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教案需结合课程标准和学生实际，合理安排教学内容和教学方法。教案中的教学活动应该设计得富有趣味性和互动性，调动学生的积极性。教案范文中的教学思路和教学方法值得教师们学习和运用。
梦幻城堡教案篇一
1、指导同学运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡。
2、初步掌握立体造型的基本方法。
3、提高同学对建筑物的审美能力和创新意识。
重点：让同学形成立体造型的初步意识。
难点：运用不同制作方法，发明新颖的城堡。
卡纸剪刀双面胶多媒体设备。
一课时。
1、组织教学：常规进行。
2、讲授新课。
a、导入。
（1）同学们认识这个字吗？凹。谁能将这个字在纸边上剪出来。
（2）老师这里还有一个凸，谁又会剪这个字？
（3）真棒，你们愿意接受挑战，将凹凸两个字同时剪在纸边吗？大家试试。
b、欣赏。
你们真聪明，我也剪好了，和大家不同的是老师多剪了几个凹字，大家看像什么？
c、示范。
3、同学练习，教师巡回指导。
4、作品展示。
梦幻城堡教案篇二
情感目标：感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。
能力目标：培养学生的设计、应用能力，学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。
活动目标：提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一起，组成城堡。
教学重点：撕纸的方法。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
设计思路：
《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友，针对小朋友都喜爱动画片这一特点，我从一开始就放下教师的角色，和学生拉近距离。以老师心中的小秘密吸引学生，这一下拉近了师生之间的距离，在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，于是，这节课就不再是刻板的画画、制作;而是一次愉快的梦幻之旅，再通过看一看、想一想、动一动这一系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而天马行空地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。在评价阶段，通过用小组标签粘贴的互评形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。
教学准备：1、师：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
2、生：旧画报纸、双面胶，水彩笔，
教学时数：1课时。
教学过程：
一：引导阶段：
以老师心中的小秘密吸引学生，在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。
1、今天呀，张老师告诉你们一个小秘密，你们想不想知道啊?就是我从小就喜欢看动画片，包括现在都是一个不折不扣的动画迷。你们喜欢看吗?今天张老师带来了一部非常精彩的，经典的动画片，是什么呢?你们一看就知道!(多媒体播放《白雪公主》片头)。
2、你们在刚才那段影片中看到了什么?，生：“城堡”……。
师：(小结)城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。(提示)。
而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗?我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗?在白纸上用彩色笔直接画。(学生第一次练习)。
简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看(欣赏真实城堡)。
师：这样的城堡给你什么样的感觉?
生：安全，坚固，高大。
二、欣赏。
通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
老师这里呢，还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，
大家一边看一边想到底怎么个不一样?
多媒体投影：归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。
师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》。
三、观察：
走进动画片以分析的眼光将其中的城堡(拆卸并重组)。
梦幻城堡教案篇三
今天，我看少儿频道的巧巧手节目，看到了一个手工作品，很好看，因此，我也做了一个。这个手工作品叫“梦幻城堡”。
首先，准备的材料是纸卷筒，废报纸，餐巾，颜料。材料准备完了以后，第一步先把两三纸卷筒相叠起来，用透明胶带粘牢。接下来把废报纸分别粘在顶端的左，中，右面，用透明胶带固定好。接下来把废报纸卷成圆锥形，用胶棒把她们固定在纸卷筒的中间，当屋顶。等把屋顶安装完毕后，就要把水和白乳胶按照2：1的比例个混合在一起，把餐巾纸撕成小方块，粘上白乳胶水，贴在城堡上，按照同一个步骤把整个城堡都铺上一层‘白雪’，等到整个城堡都被纸盖住后，要把它放在一个通风干燥的地方，放上一个晚上让它晾干。
第二天一大早我就醒过来，把桌子上的城堡拿起来，简直不敢相信，昨天还软绵绵的城堡今天如石头一般坚硬。我把它拿起来敲了敲，它居然还能奏出美妙的音乐。我把工具箱的颜料和盘子，画笔，我用了棕色当屋顶，紫色加灰色涂在砖头上，等全部涂完后，我又把它放在桌子上晾干，晚上拿出来一看，我感觉有一点像童话里公主住的'城堡，因此，我又用硬纸板剪出一个弯弯的月亮和一片大大的乌云，用卡纸进行了装饰，贴在城堡的最顶端，看起来还蛮好看的。
经过了这一次动手做这个梦幻城堡，我知道了人类的想象力是无限大，只要肯努力，就一定能成功！
梦幻城堡教案篇四
在一个笼子里，住着一只神奇的母鸡——它会飞。成天无忧无虑、清清闲闲地过日子。
可是不知在哪一天，那只母鸡忽然脑海中萌生了一个想法：它想去天上看一看，闯一闯。它用力扇动翅膀一下子飞上天去，东望望，西望望，如同来到了仙子的家一样梦幻、美丽……母鸡别提有多兴奋了，感觉有点流连忘返。
天上的云有的像在撒娇的小白兔；有的像在睡懒觉的大熊猫，有的像一群群正在奔跑的小绵羊；还有的像一朵朵白莲花在悄悄地开放……数不清的形状，母鸡看得很入迷，一会儿兴奋，一会儿大叫。
这时，从远方飞来一只老鹰，母鸡一下子就成为了老鹰的目标，一开始，母鸡一看情况不妙便抢夺先机疯狂地逃跑，而老鹰却以惊人的速度紧追不舍。不一会儿，老鹰决定和母鸡一比高下，老鹰招式多变，花样儿多，母鸡在那一躲一闪，还来了个后脚踢，可老鹰却无动于衷，完全没害怕，反而用更加强大的力量来打。他们一会儿打，一会儿骂，弄得半死半活的，母鸡最后使出“必杀技”，用尽九牛二虎之力一挡一踢“啊——”老鹰被打得鼻肿脸青的，只好乖乖地认输，哭着飞走了。
母鸡对自己的成就感到很满意，一边唱着凯歌表示庆祝，一边手拿小木棍挥舞着，表示胜利。
梦幻城堡教案篇五
三年的幼儿园生活结束了，我迈着快乐的步伐跨进了小学的校门。
可在一年级的时候，我的烦恼真多，记得一次我上课的时候口渴了，我就毫不犹豫地拿出保温杯昂起头，着杯口咕嘟咕嘟地喝起来，老师看到了，狠狠地批评了我。有个别同学欺负我，妈妈不但不站出来为我讨回公道，还不断地挑我的毛病，我伤心极了。第一学期期末考试，我语文考了六十五分，数学考了五十六分，英语考了二十三分，我简直像个贼，偷偷地进了自己的.房间，最后，还是挨了爸爸对我的毒打。
还有一次，奶奶翻看我的课本，发现我在课本的空白处画机器人，还给书上的插图添枝加叶，奶奶不声不响地拿来这样一段话让我抄五遍“鲁迅小时候对于书籍特别爱护，看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净的，看看手指脏不脏，脏桌子是不放书的，脏手是不翻书的。”天哪，烦恼的事一件接着一件。
现在，我真的渐渐成长起来，我从书本中学到知识，懂得了不少道理，有了自信，有了自尊，过去的烦恼过去了，但新的烦恼肯定还会有的，但我有新的认识题目：“成长的道路不平坦，只要迈出结实的步伐，就有辉煌的人生。”
梦幻城堡教案篇六
今天放学，我与丹丹一起回家。我们有说有笑，突然，一个大洞挡住了我们的去路。仔细一看，洞口五颜六色的，在夕阳的照耀下闪烁着迷离的光点。好奇心驱使着我们向前走，调皮的丹丹忍不住先跳下去了，我也随着她跳下去了。
我们一落地，洞口就马上关闭。回头一看，这里可真美！绿色的街道，紫色的树，蓝色的稻田……站在这里，吸收着清新的空气。找人一问，原来这里是梦幻城堡，怪不得这么美丽了。
晚上，我们投宿于一家农舍。主人热情地招待了我们，带我们参观他们的房子。我们怀着好奇心跟着主人走上楼梯。没想到，我刚跨第一步，就跌倒在地。主人立刻表示歉意：“小朋友，对不起，我不记得带你去换溜冰鞋，这楼梯是仿用溜冰场的地板做的.，所以很滑。”我恍然大悟：一家农舍居然设备那么发达！
然后，主人带我们上第二层楼。推开门，亲切地对我们说：“你们今天晚上就睡在这儿吧！”我们迫不及待地走进里面，仔细端详着每一样物品。
主人为了我们方便和娱乐，特地向我们介绍几种新奇的物品：“如果你们觉得闷，可以启动‘迷你墙纸’的开关。它的功能可多了！在适当的时候会变换颜色：当眼睛疲劳时，墙纸会变成绿色；当要进行工作时，它会变成蓝色，顿觉精力充沛。在上面还装了一块留言板，你可以写下心情，写下愿望，墙纸会一一帮你解答。到了第二天，墙纸会自动刷新内容。”我们半信半疑，丹丹做了个实验。在上面写了个问题，果然，墙纸在下面做了个回答。
这时，主人又发话了：“如果你们觉得饿，可以从‘美味书包’这儿取食物。操作很简单，书包这儿的右下角有一个显示频，全世界的美味佳肴都输进里面。你喜欢什么，用手指按一下，食物就在书包里面了。”刚好，我们一个下午没吃东西，肚子饿得“呱呱”叫。主人为我们点了一个火锅，我们便津津有味地吃起来。
洗过澡，我们躺在软绵绵的床上，惬意地睡着了。早上，“智能闹钟”催促我们起床：“快起来，早餐好了。你们今天的行程是：7：00~10：00到儿童城玩；10：30~11：00到美食城吃午餐；可以的话，还可以去运动天地那儿做运动。”我们听到后，马上“弹”了起来。
吃过晚饭，我们从书包里拿出作业。一打开作业本，我们满脸愁。主人似乎看透了我们的心思，说：“你们一定在做作业方面遇到困难了吧！你们可以请教‘智慧老师’。它知识丰富，无论是语文数学还是英语，只要在话筒上读出问题，‘智慧老师’会认真作答。讲课生动有趣，还会动呢！”我们欣喜若狂，马上使用了“智慧老师”。作业一下子就完成了。
就是这样，我们在梦幻城堡里生活了一个星期。晚上睡觉时，我作了一个梦，梦见一只小精灵跳出来对我说：“梦幻城堡的旅游要结束了，你快坐上时光机，回到现实吧！”我哭了，对精灵说：“不要……我不要回到现实……”可是，没等我回过神来，已经坐在回家的小道上了。不一会儿，丹丹也坐在我旁边。原来，我们作了同一个梦。
回到家，我把我的遭遇告诉了爸爸妈妈。他们听了以后，也有同感，说：“是啊，只要通过我们不懈的努力，美好的生活正向我们走来呢！”
不错，虽然现实生活中没有梦中的美。未来不是梦，因为我们人类是呼风唤雨的使者，是宇宙的希望。相信通过我们不断进步，不断实践，会出现一个又一个的奇迹！
梦幻城堡教案篇七
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学评价建议。
1.是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
2.是否积极动脑，大胆构思，创作。
3.是否能充分利用各种材料。
4.培养学生想象力与创造力的研究。
5.如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。
教学实施建议。
一、课前准备。
1.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，kt析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2.发展阶段。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展。
1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：
卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。
梦幻城堡教案篇八
阿白是一只爱幻想的小鱼，有一天他发现了一条七彩蚯蚓，那条七彩蚯蚓被装在一个漂亮了小瓶子里，他用嘴把瓶盖打开，那只蚯蚓说：“主人，您有什么吩咐吗？”阿白四周望了望，才发现七彩蚯蚓在对他说话，然后回答说：“我是你的主人吗？”“是的主人，我一切听你的。”小彩蚯蚓说。阿白用力撞了一下旁边的水草，“很疼哦！原来我不是才做梦啊！”可是小家伙会干什么呢？唉呀，我怎么给忘了，我想飞呀，光在水里多没意思。“你能让我飞上天吗？”“可以主人。”阿白突然飘了起来，他感觉自己一点重量都没有了，好奇妙啊！他想往哪里飞自己就飘向哪里。
阿白突然遇到一直老鹰，他很害怕，老鹰向他追过来，他突然被一个透明的泡泡包住了，里面装满了水，他又可以在水里呼吸了，老鹰用力向泡泡撞去，却撞成了鱼饵，被吸进了泡泡，真的好神奇哦！
你想知道以后的故事吗？等我想好了再说哦！
梦幻城堡教案篇九
童话里的宝贝儿在那里闲逛。这里，是每个人的魔法城堡。卖火柴的宝贝儿来了，顿时变成了公主；哑巴来了，嗓音变美了；瘸子来了，走路更快了；海的女儿上岸了，不用变成泡沫了；你来了吗？我梦中呼唤的人……你病了，我要用一线魔法治好你。只要你健康，亲爱的——大家。你哭了，我要用无数笑话逗笑你。只要你开心——亲爱的，大家。爱献给需要爱的人，懂得爱的人，去献爱的人。
从小到大，我们一直向往这个世界：每一个人都是那么快乐。坏蛋不再坏了，女巫制造美好，动物不再相残，温馨，只有温馨！
啊，我爱这座城堡。童话中魔法的城堡，有梦幻的味道，四溢的魔力全宇宙都蔓延到，传说中魔法的城堡，守护每个微笑，发动结界让憧憬都快快长高。彩色的阳光洒满了城墙，勾勒着希望的模样，精灵飞舞，伴藤蔓生长，和生机一起被无限拉长。手心你的爱化作源能量，我站在魔法阵中央，调皮地聚集，在大殿厅堂，元素把心中的黑暗照亮。喧嚣已厌倦了吗？那就期待吧，打破乏味有所变化，相信吧不要害怕，勇气无限大，放下烦恼快向魔法城堡进发。
真的希望有那么一天，哪怕一瞬间，如昙花一现，我也愿意，相信大家也会拥有幸福一刹那，即使在梦里。
出发吧，童话中魔法的城堡！
梦幻城堡教案篇十
教学目标：
1、通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
2、指导学生采用绘画的方式，创作出富有个性特点的新颖城堡，为下课时城堡的制作作铺垫。
教学重点：
创作出有个性特点的新颖城堡。
教学准备：
图片资料、绘画工具、彩色笔等。
教学过程：
一、导入阶段。
1、指导学生看图，要求仔细观察，看后回答：你看到了一个怎样的世界？
二、发展阶段。
1、城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敌。现在，许多国家都有保存完好的城堡群，我们一起去看一下。边看边动脑：
（1）城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？
（2）什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？
2、交流想法：引导说出屋顶的外形有很多中形状；墙壁上开的窗子和装饰物不一样；与一般的房子相比，组合上错落有致。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地想象。
3、教师适当示范，画出众多不同样子的城堡外形，让学生给老师的画面上添加门和窗。
4、作为设计师，在看了众多的资料之后，一定有自己的想法，给学生五分钟时间打草稿，试画出自己心中的想法。
适当小结后，继续修改完善作业。
5、评价作业，利用实物投影一一展示。集体评选出设计最新颖、
装饰最美观……的作业，给予嘉奖。
三、课后拓展。
1、怎样使城堡变得立体？怎样建设城堡群？
2、我们去喜欢的动画片中找寻答案。播放动画片，集体欣赏，拓展思维。
梦幻城堡教案篇十一
1.在阅读中想象理解故事内容。
2.尝试运用个人经验创意设计新城堡。
3.了解故事，体验设计城堡的乐趣。
理解故事内容。
运用个人经验创意设计新城堡。
1.知识经验准备：会画各种各样的基本轮廓，了解城堡的多样性。
2.物质材料准备：蜡笔、水彩笔、图画纸、ppt图片。
一、开始部分
教师向幼儿讲述故事，幼儿仔细听故事内容。
“今天我们来听一个城堡的故事，小朋友们仔细听内容，之后老师要提问？”
二、基本部分
1.展示故事书，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的走向。
2.请幼儿自主阅读图书，鼓励他们自由讲述故事的发展。
3.运用故事书完整地讲述故事，再请幼儿发表对城堡的想法？
4.请幼儿将自己设计的城堡画一画。
你们想设计一座什么样的'城堡？试一试吧。
5.请幼儿描述自己设计的城堡，设计前的想法。
老师请小朋友们来给大家讲讲你设计的城堡，你为什么要这样设计呢？
三、结束部分
教师评选出设计的最科学最有创意的几名幼儿，给予奖励，并想幼儿讲述选出的作品的优点。
美工区：将幼儿的作品投放到美工区供幼儿参考，鼓励幼儿用不同材料和方式完成城堡的美工作品。
建构区：教师投放一些城堡图片让幼儿搭建城堡，也可让幼儿自己搭建有创意的城堡。
活动反思：本节课结合故事让孩子尝试运用个人经验创意设计新城堡，体验设计城堡的乐趣。故事很吸引幼儿，尤其是提问“为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？你们知道阿宝国王后来怎么了”把幼儿的好奇心推向了高潮，再设计城堡的时候孩子们的想象力都很丰富。在美术教育活动之中激发幼儿对创造的热情是激发灵感的开始，当幼儿不在只是对美术活动是画画，而是有目的性的去创造就会更加关注自己的绘画的内容的条理性、逻辑性、创造力和技术能力。在教育策略上利用故事的情节让绘画更加有意思。
梦幻城堡教案篇十二
转眼即逝，就到了六年级，在母校的最后一年里，学校组织我们去方特游玩一天，听到这突如其来的好消息，全班人都高兴得合不拢嘴。
经过几小时行程，我们终于来到了目的地。一进方特美丽的设施吸引了我的眼球，就在我眼前有一个喷泉，我用手在手里面划了划，冰凉凉的。划动出了一道道美丽的涟漪，美丽的设施有很多很多，都让我看得应接不暇。
我一边走一边看，不一会儿就来到了火流星。“哇”，排队的人像一条长龙在空中飞舞着，我连忙排到了队伍中，强烈的阳光照射着我，感觉浑身充满了力量，经过艰难的排队，我终于踏上了火流星，一上去，我的心快速的跳动，心潮澎湃，生怕要掉下去的感觉。火流星已经启动，我的心更是悬挂在空中，火流星缓慢的爬上最高处，突然加速了，猛地一冲了下去，我放声大叫，有点想逃生的欲望。火流星在轨道上左摆右摆，像一条龙在那儿欢快地摇动着尾巴，马上又来了个360度的旋转，把我的魂都吓跑了，经过几分钟的摇摆，火流星才缓的减速。
快乐而刺激和时光总是过得飞快……在母校最后一次游玩珍藏在童年的记忆里，让人回味，令人难忘。
梦幻城堡教案篇十三
《梦幻中的城堡》是人教版小学美术三年级上册第14课。本课主要是指导学生运用绘画、剪贴的方法，创作出富有个性特点和形式美感的新颖城堡作品。
为了激发学生的学习热情和创作欲望，我搜集了相关的教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些资料，通过对三年级学生实际情况的分析，我采用情境法进行教学。学生们对城堡的认识比较模糊，我觉得通过欣赏图片更能给学生以想象和创作的空间。
兴趣是最好的老师，创设情境是为了更好的激发学生的学习兴趣。本课我以动画片《白雪公主》中城堡的图片进行导入，白雪公主想请大家给她设计一个美丽而又舒服的家，学生们兴致浓厚，跃跃欲试。通过对学生情感的激发，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。大家见过真正的城堡吗？我们一起来欣赏一下现实生活中的城堡。建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着学生的心灵，能够带给学生美的感受。让学生了解城堡的建筑特点，以达到良好的教学效果。
美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛。培养学生的观察能力和实践能力，发展创新思维，体现创新个性。教学中，让学生多观察、多想象，养成良好的习惯，使学生在头脑中积累更多的表象，发展好奇心和想象力，手脑并用的实践活动，发展学生的创新思维。学生创作时，播放一些明快活泼、优美悦耳、低缓悠扬的音乐旋律，使学生陶冶情操，拓展视野。生活本身就充满了美，充溢着艺术气息，我们要做的是引导学生发现美的所在，并用艺术的手法把它表现出来。
在本课的教学过程中，我的语言还不够精炼，在今后的教学中一定要注意改进，不断探究更多有趣的事情，路就在我们脚下。
梦幻城堡教案篇十四
守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础的。大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇，已倾向于自主探索去寻求答案。“容积守恒”“动量守恒”对于大班的幼儿来说，是一个相对较为难理解的一个内容。但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此，我设计了《魔法城堡探秘》这节活动。幼儿通过感知亲身体验，能不受形状等因素的干扰，初步体验动量守恒、容积守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿通过活动，初步体验感知。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动，使自身动作与所学知识协调，从而获得知识。
1.情感目标:能保持愉悦的心情进行探索、测量，感受游戏的乐趣。
2.能力目标:通过操作体验动量守恒、容积守恒的游戏，初步感知守恒的含义。
3.知识目标:通过游戏及对比等方法，知道无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。
ppt课件、玻璃瓶、硬币、小钢珠、a4纸、一盒饮料、不同粗细、高低的杯子、勺子。
教师：今天娇娇老师给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字是：魔法城堡探秘。
教师：故事里面有一个魔法城堡，你们想不想进入魔法城堡？我们一起来挑战吧！
幼儿实际操作，验证动量守恒。
幼儿观看短片，加深对动量守恒的理解。
教师：孩子们，你们觉得魔法师偏心吗？为什么偏心？为什么不偏心呢？
教师通过提问，让幼儿明白容量守恒的概念。
教师出示准备好的杯子和饮料，四个孩子一组，让幼儿把杯子装上慢慢一勺饮料，强调只能装满满一勺哦！让幼儿充分理解容量守恒的概念。
魔法师并不偏心，果汁是一样多的'，只是杯子不一样。无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。
教师：守恒魔法师送给你们各种形状的手环，挑一个你喜欢的形状，一会儿可以和你的好朋友比一比，哪个形状的手环长？还是一样长。
故事：皮皮听说魔法的城堡里有一种魔法饮料，喝了魔法饮料会有一种神奇的力量,飘飘和他的好朋友商量,他们要一起去魔法城堡去寻找魔法饮料。
在一个黑漆漆的晚上,飘飘和他的好朋友,一起来到了魔法城堡,可是,魔法城堡的大门紧闭着,他们怎么样也打不开。
正在他们一筹莫展的时候,从城堡里边传来一个声音,“孩子们，欢迎你们来到我的魔法城堡，你们需要完成一个挑战才可以来到我的魔法城堡，获得魔法饮料”。
孩子们进到城堡里见到了魔法师，魔法师说“恭喜你们完成了挑战，现在把你们的杯子全都放在桌子上”。魔术师给每个孩子的杯子里都装上了满满一勺饮料。
然后魔术师就消失了。魔术师消失以后，皮皮、卡卡、一一就不开心了，他们看着自己的饮料说：“魔法师真偏心，把莎莎的杯子装的满满的，而我们的只有一点点，魔法师真偏心”
梦幻城堡教案篇十五
1、认识各种形，能巧妙运用纸盒和多种资料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
2、关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发同学美化生活的愿望。
3、拓展同学的视野，培养动手操作能力和对美的表示能力
1、重点：通过教学使同学懂得生活中处处都有美，物物皆能表示美的道理，进而培养同学表示美的能力。
2、难点：探索运用各种资料、手法表示有创意的“城堡”。
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等资料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放同学作品的场景。
2、同学课前准备：
剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
优秀教案：
1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些身手。 创设情境，激发兴趣。
1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？
（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
（2）出示图片对比欣赏。
（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的'文化意蕴。以同学熟悉的童话人物引导同学欣赏的愿望。对比欣赏让同学从直观上进一步明确城堡特的征。
（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表示自身的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的身手给自身设计起城堡来。）
1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
2、 问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）
（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表示方式。
1、说说你喜欢谁的表示方式，想学学谁的身手？请带好你的工具、资料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、 分组创作：同学自由选择，自由研讨创作方法。教师参与同学开放式的探究活动，引导同学掌握正确的表示方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）维护和发展同学的个性，培养创新与合作精神。
1、展示、观赏作品。
2、自述（让同学介绍自身的作品并根据画面讲一个小故事。）
3、互评 相互学习培养同学欣赏评述能力。
通过这堂拓展课的教学让同学关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自发明。以促发同学发现美、感受美、理解美、表示美和发明美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。
梦幻城堡教案篇十六
今天，我在河边散步，发现了一件非常奇特的事。
河水清澈见底，可以清晰的看见沉积在河底的石头，还有那随着水流轻轻摇摆的水草，可奇怪的是怎么也找不到一条小鱼。我以为它们是去某个地方捉迷藏了，可我等了很长时间，也没看见一条鱼，我正在纳闷的时候，突然听见天上传来一阵“嗡嗡”的声音，我抬起头一看，被眼前的一幕惊呆了！呀！漫天都是会飞的鱼儿！那些鱼儿的`背上竟然有一对翅膀。它们正扇动着翅膀，在蓝天上自由自在的翱翔！这时，天上的鱼儿说话了：“嗨，小朋友，你好！你觉得我们鱼会飞很奇怪吗？其实我们都是会飞的！”它说完，便拍拍翅膀追赶它的同伴去了。
既会飞又会说话的鱼儿让我的脑子里充满了大大小小的问号。回到家，我终于明白了：鱼儿其实都会飞，他们都有翅膀，只是平时它们都把翅膀隐藏起来了，只有到了鱼儿觉得想用翅膀的时候，才会把翅膀展示出来。
梦幻城堡教案篇十七
本课参加20xx年银川市美术优质课比赛，通过几天研究与改进，我以教学目标为核心，以课堂教学的有效性为标准，以如何培养学生的自主创新设计能力为研究目标，进行了教学设计。在比赛中获得了一等奖。下面我就本课设计以及教学谈谈自己的感受。
《梦幻中的城堡》是人教版美术教材小学三年级上册的内容。属教材所定义的“造型&·表现”学习领域。本课主要是通过教学指导学生用采用绘画、剪刻、粘贴等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡作品。为激发学生的学习热情和创作欲望，我充分搜集了相关教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些知识，发现在教学方法上很多。通过对我校三年级学生实际情况的分析，我决定采用情境法教学。虽然现代生活中的建筑日新月异，但作为我们这样一所在城乡结合部的小学，生源有一部分是来自农村，有的只是通过电视或漫画而对城堡有一些认识。因此，我觉得利用童话的超现实形式和本课结合起来，更能给学生以想象和创作的空间。我想银川的孩子一定比城镇的孩子视野宽广。
“快乐”是人类最重要的情绪之一，我觉得现在的孩子在情感方面似乎有点麻木，虽然不是所有的孩子。我想把“快乐”贯穿在整堂课，我以白雪公主的故事进本课，故事情节的延伸吸引了学生的注意力，学生兴致浓厚，跃跃欲试，“为白雪公主”设计一座世界上最美丽的城堡。通过对学生情感的激发，把学生的`学习兴趣引入到预设的情境之中。三年级的学生，他们正是快乐的年龄，美术课的学习也应该是轻松快乐的，而且美术学科是比较具有包容性的，可以把各种艺术的表现元素融合到课堂，充分激发学生的天性和童真。与课堂内容相结合，能起到很好的调动气氛的作用，不仅学生喜欢参与，也拉近了师生的距离。
我以“旅游”为这课主线。美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛，通过白雪公主和王子欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，学生或许记不住这些城堡的名字，但是建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着他们的心灵，能够带给学生以美的感受。让学生进行了解，在本课教学中我启发学生对城堡进行描述，引导学生去发现城堡的形式美感，“你最喜欢哪座城堡？喜欢城堡的什么地方？”学生通过语言进行描述，比如“我喜欢高高的房顶，半圆形的窗户”“墙上的花纹非常美丽”等等，甚至有的学生用比喻来形容“墙的颜色像火一样”、“房顶像剑、像针一样”。学生在他们的引领下去发现城堡的美之所在，并把自己对美的感受进行了表达，收到了良好的效果，我预感到学生对建筑美的这种体验在接下来的创作中马上会得到体现。
我注重了孩子们的情感，对他们的见解和想法给予及时地肯定。体验成功的乐趣，对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。在整个教学活动中，一声：“你真聪明”一句：“你的想象真丰富”……如同暖流一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣。在评价过程中，我让孩子们分小组上台参观，说说你最喜欢哪一座城堡？可以为大家介绍你设计的城堡！最后说说老师最喜欢的城堡。学生自评互评和教师评价相结合使评价更全面。我通过范画对学生进行启发，开拓学生的思路。通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，让学生更进一步的对城堡展开想象，让学生能创作现富有个性的新颖城堡。以追求“小课堂、大容量”的教学效果。
这一节公开课，让我收获颇丰，我重审了自己对专业课教学的态度以及方向，相信这堂课会成为我今后专业课教学的一个新转折点。
至此，我对今后的美术课有一点自己新的思考：
一、每一课就教会学生一到两种表现的方法，并使其掌握灵活。
二、备课考虑的不用面面俱到，突出重点，想好解决难点的好办法就行了。
三、课程的时间必须给自己做严格的规定。讲课时间不准超过12分钟，具体的问题在学生的绘画和动手中提说来，作具体的解决。
四、多看教学案例，在看别人执教的时候不断的反思自己。
五、记住上课的一切都是为了学生，实实在在的美术课才是永恒。
