一键复制
心得体会是我们在学习和工作生活中得到的一种宝贵的经验总结，它能够让我们更好地总结并概括我们的观点和认识，在今后的发展中起到指导作用。心得体会是一种重要的思考方式，它可以帮助我们深入思考和反思，提高我们的认知水平。心得体会可以使我们更好地总结以前的经验，并为将来的工作与学习提供指导与参考。总之，心得体会是一种非常重要的学习和成长的方式，值得我们去认真对待和学习。- 在写心得体会时，应该遵循一定的结构和规范。接下来是一些关于心得体会的范文，希望能对大家的写作有所帮助。
学生听课的心得体会篇一
听课是学生学习的一种重要方式，它不仅能够帮助学生获取知识，还能够培养学生的思维能力和学习方法。我作为一名学生，从中受益匪浅。在听课的过程中，我深刻地感受到了老师的专业和耐心，同时也体会到了合理的学习方法的重要性。下面，我将从听课动力、备课准备、课堂互动、笔记整理和知识应用五个方面，分享我在听课中的心得和体会。
首先，我认为听课的动力至关重要。在学习中，学生的主动性和积极性起着决定性的作用。作为学生，我们应该时刻保持对知识的渴望和追求，对老师的知识分享保持持续的兴趣。只有这样，我们才能真正从课堂中收获到知识的滋养。因此，在听课过程中，我会积极主动地提问和互动，与老师进行深入交流，以获取更多的学习资源和思维启发。
其次，备课准备对于听课的效果也有着至关重要的影响。在备课中，我们需要对课堂内容有一个全面的了解，并提前预习相关的知识。这样，在课堂上，我们才能更好地理解老师的授课内容，才能更好地参与和互动。因此，我会结合课本和其他参考资料，认真进行备课，为课堂的学习做好充分准备。
第三，我认为课堂的互动是促进学生提高的重要环节。课堂不应该是老师的一人独唱，而是一个老师和学生共同参与的过程。我们应该积极参与到课堂的讨论和思考中，尽可能地给出自己的观点和见解。在这个过程中，不仅可以促进学生的思维活跃，还能够培养学生的团队合作意识和表达能力。
第四，在听课过程中，我经常会进行笔记整理。将课堂内容记录下来，不仅有助于加深对知识的理解，还可以帮助我复习和回顾。在这个过程中，我会重点记录一些重要的知识点和解决问题的方法，同时还会标注自己的思考和疑惑，以便在后续的学习中进行进一步的思考和总结。
最后，知识的应用是学习过程的最终目标。听课只是一个开始，真正的学习是将所学的知识运用到实际生活和解决问题中。所以，我会尽量在学习过程中寻找机会进行实践和应用，尝试将所学的知识与实际生活相结合。这样，不仅能够加深对知识的理解，还能够提升自己的学习能力和解决问题的能力。
总结起来，听课心得体会学生的主要包括听课动力、备课准备、课堂互动、笔记整理和知识应用等方面。通过不断地听课和实践，我明确了学习的目标和方法，锻炼了自己的思维和表达能力，同时也充实了自己的知识储备。在今后的学习过程中，我将继续保持听课的积极性和热情，不断提高自己的学习能力和素质。
学生听课的心得体会篇二
这是一个学生在课堂上的感受与体会的故事。
第一段：我作为一名学生，经历了许多不同类型的课堂环境和教学方式，我发现在课堂上的听讲技巧对学习的提高至关重要。
第二段：在一次冷漠的课堂中，我发现自己完全无法集中精力听讲。老师的语气单调枯燥，课件也是干巴巴的文字，我觉得自己很难通过这种方式来吸收知识。
第三段：与此相反，我也有过一些令人振奋的课堂体验。一位教师利用多媒体展示了丰富的图片和视频，激发了我的好奇心。他还采用了一种互动式的教学方式，让我们可以参与到课堂上来。这种积极的参与让我觉得自己不仅是一个被动的听众，而是一个主动学习者。
第四段：在体验了不同类型的课堂之后，我发现了一些提高听力效果的技巧。首先，保持专注是非常重要的。我发现当我完全投入到课堂中，将所有的注意力都放在老师和课件上，我的注意力就不容易被其他事物分散。其次，积极参与也是提高听力效果的关键。与老师和同学们的互动能够帮助我更好地理解和记忆。最后，做好课后复习也是非常重要的。通过复习，我能够更好地巩固所学的知识，弥补听力时遗漏的内容。
第五段：在日常的学习中，我不断摸索和实践，努力提高自己的听课能力。我相信，通过不断的学习和积极的参与，我将能够在课堂上更好地把握知识，取得更好的学习成绩。同时，我也明白了一点，那就是学习是一种主动的行为，只有通过自己的努力和积极性，才能够达到真正的学习效果。
这个故事讲述了一个学生在不同类型的课堂中的体会和心得。通过这些经历，学生发现了一些提高听力效果的技巧，并不断努力提高自己的学习能力。这个故事告诉我们，学习不仅是老师的责任，更需要学生的积极参与和努力。只有通过主动学习，才能够取得更好的成绩。
学生听课的心得体会篇三
随着现代技术的不断发展，学习的方式也在不断进化，学生们获得知识的渠道变得更加广泛多样。然而，在各种学习途径中，传统的课堂教育依然占据着重要的位置。在大学生涯中，听课是我们获取知识的主要方式。本文将通过总结学生听课心得，来探讨优秀的学习策略和技巧。
首先，有意识地准备课前知识是听课成功的关键。在每次的课前，了解课程内容和预习相关知识是必不可少的。这不仅能让学生更好地理解课堂内容，而且能够使学生对不熟悉的概念、术语或方法有所预期。通过预习，学生能够提前形成对课程的基本理解，并与老师的授课内容进行对比，从而更好地吸收知识。此外，课前预习还使学生能够更积极地参与到课堂讨论中，提出问题和意见，与老师进行有效的互动。
其次，学会合理记录和整理课堂笔记是听课的重要技巧。在课堂上，老师通常会涉及大量的细节和重要概念，学生应当有意识地记录下来。不仅有助于复习，还能帮助学生更好地理解和记忆知识。然而，纯粹的文字记录可能无法完全捕捉到老师的思路和重点，因此学生应当灵活运用图表、图像等其他形式来辅助理解和记忆。此外，在课后整理和复习笔记也是非常重要的。通过反复阅读和整理，能够帮助学生更好地加深理解，并在考试时更好地回忆和应用。
再次，积极参与课堂讨论是提高听课效果的必备能力。课堂是学生与老师进行互动的宝贵机会。积极参与课堂讨论能够使学生更深入地理解和掌握知识。通过与老师和同学的交流，可以帮助学生更好地理清思路和优化理解。此外，积极参与课堂讨论还能增强学生的表达能力和自信心。在讨论环节中，学生可以学习倾听他人的观点，并批判性地思考和回应，这对培养学生的综合能力和思辨能力具有重要作用。
最后，定期复习和整合知识是提高听课效果的关键。在课程结束后的复习中，学生应当有意识地整理和归纳知识。通过整合不同课程的知识，学生能够更全面地理解和把握所学内容。此外，在复习中，学生可以找到之前遗漏或没有理解透彻的地方，并加以弥补。定期复习还能够帮助学生及时回顾和掌握知识，以免功课积压、茫然无措。
综上所述，学生听课心得体会涉及多方面的内容，包括准备课前知识、记录和整理笔记、积极参与讨论以及定期复习和整合知识等方面。通过合理运用这些学习策略和技巧，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高学习效率和成绩。逐渐形成良好的听课习惯，不仅对学生的学习有帮助，而且对未来的发展有着重要的积极影响。
学生听课的心得体会篇四
苏东坡当年在杭州任职时，一日到莫干山游玩，临走留下了一副有趣的对联：坐，请坐，请上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天听过梅东路小学魏淑芳老师的课后，我深为叹服：掌声、激烈掌声、不停的激烈的掌声。虽然我说的有点夸张，但魏老师的课确实有许多科学之处。
一节课能够吸引学生、使学生参与很容易，但能够长久地使学生参与却为不易。细细分析魏老师的课，无论从老师的言语、体态、引导、评价，都做的非常到位。什么样的课是好课，人人心中都有自己的标准，但最起码的标准我觉得应该跳出这节课来看学生的表现。今天的学生人数61人，而班级整体素质看起来好像经过特殊训练过似的，我觉得平时老师如果课上的不好，学生不会有这种素养的。一节课可以不完美，可以出现这样或那样的意外，甚至失误。但孩子课堂上的表现是真实的，从本节课可以看出，魏老师是一位很善于打造课堂的人。
1、课堂中各种口令频繁使用，熟练使用，不仅是老师和学生的交流，是养成良好习惯的好方法，更很好地组织了课堂，提高了上课学习效率。
2、快速抢答使学生注意力集中，学会了知识点。每个知识点，包括乐理、节奏、练习等都基本上都是老师先来一遍，学生练习再抢答。不啰嗦、学得快、学的好。
3、老师示范，然后学生拿竖笛、找音位快速，当场发现学生错误及时纠正。
4、有效地利用了对子、小组，关注到了每个学生，在学习过程中，人人有事做，人人在做事，学生参与层面广，参与次数多。
5、学科特色非常明显，从一上课的起立开始，练习声音、旋律等，都明显地体现了音乐课的特殊性。
6、在课堂观察中有一条是要根据学情来调整流程，合理调剂时间。魏老师在课堂中能够关注学生学习掌握情况，并适时地调节学习练习时间。
7、很注意细节问题，比如学生习惯的养成，从课堂中文具盒、竖笛、课本的摆放位置，甚至连竖笛口朝那个方向放都做了规定。
8、整节课条例很清晰，从开始的练一练进行复习，试一试学习新知识，搏一搏挑战难点，都体现出从易到难、循序渐进的教学规律。
最后老师们提出的学生感到有点累，其实我觉得并不是累，而是有点枯燥。学生听得曲子少了，观看精美的画面少了，所以造成了美中不足。其实音乐自有其感染力，一节课并不是为了学知识而学，而应该是为喜欢而学，让孩子们被音乐所熏陶，感知美、享受美、体验美。那么多的人喜欢音乐、喜欢唱歌是为了什么，是为了放松，是为了高兴，是为了hi。以上这些只是我个人的观点，其实我上的课和魏老师相比非常粗糙、非常简单，观镜鉴自身，之所以写了这么多，是因为我学到了很多。
学生听课的心得体会篇五
在大学学习生活中，每天都会有各种各样的课程需要上，但是如何将这些课程的知识灵活运用到实际生活中，对于学生来说就显得至关重要。因此，对于学生来说，将自己的学习体验和心得整理出来，不仅可以巩固所学知识，还能够帮助自己更好地理解和应用这些知识。在我的大学生涯中，我通过认真听课并总结心得，得到了许多宝贵的经验和启示。
首先，我意识到了课堂上的积极参与对于学习的重要性。在过去的课堂中，我时常是一个被动的听者，很少有机会可以与老师和同学进行积极的互动。然而，一次偶然的机会改变了我对于课堂参与的态度。那天，我格外注意到一门通识课程的老师，他总是鼓励学生提问、讨论和表达自己的观点。于是，我抓住每一个机会，积极参与到课堂的讨论中。我发现，通过积极参与，不仅能够加深对知识的理解，还能够激发自己的思考能力和创造力。因此，我逐渐养成了积极参与课堂的习惯，并获得了更多的学习机会和成长空间。
其次，我意识到了课前预习对于学习效果的重要性。在过去，我在听课前往往是满腔热情地进入课堂，但是毫无准备地开始学习。然而，通过一次次的失败和挫折，我渐渐明白了课前预习的重要性。一次，我预习了一篇课文之后，发现自己对于课文的理解和思考更加深入。这让我意识到，通过提前阅读和思考，我能够更好地理解老师的讲解，并能够积极思考和发问。因此，我开始每天在上课之前认真预习教材，以期望提高自己的理解和学习效果。渐渐地，课前预习成为了我提高学习效果的重要工具。
此外，我还意识到了课后复习的重要性。在过去，我往往对于上过的课程不以为然，自以为已经掌握了知识点，而总是将注意力放在了下节课的准备上。然而，通过一次次的考试失利和知识记忆的不稳定，我明白了课后复习的重要性。一次语文考试，我因为没有及时复习，导致对于知识点的记忆不牢固，最终考了很低的分数。这次的失利让我意识到，通过及时的复习，我能够巩固并加深我的知识记忆。因此，我开始每天将课堂笔记整理一遍，并结合教材进行巩固复习。通过这种方法，我不仅提高了对知识点的记忆，还加深了对知识的理解和运用能力。
最后，我意识到了积极寻找学习资源的重要性。在过去，我往往只是局限于教材和老师的讲解，而对于其他学习资源的利用非常有限。然而，通过和同学的交流和学习经验的分享，我意识到学术论文、学术文章和学术讲座等资源对于学习的帮助非常大。因此，我开始积极寻找并利用学术资源。通过阅读学术论文，我不仅了解到了各个领域的最新研究成果，还学到了许多实用的知识和技巧。通过参加学术讲座，我不仅拓宽了视野，还了解到了许多前沿的研究动态。通过利用这些学习资源，我提高了自己的学术水平，并将所学知识应用到了实际生活中。
综上所述，通过认真听课并总结心得，我明白了课堂参与、课前预习、课后复习和积极寻找学习资源的重要性。这些经验和启示不仅帮助我提高了学习效果，还培养了我良好的学习习惯和方法。对于每个学生来说，只有在不断实践和总结中发现自己的不足，并不断改进和提高，才能够在大学生涯中获得更多的收获和成长。希望通过我的经验与心得，能够帮助更多的学生提高学习效果，取得更好的成绩和发展。
学生听课的心得体会篇六
学生在课堂上是信息接收的主体，而听课是学生获取知识的最主要途径之一。然而，相比于过去，如今学生们面临着更多的干扰，导致他们往往不能专注于听讲。本文将根据我在过去几年中的听课经历，总结并分享一些有效的听课心得体会。
第二段：提供良好的听课环境。
在追求高效听课的过程中，提供良好的听课环境是非常重要的。首先，选择一个安静且舒适的位置，远离窗户和繁忙的过道，以避免分心。此外，关掉手机并放在听不到声音的地方，以避免被消息干扰。最后，保持清醒的状态，以免因疲劳导致无法集中精力。
第三段：积极参与互动。
积极参与互动是一个有效提高听课效果的方法。一方面，提问是激发兴趣和深入思考的好方法。当老师讲解时，我们可以提出自己的疑惑和问题，以激发进一步的思考，或者与同学们就问题展开讨论，从而加深对知识的理解。另一方面，参与课堂互动也可提供宝贵的学习机会。例如，主动回答问题或提供解决方法，可以改善自己的思考和表达能力。
第四段：做好听课笔记。
做好听课笔记是整理和巩固知识的重要手段。首先，合理的记录方式能够使我们更加专注于课堂内容，并将信息以更有意义的方式表达出来。例如，可以使用关键词、图表或思维导图等。其次，及时回顾笔记有助于巩固记忆。在课后，我们可以花一些时间来回顾和整理笔记，将听到的知识整合到实际中去。最后，通过与同学交流笔记，可以补充和修正自己的知识漏洞，同时也能够获得其他同学的不同观点。
第五段：灵活运用各种学习资源。
随着技术的发展，我们可以通过在线学习资源进一步提高听课效果。首先，我们可以利用手机和平板电脑等设备在课后重温老师上课时的知识点。其次，适应互联网的发展趋势，我们可以寻找各种在线课程和学术网站来扩展自己的知识领域。最后，为了更好地吸收和理解知识，我们可以观看与课程相关的视频、听力或播客。
结尾：
通过合理安排听课环境、积极参与互动、做好听课笔记以及灵活使用各种学习资源，我们可以提高听课的效果，更好地掌握所学知识。当然，每个人都有不同的学习方法和习惯，因此，我们应该根据自己的需求和情况，选择适合自己的方法来提高听课效果。正如古人所说：“百闻不如一见，百见不如一试。”只有在实践中学习，我们才能更好地成长。
学生听课的心得体会篇七
良好的听课习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。有好的听课习惯，才可能有好的学习效果。小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。那么，怎样才能使孩子养成良好的听课习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：
“好动，坐不住”是低年级儿童的天性。如果学生的“出格”表现，全仗教师严厉的批评教育的话，容易造成课堂气氛沉闷，会影响学生听课情绪。教学效果也不会很好。我们决定把倾听的习惯、要求及方法编成琅琅上口的儿歌。如“学会倾听，需要安静。一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心。心心相应，伴我成长。”把倾听要求融入朗朗上口的儿歌中。又如“眼睛认真看，耳朵注意听。一心不二用，做个好学生。”这样的儿歌还有很多。再如：“谁的眼睛亮？谁的耳朵尖？谁的声音最响亮？”用儿歌来吸引学生的注意力，用儿歌来褒贬学生的倾听行为。在轻松活泼的气氛中教会学生倾听。在平常的语文课堂教学中不露痕迹地培养学生的听课习惯。
认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，另外是认真听同学发言。由于一年级学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象：老师在讲课时，有的学生在玩东西，有的学生在漫不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍，还有的学生和周围的同学讲话等等。如果你仔细观察，虽然有的学生眼睛在盯着老师，但不像听讲的样子。还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却没有注意听。教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听课上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。因此，我根据低年级学生年龄小的特点，采取以下方法培养学生专心听课：首先在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听老师讲课，听别人发言。其次还利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言，如：开火车游戏，竞赛活动有：同桌同学、组与组之间，男生和女生之间进行竞赛等。另外，低年级学生年龄小，容易累，课中我利用一两分钟的时间让学生做课中操，唱唱歌，这也是有利于学生认真听课。除此之外，有目的地进行提问，既可以吸引学生的注意力，又可以有效地进行教学。另外同学之间发言后鼓励学生进行互相评价、对别人的发言给予补充。通过这样的训练，学生能尽快集中精力投入学习，认真上好每一堂课。我觉得只有先培养好学生良好的专心听课习惯，才能逐步增强课堂学习的效果。
一年级学生在听课时，教师往往会进行大量的组织教学。一开始学生还感兴趣，但一段时间后，听烦了听厌了，他也不觉得有什么新奇的，这就需要教师利用教学中的情境进行组织活动，培养学生听课的持久性。如贴生字卡片时，我们就说：来，比一比，看看生字宝宝和我们的同学谁坐得端正；当某个学生听得认真时，又说：看，生字宝宝在夸他呢！如果有学生没认真听讲时，我会说：生字宝宝生气了，他要躲起来，不跟我们做朋友了。有时老师要出示某张图片，你还没拿出来，学生就喊起来了，这时我会说：刚才图片告诉我，他不敢出来了，同学们，你们该怎么办呢？一听这话，学生明白了，马上坐得端端正正的听课。
学生良好习惯的养成需要经历一定的时间并且有的学生可能会出现反复，当看到学生的听课习惯不尽如人意时老师也决不放松、得过且过。课堂上教师可以采用暗示的方法矫正学生不良的听课习惯。教师把严峻、期待的目光落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使他意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，认真听课。如用目光暗示的方法学生注意力仍然集中不起来，教师可以停下来，课堂上突然的停顿也会使开小差的学生知道老师是在提醒自己。这招再不行，我们可以在教室巡回讲课的方式走到他身边，或摸摸他的头，或在他的桌上轻轻敲打，以示警告，让他意识到自己已被发现，强制认真听讲。
总之，一个良好习惯的养成，真正需要老师的细心，耐心。也许很累，但如果在辛勤的付出后有所收获，哪怕只有一点点的收获我觉得也是很欣慰的。
学生听课的心得体会篇八
第一段：引言（课堂是小学生的第二个家）。
小学课堂是小学生们每天必须要面对的地方，它是他们每天学习的场所，也是他们第二个家。在这里，他们不仅学到了各种知识，还建立了珍贵的友谊。作为一个小学生，我也时常思考和总结自己在课堂上的所见所闻，从中汲取养分，为自己的成长积累智慧。在听课后，我有了很多值得体会的心得，下面我将分享一些我个人的体验。
第二段：面对权威的老师（教师的教诲让我茅塞顿开）。
在课堂上，我每天都要面对来自老师们的教诲。老师们丰富的知识积累和严格的要求让我深受感动。他们不仅是知识的源泉，更是我们的榜样。在听课后，我意识到了他们对待学生的认真态度，以及他们严谨的治学精神。我学到了做事要有条理、有方法，要坚持不懈；我还学到了为人要谦逊、热心助人。老师们的教诲让我茅塞顿开，我立志要像他们一样做一个有担当的人。
第三段：感悟友情（与同学一起成长）。
除了老师，我的同学们也是让我受益匪浅的。他们分享了他们的见解和经验，一起探讨问题，帮助彼此，使得课堂变得更有趣和富有激情。在听课后，我明白了友情的真正意义。在课堂上，我们一起努力，一起进步；在课堂下，我们一起欢笑、一起流泪，一起成长。我学到了尊重和责任，学会了与人合作和团结。这些友情的体悟让我明白：人与人之间并没有距离，只有心与心之间的联系。
第四段：积极思考，勤于总结（提升自己）。
课堂上老师的辅导和同学们的互助只是给我提供了一个学习的机会，如何才能更好地利用这个机会提升自己呢？在这方面，我经过不断思考和总结，找到了自己的方法。我学会了积极思考问题，提高解决问题的能力；我学会了记录笔记，反思学习过程中的遗漏和不足；我也学会了跟随老师和同学们的步伐，不断追求知识的更新和进步。通过这些自我提升的努力，我在小学生活中不断成长与进步。
第五段：展望未来（稳定、持久的努力）。
每个小学生的成长都是一个循序渐进的过程。在听课后的体会中，我深刻体悟到了学习的重要性和自我提升的意义。未来，我将继续保持着对知识的渴望和对成长的追求，不断努力提高自己的学习能力。同时，我也要继续保持友情的珍视和细心的付出，在朋友中收获快乐和帮助。我希望未来的我可以成为一个对社会有用、热爱生活的人。虽然那可能需要很多努力，但我坚信，只要有目标、有梦想，持之以恒的努力一定会让我变得更加优秀！
总结：
在听课后的心得体会中，我明白了老师的权威、同学的友谊、思考总结的重要和未来的展望。我相信，这些体会将是我成长道路上宝贵的财富，将推动我在学习和生活上不断提高和进步。从小学课堂出发，我将努力为自己成为一个有担当、有梦想的人而不断前行。
学生听课的心得体会篇九
学生集体听课是一项非常重要的活动，同时也是学生们学习的重要组成部分。在这个过程中，学生可以互相交流、分享和提高自己的知识水平。下面我将分享自己的学生集体听课心得体会。
第二段：学习成效。
首先，学生集体听课能提高学习效率。在集体学习中，同学们相互交流、讨论知识点，这不仅可以加深我们对知识点的理解，还可以发现我们在学习中的盲点。同时，课堂上老师进行的提问还可以让我们更好地掌握知识点。
第三段：拓展视野。
其次，学生集体听课能够拓展我们的视野。在课堂上，同学们可以分享学习经验、知识理解方式、思维逻辑等等。这些交流将激发我们的思考，推动我们更好地发挥自己的潜能，同时也让我们更好地融入社会。
第四段：思维方式。
学生集体听课还能够改变我们的思维方式。在集体学习过程中，我们会被周围的同学们所激励，激发出不同的思考方式和思维习惯。这不仅可以让我们理解更加深入，而且还可以锻炼我们的团队合作和独立思考能力。
第五段：总结。
学生集体听课是我们在学习过程中非常重要的一环。通过对它的认真参与，我们不仅可以提高学习成绩，也可以拓展我们的思维方式和视野，还可以在不断的交流、学习中锻炼我们的团队合作和独立思考能力，这对我们未来的发展有着非常重要的作用。我们应该充分利用这个机会，不断创新和提高自己，成为更加优秀的各领域的人才。
学生听课的心得体会篇十
在学校的精心安排下，我有幸观摩了任晓慧，赵艳珍，高晓莉等几位教师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
1、精心设计课堂教学，准备充分。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、注重教学导入。
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、教学过程结构精密，时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
5、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
纪律和规矩意识的养成不可能一蹴而就，必须持续发力、久久为功，做到“木鱼鼓”天天敲、“警示钟”时时鸣。明年，将在全省开展以学习贯彻《准则》《条例》为重点的“党内法规学习教育年”活动，把两项法规作为党内法规教育的主要内容，纳入党员干部教育培训总体规划，作为各级党委(党组)中心组学习、党支部“三会一课”的重要内容，列入各级党校教育教学重要课程。两项法规，既有从严治党依规管党的“负面清单”，也有全体党员干部必须遵循的“行为规范”。全体党员干部必须精读原文、深悟原理，通过学习明纪律、守规矩、知敬畏。尤其是各级党员领导干部要先学一步、深学一层，学用结合、学以致用，自觉坚守《准则》树立的高标准，不越《条例》规定的底线。广大纪检监察干部必须坚持正人先正己、执纪先学纪，带头学、深入学、系统学、持久学，既做守纪的模范，又做护纪的先锋。学习《准则》《条例》，重在记于心、践于行，贵在联系实际、解决问题。尤其是针对公款吃喝、收受红包、大操大办、领导干部亲属子女经商、“雁过拔毛”式腐败等人民群众反映强烈的问题，逐一自查自纠和专项整治，增强学习贯彻的针对性和实效性。
担当明规挺纪之责，念好“紧箍咒”，必须始终把纪律和规矩挺在前面，从严教育管理干部，常抓不懈、紧抓不放、实抓不虚，把严的要求贯穿干部日常管理全过程，真抓真管、敢抓敢管、严抓严管。管党没有管到位、治党没有严到份，是目前“四风”问题、党内和社会上潜规则盛行以及政治生态受到污染的总根子。各级党委(党组)必须坚持主责就是首责、守土必须尽责、失职就要追责。党委(党组)书记负第一责任人的责任，是主责、首责、要责，必须牢记严是爱、宽是害，既要挂帅又要出征，切实当好《准则》和《条例》的自觉践行者、有力维护者。必须旗帜鲜明地支持纪检监察机关履行维护纪律和规矩的神圣职责，让纪委敢于监督和善于监督，严肃查处违反《准则》和《条例》的行为。各级纪检监察机关要牢牢把握《准则》这个执政党道德宣示的高标准，充分运用《条例》这把管党治党的尺子，找准职责定位，进一步深化“三转”，着力把工作思路、方式和重点从管少数转向管多数，以纪律为杠杆开展监督执纪问责工作。坚持纪法分开、纪严于法、纪在法前，围绕“六大纪律”，运用好监督执纪“四种形态”，不断提升纪律审查工作的效率和质量，使纪律真正成为带电的“高压线”。必须创新巡视方式方法，紧扣党的“六大纪律”开展巡视监督，把巡视的过程作为推进纪律建设的过程，作为推动和促进各级领导班子建设的过程，真正让纪律规矩立起来、严起来。坚持抓早抓小，对党员干部身上的小毛病、小问题，要及时提提领子、扯扯袖子，不以问题小而放过、不以违者众而放任，使红红脸、出出汗成为常态。必须坚持“零容忍”，对违纪违规现象露头就打、发现就抓，决不留“暗门”、开“天窗”，决不搞情有可原、下不为例，决不搞众怒难犯、法不责众。严明纪律规矩，首先要从政治纪律和政治规矩严起来。党员干部党性是否坚强、能不能做到绝对忠诚，严守政治纪律和规矩是重要的检验、根本的标准。对“五个必须”等要求，要十分明确地强调、坚定不移地执行，不能语焉不详、闪烁其词，不能思想麻木、意识淡漠，更不能口是心非、阳奉阴违。
担当以上率下之责，当好“领头雁”，执行《准则》和《条例》，决不能嘴上说说、墙上挂挂，必须一把尺子量到底，落细落小、落实落地。喊破嗓子不如做出样子。各级党员领导干部特别是主要负责人要以身作则，率先垂范，自觉做守纪律、讲规矩的模范。带头深学，既学习两项法规文本，更领会其中蕴含的深意，做到内化于心、外化于行;带头细照，联系自身思想、工作和生活实际，为自己“对好表”、“画好像”，找准不足，深挖根源，立行立改;带头笃行，正确对待和处理公与私、廉与腐、俭与奢、苦与乐的关系，自觉保持人民公仆本色，自觉提升思想道德境界、带头树立良好家风，自觉做到忠诚、干净、担当，永葆共产党人的先进性和纯洁性。
学生听课的心得体会篇十一
作为一名学生学习英语，英语听课是必不可少的学习环节。通过听课，我们可以接触到英语原声，提高听力能力，增加口语表达的自信。听课也是了解英语文化和语言习惯的重要途径。在我长期的英语听课经历中，我积累了一些心得体会，现在我将和大家分享。
第二段：积极参与讨论。
在英语听课中，积极参与课堂讨论是非常重要的。课堂上教师通常会给学生一个环节参与课堂活动，比如问问题或者结对练习。这是学生展示英语口语能力的机会，也是加强与教师和同学之间交流的好时机。通过积极参与课堂讨论，我们能够运用所学的知识，并且可以从教师和同学的反馈中提高自己的学习效果。
第三段：反复听录音材料。
对于一些比较难理解的英语录音材料，反复听是必要的。在听录音时，一开始可能会觉得难以捕捉到每一个词语的含义。这时候，我们可以多听几遍，通过反复听来提高自己的听力能力。每次听的时候，可以重点关注不同的语音、语调和表达方式，从而逐渐提高我们对英语听力的理解能力。
第四段：做好笔记和听力练习。
在英语听课过程中，做好笔记是非常重要的。通过做笔记，我们可以有效地整理听到的信息，并且在复习时更容易掌握要点。在听力练习中，我们可以通过听一些短对话或者听力材料，并根据所听内容填写答案进行练习。这样有助于提高我们对英语听力的记忆和理解能力，达到听得更准确的目的。
第五段：有效利用学习资源和多进行听力实践。
在当今数字化的时代，我们有很多学习英语的资源可以利用。除了听课，我们还可以通过各类应用、网站、电台和英语角等途径来进行听力实践。这些资源能够帮助我们更好地提高英语听力能力，扩大词汇量，熟悉各种语言表达方式。通过多听实践，我们可以逐渐适应不同的语速和发音方式，提高我们的听力和口语表达能力。
结论：英语听课对学生的英语学习起到了关键的作用。通过积极参与讨论、反复听录音材料、做好笔记和进行听力练习，以及有效利用学习资源和多进行听力实践，我们可以提高自己的听力能力，增加对英语原声的理解，提高对英语文化的认知。希望我们能够在英语学习的道路上不断进步，取得更好的成绩。
学生听课的心得体会篇十二
12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐分享和交流，不当之处敬请大家指正。
本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。
其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种本事是真实的，可敬畏又值得学习的。
其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。异常是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不一样角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动趣味的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必须的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的`故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的兴趣。
在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自我获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬，在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自我观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出自我的发现，对不一样层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。并且给予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅仅能展示自我的想法、见解，还能经过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，教师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予进取评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往本事，有利于构成民主和谐的课堂氛围。
其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生经过协调配合，对学习的资料进行充分的实践和探索，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究本事。
在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自我所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵教师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是经过为学生供给要探究的对象，让学生自主探究，进取地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的途径都是由自我去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。所以，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变主角，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践本事的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供给自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。
记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听教师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现十分明显。
总之，听了赵教师的课发现了自我的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素质，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。
学生听课的心得体会篇十三
随着socialdistancing和新冠疫情的出现，在线学习逐渐成为了学生们课外学习的主要方式。然而，听课不仅仅只限于课堂内，此处我们便探讨一下如何利用当前的学习方式，从外界的资源中汲取知识，提升学习，为自己的未来做好准备。
首先，理清自己的需求，目标和定位。我们需要明确，每个人的学习习惯和诉求都不尽相同，为了使听课更加轻松愉悦，我们需要先确定自己的需求和目标定位，所选定的课程才能真正培养起兴趣，带来真正有价值的收获。
然后，在选择过程中要根据自己的兴趣爱好，知识水平和时间安排来确定听课类型。对于想要深入了解某个领域的同学而言，专题系列讲座相对更为适合；而对于想要快速补充某个科目的基础知识的同学来说，生动、直观的科普课堂更为合适。没有哪一种方式是最好的，而是要根据自己的情况选择最适合自己的途径。
在听完课后，不要忘记总结自己的收获。在听课的过程中，不仅要认真听讲，更重要的是要记录下关键点，提取出对自己有益的信息。这样才能在未来的学习中运用自如，发挥出实际的效果。同时，在记笔记时，可以展开心路历程，标出我们对知识的理解与不足之处，以便日后查漏补缺，全面提升自己的理论水平。
另外，多交流，积极参与。我们不能孤立自己，把自己封闭在一间教室的境地中。在听完课堂讲座之后，我们可以与同伴们讨论、交流，也可以去互联网上寻找相关的学习群体，参与讨论或者是提出自己的问题，这样可以促使自己不断完善自己的知识体系，跟上时代的发展，拥有更多实用的技能。
最后，要价值最大化利用听课的机会。课外听课虽具有很大的灵活性和自由度，不受时间和空间的限制，但我们不应将其视为一种放松与休闲的方式。正视课外听课的重要性，将其变为达成自己学术和职业目标的有利工具。
总结而言，课外听课是我们学习生涯中不可缺少的重要环节。通过听课，我们可以锤炼自己的学术能力，提升职业技能，拓展认识面，努力实现自己的理想与目标。希望大家可以不断挑战自我，在“听学”的路上，提升自己的内涵，为未来打下坚实的基础。
学生听课的心得体会篇十四
听课是学生日常学习中必不可少的环节，而集体听课则弥补了单独听课的不足之处，在共同的氛围下，学生在老师的讲解下互相交流，交换看法，提高学习效果。那么，近期我校就组织了一次学生集体听课活动，今天我们来聊一聊集体听课的心得体会。
【第一段多元思考，提升学习内涵】。
集体听课让学生得以在不同学科、不同专业领域的知识背景之中交流思想，学生间的多元性思考，有利于扩大我们的知识面，开阔我们对某一问题的看法角度，不仅是生活中增进人际关系的方式可方便地运用到学术方面，更有利于培养学生独立思考的能力，以及不拘一格的团队合作精神。
【第二段掌握听课技巧，提高反应速度】。
集体听课还有很大的好处就是让学生真正掌握听课技巧，这在其中有非常重要的意义，因为要想高效地接收到老师所讲的内容还要依靠同学的及时提醒，共同的备注才能让我们在课程上取得良好的成绩。不同的主讲人风格各异，每个老师在布置新任务后也有不同的方式，而我们的反应速度在集体听课的过程中也逐渐得到了提高。在平常认真听课、记录，还需多加留意是否有同学漏记，尤其是重要的部分。
【第三段加强互动，改善交际能力】。
集体听课还有一个重要的原因就是它有助于加强学生与同学之间的互动。在集体听课的过程中，我们可以与同学互相交流，提出问题、讨论看法，这样既可以加深我们自己对内容的理解，更可以提高我们的交际能力，改善我们的人际关系。这种互动不仅让我们在课外交流取得进步，也可以在今后的学习以及工作中得到充分应用。
【第四段机会均等，学习成长机会】。
集体听课是学生实现机会均等的一种方式，在这样的环境下，每个人出发点相同，都是为了学习与提高，在听讲讨论的过程中，每个人都有机会分享自己的知识，展示自己的思想，这样就打破了不同年级之间的障碍，增进了不同学科之间的融合，加强了我们的学习实践，推动了我们的全面学习。
【第五段知行合一，注重实践体验】。
知行合一是我们所追求的目标之一，而在集体听课活动中，我们往往不仅能获得理论知识的传授，更可以通过参加实践体验活动来获得更为实际的学习体验。借助活动，我们逐渐走向深入学习的道路，也可以让我们的知识从只停留在理论层面，转变为将学习活学活用，将知识应用于实践中，加深我们对知识并在实践中掌握更多的技能。
【结尾】。
综上所述，集体听课活动让学生们受益匪浅，提高了我们的学习效果和思维素养，增强了我们的交际能力，加深了我们对知识的理解，打造了一个良好的学习氛围，使我们在互相交流、互相鼓励、互相帮助的氛围下壮大了我们学习的力量！
学生听课的心得体会篇十五
不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声有色的课堂教学，我受益匪浅。
1、巧妙的情景导入。
唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机，主动积极地思考与活动，是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。很多人都知道情景导入的重要性，但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点，或者有情境导入却设计得不够巧妙，没有达到预想的效果。从周老师的课堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活跃。当然，我这里要强调的是“巧妙”二字。周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知，把情景导入设计巧妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的导入过程。而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习兴趣，是否符合学生的身心发展特点。我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老师的情景导入比较巧妙。她让学生用四字概括，话题从“花”到“鸟”，我设计中所用的视频则单调了些。
2、生物教学注重学生的探究精神。
近几年来，各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物老师尤其要注重这点。周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。例如，她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发现问题，再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。我的教学设计对此方面也有所涉及，体现在情境导入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。
3、教学过程要有“节奏感”
节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象。而教学做为人类特殊活动领域，也具有本身特有的节奏。概括的说课堂教学节奏就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。节奏不同教学效果不同。课堂教学的节奏感包括教师教学的节奏感和学生思路的节奏感。首先，教师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过程中，概念的形成、知识转换、知识的巩固等细节对学生能否通过教师富有节奏感的引导，形成自己特有的节奏感是至关重要的。其次，学生在课堂中通过教师的引导可以培养思维的节奏感。周老师在讲完鸟的生殖和发育过程之后，通过板书归纳和总结了这一知识点，同时通过一个“杜鹃孵卵”的有趣故事过渡到了下一个知识点。至于课堂教学的节奏感，我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺，在讲课过程中知识的转换和过渡不自然。以至于整个教学过程显得不流畅。这样会对教学带来一定的缺陷，例如：学生不但没有培养出节奏，很可能在知识的转换过程中思维造成混乱，造成课堂中的学习效率低。因此，在以后的教学中，应该要注重这一点。
4、引导学生进行“知识活化”
有人曾经指出，教学成功的重要前提之一，就是要重新“激活”课本内容，使知识恢复到鲜活状态。可见，知识活化关系到教学的成败。首先，知识只有活化才能转化为学科能力。众所周知，知识不等于能力，知识必须转化为解决实际问题的能力才具有价值。那么怎么把知识变为能力，知识活化是一个重要的途径。其次，知识只有活化才能实现教学的功能和价值。周老师在课程的最后，列出一些诗歌让学生用课堂上学到的生物知识来解释诗歌中的动物行为。一般的教师会用练习题的方式让学生进行知识的巩固，周老师这一方法比较新颖，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以让学生结合中其它学科的知识来活化生物学科的知识。让学生意识到，“生活处处有生物，知识处处不离生物”。
5、教学过程中注重情感培养。
教与学是一种师生双方通过各种媒介进行传授与认识的过程，是一种复杂的心理活动过程。教师教学过程中，重视对培养学生健康心理的培养，升华感情，提高教学质量，增强教学效果。教学过程中的情感培养是教学活动中不可缺少的重要内容，因此要结合课堂知识，引导学生的感情进行升华。缺少这一过程的教学是不完整的教学，也是意义有所缺少的教学。我在备课过程中，忽视了这一点。在这一课堂中，可以增加一个内容，在课堂的最后引导学生爱护鸟类，爱护大自然。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学，其实是个复杂的活动。它里面含有太多的学问，这需要我们在实践中慢慢去探究，因此，在以后的教学生涯中，我们应当虚心学习，与时俱进，在实践中提升自己。
