这部分歌词的时候，请这四位小朋友唱，其他地方请全班小朋友一起唱。
一、以“情”入手，激发幼儿情感。
通过制作ppt，让幼儿观看，直观有效。在看ppt之前，我先提问：“你们爱妈妈吗？”“为什么爱？”在这样的提问下，挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放ppt，通过播放ppt重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看ppt时，十分的投入，他们对妈妈的.付出有了更直观的认识，心灵受到震撼。
二、以“动”激趣，营造课堂氛围。
在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中，幼儿学会歌曲之后，我通过让孩子男女pk，谁的歌声中爱最多，让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做，同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣，从而活跃了课堂氛围。
三、以“创”为基础，激发想象翅膀。
通过提问：“你还会干什么呢？”，让幼儿进行创编，幼儿一下子都能说出很多东西，如：“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等，并把幼儿说的创编到歌曲里面去，丰富了区域活动的内容。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇六
1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。
2.创编歌词，知道自己的事情自己做。
3.尝试用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。
ppt、磁带、图片
师：小朋友，来跟老师玩个游戏。（请坐）
师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）
提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？
你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今天老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做《不再麻烦好妈妈》。
1.听录音，熟悉旋律。
提问：你听到歌里唱了什么？
2.教师清唱，了解歌词。
提问：还有哪一句是我们没有说到的？
3.教师带领幼儿随音乐演唱两遍。
4.感受休止符并努力唱好。
教师：哎？你们有没有发现有两句和我不一样呢？
“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿
“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。
“等一下小朋友唱的时候，要注意快速的停顿一下。”
注意休止符完整地来唱一遍。
5.老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？
6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。
7.面向家长表演，提醒幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。
1.师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并鼓励幼儿用x x x x︳x x︳的节奏型唱出来）
2.小朋友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。
教师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）
那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的歌。
采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。
这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。
当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。
歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。
1.学唱歌曲、创编歌词的主要教学目标完成。
（1）以“动”激趣，营造轻松氛围。
活动的开始部分，我引导幼儿跟着欢快的音乐《欢迎你来我家》，动动身体的各个部分，根据幼儿好动的年龄特点，选择了一些扭扭腰、蹲下起立、跑步等动作，小朋友们很喜欢，兴趣一下子被调动了起来。起初的设计是让幼儿自由地找好朋友，跟着音乐做相互问好的动作，看似很自主的游戏受到的效果却是不尽人意，孩子们显得很紧张，影响了整个活动学习的效果。
（2）以“情”入手，激发幼儿情感。
在活动一开始，我就从情感入手，让孩子们说说：妈妈是怎样爱你们的？孩子们一下子打开了话匣子：妈妈给我买好吃的；妈妈给我讲故事；妈妈每天给我做饭、洗衣服；妈妈送我上幼儿园等等。接着出示从网上找到的课件图片，结合图片讲述他们小时候的样子，妈妈是怎样细心地照顾他们的。顺势告诉孩子们妈妈每天除了要照顾你们，还要上班，还得做家务，多辛苦啊！你们该怎么做呢？引导幼儿回忆已有的经验，感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈也是爱妈妈的一种表现。
（3）晓之以理，为创编歌词奠基。
由于幼儿已经对“自己会干什么”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多，如：“自己扔垃圾呀”、“自己扫扫地呀”、“自己洗洗脸呀”……等等孩子会学以至用说明他吃透了内容，整堂课的重难点突出，达到了预设的教学目的。
2.在教学过程中充分渗透德育教育，让幼儿明白要做一个勤劳的人，要热爱劳动，不仅要帮助妈妈做自己能做的事，还要帮助其他人做自己力所能及的事。
1.整体演唱多，大篇幅。今后要注重既要照顾到集体，又要考虑到幼儿个体。
2.教学中对难点环节处理的还不够巧妙。歌曲中“妈妈，妈妈您歇会儿吧，”“自己的事情我会做啦”这两句中间有个附点节奏。这对中班孩子来说是有一定的难度，因此我把这部分作为本次活动的重难点。解决难点时，我采用让个别幼儿范唱和自己范唱相结合的方式，只帮助部分幼儿解决了问题，但是仍有少数幼儿唱不准这个休止符。
朱彩燕
音乐活动《不再麻烦好妈妈》是“你快乐，我快乐”主题中的一个活动，通过一课三研的方式与同组姐妹一起研究、探讨教学过程，思考教法和学法，完善、严谨教师语言。我是第二研，在我的活动中增加了以下亮点：
一、ppt的运用，激发幼儿感恩妈妈的情感
音乐活动《不再麻烦好妈妈》切合3月8日妇女节向妈妈开放半日活动的主题：“感恩妈妈”。
所以，我将妈妈怀孕、帮宝宝洗澡、教宝宝学走路、送宝宝上学、做家务等图片制作成ppt，在教授新歌前播放ppt，配合教师煽情的讲解，激发幼儿爱妈妈、体验妈妈辛苦的情感，继而引导幼儿感恩妈妈，学会自己的事情自己做。活动中有了ppt的加入，幼儿能更直观、形象地体验妈妈对自己的爱，为活动的情感升华奠定基础。
二、难点前置，帮助幼儿掌握休止符
《不再麻烦好妈妈》中涉及到音乐知识——休止符，为了让幼儿更好地掌握休止符，我将这一难点前置。开始活动中，以练声的方式帮助幼儿掌握休止符，以《不再麻烦好妈妈》歌曲中的一二两句为旋律帮助幼儿熟悉歌曲。活动的难点在这儿得到了解决，多数幼儿都能唱准休止符。
三、简练的语言，增加提问的有效性
教学中，提问是有效教学的组成部分，教师提问的好坏直接影响着幼儿学习的效果和教学目标的达成。最好的教师是会运用语言的人。教师提问语言的严谨和精炼，能让幼儿抓住问题的核心，贴合幼儿的最近发展区，使幼儿知道思考的方向，激发起幼儿的求知兴趣。
四、层层递进的演唱要求，进一步升华对妈妈的爱
传统的音乐课总是教师一遍遍范唱，幼儿一遍一遍反复演唱。在《不再麻烦好妈妈》这一活动中，我通过男女pk：谁的歌声中爱最多，让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做开心、高兴的心情，将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱要求增加了演唱的乐趣，将枯燥的学唱过程转化为快乐的演唱，让幼儿享受演唱的乐趣。
活动中有亮点，也有遗憾的地方，在讲述ppt时我的情绪再饱满些，提问中少些“是不是”、“好不好”的口头禅，会为活动增色许多。一课三研的活动为年轻教师提供了研讨、展示的舞台，锻炼了教师的教学基本功。在今后，我将继续提高自己的教学能力，多听、多看、多想，努力成为一个具有独特教学风格的老师。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇七
1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。
2.创编歌词，知道自己的事情自己做。
3.尝试用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。
ppt、磁带、图片。
一、游戏：《欢迎你来我家》。
师：小朋友，来跟老师玩个游戏。（请坐）。
二、观看ppt，体验妈妈和宝宝的爱。
师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）。
提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？
你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今天老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做《不再麻烦好妈妈》。
三、学习新歌，表达对妈妈的爱。
1.听录音，熟悉旋律。
提问：你听到歌里唱了什么？
2.教师清唱，了解歌词。
提问：还有哪一句是我们没有说到的？
3.教师带领幼儿随音乐演唱两遍。
4.感受休止符并努力唱好。
教师：哎？你们有没有发现有两句和我不一样呢？
“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿。
“自己的`事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。
“等一下小朋友唱的时候，要注意快速的停顿一下。”
注意休止符完整地来唱一遍。
5.老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？
6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。
7.面向家长表演，提醒幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。
四、创编歌曲，扩展自己对妈妈的爱。
1.师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并鼓励幼儿用xxxx︳xx︳的节奏型唱出来）。
2.小朋友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。
五、表演歌曲，展示自己对妈妈的爱。
教师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）。
那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的歌。
采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。
这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。
当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。
歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。
一、成功之处：
1.学唱歌曲、创编歌词的主要教学目标完成。
（1）以“动”激趣，营造轻松氛围。
活动的开始部分，我引导幼儿跟着欢快的音乐《欢迎你来我家》，动动身体的各个部分，根据幼儿好动的年龄特点，选择了一些扭扭腰、蹲下起立、跑步等动作，小朋友们很喜欢，兴趣一下子被调动了起来。起初的设计是让幼儿自由地找好朋友，跟着音乐做相互问好的动作，看似很自主的游戏受到的效果却是不尽人意，孩子们显得很紧张，影响了整个活动学习的效果。
（2）以“情”入手，激发幼儿情感。
在活动一开始，我就从情感入手，让孩子们说说：妈妈是怎样爱你们的？孩子们一下子打开了话匣子：妈妈给我买好吃的；妈妈给我讲故事；妈妈每天给我做饭、洗衣服；妈妈送我上幼儿园等等。接着出示从网上找到的课件图片，结合图片讲述他们小时候的样子，妈妈是怎样细心地照顾他们的。顺势告诉孩子们妈妈每天除了要照顾你们，还要上班，还得做家务，多辛苦啊！你们该怎么做呢？引导幼儿回忆已有的经验，感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈也是爱妈妈的一种表现。
（3）晓之以理，为创编歌词奠基。
由于幼儿已经对“自己会干什么”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多，如：“自己扔垃圾呀”、“自己扫扫地呀”、“自己洗洗脸呀”等等孩子会学以至用说明他吃透了内容，整堂课的重难点突出，达到了预设的教学目的。
2.在教学过程中充分渗透德育教育，让幼儿明白要做一个勤劳的人，要热爱劳动，不仅要帮助妈妈做自己能做的事，还要帮助其他人做自己力所能及的事。
二、不足之处：
1.整体演唱多，大篇幅。今后要注重既要照顾到集体，又要考虑到幼儿个体。
2.教学中对难点环节处理的还不够巧妙。歌曲中“妈妈，妈妈您歇会儿吧，”“自己的事情我会做啦”这两句中间有个附点节奏。这对中班孩子来说是有一定的难度，因此我把这部分作为本次活动的重难点。解决难点时，我采用让个别幼儿范唱和自己范唱相结合的方式，只帮助部分幼儿解决了问题，但是仍有少数幼儿唱不准这个休止符。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇八
1、聆听《劳动最光荣》，说出听后感受。
2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》，用听唱法学习，主动投入创编动作、表现音乐内容，培养和激发爱劳动的美好品质。
二、教学目标
1、通过欣赏《劳动最光荣》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦和欢乐。知道学生用柔和的声音，真挚的感情演唱歌曲。培养自己的事情自己做的美好品质。
2、能主动投入到歌词创编和编创动作音乐实践活动中。
三、教学重难点
1、歌曲节奏的学习
2、编创动作
四、教学准备：钢琴、课件
五、课时安排：一课时
六、教学过程
（一） 听《猫咪别淘气》音乐进教室
1、用已经学习过的歌曲，带着快乐的心情走进音乐教室。
2、师生问好。
（二） 欣赏《劳动最光荣》
师：歌曲里的小动物在做什么？
生： ……
师：请学生模仿歌曲里的小动物做动作。
生：（模仿）
（三） 学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
1、师：歌曲里的小朋友在做什么？你们会吗？
生： ……
师：主旋律的词曲学习
xx xx x x
自 己 穿 衣 服 呀
自 己 穿 鞋 袜 呀
自 己 叠 被 子 呀
自 己 梳 头 发 呀
2、学唱整首歌曲
a: 师唱主旋律以外的地方，生唱学过的歌词。
b: 再教唱师刚才唱的歌词。
c: 跟钢琴演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》
3、歌词创编及动作
师：你除了会歌中唱的那些劳动，你还会哪些？你能用动作表演吗？（引导学生创编歌词并唱出）
生： ……
师：再请学生跟随钢琴边唱边律动整首歌曲并加上自己的歌词创作。
4、歌曲处理
歌中的小朋友自己做自己的事，分担妈妈的幸苦，我们该用什么声音演唱。（引导孩子用柔和的声音，真挚的感情演唱）。
5、有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》
（四）小结
生： ……
生：（好！）
（五）师生再见
不再麻烦好妈妈教案重难点篇九
1.理解歌词内容并学唱歌曲。
2.知道自己的事情要自己做。
课件准备：《不再麻烦好妈妈》歌曲音频及伴奏；“不再麻烦好妈妈”插图；“不再麻烦好妈妈”图谱。
一、师幼讨论，鼓励幼儿分享妈妈对自己的爱。
——妈妈平时是怎么对你表达爱呢？
——你从哪些事情可以感受出来妈妈很爱你？
——你又是怎么爱妈妈的呢？
二、播放歌曲音频及伴奏《不再麻烦好妈妈》，结合图谱引导幼儿理解自己的事情自己做。
——歌曲里的小朋友是怎么爱自己的妈妈的？
——小朋友会自己做哪些事呢？
小结：妈妈平时要工作，回家还要照顾我们，很辛苦，歌里的小朋友通过自己的.事情自己做来表达对妈妈的爱。她会穿衣服、穿鞋袜、叠被子、梳头发，这样妈妈就不会那么辛苦了。
三、播放歌曲伴奏及插图《不再麻烦好妈妈》，带领幼儿学唱歌曲。
1.带领幼儿跟着音乐的节奏和教师一起念歌词。
2.鼓励幼儿用自然动听的声音，完整跟唱歌曲。
3.鼓励幼儿一边演唱，一边参考图谱动作自由表演歌曲。
四、组织角色扮演，帮助幼儿进一步理解还可以用什么行为表达爱妈妈的情感。
1.将幼儿两两组队，一队扮演“妈妈”，一队扮演幼儿。发挥想象，幼儿帮“妈妈”倒杯水、捶捶背、捏捏肩等。
2.幼儿自由表演，教师引导鼓励。
家园共育。
鼓励幼儿在家中自己的事情自己做，帮妈妈捶捶背捏捏肩，大胆表达自己对妈妈的爱。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇十
1、能唱清歌词，唱准曲调，愿意与老师、同伴一起愉快歌唱。
2、知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多地麻烦妈妈。
（一）听听儿歌。
1、教师朗诵歌词。
2、你像儿歌中的小朋友一样能干吗？你会干些什么？
（二）学唱歌曲。
1、小时候，妈妈帮我们穿衣服、扣纽扣、梳头发、洗手帕，现在我们渐渐长大了，都学着自己来做这些事，不能再麻烦好妈妈了。
2、范唱歌曲一遍，歌曲中的小朋友会做哪些事？
3、根据歌曲的`节奏带领幼儿朗诵歌词。
4、教师范唱，幼儿跟唱。
5、幼儿完整学唱，教师可以用动作帮助幼儿记忆并学唱歌词。
（三）仿编歌曲。
1、除了歌曲中唱到的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的？
2、帮助幼儿仿编歌曲。如用“自己来刷牙呀，自己来吃饭呀……”等替换歌曲的第9小节至第16小节。
3、请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇十一
教学目标：
1．初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点和休止符。
2．学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。
教学准备：
活动前组织幼儿谈话，说说妈妈关心自己和自己关心妈妈的事，懂得自己已经长大了，应该自己的事情自己做，不给妈妈添麻烦。
重难点：
努力唱好歌曲中的附点和休止符。
活动过程：
一、谈话，引起幼儿学习歌曲的兴趣。
1．师：“‘三八’节是谁的节日？”
2．欣赏歌曲。
先听录音，再清唱。师：“今天老师带来了首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下。”
二、熟悉、理解歌词。
2．多种形式记住歌词。
三、学唱歌曲。
1．示范唱歌，幼儿倾听歌曲旋律。
2．幼儿轻声、整首感受学唱。
3．通过重点示范和练习，帮助幼儿唱好附点音符与休止符。
4．引导幼儿唱出歌曲不同的情感风格。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇十二
活动目标：
1、学习歌曲，能按节拍唱出××o×︳节奏中休止符后的歌词部分。
2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。
3、看指挥进行领唱、齐唱，注意控制与调节自己的声音，使之与同伴相协调。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重难点：
探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。
活动准备：
1、结合“三八”妇女节进行爱妈妈的教育。
2、了解幼儿在家里自我服务的情况。
活动过程：
1、教师与幼儿谈话，引出活动。
教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。
师：你们在家里那些事情是自己做的，哪些事情还要妈妈替你做？
教师根据幼儿的谈话内容进行小结，表扬幼儿已经长大，不再有什么事都麻烦妈妈，是爱妈妈的好孩子。
教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。
教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。
幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候，教师注意提示幼儿念出××o×︳部分的歌词。
师：我们一起听着音乐说说歌词。
幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱××o×︳中休止符后的歌词的，并让幼儿单独练习这一部分。
师：仔细地听一听我是怎样唱“你歇会吧”和“我会做了”这两句歌词的。我们一起来练习。
幼儿完整演唱歌曲2~3遍。
3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。
教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱这首歌。
师：你们已经长大了，自己能做自己的事，心里感到怎样？想一想，应该用什么情绪来唱这部分歌词？（自豪、欢快地）师：最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈，而且表示了对妈妈的爱。想一想，应该用什么唱法来唱这两句歌词？（连贯、抒情地）教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，然后进行评价。
师：说说他们什么地方唱得好？我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌，好吗？
4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。
教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择集中合适的唱法。
师：你们觉得是你么地方适合领唱，什么地方适合大家一起唱？
教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。
师：下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。
5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。
教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情，四位幼儿分别说出四件事情，并请他们到前面进行领唱。
师：刚才这四位小朋友说出了四件事情，唱到这部分歌词的时候，请这四位小朋友唱，其他地方请全班小朋友一起唱。
活动反思：
一、以“情”入手，激发幼儿情感。
通过制作ppt，让幼儿观看，直观有效。在看ppt之前，我先提问：“你们爱妈妈吗？”“为什么爱？”在这样的提问下，挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放ppt，通过播放ppt重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看ppt时，十分的投入，他们对妈妈的付出有了更直观的认识，心灵受到震撼。
二、以“动”激趣，营造课堂氛围。
在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中，幼儿学会歌曲之后，我通过让孩子男女pk，谁的歌声中爱最多，让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做，同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣，从而活跃了课堂氛围。
三、以“创”为基础，激发想象翅膀。
通过提问：“你还会干什么呢？”，让幼儿进行创编，幼儿一下子都能说出很多东西，如：“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等，并把幼儿说的创编到歌曲里面去，丰富了区域活动的内容。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇十三
1、学习看指挥领唱和齐唱的方法，齐唱时注意控制与调节自己的声音，与同伴协调。
2、关心、体贴爸爸和妈妈，乐意自己的事情自己做。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
歌曲录音磁带及录音机
1、以谈话的方法激起幼儿关心、体贴爸爸妈妈的情感。
(1)你的爸爸妈妈是做什么工作的?他们辛苦吗?
为什么你觉得他们辛苦呢?
(2)我们可以为爸爸妈妈做些什么呢?
2、帮助幼儿理解歌曲内容。
"爸爸妈妈工作很辛苦，我们在家里哪些事情可以自己?"幼儿交流，教师用歌曲中语句加以肯定。
3、请幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律和节奏。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)全体幼儿跟音乐齐唱。
(2)尝试看指挥领唱和齐唱的方法演唱歌曲，请幼儿注意控制与调节自己的声音，与同伴协调。
采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。
这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。
当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。
歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。
不再麻烦好妈妈教案重难点篇十四
师：刚才的歌曲你们以前听过吗？知道它的名字吗？8q2u9v.a。
生：《劳动最光荣》。
师：歌曲中的小蝴蝶和小蜜蜂，谁爱劳动谁贪玩耍？我们要学习谁？
生：小蜜蜂爱劳动，小蝴蝶贪玩耍。我们要向小蜜蜂学习。
2、师小结：小蜜蜂知道要热爱劳动，因为劳动可以创造幸福的生活，所以它每天辛勤地采花蜜。
3师：生活中，同学们很爱劳动，对么？那你们猜一猜，老师在做什么？
擦桌子拖地它会发出什么声音？（出示节奏练习）。
xxxx︱xx。
擦擦擦擦刷刷。
4你们在家里、在学校里还会做了哪些劳动呢？&。
生：我会扫地，我会擦桌子、我会洗手绢，我会收拾书包。
（二）学习歌曲。
1．初听歌曲。
2他帮妈妈做了什么？（学生说，课件展示）。
自己穿衣服呀自己穿鞋袜呀自己叠被子呀自己梳头发??
3你们能不能按照老师的节奏把他做的事情说出来？
4复听竖起你的小耳朵听一听，找出谱子当中有那句是一样的，唱一唱。
5教唱歌曲（整体歌曲教唱）。
6这首歌曲说了什么？
妈妈忙了一天很辛苦了，小朋友叫妈妈歇会儿。,唱给妈妈时，声音要轻柔、
7你唱我也唱。
8歌表演拍手---拍腿---拍手---拍肩。
（三）扩展。
9除了歌词里面会做的事情，大家是不是还有很多事情会做啊！大家分小组讨论一下，一会我要找同学唱一唱。
（课件展示扫扫地，擦桌子，洗袜子，洗洗碗）并进行动作展示。
你们唱的真好，大家想一想，我们还可以把这首歌唱给谁听？
（四）小结：
下面我们一起齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》在歌声中结束这节课。
