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总结是对过去所做努力的评估和总结，也是为了更好地迈向未来。情感表达可以通过文字、语音、肢体语言等多种方式来实现。以下是一些总结的写作要领和常见错误，大家可以注意一下。
综合课程设计教学大纲级篇一
课程性质：学科基础课先修课程：c++程序设计，数据结构，计算机组成原理参考教材：
一、课程性质与任务。
“操作系统基础”是计算机专业的核心专业课，“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。
操作系统课程主要讲述的内容是计算机操作系统的基本原理及组成，操作系统中常用的设计技巧和方法。它与计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。本课程设计的目的综合应用学生所学知识，建立系统和完整的计算机系统概念，理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法；在算法基础上，解决实际问题，提高学生实际应用、编程的能力。
二、课程教学的基本要求。
学生针对操作系统课程设计题目所提出的问题，查阅相关资料，利用操作系统中的基本原理和方法，通过分析、设计、编码、调试，实现完整的解决方案。
三、课程设计题目及要求。
题目：linux二级文件系统设计。
要求：系统采用两级目录，其中第一级对应于用户账号，第二级对应于用户帐号下的文件;使用内存来模拟外存，进行数据结构设计和操作算法的设计，实现一个文件系统并实现基本的文件操作。
四、课程学时分配。
总设计时间：两周。
五、课程设计内容与安排。
1、问题分析及解决方案确定；
2、形成编程思路；
3、使用具体语言实现算法；
4、上机调试程序；
考核的内容包括：程序语言描述的科学性、系统性，程序设计的正确性，程序设计文档的系统性可读性，学生的工作态度、动手能力、是否有创新，总结报告的质量。
课程设计结束时，要求学生按照统一格式写出课程设计报告。
以编写的程序和学生实际操作能力为主，参考提问和出勤情况等，综合评定给出成绩。
七、课程的主要参考书。
制定人：任德华。
审定：
批准：
综合课程设计教学大纲级篇二
预修课程：高级语言程序设计、微机原理、数据结构开设学期：第四学期。
适用专业：计算机科学与技术本科、网络工程本科、软件工程本科。
一、课程设计目的与任务。
《操作系统》是一门重要的专业基础课，是涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口，用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。操作系统课程设计的主要任务是研究计算机操作系统的基本原理和算法，掌握操作系统的进程管理、存储管理、文件管理和设备管理的基本原理与主要算法。目的是使学生掌握常用操作系统（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，对操作系统的核心概念和算法有一个透彻的理解，并对系统运行的机制有一个全面的掌握，从而充分理解系统调用与程序设计之间的关系。
设计项目一：动态资源分配算法演示程序（银行家算法）。
内容：
主要用于解决多种资源被多个独立执行的进程共享的安全算法。采用矩阵存储资源的数据，通过对系统资源预分配后检查系统状态，以避免死锁的产生。要求：
1.资源种类与数目可在界面进行设置，在资源分配过程中可以随时增加进程及其对资源的需求。
2.可读取样例数据（要求存放在外部文件中）进行资源种类、数目与进程数的初始化。3.在资源分配过程中可以随时进行系统安全状态检测。
4.如果能够通过系统安全状态检测，则系统对该进程进行资源分配；当进程满足所有资源分配后能够自行释放所有资源，退出资源竞争。
5.要求进行安全性检查时按指定策略顺序进行，即按每个进程当前need数由小至大进行排序，如果need数相同，则按序号由小至大进行排序；6.具有一定的数据容错性。
设计项目二：通用处理机调度演示程序。
内容：
设计一个模拟处理机调度算法，以巩固和加深处理机调度的概念。要求：
1.进程调度算法包括：时间片轮转算法、先来先服务算法、短作业优先算法、静态优先权优先调度算法、高响应比调度算法。
2.每一个进程有一个pcb，其内容可以根据具体情况设定。
5.可以在运行中显示各进程的状态：就绪、执行（由于不要求设置互斥资源与进程间的同步关系，故只有两种状态）。
6.采用可视化界面，可在进程调度过程中随时暂停调度，查看当前进程的状态及相应的阻塞队列。
7.有性能比较功能，可比较同一组数据在不同调度算法下的平均周转时间。
设计项目三：用多进程同步方法演示“桔子苹果”问题。
内容：
有两类生产者，一类负责生产桔子，一类负责生产苹果；有两类消费者，一类负责消费桔子，一类负责消费苹果；他们共享一个有20个存储单元的有界缓冲区，每个存储单元只能放入一种产品（桔子/苹果）。要求：
1．二类生产者与二类消费者数目均为20，即20个生产者负责生产桔子，20个生产者负责生产苹果；20个消费者负责消费桔子，20个消费者负责消费苹果。2．二类生产者的生产速度与二类消费者的消费速度均可独立在程序界面调节，在运行中，该值调整后立即生效。
3．多个生产者或多个消费者之间必须有共享对缓冲区进行操作的函数代码，同时需要考虑算法的效率性。
4．每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，即时显示有界缓冲区的全部内容、当前生产者与消费者的指针位置，以及生产者和消费者线程标识符。
5．采用可视化界面，可在运行过程中随时暂停，查看当前生产者、消费者以及有界缓冲区的状态。
要求：用一种结构化高级语言构造分区描述器，编制动态分区分配算法和回收算法模拟程序，并掌握分配算法的特点，提高编程技巧和对算法的理解和掌握。
设计项目五：存储管理之虚拟存储器实现（页面置换算法）。
内容：编程序实现先进先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置换算法（opt）的具体实现过程，并计算访问命中率。
要求：
1.设计主界面以灵活选择某算法，且以上算法都要实现。2.用随机数方法产生页面走向。3.假定初始时页面都不在内存。
设计项目六：文件系统设计。
内容：以内存作为存储区，模拟unix的文件系统结构，设计一个简单的文件系统，并提供以下的文件和目录操作接口：创建文件、删除文件、打开文件、关闭文件、读文件、写文件。
要求：设计文件系统的数据结构和数据结构间的关系，设计文件的基本操作算法，完成系统的总控模块编程和各个操作模块编程。上机测试各个模块，没执行一个操作，打印有关数据结构的内容，判断操作的正确性。
设计项目七：编程序实现下述磁盘调度算法，并求出每种算法的平均寻道长度。
内容：设计一个磁盘调度系统，针对磁盘访问序列，可以选择先来先服务算法（fcfs）、最短寻道时间优先算法（sstf）、扫描算法（scan）、循环扫描算法（cscan）来实现。
要求：
1.系统主界面可以灵活选择某种算法。
2.每种调度算法实现之后，要计算出每种算法的平均寻道长度，并比较结果。
3.采用改进算法之后是否会使性能提高？
设计项目八：
内容：在windows环境下，编程实现基于共享内存的多个进程间通信。要求：（1）当两个进程通信时需满足进程同步机制。（2）当多个进程（大于2）通信时需使用信号量机制实现互斥操作。
（3）编程语言不限。
综合课程设计教学大纲级篇三
实践课时：一周一、课程的性质、目的《模拟电子技术课程设计》是在“模拟电子技术”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。它是高等学校电类专业的学生必须进行的一种综合性训练。
二、课程的任务与要求。
从课程设计的任务出发,应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:。
（1）巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
（2）培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。
（3）通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
（4）了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。
（5）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。
三、课程设计的内容与安排。
1.课程设计题目的选择。
电子技术课程设计题目其主要内容均是电子电路课程中学过的知识，而且多是应用集成电路组成的实用电子装置，具有一定的实用性和趣味性，反映了电子技术的新水平。这些题目有的以数字电路为主，有的以模拟电路为主，还有包含数学和模拟电路的综合性题目。它们的设计指标不仅符合教学要求，并且都是从学生实际出发选定的课题内容，设计方法难易适中。
2.课程设计内容及要求。
教学中讲解必要的电路原理和设计方法，如果需要深化和扩展学过的知识，还要补充讲授有关的内容，帮助学生明确任务、掌握工程设计方法。学生在教师指导下选择设计方案，进行设计计算，完成预设计。学生要对设计的全过程作出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。课程设计说明书主要内容有:。
(1)设计题目；
(2)主要指标和要求；
(3)方案选择及电路工作原理；
(4)单元电路设计计算,元器件的选择,画出电路图等；
(5)收获、体会和改进设计的建议。
(6)参考文献。
3.教学安排。
课程设计一般可分为二个阶段:。
(1)预设计阶段:包括教师授课、方案论证、设计计算和完成预设计。
(3)总结报告阶段:包括总结设计工作,写出设计说明书和最后的考核。
电子技术课程设计作为集中实践性教学环节,应着重提高学生的自学能力,独立分析、解决问题的能力和动手进行电路实验的能力。
为了培养学生自学能力，需根据设计任务提出参考书目，让学生自学就可以了。对于设计或实验中可能碰到的重点、难点，只要通过典型分析和讲解，启发学生的思路和自学的方法，以便达到举一反三的作用。设计中还要教给学生查阅资料、使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立刻找老师，而是通过独立思考，查阅资料和书籍，自己寻找答案。要提高学生独立分析、解决问题的能力，必须为学生提供在设计实践中自己锻炼的机会和条件。引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现要求的方法。鼓励学生开动脑筋、大胆探索，发挥主动性和创造性。在时间安排上要留有余地，保证学生有条件独立地解决设计和实验中的问题。同时,要采用经验交流、集体讨论、课题报告等形式，互相启发、集思广益。
课题。
一、音调可调的音频功率放大器。
课题。
二、直流稳压电源。
课题。
三、波形发生器设计。
课题。
四、万用表设计。
课题。
五、语音放大电路设计。
也可根据需要另拟其他课题。
六、成绩组成及判定标准：
1、成绩组成：
（1）理论设计与总结报告:包括方案论证、电路工作原理、单元电路设计计算、元器件的选择、总电路工作原理、总图与总结设计工作、写出设计说明书。理论设计与总结报告成绩占总分80%。
（2）考核：考核成绩占总分20%。
2、判定标准：
a．理论设计与总结报告成绩：
90分：设计认真，很好地完成设计任务。方案论证正确，电路工作原理清楚，单元电路设计计算正确，元器件的选择正确合理，和总电路工作原理分析正确及画出的总电路图规范，总结完整，设计说明书规范。
80分：设计认真，较好地完成设计任务。方案论证正确，单元电路设计计算无明显错。
误，元器件的选择正确，和总电路工作原理分析较清楚及画出的总电路图较规范，总结较完整，设计说明书较规范。
70分：基本完成设计任务。总电路工作原理分析较清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有一些小错误。总结一般，设计说明书不够规范。
60分：未完成所有的设计任务。总电路工作原理分析不够清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有错误，设计说明书不规范。
b．考核成绩。
90分：口试中能正确回答所有问题，回答正确，基本知识扎实，能分析电路中可能出现的一切问题及解决问题的方法。
80分：口试中能正确回答一些问题，回答正确，基本知识较扎实，能分析电路中可能出现的一般问题及解决问题的方法。
70分：口试中回答问题基本正确，基本知识一般，尚能分析电路中可能出现的小问题及解决问题的方法。
60分：口试中能正确回答简单问题，能分析电路中出现基本的问题及解决问题的方法。60分以下：口试中不能回答问题，基本知识不扎实。
设计中有创新思想的可适当加分。
综合课程设计教学大纲级篇四
课程编码：1102a002学时/学分：6。
一、大纲使用说明。
本大纲根据探测制导与控制技术专业2010版教学计划制订。
（一）适用专业：探测制导与控制技术。
（二）课程设计性质：本学期的综合课程设计是针对探测制导与控制技术专业的学生已学过的电子类专业基础课和专业课所设置的综合实践练习和实验课程，通过这一环节使学生进一步巩固和掌握已学过的专业知识和技能，为后续课程打下良好的基础。
（三）主要先修课程和后续课程：
1、先修课程：《电工与电子技术》、《传感器与检测技术》、《单片机原理与嵌入式系统》、《信号与系统》、《数字信号处理》、《eda设计》、《高频电子线路》、《系统仿真语言》等。
2、后续课程：《探测与识别技术》、《近感引信原理》、《雷达原理》、《惯性导航》、《探测制导课程设计》和《毕业设计》等。
二、课程设计目的及基本要求。
（一）课程设计目的：
1、培养学生查找资料的能力；
2、培养学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力以及获取新知识的能力；
3、通过课程设计使学生掌握科技论文的写作方法。
（二）基本要求：
1、每3-4人一题，每人完成其中的独立部分；
2、根据题目的要求，完成相应的单元电路设计、软件程序设计；
3、弱电类题目应进行软、硬件设计，测试或仿真调试；
5、对设计进行验收。
三、课程设计内容及安排。
（一）设计内容：
1、根据题目的要求，查找相关资料并提出解决问题的方法；
2、设计单元电路原理图、软件程序、或结构图；
3、对设计任务进行系统的分析、仿真、调试；
4、对解决问题的效果进行分析。
（二）进度安排：
第三周：书写课程设计论文，验收设计、审阅课程设计论文，答辩。
四、指导方式。
指导教师讲解并在实验室辅导。
（一）考核方法。
1、考核方式：考查；
2、考试方法：论文与答辩相结合；
（二）成绩评定。
综合课程结束时进行答辩并评定成绩。课程总成绩为平时考核、任务设计质量、设计论文的正确性、最终答辩等成绩的总和。
成绩按学分制评定，五等级记分为优、良、中、及格、不及格。
1、电工学.秦曾煌.高等教育出版社。
2、《单片机应用系统设计技术》，张齐等编，电子工业出版社，2009。
3、传感器与检测技术.谢志萍.电子出版社。
4、信号与线性系统分析.吴大正.高等教育出版社。
6、高频电子线路.胡宴如等编.高等教育出版社。
编写人：张东阳审核人：王健批准人：吴玉斌。
综合课程设计教学大纲级篇五
预修课程：高级语言程序设计、微机原理、数据结构开设学期：第四学期。
适用专业：计算机科学与技术本科、网络工程本科、软件工程本科。
《操作系统》是一门重要的专业基础课，是涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口，用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。操作系统课程设计的主要任务是研究计算机操作系统的基本原理和算法，掌握操作系统的进程管理、存储管理、文件管理和设备管理的基本原理与主要算法。目的是使学生掌握常用操作系统（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，对操作系统的核心概念和算法有一个透彻的理解，并对系统运行的机制有一个全面的掌握，从而充分理解系统调用与程序设计之间的关系。
设计项目一：动态资源分配算法演示程序（银行家算法）。
内容：
主要用于解决多种资源被多个独立执行的进程共享的安全算法。采用矩阵存储资源的数据，通过对系统资源预分配后检查系统状态，以避免死锁的产生。要求：
1.资源种类与数目可在界面进行设置，在资源分配过程中可以随时增加进程及其对资源的需求。
2.可读取样例数据（要求存放在外部文件中）进行资源种类、数目与进程数的初始化。3.在资源分配过程中可以随时进行系统安全状态检测。
4.如果能够通过系统安全状态检测，则系统对该进程进行资源分配；当进程满足所有资源分配后能够自行释放所有资源，退出资源竞争。
5.要求进行安全性检查时按指定策略顺序进行，即按每个进程当前need数由小至大进行排序，如果need数相同，则按序号由小至大进行排序；6.具有一定的数据容错性。
设计项目二：通用处理机调度演示程序。
内容：
设计一个模拟处理机调度算法，以巩固和加深处理机调度的概念。要求：
1.进程调度算法包括：时间片轮转算法、先来先服务算法、短作业优先算法、静态优先权优先调度算法、高响应比调度算法。
2.每一个进程有一个pcb，其内容可以根据具体情况设定。
5.可以在运行中显示各进程的状态：就绪、执行（由于不要求设置互斥资源与进程间的同步关系，故只有两种状态）。
6.采用可视化界面，可在进程调度过程中随时暂停调度，查看当前进程的状态及相应的阻塞队列。
7.有性能比较功能，可比较同一组数据在不同调度算法下的平均周转时间。
设计项目三：用多进程同步方法演示“桔子苹果”问题。
内容：
有两类生产者，一类负责生产桔子，一类负责生产苹果；有两类消费者，一类负责消费桔子，一类负责消费苹果；他们共享一个有20个存储单元的有界缓冲区，每个存储单元只能放入一种产品（桔子/苹果）。要求：
1．二类生产者与二类消费者数目均为20，即20个生产者负责生产桔子，20个生产者负责生产苹果；20个消费者负责消费桔子，20个消费者负责消费苹果。2．二类生产者的生产速度与二类消费者的消费速度均可独立在程序界面调节，在运行中，该值调整后立即生效。
3．多个生产者或多个消费者之间必须有共享对缓冲区进行操作的函数代码，同时需要考虑算法的效率性。
4．每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，即时显示有界缓冲区的全部内容、当前生产者与消费者的指针位置，以及生产者和消费者线程标识符。
5．采用可视化界面，可在运行过程中随时暂停，查看当前生产者、消费者以及有界缓冲区的状态。
要求：用一种结构化高级语言构造分区描述器，编制动态分区分配算法和回收算法模拟程序，并掌握分配算法的特点，提高编程技巧和对算法的理解和掌握。
设计项目五：存储管理之虚拟存储器实现（页面置换算法）。
内容：编程序实现先进先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置换算法（opt）的具体实现过程，并计算访问命中率。
要求：
1.设计主界面以灵活选择某算法，且以上算法都要实现。2.用随机数方法产生页面走向。3.假定初始时页面都不在内存。
设计项目六：文件系统设计。
内容：以内存作为存储区，模拟unix的文件系统结构，设计一个简单的文件系统，并提供以下的文件和目录操作接口：创建文件、删除文件、打开文件、关闭文件、读文件、写文件。
要求：设计文件系统的数据结构和数据结构间的关系，设计文件的基本操作算法，完成系统的总控模块编程和各个操作模块编程。上机测试各个模块，没执行一个操作，打印有关数据结构的内容，判断操作的正确性。
设计项目七：编程序实现下述磁盘调度算法，并求出每种算法的平均寻道长度。
内容：设计一个磁盘调度系统，针对磁盘访问序列，可以选择先来先服务算法（fcfs）、最短寻道时间优先算法（sstf）、扫描算法（scan）、循环扫描算法（cscan）来实现。
要求：
1.系统主界面可以灵活选择某种算法。
2.每种调度算法实现之后，要计算出每种算法的平均寻道长度，并比较结果。
3.采用改进算法之后是否会使性能提高？
设计项目八：
内容：在windows环境下，编程实现基于共享内存的多个进程间通信。要求：（1）当两个进程通信时需满足进程同步机制。（2）当多个进程（大于2）通信时需使用信号量机制实现互斥操作。
（3）编程语言不限。
综合课程设计教学大纲级篇六
间：5周学。
分：5。
适用专业：机械设计制造及其自动化执笔者：谭伟明修订时间：2007年9月。
一、目的和要求。
1．《综合课程设计》是以机械类课程为主体，涉及电气、电子、计算机、控制、测试等多学科课程教学内容的综合性实践教学环节。
（1）培养学生综合运用本专业多门主干课程的理论和实践知识来解决工程实际问题的能力，经受一次比较全面而系统的综合性训练。
（2）掌握对工程实际问题进行分析、综合的技能，掌握一般的设计方法和工作程序，培养独立工作、分工协作的能力。
（3）激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3．要求学生在教师指导下，独立地完成一个相对完整的综合性题目的设计任务，并绘制规定量的设计图纸和编制设计说明书。
4．本课程设计的特征：综合性——要求综合运用多学科的理论与实践知识；实践性——题目来源于工程实际，题目类型相对固定，设计工作量适度。
5．鉴于本课程设计的多学科综合性和工程实践性的特点，要求指导教师除了胜任专业课程教学外，还应具有相关的科学研究或技术开发的经历。
二、主要内容。
1．由综合性、实践性所决定，主要内容一般应涉及机械设计（原理、结构、造型等）、电路设计、算法及程序设计等方面，且根据不同题目的具体要求而有所侧重。
2．作为本课程设计的题目，一般应满足以下要求：
（1）能比较全面地反映机械、电气电子、计算机应用等多门学科课程的教学内容。根据学生选择的专业方向，或者是综合机械、电子、计算机等，实现机电一体化产品设计、独立单元设计等；或者是应用计算机辅助的手段，进行机械产品（机器、机器部件、模具等）的立体造型、平面制图等。
（4）设计的难度和工作量比较适度，有相关的设计参考资料，便于组织教学。
3．具体设计题目由机电工程系组织专门小组进行充分论证后确定。设计题目应保持相对稳定，任何个人不得随意更改设计题目、内容及要求。
三、方式和时间安排。
1．教学时间为4个教学周，集中安排在第7学期后半段。2．进度一般安排如下，具体题目可以略有调整。第1周：方案论证；总体设计；第2~4周：解决重点设计问题；第5周：归纳、整理；答辩。
四、场所安排。
一般集中在学校内进行。根据题目不同，安排在合适的设计室或者实验室。
五、考核方式及评定成绩。
1．按设计任务书要求完成规定任务的学生可以参加考核。2．基本考核项目为：
（1）设计任务的完成质量以及（占40%）；（2）设计进行期间的表现情况（占10%）；（3）设计图纸与设计任务书的质量（占20%）；（4）答辩情况（占30%）。
3．特别考核项目：设计方案、重点设计问题解决方案的新颖性给予额外加分。
4．基本考核项目（1）、（2）、（3）的成绩由指导教师评定，基本考核项目（4）和特别考核项目由考核小组评定。
5．考核成绩按百分制评定。
综合课程设计教学大纲级篇七
学分学时：2学分，1周适用对象：财务管理、会计专业。
先修课程：管理学、金融学、会计学原理、证券市场。
撰稿人：朱颐和编写日期：2009年10月
一、目的与任务。
财务管理课程设计的项目是进行投资项目可行性论证，包括寻找投资项目、设计投资项目方案、设计投资项目的筹资方案、对投资项目的可行性进行论证、编制投资可行性论证报告书、对论证结果进行讨论，并写出实验小结。实验的目的是通过投资可行性论证掌握财务管理决策的基本思路、基本方法。培养学生运用财务管理理论解决实务的能力，以进一步理解财务管理的基本理论、基本方法和基本技能，为财务管理后续课程的学习打下实务基础。
二、基本要求。
要求学生组成实验小组，对投资项目可行性论证的主要内容进行分工负责，但小组的每名成员都应参与各个实验内容，并记录实验过程、编写投资可行性论证报告书、讨论投资可行性论证报告、提交实验小结。
三、内容与进度安排。
第二天，设计投资项目方案；
第三天，设计投资项目的筹资方案。
第四、五天，对投资项目的可行性进行论证，并编制投资可行性论证报告书。
四、教材及主要参考资料。
五、考核与成绩评定。
1、考核内容。
实验过程记录、投资可行性论证报告书、讨论投资可行性论证报告的发言、实验小结。
2、成绩评定方法。
设计投资项目方案占10％。
设计投资项目的筹资方案占10％。
编制投资可行性论证报告书占30％。
实验小结40%。
专业负责人：
教学院长签字：
综合课程设计教学大纲级篇八
本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
二、电子电路设计的基本要求2.1、基本要求。
2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；
4、学习电子系统电路的安装调试技术；
5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
2.2实验方法。
1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；
2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。
3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；
4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；
5、教师在课内外给予及时指导和答疑。
6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。2.3、总结报告内容。
1、设计题目。
2、设计任务和要求。
3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。
4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。
5、实验困难问题及解决措施。
6、实验参考文献。
1、电子元器件选择原则。
2、模拟集成电路的选择。
3、数字集成电路的选择。
4、晶体三极管的选择。
5、电阻、电容、电感的选择3.4、参数计算。
根据性价比和预设指标，合理选择参数进行计算。3.5、总体电路画法。
1、按照信号流向，从左到右，从上到下依次画出各单元电路；
3、电路图中的元件符号必须符合国际标准和国家标准。3.6、安装调试。
1、电子元器件的一般安装原则。
2、电路调试前的直观检测。
3、电子电路调试注意事项。
4、电路故障及故障排除方法1)直接观察法。
5、电子干扰的抑制措施。
四、电子电路综合设计项目（计算机辅助设计）4.1、模拟电路课程设计内容。
1、ocl和btl音频功放的设计课程设计。
5、语音放大电路设计。
7、方波－三角波发生器的设计。
1、数字频率计课题设计。
3、数字时钟。
课题设计。
4、出租汽车里程计价表课题设计。
5、数字电子秤。
课题设计。
6、红外线数字转速表课题设计。
10、加/减法运算电路。
课题设计。
11、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。
12、高速并行a/d转换系统。
课题设计。
12、四位led显示器动态扫描驱动电路的设计课题设计。
12、数字式自动调节电路的设计。
课题设计。
13、直流电机的数字脉冲控制电路设计4.3、高频电路课程设计。
1、调频接收机的设计。
5、频率合成器的设计与实验。
6、小功率调幅高频发射机的设计与实验课程设计。
7、收、录／放、扩四位一体机的设计4.4、综合设计。
课程设计1测量放大器设计。
课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。
五、教学时间安排（48学时）。
5.3、高频电路综合设计：选择2个综合设计实验，在第7学期集中1周实验，不足时间由学生自己安排，2个月内完成全部设计任务5.4、综合性设计实验：学生任选1个设计项目，在1个月内完成设计任务，上交设计资料和电子挡案。
1、电路布局及安装焊接工艺。
2、基本功能及性能指标。
3、创新设计及扩展功能。
4、问题答辩及解决实际问题能力。
5、现场绘图：电路原理图和pcb图。
6、验收时间：3天。
七、课程设计报告（文档和电子档案）。
课程设计报告包括以下几个主要部分：
1．课程设计大纲；2.课程设计任务书；
3．设计方案电路的结构框图；4．设计方案的比较选择；
8．制作、安装、调试步骤；9．实验测试数据和误差分析；
1．每个学员必须独立完成课程设计报告；
4．要求课程设计报告用a4纸打印装订成册。
八、本大纲适应专业：
电子信息类专业；物理教育专业可根据实际情况选择1－2个综合设计实验。
九、大纲实施基础：
在学生学习了电路分析、模拟电路、数字电路、高频电路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等课程集成上方可进行电子电路综合设计，为学生电子信息技术的毕业设计打下基础。
综合课程设计教学大纲级篇九
课程性质：必修。
教学形式：分散。
学时或周数：4周学分：2适用专业：电子信息工程。
开课单位：信息工程学院。
根据所学模拟电子技术、数字电子技术的理论，对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。
通过电子技术课程设计的综合训练，使学生加深对电子技术基础理论的理解，通过设计过程使学生受到设计思想、设计技能、调试技能与实验研究技能的训练，同时有利于提高学生的自学能力和运用基础理论去解决工程实际问题的能力，为电子技术系统设计打下坚实的基础。
用所学知识对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。
1、基础型课程设计项目1.1模拟电路课程设计内容。
1、ocl和btl音频功放的设计课程设计。
5、语音放大电路设计。
7、rc有源滤波器的设计。
8、用开关电容滤波器s3528实现低通滤波器（截止频率可设置）课程设计。
9、用开关电容滤波器s3529实现高通滤波器（截止频率可设置）课程设计。
10、用开关电容滤波器实现带通滤波器（截止频率可设置）课程设计。
11、用开关电容滤波器实现带阻滤波器（截止频率可设置）课程设计。
12、利用铅笔实现可变声音的写字1.2数字电路课程设计内容课题设计。
1、数字频率计课题设计。
3、数字时钟。
课题设计。
4、出租汽车里程计价表课题设计。
5、数字电子秤。
课题设计。
6、红外线数字转速表课题设计。
8、电容数字测量仪。
课题设计。
9、汽车尾灯控制电路设计。
课题设计。
10、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。
11、高速并行a/d转换系统。
课题设计。
12、数字式自动调节电路的设计。
课题设计。
13、直流电机的数字脉冲控制电路设计。
课程设计1测量放大器设计。
课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。
三、课程设计基本要求。
3.1基本要求。
（5）拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
（6）独立完成选题的设计任务，写出设计报告，正确绘制电路图。3.2实验方法。
（1）学生可自拟或从参考设计题目中选定设计题目（模电、数电各选一个或在综合设计项目中选择一个）。
（2）学生自学与设计题目有关的参考资料；
（3）在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。
（5）设计完成，要写出设计报告。
（6）教师在课内外给予及时指导和答疑。
（7）设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。
课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在课程设计过程中的经验教训。
4.1设计报告编写的基本要求。
（4）要求课程设计报告用a4纸打印装订成册4.2设计报告主要内容。
（1）设计方案电路的结构框图；
（5）安装、调试步骤；
（6）实验测试数据和误差分析；（7）设计的电子文档；
五、考核方式。
六、主要参考教材。
撰写人：谢新开审核人：李泽光。
课程负责人：李泽光。
