一键复制
日记是一种记录自己思想感情、经验教训以及对生活的体验与领悟的文字形式。计划和目标的制定有助于我们明确方向和提高工作效率，我们应该制定明确的计划和目标。不同领域和不同层次的总结范文都有，可以参考不同的角度和观点。
三年级第一课教学设计篇一
教学目标：
1、回顾上学期的各科成绩，明确取得成功（或造成失败）的原因。
2、了解本册数学，语文书的内容。
3、说说自己在暑假中的收获。
4、激发学生的学习兴趣。
5、提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：
1．明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2．进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
教学过程：
一、说说自己在暑假中的收获。
大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。
二、明确取得好成绩或考试失利的原因。
1、回顾上学期的成绩。
2、由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。
3、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、了解本册数学，语文书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。
学生看书，师和学生一起说。
四、对学生的常规课堂进行要求：
1．课前准备：
（1）课前预习；
（2）准备好上课所需物品。
2．上课的要求：
（1）认真听讲，积极思考；
（2）大胆发言、质疑。
3．课后的要求：
（1）课后复习；
（2）独立完成作业；
五、安全教育：
小学生应注意安全的地方：
（1）学生讨论。
（2）集体交流后归纳：
a、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
c、财产安全：保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
d、饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
（3）学生自查：
哪些方面未做好，今后要加强注意。
六、教师小结。
师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：
（1）端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
（2）愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为和习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
（3）愿大家在临海小学这片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！
七、布置作业。
文档为doc格式。
三年级第一课教学设计篇二
教学目标：
1、回顾上学期的各科成绩，明确取得成功（或造成失败）的原因。
2、了解本册数学，语文书的内容。
3、说说自己在暑假中的收获。
4、激发学生的学习兴趣。
5、提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：
1．明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2．进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
教学过程：
一、说说自己在暑假中的收获。
大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。
二、明确取得好成绩或考试失利的原因。
1、回顾上学期的成绩。
2、由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。
3、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、了解本册数学，语文书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。
学生看书，师和学生一起说。
四、对学生的常规课堂进行要求：
1．课前准备：
（1）课前预习；
（2）准备好上课所需物品。
2．上课的要求：
（1）认真听讲，积极思考；
（2）大胆发言、质疑。
3．课后的要求：
（1）课后复习；
（2）独立完成作业；
五、安全教育：
小学生应注意安全的地方：
（1）学生讨论。
（2）集体交流后归纳：
a、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
c、财产安全：保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
d、饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
（3）学生自查：
哪些方面未做好，今后要加强注意。
六、教师小结。
师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：
（1）端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
（2）愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为和习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
（3）愿大家在临海小学这片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！
七、布置作业。
三年级第一课教学设计篇三
1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】。
1、引导学生领悟朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学时间】。
二课时。
【教学准备】。
课件(图片、文字片)。
【教学过程】。
一、揭示课题，检查预习。
2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?
二、利用反差，提炼主问。
1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢?
三、细读课文，探究原因。
1、自由认真地读一读1-9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流。
(1)、十分真诚：指导朗读课文第一自然段，读出十分真诚的语气。
过渡：说了，那么做了吗?哪里看出来?
(2)、下定决心，坦然钻进：
指名读第2自然段。理解异想天开和坦然。是呀，对于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了!可见他真的是十分真诚的!
过渡：说了、做了，够不够?那，还有原因吗?
(3)不动摇：(指名读第5自然段)。
创设情景理解议论纷纷。
听到了这么多的议论，如果你就是圆圆的`沙粒，你会怎么想呢?
(4)、遗忘：
老师语言过渡6-8自然段那，齐读6-8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受!
同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢?
3、情景创设：一天，蚌壳被打开了(课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)。
四、感悟寓意，总结道理。
五、作业。
查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。
板书设计：
10、奇妙的海底世界圆圆的沙粒美丽的珍珠十分真诚坦然决不动摇。
三年级第一课教学设计篇四
2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。 。
4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。 。
教学过程 。
一、激情引趣，创设“草地”情境 。
2.认真读课题。（突出“金色”这个词） 。
二、图文对照，欣赏草地美 。
三、品悟想象，解开“金色”之谜 。
师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么？ 。
四、品味优美的语句，体验童真童趣 。
1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。 。
2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。 。
3.找出草地变颜色的句子来欣赏。 。
4.寻找草地变色原因的句子诵读。 。
5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。 。
五、自主质疑，感受快乐的情趣 。
再读课文，进一步思考并弄清以下问题： 。
（1）为什么“我”要装着一本正经地喊？“一本正经”是什么意思？ 。
（2）吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐？“不引人注目”是什么意思？ 。
（3）写草地变化按照什么时间顺序？颜色有什么变化？ 。
（4）草地变色的原因是什么？对你有什么启发？ 。
（5）看了这样美丽的草地，作者有什么想法？表达怎样的感情？ 。
六、拓展练习，延伸课堂 。
1.多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。 。
2.背诵第三自然段，抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。 。
3.请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊外去走一走，感受大自然的美丽。 。
4.写一篇观看公园或野外景物的习作。
三年级第一课教学设计篇五
1、认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。
3、能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
4、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。
课件、搜集蜜蜂相关资料。
2课时。
第一课时。
一、交流资料，激趣导入。
2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4、出示作者法布尔的资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字。
1、初读，处理生字。
对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。
2、检查生字。
试验、证实、阻力、、推测、沿途、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷；多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。
3、检查句子，
课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”
三、书写汉字相机指导。
1、形近字辨析。
“蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密”。
“辨”和“辩”：用手分辨就是“辨”，言语辩论就是“辩”。
“检”和“捡”：用木尺比着检查就是“检”，动手捡起就是“捡”。
2、笔顺讲解。
“试”的第四笔是横；“阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。
3、小组合作给字组词。
4、练习书写，师相机指导。
一、复习导入：
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、浏览课文初步感知。
二、请同学们浏览课文思考：
1、这篇文章给我们讲了一件什么事呢。
【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成，培养学生的表达能力。】。
2、法布尔为什么要做这个试验呢（引导学生读第一自然段，板书：听说）。
4、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢你从中体会到了什么（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）。
三、品读课文深入探究。
1、那么他是怎么做试验的呢请大家默读课文2—5自然段，将课后题补充完整。
2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）。
3、再次默读第二自然段，想一想：
（1）去掉文中的一个步骤行吗。
（2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？
（体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达）。
4、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么为什么“我”会这样推测呢（同桌同学讨论）从这里你体会到了什么（法布尔仔细观察、认真思考）。
5、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样。
6、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。（指生读，大家评议。）。
7、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢为什么。
8、那作者最后是怎么得出结论的呢请大家默读第5自然段，找出能说明结论的句子。（这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。）。
从中你又体会到什么？（法布尔的严谨）。
四、联系前文拓展延伸。
1、出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗那么法布尔可以肯定地说（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）。
此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说：（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）。
他可以自豪地向全世界宣布：（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）。
由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件肯定十分有限，他不能解释这种本能。在几十年后，有一种研究结论，你们听听有没有道理。（教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果）如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以去查查资料，自己再做一番探究。
五、作业布置：
1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
2、课外阅读：《昆虫记》。
板书设计：
14蜜蜂。
听说善于思考。
做试验认真严谨。
得出结论。
三年级第一课教学设计篇六
1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣。
2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境。
3、发展各种线条的组合能力。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子。
物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。
一、谈话导入。
1、出示范例，引导幼儿观察。
指导语：小朋友们好！我有个问题想要问你们。
问题：你们知道一年有哪四个季节吗？那现在是四季中的哪一个？
指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了？
2、引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。
指导语：谁知道蜜蜂有什么本领？
二、讲解示范。
边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。
指导语：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。
指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中？它最喜欢什么？我们一起来画一画吧。
三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。
指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。你要需要帮助话请举手不做声。
四、展示幼儿作品，集体欣赏。
（教师对于好的作品加以表扬，并鼓励其他幼儿向他们学习。）。
五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。
三年级第一课教学设计篇七
教学目标：
七年级开学第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。另外最先向他们指导初中数学的特点及要求，对以后的学习起到很好的铺垫作用。
1.使学生对初中数学进行初步认识并产生兴趣。
2.使学生对今后的数学学习充满信心。
3.明确数学课堂要求及课后作业要求。
教学过程：
一、欢迎词与自我介绍：
二、问题探讨：
按照时间顺序想一想你的一天里用到了哪些数学知识?
1.起床：时间。
1小时=60分钟。
2.买早饭：价钱计算。
3.上学路上的时间问题，路程问题。
1km=1000m1m=10dm=100cm。
4，课代表收作业，统计作业情况。
条形图扇形图。
5.教室里你会看到一些图形。
圆，正方形，长方形长方体，圆柱体。
(周长，面积，体积)。
6.上操排队时候按照身高来排队。
(相等，不相等)。
7.看新闻，天气预报。
(零上5度，零下3度)。
三.总结。
1.初中数学与小学数学的差异。
(1)知识差异。小学数学知识少、浅、知识面窄。初中数学知识广泛，将对小学的数学知识推广和引伸，也是对小学数学知识的完善。
(2)学习方法的差异。
小学课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而初中数学的学习随着课程开设多，各科的学习任务都很重，而数学的难度增大，这需要同学们要合理安排时间。
2.如何学好初中数学。
(1)培养兴趣,增强自信心。
(2)培养自学能力。
(3)多思善思会思。
(4)多问善问会问。
(5)做好归纳总结(记好笔记，建立好纠错本)。
(6)掌握数学常用方法，体会数学思想，有意识培养五大能力。
(7)做好学习过程，规范数学格式。
四、要求：
1.课堂：准备笔记本，练习纸。
2.作业：按照格式要求完成，先改错再做作业。
五、课后作业。
1预习有理数的第一节，并试着将课后练习做一下。
三年级第一课教学设计篇八
文本解读：
本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
课文层次清楚，语言见解，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。
本课教学，教师要引导学生反复阅读品位语言文字，激起对蜻蜓及其他动物的有关知识的求知欲，并领略老一辈教育家的风范。
教学目标：
1、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，了解蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3、体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重难点：
1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
2、引导学生反复阅读品味语言文字，体悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学过程：
一、复习导入：
1、今天我们继续学习《放飞蜻蜓》这一课。请同学们汇报一下，你上节课学到了什么？（板：吃虫子、陶行知）。
所以孩子们要——读题。
2、你从哪里知道每一个孩子都同意放飞蜻蜓？
（“纷纷”一词可以看出，所有的孩子都同意放飞蜻蜓。）。
谁来读一读这句话？
出示：孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”
这里有两个“放了它”，你从中感觉到什么？
（孩子们迫不及待地放飞蜻蜓的心情。）。
读出这种心情来！（指名）。
二、教学课文7—10小节：
1、这节课，我们就当自己就是这群孩子中的一员，认真读一读课文的7—10小节，想一想：你愿意放飞蜻蜓吗？找找自己乐意放飞蜻蜓的理由，划一划有关的词和句子。
2、四人小组讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？
（你从文中什么地方知道蜻蜓是我们的朋友？）。
3、课堂讨论。
a、从蜻蜓本身讲：
（1）出示：它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
理解“据说”：表明他也不是很有把握，只是听说而已究竟是怎么回事？谁查了资料？请你为大家做介绍。（蜻蜓繁殖后代时，由于生理的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。）真是一种有趣的昆虫啊！（板：尾巴保持平衡）。
“蜻蜓用尾巴在河里点水”——其实是蜻蜓在河里产卵。成语：蜻蜓点水，比喻做事肤浅，不深入。
（2）出示：阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
多可爱的昆虫呀！你有没有看到蜻蜓的样子？谁还会补充几个这样的句子？
蜻蜓好象会说话，你听到它说什么了吗？
哪个词给你印象比较深？“成千上万”还可以换成什么词？（板：眼睛四面八方）。
（更喜欢蜻蜓了）。
（5）是呀，因为了解蜻蜓，才会更喜欢蜻蜓，也才会——读题（放飞蜻蜓）。
三年级第一课教学设计篇九
提前通知学生上课地点在学校的多媒体教室，多媒体教室的位置自己去找，给出一张校园平面图，同学们可以参考，也可以想其他办法找到教室。
二、谈话导入新课。
询问学生是如何找到教室的，学生自由回答。
可以有多种途径：看图、问别人、自己找、其他方法。
从而引出信息的存在及信息表现形式等知识点，教师通过学生的回答加以总结：
1、可以看到我们每做一件事，都要了解一些和它相关的信息，信息在我们身边，无时无处不在。
2、而且了解这些事，知道某个信息我们可以通过多种不同的途径来获得。
三、身边的信息。
1、由共同认识交通标志来引导学生发现、了解、收集身边的交通安全信息。
联系学生实际生活：现在大家来上学大都要骑自行车，那么走在路上，认识一些交通安全标志，会让我们的在来校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通标志。
请学生试着说出标志的含义。
2、信息的有用性。
这些标志出现在路上时他就在以图形的'表现方式来传递交通安全的信息，我们看到了就可以帮助自己更安全地出行。
四、信息的多种表现形式。
请学生想出一些方便盲人出行获得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、语音提示等。
五、信息的加工。
锻炼学生对信息进行初步的筛选和加工。
练习1：观看完导盲犬短片，并回答问题。
我们还有一种方法可以帮助盲人获得外面的交通信息，它就是导盲犬。我们来一起看看它是以什么样的方式传递信息的。
问题：
（1）导盲犬的以哪种信息表现形式来传递信息的？
（2）是什么样的狗都可以作导盲犬吗？
（3）你认为可以带导盲犬一起乘坐公共交通工具吗？
练习2：如果我们的同学中有盲人，你会怎样做来帮助他们获得周围的信息？
六、信息的传递。
通过刚才的学习、讨论和短片的观看，我们了解了许多关于交通安全的信息，这些信息都是我们从外界接受的，那么我们只有被动地接受信息吗？不是。我们还可以是信息的产生者和传递者。
游戏体验：用各种方法来描述一个动作，说出自己知道这个动作的途径。
看表演画图口头描述写字。
题目——a——b——c——d——大家。
七、信息技术。
为下节课做准备。
日常的信息中有许多需要我们对其进行加工处理，我们可以借助信息处理工具、运用信息技术对获取的信息进行加工、处理，那么信息技术是什么，怎样运用才能最快、最好地获取我们有用的信息？在节课我们来一起研究。
