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教案是教师教学的基础，也是学生学习的依据，对于教学质量的提高有着重要作用。教案应当包含明确的课时安排和教学活动设计。根据教案范文进行修改和创新，使自己的教学更加生动和有效。
数字捉迷藏小班教案篇一
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。
1春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。
（组织幼儿进入场景）。
2幼儿讲述花园的美景。
1听，花园里有什么声音？（呼噜声）。
会是谁在打呼噜呢？
2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物。
4寻找小动物，感受方位词。
1小动物都藏在了不一样的`地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。
3组织幼儿进入教室。
数字捉迷藏小班教案篇二
1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2．有一定的判断和模仿能力
3．懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。
小兔、小鸭、小猫、小鸡头饰若干，优美的音乐。
1、导入活动
“宝宝们，今天老师邀请了几个小动物来和我们一起做游戏，你们看看，都来了谁呀？”
（1）出示小动物的头饰，请幼儿说动物名称及动物怎么叫的、怎么走路的？
（2）跟随老师四散地模仿动物的叫声，模仿动物走、跑、跳。
2、游戏
（1）幼儿分成二组，一组幼儿做找动物的人，另一组幼儿带上动物头饰扮演小动物。
（2）游戏开始，老师说：“小朋友把眼睛闭起来，小动物去藏起来”，这时扮演小动物的孩子迅速将自己藏到场地上有物体遮挡的地方。然后老师说：“小动物藏好了，请小朋友去找一找。”幼儿每人找一个小动物，找到后和小动物一起模仿其的小动物的走路动作回到老师的身旁，并能用语言讲述出，在什么地方找到了xx小动物。
（3）两组幼儿交换角色，游戏重新开始。
（4）小结：表扬藏、找守纪律及模仿动作做得好的孩子。
3、放松活动
小动物与小朋友一起玩游戏非常高兴，大家一起跟随音乐模仿小动物的动作一起跳舞吧。
数字捉迷藏小班教案篇三
1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。
2、尝试用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式讲述自己的发现。
3、在观察图画的过程中享受发现的乐趣。
1、多媒体设备，教学ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活动的主角——小黑。
这是什么?它是什么颜色?什么形状?(黑色的圆形)
1、小黑藏在彩球中。
师：图片上有许多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?
师：小黑在和谁捉迷藏?(小猫)
师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的：“小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。”我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。
2、小黑藏在车轮边。
师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。
师：谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。
3、小黑藏在石头上。
师：这是哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊?
师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。
1.师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。
2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导)
3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里)
师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么?(再见)
数字捉迷藏小班教案篇四
1、通过小黑捉迷藏的游戏，学说：“小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在……里。”
2、能仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中较快速地发现小黑的位置。
3、跟随着小黑的旅行步伐，快乐的寻找，感受发现的`乐趣。
重点：幼儿能根据小黑的主要特征，仔细观察寻找画面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。
难点：能在寻找游戏中大声的呼唤小黑，并用较完整的句子表述小黑的躲藏位置。
课件《小黑捉迷藏》、小黑若干。
一、出示小黑，激发兴趣。
师：今天呀，我们班来了一位新朋友，看看，他是谁？你觉得他像什么？
师：小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。瞧！他又和我们捉迷藏了，我们一起去把它找出来吧。
二、看图讲述故事。
1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。
师：小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜欢出来捉迷藏了，他今天又跑了出来。会藏在哪里呢？我们一起来问问他，我们一起说：“小黑小黑，你往哪里藏？”
听录音：我藏在瓢虫的甲壳里。
幼儿复述：我藏在瓢虫的甲壳里。
师：请你想一想，小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀？（魔术笔放大镜，幼儿回答）看看，瓢虫的身上有什么呀？（黑点）和小黑长得一不一样？（一模一样）所以小黑藏在瓢虫的哪里？（甲壳里）
2、小黑藏在乌云的身体里。
师幼一起说“小黑小黑，你往哪里藏”
师：如果你是小黑，你会藏在哪里？
听录音：我藏在乌云的身体里。
幼儿复述我藏在乌云的身体里。
师：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。
3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。
播放录音：我藏在蜻蜓的眼睛里。
幼儿复述：我藏在蜻蜓的眼睛里。
师：蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。
三、幼儿操作，主动探索。
1、小黑藏在汽车的轮子里。
师：接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来。
幼儿操作，其他小朋友请把小眼睛关起来，不许偷看哦！
师幼一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”这一回，小黑藏在了哪里呀？（轮子里）哦，一下子就被我们小朋友猜中了，一起说“我藏在汽车的轮子里”。
2、小黑藏在西瓜的瓜子里。
师：我再请一个小朋友，你来把小黑藏起来。
师幼一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”这次他又藏在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起说，我藏在西瓜的瓜子里。
3、幼儿讨论。
师：小黑说，刚才我藏的地方都被你们发现了，这次呀，我要藏到一个谁也找不到我的地方，猜猜小黑会藏在哪里？和你旁边的小朋友讨论讨论。
（幼儿讨论）一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”现在你还找得出小黑吗？（找不出）为什么呀？（其他小朋友和它长得一模一样）躲在她的好朋友中间，大家都找不出来了。
四、完整欣赏故事。
小黑小黑一大堆，有谁知道谁是谁。
数字捉迷藏小班教案篇五
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。
一、导入
1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）
2、幼儿讲述花园的美景
二、多媒体观看
1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？
2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物
4、寻找小动物，感受方位词
三、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。
2、游戏：捉迷藏3组织幼儿进入教室
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
数字捉迷藏小班教案篇六
1.在熟悉第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在游戏中知道遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈胸卡，小胖鸭子胸卡(分小白鸭、小黄鸭和小花押)。
1、引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌曲。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上：“上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲，是什么呢?”
“小胖鸭子是什么样的呀，谁来做给妈妈看?”
引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
2、创设情景，跟着曲二的音乐做小鸭子在水里嬉戏的动作。
“宝宝们，跟着妈妈到池塘里玩吧”(转身来到后面的池塘边)“来，和妈妈一起跳下水，怎么跳的呀?”(教师示范，做跳的动作)。
“我们在池塘里做什么呢?”来;自.大;考吧;幼.师网;“哪个宝宝来试一下呢”(请能力强的幼儿跟着音乐示范，引导其他幼儿学习)。
听音乐教师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作：“来，宝宝们，和妈妈一起动起来，我们先来游泳吧，划呀划呀，划到前面，换个方向，划呀划呀，划到这边，池塘里的水可真清呀，我们一起潜水吧，来，身体钻到水里，再浮上来池塘里有小鱼呢，我们来捉小鱼吃，先钻到水里，用嘴巴夹住小鱼，刁紧了，头抬起来给妈妈看看呢，真棒”(重点调动幼儿积极性，融入游戏情景)。
3、玩捉迷藏游戏，了解游戏规则。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息：(集体练习动作头儿钻到水里，尾巴翘起)。
讨论游戏玩法，建立游戏规则(请几名幼儿和教师一起表演示范，强调妈妈游到身边的时候再藏起来)。
幼儿游戏：分三组进行，提醒幼儿听音乐变换动作，强调妈妈游到身边的时候再藏起来。
“先请小白鸭来和妈妈做游戏，其他宝宝可要仔细看”(一组幼儿游戏，其他幼儿在池塘边休息)。
4.完整游戏，熟悉曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
“宝宝们，跟妈妈回家吧”(引导幼儿倾听鸭妈妈呼唤的音乐)“宝宝的家在哪里?”(回到一开始唱歌的位置)。
幼儿游戏一次，要求听见妈妈唱完最后一句才能走回家。
5.带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿遵守游戏规则。
结束：
鸭妈妈和小鸭回家休息。
“宝宝们，来吃小鱼喽”
教案二。
1.创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。
2.学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。
3.乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。
1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二。
2.《母鸭带小鸭》音乐。
3.日常生活中观察小鸭子游水、走路。
1.进场。
师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗?跟在妈妈后面，别走丢了哦!
师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。
2.讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作。
(1)小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢?(请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二)。
播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。
播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。
(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。(师提示动作变化)。
(a)师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)。
(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。
(a)师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作，并学习评价)(播放曲二)。
(b)交换。
3.游戏：小胖鸭子捉迷藏。
师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)。
(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开始藏的?让我们来玩捉迷藏的游戏吧!(播放曲一第一段)。
(2)小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听第二段)老师边唱边表演。
(3)讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现?”(一动也不动)。
4.教师带领幼儿完整地表演。
(1)曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。
曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。
(2)幼儿再次听音乐完整地表演。
5.结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》。
师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗?我们回教室好好休息吧。
教案三。
1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。在教师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随便移动，等鸭妈妈唱完最后一句时，才能走回座位。
1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈头饰一个。
3.磁带、录音机。
一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌词。
1.出示鸭妈妈头饰：这是谁?上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌?我们一起边唱边表演。
2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
3.小胖鸭子是什么样的?请几位小朋友表演，我们学一学。
4.他们是怎样捉迷藏呢?“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的?谁来做一做?我们大家一起学习。
二、教师引导幼儿讨论并学习游戏玩法。
1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏?
2.创编曲二的身体动作。
鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么?
3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。
小胖鸭是怎样走路的?谁来做动作，学一学?小胖鸭是怎样游水的?大家一起学一学?
4.讨论游戏玩法，建立游戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发现?我们学一学。
三、教师带领幼儿完整地做游戏，进一步熟悉游戏规则。
1.教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。
2.教师演唱曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了?他们的家在哪里?
3.播放磁带，带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿游戏结束前的规则。
等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家?
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
数字捉迷藏小班教案篇七
1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，并在b段音乐间奏下做花的造型并静止不动。
2、通过观察花，创造表现花的不同造型动作。
3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。
1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。
2、小兔木偶一个。
一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在第二遍录音伴奏下，进行结伴分角色表演。
二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。
1、教师边讲述游戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。
2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。
在教师带领下，随a段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。
在教师带领下，随a段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。
3、创编花的不同造型。
听b段音乐，全体幼儿自由做自己创编的花的造型。
4、玩游戏。
在座位上，完整倾听音乐，明确a段做兔跳、b段做花的造型。
分角色游戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。”幼儿立即做花的造型并静止不动。
教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成游戏。
数字捉迷藏小班教案篇八
1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
ppt课件、1-10数字卡片、数字图画
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字
1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！
2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示ppt表格）
2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
四、推理判断
1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。
2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
数字捉迷藏小班教案篇九
一、活动目标：
1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
二、活动准备：
物质准备：课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备：已学过游戏开火车。
三、活动过程：
一、游戏开火车，激发幼儿的活动兴趣。
巩固幼儿已知方位词上下。
师：我们开着火车去旅行吧！
二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句“xx在……上面”。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣。并点数。
师：这是谁的家啊？好漂亮！原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！
提问：看看有几只小动物来到小兔子家？
2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师：小动物们真淘气，他们在去哪了？
三、找一找。
师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！
要求：要记住在哪里找到的什么小动物。
师：小朋友们你们想捉迷藏吗？
孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面。
五、到室外玩“捉迷藏”的游戏。
数字捉迷藏小班教案篇十
1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上”1″能形成另一个数。
3、培养幼儿的观察力和概括能力。活动准备。
1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、趣味练习-在图画里找数字活动过程。
1、2的实际意义。
1、教师根据画面自编《捉迷藏》的'故事，激发幼儿学习兴趣。
2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。
3、想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。
4、让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。
5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？
1、说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。
数字捉迷藏小班教案篇十一
1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。
3、培养幼儿的观察力和概括能力。
1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、趣味练习-在图画里找数字
一、认识数字1、2的实际意义
1、教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。
2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？
教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。
3、想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？
引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。
教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。
4、让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。
5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？
二、引导发现
1、说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。
三、活动结束
数字捉迷藏小班教案篇十二
1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。
2、尝试用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式讲述自己的发现。
3、在观察图画的'过程中享受发现的乐趣。
【活动准备】。
1、多媒体设备，教学ppt。
3、u形座位。
【活动过程】。
一：认识“小黑”
1、播放ppt引出活动的主角——小黑。
这是什么?它是什么颜色?什么形状?(黑色的圆形)。
二：观看ppt，找小黑。
1、小黑藏在彩球中。
师：图片上有许多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?
师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的：“小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。”我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。
2、小黑藏在车轮边。
师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。
师：谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。
3、小黑藏在石头上。
师：这是哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊?
师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。
三、创设情境，幼儿找卡片，观察卡片，找小黑。
1.师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。
2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导)。
3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里)。
四、观看小电影，巩固知识。
师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。
五、结束。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么?(再见)。
数字捉迷藏小班教案篇十三
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片
一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）
二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。退场
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的'藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~ 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。 第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
数字捉迷藏小班教案篇十四
一、活动目标：
巩固幼儿对方位的认识，融洽亲情。
二、活动准备：
各种动物玩具。
三、游戏规则：
1、老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。
2、幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位。如床下、门后、被子里等。
3、老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。
4、幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等5。师幼拿着玩具唱歌、跳舞。
四、活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
数字捉迷藏小班教案篇十五
设计意图：
小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。
活动目标：
1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。
2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、森林场景、小动物玩具若干。
2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干。
3、学习歌曲“找小猫”
活动过程：
一、以到森林游玩，音乐进场。
二、学习正确使用方位词：
（一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？”
1、引导幼儿学习正确使用方位词。
2、鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。
（二）寻找猫宝宝胸饰。
“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”
1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。
2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？
1、交代游戏规则：
“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。
2、师幼共同游戏。
提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）。
四、结束部分。
“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
数字捉迷藏小班教案篇十六
一、目标：
1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
二、准备：
1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
三、过程：
1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”
2、出示画面，提问：
“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”
3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
（1）你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）。
（2）老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”
5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”
