一键复制
总结是在一段时间内对个人的成长和进步进行回顾和总结的有效方法。一个较为完美的总结应该能够给读者留下深刻印象，引发后续的思考和讨论。以下总结范文包含了一些典型问题和思考，我们可以从中寻找自己的共鸣和切入点。
游戏概念设计论文篇一
人们常说：“业精于勤而荒于嬉”——勤劳努力的学习态度，能使学业进步，而沉酒于游戏却会使学业荒废。
这句话主要是在勉励人不要过度沉浦于游戏，应专心致力于学业。
究竟，游戏是不是会妨碍学业?是不是应该放弃游戏?
游戏是一种必须运用体力、智力或技巧a，能进行的活动。
它含有浓厚的竞赛意味，因此，玩老鹰捉小鸡的时候，不但能使筋骨得到活动的机会，更能在无形中训练反应力玩躲避球的时候，不但学会了遵守游戏规则，也学到了躲球接球的技巧;玩角力比赛时，不但要懂得使力的方法，还要斗智;玩障碍赛时，不但要集中注意力，间接地也培养了克服困难的勇气。
在游戏中，人们不知不觉地养成了守法的态度、进取的精神、广大的胸襟，多方面的适应性，并使身体得到适当的运动，而促进身心的发展。然而，过度的沉迷于游戏.却会使人心神不宁而影响到学业。
游戏在本质上是好的，每个人只要能适度地安排游戏，抱着“读书的时候努力读书，游戏的时候认真游戏”的态度，分清游戏和读书的界限，即能使游戏发挥出最大的功能。
游戏概念设计论文篇二
这几天我迷上了一个叫“17ka”的网站，里面有很多给女孩换衣服、发型设计和化妆的小游戏，我在这网络游戏的世界里转来转去，把做作业的事丢到一边去了，甚至连吃饭、睡觉都差不多要忘记了。
在几百个游戏里，我最喜欢的还是一个叫“红红找薯片”的游戏，为什么好玩呢？因为在这个游戏里要靠你自己的智慧和努力，帮助红红找回薯片。正因为这样，我每次失败都不气馁，克服重重困难，继续向前，最终帮红红找回薯片，每次成功，我的心里都别提有多高兴了，这个游戏我已经玩了不下十遍，可怎么也玩不够，因为每次玩都有新感觉啊，有时是紧张、有时是愉悦、有时是搞笑。
好玩的游戏实在是太多太多了，每次奶奶叫我吃饭、睡觉，我都像没听见一样，继续玩，所以，到后来，都是奶奶到小房间里把我揪出来。就算我现在写日记吧，心里还是想着那些游戏，所以写得不好。
我也知道一直玩电脑游戏不好，视力会下降，可它对我的诱惑实在是太大了，我也想克制自己不去玩，可它总是象块磁石，把我牢牢地吸引住。
不过，请大家放心，我一定会把这个坏习惯改掉的。
游戏概念设计论文篇三
现在，信息技术越来越日新月异，上网查询资料、阅读新闻，可以开拓我们的眼界，增长我们的知识，丰富我们的课余生活。可是，一旦你沉迷网络游戏，废寝忘食，这就会给我们的身心带来伤害，同时给社会造成危害。
沉迷于网络，轻则使青少年的视力、学业一落千丈。就拿我来说吧。夏天，奥运会在北京如火如荼地进行着。我白天上网查阅体育新闻，晚上又观看电视，了解比赛情况。我的视力直线下降，秋季开学时，我的双眼架起了两扇“窗户”。暑假作业也来不及完成，只能在开学的前几天草草地敷衍过去。
沉迷于网络，重则给社会造成危害。6月16日凌晨，4名沉迷网游的未成年人在北京海淀区一个名叫“蓝极速网络”的网吧，由于网游时间过长，意志模糊，而纵火，造成24人死亡，13人受伤。
这一串串触目惊心的数据，让我深深地感受到沉迷于网络游戏害死人。同学们，让我们行动起来，使网络成为工作、学习上的好帮手，而不是绊脚石！
游戏概念设计论文篇四
早晨打开电脑看新浪网的体育新闻，特别关注了一下昨晚中国队与马来西亚队的比赛的消息。
那场比赛我也看了，可圈可点。5：1的比分应该让渴盼胜利的中国球迷的眼里涌出些泪水。尽管我们赢的是弱队，但我们毕竟赢了，对于树立信心是很有好处的，并且还创造悬殊的比分，可喜可贺。
浏览了一下评论本场比赛的帖子，心里有一种说不出的滋味儿。有褒奖的、有贬斥的、有漫骂的、有嘲笑的、有讥讽的、有冷言冷语的、有激动万分的，众态百相，不一而足。
有埋怨球员的，说谁谁谁不应该上场，谁谁谁不应该下场；有评论教练的，说这个教练水平太凹，早就看着不顺眼；有批评解说员的，说这个解说员净胡说八道；有球迷之间对骂的，说你丫的不懂球瞎说你咋不去踢啊，等等等等，真是热闹非凡，仿佛一锅上下翻腾的热粥。
有个球迷的帖子很有意思，他说：这中国球迷心态有问题，赢了也骂，输了也骂。
我也很倾向于这个网友的观点。我们观看比赛，欣赏比赛，评论比赛的心态是否有些问题？
这几年由于中国足球的裹步不前，一次又一次让喜欢它热爱它的球迷伤了心，到最后的灰了心，于是对足球这种本是一种游戏的东西玩世不恭起来，赢了泼冷水儿，输了送白眼儿，甚至漫骂。
足球输也好赢也罢，我们每天都要面对新鲜的太阳，每晚都可仰望新鲜的月亮，品味生活的甘苦，体验人生快乐。足球作为一种游戏，只是我们生活中的一个小小的点缀。
人生匆忙何必计较太多。我们对生活，对待一切，都要有个好的心态，只有自己的心态是平和的，和谐的，淡定的，我们才会不骄，不躁，从容且清明，才可找到人生的真昧。
游戏概念设计论文篇五
今天，真是一个激动而兴奋的一天，为什么这样说呢?因为在上作文课时，老师教我们玩了一个有趣的游戏——打气球。一上课，老师便满面春风地走进教室，笑呵呵地说：“今天，我们要玩一个游戏，叫‘心灵过山车’，也就是打气球。”听到过山车三字，我便激动地跳起来，成为了一位好奇宝宝。
游戏开始了，只见气球在老师手中从瘪瘪像乒乓球一样开始越变越大，到我这里时就变成了一个像足球样的大小，我的心悬到了嗓子眼，吓的急忙用双手紧紧地捂住耳朵，钻到桌子下面，惊恐地睁大眼睛，不停地东张西望，直到老师离开我，这才松了一口气。而我的同桌也好不到哪儿去，只见她用手捂着耳朵，紧闭双眼，低下头，害怕得直哆嗦，恨不得找条地缝钻进去，她那样子真像一只被吓破胆的小老鼠。只听“砰”的一声，气球在我前面那位同学的位子上了，我见她张大嘴巴，脸涨的通红，像被吓傻了一样。她接受的惩罚是模仿大象鼻子转五圈并回到座位上，全班同学都笑得前仰后翻。随着游戏的进行，各种搞笑的事情也接二连三。时间很快就这样过去了，游戏课也愉快地结束了。
你觉得这个游戏有趣吗?我很喜欢玩这个打气球游戏，下次我们一起玩吧!
游戏概念设计论文篇六
电子游戏之所以受大众喜欢，自然是它能带给大家快乐和益处的。电子游戏的发明，是供大家消遣娱乐的，让人们感到放松、感到愉悦的，而且它还是科技迅速进步的证明。如今各种题材的电子游戏被开发出来，那些益智类的，可以带我们去探索神秘的星球，可以去仰望高科技城市，还可以让我们到高山流水中去领略自然美景。而且好的电子游戏已经成为改变世界的火种，在北京等一线城市都开展游戏竞争比赛，参赛者在竞赛中赛能力，比智力，互相切磋，相互借鉴，在这样的平台上学习，提升。所以，电子游戏的好处是可见的，启迪智慧、开发脑力的电子游戏，是一种可以利用的新资源，我们应接纳。
凡事都有两面性，那些以积分、升级为主的电子游戏，一旦沉迷其中，就像吸烟一样成瘾，而一旦上瘾就很难控制自己——无论是大人，还是小孩。我们如果深陷其中，就会耗费大量时间和精力在这里面，无法专注于自己的学习和工作，每天只会无所事事，大脑工作效率降低，集中力、专注力，意志力都得不到提升，结果只能导致自己的业绩或成绩直线下滑，留下难以填补的坑。所以，我们一定要警惕这样的危害，也要预防电子游戏的弊端。
电子游戏还会影响学生的身心发展。最近有这样的报道：张三因手机被没收，玩不了游戏，就跳楼自杀；李四因玩不了不健康的游戏，出现了行为……若不对电子游戏进行有力监管，对青少年加以正确引导，这样的悲剧可能还会上演。所以，玩电子游戏的危害是很严重的，我们一定要杜绝这种现象的发生，还青少年一个健康的生长环境。
电子游戏的危害这么大，有没有什么解决的办法呢？其实，迷上电子游戏的根本原因就是个人意志力不强，自控能力差。如果不能有效抵制那些外来的诱惑因素，那么你做任何事都会处于被动状态，不能自己做出明确的决定，这对我们成长非常不利。增强意志力就需要不时地给自己说“不能这样做”，坚定自己的想法不动摇，慢慢地你就有了拒绝诱惑的自控力。所以，电子游戏从本质上讲没什么危害，只是玩电子游戏的人不能自我控制。
综上所述，电子游戏利大，还是弊大，主要看用它的人的想法如何。对于无法克制自己玩电子游戏的人来说，应该禁止；对于有自制力，会合理安排时间的，且玩益智类的人来说，可以适度地玩。如何使用电子游戏这把双刃剑，一切的掌握权都在自己手中！
游戏概念设计论文篇七
翔殷路车站为浅埋地下一层侧式站台车站,是国内第一个也是世界首次双圆盾构过站车站,地下一层内布置环控机房等少量设备用房,将主要设备用房设置在地面西北角三层设备用房内.车站内设有四个小站厅和站台在同一层.翔殷路站与众不同的是它设有连接站厅的“地下天桥”连接通道,并在站台也设有连接站台两侧“地下天桥”连接通道.
作者：肖桦作者单位：中铁第一勘察设计院集团有限公司城建院,陕西,西安,710001刊名：中国科技博览英文刊名：zhongguobaozhuangkejibolan年，卷(期)：2010“”(21)分类号：u231关键词：浅埋地下一层侧式站台国内第一世界首次双圆盾构过站车站。
游戏概念设计论文篇八
幼儿游戏论文：游戏可以使幼儿获得数学关键经验。
小班的幼儿在很多方面已经表现出一定的数学学习能力，如，能在集合的界限内来感知集合，能分辨出特别多的和特别少的或有明显大小差异的物体，能按顺序念数词并出现了计数的倾向，能分辨开放的图形和封闭的图形，能感知现实生活中的上、下等空间方位关系等。在此基础上，我们确定了小班幼儿数学学习的有关内容：
一、逻辑关系。
1.按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。这里说的“属性”是指事物的特性，例如，物体的颜色、形状、质地、用途、数目等。“求同”就是挑出其中具有相同属性的事物，而“分类”就是按事物各自相同属性进行分组，“集合”就是指有相同属性的全体。发展幼儿的“集合”观念可以通过教师专门准备的学具让幼儿操作学习，也可以通过游戏的方式进行。如果幼儿具备了给物体分类的能力，就说明他们已能概括（抽象）出物体的共同属性，这为他们抽象出同类物体的数量特征提供了前提，是认识数量的必要准备。
2.发展幼儿“一一对应”的观念以及确定两组物体的“多”“少”“等量”关系的经验。在这一阶段，幼儿的对应能力已有了很好的发展，一般来说，幼儿3岁半以后是对应能力迅速发展的阶段。幼儿在自发游戏中往往不经意地就运用了一一对应的方式，如在每个玩具车上放一个玩偶，他们运用最多的就是一一对应的方法。
3.发展幼儿简单模式的经验。小班幼儿可以在教师提供的范例板的帮助下，通过一一对应的方式来体验有关“ab规律”的模式，如图形排列三角形、方形、三角形、方形、三角形、方形……这项活动把幼儿的注意力引到“开头的”“后面一个”“再后面一个”“最后的”这样一些有关空间关系的理解和推理方面。做完这项活动后，再分别要求幼儿说说这些物体是怎么排的，这样还可以有效地帮助幼儿从语言的节奏中体验到次序的规律。另外，幼儿在开始玩这个活动时往往意识不到排列的规律，因此，要备有全范例板、半范例板和填空范例板三种材料，让幼儿根据自己的操作水平选择使用，教师也可根据不同幼儿的需要推荐他们使用某种范例板。除了形状变化的范例板之外，我们还可以提供大小、颜色、方向变化的范例板。
二、数和量。
1.发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。在数数方面，小班年龄段的幼儿一般只会从1开始，按顺序往下数，如果遇到干扰就不会数了。他们也不理解物体总数的含义，说不出物体的总数，有个别幼儿只能做到伸出同样多的手指来比划。因此，教师可以根据幼儿在点数物体方面存在的不同困难，多安排他去完成计数5以内物体的任务，并引导他说出总数，即一共有多少个。
2.发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。在学习物理量过程中，这一阶段的幼儿也表现出一定的学习潜力。如在玩套杯、套碗、套盒等活动中，他们能轻松地区分其中最大和最小的材料，知道通过对应的方式判断出相接近材料的大小，但是由于他们逻辑思维发展的阶段性特点，在量的比较中，还很难认识到量的相对性。为此，教师可以利用幼儿的套杯、套蛋玩具等，引导幼儿两两比较物体的大小、长短，或提供与实物相应的排序范例板让幼儿以一一对应的方式排出3――5个物体的序列，指出其中最大（小）或最长（短）的物体。
3.发展幼儿的时间观念。小班幼儿虽然还不能建立年、月、日、时、分、秒等时间概念，但对一些笼统的表示时间的词汇还是能够理解的。()例如，表示时间段的有“早上”“晚上”，表示时态的有“以前”“正在”“后来”，表示时间长短或先后的有“很久很久”“一会儿”“先……后来……”等。由于表示时间的词语都与一定的事件紧密联系在一起，因此，教师可以结合日常生活事件来引导幼儿学习和领会。
三、空间与形体。
1.发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的经验。空间关系的学习内容包括区分相邻的与分离的物体，如a、b、c三者，a与b相邻，b与c相邻，a与c被b分离，教师可以利用“间隔排列”的活动来进行空间关系的教学。对于空间方位知识，小班幼儿应该能够区分并说出自己身体部位的上下方位和以自己为中心的物体的上下方位，而且也能够区分和说出以客体为中心的上下方位，并能做出相应的向上、向下的动作，如向上举起双臂、向下蹲两次等。教师可以引导这一阶段的幼儿开始学习辨别前后方位，但是要注意他们所能理解的空间方位的区域仅限于直接感知的范围内，如自己身体部位的前后方位，紧挨自己或靠近自己的物体的前后方位，离自己不太远且正对着自己的物体的前后方位等。
2.发展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的经验。几何形体可以分为平面图形和立体图形。小班幼儿还不具备研究立体图形的能力，他们仅能从立体图形的某一面来发现简单的平面图形――圆形、三角形、正方形等。
除此之外，这一阶段的幼儿绝大多数都能对圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、椭圆形甚至梯形、菱形和平行四边形等图形做出正确的配对，即按范例取出相同的图形。教师可以根据以上要求结合自己所带小班幼儿的实际水平来设计图形教学活动。
（作者单位内蒙古自治区赤峰市直属机关幼儿园）。
游戏概念设计论文篇九
摘要：小学体育课程标准明确指出要培养学生积极参与体育活动的意识，学生的参与主动性是必须得到重视的，尤其是低学段的学生，教师要采取激趣式的教学策略，在导入课堂和培养学生的竞争意识等方面渗透游戏教学法，使学生终身体育意识。
关键词：小学体育；游戏教学法；运用策略。
小学生正处在天真烂漫的年纪，他们爱玩爱闹的天性决定了教师在开展教学的时候以趣味性为主。在小学体育教学实践中，游戏教学深得宠爱，在体育课堂教学策略中占有一席之地，学生喜闻乐见，教师也受益匪浅，因为小孩子天生就爱做游戏，游戏使体育活动变得丰富多彩，也使他们的体能在无形中得到锻炼。不仅如此，在培养学生的合作竞争意识及创新能力方面都能够取得显著成效，让学生乐在体育中，戏在体育中，逐渐升腾起对于体育的热爱之情，也可以使他们在体育精神和品质的影响下培养出健康人格。
一、游戏教学的意义。
日本教育家木村久一曾经说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”儿童天生就好动，很多学生都在体育课上呈现出散漫状态，更有甚者，无惧教师的管束，乱跑乱跳。游戏教学法契合学生的心理，因势利导，让他们在体育学习中真正参与进来，动起来，尤其是低学段学生，一旦他们对游戏内容产生兴趣就会迅速投入其中，思维和动作也会很快就跟着课堂动起来，尤其是一些竞争性强和娱乐性强的游戏更能促进其思维能力的发展。体育作为一门实践性较强的学科，采取游戏教学法更能使学生产生参与课堂的欲望，各种灵活多变的游戏形式丰富了体育课堂教学内容，而且使学生整节课都精神饱满地参与课堂，不仅课堂有效性得到提升，而且学生的心理、生理健康都得到发展。游戏本身还具有激励性和竞争性，教师可以以此为契机培养学生的优秀品质，比如说学生的竞争意识和学习积极性等。
二、游戏教学在小学体育课堂上的运用策略。
游戏虽然有趣味性强、多样化等多种优势，教师要在游戏中培养学生的精神品质，寓教于乐的同时也要关注每个学生在游戏中的表现，力求做到全面教学，设置符合学生心理特征的游戏形式激发他们的实践欲望。
1.采用趣味教学导入课堂教学，还给孩子快乐的课堂。现在的孩子们大都是娇惯长大的，他们在体力上有明显不足，所以学生会对体育活动产生畏难情绪，故而在学习新的知识技能的时候教师应该采取游戏教学引入，这样学生便可以轻松走进陌生的技能学习中，而且会迅速产生一种高亢的情绪，激发他们参与这项活动的欲望。在学生这样强烈的学习欲望下，教师定会收获最好的教学效果。例如，在训练孩子们的奔跑能力的时候，由于很多孩子没有经常参与体育锻炼，在一个班级中我们看到的是越来越多的肥胖的孩子，这不利于孩子身心健康成长。而这些学生恰恰对于跑啊跳啊没有丝毫兴趣，教师便可以在上课开始的时候设置一个小游戏使他们消除对于跑的恐惧心理，缓解他们的紧张情绪，如“往返击鼓”这个游戏可以使学生在游戏中锻炼奔跑的能力，以小组为单位进行竞赛式的游戏，爱竞争的学生迅速加入其中，完全忘却那种跑动起来的苦恼。
2.精心的进行教学设计，着力培养孩子的优秀品质。体育课承载着的不仅是要锻炼孩子们的体能，更重要的是让体育品质影响学生自身的品质。现在的小学生大都娇生惯养，在他们中出现很多偏激的心理情绪及不良的思想品质，比如自私、孤独、胆怯、懦弱等，体育游戏同样可以在教师的积极引导下真正服务于学生的品质的提升，学生在游戏中更容易袒露最真实的自我和真切的情感，这样就为教师提供了培养学生品质的机会。例如，在消除学生的孤独感和培养学生的责任感及团队精神的时候，教师便可以采取“同走天涯”的游戏，教师事先准备好一个长长的垫子，垫子上有三对环形的脚套，在游戏的时候需要三个成员一起动脚才能移动垫子向前走，最先到达指定的地点的一组学生获得胜利，让学生自愿结组，看哪个小组更具有团队合作意识，这项游戏学生在进行的时候既专注又紧密地与本组同学配合，对于团队意识的培养具有积极的意义。体育游戏中不仅要博得教师和学生的笑声，更重要的是要培养学生的优秀的品质，在游戏中挖掘出那些正面的影响因素，使其真正服务于学生的思想品质的塑造，这对于实现课堂有效性大有裨益。
3.关注孩子们在游戏中的差异性，科学评价中促发展。以发展的眼光看待每一个学生，关注学生的发展性，用一种赏识的眼光看待每小学生是增强学生的学习积极性的主要条件，尤其是小学生的年龄特点决定了他们特别渴望被赞美。赞美是他们前进的动力，也是他们获得体育学习成效的一个重要保障，每个孩子都是一个独立个体，人并不是十全十美的，孩子们也是如此，教师要在把握每个闪光点的同时调动学习的积极性，每个人身上都存在可供别人去学习的优点，而这些优点的把握则要靠教师的慧眼去挖掘。例如，在学生的立定跳远训练中，教师便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入课堂，将学生分为两人一组，用绳子摆成小河，互学互练，一人跳，一人评价，教师指导学生在参与活动的过程中是否双脚起跳，是否双脚落地，是否跳过河。
在这样的基础上安排学生按自身能力调整小河宽度，体验动作。有的学生虽然没有达到预期的目标，不能跳到自己和教师满意的小河的宽度，但是教师一定要注意对学生进行适度评价，不要挫伤学生跳远的积极性，体育教学的评价不能以知识技能作为唯一的评价方式，学生的情感态度及体育品质方面都应该纳入其中。尽管有的学生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他们的参与程度及不放弃的精神是值得教师赏识与表扬的。教师要善于发现他们身上的.优点，综合地看待学生在体育运动中的发展，以期收获长远的教育效果。总之，在小学体育教学中，学生的参与主动性是必须重视的，尤其是低学段学生，教师要采取激趣的教学策略，让他们怀着激动的心情投入课堂教学，在体育精神的指引下塑造自我的意志品质，在游戏中学习，在学习中游戏，体育课堂才会有勃勃生机。
参考文献：
［1］张静艳.小学体育游戏的作用与选择［j］.新课程研究(基础教育),2009（01）.
［2］杨攀，刘乐安.如何激发学生对体育课的兴趣［j］.考试周刊，2008（14）.
［3］李荣娟，覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段［j］.教育与职业，2006（24）.
游戏概念设计论文篇十
结构优化与建筑美学的矛盾在当前工业建筑结构设计优化过程中尤为突出。通常在结构设计中很难做到对结构强度、建筑性能、实用性与现代设计理念、建筑美学兼顾。过多关注设计理念与建筑美学的优化，会造成设计方案对结构布局、工艺流程的考虑不足，使得优化方案缺少实用性，对工业生产的提升效果不明显，很难得到企业的认可。另一个主要问题是工业建筑结构设计方案中工程造价优化与结构强度优化的矛盾。钢结构的设计除了要保障刚度、强度的同时还要做到兼顾经济合理性。如何在保证设计要求的情况下尽可能优化结构工程造价、减少钢材使用量，也是设计人员在工业建筑结构设计优化中主要考虑的问题。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
游戏概念设计论文篇十一
幼儿游戏是幼儿一种自发性活动，而且都是以幼儿的兴趣爱好为基础，是幼儿自主选择的结果。因此，幼儿游戏是幼儿教育必不可少的一部分。通过幼儿游戏，可以使幼儿获得身心愉悦的发展，同时还能满足幼儿的内在需求，促进其自我技能的发展。那么如何实现幼儿游戏教学的价值呢？幼儿教学的本质目标在于提升幼儿的素质，使其更好适应后续学习和终身发展，与小学、中学等学校教育相比，其教学目标具有特殊性。幼儿教学从组织形式上来说，基本上是通过游戏的方式，使幼儿加强知识和技能的掌握。因此，在幼儿教学活动中，教师要按照提升幼儿全面素质的教学目标要求，通过游戏的教学手段将生活性和经验性的教学内容有目的、分步骤地传授给幼儿。
在幼儿游戏教学中，非常关键也是最为重要的价值，就是幼儿能够通过游戏体验，感受到自己的生活世界，并能通过自身的实践和游戏经验，来解决和应对自己的问题，通过问题的解决获得身心愉悦的发展，并由此提升知识和技能。教师带领幼儿进行游戏，为幼儿搭建了一个自由展现的游戏平台，在这个平台上，幼儿能够交往互动，不但增加了词汇量，而且通过游戏了解自己，看清自己的缺点和优点，锻炼语言能力，养成良好的交往品质。幼儿游戏教学的价值体现，就在于通过幼儿游戏的教学化，实现幼儿在玩耍中学习，并由此发展技能的特定教育目标。这是幼儿游戏教学的本质教育所在，也是其价值主体所在。在幼儿教学中，游戏主题的选择来源于幼儿现实生活中的游戏对象。幼儿是一个单独的个体，每一个人都有自己的生活经验，根据幼儿的生活及游戏主题，幼儿的游戏教学主题也就有所不同，并由此而丰富多彩，可供选择的机会也就分外多。针对幼儿喜闻乐见的一些故事，我常常将其当做最好的游戏主题，让幼儿从中能有所体会。如在讲过小羊过桥的故事后，我让幼儿进行过桥的游戏活动。我让两组幼儿抱着大块积木在“独木桥”上过，然后两组幼儿互不相让，结果很多幼儿都被挤到了“河里”，最后大家都认识到合作和谦让的重要性。在幼儿游戏教学中，幼儿游戏的教学价值还体现在，通过游戏促进幼儿素质的全面发展，有效实现幼儿的语言发展。如在做小熊请客这个游戏时，我让幼儿扮演小熊来请客，每一个角色都有自己的说话方式，通过模仿每一个角色的特色语言，还有固有的动作，幼儿学会了不同的表达。在扮演小熊时，通过小熊热情的语言，幼儿能够学习如何招待他人。幼儿游戏教学无形中提高了幼儿语言表达能力，促进了幼儿语言的发展，与此同时，教师还可以利用幼儿游戏改进自己的游戏活动，提升教学水平。如在一个主题为幼儿园的游戏中，因为教师对幼儿严厉批评，导致幼儿情绪出现问题。这让教师发现教学中存在的问题，并且一直争取努力弥补，最终实现了教学相长。
幼儿游戏教学中，要先实现其教学价值，首先必须做到教学目标具体化。对大班幼儿组织一次“我是小交警”的活动时，我将目标清晰化并明确为“让幼儿学会使用多种手势”，通过让幼儿在游戏中扮演交警的角色，能够学会一些交通指挥手势，并在头脑中建立一些交通规则意识。其次在游戏教学中要进行精心的设计，这是非常重要的环节，也是幼儿提升知识和技能的主要形式。在教学游戏活动设计中，作为幼儿教师要从幼儿的心理特点入手，根据其个性特点，进行附加值较高的游戏活动设计。在教学中幼儿教师通常将游戏作为教育手段，打上教育的烙印，显然这是不利于幼儿发展的。为此，教师就要开展幼儿游戏反思活动，对游戏过程的若干问题进行分析和判断，从中吸取经验和教训，调整游戏活动。如我在组织大班的游戏“我是小交警”时，不少幼儿一开始很新鲜，但时间久了，幼儿之间会有厌烦和吵闹的情况，场面非常混乱。对于这样的情形，教师就要多加反思。再次，进行游戏教学活动之后，要开放对幼儿教学的主体评价，注意幼儿自身的个性特点、兴趣能力等，设计多元化的评价标准，从而激发幼儿们的学习热情，提升幼儿游戏教学的价值。如在游戏活动开展过后，教师可以鼓励幼儿，师幼一起评价自己的表现，或者让幼儿独立评价。另外还可以鼓励其他的幼儿进行评价。通过这样的评价方式，可以提升幼儿的总结能力，便于今后在游戏中进行改善，也可以通过文字、图画等形式进行表达能力的训练。总之，幼儿游戏是各种教学活动的基础。为了让幼儿游戏最大限度实现教学价值，作为幼儿教师一定要对幼儿游戏教学提高认识，并引起足够重视，深入探索其价值的实现方式，并能够对其实现途径作深入探索，这样才能确保幼儿游戏与幼儿教学充分结合，并在游戏的进程中，推动幼儿素质的发展，促进幼儿教学目标的实现和教学效果的提升。
游戏概念设计论文篇十二
空间导向性设计最主要的内容就是对空间内的流线设计，而流线设计是与乘客的活动密切相关的。在进行流线设计时是以视知觉原理、心理学以及人潜在的认路模式等理论为基础的，对车站空间的引导层次以及引导的过程进行分析，初步建立一个对空间导向性的认识。
5.1转换节点界面导向信息的图形表达。
把导向牌中的信息比如说，文字、图形等放大到楼梯的侧墙、墙柱等一些换乘节点的界面，简单直接的将信息展示在乘客的视觉范围内，增大对视觉的冲击力和信息的识别性。
5.2艺术品的功能化设计。
在车站空间中艺术品不单单是起到了装饰的作用，它作为车站空间的一部分，可以把一些导向信息融入其中。将艺术品与导向信息、空间定位等融合在一起，艺术品也就能成为正真的大众艺术，艺术来源于生活而服务于生活。使得艺术品在满足美的同时增加的具有实用性。5.3提前介入地面导向标识的设计地面导向是室内导向设计中非常重要的一部分内容。地面导向设计要具有直接明了的特点，在设计地面导向标识时要聘请专门的室内设计师进行设计，将艺术化的设计手段与实用性的设计目的结合起来。在地面材质色彩变化的同时能够融入功能设计。
6结束语。
综上所述，随着城市的发展，地铁车站的发展也会不断的完善。地铁车站是一种功能性的建筑，它的主要目的就是为了让乘客能够快速安全的进站、出站以及及时的乘坐地铁。地铁车站的导向性设计就是为了能够实现这一目的而展开的。导向性设计是在室内结合各种设计手段，充分利用空间内的设施，将各种因素进行整合的一种全方位的设计。这不但是标识系统设计的补充也是车站整体设计的一部分。
参考文献。
[1]陈迅.地铁换乘车站空间导向性室内设计初探[j].江西建材，2016（21）：33~34.
[2]王珏.地铁车站室内设计中空间装饰色与识别色关系之研究[d].中央美术学院，2015.
[3]朱小雷.地铁车站高效空间环境的导向性和易识别性设计初探[j].南方建筑，2002（03）：62~64.
[4]袁斌.浅谈地铁站空间识别性设计[j].中国新技术新产品，2009（19）：124.
[5]俞洁.地铁空间导向性标识系统的设计理论与研究[d].南京艺术学院，2006.
[6]周丽霞.地铁换乘空间设计研究[d].清华大学，2007.
游戏概念设计论文篇十三
对于幼儿时期的孩子来讲，游戏是他们生活中不可或缺的一部分，他们通过游戏来感知世界，认知周遭的事物。因此在幼儿教学中应用教育游戏能够提升幼儿学习兴趣，帮助幼儿养成良好的学习习惯，其作为一种良好的教学手段对于幼儿教学效果的提升有着积极的促进作用，因此幼儿教学中恰当的应用游戏教育是值得广大幼教工作者深入探究的问题。
一、教育游戏在幼儿教育中应用的意义。
1.提升幼儿的自信息。幼儿教育中应用教育游戏能够调动幼儿学习的热情及好奇心，进而能够集中注意力，积极地投入到学习活动中，进而在潜移默化中带动幼儿学习获得知识。通过诸多有趣的游戏活动创设，使幼儿从中感受到团队协作精神，培养其团队意识、锻炼其表达能力。因此在幼儿教育中应用教育游戏能够有效树立孩子的自信心，培养乐观开朗的性格。2.提升社会认知。对幼儿来讲认知教育，较为抽象难以理解。如果单纯的依靠教师进行讲解说教会令学生感到困惑迷茫。因此在社会认知教育方面应用教育游戏，能够帮助幼儿实现对社会的认知，更好的理解社会，如对社会职业的理解等等，强化对社会的认知，增强幼儿的认知能力及3，为幼儿更好的理解社会，以后融入社会打下坚实的基础。3.提升幼儿语言表达能力及求知欲望。很多教育游戏在实施过程中都能够对幼儿语言表达能力进行很好的锻炼。例如“丢手绢”游戏将儿童歌谣与游戏进行有机结合，在游戏过程中即提升了幼儿的语言表达能力又提高了幼儿对语言的辨识能力。另一方面应用游戏教育能够提升幼儿的求知欲望，激发幼儿好奇心进而促进幼儿进一步对知识的探究学习。4.提升幼儿身体素质。对于幼儿来讲拥有健康的身体是健康成长、实现人生目标及人生价值的必备条件，然而随着经济发展、生活水平的日益提升，人们生活变得越来越安逸。安逸舒适的背后是身体锻炼减少，儿幼儿的生长发育离不开良好的锻炼。像丢沙包、跳皮筋、踢毽子等游戏要求幼儿在游戏过程中不断地进行运动，因此教育游戏能够帮助学生在不断地运动中实现身体锻炼，进而提升幼儿的身体素质。
二、教育游戏在幼儿教育中的具体运用。
1.应用贴近生活的教育游戏提升幼儿学习主动性。在幼儿教学中应用教育游戏，首先教师要做好游戏设计，充分结合学生的特点及个性创设适合学生的教育游戏。教师在进行游戏设计过程中尽量的贴近学生的生活实际，只有游戏更加的贴近生活，学生才能更好地把握游戏规则，进而才能够更加有效的提升学生在参与游戏过程中的积极性和主动性。例如，教师进行这样的游戏创设，秋天到了，教师如果想让学生更好的认识秋天，可以带领学生或布置学生进行采摘树叶，然后用树叶制作书签，在进行书签的制作过程中向学生进行秋天特点的讲解。如，为什么学生采摘回来的叶子几乎都是黄色的，这说明秋天树叶会变黄以及变黄的原因。教师进行贴近生活的游戏创作能够引发学生的关注与思考，引领学生更好的投入到游戏中来，提升学生对实际生活现象的关注度，进而提高学生的基本常识。2.应用动手游戏提升学生的动手能力。一些手工游戏需要动手操作才能够成功的完成，例如“翻线花”游戏，这个游戏需要通过手指的勾、挑、收、翻、支等等动作进行各种各样有趣图案造型的创设。在游戏过程中需要幼儿必须具备灵敏的反映力，以及手眼协调能力，对幼儿视觉、听觉、触觉以及运动能力、感知能力等等诸多能力实现很好的锻炼。幼儿的天性活泼好动。在游戏过沉重让其根据自己的喜好进行动手制作各种玩具及造型、例如，在结构活动《拼火柴》中教师通过简单的讲解在黑板上拼出集中图案，然后让幼儿用火柴进行练习，在反复的练习过程中就会发现很大一部分幼儿能够根据自己的想象拼出新的图案，如房屋、飞机、各种小动物等等，图案由难到易、由简到繁，并把他们拼出的成果展示给其他小朋友。这样不仅能够提升幼儿的动手能力，同时对孩子动脑能力及思维能力的开发都有着积极的促进作用。3.应用教育游戏培养幼儿创新能力。创新是一个国家一个民族生存发展的关键，是推动人类文明以及人类思维文化发展的原动力。由此可见创新能力的重要性。因此幼儿作为祖国未来栋梁及主人对其进行创新能力的培养有多么的重要。在幼儿教育中应用教育游戏，让学生感受游戏带来的.乐趣的同时对其创新能力也是很好的培养。例如，积木游戏，教师可以应有积木游戏中的搭建房屋的游戏对幼儿进行创造能力的培养。幼儿在搭建房屋的过程中，脑海中充满了对房屋的憧憬与幻想，然后将自己的想象与设计付诸于房屋搭建过程中，通过自己的设计及自己方法搭建出自己想要的房子形状。有些学生可能搭建的是楼房、有些可能是城堡、还有的可能只是简单的平房。积木游戏看似简单，但对幼儿创新能力及创造能力的培养却有着积极的促进作用。
三、结语。
在幼儿教育过程中教育游戏的应用能够很好的提升幼儿学习的兴趣，提升幼儿的思维能力、创新能力及创造力。因此，教师应加强这方面的认识，在当前的幼儿教育中教师结合教育内容及教育目标积极进行研究探索，对教育游戏的应用方法进行不断的革新，从而使幼儿在轻松愉悦的课堂氛围中实现高效学习，提升幼儿教育的教学质量。
参考文献：
[1]赵晓敏.教育游戏在幼儿教育中的应用策略探讨[j].读与写（教育版），2015（30）.
[2]钱勇.浅析新时期教育游戏在幼儿教育中的应用[j].教育导刊，2014（17）.
[3]钱勇.探讨教育游戏在幼儿教育中的实践应用[j].小学科学（教师版），2016（21）.
游戏概念设计论文篇十四
摘要：
小学体育教学要丰富教学内容，采用多样的教学形式，从而使学生培养体育锻炼的习惯，掌握科学的锻炼方法。体育游戏是不可或缺的教学策略，文章围绕这一问题展开论述，接受了体育游戏的特点，分析其积极意义，并就如何进行提出个人意见。
关键词：
小学体育；体育教学；教学策略。
长期以来，从小学到高中，我们的教育无不是围绕着考试进行，高考升学率的压力从上往下，一直渗透到小学阶段的所有学科教学上，使得小学体育教学备受冲击，限于尴尬的境地。体育教学的滞后带来一系列问题，导致小学生身体素质的下降以及精神品质的孱弱。无论从长远来看，还是从少儿身心健康的发展这样的近期目标来看，都很有必要抓好小学体育教学。针对小学生的身心特点，如何搞好体育教学，如何让小学生喜欢上运动，喜欢上体育？体育游戏是十分有效的教学方法。
首先，体育游戏是体育课不可分割的部分，而不是玩。在许多学生和家长的眼中，似乎游戏就是玩，而玩往往是有违学习的。这是很偏颇的观点。人类的学习首先从游戏开始，少儿游戏是对成人社会无意识的模仿，是最生动的学习。所以，体育游戏首先是课程教学不可分割的部分，不是可有可无的玩，它对学习起到了正迁移的作用，而不是相反。有些教师错误地认为，游戏就是玩，就可以撒手不管，这也是不正确的，没有摆正对体育游戏的态度，也没有能准确理解体育游戏的内涵。其次，体育游戏具有娱乐的特点。
它避免了教学的功利性，在体育教学训练中，小学生的身体机能得到全面地锻炼和开发，成为提升身体素质与身体机能的重要手段。体育游戏与其他游戏相比，具有其自身特有的特点。它仍然以体育锻炼为目的，有助于学生身体的健康成长，能够培养小学生对于体育运动的兴趣，发现不同学生的不同体育特长，让他们在运动中感到快乐。体育游戏能够丰富体育课的内容，变化多样的形式让学生在竞争中体验到各种成功的喜悦，学习到许多体育运动和训练的必备技巧。
二、体育游戏对于促进小学体育教学的意义。
首先，培养锻炼习惯。对于许多国人来说，影响身体健康的主要原因在于没有健康的作息规律，没有养成良好的运动习惯。健康的作息规律，没有养成良好的运动习惯。没有习惯就没有坚持，就不能持续地让身体得到良好的锻炼。而习惯的养成往往从小时候开始培养。与传统的`体育教学方式相比，体育游戏显得轻松而有趣味性，对小学生有足够的吸引力，能够让他们开始喜欢运动，而喜欢运动则是坚持运动的前提，坚持长久才能形成习惯，以至于产生终身影响。因此，在小学阶段开展体育游戏活动，是激发学生爱好体育锻炼的重要手段，能让学生认识到体育锻炼对于自己的意义，并始终保持终身锻炼的好习惯。其次，体育游戏能有效提高小学生运动水平。有趣的体育游戏调动了学生的运动热情，充分发掘了学生的运动潜能，让他们乐此不疲。
这一点大大区别于传统的体育教学。单调乏味枯燥的重复训练，很容易让学生望而生畏，产生厌倦心理，从主观情绪上开始退缩。凡是有过体育锻炼的人都有体验，当你全身心投入、充分调动内心情绪去锻炼的时候，不仅能发挥出超越之前的水平，还能让身心更加愉悦。相反，如果情绪低落，不想动而强迫自己运动的话，不仅不能发挥水平，反而会增加厌倦情绪，这样的训练毫无效果。体育游戏的特点能够充分调动学生的积极性，充分发挥其潜能，从而提高训练效果，提升运动水平。再次，体育游戏对文化课有促进作用。体育游戏对于文化课的促进作用可以从两个方面来讨论，一个是间接的。俗话说，眼疾手快、眼明脑亮，这话是有道理的，肢体动作反应能反映出一个人的思维活动能力，因为头脑转得快的人，往往手脚也快；思维迟钝，反应不够敏捷的人，在肢体的运动上也相对迟缓。
反过来，如果增强运动，加强锻炼，通过提高肢体的灵敏度和运动协调能力，也能够提高大脑的思维能力，从而提高学生文化课的水平。另一个方面则是直接的。在体育游戏中可以将语文或者是数学上面的一些知识融入进来，将体育游戏和文化课进行有机结合，让学生在运动中学习，在学习中运动，能够让他们比较轻松地掌握文化课的知识。最后，体育游戏可提升学生的社会适应能力。体育游戏的鲜活形式、多样内容有利于学生性格的健康成长，让学生内心充满阳光，学生可以从中学习到心理调节的方法，从而达到内心的平衡。在开展体育游戏时，小学生的心理素质也得到了有效夯实，并在与同学合作的过程中逐渐有了初步的社会适应能力，这些基本素质的确定对于一个人的成长是至关重要的。
首先要合理运用。体育游戏的运用要恰当，对教学有正面的促进作用，而不可为了运用而运用。还要考虑到学生的接受程度，也不能一味地求娱乐性和趣味性，让学生产生错误的理解，以为上体育课就是为了玩。这就需要教师结合学生的具体情况进行合理的设置，根据班级整体的水平预设难度，针对学生的性格确定具体的方案。合理的课程安排应该包含准备、开始、进行、结束几个部分，在准备阶段要向学生强调准备动作的重要性，要成运动前科学活动有关部位的习惯，避免运动发生意外扭伤。比如，在进行快速跑这一体育学习中，为了增加体育游戏趣味性，可以设计接力赛。但在此之前，一定要让学生掌握基本的跑步技巧。在活动开始前给学生讲明白要注意的事项，让所有停留在跑道上的同学都退到场内去，以免在活动中碰伤。讲明运动规则，提出具体要求，教会活动方法，这样才能保证体育游戏的顺利、安全、有效进行，从而实现教学目的。不能保证安全或者是存在安全隐患的体育游戏应该是体育教学坚决避免的。除了合理运用外，教师还要善于用心营造和谐舒适的教学氛围。教师要把握好教学进行的节奏，也要把握好宽严程度和娱乐的深浅。太过严肃没有必要，但也要避免嘻嘻哈哈所带给学生的不严肃感。教师要宽窄有度，奖罚有章，进退自如。同时，还要在游戏中留心观察，要及时发现和把握学生的不良情绪，避免学生在游戏过程中产生各种不良情绪，影响了自己或他人的运动。
参考文献：
[1]谢健,沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[j].科技信息:学术研究,2007.
[2]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[j].当代体育科技,2013.
游戏概念设计论文篇十五
对于幼儿时期的孩子来讲，游戏是他们生活中不可或缺的一部分，他们通过游戏来感知世界，认知周遭的事物。因此在幼儿教学中应用教育游戏能够提升幼儿学习兴趣，帮助幼儿养成良好的学习习惯，其作为一种良好的教学手段对于幼儿教学效果的提升有着积极的促进作用，因此幼儿教学中恰当的应用游戏教育是值得广大幼教工作者深入探究的问题。
一、教育游戏在幼儿教育中应用的意义。
1.提升幼儿的自信息。幼儿教育中应用教育游戏能够调动幼儿学习的热情及好奇心，进而能够集中注意力，积极地投入到学习活动中，进而在潜移默化中带动幼儿学习获得知识。通过诸多有趣的游戏活动创设，使幼儿从中感受到团队协作精神，培养其团队意识、锻炼其表达能力。因此在幼儿教育中应用教育游戏能够有效树立孩子的自信心，培养乐观开朗的性格。2.提升社会认知。对幼儿来讲认知教育，较为抽象难以理解。如果单纯的依靠教师进行讲解说教会令学生感到困惑迷茫。因此在社会认知教育方面应用教育游戏，能够帮助幼儿实现对社会的认知，更好的理解社会，如对社会职业的理解等等，强化对社会的认知，增强幼儿的认知能力及3，为幼儿更好的理解社会，以后融入社会打下坚实的基础。3.提升幼儿语言表达能力及求知欲望。很多教育游戏在实施过程中都能够对幼儿语言表达能力进行很好的锻炼。例如“丢手绢”游戏将儿童歌谣与游戏进行有机结合，在游戏过程中即提升了幼儿的语言表达能力又提高了幼儿对语言的辨识能力。另一方面应用游戏教育能够提升幼儿的求知欲望，激发幼儿好奇心进而促进幼儿进一步对知识的探究学习。4.提升幼儿身体素质。对于幼儿来讲拥有健康的身体是健康成长、实现人生目标及人生价值的必备条件，然而随着经济发展、生活水平的日益提升，人们生活变得越来越安逸。安逸舒适的背后是身体锻炼减少，儿幼儿的生长发育离不开良好的锻炼。像丢沙包、跳皮筋、踢毽子等游戏要求幼儿在游戏过程中不断地进行运动，因此教育游戏能够帮助学生在不断地运动中实现身体锻炼，进而提升幼儿的身体素质。
二、教育游戏在幼儿教育中的具体运用。
1.应用贴近生活的教育游戏提升幼儿学习主动性。在幼儿教学中应用教育游戏，首先教师要做好游戏设计，充分结合学生的特点及个性创设适合学生的教育游戏。教师在进行游戏设计过程中尽量的贴近学生的生活实际，只有游戏更加的贴近生活，学生才能更好地把握游戏规则，进而才能够更加有效的提升学生在参与游戏过程中的积极性和主动性。例如，教师进行这样的游戏创设，秋天到了，教师如果想让学生更好的认识秋天，可以带领学生或布置学生进行采摘树叶，然后用树叶制作书签，在进行书签的制作过程中向学生进行秋天特点的讲解。如，为什么学生采摘回来的叶子几乎都是黄色的，这说明秋天树叶会变黄以及变黄的原因。教师进行贴近生活的游戏创作能够引发学生的关注与思考，引领学生更好的投入到游戏中来，提升学生对实际生活现象的关注度，进而提高学生的基本常识。2.应用动手游戏提升学生的动手能力。一些手工游戏需要动手操作才能够成功的完成，例如“翻线花”游戏，这个游戏需要通过手指的勾、挑、收、翻、支等等动作进行各种各样有趣图案造型的创设。在游戏过程中需要幼儿必须具备灵敏的反映力，以及手眼协调能力，对幼儿视觉、听觉、触觉以及运动能力、感知能力等等诸多能力实现很好的锻炼。幼儿的天性活泼好动。在游戏过沉重让其根据自己的喜好进行动手制作各种玩具及造型、例如，在结构活动《拼火柴》中教师通过简单的讲解在黑板上拼出集中图案，然后让幼儿用火柴进行练习，在反复的练习过程中就会发现很大一部分幼儿能够根据自己的想象拼出新的图案，如房屋、飞机、各种小动物等等，图案由难到易、由简到繁，并把他们拼出的成果展示给其他小朋友。这样不仅能够提升幼儿的动手能力，同时对孩子动脑能力及思维能力的开发都有着积极的促进作用。3.应用教育游戏培养幼儿创新能力。创新是一个国家一个民族生存发展的关键，是推动人类文明以及人类思维文化发展的原动力。由此可见创新能力的重要性。因此幼儿作为祖国未来栋梁及主人对其进行创新能力的培养有多么的重要。在幼儿教育中应用教育游戏，让学生感受游戏带来的.乐趣的同时对其创新能力也是很好的培养。例如，积木游戏，教师可以应有积木游戏中的搭建房屋的游戏对幼儿进行创造能力的培养。幼儿在搭建房屋的过程中，脑海中充满了对房屋的憧憬与幻想，然后将自己的想象与设计付诸于房屋搭建过程中，通过自己的设计及自己方法搭建出自己想要的房子形状。有些学生可能搭建的是楼房、有些可能是城堡、还有的可能只是简单的平房。积木游戏看似简单，但对幼儿创新能力及创造能力的培养却有着积极的促进作用。
三、结语。
在幼儿教育过程中教育游戏的应用能够很好的提升幼儿学习的兴趣，提升幼儿的思维能力、创新能力及创造力。因此，教师应加强这方面的认识，在当前的幼儿教育中教师结合教育内容及教育目标积极进行研究探索，对教育游戏的应用方法进行不断的革新，从而使幼儿在轻松愉悦的课堂氛围中实现高效学习，提升幼儿教育的教学质量。
参考文献：
[1]赵晓敏.教育游戏在幼儿教育中的应用策略探讨[j].读与写（教育版），（30）.
[2]钱勇.浅析新时期教育游戏在幼儿教育中的应用[j].教育导刊，（17）.
[3]钱勇.探讨教育游戏在幼儿教育中的实践应用[j].小学科学（教师版），（21）.
游戏概念设计论文篇十六
摘要：文章以地铁的地面车站的建筑设计的各个环节为研究对象，对设计过程进行了深入细致的分析，有独到的见解和创新构思，对地铁建设项目有很好的参考作用，值得地铁地面车站设计单位和设计师学习。
关键词：建筑设计；地铁地面车站；操作技术；研究探讨。
在解决城市交通拥挤，提高人们出行服务能力方面，地铁发挥了较强的优势和作用，因而，在城市的建设里程和在建城市不断增多。据悉以来，石家庄、秦皇岛、兰州等城市纷纷把城市地铁建设项目列入年度计划，今年春节石家庄的地铁1号线已经开通运行，投入使用。为了提高地铁的使用效能，方面顾客乘行，对地面车站的建筑设计要进行科学的研究，使其强化“方便和服务”的功能。地铁地面车站的建筑设计是一项系统性很强的设计工作，既要考虑地铁的运行状况影响，要要考虑到乘客的方便周到，还要考虑到建筑物对城市周围环境的影响，在环保、能源、市政基础设施共享程度等多方面需要进行周密的勘察和科学的构思，从提出严谨的优化方案。
1.1地铁地面站位的具体选址。
在设计过程中，要做好的首要工作，就是搞好站位选址。站位选址要通过人工勘察和卫星扫描，对站位选址要结合城市的长远规划，对地形地貌、能源供应、环境影响、客流状况，就行充分的了解和估计。
1.2车站设计类型的选择。
现行的地铁车站有两种建筑模式，一种是地下车站，另一种是地上车站；对于地下车站来说，地面部分主要为附属设施，即出口、入口和风亭等；对于地上车站来说，建筑主体工程、乘客的进出通道工程和风亭等，要综合考虑。1.3建筑周边的环境情况综合考虑客流因素和地铁的运行效益，车站选址应位于繁华地段，，一般存在建筑林立和土地资源紧缺的情况。要在建筑面积、造型、多功能分区利用和经济便利方面，综合考虑，反复斟酌。
2具体的设计技术措施。
2.1出入口建筑物的设计和风亭建筑的设计。
地铁车站的出口和进口是主要的建筑，无论从利用上，还是确保地铁高效运行以及地铁的服务能力和经济效益等方面，都是关系非常紧密的因素。进口的设计要满足客流不能太拥挤，出口不能太长。设计过程要对入口建筑物的体量充分考虑。一般的出口建筑和入口建筑的体量标准来源于出入口的宽度，这要根据日常的客流量确定，出口和入口楼梯的宽度是由客流疏散状况决定的，扶梯的数量多少是根据服务能力配备的，扶梯和楼梯的宽度之和就是出入口建筑需要的宽度。这是出口和入口的内部情况；对于出口和入口的外部情况来说，需要多街道路段的交通情况和周围建筑的使用状态进行充分的考虑，外面开阔通常，则有利于客流疏散，口外交通相对拥挤，客流疏散能力相对较低，所以对于每个地铁的出口和入口的建筑设计，体量是相对固定的，在设计过程中，根据体量的需要，充分发挥设计的风格优势，综合考虑土建工程和装修工程、电气工程各种建筑的特点，出入口建筑体的设计，从功能上讲，也必须具备两个要点：第一建筑物体的辨识度要高。方便乘客寻找；第二与周边建筑和其他环境因素的高矮色调等相互协调。不产生光污染和形成客流噪声的集聚。进口和出口的位置考虑客流的视线不受影响。地铁车站出入口的建筑设计，注重实际应用是一个方面，更重要的在设计过程中，尽可能渗透城市的文化因素，既具有明显的标识作用，有增添交通设施的特种色彩，提高省市建设的.个性文化发展空间，打造城市建设的靓丽风景，满足人们日益提高的旅游休闲的心理需求。地铁车站的风亭设计思路必须满足地铁运行过程中的各种功能需求，一般情况下，数量的设置和建筑面积都必须符合严格的规定，所受的控制条件较多，风亭尽管不与乘客直接接触，但对乘客的影响很大，既要考虑对地铁外面环境的影响，又要考虑地铁内部的实际需要，必须满足两方面的环评标准。因此，风亭的设计要结合绿地和风景园林，同时做好风井的环境绿化。
地铁的地面车站分为起点站和终点站。要借鉴火车站和公交车站的设计有点，在环保措施和人性化服务功能上下功夫，信息共享平台和运行调度尽可能实现一体化设计，考虑到通风采光的最大化利用和节能设施的配备。
2.3高架车站设计。
地铁的高架车站属于城市的新型建筑，每一座高架车站的设计，都是一件艺术品，犹如一幅画，一首诗，给城市建设增添了特殊的景观。作为空中建筑，显著的设计风格是高大、舒展和豁亮。体现出较为明显的时代感和科技感。有的采用植物或动物形状的整体设计，使整个建筑像一颗植物或者一个动物，连同建筑体周围的草坪和绿化设施的簇拥，高架车站就像巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带，若果从低处仰望车站，与周围的建筑形成连绵不断，巍峨飘逸的壮观景象。在使用方面，设计上注重整合利用内部空间，对外型设计的艺术性要高，体现出城市文化发展的风向标和科技发展改善人们生活的力度；对于一个城市来说，高架车站的设计，要形成群体的风景优势，形成新的风景亮点，打造城市的旅游品味。对于不同线路的地铁的高空车站设计，尽量风格和艺术造型上保持一致，表现手法上，相得益彰，特别指出的是切忌地下车站、地上车站、高空车站混乱设计建设，对城市美化和发展不利。一条整体的地铁线路上很多高架车站被高架桥相互串联穿越城市的一片区域，在不同的地理区位，外观造型设计必须服从区域性特征需要。高架车站的设计必须满足地铁的功能需要，技术要点主要取决于车辆配备选选型和编组的必要的专业条件要求。高架车站在建设过程中涉及不到工程占地，根据客流量的实际需求，可以选择不同的高层设计，或两层；或三层；高架车站作为构造建筑，设计风格开放、新颖和大气；是其它建筑设施所不具备的外观形象，既是城市的构造元素也是功能元素，在景观建设和服务利用等方面都是前所未有的，自主创新的空间和潜力很大。就目前的城市高架地铁车站来说，与其说是设计建造，倒不如说是创造，只有融合城市各种优秀的文化因素，地铁高架车站才能设计的漂亮、挺拔和经济使用。
3结束语。
面对城市出现的交通拥堵状况居高不下，行车高峰时段，一辆辆汽车首位相连，慢慢腾腾的挪挪听听，鸣笛混乱，尾气集中排放。不但污染了城市环境，也限制了人们的出行；地铁工程的建设，是这种状况得到较大的改观，极大地改善了城市交通条件，提高了现代化交通服务水平，因此，要在地铁项目工程建设过程中，树立可持续发展的理念，搞好地铁车站的设计，注重经济实用，又要兼顾城市景观建设的实际需要，吸收城市文化建设的精华，促进地铁交通健康快速的发展。
