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教案是一门教育科学的重要组成部分，它可以有效地指导教师的教学工作。编写教案前，需要明确教学目标并与教学内容相匹配。以下是一些经验丰富的教师分享的精品教案，希望对你的教学有所帮助。
中班猪八戒吃西瓜教案篇一
一天上午，天气晴朗，猪八戒在外面上步，他不知不觉的来到西瓜地里，见到了好多又大又圆的西瓜。猪八戒嘴馋，抱起两个西瓜就跑到路边开始吃了，可他吃完以后随手就扔西瓜皮。一会儿。孙悟空看见了，他说：“八戒，你怎么可以把西瓜皮扔在路上呢!”，八戒回答说：“没关系的，别人又不知道是我扔的。”孙悟空想：“这个呆子，看来得给他一点惩罚了。”孙悟空灵机一动，对八戒说：“那我先走了。”于是孙悟空悄悄地来到八戒一会儿要经过的路旁，摇身一变，变成了一块西瓜皮躺在那儿。不一会儿，八戒抱起吃得圆圆的肚子就来了，他一不留神，踩上了那块西瓜皮，摔了个鼻青脸肿，四脚朝天，一直滚到了一个垃圾桶旁。这时，他想：“要是早点把西瓜皮扔进垃圾桶里，就不会有这个下场了。”之后，他就把所有的西瓜皮扔进垃圾桶了。孙悟空立即出现在他面前说：“你能知错就改就好。”
这个故事告诉我们：不要乱扔垃圾，做个自觉爱护环境的好孩子。
中班猪八戒吃西瓜教案篇二
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
熟悉乐曲旋律。
能用不同的身体动作表现音乐旋律。
一、1、放flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容。
（1）咦快来看这是谁？
（2）你知道猪八戒最爱吃什么？
（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。
2、再放flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师：（1）谁知道他做了些什么事情？
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。
师：（1）小铃铛响了几次？
（2）引导幼儿分析图谱。
2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。
师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。
（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
（1）创编动脑筋的动作。
（2）创编找西瓜的动作。
（3）创编切西瓜的动作。
（4）创编吃西瓜的动作。
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2—3次）。
随音乐到户外散步。
师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧。
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。
中班猪八戒吃西瓜教案篇三
六月的天可真热啊！烈日当空照，地面都被烤得白花花的，像烧锅炉一样。街上一个人都没有，人们都躲在家里吃西瓜，吹空调呢。小狗也没有了往日的活泼，躲在树荫下，伸出常常的舌头直喘气。路边的小花小草也都有气无力地耷拉着脑袋。
远远地走来两个人影——是猪八戒和孙悟空。原来，两人奉师父之命出来办点事。
猪八戒热得大汗淋漓，一边走一边抱怨道：“师傅也真是的，这么热的天还叫我出来办事，真是的！”忽然他眼睛一亮，路边有个卖冰镇西瓜的商店。他三步并作两步，赶忙冲了过去，买了两块西瓜，左手一块，右手一块，大摇大摆地边走边吃了起来。
吃完一块随手一丢，西瓜皮被扔在马路上。孙悟空说：“八戒，你怎么把西瓜皮扔到地上了呢？快捡起来，你看，那里不是有一个垃圾桶吗？快扔到垃圾桶里去。”
猪八戒正吃得高兴，嘟囔道：“猴哥真麻烦，不就是一块西瓜皮嘛，一会儿会有人来扫的。”
孙悟空见猪八戒不听自己的话，左手拿着金箍棒，右手指着西瓜皮，说声：“变！”西瓜皮就滑到了猪八戒的脚跟前。
猪八戒正得意洋洋地吃着西瓜，根本没注意到脚下的西瓜皮。一脚踩在上面，砰的一声，重重地摔倒在地，摔了个四脚朝天，头上也摔出一个大包，半天也爬不起来。好不容易爬起来，他摸着头上的包和摔疼的屁股说：“哪个短命鬼，把西瓜皮扔在地上了？害老猪摔了一大跤。”
孙悟空哈哈大笑：“死呆子，看看这是谁扔的？不就是你自己扔的吗？”
猪八戒定睛一看，还真是自己刚才扔的那一块。他不好意思地捡起西瓜皮扔进了垃圾桶。
作者：王丽慧。
中班猪八戒吃西瓜教案篇四
1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。
2、继续让幼儿感受律动的旋律，培养对音乐的兴趣，体验活动的快乐。
3、鼓励幼儿自己创编动作。
1、电子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
练习各个动作。
1、直接导入：教师直接出示图片，告诉幼儿本节课所学内容。
师：小朋友，这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些动作。
（引导幼儿讨论，回答，启发幼儿回答不同的内容）。
2、老师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
（引导幼儿练习各个动作，较难的动作可以多演示多练习））。
3、师生共同练习。
（1）节拍练习。
（2）音符练习。
（要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面）。
（3）音乐练习。
（老师巡回指导，发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励）。
4、听音乐练习。
（1）集体练习（要多鼓励勇于表现者，并注意引导个别注意力不太集中的孩子）。
（2）分组练习（部分孩子坐到座位上休息）。
（3）单个练习（鼓励幼儿大胆演示）。
5、检测所学效果。
（奖好鼓差，鼓励幼儿敢独自展示自己的成绩或与他人合作）。
（三）结束部分。
这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作，但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为，一定要养成不乱扔东西的好习惯。
下课以后，我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作，再上课时我们共同展示一下那个小朋友想象的动作最多。
中班猪八戒吃西瓜教案篇五
1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。
2、读文章，想画面，加深对课文内容的理解。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
录音磁带、故事书或连环画册等。
一猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？
分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。
学生讨论。
二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么。
学生说。
教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。
三齐读最后一个自然段，说一说讲了什么（可播放录音片段）。
学生说。
教师讲：请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。
四板书设计。
师徒四人取经又渴又饿。
孙悟空翻筋斗带回大包果子。
（对比）偷吃四块西瓜。
猪八戒。
四次跌倒。
五作业设计。
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字，组成词语。
又（）又（）闪闪（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）窃窃（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符号。
b蓝蓝的天空几朵白云。
中班猪八戒吃西瓜教案篇六
西游记是幼儿熟悉和喜欢的，因此选择这一主题开展活动。西游记中的故事片段有很多，考虑到大班幼儿的能力水平和需要，我节选了该片段。接下来考虑组织方法的问题，我打破了传统的语言活动的组织方式，运用了辩论的形式进行故事创编，并在活动中渗透了美术等领域。但是这节活动需要有熟悉故事的经验准备，因此，我将活动设计成系列层次活动，分为两课时。
活动名称：
活动目标：
1、感知故事中猪八戒的形象，大胆用语言表述八戒吃西瓜时的心理。
2、通过猜测、讨论、表演，感知、理解故事内容。
3、在活动《猪八戒吃西瓜》中尝试与别人分享食物，体验分享的快乐。
活动准备：
2、经验准备：幼儿已看过动画片《西游记》。
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿的活动兴趣。
t：你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？今天老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里的哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。”
二、教师边讲述故事，边引导幼儿猜测故事情节。
1、教师讲述故事开头，幼儿猜测故事情节。
t：今天老师带来了一个好听的故事，故事里讲的就是猪八戒。
t：唐僧派猪八戒去找点吃的。八戒找了很久也没有找到。
突然，他发现那边地里有一个圆圆的东西……你们猜是什么？
2、教师继续讲述故事情节，引导幼儿用动作、表情参与。
t：八戒吃饱了是怎么打嗝的？学一学。
你们觉得他踩到西瓜皮后会怎么样摔下来？表情怎么样？学一学。
三、播放背景音乐，教师连贯讲述故事，鼓励幼儿参与到讲述中去。
四、播放背景音乐，幼儿扮演猪八戒，师幼共同表演故事。
五、给故事起名字，结束活动。
t：这个故事好玩吗？先想一想它讲的是关于什么的故事，再请你来给故事起一个合适的名字。
活动名称：
活动目标：
2、通过集体讨论、小组交流等方式，丰富讲述经验。
3、体验和家长一起用各种方式记录续编结果的'乐趣。
活动准备：
2、材料准备：纸、笔、录音机、摄像头；故事课件。
活动过程：
t：猪八戒看见了什么？它都说了什么话？谁能试一试看着图片讲一讲这个故事。
二、引导幼儿续编故事。
1、教师提出话题，引导幼儿讨论。
t：猪八戒是不是真的改掉那些缺点了呢？
2、幼儿根据自己的意愿分成正反两方。
正方认为猪八戒确实改掉了缺点；反方认为猪八戒本性难改、依然如故。
3、同组的幼儿相互交流自己的想法，尝试续编故事，教师巡回指导。
4、每组请一个幼儿代表讲述续编的故事。
三、引导幼儿记录续编的故事。
1、引导幼儿讨论记录方法。
t：怎样才能把自己续编的故事记录下来？
2、鼓励幼儿和家长合作，大胆将续编的故事记录下来。
四、幼儿交流、分享续编的故事。
引导幼儿认真倾听他人的讲话，客观的评价他人作品。
鼓励幼儿完整地展示自己记录的结果。
中班猪八戒吃西瓜教案篇七
1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。
2、体验与同伴共同分享的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样自己喜欢的东西。
1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。
提问：
(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的？最后有没有这样做？
(2)猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的？
(3)孙悟空是怎样教训他的？
(4)猪八戒做对了吗？为什么？
3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。
(1)幼儿互相介绍自己带来的`物品名称、玩法、吃法。
(2)启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。
教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗？怎么办？(与别人一块玩、一块吃)。
(3)幼儿共同分享。
教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗？为什么？
小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。
中班猪八戒吃西瓜教案篇八
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《猪八戒吃西瓜》中班主题教案，希望能够帮助到大家。
1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作；
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
熟悉乐曲旋律。
能用不同的身体动作表现音乐旋律。
一、1、放flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容。
（1）咦快来看这是谁？
（2）你知道猪八戒最爱吃什么？
（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。
2、再放flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师：（1）谁知道他做了些什么事情？
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。
师：（1）小铃铛响了几次？
（2）引导幼儿分析图谱。
2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的'关系。
师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。
（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
（1）创编动脑筋的动作。
（2）创编找西瓜的动作。
（3）创编切西瓜的动作。
（4）创编吃西瓜的动作。
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2-3次）。
随音乐到户外散步。
师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧。
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。
中班猪八戒吃西瓜教案篇九
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作；
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的`表现能力。
活动准备：
活动过程：
一、活动开始。
1、放flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容。
（1）咦快来看这是谁？
（2）你知道猪八戒最爱吃什么？
（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。
2、再放flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师：（1）谁知道他做了些什么事情？
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。
师：（1）小铃铛响了几次？
（2）引导幼儿分析图谱。
2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。
师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。
（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
（1）创编动脑筋的动作。
（2）创编找西瓜的动作。
（3）创编切西瓜的动作。
（4）创编吃西瓜的动作。
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2-3次）。
活动延伸：
随音乐到户外散步。
师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧。
