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总结是在一段时间内对所学习、工作和生活等方面的成果进行归纳和总结的一种重要方式。如何提高自身的思维能力和创新能力？这是每个人都应该思考的问题。以下是一些关于如何提高自我学习能力的范文，供大家参考学习。
高三教学心得篇一
对于许多即将高考的高三学生来说，英语学习不仅是一种任务，更是一种压力。如何在紧张的高三学习生活中有效地提高自己的英语水平，成为了学生们关注的焦点。本文将分享一些高三英语教学心得，希望能对大家有所帮助。
1.制定合理的学习计划。
在高三第一轮复习中，学生们需要制定一个详细的学习计划。这个计划应该包括每天的学习任务、每周的学习重点以及每个月的学习目标。此外，学生们还需要严格按照计划执行，确保自己在规定的时间内完成任务。这样不仅有利于提高学习效率，还有助于培养学生的时间管理能力。
2.培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯对于英语学习至关重要。学生们需要养成每天背诵单词、阅读文章的习惯，并注意积累语法知识。此外，在课堂上，学生们应该积极参与，认真听讲，勇于表达自己的观点。课后及时复习，温故知新，巩固所学知识。
3.精选复习资料。
高三复习阶段，学习资料众多，如何选择适合自己的复习资料显得尤为重要。学生们应该选择与高考考试大纲要求相符的资料，并按照资料的特点进行分类复习。此外，对于历年高考真题，学生们应该反复练习，形成解题思路。
4.科学复习方法。
在高三复习阶段，学生们需要掌握科学的复习方法。首先，理解性复习，即将知识点理解透彻；其次，选择性复习，即对重点知识点进行深入复习；再次，综合性复习，即将多个知识点融合在一起进行复习。通过科学复习方法，学生们能够更好地掌握英语知识。
5.保持良好的心态。
高三复习阶段，学生们面临巨大的心理压力。因此，保持良好的心态至关重要。学生们应该保持乐观积极的心态，遇到困难及时寻求帮助，调整好自己的心态，以最佳状态面对高考。
总之，高三英语教学心得强调了计划、习惯、资料选择、复习方法和心态的重要性。学生们只有全面掌握这些方法，才能在紧张的高三学习生活中提高自己的英语水平，为将来的高考做好准备。希望本文能对即将高考的高三学生有所帮助，祝愿大家能够取得优异的成绩。
高三教学心得篇二
伴着料峭的春风，20xx年3月7日，在赵校长的带领下，我们怀着期待的心情，踏上了衡水中学学习的征程。衡水中学已其卓越的教育品质创造了一个教育的神话，怀着一颗虔诚的心，辗转数千里，终于踏进了富有传奇色彩的衡水中学。去时很神秘，看后有感动，有震撼，有深深的体会和反思，以下是我的感受和体会。
衡水中学20xx年高考成绩：20xx年96人被录取到清华北大，20人录取到香港大学，近几年高考夺得省状元成为家常便饭，今年高考目标清华北大争取突破100人大关。
一踏进衡中，犹如置身于充满书香气息的殿堂，浓重的校园文化渗透到每个角落，一草一木都注入了文化的元素，教学楼文化氛围很浓，让人很震撼。清华北大，省市状元的照片和事迹介绍遍布整个校园。每个教室里，身着统一校服的学生们聚精会神，没有任何一个人来分神理会窗外学习的老师，我颇受震撼。课间时，没有追逐打闹的场景，没有大呼小叫的声音，学生们仍在继续学习、读书、做题，真正的做到零抬头率。
衡水中学在学校管理上最让我震撼的'是，衡水中学学生有着良好的时间观念。给我印象最深，震撼最大的就是他们的早操和课间操。学生集合迅速，到达指定地点时先充分利用点滴的时间自觉读书，开始跑操后他们的步伐整齐，一个个班级就像一个个部队的方队，口号声响亮激昂。在那一刻，突然感觉热血沸腾，真切感受到了激情燃烧的校园。
衡水中学的集体教研浓厚，备课小组分工明确，协作有序，很好的发挥了备课组的集体智慧。学生课前都拿到了精细的学案，通过对学案的自学，上课时就不是单纯的听老师讲，而更多的是和老师一起探讨，同时也培养了学生的自主学习能力。感受最深的是，他们在教学的每一个环节上抓的扎实有效，人人谈学习，人人在学习。张文茂校长的讲话道出了其中的“魂”，他们没有绝招，就是踏踏实实，认认真真，负责的做好自己的事情。
他告诉我们衡水中学取得今天如此骄人的成绩，不是一朝一夕之功，而是衡中人十几年不断努力拼搏的结果。也许在很多硬件方面我们还不如人家，要达到人家那样的水平和成绩我们还要走很长的路。但我们只要具备了衡中人那种积极向上，努力拼搏，求真务实、追求卓越的精神，我们就可以藐视一切困难，将这种精神内化为我们行为的指南，我们就可以不断地超越自己，一步步迈向新的目标，同样可以去创造一个教育的神话，实现“创中华名校，育民族英才”的宏伟战略。
高三教学心得篇三
本学期我们备课组能根据县研室的要求和学校教科处以及教学大纲，深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，牢固树立质量意识，切实提高课堂教学效益，使教学质量上新台阶，所开展工作具体总结如下：
一、学理论提高业务修养。
1、我们组继续认真学习第三次全教会会议精神及有关文件，明确减负增效的现实意义。
2、本学期我组能认真系统地学习洋思“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，领会其实质，汲取其精华，根据高中教学的实际，进行借鉴。
3、我们组还继续学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》，努力学习多媒体课件的制作。
4、继续认真开展师徒结对活动，以老带新。师徒间经常听课交流，认真评课。集中备课，共同商讨教材等。
二、抓常规，提高课堂质量，认真完成教学任务。
我们组重点抓好备课和上课两个环节，充分发挥集体力量和智慧，共同探讨，相互协作，做到集体备课，资料共享，信息传递。树立“课堂是实施素质教育的主阵地”的意识，全面实施目标教学，切实提高40分钟的教学效益。
本学期进行了两次阶段性调研测试和期中、期末考试，我们能认真进行复习迎考工作，共同商讨复习策略。考试后加强补差工作，力争每一位学生都不掉队。
三、加强教学研究，提高教学质量。
1、各位教师每周举行公开示范课。
2、10月份我校举行市级公开课教学活动，我们组积极筹备，认真对待，为此，我们多次进行集体备课，认真选题，共同探讨，分析教材，确定重点难点，及重点难点的处理办法，深入探讨课堂教学策略等等，做到心中有大纲，心中有教材，心中有学生。我们的目标是尽自己的努力展示的课给全市的同行。我组刘洪玉老师上了市级公开课，并取得了较好效果。
3、我们还采劝走出去”的形式，与兄弟学校教师进行交流。积极开展教学研讨，观摩活动，相互学习。
4、高一数学第二课堂活动也积极开展工作，吴成老师向学生介绍数学史有关的内容，姜加乾、顾乃春老师为数学竞赛进行了一些培训。
以上是一学期来我们高一数学备课组的总结。恳请领导予以核实!
文档为doc格式。
高三教学心得篇四
高三阶段是学生人生中最为紧张和关键的一段时期，对于教师来说，如何确保高三学生的安全是一项重要的任务。在高三教学工作中，教师们需要保证学生的身心健康，促进学生的全面发展。经过多年的实践和总结，教师们积累了一些关于高三教师安全心得体会，这些体会对今后的高三工作具有重要意义。下面将从关注学生的身体健康、培养学生的心理素质、加强学生的安全教育、建立良好的教学环境以及积极与家长沟通等方面进行探讨。
首先，关注学生的身体健康是高三教师安全工作的重要环节。在高三阶段，学生面临备考压力大、作息时间不正常等问题，容易出现身体不适和健康问题。教师们要密切关注学生的身体状况，及时发现并帮助他们解决问题。教师可以组织体育锻炼活动，鼓励学生参加有益健康的课外活动，提供营养饮食建议，培养健康的生活习惯等方式来关注学生的身体健康。
其次，培养学生的心理素质也是高三教师安全工作的关键。高三学生面临着重大考试的压力，有时会出现焦虑、紧张、失眠等问题。教师要关注学生的心理状态，引导他们树立正确的心态，培养他们的心理素质。教师可以通过心理辅导、自我调节技巧的传授等方式，帮助学生有效应对压力和负面情绪，提升他们的心理健康水平。
再次，加强学生的安全教育是高三教师安全心得的重要方面。在高三阶段，学生需要学会自我保护，避免意外事故的发生。教师可以组织安全教育讲座，教授学生应对突发事件的方法和技巧，提醒他们注意安全防范措施，以减少意外事故的发生。同时，教师还可以常规检查实验室设备、教室设施等，保证学生的学习环境安全。
此外，建立良好的教学环境也是高三教师安全心得体会的关键要素。在高三阶段，学生的学习效果与教学环境密切相关。教师们要创造一个相对安静、稳定、舒适的学习环境，以促进学生的学习效果。教师可以安排座位，控制教室噪音，提供良好的照明和通风条件等，为学生提供良好的学习氛围。
最后，积极与家长沟通也是高三教师安全心得的重要内容。教师要与家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的情况和问题。家长是学生的主要监护人，他们对学生的关心和支持对学生的安全成长起到至关重要的作用。教师可以定期与家长进行交流，共同讨论解决学生的问题，使家校合作达到良好的效果，为学生提供全方位的保护和支持。
综上所述，高三教师安全心得体会主要包括关注学生的身体健康、培养学生的心理素质、加强学生的安全教育、建立良好的教学环境以及积极与家长沟通等方面。通过这些努力，教师们能够更好地保护学生的安全，促进他们全面发展。只有高三教师们不断总结经验，不断改进工作方法，才能更好地为学生提供安全的学习环境，让他们顺利度过高中这一重要阶段。
高三教学心得篇五
高三教师特点和工作特点的引发的健康问题。
第二段：放松身心的方法。
身体锻炼的必要性和好处。
自我放松和心理疏导的方法。
规律的作息和休息时间。
第三段：饮食与健康。
健康饮食与生活习惯的重要性。
合理摄入营养的方法和技巧。
与同事共进午餐的积极影响。
第四段：社交与心理压力释放。
重视与家人、同事和朋友的交流。
参加社交活动和旅行的好处。
寻找兴趣爱好和放松方式。
第五段：结尾。
高三教师特点和工作特点的引发的健康问题。
高三是学生人生中非常关键的一年，也是教师工作中最紧张的时期之一。在备课、批改作业、组织考试等诸多工作任务的同时，高三教师还要承受家长和学生的压力，时刻面对应试教育的质疑和挑战。所有这些压力对高三教师的身心健康产生了不可忽视的影响。因此，高三教师们应当充分重视自身的身心健康问题。
第二段：放松身心的方法。
身体锻炼的必要性和好处。
自我放松和心理疏导的方法。
规律的作息和休息时间。
为了保持身心健康，高三教师们可以从多个方面进行调节。首先，适当的身体锻炼不仅可以增强身体抵抗力，还能消除工作压力，提高身体素质。其次，高三教师可以通过自我放松和心理疏导的方法来缓解紧张情绪，如听音乐、阅读、冥想等。此外，规律的作息时间和充足的休息也是保持身心健康的关键。高三教师可以合理安排作息时间，避免过劳和熬夜，确保足够的休息。
第三段：饮食与健康。
健康饮食与生活习惯的重要性。
合理摄入营养的方法和技巧。
与同事共进午餐的积极影响。
高三教师的饮食与健康问题同样需要引起重视。健康的饮食和生活习惯是保持身心健康的基础。高三教师应该合理摄入营养，尽量选择新鲜蔬菜、水果和少量的优质蛋白质食物。此外，与同事共进午餐不仅可以增强交流和沟通，还能增添一份愉悦和放松的氛围，对身心健康会产生积极的影响。
第四段：社交与心理压力释放。
重视与家人、同事和朋友的交流。
参加社交活动和旅行的好处。
寻找兴趣爱好和放松方式。
高三教师们同时要重视社交和心理压力的释放。与家人、同事和朋友的交流可以帮助高三教师们舒缓压力，得到情感上的支持和激励。参加社交活动和旅行可以打破高三教师工作上的单调和压抑，增加新鲜感和兴奋感。此外，高三教师还应该寻找自己的兴趣爱好和放松方式，如读书、旅游、听音乐、画画等，以帮助自己释放压力，放松心情。
第五段：结尾。
总的来说，高三教师不仅要关注学生的学习情况，也要重视自身的身心健康问题。合理安排身体和心理的放松时间，注意饮食与生活习惯，积极参与社交活动和寻找兴趣爱好等，都是促进高三教师们身心健康的有效途径。只有保持良好的身心状态，高三教师们才能更好地完成自己的工作任务，促进学生的健康成长。因此，我们呼吁高三教师们要重视自身的身心健康问题，坚持健康的生活方式，成为学生们的榜样和引领者。
高三教学心得篇六
作为一位高中英语教师，我深知教学工作的重要性。在这篇心得中，我将分享我的一些教学经验和心得，希望能对高三的学生有所帮助。
首先，高三英语教学最重要的是培养学生的英语应用能力。在这个阶段，学生需要掌握大量的词汇和语法知识，但更重要的是能够将这些知识应用到实际生活中。因此，我在教学中注重听说读写的全面训练，鼓励学生多听、多说、多读、多写，帮助他们提高英语应用能力。
其次，我注重激发学生的学习兴趣。高中阶段的学生已经有了自己的兴趣和爱好，因此我尽可能地选择与他们兴趣相关的内容进行教学，如音乐、电影、体育等，让学生能够在学习中感到快乐和愉悦。
第三，我注重因材施教。每个学生都是独特的个体，他们的学习能力和兴趣都不同。因此，我尽可能地了解每个学生的特点，为他们制定个性化的学习计划，帮助他们找到最适合自己的学习方式和方法。
最后，我注重与学生的沟通交流。作为一位教师，我的职责不仅是传授知识，更是成为学生的朋友和引路人。因此，我尽可能地与学生沟通交流，了解他们的思想和情感，帮助他们解决问题和困难，让他们感受到教师的关心和支持。
总之，高三英语教学需要注重学生的实际应用能力，激发学生的学习兴趣，因材施教，与学生进行良好的沟通交流。我相信，只要我们能够做到这些，就能够帮助学生取得更好的成绩和发展。
高三教学心得篇七
高三数学复习效果的高低，关键在于落实“三基”。高考命题以课本为载体，全面考查能力，因此，促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握至关重要。特别是在第一阶段复习，更应如此。
一、要求学生每天把作业完成后，要及时批改，及时反馈，对没有完成作业的学生进行督促。
二、强化学生基础知识的巩固。重点知识、性质、方法要进行及时检查，加深学生对基础知识的掌握程度。
三、提高课堂45分钟的效率。认真备课，课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。
四、第一阶段复习要低起点。重知识求能力，养成规范作答的习惯。
总之，在今后的教学之中，我觉得应该注意以下几点：
1、从高一开始，教师就不能松懈，重视知识的.“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。
2、课堂教学目标尽可能可行。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注重解题方法、数学思想的结合，讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。注意例题的教学作用，不宜贪多求难。
4、认真研究高考试题的特点及考试说明对高三复习的导向作用，努力将高考题贯穿到平时的教学中去。
这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案.由于工作比较有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成绩,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工作提供了准确的,及时的指导和帮助,当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:。
一加强集体备课优化课堂教学。
新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求.即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础.在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量.高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音.集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教.
二立足课本夯实基础。
用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,限度提高他们的数学成绩.
三因材施教全面提高。
我今年带得是一个文科,一个理科班.因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力.课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高.掌握学情,做到有的放矢.深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.
四优化练习提高练习的有效性。
教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.多做练习,有效的提高了学生的应试能力.
五加强应试指导培养非智力因素。
充分利用每一次练习,测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题,填空题,要注意寻求合理,简洁的解题途经,要力争"保准求快",对解答题要规范做答,努力作到"会而对,对而全",减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题,答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意事项.注重"三点",培养学习习惯.高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.
高三教学心得篇八
老师们：
今天，全体高三教师齐聚一堂，共同探讨、研究高三的教学工作，我主要讲两个方面的意思，一是简要回顾、总结上学年高三的工作，二是共同研讨新学年的高三教学工作。
上学年在校委会的坚强领导下，全体高三教师群策群力，本着以人为本的理念，大力推进精细化管理，最大限度地激发了全体高三教师的工作激情，做到了创新激活力，管理有实效，教学求扎实，落实促提高，使本来基础一般的高三学生的综合素质得到了极大的提升，教学成绩取得历史性突破，一人被清华大学录取，一人被海军学院录取，四十多人被浙江大学、南开大学、同济大学、北京航空航天大学、中国人民大学、中国政法大学、中央财经大学、吉林大学、东南大学全国名校录取。
总结起来，我们主要是强化了常规管理，保证了秩序的精细；制订了工作思路，明确了目标的精细；实行了宏观调控，加强了过程的精细。狠抓过程细节、务求实效、高效。我们的成绩大大提高了学校的'知名度，同时也得到了上级主管部门的认可，潍坊市政府成果奖，我校获得了五项，一个集体奖，四个单项奖，被潍坊市评为优秀的教师有两人。
今天，我们这班人又接上了新的高三，站在了新的起点，面对着变化的形势，需要我们拿出新招，使出实招，做好新高三的教育教学工作。
我有以下几个想法，与大家交流：
一、必须明确一个概念——高三无特殊。
在学生的管理工作中，要以常规管理为突破口，无论是自习纪律、卫生规范还是宿舍内务、两休纪律，各方面都坚持高标准、严要求，以此养成学生良好的行为习惯，促进学习习惯的养成。
二、研究考纲、考试说明，注解解题能力培养。
全体高三老师必须静下心来研究考纲和考试说明，研究变化了的形势，把准高考脉搏，减少无效劳动。研究如何向45分钟要质量的课题，落实“三讲三不讲”战略，充分利用时间，训练学生的审题能力、规范解题能力。引导学生自行总结方法和规律，多反思、多感悟迅速进入高三状态。在整个一轮复习过程中要注重学案的编制，尤其要编制好课前预习案和课后延伸案，抓住学生，抓住学生的课余时间，发挥课余时间的最大效能，这才是致胜的法宝。
三、研究制定切实可行的学习计划。
现在课时减少，学生自主利用的时间很多，要开好“备课组长会”和“班主任会”，协调好作业量和自习时间切分，帮助学生制定适合自身学习特点的自学计划，务求提高时间利用率。老师要把时间和精力用到备课上，实践证明，谁付出越多，谁的收获就会越大，尤其要注意备学生，抓住目标学生和边缘学生，帮助他们制定具体计划，越精细越会取得实效。
四、明确团体作战意识。
这里有两层意思，一是为了激发活力，鼓励竞争，我们将高三分成了三个分部，但更多的应该是合作，相互取长补短，一级部重点研究尖子生培养，二、三级部重点研究大面积丰收。二是必须强化大备课组意识，三个部的科任老师还是一个备课组，要多加强集体备课，发挥群体智慧，而不能各自为战，互相扯皮。
高三教学心得篇九
紧张、忙碌、辛苦的高三教学工作终于结束了。结合今年高考数学试题以及学生反馈回来的成绩，要求我不断地进行总结、反思、探索，以希寻觅一条能使学生学好数学，通向高考的成功之路，用取得的经验和吸取的教训来指导今后的数学教学工作。
从今年高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，相对较为平稳，题目类型大多在考前复习中老师都有反复涉及。总体来看，数学选择题依旧侧重于对基础知识基本概念的考查，理科前五道题，文科前七道题目完全根据教材定义命题，这些看得出出题专家希望广大考生重视对基础的把握。对于集合、概率、立体几何、向量、复数运算等这些知识点都是在基础题的范围内进行考核的。圆锥曲线，突破了往年求取值范围离心率等常见问题，与直线与圆相关知识进行整合，出题专家在不断的探索各知识点在考题中的切合点，综合考察考生能力，这需要考生能够在将基础知识掌握扎实的基础上，具有良好的整合联系能力，能够在各知识点间熟练运用。线性规划在近几年四川的考试题目中都是以实际问题的形式出现，需要考生能够将实际问题转化为数学问题进行求解。
这给我的启示是：针对学生实际，精选以基础知识整合为主的资料作为参考；教学中要精心设计每一节课的教学方案，重点落实基础，而且要常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确、系统、灵活，”上下功夫，弄清知识的来龙去脉。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。针对不少学生反映选择题花的时间太多，我认为我们应该从高一时就开始训练学生做选择题的技巧，绝对不能把一道选择题小题大做。
今年高考数学理科试题的特点还表现在：在考查主要数学基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，进一步深化了能力考查，真正体现了由知识立意转变为能力立意。试题不仅最后一道题能力要求特别大，难度异常高，而且多题把关，在选择、填空题中都设置了把关题。由于试题难度的跨度加大，区分的层次加细，一些特别优秀学生的成绩可能能够保持，一些中上等学生的成绩就会有所下降，中偏下学生的成绩明显较低，拔尖学生和中上等学生的成绩差距就会有所扩大。
在今年的高考复习中，我也注重了数学思想方法的渗透，加强了通性通法的指导与训练，培养了学生的数学思维能力，在第一轮与第二轮复习中，都穿插了能力训练小题，第三轮复习时，进行了能力小题与综合题的专项、限时训练，对压轴题、终点题我们具体分析，区别对待，大胆取舍，取得了一定的成效。但从学生反映看，我感觉没有达到我预期的效果。
高中数学中涉及的重要思想方法，主要有函数与方程的思想方法，数形结合的'思想方法，分类讨论的思想方法，化归与转化的思想方法等；这些数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳，领会，应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题解决问题的能力，使学生的解题能力和数学素质更上一个层次，成为“出色的解题者”。因此，我认为高三复习课数学教学中应注重数学思想方法的渗透，强化解题思维过程，解题教学要增加交互性，充分调动和和展示学生的思维过程，沿着学生思维轨迹因势利导；解题后要注意引导学生反思，研究问题解决过程中的思想方法，思维方式，把数学教学过程转化为数学思维活动过程，从而提高学生理性思维能力，善于从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径，得到问题的最优解法，从而不断总结经验，使能力培养真正落到实处。
今年数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考查了能力，突出考查考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能力。我们的一些学生，平时觉得考试就那么一回事，当走进高考考场，特别是看到今年的选择题中新题、运算量较大的题时，无法调整好心态，不能正常发挥。因此在教学这些学生时必须加强他们的心理素质的训练。
考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成功的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。因此，我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试能力。
高三教学心得篇十
担任高三班主任教师期间，要强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，通俗的讲，学生能做的让学生自己去做，班主任主要起一个督促、引导和规范的作用，分享。
本人在本学期能够坚持自学教育理论，以充实自己的教育思想;能够学习有关新课改的书籍，以更新自己的教学理念;能够学习有关教学技能、教学方法、提高教学效率的书籍，以提高自己的教学水平;能够学习有关校本教研的书籍，以提高自己适应新教研活动方式的要求。在学习的过程中，能够坚持写学习心得，坚持做学习笔记，使自己对新课改的认识有了进一步的提高。
本学期我带高三(1)、(2)两个班的化学课，在这一学期中，我尝试着采取多种办法去提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力。首先我引导学生对高中化学知识进行总结归纳，把所学习的知识系统化和网络化，把高中化学知识分为基本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学实验等四个部分，每个部分又可以分为几个子目标，这样让同学们对化学知识有了系统的轮廓;然后针对某个部分的知识及其产生的问题找出分析对策。例如对有机化学部分，多数同学认为所很难的，原因在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到陌生，从而产生了畏难的心理。
针对这种情况，通过例题分析引导学生得出解决有机化学的口诀：有机化学并不难，连接方式是关键，看清哪个键断裂，明白谁跟谁相连。这样通过一个学期的学习，学生对化学的学习劲头更大了，而且花费在化学学习上的时间更短了，对化学更有信心了。并且通过两次省质检和两次市质检的测试，学生的化学成绩在理综中每次都是最高的。
本学期虽然化学教学效率有了提高，但是在化学教学中还是存在着满堂灌的教学行为，每次看书后都想改变自己的教学方法，可是课堂上却总放心不下让学生自己去探索知识，只在5月下旬我的一次公开课上，我采取了“在学中教”的方法，让学生在课堂上去自己分析例题，然后根据自己对例题的分析得出的方法去解决一个化学问题。
当我在课堂上看着同学们认真分析总结的神情，我才发现自己错了，一直以来已经习惯了自己站在将台上给同学们讲课，给同学们分析、总结，然后让他们去解决习题，可是那样做的结果常常是学生听课时一听就会，做题时一做就错的现象;那时还为这种现象找借口说是我们的学生课后没有复习巩固的结果，现在看来是我们的教学方法、教学行为出现了问题，这应该成为我教学的教训，应该是我开始改变我的教学思想和教学方式的时候了。所以本学期我最大的收获是找到了自己的缺点，发现了自己的不足，提高了自己的认识。
总之学无止境，教学中总会有我们没有遇到过的这样或那样的难题，不断地充实自己，让自己在将来的工作中能够更适合自己的工作，就是我的快乐。
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础,优化思维,提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩.为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我一直对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园),常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式.在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,重在处理好一下几组关系.
一、关于高三复习讲与不讲、讲多与讲少的思考。
学生包括刚毕业教第一届高三的年青老师会有这样的疑惑：高三语文复习资料如此详细，并且日臻完善，条分屡析，说得清清楚楚、明明白白，还有没有必要给学生讲解，还有多少讲的空间。不明事理的学生会说：老师说的，资料上都有，还不如让大家自学更有效率;没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务为目的地进行讲解，并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用：这些都是在这个问题上的误区。
教师讲解的真正意义在于：
2.有效：学生看书对视觉的刺激作用最大，而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激，对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。
3.筛选梳理：最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理，方便二轮复习、三轮复习。
教师讲解的原则和方法：
1.少讲、精讲、多练：对于本已时间紧迫的学生而言，应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的系统梳理，而不是面面俱道，把复习资料的内容照搬下来，或是东拼西凑讲成了大杂烩，让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲(如对词语、成语、熟语的复习)，先让学生做练习，老师在评讲练习的时候再结合实际补讲理论，甚至某些知识点可以不讲(如标点符号等考试机率不大的内容)。把课内的时间尽量藤出来让学生作业，从而减轻学生的课外负担。
二、关于知识点复习的顺序问题。
三、高一、高二语文教学与高三语文复习的联系与区别。
高一高二务虚，而高三务实。“白猫、黑猫抓到老鼠才是好猫”——这是任何高三领导崇奉的一句话。但高三来抓有些迟了，为此，高一高二就应该适当地做好务实的工作，多把课文篇目的教学同考试联系起来，让高中学生觉得语文学习有着实在的意义而不单纯是老师的文学秀、不单是思想教育课。
四、强化阅读能力训练。
读一篇文章胜过做十道练习,解决主观试题的根本途径在于阅读能力的提高,阅读是从源头上解决问题。
从八月份一直忙到现在，今天离高考还有170天左右，中间正好可以喘喘气，整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束，所以谈不上什么经验，只是把我在这几年班主任工作中遇到的具体问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。
一,改变学生，首先从改变自己开始。
做了几年班主任，现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比如，平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。可是学生三天两头的见不着你，心里肯定嘀咕：这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望能够很快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，表面上畏惧，其实只要你一走，他们脱离了你的“势力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，如果失败后仍执迷不悟，继续重复以前的思维和行为模式，那么你预想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要检讨自己，反思自己，自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素并将这些心得体会写进自己的班主任工作笔记本。然后，就很简单了，立刻去调整。所以，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求自己改掉自己以前办事拖沓，散漫的态度，老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做，而是要求自己千万别发火，即使有时说了一些过头的话，我也事后找机会和学生沟通，大胆向学生做检讨，避免留下“后遗症”。
二、强化动机，树立目标。
高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生准备一个专门的本子命名为《我的高三》，在本子上写出升学的至少十大理由，理由越具体生动越好，我批阅之后，发现大部分理由都很有意思，我给予了充分的赞赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分的肯定。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升学树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，肯定和强化学生升学理由，同时，我积极寻找了一些反映大学生活的报刊杂志，影视素材提供给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生现在的水平是480分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在三批本科线，应该鼓励他向二批本科冲击，大概还差40分左右，那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考，每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持，还是进步，或者允许暂时的回落。都必须明确，这就叫“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。
三、力争塑造“民主”型管理模式。
一般而言，班主任的管理方式有三种：严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会，我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我在努力改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式，在本学期初我把班里的大事小事共设立12个工作职位，如负责清洁卫生的、负责学生饮水的、管理高考资料的、负责学生民意调查的，然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗大会”，学生们开始态度有些犹豫，但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的，因此我在充分阐述了我的理由后，开始有几个胆大的上台演讲，后来。随着活动的深入，场面越来越热烈，出现了数个职位4，5个人，轮流上台演讲竞争，争取同学们的支持。最后12个职位都落实到人，但有少数几个职位被学生集体否决，如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集和班主任助理的职位但是无人应聘，而且举手只有10个学生认为有必要这样做，我表示尊重大家的意见，因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来，通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识，加强班级的集体战斗力还是比较明显的。
四、下一步工作重心。
总结这段时间，还存在诸如工作作风偏急，班主任的常规工作落实不到位，班级考核成绩较差，班主任工作重点不突出，以及主动与学生、与科任老师沟通不够，造成班里存在很多亟待解决的问题，时间紧迫，还有很多工作要做。
1、强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，通俗的讲，学生能做的让学生自己去做，班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。
2、强调心理素质的培养，把心理素质当作高考的第7门课，在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。
3、与科任老师充分协调好，抓好重点学生的工作，重视各门学科的协调发展。
高三教学心得篇十一
高三是学生人生中重要的一年，对教师来说也是多事之秋，尤其是面临着日益严重的安全问题。作为高三教师，必须时刻保持警惕，从而有效地避免安全事故的发生。
二、加强安全教育意识。
教师要首先加强安全教育意识，定期组织学生参加各类安全教育培训，提升他们的安全意识和应对能力。同时，教师自己也要不断学习安全知识，提高自身的综合素质和应急处置能力。只有通过教育引导，学生才能正确处理安全问题。
三、建立明确的安全制度。
建立明确的安全制度是必不可少的。教师应当制定学校内部的安全管理制度和应急预案，明确学生和教师的安全责任和义务。例如，明确规定学生进出校门的时间、严禁带刀具和易燃易爆物品等。同时，要加强与家长的沟通合作，共同维护学生的安全，形成合力。
四、提高应急处置能力。
面对突发事件，教师必须快速、准确地应对。因此，提高应急处置能力是必要的。教师应当参加相关安全培训，掌握基本的心肺复苏、消防逃生、人群疏散等技能。此外，在日常工作中，教师可组织学生进行各类模拟救援演练，培养学生的自救和互救能力。
五、加强心理援助和疏导。
高三学生在备战考试的过程中承受着巨大的压力，他们的安全问题也通过一些不安全的行为得以释放。因此，教师在日常工作中要关注学生的心理状况，及时提供心理援助和疏导。学校还可开设心理咨询室，由专业人员为学生提供心理辅导，让他们能够释放压力，保持良好的心态。
六、结尾。
在高三教师工作中，安全问题需要特别重视和关注。通过加强安全教育意识，建立明确的安全制度，提高应急处置能力，加强心理援助和疏导，我们可以最大程度地保障学生的安全，确保高三阶段的学习无忧。相信只要我们付出努力，高三将会是学生们实现梦想的舞台。
高三教学心得篇十二
高三是学生人生中至关重要的一年，也是对于教师们来说责任重大的一年。多年的教育教学工作和实践，让我有了一些心得体会。在这里，我想分享一下我的高三教学经验。
段落一：为学生制定合理的学习计划。
对于高三学生来说，时间紧，任务重，学业压力巨大。作为教师，我们要时刻关心学生的学习进度，及时协调和调整学生的学习计划，让他们在有限的时间内完成学业目标。在制定学习计划时，我会结合学生的实际情况和自身的教学经验，量身定制，以达到更好的学习效果。
段落二：灵活多变的教学方法。
传统的教育方法已经不再适合当下的教育环境。在高三教学中，尤其需要采用灵活多变的教学方法，让学生在开放、多元、自主、协作的心态下更好地学习。因此，作为教师需要时刻关注教学进程，改进教育方法，应对高考严峻的考试形势。
段落三：发扬学科特色教育。
高三是学生走向成人的关键阶段，他们对于未来的规划也越来越明确。在教学过程中，我们要发扬学科特色教育，让学生更好地把握考试重点，培养他们的兴趣和热情。同时，也要为学生提供多元化的教育资源和信息，让他们了解不同领域的知识和理念，从而促进全面的发展和成长。
段落四：高效的教育管理。
在高三教学中，高效的教育管理是非常重要的。我们需要对课堂教学、试卷考核和学生评价等方面进行科学的管理和评审，以保证教育质量和教学效果。除此之外，还要注意学生的学习状态，及时总结教学经验和教育效果，为下一阶段的工作做好准备。
段落五：关注人文关怀。
高三学生的心理承受能力有限，需要我们的关注和帮助。因此，在教学中，我们要关注学生的内心状态，给予他们充分的人文关怀。有时候，一句关心的话语或者鼓励的眼神，就能给学生带来莫大的力量和信心。同时，也要积极协调家庭、学校和社会各方面的资源，形成有效的多元化支持体系，为高三学生提供全面、联动式的生活教育。
总之，作为高三教师，我们不仅仅是学科的传授者，更应该关注学生的全面发展和成长。只有不断提升教学水平，采用科学的、灵活多变的教育方法，切实关注学生的需求，才能更好地完成教育使命，培养优秀的后代，最终实现教师和学生共同成长的目标。
