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生活中总有那么些不经意的瞬间，我们是否记得记录下来？传记的写作需要对历史人物的研究和对事实的真实再现。下面这些总结范文是小编特意为大家准备的，希望能对大家有所帮助。
梦想的力量教学设计篇一
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得梦想的力量之所以巨大的几个原因。
3、有感情地朗读课文，领会课文表达上的方法，并能运用到自己的习作中去。
1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。
2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
一、补充阅读，引入情境。
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师:在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。我们生活在这个南方的城市，是一件很幸福的事，只要拧开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却非常缺水，比如在非洲，孩子们没有玩具，没有足够的食品和药物，更可悲的是他们喝不上洁净的水，他们排起长龙般的队伍，为的是喝一丁点儿康脏不堪的水，所以有儿童因为喝了不洁净的水而生病，有的甚至悲惨地死去！
师:（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:了解了这一信息后，你最想说的是什么？
生1:我想为他们捐款。师:你是一个善良的孩子。
生2:我想发动许多人去捐款。生3:我想为他们买一瓶矿泉水。
师:听了三位孩子的情愫，老师真的感到非常欣慰，因为你们都是富有爱心的孩子。在加拿大有一个六岁的小男孩，叫什么名字？（瑞恩）【板书】，当他了解到这些信息后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文，一起读课题。
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：同学们，这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文，如果能够凭借快速的浏览，来寻找到有效的信息就是有本事的表现。接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速地浏览课文，看看能不能在30秒钟之内画出2句直接能够表白瑞恩梦想的句子，30秒钟，计时开始。
生自由读文，划找句子。
师：第一句很多同学都画对了，仔细考虑一下第二句在什么地方？时间到。画到第2个句子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简单。好，谁来说第一句。
生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：跟他一样的请举手，好的第二句，在哪儿？
生：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
生：坚定（相信这一点同学们也感受到了）师读一下，你有什么发现？
生：梦想上升了。
生：17自然段。
（课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）。
师：这一段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实，同学们，瑞恩的梦想变成了现实，在这2年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的？请师友配合凭借读书卡，再次快速浏览全文，试着填写这张阅读卡，结果黄老师已经帮你们填好了，就是刚才的最后一段打出了30口水井。
生借助读书卡梳理梦想实现之路。
（师巡视：学会看得快，想得快，脑子转得快，这也是一种本领，咱们要学会抓住最简要的字填写，你不需要把这句话写完整，这样太费时。）。
师：好，哪组师友来交流一下。（师友合作汇报）。
师：同学们，从最初的梦想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的梦想终于实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出感叹：“梦想的力量可真——（大)！”(板书：巨大）。
三、板块探究，感悟“梦想”
师：为什么说梦想的力量是巨大的呢？这是我们接下来重点研究的问题。请大家第三次快速浏览全文，你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了“梦想的力量是巨大的”，你把这些自然段或这些句子画下来，做上记号，试着在旁边写上你的感受，开始。
师：好，停下笔来，刚才同学们的自学非常投入非常认真，有不少同学一边认真浏览，一边还拿着笔在某些段落或句子边写上自己的感受，很会学习，现在我们开始交流。为什么说梦想的力量是无比巨大的？把你找到的原因一个一个地来说。
生：我找到的是第六自然段。（还有哪些同学也关注到了第6自然段请举手）。
师：这个自然段太重要了，你说。（生说：激励自己）。
师：我特别欣赏你用上的一个词，激励自己，这就是梦想的力量之所以是巨大的一个原因。我们一起来看看这个自然段。
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
师：你从这个自然段中了解到了什么？特别关注这个自然段的同学可以接着说。
生1：瑞恩为了……牺牲自己的课余时间。
师：因为在瑞恩的心里始终有一个梦想在——（激励着他）同学们快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想，做了几件事？赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来。别以为圈是一件非常简单的事儿，其实圈也是很有学问的，咱们待会儿来交流，圈完了么？第一件事是什么？（生说）。
师：请注意，抓住最关键的字，什么事情？（为地毯吸尘）。
师：五个字就可以了，这叫做抓住最关键的字，第一件事（为地毯吸尘），你把这五个字圈下来。第二件事？（擦了两个小时的窗户）。
师：擦了两个小时的窗户，几个字？（9个字）其实可以用3个字就够了（擦窗户）第三件事？（捡松果）第四件？（捡树枝）第五件？能圈么？（取得好成绩）。
师：好，五件事情咱们都找到了，想看看黄老师是怎么圈的么？请看屏幕。黄老师圈出了几件事情？（4件）有几种圈法？（2种）第一种是——（圈一个完整的短语）第二种是——（动宾短语两个圈中间加一条线连接起来），这是两种不同的圈法，同学们第五件事情黄老师为什么没有圈呢？这不是我落下了，而是我觉得第五件事情里咱们找不到比较合适的词语来概括，所以你看黄老师是怎么做的你看看，（课件出：努力学习）这是什么方法？（写批注）用自己的词语来概括。
师：同学们，你们看，瑞恩为了实现他的梦想，第六自然段告诉我们他做了几件事？（5件事）第一件（为地毯吸尘）第二件（擦窗子）第三件（捡松果）第四件（捡树枝）第五件（努力学习），可见，当一个人有了梦想的时候，他就会不断地激励自己，为实现这个梦想而——（努力），这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第一个原因。咱们用四个字概括就是——（激励自己）（相机板书）。
生：一共有35件事情。
生：举完就显得太啰嗦。
生：课文中瑞恩不仅帮家里人干活，还帮邻居干活。
生：打动了妈妈的一位同事，打动了老师和同学，还打动了别人（为瑞恩捐款的人，寄去支票的人）。
师：有了梦想之后，就可以感动那么多人，可见梦想的力量是无比巨大的。同学们，当你读到这些文字的时候，有没有什么地方是让你特别有疑惑的？（觉得不可思议）。
生：一个孩子要挣两千元，怎么可能？（所以得许许多多的人投入到这场爱心的行动中来）。
生：小朋友，穷苦的人。
（生说自己的感动）。
生：带去健康（从哪里看出来）带去生命（这是老人的肺腑之言，水就是生命）带去了幸福。
师：好，你就是瑞恩，你到那边，这个时候，你满怀激动的心情。（转向学生们）咱们都是非洲的儿童，（转向瑞恩）你的第一口井打好了，你现在心情非常的激动，你乘坐着汽车跟随着父母要去看看那口井，当你下车的一刹那，你发现了这个村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下车了，咱们可以欢迎他？咱们一起来——（瑞恩瑞恩瑞恩）（有节奏的高喊，脸上绽放笑容）（挥挥手，请坐）你看这个瑞恩有点低调有点腼腆，但是我相信我们每一个孩子都感受到非洲儿童的那份快乐，好，现在我们一起概括出，为什么说梦想的力量是巨大的第三个原因，梦想实现之后就可以给许许多多的人带去——（幸福）（板书）。
课件呈现：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
师：有什么想说的，说来听听？（生自由说）。
师：特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你们读懂了瑞恩的这句话么？（一生都要这样）把寻找洁净的水源当作一辈子的追求，一辈子的梦想，这一点一定会深深感动我们，其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多心底的那份爱心，学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了自己的感悟。那就让我们用一句话来写写你的“梦想格言”。
（生读）还有很多同学想要表白自己的梦想格言，黄老师最想表白的梦想格言是：一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔。下课。
梦想的力量教学设计篇二
教学目标：
1、认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好;懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现梦想的艰难与漫长，从而树立起自己的梦想，并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。
教学重点：
理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好。
教学难点：
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容(有水时会怎样，雨水充足时又会怎样)，并谈谈感受，教师相机介绍有关非洲缺水的资料。
2、再次出示：一个梦想，竟有如此大的力量!指导朗读。
师：是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢?让我们一起走进课文，去感受梦想的力量。
3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问?
二、初读课文,整体感知。
1.请大家带着这些问题，自由朗读课文。
2.检查预习情况。
下旬募捐水泵筹集吭声颠簸。
3.说说课文主要讲了一件什么事。
(本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)。
三、小结、作业：写一篇读后感。
1、梦想是助人成功的基石;梦想是催人奋进的动力;梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧!
2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。
梦想的力量教学设计篇三
学习目标：
1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”。
2、读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。
3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有说服力。
4.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。
学习重点：了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”
学习难点：体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大”
教学准备：多媒体课件。
过程：
一、补充阅读，引入情境。
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、读着这些文字，你最想说的是什么？
（通过这一环节，激发学生的爱心同情心，并自然的导入新课）。
二、浏览阅读提示，明确学习任务。
这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再认真地默读一遍！
瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的？
读课文，你有什么感受和体会，相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。
我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。
（这样的设计，能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）。
三、初读课文，概括梦想。
1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
2、汇报。
预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话，你有什么发现？
预设1：梦想十分坚定。
预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大。
4、瑞恩的梦想实现了吗？（实现了）。
请你读一读这段话。
课件出示：
2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
（1）、学生自读。
（2）、指名读。
过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？
5、默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”
瑞恩的梦想实现之路 。
1、挣足70元钱 。
2、挣足2000元钱 。
3、筹钱买个钻井机 。
4、打出第一口井 。
5、打出30口井 。
梦想实现，拯救了成千上万人的生命。
（使学生知道人不仅仅要有梦想，还要要一直坚持下去，只有这样梦想才会成真）。
三、板块探究，理解题目含义。
学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的，然后交流。
（一）激励自己 。
有些同学特别关注了一个自然段。
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
1、 快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？
：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励。
可以抓住最关键的词。
2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）。
想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？
哪种选法好？
预设：全是家务活。
师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？
5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大。
（通过这一环节的教学，使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力）。
（二）感化他人。
1、这2000元瑞恩是如何筹到的？
2、学生结合句子谈感受：
预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）。
3、 补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
读着这些，你想说什么？
4、 小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。
（通过这一环节，使学生其他更多人的帮助。）。
（三）带去幸福。
1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。如果我们就是安格鲁小学的孩子，瑞恩来到了我们的这里，你们会是一种什么样的心情？课文在哪一段进行了描写。
课件出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。并被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克为安格鲁小学社区建造。”
请同学们带着这样的心情来读一读，用我们的声音来表达对瑞恩的感激之情。
演一演。
梦想的实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。
预设：带来了健康；快乐；幸福生活；生命等。
请你读一读这段文字。
2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
3、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！
（通过这一环节，使学生明白梦想的实现，可以带给人们幸福。）。
四、提升认识，升华情感。
1、了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。
梦想还在继续，请看：
课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
看了这个资料，你的心里激动吗？有什么想说的吗？
讲到这里，故事结束了。这无疑是一个非常完美的结局！
2、这个梦想的力量的故事读完之后，同学们一定有许多话要说，你有怎样的感受？在小组内进行交流，然后全班交流。
3、课后作业：
课件出示：
瑞恩的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。她把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。
这节课到这里就结束了，老师想到了一些有关梦想的格言，想跟大家一起分享！希望同学们能喜欢。
课件出示：
一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀！拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量！
梦想之火，可以燎原！
心有多宽，梦想就有多远！
心有多大，梦想就有多精彩！ 。
在此，老师也希望同学们能够梦想成真。
（这样的结尾，意在使学生为了自己的梦想而付诸于行动。）。
板书设计:。
激励自己。
梦想的力量 感动他人。
拯救生命。
（巨大） 带去希望。
梦想的力量教学设计篇四
1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
1.出示课题：梦想的力量
2.读了课题，有什么想知道的?请默读“阅读提示”，明确阅读要求。
(1)瑞恩的梦想是什么?
(2)他是怎样实现自己的梦想的?
(3)读来课文，你有什么感受和体会?相互交流一下。
1.自由读课文，自学生字，读通课文。思考：瑞恩的梦想是什么?
2.用自己的话说说“瑞恩有一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的`每一个人都能喝上洁净的水。
3.再次。默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的?
4.学生自由讨论，相互交流。
5.默读课文，前后联系起来深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真?
实现梦想不仅仅是钱，更是瑞恩的善良和同情心，瑞恩的执著，唤起了人们的爱心。
1.读来课文，你有什么体会，和同学交流。
2.课堂交流。
1.浏览课文，看看课文在表达上有什么值得我们学习的?
2.交流发现，相互启发。
1.摘录瑞恩说的话。
2.练笔：我的梦想。
梦想的力量教学设计篇五
１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
小黑板、生字卡片。
１课时。
一、谈话导入，揭题
１、板书：梦想：
师：梦想是什么？
生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。
师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。
生：（老师、科学家……）
２、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。
今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）
二、阅读课文，理解字词
１、自读课文，勾画出生字词。
２、生字卡片，全班齐读生词。
３、解决不理解的生词。
三、默读课文，理解主要内容
６岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了３０口井，最终梦想成真的故事。
四、读自读提示，解决问题
１、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）
２、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）
生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）
师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段）
师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？
生：伟大……
师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？
生：（课文第１６自然段）对于我们来说，水，就是生命。
师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）
３、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。
４、全班交流。
（挣７０元钱、筹２０００元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）
５、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的８个国家挖了３０口井。
生：因为有很多人帮助了瑞恩。
师：为什么会帮助他呢？
生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。
师：他感动了哪些人？在课文中找一找。
师：到底是什么感动了他们呢？
梦想的力量教学设计篇六
1．以学生为中心，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。在学习中运用已掌握的学习方法，自读自悟，敢于表达个人见解。
2．读写结合，加强课堂片段口语表达能力的训练。
【教材分析】。
这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的略读课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！
【教学目标】：
1．有感情朗读课文。
2．练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。
3．读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
【教学重难点】：
1.引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；
【教学准备】：
微课，背景音乐，搜集资料了解非洲缺水的状况。
【课时安排】：
1课时。
【教学过程】：
一．展示图文资料，引入情境。
1．配乐图文并茂，介绍非洲缺水情况。
一切生物的生存都离不开水，在非洲的安格鲁地区长年干旱,最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。由于常年饥渴缺少医药，四分之一的孩子患有水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66，有专家估计，非洲的缺水问题仍将继续恶化或蔓延。
2．他们多么渴望能得到洁净的水啊，当我们了解到这一信息后,你有什么要说的?
你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他得知非洲缺水的情况后，便在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文,一起读课题《梦想的力量》。
二．初读课文，概览“梦想”
1．检查预习。
课文中有一些难读的词语，让我们来认一认。
2．第一次浏览课文，概览“梦想”
读了课文我们知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。请大家浏览课文，说一说瑞恩的梦想到底是什么？从文章中找到两句能够直接表白瑞恩梦想的句子。请你快速浏览全文寻找有效信息。
（1）.第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？生继续浏览。划出两句的请举手！
（2）跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说——。
（3）.是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，海老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。
(4).读着这两句话，你有什么发现？
(5)你觉得这说明了什么？（瑞恩的梦想如滚雪球一样越来越大。）。
3.师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？
4．第二次浏览课文，四人小组合作，梳理“瑞恩的梦想实现之路”填写读书卡。
（2）师生交流，分五步。
（3）小结：同学们，从最初的.挣足70元，挣足元，再到买钻井机，直到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。此时我们不由得发出这样的感叹：——梦想的力量可真大！（板书）。
三、板块探究，感悟“梦想”
1.激励自己。
梦想的力量为什么如此巨大呢？交流这些信息前我们先来看一段微课。(播放小学略读课文教学之圈关键词微课视频)。
学到这，我们明白了，当一个人有了梦想的时候，他就会，不断地激励自己（板书：激励自己）。
这是梦想的力量如此巨大的第一个原因，那就是—激励自己。
2.感动他人。
（1）第三次浏览课文。
第二个原因会是什么呢？快速浏览课文，瑞恩的梦想打动了哪些人？
（2））在文章里有这样一段话，同学们注意了吗？（出示第十段）齐读。
听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。
（3）在一个偶然的机会，海老师得知了这25元的来历。请看大屏幕。你想说什么？
这个美国的小女孩用自己心爱的头发为瑞恩的梦想助力；一个叫珍妮丝的18岁女孩，放弃了去听后街男孩的演唱会，而她已为此攒了7年钱；我们中国沈阳的一位大学生捐了三百元。瑞恩的梦想感动了成千上万人，由此可见，梦想的力量可真大，他不但可以激励自己，还可以感动他人，这就是瑞恩实现梦想的第三个原因。（板）。
3.带来幸福。
同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了，又为人们带来了什么呢？请同学们关注课文的后半部分。
（1）.情境表演！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的、善良、经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！（众笑）好，请起立！你走向教室门口，这个时候你满怀激动的心情。
t:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说）。
t:咱们该怎么表现，咱么一起来——s:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩……。
t:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）t:来，咱们一起打着拍子，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊)。
（2）好，瑞恩做了好事有点腼腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！
（4）瑞恩又会怎么回答呢？
4.小结。好感人的画面。这就是梦想的力量如此之大的三个原因，有了梦想就可以1--激励自己；2有了梦想不但可以激励自己，还可以—感动他人；梦想实现之时，还可以给许许多多的人带去—幸福。
四、提升认识，升华情感。
1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵。
师：同学们，从瑞恩种下第一颗梦想的种子到现在已经过去二十年了，他的梦想还在继续，请看大屏幕。
课件呈现：
“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；
现在世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
2、师：你最想说什么？（生说）。
3、师：一个美好的梦想可以激励一个人不断地奋斗。特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你能读懂这句话吗？把寻找洁净的水源当成一辈子的追求，一辈子的梦想。这一定会深深的感动我们每一个人。在座的每一位同学也应该为自己的理想而努力奋斗。其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多人们心底的那份爱心。
五．总结。
学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。那最后咱们在《超越梦想》这首歌中写写你的梦想格言！把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔。作为中国人，愿我们每一个孩子都能够为实现自己的中国梦而努力学习。
六．作业。自由选择其中一题或多题。
1.我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。
2.这个故事一定感动了你，你一定有很多话想跟瑞恩说，那就写一封信给远方的瑞恩吧！
七．板书。
巨大感动他人。
瑞恩。
梦想的力量教学设计篇七
1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”。
2、读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。
3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有说服力。
4．能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。
了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”
体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大”
多媒体课件
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况
在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、读着这些文字，你最想说的是什么？
（通过这一环节，激发学生的爱心同情心，并自然的导入新课）
3、 揭题：梦想的力量
齐读课题：梦想的力量
这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再认真地默读一遍！
瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的？
梦想的力量是什么？
读课文，你有什么感受和体会，相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。
我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。
（这样的设计，能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）
1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
2、汇报
预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话，你有什么发现？
预设1：梦想十分坚定。
预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大
4、瑞恩的梦想实现了吗？（实现了）
请你读一读这段话。
课件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
（1）、学生自读。
（2）、指名读。
过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？
5、默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”
瑞恩的梦想实现之路
1、挣足70元钱
2、挣足20xx元钱
3、筹钱买个钻井机
4、打出第一口井
5、打出30口井
梦想实现，拯救了成千上万人的生命。
（使学生知道人不仅仅要有梦想，还要要一直坚持下去，只有这样梦想才会成真）
学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的，然后交流。
（一）激励自己
有些同学特别关注了一个自然段
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
1、 快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？
：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励
可以抓住最关键的词。
2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）
想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？
哪种选法好？
预设：全是家务活
师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？
5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大。
（通过这一环节的教学，使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力）
（二）感化他人
1、这20xx元瑞恩是如何筹到的？
2、学生结合句子谈感受：
预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）
3、 补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
读着这些，你想说什么？
4、 小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。
（通过这一环节，使学生其他更多人的帮助。）
梦想的力量教学设计篇八
1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得梦想的力量之所以巨大的几个原因。
3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的方法，并能运用到自己的习作中去。
1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
一、补充阅读，引入情境
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。我们生活在这个南方的城市,是一件很幸福的事,只要拧开水龙头,就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却非常缺水,比如在非洲,孩子们没有玩具，没有足够的食品和药物，更可悲的是他们喝不上洁净的水，他们排起长龙般的队伍,为的是喝一丁点儿康脏不堪的水,所以有儿童因为喝了不洁净的水而生病,有的甚至悲惨地死去!
师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:了解了这一信息后,你最想说的是什么?
生1:我想为他们捐款. 师:你是一个善良的孩子.
生2:我想发动许多人去捐款. 生3:我想为他们买一瓶矿泉水.
师:听了三位孩子的情愫，老师真的感到非常欣慰，因为你们都是富有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板书】,当他了解到这些信息后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.
生齐读课题《梦想的力量》。
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：同学们，这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文，如果能够凭借快速的浏览，来寻找到有效的信息就是有本事的表现。接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速地浏览课文，看看能不能在30秒钟之内画出2句直接能够表白瑞恩梦想的句子，30秒钟，计时开始。
生自由读文，划找句子。
师：第一句很多同学都画对了，仔细考虑一下第二句在什么地方?时间到。画到第2个句子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简单。好，谁来说第一句。
生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：跟他一样的请举手，好的第二句，在哪儿?
生： “我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
生：坚定(相信这一点同学们也感受到了) 师读一下，你有什么发现?
生：梦想上升了。
生：17自然段
(课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)
师：这一段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实，同学们，瑞恩的梦想变成了现实，在这2年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的?请师友配合凭借读书卡，再次快速浏览全文，试着填写这张阅读卡，结果黄老师已经帮你们填好了，就是刚才的最后一段打出了30口水井。
生借助读书卡梳理梦想实现之路。
(师巡视：学会看得快，想得快，脑子转得快，这也是一种本领，咱们要学会抓住最简要的字填写，你不需要把这句话写完整，这样太费时。)
师：好，哪组师友来交流一下。(师友合作汇报)
师：同学们，从最初的梦想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的梦想终于实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出感叹：“梦想的力量可真——(大)!”(板书：巨大)
三、板块探究，感悟“梦想”
师：为什么说梦想的力量是巨大的呢?这是我们接下来重点研究的问题。请大家第三次快速浏览全文，你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了“梦想的力量是巨大的”，你把这些自然段或这些句子画下来，做上记号，试着在旁边写上你的感受，开始。
师：好，停下笔来，刚才同学们的自学非常投入非常认真，有不少同学一边认真浏览，一边还拿着笔在某些段落或句子边写上自己的感受，很会学习，现在我们开始交流。为什么说梦想的力量是无比巨大的?把你找到的原因一个一个地来说。
生：我找到的是第六自然段。(还有哪些同学也关注到了第6自然段请举手)
师：这个自然段太重要了，你说。(生说：激励自己)
师：我特别欣赏你用上的一个词，激励自己，这就是梦想的力量之所以是巨大的一个原因。我们一起来看看这个自然段。
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
师：你从这个自然段中了解到了什么?特别关注这个自然段的同学可以接着说。
生1：瑞恩为了……牺牲自己的课余时间
师：因为在瑞恩的心里始终有一个梦想在——(激励着他)同学们快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想，做了几件事?赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来。别以为圈是一件非常简单的事儿，其实圈也是很有学问的，咱们待会儿来交流，圈完了么?第一件事是什么?(生说)
师：请注意，抓住最关键的字，什么事情?(为地毯吸尘)
师：五个字就可以了，这叫做抓住最关键的字，第一件事(为地毯吸尘)，你把这五个字圈下来。第二件事?(擦了两个小时的窗户)
师：擦了两个小时的窗户，几个字?(9个字)其实可以用3个字就够了(擦窗户)第三件事?(捡松果)第四件?(捡树枝)第五件?能圈么?(取得好成绩)
师：好，五件事情咱们都找到了，想看看黄老师是怎么圈的么?请看屏幕。黄老师圈出了几件事情?(4件)有几种圈法?(2种)第一种是——(圈一个完整的短语)第二种是——(动宾短语两个圈中间加一条线连接起来)，这是两种不同的圈法，同学们第五件事情黄老师为什么没有圈呢?这不是我落下了，而是我觉得第五件事情里咱们找不到比较合适的词语来概括，所以你看黄老师是怎么做的你看看，(课件出：努力学习)这是什么方法?(写批注)用自己的词语来概括。
师：同学们，你们看，瑞恩为了实现他的梦想，第六自然段告诉我们他做了几件事?(5件事)第一件(为地毯吸尘)第二件(擦窗子)第三件(捡松果)第四件(捡树枝)第五件(努力学习)，可见，当一个人有了梦想的时候，他就会不断地激励自己，为实现这个梦想而——(努力)，这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第一个原因。咱们用四个字概括就是——(激励自己)(相机板书)
生：一共有35件事情。
生：举完就显得太啰嗦。
生：课文中瑞恩不仅帮家里人干活，还帮邻居干活
生：打动了妈妈的一位同事，打动了老师和同学，还打动了别人(为瑞恩捐款的人，寄去支票的人)
师：有了梦想之后，就可以感动那么多人，可见梦想的力量是无比巨大的。同学们，当你读到这些文字的时候，有没有什么地方是让你特别有疑惑的?(觉得不可思议)
生：一个孩子要挣两千元，怎么可能?(所以得许许多多的人投入到这场爱心的行动中来)
生：小朋友，穷苦的人
(生说自己的感动)
生：带去健康(从哪里看出来)带去生命(这是老人的肺腑之言，水就是生命)带去了幸福
师：好，你就是瑞恩，你到那边，这个时候，你满怀激动的心情。(转向学生们)咱们都是非洲的儿童，(转向瑞恩)你的第一口井打好了，你现在心情非常的激动，你乘坐着汽车跟随着父母要去看看那口井，当你下车的一刹那，你发现了这个村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下车了，咱们可以欢迎他?咱们一起来——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有节奏的高喊，脸上绽放笑容)(挥挥手，请坐)你看这个瑞恩有点低调有点腼腆，但是我相信我们每一个孩子都感受到非洲儿童的那份快乐，好，现在我们一起概括出，为什么说梦想的力量是巨大的第三个原因，梦想实现之后就可以给许许多多的人带去——(幸福)(板书)
课件呈现：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井; 435343 个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
师：有什么想说的，说来听听?(生自由说)
师：特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你们读懂了瑞恩的这句话么?(一生都要这样)把寻找洁净的水源当作一辈子的追求，一辈子的梦想，这一点一定会深深感动我们，其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多心底的那份爱心，学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了自己的感悟。那就让我们用一句话来写写你的“梦想格言”。
(生读)还有很多同学想要表白自己的梦想格言，黄老师最想表白的梦想格言是：一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔。下课。
梦想的力量教学设计篇九
1．知识目标认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
3．情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
1课时。
一、导入。
1．教师板书“梦想”。
2．请同学们谈一谈什么是“梦想”。
3．“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。
4．同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）。
5．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，初步感知课文。
1．扫清阅读障碍。
学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，教师集中解决具有代表性的字词障碍。
2．用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？
三、合作学习。
（一）自由朗读课文，进一步感知课文。
1．学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。
说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。
2．根据文章的内容、写法设问，质疑解难。
（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？
瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）。
四、探究学习。
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在这些出乎意料之处你想到些什么？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。
教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
五、领悟课文的表达方法。
作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
要引导学生认真领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。
五、拓展与延伸。
1．谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。
2．谈谈自己的梦想。
梦想的力量教学设计篇十
1.知识目标认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
3.情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点。
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点。
教学时间。
1课时。
教学过程。
1.教师板书“梦想”。
2.请同学们谈一谈什么是“梦想”。
3.“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。
4.同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)。
5.现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
梦想的力量教学设计篇十一
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得梦想的力量之所以巨大的几个原因。
3、有感情地朗读课文，领会课文表达上的方法，并能运用到自己的习作中去。
1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。
一、补充阅读，引入情境。
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师：在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。我们生活在这个南方的城市，是一件很幸福的事，只要拧开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却非常缺水，比如在非洲，孩子们没有玩具，没有足够的食品和药物，更可悲的是他们喝不上洁净的水，他们排起长龙般的队伍，为的是喝一丁点儿康脏不堪的水，所以有儿童因为喝了不洁净的水而生病，有的甚至悲惨地死去！
师：（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师：了解了这一信息后，你最想说的是什么？
生1：我想为他们捐款、师：你是一个善良的孩子、
生2：我想发动许多人去捐款、生3：我想为他们买一瓶矿泉水、
师：听了三位孩子的情愫，老师真的感到非常欣慰，因为你们都是富有爱心的孩子、在加拿大有一个六岁的小男孩，叫什么名字？（瑞恩）。
当他了解到这些信息后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子、这就是我们今天要学习的课文，一起读课题、生齐读课题《梦想的力量》。
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：同学们，这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文，如果能够凭借快速的浏览，来寻找到有效的信息就是有本事的表现。接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速地浏览课文，看看能不能在30秒钟之内画出2句直接能够表白瑞恩梦想的句子，30秒钟，计时开始。
生自由读文，划找句子。
师：第一句很多同学都画对了，仔细考虑一下第二句在什么地方？时间到。画到第2个句子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简单。好，谁来说第一句。
生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：跟他一样的请举手，好的第二句，在哪儿？
生：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
生：坚定（相信这一点同学们也感受到了）师读一下，你有什么发现？
生：梦想上升了。
生：17自然段。
（课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）。
师：这一段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实，同学们，瑞恩的梦想变成了现实，在这2年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的？请师友配合凭借读书卡，再次快速浏览全文，试着填写这张阅读卡，结果黄老师已经帮你们填好了，就是刚才的最后一段打出了30口水井。
生借助读书卡梳理梦想实现之路。
（师巡视：学会看得快，想得快，脑子转得快，这也是一种本领，咱们要学会抓住最简要的字填写，你不需要把这句话写完整，这样太费时。）。
师：好，哪组师友来交流一下。（师友合作汇报）。
师：同学们，从最初的梦想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的梦想终于实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出感叹：“梦想的力量可真——（大）！”（板书：巨大）。
三、板块探究，感悟“梦想”
师：为什么说梦想的力量是巨大的呢？这是我们接下来重点研究的问题。请大家第三次快速浏览全文，你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了“梦想的力量是巨大的”，你把这些自然段或这些句子画下来，做上记号，试着在旁边写上你的感受，开始。
梦想的力量教学设计篇十二
1、认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好；懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现梦想的艰难与漫长，从而树立起自己的梦想，并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。
理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好。
体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
1课时。
一、创设情境，导入新课。
1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水充足时又会怎样），并谈谈感受，教师相机介绍有关非洲缺水的资料。
2、再次出示：一个梦想，竟有如此大的力量！指导朗读。
师：是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢？让我们一起走进课文，去感受梦想的力量。
3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知。
1．请大家带着这些问题，自由朗读课文。
2．检查预习情况。
下旬募捐水泵筹集吭声颠簸。
3、说说课文主要讲了一件什么事。
（本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）。
三、走进课文，了解梦想。
（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）。
2、默读课文，想一想，瑞恩的'梦想是什么？找出文中有关瑞恩梦想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。
“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”
“他们不应该过那样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
3、知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样伟大的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话：
师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说。
生：。“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
师：在学校里，他下定决心对自己说。
生：“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
生：“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？
（善良、有同情心、有爱心）。
四、研读课文，探究梦想实现的过程。
1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，那就必须付出（巨大的努力）。
2．快速默读课文，思考：瑞恩梦想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？
生：筹集70元打一口井，做了很多额外的家务活。
3．课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢？指名读。
4．课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。
师：他都做了哪些家务活呢？
生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……。
师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？
生：捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……。
生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。
师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。
生：。“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
生：筹集2000元。
生：他还得到了很多好心人的支持。
师：请在课文中找出你的依据。
生：（1）妈妈的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老师与班上同学；
（4）还有爷爷、邻居和爸爸。
师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？
生：被感动了，感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。
7、师：当瑞恩得知人工凿井工作非常艰巨，而如果有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他梦想的第三步，那就是：
生：筹钱买钻井机。
师：我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢？
生：5000元，10000元……。
生：坚定执着，坚持不懈…。.。
师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚定执著。
师：这篇课文是按什么顺序来讲述这样一个感人的故事呢？
生：事情发展的顺序。
师：除了事情发展顺序，本文还按什么顺序来写呢、
生；时间顺序。
师：从文中找出表示时间的词语。
生：19xx年、4月下旬、20xx年7月。.。.。.
师：这样写的好处是让故事更清楚明了，结构更为清晰，平常我们写作文也可以采用这种方法。
生：人们的同情心和爱心。
8、从70元，到2000元，再到买钻井机，瑞恩的梦想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来……越”说一句话。
生：筹集的钱越来越多，瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。
生：被瑞恩感动的人越来越多，参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。
1、默读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。
瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
2、说话练习。
此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？
师：如果我是瑞恩，我会说。
生：真是太好了，你们终于能喝上水了！
师：如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说。
生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到骄傲！
师：如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”
生：瑞恩，谢谢你让我们喝上清澈的水，是你给了我们第二次生命！
3、课件出示：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他们被彼此感动着。
（2）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井，“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。
（2）梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友谊。
（3）在现实生活中，也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。
为中华之崛起而读书。
有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
五、小结、作业：写一篇读后感。
1、梦想是助人成功的基石；梦想是催人奋进的动力；梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧！
2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。
梦想的力量教学设计篇十三
有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
教学重难点。
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学准备：多媒体。
教学课时：1课时。
教学过程： 。
一、补充阅读，引入情境。
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师:在我们这个世界上，水无人不需，无时不需。对于我们来说，打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。人们排起长龙般的队伍，就是为了喝上这一丁点不洁净的水。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:看到这些,你最想说的是什么?
4、这是一篇略读课文，讲述的是一个真实的故事。咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是有本事的表现。接下来，请你快速浏览全文，看看瑞恩的梦想到底是什么，看谁能在短时间内划出两句直接表白瑞恩梦想的句子。
5、时间到，划出两句的请举手！那么短的时间就找到了两句，非常不简单。
老师也找到了这两句，再来读读。看看你能发现什么？
（孩子和每个人变红色）评价：你在读书的时候善于发现。
t:瑞恩的梦想越来越大，他的梦想实现了吗？
t:学会看的快，想得快，脑子转的快，这也是一种本领。
t:可以交流了吗？第一步……。
同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量（可真大）！（板书）。
t:梦想的力量究竟有多大？这个问题是我们接下来重点研究的问题，出示提示。
t:好，停下笔来。刚才同学们学的非常地投入，非常地认真，有不少同学一边认真地浏览，一边拿着笔在某些段落或者句子的边上写下自己的感受，真的非常会学习！现在咱们开始交流。
s:在这个自然段中写了瑞恩为了自己的梦想而激励自己，他利用课余时间去做家务，赚足了70元钱。说说自己的感受。
t:我们再来仔细找找，瑞恩为了实现他的梦想做了哪些事情？（为地毯吸尘擦窗户捡松果 捡树枝取得好成绩）。
t:可见，梦想的力量可真大，可以激励自己，（板书）为实现这个梦想，而不断努力！
t:瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗？
t:会读书的孩子，在他的眼里，省略号可不是简简单单的六点。他应该是浮现你眼前的一幅又一幅生动的画面。大家想象一下，瑞恩为了实现梦想还可能做了哪些事情，用上这个句式说说。这个6岁的男孩多么了不起啊。
引导：你六岁的时候在干什么，接着用当你在干什么，瑞恩却在干什么说话。
梦想的力量可真大啊，瑞恩为了实现梦想坚持不懈做了很多很多事。
这样的事情举得完吗？
t:既然举得完为什么不举完呢？
t:看来同学们都很会写作文，知道要选择几件典型的事情来写，做到详略得当，给读者留下想象的空间千万。不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来，同学们，我们人人都有梦想，但光有梦想可不行，还要象瑞恩那样为了实现梦想踏踏实实，做好每一步。其实瑞恩也和你们一样是个有爱心的孩子，正是因为他的爱心，才让他有了梦想，有了梦想才激励他不断的去努力。
一个人有了梦想，不但可以激励自己，而且还可以怎么样，我们接着交流让你感觉到梦想的力量可真大的句子和段落。
t:瑞恩的梦想打动了哪些人？
s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的双手挣来的。（和瑞恩一样）。
s:可能是一位穷苦的人捐的。是他一分一分积攒起来的钱。
t:听了你们的话，我感觉到瑞恩的梦想感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人。瑞恩用自己的爱心唤醒了加拿大所有人的爱心，每个人都用自己的爱心，帮助瑞恩实现他的梦想。这25元是怎么来的呢？在一个偶然的机会，老师找到了一段这样文字。看过之后，我深深感动了。
t:美国，德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信，她在信中写到：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉，但愿这些有用。
t:感动吗？
s:感动。为什么？
t:由此可见这个女孩被瑞恩的梦想，被瑞恩的爱心感动。
梦想的力量可真大，不仅激励自己，还可以感动别人！（板书）。
t请你关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？
s:会给非洲人们带去健康。有了水孩子就不会生病可以健康的生活。
s:带去了生命。
t:是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。
带去快乐，指导学生读读，看有了井，有了水，孩子们多快乐和幸福。
知道吗，瑞恩的井在安格鲁地区投入使用两年多，这里的人口和入学率有了惊人的增长，孩子们可以上学了，再也不用到很远的地方背水了，妇女们也不用整天为全家的水而到处奔波。是谁改变他们的生活，是瑞恩，是瑞恩的梦想，是瑞恩的爱心，是许多人的爱心。
梦想的力量可真大，因为当梦想实现后，会给很多人带去幸福快乐……。
从瑞恩的圆梦经历中，我们可以看到他有一颗善良坚定执着，金子般的美好心灵。
读瑞恩的话，你怎么理解他这句话？（他要把一生都献给这项事业，他把寻找干净的水源作为他一生的追求，一生的梦想。梦想永远不会停止，心有多大，梦想就有多大！
一个人有了梦想，就插上了翅膀。能告诉大家你的梦想吗？你们有远大的志向，我真的为你们高兴，但光有梦想是不够的，还要加上不懈的努力，我相信只要你们努力，就一定能实现你们的梦想。但是我们也应该象瑞恩那样有一份爱心，多替别人想一想。
t:最后，让我们一起共勉：播下梦想的种子，去努力，去超越！（课件出示）下课！衷心希望你们的梦想都能够实现。
梦想的力量教学设计篇十四
生：攒够70元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。
师：（师板书70美元）最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的？
学生默读课文第一层。
学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草……很快，妈妈给他的储存盒里放够了70美元。
师：（板书力所能及）想象当他得到70美元时的心情/。
生：激动、兴奋/。
学生默读课文第二层。
学生总结：70美元只够买一个水泵。一口井需要2000美元。
师：（板书2000美元）2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这2000美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：
生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2000美元就凑齐了。
师：(板书感动别人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声）。
生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。
生：2000美元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！
生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！
师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。
生：截至2001年3月，瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了30口井，这30口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。瑞恩太了不起了！
生：做行动的巨人！昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的梦想变成现实的时候，我懂得了人要做行动的巨人。
师：你是一个细心并且善于思考的孩子，相信你一定也会成为行动的巨人。若干年后，你的梦想也会实现！
生：光有梦想不行动就会成为白日梦。
【反思】。
这是一篇篇幅比较长的略读课文，一改往常精读课文的有感情的朗读感悟，这节课我采用了大段的时间让学生进行默读。课标对高年级学生提出的默读一般读物每分钟不少于300字的速度，但是平时在阅读教学时总不敢落实，怕学生默读不到位，总认为学生不出声读就是不会读，结果朗读占用了课堂很多时间，很多学生跟着别人书声琅琅，自己却不知所云，读后大脑依然一片空白。从今天这堂课看，学生在默读中很快就找到问题所在，并且很准确地转化成为自己的语言。
静能生慧。静能致远。在以后的阅读教学中，一定要加强默读训练。
梦想的力量教学设计篇十五
1.认识6个生字，读读记记“”词语。
2.有感情的朗读课文，继续练习快速阅读。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去。
领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去。
课件。
一、图片导入，激发情趣。
1．出示图，介绍非洲缺水情况。
2．了解了这些之后，你有什么感受？
3.板书，读题。
二、初读课文，概览“梦想”
1.自读课文，要求。
（1）读准字音，读通句子。
（2）瑞恩的梦想是什么？梦想产生了怎样的力量？
2.检查生字。
下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭）。
3.生交流“梦想是什么？”
【我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。】。
读这两个句子，你发现了什么？
4.瑞恩的梦想产生了怎样的力量呢？
是呀，瑞恩从一个小小的梦想开始，竟为非洲的8个国家打了三十口井，造福了千千万万的非洲人民，这就是——梦想的力量（读题）。
5.你能不能根据对课文的初步了解，试着概括文章主要内容呢？
()为了（）这一梦想而（）终于（）。
二、板块探究，感悟“梦想”
1.瑞恩的梦想实现了，但是实现梦想的路却是不平凡的，请同学们默读文章的1——7自然段，找一找瑞恩为了实现梦想都做哪几件事？圈关键的词语，试着在旁边写下你的感受。
2.学生学习课文。
3.交流。
（一）激励自己。
1.瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？（5件）。
第一件——为地毯吸尘。（这叫抓住最关键的字）。
第二件事——擦窗户。（第二种圈法是圈关键词。你看，擦——窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条——连接线。）。
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去——捡松果。
邻居们——捡树枝。
第五件事情是什么呢？谁能用自己的话概括一下，瑞恩通过什么来挣钱？——努力学习（当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们可以——自己概括。）。
齐读。
2.生谈感受。
爱玩是孩子的天性，瑞恩放弃玩耍的机会做事，因为瑞恩的心中一直有一个梦想，这个梦想一直在——激励着他（板书）。
3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处？
运用了——对比的写法。
4.看看后面一句话，与前面的话所用的标点符号有什么不同，这是一个——排比句。
适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。
5.省略号的拓展。
当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在干什么）。
（二）感化他人。
梦想不但能激励自己，还会感动他人！快速浏览8—13自然段，找一找梦想感动了哪些人，他们做了什么？小组可以小声的讨论，互相补充。生讨论后交流。
小结：瑞恩的梦想感动的不仅仅是有钱人，还感动着那些穷苦的人，感动着平凡的人，感动着每一个有爱心的人，他们都为瑞恩的梦想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹——梦想的力量是巨大的。
（三）带去幸福。
1.在瑞恩和无数爱心人士的帮助下，瑞恩的梦想终于实现了，当瑞恩的第一口井打出来后，为非洲人们带去了什么呢？到课文剩下的部分去找一找，划出相关的句子。
2.请大家找出最能让你体会到这份幸福和快乐的句子，带着这份感情同桌互读。
通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的。那份快乐和幸福。原来梦想除了可以激励自己、感动别人之外，还可以给人们带去幸福和快乐，所以我们说梦想的力量是巨大的。
四、提升认识，升华情感。
2.有什么想说的？你对梦想有了什么新的感悟，写下来。
3.还记得瑞恩的最初那个梦想吗？读句子。
后来呢，再后来。
一个人拥有了梦想就拥有了翅膀，他就可以——展翅飞翔，因为——梦想的力量是巨大的。
五、板书设计。
激励自己。
感化他人。
带去幸福。
梦想的力量教学设计篇十六
1、知识目标认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
3、情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
1课时。
1、教师板书“梦想”。
2、请同学们谈一谈什么是“梦想”。
3、“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。
4、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）。
5、现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
梦想的力量教学设计篇十七
1、 认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好；懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现梦想的艰难与漫长，从而树立起自己的梦想，并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。
理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好。
体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
1课时
一、创设情境，导入新课。
1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水充足时又会怎样），并谈谈感受，教师相机介绍有关非洲缺水的资料。
2、再次出示：一个梦想，竟有如此大的力量！指导朗读。
师：是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢？让我们一起走进课文，去感受梦想的力量。
3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？
二、初读课文,整体感知。
1．请大家带着这些问题，自由朗读课文。
2．检查预习情况。
下旬 募捐 水泵 筹集 吭声 颠簸
3.说说课文主要讲了一件什么事。
（本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）
三、走进课文，了解梦想。
（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）
2、默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？找出文中有关瑞恩梦想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。
.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“他们不应该过那样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
3、知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样伟大的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话：
师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说
生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
师：在学校里，他下定决心对自己说
生：“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
生：“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？
（善良、有同情心、有爱心）
四、研读课文，探究梦想实现的过程。
1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，那就必须付出（巨大的努力）。
2．快速默读课文，思考：瑞恩梦想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？
生：筹集70元打一口井，做了很多额外的家务活。
3．课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢？指名读。
4．课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。
师：他都做了哪些家务活呢？
生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……
师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？
生：捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……
生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。
师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。
生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
生：筹集20xx元。
生：他还得到了很多好心人的支持。
师：请在课文中找出你的依据。
生：（1）妈妈的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老师与班上同学；
（4）还有爷爷、邻居和爸爸。
师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？
生：被感动了，感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。
7、师：当瑞恩得知人工凿井工作非常艰巨，而如果有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他梦想的第三步，那就是：
生：筹钱买钻井机。
师：我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢？
生：5000元，10000元……
生：坚定执着，坚持不懈…...
师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚定执著。
师：这篇课文是按什么顺序来讲述这样一个感人的故事呢？
生：事情发展的顺序。
师：除了事情发展顺序，本文还按什么顺序来写呢、
生；时间顺序。
师：从文中找出表示时间的词语。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
师：这样写的好处是让故事更清楚明了，结构更为清晰，平常我们写作文也可以采用这种方法。
生：人们的同情心和爱心。
8、从70元，到20xx元，再到买钻井机，瑞恩的梦想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来……越”说一句话。
生：筹集的钱越来越多，瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。
生：被瑞恩感动的人越来越多，参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。
五、感悟“梦想的力量”
1、默读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。
瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
2、说话练习。
此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？
师：如果我是瑞恩，我会说
生：真是太好了，你们终于能喝上水了！
师：如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说
生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到骄傲！
师：如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”
生：瑞恩，谢谢你让我们喝上清澈的水，是你给了我们第二次生命！
3、课件出示：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他们被彼此感动着。
（2）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。
（2）梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友谊。
（3）在现实生活中，也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。
为中华之崛起而读书。
有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
五、小结、作业：写一篇读后感。
1、梦想是助人成功的基石；梦想是催人奋进的动力；梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧！
2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。
梦想的力量教学设计篇十八
1、图文并茂，介绍非洲缺水状况。
师:在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，十分珍贵。我们生活在西施故里，是一件多么幸福的事，只要打开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方，比如在非洲，(屏幕播放缺水图片)没有足够的水源，人们喝不上水，他们排起长龙般的队伍，也只是为了喝一丁点儿不洁净的水，许多儿童因为喝了不洁净的水而生病，甚至悲惨地死去!
师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处能够看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:了解了这一信息后，你最想说的是什么。
生1:我想为他们捐款.
师:你是一个善良的孩子.
生2:我想发动许多人去捐款.
生3:我想为他们买一瓶矿泉水.
师:你们都是由爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子，叫瑞恩，当他了解到这些后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们这天要学习的课文，一齐读课题.
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。
生自由读文，划找句子。
2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想？
生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：告诉同学们是在第几自然段？
生1:在第一自然段。
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不就应过那样的生活。”“我必须要为他们挖一口井。”
师：还有吗？
生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。
3、读着这两句话，你有什么发现？
师：老师把最有代表性的两句呈此刻大屏幕上：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
师：读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？（句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。）。
生：第二句多了“每一个人”。
师：你在读书的时候善于发现细微之处。
4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段十分直白地告诉我们了？
生：第17自然段。
5、师：请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。
生借助读书卡梳理梦想实现之路。
交流，分五步：
瑞恩的梦想实现之路。
哪几个自然段作了描述。
1
挣足70元。
1至6自然段。
2
挣足2000元。
7至10自然段。
3
买钻井机。
11至13自然段。
4
打出第一口井。
14至16自然段。
5
打出30口水井。
17自然段。
师：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的！”（板书：巨大）。
三、板块探究，感悟“梦想”
师：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！”并在旁边写写你的阅读感触。
生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是无比巨大的？
【板块一】激励自己。
1、师：许多人都个性关注第6自然段。这是个性值得关注，因为它蕴含着第一个原因。
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷明白了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
师：说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？
生1：梦想能够激励自己。
师：有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么？
生2：玩。
生3：我必须在玩。
师：都在玩？那也不见得。但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。
2、师：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？圈是一门学问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。
生圈关键词。
生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。
师：看屏幕，虞老师是怎样圈的。
（课件出示。）。
师：你发现了什么？
生1：有的一齐圈，有的分开圈。
生举手示意。
师：“落下的”三个字为什么可不圈？
生1：删去了意思一样的。
生2：是可圈可不圈的，所以不圈。
师：看屏幕，有什么疑问吗？我们要善于发现。
生：第五件事没圈。
师：猜猜为什么没圈？
生1：因为前几件事他自己做的工作。
师：考试取得好成绩不是他自己做的事？
生2：因为没有能够直接圈的词。
师：很好！那么当遇到没有能够直接圈的词的时候，我们该怎样办？
生：自己概括。
生：省略号。
生闭眼想象。
师：把刚才浮此刻你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了……。
出示句式：当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在干什么）。
生用句式交流。
师：像这样的事列举得完吗？
生：举不完。
师：可不能想当然。要从课文中找依据。
师：为什么不把35件事都罗列出来呢？
4、师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，能够从哪个标点想象出来？
我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。5、师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！
【板块二】感化他人。
生浏览后交流。
生1：感动了妈妈的朋友。
生2：还感动了他自己的一些朋友。
生3：瑞恩的老师。
生4：加拿大所有的人。
生5：有关部门。
2、师：读读第10段，你有什么疑问？（一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了能够打一口井的钱。）。
生：25元这么一点钱，为什么要用支票？
生1:可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的。
师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。
生2：可能是一个穷人省下来的。
是：并不富裕的人省吃俭用节省下来的。
……。
3、师：不猜了。关于这25元，我去查了资料。当我看完了这个资料后，我又一次被感动了。
课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮忙那些可怜人。我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。
师：你想说什么？
生交流。
4、师：“人之发肤，授之父母，不可损毁。”女孩却为了帮忙瑞恩实现梦想，卖掉了头发。虽然只是改变了发型，但她的这一举动必须感动了你！了解这一资料后，我在心底不停地感叹：“梦想的力量是多么巨大！”因为它不仅仅能够——激励自己，还能够——感动他人。（板书：感动他人）。
【板块三】拯救生命。
1、师：梦想的力量是巨大的还有第三个原因。请同学们关注课文的后半部分。个性是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。
生交流：带来了健康、快乐、幸福生活、生命……。
2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每一天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民超多迁入，为企业生产带给了更多的工人。
3、师：想不想体验这份快乐？我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。
情境表演。小结。
4、小结：梦想，能够拯救生命，带去期望。（板书：带去期望）。
四、提升认识，升华情感。
1、了解“瑞恩的井”后续状况，震憾心灵。
师：刚开始我们说过，梦想就像雪球一样会越滚越大。浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。
课件呈现：203月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮忙非洲挖了70口水井；，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
师：你最想说什么？
生在《超越梦想》歌声中畅谈“梦想格言”，激活梦想。（略）。
3、师：把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔！
