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通过编写教案，教师能够更好地组织教学过程，提高学生学习效果。在编写教案时，要注意确保教学过程中学生的参与和主动性。教案的编写需要不断的实践和探索，希望大家勇于尝试和创新。
部编版七上教案篇一
1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
部编版七上教案篇二
想象训练。
2、鼓励学生大胆想象，积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的。
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
部编版七上教案篇三
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如
“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。
（一）重点：
1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：
1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
课时安排：3课时。
第一课时
一、导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）
二、看图，了解图意：
1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？
2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
部编版七上教案篇四
1.学会“惯、圃”等11个生字。
2.想想文章主要写了一件什么事情？
3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。
4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？
让学生带着预习提示听课文录音。
部编版七上教案篇五
1、知识与技能：认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
3、情感态度与价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
部编版七上教案篇六
(一)、学生依据老师的引导，自主完成了文言文字词常识的积累，学会生生合作讨论翻译了文言文疑难句子;并能更快说出议论文的基本常识，’结合议论文特点快速阅读，整体感知全文，并能做出简要的归纳，同时也把握了阅读议论文的基本方法。
(二)、学生的语文素质得到了训练和提高。由于我采用点拨引导和生生合作讨论相结合的教学方法：既为学生指明了学习的内容和要突破的重点、难点;又留出空间让学生有机会通过合作解决他们需要解决的实际问题。从而训练和提高了他们合作和自主解决问题的能力，达到了教师教是为了不“教”的效果。
(三)、做到了根据文体内容对学生进行了品行教育。课堂上，要求学生讨论归纳并把握人生价值的选择标准，并结合文本事例和列举课外名人“舍生取义”的实例来感化教育学生，课后布置作文：以“选择”为话题写一篇作文，要求学生联系生活实际，写出真情实感的生活体验。
部编版七上教案篇七
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5、读后交流，说说自己读懂了什么。
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
7、交流汇报，教师总结。
部编版七上教案篇八
1.（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”）。
2.问：表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪些东西？
生看图回答。
师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物（板书“生物”），他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第16课《表里的生物》。
3.板书课题，生齐课题。
部编版七上教案篇九
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教具准备。
课件。
教学设计：
一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点?
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究。
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报。
师出示句子。
(太阳离我们……也要飞二十几年。)。
思考：a用了什么说明方法?
b用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子，并汇报。
出示句子。
(我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。)。
a用了什么说明方法?有什么好处?
b有感情地朗读。
板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：
a找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报。
出示句子。
(太阳会发光，会发热，是个大火球……)。
板书：列数字。
b读一读，读出“热”的特点。
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
a指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。
b请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌。
c出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
d想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子?
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
部编版七上教案篇十
1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)。
三、细读课文，了解习俗。
1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束?
2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。
时间主要事例。
腊八腊八粥，腊八蒜。
腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿。
二十三祭灶。
除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁。
元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会。
元宵悬灯结彩，放花炮。
3.交流，老师相机板书关键词。有不同意见的相互讨论。
4.你知道课文是按什么顺序写的吗?
部编版七上教案篇十一
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
4、板书课题，齐读课题。
部编版七上教案篇十二
(一)课前没有安排学生作充分的预习，导致基础差的学生在学习过程中跟不上节奏。
(二)对个别落后生关心度不够，还没有深刻了解他们几位最需要什么。
(三)不擅于在课堂上发现问题并灵活作出更正。
结合这次培训，反省这两节的课堂教学，我知道需要改进的地方还很多。但我相信，通过今后不断的学习和大胆创新地教学实践，会大大提高课堂教学的有效性。
