一键复制
教案可以将教学过程中的互动和引导结合起来，帮助学生更好地理解和掌握知识。教案的编写应根据学生的认知特点和发展需求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能给大家带来一些启示。
小班数学铺小路教案篇一
数学活动《石头小路》是小班主题《石头大家玩》下的一节排序活动，重点让幼儿在有趣的情境游戏中体验abab的排列顺序，并在此基础上尝试abcabc的排列。活动中，我们通过创设羊宝宝们过石头小路的情景，让幼儿在看一看、想一想、说一说、动一动的操作和探究中感知、理解三次排序的规律，掌握排序的方法：第一次是有规律的大小圆形abab排列；第二次是圆形、三角形abab排列，但增加了其它颜色图形的干扰；第三次是尝试三种图形的abcabc排列。如果我们一味的将排序规律死板的教给孩子，单纯地让幼儿学会排序，幼儿的兴趣肯定不大，效果也不好。小班幼儿直觉行动思维比较突出，我们试图通过游戏情境的创设让幼儿的学习变得主动、积极，让幼儿在游戏活动中感受学习数学的快乐。
1、仔细观察物体的排列，感知发现物体abab的排列规律。
2、尝试按照一定的规律排列。
发现物体的排列规律。
运用abab、abcabc规律进行排序。
1、背景音乐。
2、一条大小圆形排列铺成石头小路；一条圆形、三角形排列两组铺成的小路；一扇门：上贴有6把不同图形排列的钥匙。
3、圆形、三角形、正方形卡片若干（红色、黄色、蓝色）。
活动过程：
一、初步感知abab的排列规律
1、羊宝宝们，我们出去玩！（背景音乐起）
引导幼儿观察示范图并发现小路的排列规律，请2—3名幼儿上来操作。
3、老师先走一走验证，边走边引导幼儿说说规律（一个大圆一个小圆）。
4、听音乐，幼儿跟老师一起走过小路。
二、进一步感知发现abab的排列方式
1、又有一条没有铺完的小路，请你们来帮忙，该怎么铺？
2、请幼儿自主选择两块“石头”尝试操作，并说出排列的规律。
3、请一幼儿验证孩子们的排序，验证完听音乐大家一起过小路。
三、尝试abcabc的排列方法
2、幼儿人手一张操作图，自主完成操作活动。
3、幼儿排序的图形与门上的“钥匙”配对，找到相同的贴上去。
4、在欢快的音乐声中幼儿打开门，快乐的跳舞。
小班数学铺小路教案篇二
１.认识三角形的特征，明白三角形由３条边，三个角。
２.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。
３.发展幼儿观察力，空间想象力。
一份，大三角板一个，长短不一样的小棒，雪糕棒等【活动过程】。
一．导入：手指游戏：欢乐的小鱼二．学习三角形特征。
1、认识三角形。
（1）出示魔法线昨日张教师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一齐把它叫出来。123，请出来。
（ppt出现一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？
（3）第二次变化（孩子们一齐喊123，ppt出现一个的三角形）又变成了什么？（三角形）。
（4）触摸三角形教师那里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。
（5）又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不一样，但他们都是三角形。
2、巩固三角形特征。
（１）.引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。
（2）再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的（许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等）。
（3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品。
3、教师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。（出示最终一张ppt）今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，（不一样形状，不一样大小）但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。
三．复习三角形的特征供给冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。
小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，经过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，教师及时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。
小班数学铺小路教案篇三
1、能发现图形的排列规律，按abab的形式进行排序。（重点）
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、ppt
一、春游——感知物体的abab排列规律
1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2、点击ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3、树是怎么排队的？
4、花是怎么排队的？
5、出示ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形状的石头？
二、修小路——运用abab规律进行排序
1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形
3、教师演示。
4、幼儿操作练习。
5、师幼共同检验。
6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形
延伸活动：
回家——尝试运用abcabc规律排序
1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3、师幼合作修路。
1、整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3、整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
1、数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
2、幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3、在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。
小班数学铺小路教案篇四
1、能发现图形的排列规律，按abab的形式进行排序。（重点）。
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
1、三角形、圆形小卡片人手一套。
2、ppt。
一、春游——感知物体的abab排列规律。
1．小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2．点击ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3．树是怎么排队的？
4．花是怎么排队的？
5．出示ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的`石头？
二、修小路——运用abab规律进行排序。
1．情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2．小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形。
3．教师演示。
4．幼儿操作练习。
5．师幼共同检验。
6．小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形。
回家——尝试运用abcabc规律排序。
1．哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2．看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3．师幼合作修路。
小班数学铺小路教案篇五
1、认识1和许多，了解他们的关系.
2、学习滚接大皮球.
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿一个大皮球.
1、经过游戏”小猫学本领”，学习认识1和许多，以及它们之间的关系.
(1)出示一个猫妈妈的头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈.
(2)桌子上头放着许多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是许多小花猫.
(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出许多个成了一个，一个的.
(4)妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.
2、小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚.
(1)1只小猫学本领.
(2)许多只小猫学本领.
(3)两只小猫相对滚接大皮球.
在计算角内供给许多1与许多的实物或图片，教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。
小班数学铺小路教案篇六
对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。
1。通过看看、说说，体验abcabc或abbabb等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2。大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的兴趣。
3。引发幼儿学习图形的兴趣。
4。培养幼儿比较和判断的能力。
5。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1。示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡。
2。小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗。
一、谈话引题。
今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿认识图形）。
二、看一看小路。
3。引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律。
4。请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。
三、选一选小路。
1。出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。
2。说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。
四、铺一铺小路，巩固排列方式。
1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。
2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。
3、幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。
通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。
亮点：
1。整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2。整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的`机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3。整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
不足：
1。数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
2。幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3。在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
收获：
这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。
小班数学铺小路教案篇七
1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4.学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。
配套挂图。
1.谈话导入
(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！
(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！
2.理解故事内容
(1)欣赏第二段。
问：听，什么声音？（学说：悉索悉索） 小刺猬在树叶上干什么呀？
(2)欣赏第三段。
问：看，谁也来了？（小白兔） 小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）
一起来学习小白兔跳舞的样子。
(3)欣赏第四段。
问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）
幼儿模仿小蚱蜢动作。
(4)欣赏第五段。
问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话）
3. 表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣赏故事《小路》一遍。
(2)幼儿表演故事。
现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。
4.扩展幼儿思维：
5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。
今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？
6. 捡树叶，结束活动。
师：小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！
本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。
１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？
２、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。
散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。
小百科：道路从词义上讲就是供各种无轨车辆和行人通行的基础设施；按其使用特点分为公路、城市道路、乡村道路、厂矿道路、林业道路、考试道路、竞赛道路、汽车试验道路、车间通道以及学校道路等，古代中国还有驿道。
小班数学铺小路教案篇八
随着主题“春夏和秋冬”的深入开展，孩子们知道了四季轮换的顺序，也初步了解了四季有不同的特点，不同的感受。通过不断地积累，班级中的孩子渐渐能自己区分哪些是好朋友颜色（相似色），在绘画中尝试自己择色运用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：颜色不能很好的过渡、衔接，使两种颜色融合起来，比较生硬。另外，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相似色的要求，因此，根据主题和孩子的经验，设计了这个美术活动。
本次活动分为四个环节：第一环节中通过四张色彩强烈的范例引发幼儿的讨论，再现生活经验，体会四季不同的特征，感受不同季节色彩渐变的美；提供的色卡帮助幼儿分辨两、三种相似色。第二环节中在示范时运用儿童化语言帮助幼儿更容易理解掌握颜色的自然过渡，感知接色的方法。第三环节：在四季音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象表现画面的色彩。最后环节在欣赏比较中学习同伴的优点，让幼儿进一步感受色彩渐变的美。整个活动以一条小路贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同的景色中，带给幼儿不同的视觉感受。
1、运用相似色接色的方法使颜色自然过渡。
2、尝试表现季节的色彩效果，感受色彩渐变的美。
四季范例、画好路的纸、不同路的小样、色卡、炫彩棒、铅画纸、四季音乐。
一、欣赏谈论——了解四季的不同色彩特征和其对应的相似色。
1、由一条小路引出，你们看到过什么样的路？出示不同的路。
3、找一找这些颜色是怎么排队的？并出示相应的色卡。
4、小结：四季的色彩都是不同的，春天是绿色；夏天是红色；秋天是黄色；冬天是蓝色。
二、操作尝试——选用四季的色彩来感知接色的方法。
2、找出接下来的颜色，请幼儿尝试接色部分（关注幼儿接色的方法）。
3、小结：每个季节的路边看到的是不一样的风景，我们先找出好朋友的`颜色，再让他们抱一抱，让小路连起来。
三、创造表现——运用接色的方法表现不同季节的小路。
1、要求：确定季节；选择对应的颜色，让人家一看就知道是什么季节；用“开门，抱一抱”的方法。
2、想象在小路上散步，慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。
3、按照各自确定的季节，有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。
4、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。
四、感受体验——欣赏同伴作品，感受接色的美。
1、猜猜画的是什么季节？（关注幼儿相似色的运用搭配是否和谐）。
2、比一比，同一个季节的小路有什么不一样？（关注幼儿接色的方法）。
小班数学铺小路教案篇九
皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。
1. 通过看看、说说，体验abcabc或abbabb等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2. 大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的兴趣。
1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡
2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗
今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿认识图形）
3．引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律
4.请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。
1.出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。
2.说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。
1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。
2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。
3、幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。
通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。
1.整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
小班数学铺小路教案篇十
1、感知“1”和“许多”，能用短句表达“1个xx”、“许多个xx”。
2、会用视觉、触觉等感官初步感知“1”和“许多”的关系。
1、幼儿自备1个水果，并知道其名称。
2、切好的水果3~4盘，红、黄篓子各一只（红篓子里有1个水果，黄篓子里有许多个水果）。水果（色彩鲜艳、品种多样）与幼儿人数相等。
1、感知1个物体。
介绍自己的水果――水果宝宝真可爱啊，你带的是什么水果啊？带可几个？
幼儿介绍自己带来的硕果后，将水果放在桌上。
说说发现――教师引导幼儿说说自己的发现：这里有许多种水果，有苹果、橘子、香蕉……他们有大、有小、，有不同颜色。
2、猜猜说说，区别“1”和“许多”
说一说――红篓子里面有什么？有几个？黄篓子呢？（鼓励幼儿说出：1个xx，许多个xx。）
3、送水果，感知“1”和“许多”的关系。
实践操作――红篓子里只有1个水果，怎么办？
幼儿想办法往篓子里送水果，边送水果边说：我送了1个xx……
自由交流。
教师：红篓子里原来只有1个水果，现在有多少呢？
篓子里有许多水果，引导幼儿感知“1”和“许多”的关系：1个、1个、1个合起来就是许多。
活动延伸：尝请幼儿在水果盘中自主的选择一块（片）水果尝一尝，并说一说所尝的水果是什么味道的。
小班数学铺小路教案篇十一
1.让幼儿感知图形圆形。
2.创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象本事，发展幼儿观察本事，激发幼儿探索的欲望。
小圆片、多媒体课件。
一、导入。
师：教师今日带了一个好朋友，你们想见见他吗？我们把它请出来。
它是什么样貌的？
圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。
请跟我一齐说一说，圆形。
二、新授。
1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样貌的。
它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。
小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？
2、师：教师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一齐来看一看吧！
（出示ppt）。
依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。
三、游戏。
组合图形，利用圆形，拼出孩子喜欢的图案。
小班数学铺小路教案篇十二
1、理解数字4和5的实际意义并能认读。
2、在操作过程中建立物与数的对应关系。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
ppt，操作材料人手一份(贴有不同数字的盘子，食物若干)活动过程：
二、理解数字4、5的意义
1、多种方式表示数字4、5
(1)师：有客人来了，你们看第一个来的是谁呀?(出示四只兔子图片)狮子大王邀请了几只小兔子呢?我们一起来数一数。
你们有没有什么更清楚的方法让狮子大王知道来了几只小兔子呢?
老师这里用了小圆点来表示兔子的个数，比如四只兔子可以画四个圆点。
2、数量与数字对应，理解数字的含义
四只小兔子可以用哪个数字表示?五只小猴子呢?
小结：我们刚刚数了，有四只小兔子，所以可以用数字4来表示，有五只小猴子，就可以用数字5来表示。
三、巩固数字4、5的含义师：小动物们都带来了美味的食物，每种食物的个数也不一样，需要我们来帮忙数一数。这是什么?这里有几个蛋糕?可以用数字几来表示?(依次用数字表示蛋糕、饼干、冰激凌)
四、按数取物，加强对5以内基数概念的理解
1、操作要求师：我们帮狮子大王数清楚来了几只小动物，他为了感谢我们，给我们每个小朋友准备了好吃的自助餐。狮子大王在每张桌子上准备了两种食物，每个位子上都放着一只小盘子，小盘子分为两边，每一边上面标着一种食物，还有数字。等一会请你们选择一个空位子，按照盘子里的数字拿自己桌上的食物。比如这边标着蛋糕和数字4，就表示要拿4个蛋糕，就像这样。拿完食物的小朋友坐回来我们一起来分享美食，听明白了吗?(教师示范操作)
2、幼儿操作，教师巡回指导
每个小朋友都把自己的盘子装的满满的，我们拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!
2、在日常生活中，引导幼儿找找身边常见的数字，说一说这些数字代表什么意思。
4、活动中单位词的使用不是很准确，"大象，蛋糕"这样的量词使用不当;
5、教态还需要改进，可以更加亲切自然，与幼儿更多的互动;
小班数学铺小路教案篇十三
1.幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。
2.体验物体的相对性。
1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。
1.逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。
提问：这是什么？哪个大？哪个小？
2.再出示大小篮子各一只。
请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。
如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。
1.幼儿围在皮球周围念儿歌。
小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。
念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，
捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”
2.出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回。
小班数学铺小路教案篇十四
设计意图：
《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都十分感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。
活动目标：
1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。
2、学习用"xx在xx的上头，xx在xx的下头"的句式表述。
活动重点：能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。
活动难点：让幼儿尝试用一句完整的话"xx在xx的上头，xx在xx的下头"来表述物体的上下位置关系。
活动准备：图片及玩具若干，白板，桌子，椅子。
活动过程：
（一）创设情境，激发幼儿兴趣。
（二）出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下。
（三）游戏：躲猫猫。
（四）活动结束活动延伸。
小班数学铺小路教案篇十五
1、能发现图形的排列规律，按abab的形式进行排序。（重点）。
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
1、三角形、圆形小卡片人手一套2、ppt过程一、春游--感知物体的abab排列规律1．小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2．点击ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3．树是怎么排队的?
4．花是怎么排队的？
5．出示ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的石头？
二、修小路--运用abab规律进行排序1．情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2．小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3．教师演示。
4．幼儿操作练习。
5．师幼共同检验。
6．小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：
回家--尝试运用abcabc规律排序1．哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办?
2．看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3．师幼合作修路。
亮点：
1.整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣;第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律;第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式;第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
不足：
1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
2.幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3.在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
收获：
这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。
小班数学铺小路教案篇十六
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
正方形三角形等若干。
一、活动开始。(经过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。)教师：小朋友们好，这节课教师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢我先不告诉你们它的名字，我来说它的样貌，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(幼儿打招呼)二、基本部分。
教师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还明白有什么东西和他们的形状一样呢。
(引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。能够逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。)教师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
教师：小朋友们说的好，教师此刻要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
(教师可自由组合拼摆出不一样的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。)教师：小朋友看，图形宝宝变成什么了(小花)教师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀(三角形)。
教师：小花的花心呢(是圆形宝宝变的)教师：那此刻我们来一齐说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一齐数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢(幼儿回答)三、活动结束。
小班数学铺小路教案篇十七
练习沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。
行走时身体能保持平衡、协调。
重难点。
练习沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。
活动准备。
平整的户外活动场地上，画有宽度分别为5厘米、15厘米的两种小路；平衡木2根；装有自制花朵的挎篮每人1个；大型花园的场景图两幅。
活动过程。
队列练习，热身运动。
一个跟着一个，排成一路纵队走到运动场。
热身运动。师生边念儿歌《快乐的小脚》，边做相应的动作：“小脚小脚走走，我的小脚走起来，小脚小脚跑跑，我的小脚跑起来；小脚小脚跳跳，我的小脚跳起来；小脚小脚抬抬，我的小脚抬起来。”
自由练习，在不同宽窄、高矮的小路上行走。
指导语：操场上有许多条有趣的小路，有的宽、有的窄，有的高、有的矮。现在就去试一试怎样安全走过小路吧！
自由尝试走过各种小路。
指导幼儿身体保持平衡，沿地面直线或在较窄的低矮物体上行走。
分组练习走过各种不同的小路。
可增添模仿小动物走路的情景，提高练习的趣味性及难度。
