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演绎是根据已知的规则、原则或前提，推导出新的结论或结论组合的过程。在写总结时，我们应该避免重复和罗列无关信息，保持内容的连贯性和可读性。这里有一些经验丰富的人士总结的范文，值得一读。
论文研究的目的和意义篇一
经济学主要是基于一般规律特征下的研究，大量的研究对象做出的经济行为是一致的，重点在于对投入产出比的研究，以公开发布的数据为主，如果这些公开数据不准确，需要修正和调整。经济学研究的实质在于不重视过程，尤其是不重视对于企业“黑箱”行为过程的研究，其研究的着眼点在于对宏观行业与微观企业投人与产出之间的效益与效率分析。而数理经济学模型和计量经济学是其最常用的研究工具。在数理模型中，假设前提、研究框架和数学工具非常严格，你变化一个参数，改变一个系数，是在分子还是分母上，都需要严格的证明和限定，正因为如此，构建数理计量模型是如此之难，而基于数理模型得出的结论又是具有如此的公信力。
而mba论文研究方法则根本不同，这取决于mba论文的研究对象不同。mba研究主要以企业作为研究对象，对企业出现的实际问题的表现和核心进行分析，提出解决问题的方法、措施和策略，其结果是提升企业绩效与持续竞争能力。mba论文研究方法在于过程的多样性和手段的丰富性，如不同的行业特性、不同的企业规模、不同的成长阶段等诸多前提条件的不同，决定了工商管理学研究手段、工具的丰富化和个性化。1983年，美国一位着名的管理学家对当时世界上200种研究方法进行了比较研究，研究表明，没有哪种研究方法是最有效的，其有效性完全取决于研究对象的不同，研究方法、研究工具必须同研究对象紧密结合起来才是有效的，否则其研究结论是毫无价值的。
对于工商管理学的研究手段，不能仅限于问卷调查和统计分析。问卷调查的数据可信度如何，常常是值得推敲甚至怀疑的。工商管理学研究最精彩的环节根本不在于采用了多少数学方法和工具，而是在于个性化研究对象问题的'解决，思路、过程机理等才永远是研究中最画龙点睛的一笔。即使工商管理学研究的问题不采用数学方法与工具，其实一样也不一定影响其结论的有效性，因为这取决于研究什么问题。最值得引起警觉的是，千万不要认为经济学、社会学采用了大量的数学研究方法，就以为mba研究也一定要采用复杂的研究方法，这是害人的。所以对于mba论文研究方法只要能解决具体的企业实际问题，提高企业的竞争能力和业绩，采取任何一种有利于企业发展的方法都是可行和有效的。
科学研究的作用在于应用科学的方法去寻求问题的答案。而mba毕业论文研究方法的作用与意义具体表现为：
第一，对于研究方法的学习和运用，可以看作一种训练，一种对学习者做学问态度的训练。通过mba论文设计中研究方法的学习，使每一个接受mba教育者明白做学问要保持科学性、严谨性和客观性。
第二，对于研究方法的学习和运用，可以构想出他人无法想象的假设，并进行他人无法实行的实证研究，从而在一定程度上体现出我们所做研究的学术价值和实践意义，从而达到mba培养的人才水平和要求。
第三，对于研究方法的学习和运用，可以成功造就出一批具有注重企业实际并以一定的研究方法为指导的“解决问题人才”,使之在原有经验的基础上，结合对专业理论的理解和把握，从而能有更多的真知灼见来指导企业的运行。
论文研究的目的和意义篇二
任何一门学科的发展和走向成熟都离不开对其自身历史的认识和反思，美术教育学科当然也不例外。著名美国教育家杜威曾经说，教育史犹如教育科学的实验园地。这句话同样可以用来形容美术教育史与美术教育之间的密切关系，美术教育史亦是美术教育的实验园地。通过对美术教育史的研究，可以知晓美术教育在历史上是如何发生的，是怎么形成的，又是如何进行美术教育实践的，其实践的状况又是如何的。中国学校美术教育自19发展以来经历了一百多年，因此，研究这一时段的中国美术教育史对于21世纪的美术教育发展具有重要意义。
一、弥补中国近代学校美术教育史的研究空缺和不足。
我国学校美术教育的开端首先发源于近代。光绪二十九年十一月二十六日（1904年1月13日）清政府颁发张百熙、荣庆、张之洞联名奏呈之学堂章程，史称《奏定学堂章程》，也称“癸卯学制”。《奏定学堂章程》的颁布标志着图画课程正式进入学校系统，它的推行为学校美术教育规范化发展提供了法律与制度保障。近代也因此成为了学校美术教育实践的重要历史时期，成为一份可待挖掘的历史资源。
然而，归纳现有的研究可以发现，虽然中国近代学校美术教育早已引起学者们的关注，但其中多数文献是针对专业美术教育史或者师范美术教育史的研究，对于基础美术教育史这一范畴，它们或避而不谈，或浅尝辄止。仅有的近代基础美术教育史的研究也存在碎片化现象，不能整体地反映整个近代学校美术教育情况：
其二主要表现在多为材料归整，缺乏新的研究视角、方法，诸多问题尚未以理论的.方式深入地加以解决，更没有从本质上深刻挖掘美术教育的内在逻辑。
由于近代学校美术教育自身具有多重价值，所以必将引起研究者的重视和投入，其研究在内容上必将从目前的资料积累阶段向纵深思想层面发展，在方法上必将从目前的美术学视角向教育学、社会学的多重视角发展。
通过本研究，可以有效弥补近代学校美术教育史的研究空缺和不足，使之能够从整体上真实反映近代学校美术教育历史事实，为当今学校美术教育提供借鉴。
二、对当下美术教育理论与实践具有启发作用。
“以史为鉴可以知兴替”，对我国美术教育历史现象进行梳理，立足现代发展角度进行研究，是学术研究的必要。近代是中国学校美术教育的开端及发展的重要时期，期间出现不少著名的美术教育家，如王国维、蔡元培、刘海粟、俞寄凡等，他们的积极贡献使美术教育在这一时期赢得了一定的繁荣。这些优秀的美术教育家思想已经深深影响到今天的美术教育发展。对近代学校美术教育史的研究能够让我们更好地吸收优秀的美术教育文化，从而更理性地思考和解决当今基础美术教育理论问题，为美术教育理论建设添砖增瓦。
过去的目的，发韧于昔日的经验；现在的目的，来自于过去的经验；将来的目的，则出自现在的经验。中国近代学校美术教育史研究可以为当下基础美术教育课程标准的制定、美术教育教材的建设、美术教育课程的设置等提供理论基础。因此，从为当下美术教育发展提供理论铺垫的角度来说，研究中国近代学校基础美术教育史更是迫切和必要的。
研究中国美术教育史对当下的美术教育实践同样具有重要的启发意义。胡知凡认为近代美术教育史中的很多方法和理论同样能指导今天的美术教育，如“宗亮寰提出的绘画不能偏于一种方法，应既考虑到学生的年龄特点和兴趣，又要顾及到学生绘画技能习得的观点，至今对我们中小学美术教育是有启示作用的。”又如“1923年新学制中小学图画课程纲要中所规定的学习内容以及美术理论知识与技能，影响了我们今天的中小学美术课程。”
改革开放以来，中国美术教育和其他各行业一样迅速进入一个繁荣发展的黄金时期，中国美术教育的指导思想、教育观念及教育内容、教育方法、评价标准都需要新的创立。美术教育工作者有必要了解美术教育的历史，研究美术教育规律，思考美术教育的发展。为适应社会主义现代化建设的需要，加强美术教育学科的教育理论研究，推进美术教育学科建设与发展，美术教育史的研究成为摆在美术教育界紧迫而重要的一项任务。
三、促进美术教育学科建构。
任何一门学科的发展和走向成熟都离不开对其自身历史的认识和反思，美术教育学科当然也不例外。著名美国教育家杜威曾经说，教育史犹如教育科学的实验园地。这句话同样可以用来形容美术教育史与美术教育学科之间的密切关系，美术教育史亦是美术教育的实验园地。因此，美术教育史对于美术教育学科的建构具有重要意义。
我国源远流长的美术教育发展史在我国文化史上占有重要的地位。近些年来，随着美术教育学者对美术教育史研究的日益关注，国家对中国美术教育史的重视也提上了制度层面。20教育部颁布了“关于《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）》的通知”，其中明确规定美术教育史作为必要的基础理论课程进行开设。美术教师教育作为培养中小学美术教师的途径，美术教育史是其专业训练的重要组成部分。而作为必要的基础理论课程进行开设，目前最缺的是教材和相应的研究资料。从阵容庞大的中小学美术教师来看，他们职前教育就缺乏这门必要的知识。教师工作中要进行教学研究，参与教学改革，研究、思考问题是不能缺乏教育史知识平台的。古今中外教育史中蕴含着先贤宝贵的经验，有着深厚精辟的理论，体现着美术教育与社会关系的规律，是他们思考发展和改革我国美术教育不可缺少的知识资源。
目前，我国学校美术教育史的研究相对比较薄弱，以往学术界对此领域虽也有过一些涉足，但缺乏系统的整理与研究。时至今日，没有一部较系统的“中国学校美术教育史”专门著作出现。其实，我国美术教育史的研究与我国美术教育学的发展在一定程度上是不相称的。因此，从美术教育学科构建角度来讲，研究近代学校美术教育史是迫切而必要的。
参考文献：
[1]钱初熹.美术教学理论与方法[m].高等教育出版社，.
[2]李华兴.民国教育史[m].上海教育出版社，.
[3]潘耀昌.中国近现代美术教育史[m].中国美术学院出版社，.
[4]王炳照.中国近代教育史[m].五南图书出版公司，1994.
[5]胡知凡.对1923年中小学图画课程纲要的研究与思考[j].课程教材教法，.
论文研究的目的和意义篇三
摘要：近年来，随着人们对考古越来越感兴趣，考古现场文物的保护问题也日益得到文物局等有关部门的重视。文章通过阐述保护考古发掘现场文物的重要性，详细剖析影响考古发掘现场文物损坏的原因，并给出了详细的保护方法，希望对文物的保护工作有所帮助。
关键词：考古发掘；现场；文物；保护。
1发掘现场造成文物损坏的因素。
在人类漫长的发展历程中，创造了许多文化，有物质文化也有精神文化。一直以来，人们对于传统文化的发掘与保护从未停止过，其中，考古就是一项文化保护活动。在历史的发展过程中，古代文物会受到不同程度的毁坏，其破坏因素主要来自3个方面：一是光线，光对出土器物的影响客观存在，紫外线对出土文物的破坏和危害最为严重，而且紫外线还是发生光化学反应的主要因素；二是温湿度，温湿度对出土器物的影响很大，通常相对温度的变化会导致器物自身结构产生收缩现象，使得一些漆木器等文物表面产生裂纹等破坏；三是微生物，器物表面由于微生物、霉菌等原因可造成文物表面色泽发生变化，尤其是木制文物，木质成分容易与微生物的分泌物发生反应导致色变，从而破坏文物的本来品质。
2考古发掘现场文物保护的重要性。
正是由于文物原型具有重要的历史价值，但暴露在一定的环境下容易受到损坏，所以更加需要形成文物保护的意识。文物保护是通过一定的技术辅助，尽量恢复文物本来面貌，以及延长文物使用期限的过程。之所以要重视文物保护，主要是因为文物具备以下几个方面的价值。
2.1文物的史料价值及其不可再生性。
文物是一个国家文化的延续和承载，是民族精神家园的结晶，是今人与祖先对话的载体，堪属国之无价瑰宝。对于我们这样一个有着五千年历史的国家，做好文物保护工作，是建设优秀传统文化的重要举措，是历史给予我们的神圣责任；做好文物保护工作对于我国优秀文化的传承和继续、了解我国古代历史起着重要的作用。然而文物由于其历史性决定了其具有不可再生性，因此文物保护显得格外重要，其主要内容包括考古发掘现场的文物抢救保护和实验室文物修复保护等，比如长沙马王堆出土的战国帛书，江西海昏侯墓出土的竹简等这些都是不可再生的，如果做不好文物保护工作，对于以后研究先人的文化、生活习俗都会产生不良的影响。
2.2文物的考证校勘价值及其不可复原性。
在考古发掘现场，如果出土文物因抢救及时且得以科学的、有效的保护，大量珍贵的文物就能幸运地被保存下来，为后期的文物复修与考古研究提供科学、真实的资料。很多古代流传下来的文物，是我们能够借以得知当时时代风貌和文化特征的第一手资料，且可以用来与传世文献相互校勘，考证版本，对于恢复古代文献的真实性具有重要意义。
2.3文物的实物价值及其不可替代性。
考古发掘现场所发掘的所有文物，都具有唯一且不可替代的特点，比如发现的原始人头盖骨化石，就是任何化石都不能够替代的重要文物，它反映了几千年前原始人类的头型和骨骼特征，同时对于研究人类的演变具有非常重大的意义，其实物代表的是特定时期人的生命和灵魂，做好文物保护工作，就是对以后不可再生的文物资源的'一种利用。
总之，文物是不可再生的遗存，各类形形色色的文物，承载着丰富的历史信息、文化信息与人文信息，无论是历史价值、艺术价值还是科学研究价值都是非常高的[1].
论文研究的目的和意义篇四
随着现代医学的发展及医学模式的转变与疾病谱的改变,医学的目的不仅纠正和改善病人的病理生理等方面的变化,而且要求清除病人的心理障碍,提高病人的生命质量。随着人们对生命本质的认识的深入,鉴于慢性病尤其癌症的难治愈和不易延长寿命的特点,生命质量研究逐渐成为国际性研究的热点，癌症等慢性病的生命质量研究已成为现代医学领域生命质量研究的主流。
一内因与外因的辩证统一关系。
辩证法是医学与哲学相结合的产物，是医理和哲理的统一，是医学和哲学相互联系、相互促进、相互贯通的“桥梁学科”。它研究医学发展的一般规律，是在总结医学科学的基础上，探讨医学发展和医学科学工作者理论思维活动以及在正常和异常条件下人体生命过程最一般规律的科学；是人们认识、诊治、预防疾病和维护人体健康的科学方法论；是把医学作为一种社会历史现象来认识的医学科学观。医学辩证法是用辩证唯物主义的观点来研究医学发展规律和有关哲学问题。
内因是事物发展变化的依据，外因是事物发展变化的条件，外因通过内因而起作用。任何疾病的发生都是有原因的，没有原因的疾病是不存在的。疾病的原因同样包括外因和内因两个方面，外因通常指来自外界环境中的各种致病因素，如生物性、理化性和心理性因素等，外因在疾病的发生发展过程中发挥重要作用；内因即机体的'内在因素，一般指机体对致病因素的易感性和防御功能等医学。
诊治疾病，根据“四诊合参”所收集到的有关疾病的症状,精神心理状态及声息、气味、舌象、脉象等变化，以及局部肿块、全身形态改变等体征，进行分析归纳、综合判断，在辨证过程中重点收集病人各方面的功能性改变，以及病人所主述的临床症状，其疗效也是通过证的变化来描述的。中医辨证是一个观察和判断的动态过程，而辨证论治则是一个在动态监测生命质量变化的基础上，随时调整治疗方案的过程。这些观点与生命质量有着相近或相同之处，其实质和内涵是基本一致的。中医诊治的过程即是病人的生存质量逐步提高的过程。
二整体观念与生命质量的关系。
医学认为，人体的五脏六腑、四肢百骸通过经络气血的联系形成了一个完整的有机整体，人与外在自然环境、社会环境密切相关，即所谓的“人以天地之气生，四时之法成”，是指社会地位、人际关系和经济因素等都可以影响人体的健康和疾病的发展。中医在治疗疾病前较多考虑了自然界、社会、情志对人的影响，在治疗的同时，重在调整和改善人体脏腑经络气血功能活动，强调阴阳平衡、天人相应、形神合一、不治已病治未病等整体观。生存质量作为一个多维的概念,包括了身体状态，心理、社会的良好状态，健康感觉，以及与疾病或治疗有关的症状。这种强调患者自身对生活经历的良好状态的主观感受,以及对自身社会角色的认可及被社会的认可，即中医所说的良好的协调整体状态。可以说生存质量是从宏观、整体水平评价健康的。
三量变与质变的辩证统一关系。
唯物辩证法认为，量变是一种渐进的、不显著的变化，是事物在数量上的增减；质变是事物根本性的变化，是事物由一种质的形态向另一种质的形态的飞跃。量变是质变的准备，质变是量变的结果，区分量变和质变的根本标志，在于事物的变化是否超出度的界限。外周血显微镜下白细胞分类计数，须注意各种细胞的生理性和病理性变化，例如中性粒细胞的数量受到年龄、生理周期、运动及情绪等因素的影响，可出现暂时性或一过性的生理性增多，这种变化在一段时间内保持相对稳定。若中性粒细胞数量呈现渐进性增加的趋势，并且超出一定的度（临界值），往往提示机体发生“质变”，如感染、炎症、组织损伤以及恶性肿瘤等。事实上临床检验项目中许多实验指标都要受到生理性因素的影响，因此必须加强患者的分析前质量控制（如避免剧烈运动和情绪激动、控制饮食和药物、采集标本时的体位和采集时间等），同时要注重疾病相关实验指标的连续性监测，仅仅一次随机检验在多数情况下并不能提供足够的或有效的信息，而动态观察则可为临床诊断、鉴别诊断、疗效观察以及预后判断提供重要依据。所以在医学检验实验教学中指导学生利用量变质变的辩证统一观点来认识疾病的发展过程，做到心中有数，防患于未然。
四客观的新评价系统。
传统的健康评价是客体评价,非主体；而在新的医学模式下,人们更加注意个人的亲身体验。生命质量评价的应用，使健康测量发生了从物质到精神，从客观到主观的转变。随着研究的深入，临床医学在医学体系中所占比重将逐渐下降,康复医学、保健医学等以保健预防为目的新兴医学将受到重视。在临床工作中,病人在医疗过程中的知情权、参与权必须得到尊重；内科治疗中要重视整体性和病人参与选择；外科治疗中一定要从生命质量角度来决定是否采用手术以及采用何种方案；护理工作中要体现以病人为中心,对病人身心实施有计划的、系统的、全方位的护理模式即整体护理,这已成为护理学发展的新趋势；药物的开发和应用首先应考虑对生命质量的影响。
客体评价系统存在于环境之中。人类社会同样与自然界密不可分,可见新的医学模式同时强调生物、心理、社会因素,这无疑是系统论的体现,也是更加全面地认识人的体现,同时反映了医学知识结构的一个巨大进步。在医疗管理中,生命质量评价将作为疗效考核的一个重要指标;病人参与医疗管理机会将越来越多。卫生行政部门在卫生决策制定工作中,卫生资源的利用与配置将优先考虑生命质量的问题;加强对卫生资源投资效益的评价如质量调整生存年的应用；更多的关注预防医学和社区医疗；卫生立法与政策制定必须重视生命质量的因素。
五生命质量研究各要素彼此联系的关系。
现代医学模式，包括生物、心理、社会3个方面。生物、心理、社会3者作为要素组成现代医学模式系统。3者之间有着特定的联系。它们既不是平行并列关系,也不是简单的主从关系。生物、心理、社会3因素在疾病发生发展中的作用是不同的。社会因素和心理因素只是导致机体健康或疾病的原因和中介。在生命质量研究体系中，我们要根据病人的各种情况来进行审核评价，从生物、心里、社会三方面入手，这三个方面是彼此联系的，不可分科。这也是自然辩证法在生命质量研究中的运用。
生物学指标是人体健康与疾病的重要标志,是医学研究与医疗诊治的出发点和落脚点。生物因素仍是医学的中心,在现代医学模式中其核心地位仍是不可动摇的。生物因素的核心地位,决定着它对社会、心理因素的制约作用。人类社会的各种关系、现象是极其纷繁复杂的,人的心理活动也是多种多样的。但不是所有的社会关系和心理反应,都和人体的健康与疾病有关,即并不是所有的社会因素和心理活动都能够成为现代医学模式中的社会和心理要素。
论文研究的目的和意义篇五
遵义会议是中国共产党历史上一次重要的会议,具有重大的意义:遵义会议是中国共产党独立解决问题的开始;提供了红军长征胜利的军事路线保证;提供了红军长征胜利的根本组织保证;是毛泽东思想开始形成的起点。
在新时期回顾遵义会议的伟大功绩,给我们以下启示:。
必须坚持独立自主解决中国革命问题的原则;。
必须坚持马克思主义同中国实际相结合的指导思想;。
必须坚持既防右又防“左”的思想路线;。
必须在实践中形成坚强有力的领导集体;。
必须充分发扬党内民主,加强民主集中制。
一、遵义会议的历史意义。
1.遵义会议是中国共产党独立解决问题的开始。
中国共产党成立以来,一直得到共产国际的帮助和指导。这些指导有些是正确的,对中国革命作用很大;一些则是错误的,不符合中国实际,给革命带来了严重的危害。在遵义会议上,中国共产党在与共产国际联系中断的情况下,第一次独立自主地运用马克思主义原理,结合中国革命的具体实践,解决了自己的路线、方针和政策,特别是确定了符合中国革命战争特点和规律的积极防御的军事路线;采取民主集中制原则,独立解决了党中央领导机关改组问题。改变了把马克思主义教条化,把共产国际指示和苏联经验神圣化的做法,实际上确立起实事求是的思想路线在中国革命全局上的领导地位。遵义会议表明中国共产党已是一个政治上比较成熟的政党,完全可以独立的承担中国革命的重任。遵义会议是红军长征中一个生死攸关的转折点,这次会议奠定了中国革命胜利的基础。我们党对在党内占统治地位长达4年之久的王明“左”倾错误路线的纠正乃至对整个党的历史经验的科学总结,就是以这次会议为开端的。
纵观整个复华瀚亚平台成立的“投委会”，基本上没有摆脱平台的束缚，没有一个完全独立的、自主的、拥有话语权的、能代表最广泛的广大债权人利益的统一组织，机械的套用其他平台、或过往的案例。
2.遵义会议提供了红军长征胜利的军事路线保证。
毛泽东在会议上“集中阐述了当时亟待解决的牵涉党和红军生死存亡的马克思主义军事路线,正确阐述了中国革命战争的战略战术问题。这是遵义会议的灵魂,是实现伟大转折的指针”。由于当时处于紧张的战争环境,军事路线的错误直接关系到党和红军的生死存亡,而且这些错误已为当时中央大多数领导同志所认识,也为广大红军指战员十分不满,纠正的条件已经成熟。之前的通道、黎平、猴场三次会议,为纠正“左”倾错误军事路线创造了条件,毛泽东和张闻天、周恩来等形成共识为召开遵义会议奠定了思想基础。在批评博古的错误时,毛泽东明确指出,军事领导上实行错误的战略战术,才导致第五次反“围剿”的失败,造成红军长征初期的严重损失。他批评李德不懂中国革命战争的特点,不从中国革命战争的实际出发。遵义会议从当时的实际情况出发,集中力量纠正军事路线的错误。遵义会议后,红军恢复了过去在毛泽东领导下作战的正确原则,迂回曲折地穿插于敌军重兵之间,历时两个多月,摆脱了数十万敌军的追截围剿,彻底粉碎了蒋介石企图全歼红军的计划。这是红军史上以弱胜强、以少胜多的运动战的光辉典范、是红军战略转移中具有决定意义的胜利。
对于是否采取“立案”的争吵，所谓的“立案派”和所谓的“反立案派”水火不相容，几近你死我活的状态，完全忽略了这仅仅是一个强有力方式、方法、手段而已;而“两派”的有机结合将会完美的发挥这一手段，充分展示其巨大的国家机器的威力。
3.遵义会议提供了红军长征胜利的根本组织保证。
遵义会议对中央领导机构进行了调整,确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。遵义会议的召开和会议作出的决定,体现了毛泽东在这次纠正党内重大错误的问题上,起着重要的核心作用。党的领导实质是指导思想、指导方针的领导,遵义会议肯定了毛泽东的正确主张,选举毛泽东为中央政治局常委,也就是从指导思想、指导方针上确立了毛泽东在中国共产党内的领导地位。3人军事指挥小组是当时革命战争环境下党中央重要的领导机构,毛泽东进入3人军事指挥小组,承担起长征途中处于中心的军事任务的领导工作,也表明毛泽东在党中央领导核心地位的逐步确立。遵义会议确立了以毛泽东为代表的新的中央领导集体,打开了中国革命新局面。自此,党的第一代领导集体开始逐步形成,从而结束了王明“左”倾冒险主义错误在党中央的统治。
一个完全独立的、自主的、拥有话语权的、能代表最广泛的广大债权人利益的统一组织，以及一批拥有公心、和专业知识能力的代表，将会引领广大债权人持之以恒的有效维权，并最终取得各方满意的结果。
4.遵义会议是毛泽东思想形成发展的重要关节点。
遵义会议是党的第一代中央领导集体开始形成的标志,同时也是毛泽东思想形成发展的重要关节点。毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。回顾中国革命的历史可以看到,所谓理论飞跃,是对中国革命正反两个方面丰富经验的总结和升华。这种升华,不是解决了个别理论问题,而是正确回答了中国革命的一系列基本问题。遵义会议总结失败教训,正确解决了军事路线,事实上确立了毛泽东在党内的领导地位,使得毛泽东思想的发展有了一个良好的外部环境。由于领导集体的确立,正确思想的指导,中国革命逐步走上了健康的发展道路。党的七大确立毛泽东思想为全党的指导思想,并且写进了党章,这标志着以毛泽东为代表的中国共产党人在长期的中国革命斗争实践中,已经把马克思主义的基本原理与中国革命的具体实际密切地结合起来,实现了马克思主义中国化的第一次飞跃。
谁是我们的敌人谁是我们的朋友，这个问题一定要搞清楚;什么是我们当前的主要矛盾以及矛盾的主要方面这个思路一定要清晰。如何解决发展与兑付的尖锐矛盾，我们认为“兑付加发展”是最佳的途径。可持续的兑付、递增的兑付，是最终的良药。
二、遵义会议的历史启示。
历史是现实的一面镜子。遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点,不仅对新民主主义革命的胜利作出了巨大的贡献,而且对于今天党所领导的中国特色社会主义事业仍然有重要的启示。1.必须坚持独立自主解决中国革命问题的原则。
一个国家的共产党要领导革命和建设取得胜利,必须首先立足于本国,从本国的实际出发,依靠本国革命力量和人民群众的努力,把马克思列宁主义的普遍原理与本国革命和建设的具体实践结合起来,走出一条适合本国国情的正确道路,把本国的革命和建设事业做好。遵义会议是中国共产党实践马克思主义关于独立自主进行革命这一原则的光辉范例。这次会议是在同共产国际失去联系的情况下由我党独立召开的一次会议,会议从思想酝酿、组织准备到组织领导,都把共产国际顾问李德排除在外。会议决定:“(1)毛泽东同志选为常委。(2)指定洛甫同志起草决议,委托常委审查后,发到支部中去讨论。(3)常委中再进行适当的分工。(4)取消‘三人团’,仍由最高军事首长朱(德)、周(恩来)为军事指挥者,而恩来同志是党内委托的对于指挥军事上下最后决心的负责者。”会议对远在苏联的王明和共产国际顾问李德的“左”倾教条错误路线进行了批判,取消了李德在我党的最高军事指挥权,实际上就是对共产国际对中国革命“左”倾错误思想指导的否定。因此,会议取得了成功,成为我党第一次按照民主集中制原则独立自主解决中国革命重大问题的开端和在全党确立独立自主解决中国革命问题原则的起点。从此,中国革命在中国共产党独立自主原则的指导下,及时纠正了各种错误路线,克服了重要困难,从胜利走向胜利。遵义会议表明,无产阶级政党领导本国的无产阶级革命应当主要依靠自己的力量进行,独立自主地解决本国革命的问题,无产阶级革命既不能输出,也不能输入。
2.必须坚持马克思主义同中国实际相结合的指导思想。
马克思主义理论是指导马克思主义政党完成自己历史使命的强大思想武器。遵义会议表明,一切从实际出发,坚持马克思主义同中国革命实际相结合的指导思想,这是革命取得胜利的关键。党只有实现马克思主义同中国革命实际相结合,才能在领导革命过程中,避免犯右的或“左”的机会主义错误,探索出一条正确的马克思主义路线。而要真正做到这一点,首先必须正确认识本国的国情。其次必须以科学的态度对待马克思主义。以王明为代表的“左”倾教条主义者不认真研究中国革命的实际,不把马克思主义当作科学并以科学的态度来对待,把革命策略的制定基于主观臆想之上,那就必然犯错误,使革命事业遭受损失。而毛泽东则相反,他以科学的态度对待马克思主义,致力于研究中国的国情,寻找中国革命的特点和规律,实现了马克思主义同中国革命实际相结合,并以此来教育帮助其他同志,从而促成了遵义会议的胜利召开并取得了成功,最终实现了党的历史性转折。在新的历史条件下,我们必须从理论和实践相结合的角度,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题,准确把握时代特征和中国国情,认真研究和回答中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题,不断总结实践经验,不断扩展理论视野,不断作出理论概括。这既是推动党和人民事业发展的紧迫任务,也是坚持和发展马克思主义的必然要求。
3.必须坚持既防右又防“左”的思想路线。
中国革命曾经多次出现“左”倾和右倾两种机会主义错误,残酷的历史表明,在经济、社会、文化极端落后的中国,“左”倾和右倾一样都可以葬送社会主义,领导无产阶级革命的中国共产党必须十分重视防右,但也要防止和克服“左”的错误倾向。遵义会议是在第三次“左”倾机会主义路线发展到极端,几乎使革命走向失败时召开的。遵义会议表明,要防止和克服革命队伍中“左”的错误倾向,就必须大力提倡实事求是的思想路线,必须开展马克思主义思想教育,彻底抛弃“左”的路线、方针和政策,坚持理论联系实际、实事求是的马克思主义的正确路线、方针和政策。
4.必须在实践中形成坚强有力的领导集体。
国际共产主义运动的历史表明,一个成熟的马克思主义政党,既要最充分地发挥人民群众的伟大创造力,又要最明确地维护党的领导集体的权威和作用,这是党的事业发展的客观需要,是实现人民根本利益的必然要求。对我们这样的大党、大国来说,尤其需要有一个在实践中形成的坚强的领导集体。在中国共产党成立初期,由于没有形成一个坚强的领导集体,既犯过右倾机会主义也犯过“左”倾机会主义错误,革命经常出现问题。以毛泽东为核心的第一代中央领导集体的形成,是从遵义会议开始的。如果没有坚强的中央领导集体的领导,没有党同人民的团结奋斗,党和人民的事业不可能取得如此辉煌的成就。
5.必须充分发扬党内民主,加强民主集中制。
党内民主是党的根本政治制度,民主集中制是党的根本组织原则。遵义会议对博古、李德在军事指挥上的错误进行了严肃的、实事求是的批评和斗争,果断取消了博古、李德的最高军事指挥权,但是并没有单纯地追究他们的个人责任,没有给他们什么严重的惩办,而是仍然分配给他们适当的领导职务,耐心地帮助和等待他们从思想上真正地认识自己的错误,吸取经验教训。开展党内思想斗争,解决党内矛盾的唯一正确的方针,正是始于遵义会议而在延安整风中找到的“团结――批评――团结”的方针。遵义会议以前的相当一段时间,党的民主集中制是不健全的,特别是党内流行家长制和惩办主义,动辄实行所谓“残酷斗争、无情打击”,危害很大。遵义会议在通过严肃的批评和自我批评,正确的进行必要的和适当的党内斗争,正确的对待犯错误的干部,为维护和加强党的团结,作出了一个榜样,为后来坚持和健全党的民主集中制提供了宝贵经验。毛泽东多次强调,党内外都要造成“又有集中又有民主,又有纪律又有自由,又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼,那样一种政治局面”把它作为克服困难、抵御风险的一个有效手段。健全和完善党内民主制度是保障党内民主发展的固本之策。坚持和完善民主集中制,是新时期党的建设需要研究和解决的重大理论和现实问题之一。历史和现实表明,在发展中国特色社会主义和构建和谐社会的新形势下,不断发扬党内民主,正确理解和坚持民主集中制,对于加强执政党建设,巩固党的执政地位,保证各级党组织思想上的统一和行动上的一致,都具有十分重要的意义。我们必须加强党的民主集中制建设,使每个党员、干部都成为自觉执行民主集中制的模范。
论文研究的目的和意义篇六
孩子是在游戏中成长的，游戏在幼儿教育中具有重要作用，好的游戏教育可以很好地促进儿童发展。
幼儿教师一定要尊重孩子爱玩的天性，本着为了幼儿们快乐、健康成长的理念，与时俱进，及时更新幼教观念，从而探索出新的、富有活力的，又适合幼儿的游戏，让幼儿们在快乐的游戏中德、智、体、美各方面得到全面发展。
游戏的愉快性是游戏的本质所在，幼儿教师要真正地把游戏看作幼儿发展的活动，不要把游戏仅仅作为吸引孩子的“噱头”。
本文介绍了游戏幼儿教育中的重要作用，并对幼儿教育中游戏应用的策略做了简要阐述。
一、游戏教育的必要性。
幼儿教育是人类最早接受教育的阶段，是基础教育的奠基阶段，对人的发展和国民素质的提高有着十分重要的作用。
为了使幼儿教育能够顺利展开，使孩子从小形成健康的心理，在幼儿教育中应该加强游戏教育。
在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。
与此同时,游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。
二、游戏教育的重要性。
游戏对儿童来说至关重要，它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。
爱玩、爱游戏是儿童的天性。
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”爱游戏,是幼儿的天性。
这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。
当前，很多幼儿园教师都认识到了游戏在幼儿教育中的巨大作用。
游戏不仅是幼儿乐于去做的活动，同时也是幼儿接受学习的有效手段。
我认为只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动，为孩子们提供一个丰富的活动和游戏环境，放飞孩子们的天性，才能让幼儿们健康成长，拥有一个快乐的、美好的童年。
席勒曾说过：“只有当人是充分意义的人的时候，他才游戏，并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”可见游戏对人的重要作用。
相比较成人来说，游戏对幼儿有更重要的意义。
纳什根据贝洛医学院的研究报告指出：“游戏不充分的或很少被抚摸的幼儿，他们的大脑比同龄正常儿童的大脑要小20%～30%。”
游戏可以增强孩子对社会的认识，加强对一些知识的理解。
幼儿教育中需要进行许多常识性教育，这种教育内容通常需要与幼儿教学所使用的教材所联系，这种联系使得许多教学中必须将学生未来生活中所需要应用到的尝试进行一定程度的讲解，而简单的说教式很难让性格多动的幼儿产生多大的兴趣，连续的枯燥乏味的讲解会让幼儿对学习产生厌烦感。
而有效地借助游戏的方式，则很容易提升幼儿的学习兴趣。
因为幼儿的年龄限制，他们更为关心的是开放活跃的游戏，而不是单调乏味的课堂。
例如：在一些生活常用工具的名称和用途的讲解中，教师可以将各类所需的生活工具提供给儿童游戏所用，让学生亲自使用，并记忆其用途。
这样不仅避免了学生的厌烦情绪，也可促进儿童的参与积极性，使儿童在这种学习方式中掌握更多的知识。
游戏能够帮助孩子形成健全的人格和健康的心理。
现代西方心理学派中，精神分析学派是最重视游戏作用的一个派别，他们认为：“一切生物生存的基础是一些与生俱来的原始冲动和欲望，而游戏就是表现这些原始的、受压抑的冲动和欲望最好的一种方式。”在游戏中，没有任何价值取向去约束或者说“牵制”幼儿的游戏，他们可以随心所欲地发挥自己的想法，发泄自己的情感。
在游戏中幼儿没有具体的任务去完成，他们要做的仅仅是游戏，在游戏中获得快乐的体验是最终目的。
因此，幼儿在虚幻的'“王国”里尽情地释放因受社会环境(幼儿教育小学化现象严重)以及大人的要求(现在大部分孩子在家长的“教育”下都是小大人)而产生的紧张和压力，帮助幼儿消除不愉快的情感体验，从而促进他们早期的人格构建以及心理的健康发展。
三、幼儿教育中游戏应用的策略优先，游戏的设定必须具有趣味性、激发性、互动性以及操作简单等特点。
游戏的趣味性是教育游戏首先应具备的特点，虽然教育游戏的最终目的是对幼儿进行教育，但是如果缺乏趣味性，幼儿就会失去对教育游戏的兴趣。
但是也不能忽视游戏的教育目的，应用教育游戏时能开发或提升幼儿的某种能力，是教育游戏的主要目的。
另外，由于儿童能力有限，因此游戏的设置必须简单、易于操作，否则会直接影响幼儿的体验，即使内容和画面再积极有趣，对幼儿的教育效果也会大打折扣。
与此同时，如果游戏过难，不仅会影响幼儿的教育水平，甚至会阻碍幼儿自信心的提高。
其次，在游戏的设置中，要将游戏与生活完美结合，使孩子在游戏中明白生活常识。
对比一些过去的游戏，比如老鹰捉小鸡、丢手绢，这些经典游戏为什么会经久不衰，原因就在于，它们有深意，通过这些游戏，可以让幼儿懂得合作的重要性，以及交往朋友的重要性。
因此幼儿教师在设计游戏时，应该通过让学生对生活的感知，在游戏中培养其成长、成熟，对社会的熟悉。
孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。
这就要求幼儿教师必须细心地观察，努力为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教育教学中的作用，不断地积累、总结指导幼儿开展游戏的经验。
在游戏过程中，教师要做到“放”“导”结合，让幼儿更深地体会“玩中学”“学中玩”的快乐，从而也体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
作者：鲜雅单位：四川眉山市洪雅县实验幼儿园。
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论文研究的目的和意义篇七
第一，考古发掘现场文物保护要在不改变文物原状的前提下进行。所谓“不改变文物原状”,在考古专业、历史文物保护工作中是基本原则之一。具体就是指，不改变现场发掘出来的文物的原貌，包括该文物发掘时的形状、结构、材料、颜色。这样做的目的，主要是为了通过历史文物原有的形态及其制作工艺，结合所处时代背景，尽可能的去还原、去反映当时的文化特征。
第二，加强对文物发掘现场原貌的保护。在考古发掘现场，不仅只有文物，包括现场内的各种东西，以及所处的环境，尽量少干扰[3].如此一来，可确保文物现场可再处理，有助于对文物现场进行取样，方便后续文物研究工作的顺利开展。
第三，选择适宜的现场文物保护所使用的材料。前面已经提到了，历史文物最大的特征就是不可再生，因此，为了保护好考古发掘现场，确保文物不被破坏，在选择文物保护材料方面，也需要具备这样一种功能，即与文物保存等同的特殊材料。首先，选择的材料要具备长期耐久性；其次，选择的材料性能要佳。
3.2考古发掘现场文物保护的基本步骤。
关于考古发掘现场文物保护，一般包括以下5个阶段。
第一阶段，前期调查工作[4].在考古现场文物发掘的过程中，应当事先对遗址进行调查、勘探。包括该区域内及周边的环境，通过查阅当地的人文、历史资料，了解一些与之相关的历史信息，并对文物埋藏的环境进行调查研究。调查的主要内容应涉及温度、湿度、空气状况，这对于整个考古方案的进行以及时间进度的合理掌控至关重要。
第二阶段，调查研究后，制订可行的方案。根据所掌握的各方面信息，分析其可能存在的问题，讨论后制订有针对性的保护方案。此外，还需要准备为保护方案顺利开展实施而必要的设备、材料。
第三阶段，建立临时库房。在考古发掘现场，通常情况下，考古发掘前期能够发现的有价值的历史文物并不是很多，很多时候多是一些杂物遗物，当然，对于这类遗迹遗物无须过多浪费时间，这一段时间非常宝贵，应当尽快在考古发掘现场附近地带建立临床库房。这样做的目的，主要是为了给即将发掘出土的历史文物，根据所掌握的各类信息，事先建立一个相对易控的环境空间。
第四阶段，历史文物的现场提取。文物的提取非常关键，也是整个考古发掘现场文物保护的最复杂的一个环节。因为文物在出土时，处理条件比较简陋，所处环节也不容易控制，虽然文物提取只是将其送往临时库房保存，但提取及微环境控制的过程非常关键和复杂，要求也相对较高。例如，表面清理、加固等。
第五阶段，对临时库房采取必要的保护措施，将文物科学包装起来。包装的目的是为了运输途中免受不必要的损坏，尽可能将每一个文物保持在最佳状态，也就是能够反映整个文物所处历史及人文面貌的工艺状态。因此，对于文物的包装及相应的设计非常关键，应尽可能为其提供一个相对密闭且稳定的环境，以相对合理的方式、科学的手段，让文物从临时库房运抵实验室的一段时间内，减缓空气环境的变化可能对文物造成的侵蚀。
3.3加强考古发掘现场文物保护的对策。
第一，湿度控制。在考古发掘现场要严格控制文物出土时的含水率，防止因周围环境温湿度的变化太快而损害文物。目前国内大多采用干燥剂来控制，一般使用的干燥剂有硅胶。
第二，密封处理。文物大多都在地下埋藏了上百年甚至几千年，地下的温度湿度等环境与地面差距很大，如果出土后直接暴露在开放的大气环境中，大气中的水分、温度、湿度、阳光等都会直接对文物产生极大的破坏性影响，所以文物出土后一定要密封处理，避免文物与大气直接接触，氧化。
第三，避光保护。可见光中的紫外线对于文物的色泽等有着很大的影响[5],所以文物出土后要进行遮光保护，可以采用黑色塑料袋进行包装保护。
4总结。
文物保护工作关系到我国古代优秀文化瑰宝的保护和对古代历史的研究工作，所以我们要采取科学合理的方法，从考古发掘的现场开始进行保护，为更好地研究我国古代文化、生活提供物质保障。
参考文献。
论文研究的目的和意义篇八
为了了解园林专业案例教学法的现状与运用前景，课题组进行了问卷调查，调查内容为专业基础课与专业课。目前只有极少数的课程运用过案例教学。从问卷调查中发现只有《居住区环境绿地设计》课程运用过案例教学法；《园林设计》、《建筑设计》、《绿地规划》、《园林工程〉等课程有过这方面的尝试，但还未形成系统。所以，园林专业中运用案例教学法的现状不容乐观。从问卷调查的25门专业课和专业选修课中，学生对其中的19门课有这方面的强烈需求，其中园林专业的几大主干课如《园林设计》、《建筑设计》、《园林工程》、《绿地系统规划〉〉等，90%以上的学生期待有案例教学法的引入。
虽然目前案例教学法在园林专业运用的涉及面较窄、涉及深度较浅，但案例教学作为一种行之有效的、以行动为导向的训练手法，非常适合园林专业的发展需要，尤其是专业课的需要。培养创新型设计者与管理者是时代对园林专业提出的要求，而案例法教学在这方面具有不可替代的优势，它能用实际的设计实例或工程实例提高学生兴趣，将学生培养成具有解决实际问题的“智慧高手”(解决怎么干、干什么的问题)而不是将学生培养成解释问题的理论高手。所以，它必将具有强劲的发展势头，具有较广阔的运用前景。
论文研究的目的和意义篇九
现在工商管理教育广受欢迎，管理类书籍与期刊大量出版，管理话题被广泛谈论，各种各样的西方管理思想与论着被介绍到中国来。尽管中国在世界经济舞台上的地位不断上升，工商管理教育也高速发展，但工商管理的研究方法尚未形成系统性的知识。著名华人管理学家美国亚利桑那州立大学徐淑英教授认为，“中国的发展迫切需要积累管理知识，以帮助各类公司在这个动态多变的环境中运营”.
一、管理的科学。
科学研究是人类追求知识或解决问题的一种研究活动。通过科学研究这一求知活动，使人类自身的知识领域得以拓展，摆脱以前的无知和愚昧，而且经由科学研究活动，还可以解决某些实际问题。
科学研究以事实为依据，科学家尽量在研究中排除价值和主观偏好的影响，所以在选择研究方法时，根据研究对象，科学地选择研究方法‘而不是盲从于某种研究方法。社会学和心理学研究所使用的调査研究、理论研究在一定程度上可以排除价值和偏好的影响，而捕捉到科学的事实。像英国的古德尔女士，中国的任仁敏、严康慧女士，日本的kano教授，她们在动物行为研究的过程中，能够常年扎根田野，忍受孤独和寂寞，从而捕捉到了人们很少能够发现的科学事实，并在其研究领域取得建树，就是典型的例子。就mba而言，它是一个应用性很强的交叉学科，要接受多个学科理论的指导和借鉴。所以，mba研究应该从不同学科和学术背景中吸取新鲜血液，从工商管理理论、研究方法与实践管理等方面进行不断创新。
（一）研究方法。
那么，什么是科学的研究方法呢？一般认为，科学的研究方法应该满足以下三方面的要求（黄速建、黄群慧，）：第一，从科学研究的出发点看，科学要有客观的研究立场和研究对象，具有客观性。第二，从科学研究过程来看，科学有严格的规范要求，即可检验证实佳、逻辑一致性、知识可积累性和方法简练性。第三，从科学结论或知识看，科学具有广泛性、有效性和精确性。马庆国（）指出，管理学研究方法主要有三种（见图6-1）：-是实验方法；二是问卷调查与统计处理方法；三是长期跟踪观察的研究方法。从我国目前管理学研究状况看，这些方法的应用已经引起重视，但从应用范围和层面上还相当不够。我国学者在国际顶尖管理期刊发表的论文数量还很少，其中一个很重要的原因就是研究方法论上还没有与国际上的通用规范完全接轨。
从国际上看，随着管理学的发展和管理学研究方法的日益丰富和完善，研究方法本身已经成为一种具有概括性的知识体系，具有理论的意义。管理学研究方法也正日益向普遍化、理论化和综合化的趋势发展。而且，随着科学技术的发展和社会的进步，社会科学方法论和自然科学方法论相结合的障碍也将逐步消除，两种方法论将不断渗透和融合。由于现代管理学横跨社会科学和自然科学，因而现代管理学研究方法论的发展总趋势必然是融社会科学方法论和自然科学方法论为一体。但是，由于管理学研究对象的复杂性，决定了管理领域中总会有科学方法无法解决的问题，规范的研究方法将无法取代非科学的方法。
总之，研究活动在于知识的累积和进步，研究方法也在于“思”与“行”的有效结合。即以“思”来创建理论，而“行”来确保实证过程。通过“思”与“行”构成了求知过程，其产物便是新的知识。
（二）研究的目的。
所谓研究，是事实的说明，清楚说明前人未曾说明清楚的事情，研究的目的和价值在于发掘知识并解决问题，解决前人未曾解决之问题。对于科学研究，一种是为了获取知识，为满足求知欲而用科学的研究方法而做的研究；这就是我们所说的为了建立理论或学说所做的基础研究。另一种是为实用，即为解决经营管理问题或为寻求提高工作效率而做的研究。也就是我们所说的应用研究，以解决现实中所发生的问题为出发点。因此，如果要进行科学研究，要么是做基础研究，要么是做应用研究，别无他途。对于学术界，往往较为重视前者；而对于工商界，则更加注重后者。对于mba教育所培养出来的工商管理人才，一般更为倾向于应用研究。
研究是一门“问题”学术，旨在发现有用的知识。我们要进行研究，就不得不进行严谨的研究设计。根据研究目的，管理研究分为基础研究和应用研究；根据研究的性质，管理研究分为定性研究和定量研究；根据研究问题之来源及假设之种类，我们对管理研究分为探索性研究、叙述性研究和因果性研究三大类。探索性研究是一种初次的探索工作，由于缺乏前人的研究经验和相关的理论根据，初次从事这一问题的研究，需要的自然是一种更为广泛且较为肤浅的探讨性研究。
通过探索性研究，可以多多了解问题。常见的探索性研究有文献调查和经验调査。对于叙述性研究，针对叙述性假设而做的研究设计。叙述性研究一般分为调查性研究、关系性研究和发展性研究。此外，因果性研究是一种为验证分析性。假设，证实变量间的因果关系的一种研究设计。
（三）研究的严谨。
加拿大约克大学舒立克商学院谭劲松教授（）认为，研究的终极目标是为了创造出关于研究对象的规律性知识，以解释和预测研究对象，而不是推广某一具体理论或者学科。所以，我们进行的研究要善于发现研究对象的演进逻辑和价值体系，找出其发生和发展的规律，从而构建具有普适性的理论体系，并将其用于解释和预测现实问题。要解释研究对象的规律，找出其存在的本质，研究就需要具有严谨的研究精神。不仅要有科学的精神，而且要有研究方法，同时还要敢于挑战权威，正如卡尔？波普尔（popper,k.r.）所说，科学的本质不是证明现有的理论，而是要挑战现有的理论。因为，现实中人们根本就不可能获得完全证实的知识，所有的知识都是一种“暂时的”理论（有限真理），都是对现有问题的“猜测性解释”,因此都是有待进一步检验和反驳的，或者说向进一步检验和反驳开放的。
二、mba的研究方法。
现在有一种倾向，认为工商管理学中如果没有经济学的研究方法中那样复杂的数学推导就上不得台面，就算不上真正的工商管理研究，研究的档次就不高，这实在是需要认真推敲才能下判断的结论。
经济学主要是基于一般规律特征下的研究，大量的研究对象做出的经济行为是一致的，重点在于对投入产出比的研究，以公开发布的数据为主，如果这些公开数据不准确，需要修正和调整。经济学研究的实质在于不重视过程，尤其是不重视对于企业“黑箱”行为过程的研究，其研究的着眼点在于对宏观行业与微观企业投人与产出之间的效益与效率分析。而数理经济学模型和计量经济学是其最常用的研究工具。在数理模型中，假设前提、研究框架和数学工具非常严格，你变化一个参数，改变一个系数，是在分子还是分母上，都需要严格的证明和限定，正因为如此，构建数理计量模型是如此之难，而基于数理模型得出的结论又是具有如此的'公信力。
而mba的研究方法则根本不同，这取决于mba的研究对象不同。mba研究主要以企业作为研究对象，对企业出现的实际问题的表现和核心进行分析，提出解决问题的方法、措施和策略，其结果是提升企业绩效与持续竞争能力。mba的研究方法在于过程的多样性和手段的丰富性，如不同的行业特性、不同的企业规模、不同的成长阶段等诸多前提条件的不同，决定了工商管理学研究手段、工具的丰富化和个性化。1983年，美国一位著名的管理学家对当时世界上200种研究方法进行了比较研究，研究表明，没有哪种研究方法是最有效的，其有效性完全取决于研究对象的不同，研究方法、研究工具必须同研究对象紧密结合起来才是有效的，否则其研究结论是毫无价值的。
对于工商管理学的研究手段，不能仅限于问卷调查和统计分析。问卷调查的数据可信度如何，常常是值得推敲甚至怀疑的。工商管理学研究最精彩的环节根本不在于采用了多少数学方法和工具，而是在于个性化研究对象问题的解决，思路、过程机理等才永远是研究中最画龙点睛的一笔。即使工商管理学研究的问题不采用数学方法与工具，其实一样也不一定影响其结论的有效性，因为这取决于研究什么问题。最值得引起警觉的是，千万不要认为经济学、社会学采用了大量的数学研究方法，就以为mba研究也一定要采用复杂的研究方法，这是害人的。所以对于mba的研究方法只要能解决具体的企业实际问题，提高企业的竞争能力和业绩，采取任何一种有利于企业发展的方法都是可行和有效的。
科学研究的作用在于应用科学的方法去寻求问题的答案。而mba毕业论文研究方法的作用与意义具体表现为：
第一，对于研究方法的学习和运用，可以看作一种训练，一种对学习者做学问态度的训练。通过mba论文设计中研究方法的学习，使每一个接受mba教育者明白做学问要保持科学性、严谨性和客观性。
第二，对于研究方法的学习和运用，可以构想出他人无法想象的假设，并进行他人无法实行的实证研究，从而在一定程度上体现出我们所做研究的学术价值和实践意义，从而达到mba培养的人才水平和要求。
第三，对于研究方法的学习和运用，可以成功造就出一批具有注重企业实际并以一定的研究方法为指导的“解决问题人才”,使之在原有经验的基础上，结合对专业理论的理解和把握，从而能有更多的真知灼见来指导企业的运行。
论文研究的目的和意义篇十
长号又名“伸缩号”和“拉管”，据史料考证，其诞生的时间最早可追溯到公元前17年，但其真正走上正规的音乐舞台则是在公元16世纪初，这时长号开始被一些古典音乐大师，如巴赫、贝多芬、莫扎特大胆地运用于自己的创作和演奏中，并获得了一定的认可。到了19世纪初，长号终于确立了自己在管弦乐中的地位，成为固定配置的铜管乐器之一。同时也凭借自身独特的音乐特性与音乐魅力在军乐队，现代流行乐队，爵士乐队等多种乐器合奏艺术表现形式中取得了一席之地，具有重要的作用和价值。尤其是在现代爵士乐队中尤为如此，因此，长号甚至被流行音乐界称为“爵士乐之王”。
我国高等艺术院校的长号教育，是我国长号艺术事业发展的肇端，决定着我国长号艺术事业发展的方向和前景。但当前，在肯定我们现已取得成绩的同时，面对日益复杂的文化发展形势和社会文化背景，我们没有任何理由可以盲目乐观。从进入21世纪开始，多元文化潮流就席卷了世界每一个国家、每一个民族、每一种文化和每一个社会角落。因此可以说，每一种文化，或者说文化形式都摆脱不了这一个大的文化发展格局和趋势，因此，作为我们的长号教育教学事业来说，单纯的技术教学已经不能够满足社会发展的要求和需求，不仅仅是长号教育教学，对于任何一个音乐表演艺术学科而言，综合素质的重视和培养都应该是专业教学中的重要内容和必要一环。对于长号这种既具有悠久的历史和深厚的文化传统，同时又极具流行性，兼具了古典与现代的多元性铜管乐器来说更是如此。因此，对于当前我们的长号专业教学，综合素质无论是对教师还是学生都具有极为重要的作用、价值和意义，值得我们予以更多的重视和进一步深入探讨和研究。主要包括以下两个方面：
1.综合音乐基础素质对于长号教育教学的重要价值与意义综合音乐素质主要包含两个方面:。
1.1音乐史学类素养和音乐理论类素养。
对于长号专业教育教学的价值与意义音乐史学类素养指的是长号演奏者对于西方古典音乐史、现代音乐发展史，我国近现代音乐发展历史，及长号在其中所经历的发展历程、发展轨迹和所处的位置和状态等等。这是专业音乐教育教学对任何一门专业学科的最基本要求，但同时，对于我们的长号艺术、长号专业、长号教育教学来说却有着更为重要的作用、价值和意义。因为长号作为一种铜管吹奏乐器，与其他古典管弦乐器相比，既有相通的共性，但同时又有着自身鲜明的艺术特质和迥异的发展历程、发展轨迹和艺术格局。正如之前有所提及的，长号的发展历程较为曲折、复杂，也较为特殊，其虽然问世较早，但却在20世纪初才正式确立了自己在古典管弦乐和交响乐中的位置，但却凭借其独特的艺术个性与魅力成为不可替代的低音乐器。同时，长号在成为古典管弦乐和交响乐中必不可少一员的同时，又成功地在现代流行音乐领域开辟了自己的发展空间，成为现代乐队，尤其是爵士乐队当之无愧的“基石”乐器，甚至被冠以“爵士乐之王”的美誉。这一方面充分说明了长号作为一种铜管吹奏乐器的价值与魅力，同时也说明，长号是一种极具多元艺术特性的乐器和艺术表现形式，其自身具有内在的艺术多元化属性与特质，同时又具有鲜明的艺术多元化个性与魅力。因此，对于长号的教学来说，教师所应传授的和学生所要掌握的音乐史学知识，不仅仅限于古典音乐范畴，同时还包括现代音乐、爵士乐等等，同时长号在我国作为一种近些年来新兴的器乐专业，虽然我们在演奏技术上已经取得了长足的进步，但作为一门独立的艺术表现形式和学科，其理论基础还很薄弱，尤其是在与我国文化相结合的方面。因此，在我们的实际教育教学过程中，只有在专业教学中重视并加强音乐史学知识与素质的培养和提高，才能使学生在学习和演奏中摆脱“盲人摸象”般的学习方式和演奏模式，做到“知其然而知其所以然”，才能更加具有音乐大局观。可以说，对于当前我国的长号专业教育教学来说，综合素质的培养和提高既是长号艺术本身艺术属性与艺术特质的必然要求，同时也是我国长号艺术事业发展和创立的.现实需求。
1.2音乐专业理论素养对于长号专业教育教学的价值和意义。
音乐专业理论，指的是视唱、听辨、乐理、和声、曲式、复调、配器等等方面的音乐理论知识和技能。同样，如果从整体的音乐专业教育的角度而言，对于任何一种表演类音乐专业，音乐专业理论素养都是必不可少的，但对于长号教学和演奏来说，则更具特殊性。因为，首先长号作为一种铜管吹奏乐器，与其他绝大多数古典吹奏乐器相比，其在乐器的构造上就具有较强的特殊性，其没有明确的按键、音高的变化和控制，完全依靠演奏者自身的能力、判断和感觉，同时也对演奏者的气息运用能力提出了极高的要求，这就要求演奏者自身要具备精准的音乐感觉和听辨能力，而这种能力虽然很大程度上是由天分所决定的，但从真正的专业教学和演奏的角度来讲，这种专业的天分和感觉只是一个最基本的前提和基础，而在这个基础的前提下，对于专业的视唱和听辨，及其相关的理论基础知识的掌握和技术水平就需要更多的练习，成为长号演奏的必须要求。第二，长号在更多的情况下都是以乐器合奏的形式出现的，单独演奏的情况较少，同时，正如之前所提到的，长号的应用范围不仅仅限于古典音乐的管弦乐，交响乐等器乐合奏形式，同时还包括军乐队、行进乐队、爵士乐队，甚至现代电声乐队中都有着广泛的应用，具有自己不可替代的重要作用，因此，在长号的教学和演奏中，如何与其他乐器配合，是极为重要的一项科目。而要想使学生能够掌握这种协调配合的能力，其综合的音乐专业基础技能，如配器，和声、曲式、复调，这几门科目尤为重要。只有对这些科目有一个较高的理论基础和理解掌握，才能在演奏中真正具有音乐大局观，然后才能站在一个更高的视角，从自身的细节入手，更好地处理和表现自身的演奏，才能真正地与整体音乐融为一体，才能从根本上提高学生的专业艺术素养和演奏水平，才能使学生的演奏更加具有内涵和深度，才能使学生的演奏更好的表现出长号的魅力，体现出自身的艺术作用和价值。
2.个人文化素质与人文素养对于长号教育教学的价值和意义。
不仅仅是对于长号的专业教学而言，从现实的角度来讲，在我国的高等音乐教育领域，几乎每个音乐专业，从教师到学生，个人文化素质与人文素养都是一个薄弱项。
但很多人并没有充分地认识到这一点，甚至很多高校中的音乐专业的师生甚至从思想根源便有一种想当然的观念和意识，那就是对于音乐专业，尤其是音乐演奏类专业而言，个人文化素质是无关紧要的，与专业水准没有丝毫关联，更有甚者甚至常常以“有专业”而“没文化”为荣。但如果我们能够足够客观地去观察和调查就不难发现，现实的情况不是他们想象的样子。现实是，在具有相同天分的情况下，一个人的文化水平和人文素养与他的专业水准是完全成正比的。无数的综合性大学中的音乐特长生，其在音乐专业上只要稍加努力，其专业水准绝不会在音乐专业学生之下，甚至可以说是有过之而无不及。因此，具体到我们的长号教学，正如之前所提及，其本身便具有多元化的文化艺术属性。因此，我们更应该充分地认识到文化素质对于我们专业教学的重要性，并要在实际的教学中予以有效的实施，这样才是真正“教”“育”统一和结合。
长号在我国仍算是一门新兴的艺术学科，而我们的高等艺术教育中的长号专业教育教学则可以说是其发展和进步的肇端。要想在新的时期使我国的长号艺术在我国的音乐舞台上具有更重要的位置，拥有更大的发展空间，我们在进行教育教学工作时就需要更加具有大局观，更加具有整体性，要在综合素质培养方面加大力度，这样才能使我国的长号教育事业和演奏艺术继续健康地，可持续地发展。
论文研究的目的和意义篇十一
5)科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚。
6)科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。——钱三强。
8)科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。——普朗克。
9)科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周。
10)科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——诺贝尔。
11)科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫。
13)科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙……——伊林。
14)科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。——巴斯德。
16)科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦。
20)科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。——佚名。
论文研究的目的和意义篇十二
4)进行科学研究时，我一向比较重视对最终结果的预测。——卢嘉锡。
6)前进是生活的法则，不然人就不能称作为人。——勃郎宁。
8)科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦。
12)科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。——佚名。
13)科学如同大海，要求奋不顾身的拼搏。——兰道。
14)科学没有国境，但科学家有祖国。——巴斯德。
15)科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫洛夫。
18)科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。——高尔基。
19)科学发展的终点是哲学，哲学发展的终点是宗教。——杨振宁。
20)科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚。
论文研究的目的和意义篇十三
传统模态逻辑多为单模态逻辑，即在同一系统内只考虑一种模态算子(如时间、知识、程序等)，很少尝试着在同一模态系统内同时考虑多种模态算子。而随着模态逻辑在人工智能、计算科学等领域的发展，人们开始思考这样的问题:是否可以在同一逻辑系统内处理必然、时间、知识、义务、程序等多种模态算子?基于这样的考虑，逻辑学家开始尝试构造多模态逻辑系统。多模态逻辑系统是指包含两种或两种以上模态算子的模态逻辑系统，并且模态算子之间不可规约。本文拟从多模态逻辑的产生背景、研究动因、概念界定出发，阐明研究多模态逻辑的理论和现实意义。
模态逻辑，从狭义上讲，是研究“必然”和“可能”的逻辑。从现代意义上讲，模态逻辑为研究这些概念提供了一个框架。在形式逻辑的背景下，除了可以明确地使用模态算子对这些概念进行表述以外，还可以研究这些概念的内涵和逻辑关系。同时，在语义学(如克里普克语义学)背景下，可以研究这些概念的外延。模态逻辑的这些特性使其成为语言学、哲学、数理逻辑的交汇点。
从语言学的角度而言，不能简单地将模态逻辑看作是亚里士多德所谓的关于“可能”和“必然”的逻辑，而将其看作是关于“模态的逻辑”的研究则更为合理。从一般意义上讲，模态逻辑是关于模态概念的研究。自然语言是十分丰富的，各种模态概念的存在也使得模态逻辑的研究对象更为充盈。其中，比较有代表性的例子有真势模态、时态模态、道义模态、认识论模态等。
鉴于在自然语言中存在着多种模态概念，模态逻辑的研究对象也不再局限于单一种类的模态。不同种类的模态在不同领域内的作用也使得它们成为模态逻辑必不可少的研究对象。相对于传统模态逻辑的“标准”定义而言，多模态逻辑扩展了传统模态逻辑的研究范围。对不同种类模态的研究可以构建不同的模态逻辑系统，为不同种类的模态构建一个通用的研究框架，使得各种类型的模态逻辑在这一框架下既可以保持自身的独立性，又可以具备统一的形式化规则，这才是模态逻辑的研究目标。对不同模态的研究可以获得不同的模态理论，如真势逻辑、时态逻辑、道义逻辑、认知逻辑、动态逻辑等。此外，从另一角度来看，模态逻辑还是一种数学理论，可以用来表示上述不同模态理论之间共有的功能和概念。
模态逻辑已被广泛研究了许多年，但在某种程度上，这一理论的发展并不均衡。从历史的角度来看，刘易斯(c.i.lewis)“复兴”了模态逻辑，从此模态逻辑作为一个独立的形式逻辑的分支开始发展，由普莱尔(a.n.prior)、冯.赖特(g.h.vonwright)和辛迪卡(j.hintikka)分别建立的时态逻辑、道义逻辑、认知逻辑也随后发展起来。此后，在理论计算机科学的背景下，出现了动态逻辑及相关研究。
模态逻辑的研究工作一般基于三点:首先，从语言和哲学的角度对模态逻辑进行讨论，在每种理论背景的讨论下，都会涉及模态算子的某些原则，而这就关系到对模态算子的解释(时间的、道义的、认知的……);此外，在引入可能世界语义学对模态算子进行解释的过程中也产生了许多问题。其次，从逻辑学的角度来看也出现了大量的问题，如系统的公理化、完全性、可判定性等逻辑学研究中的传统问题。最后，模态逻辑研究中另外一个非常重要的问题就是自动推理问题，即在该系统内能否找到自动的推理方法，以及这些推理方法的复杂性问题，而这涉及模态逻辑在计算机科学中的实际应用。
尽管模态逻辑有些方面的研究进行得还不够充分，但不得不承认的是，近年来，模态逻辑研究已达到非常高的水平。例如，克里普克语义学是1970年代到1980年代大部分逻辑学家研究的主要问题;在计算机科学领域，模态逻辑的复杂性及自动推理问题已引起人们的广泛关注;此外，其他一些理论，如时态逻辑，通过新的算子或较为复杂的语义结构的引入，也得到了极大的发展。
目前，模态逻辑研究的发展状态可以概括为:一方面，模态逻辑是一个完整的领域，同时又是数理逻辑、哲学、计算机科学的分支;另一方面，它试图从上述各个领域来收集知识，从而进一步丰富和完善自身理论的发展。多模态逻辑就是在这样的背景下产生和发展起来的。
多模态逻辑作为模态逻辑理论体系的重要组成部分，同时作为对传统模态逻辑的扩充和发展，有着更深层次的研究动因。
首先，模态的联合问题是多模态逻辑研究的首要动因和出发点。多种不同类型模态(真势的、时态的、道义的、认识论的、动态的……)的存在，导致了多种不同模态理论的产生，而这一直是1950年代末至今模态逻辑学研究的主题。但奇怪的是，这些不同模态理论的发展都是相对独立的，即对于不同类型的模态的研究都是独立进行的。除了几个孤立的尝试外，很少有人关注在同一个逻辑框架下几种不同性质的模态的联合，即“模态联合”问题。
人们在使用自然语言或进行日常推理时，总是会涉及多种不同类型的模态。例如:。
皮尔士不相信p是可能的皮尔士可能不知道p是强制性的皮尔士不知道p是被禁止的，他认为p是被允许的在一个更为一般化的层面上，可以作出这样的推断:在任何实际使用模态的情况下，几乎都需要同时使用多种模态。因此，从形式化角度研究涉及多种模态算子的系统(多模态逻辑系统)是合乎逻辑与直觉的。其次，模态逻辑在计算机科学特别是人工智能领域的实际应用，是多模态逻辑研究的第二个非常重要的动因。模态逻辑的发展与计算机科学特别是人工智能科学的发展是相辅相成的。人工智能主要涉及的是关于“常识”的推理，亦即涉及人类“智能”的多种类型的推理。在这一点上，主要面向数学推理的经典形式逻辑很快就被证明是不够的。人工智能感兴趣的是其他可能形式的逻辑，统称为“非经典逻辑”，非经典逻辑也有助于其他逻辑理论的复兴。模态逻辑并作为一种非经典逻辑，能够为多种类型的.推理提供一种有价值的形式化理论。
如果利用模态逻辑对自然语言进行形式化研究的话，那么，多模态逻辑对于计算机科学领域的重要意义就变得尤为明显。例如，在形式化过程中，对时态、事件的表述并不能孤立地进行，而是要考虑所处的系统。在所处系统的环境下表述概念，又将涉及不同情境下系统的形式化问题。对多个情境、概念的表述则涉及多种模态。此外，模态逻辑大多数可能的应用，如通信协议和分布式系统，都同时涉及(认知、时态等)不同类型的模态。从更为一般的意义上讲，如果模态逻辑一定要应用在计算机科学领域的话，那么，最大的可能就是多模态逻辑的应用，而这种应用也是通过多种模态的联合得以实现的。
由此可见，正是因为模态逻辑在计算机领域的应用，使得人们对多模态逻辑产生了兴趣。认知逻辑和动态逻辑可被看作是在特定的领域内，较早系统研究的具体的多模态逻辑系统。可以说，认知逻辑的“成功”恰恰是由于可以使用模态算子集，对一组理性主体或程序的知识或信念的复杂推理进行形式化。同样，动态逻辑的最大价值在于对程序集进行推理的可能性以及引进了模态的形式运算(更多地在于后者)，而这也是多种模态联合的具体表现形式。
模态的联合是逻辑学家和计算机科学家共同的兴趣所在。实际上，随着包括模态逻辑在内的非经典逻辑在人工智能领域的广泛兴起，最近的一些研究结果也显示出“必然性可能性逻辑”(传统模态逻辑)的局限。由此指向了多模态逻辑的研究，特别是一些时态、认知系统，或同时考虑知识、信仰或其他模态概念的系统。这些系统都比较复杂，但也更加接近现实，揭示了新的概念，有些还未得到充分的探讨，这同时也证明了多模态逻辑研究工作的价值。
再者，除了上述两个多模态逻辑实际应用的研究动因之外，从逻辑和数学的角度而言，多模态逻辑研究能够进一步丰富形式化工具。正如上文所言，模态逻辑为形式化提供了丰富的工具:存在很多模态理论(真势逻辑、时态逻辑、认知逻辑等)，并且在每一种理论中，已确定了大量的模态逻辑系统。然而，这些理论及系统具有许多共同的特征。至少从数学的角度来看，尝试对这些系统进行一个统一的形式化刻画的想法是合法的，而这会为研究它们之间的真正差异提供一个更为清晰的视角。另外，这些不同理论之间的联系也会使研究工作变得更为经济，而且在这个范围内可以得到一般性的结论。
多模态逻辑的界定是多模态逻辑研究的首要问题，对于多模态逻辑的界定主要有以下几个角度:从模态逻辑的发展历史来看，其在数学方面所取得的发展大多限于单模态逻辑的情况。大部分逻辑学家把多模态逻辑当作是单模态逻辑的扩展来研究。对于单模态逻辑而言，与之相关的很多问题，如系统的可靠性、完全性、可判定性等是可以解决的。由此强化了这样一种想法:多模态逻辑是模态系统的简单叠加。从纯粹语形的角度而言，多模态逻辑是指包含两种或两种以上模态算子的模态逻辑系统，且模态算子之间不可规约。多模态逻辑最重要的特征是系统内模态的联合。根据系统内各个模态的性质，可以将多模态逻辑系统分为同质系统和异质系统。
同质系统:在一个系统内引入多个模态算子，但仍是在同一模态理论中。例如传统的认知系统，在这一系统内包含n个认知算子，它们分别对应n个理性人所构成的集合，这相当于经典模态逻辑中必然性算子的n个“复本”。这也适用于一般的时态逻辑，尽管未引入多个模态算子，但它们都具有时态的属性，故可用同一时态理论来解释其内部结构。
异质系统:在同一系统内引入几种模态算子，并且它们从属于不同的模态性质。这意味着在这一系统内汇集了不同的模态理论，每种模态理论都具有自己的特征和工作原理(公理、模型类型等)，例如时态—认知系统、道义—真势系统等。
上述两种类型的多模态逻辑系统是非常不同的，无论是各自系统内模态所具有的性质，还是可能的逻辑系统中所具有的实际的复杂度。同质系统内的逻辑原则(即多个同质模态算子间的相互作用原理)已在一些理论背景中得到有效的研究和刻画，已有的结论基本上可以解释同质系统内的模态算子的联合问题。然而，异质系统内的模态算子的联合的情况在增长，也就是说，不同种类的模态算子的联合的情况在增长。而这一点，笔者认为，到目前为止，在模态逻辑研究中仍是相对边缘化的，这也是多模态逻辑研究的主要问题之一。
通过对多模态逻辑研究的文献进行详细的考察，我们会发现，尽管不同类型模态的联合是非常贴近现实的，但相对于整个模态逻辑的研究历史而言，这仍是相对边缘化的工作。笔者认为，可将单模态逻辑看作是多模态逻辑的一个特例，对多模态逻辑的相关问题，如系统的可靠性、完全性、可判定性及相关语义等问题的研究可从单模态逻辑出发，这是符合直觉和逻辑的。但是，我们不能粗略地认为多模态逻辑只是单模态逻辑的一个简单扩展。而似乎恰恰相反，在许多方面，多模态逻辑要比单模态逻辑复杂很多。
如果真势逻辑(研究“必然”和“可能”的逻辑)被看作是模态逻辑的“心脏”，那么，可以采用相同方式构建一个一般性框架来研究多模态逻辑。参考已有的理论，除了采用相关符号(如模态算子的表述)，可从模态的交互作用的公理模式的视角出发，从一般层面上构建形式化系统去研究包含不同种类模态的逻辑系统，即构建多模态逻辑的一般系统。这些多模态逻辑的一般系统能够为构建具体的多模态逻辑系统从方法论层面提供指导。可以针对不同的理论背景或具体需要，构建具体的多模态逻辑系统，从而为解决具体问题提供形式化工具。
多模态逻辑作为模态逻辑理论体系的一个重要组成部分，其产生和发展对于整个模态逻辑理论体系的发展的重要作用是不容小觑的。因此，对多模态逻辑理论展开深入研究具有重要的理论和现实意义。首先，对多模态逻辑理论作深入研究，对于构建全面、完整的模态逻辑理论体系作具有重要的理论意义。多模态逻辑作为模态逻辑基础理论的重要组成部分，其本身就具有重要的研究价值，它主要包括两个方面:一方面，多模态逻辑作为模态逻辑的一般化扩展，其研究价值是先验的。例如，在从单模态逻辑到多模态逻辑的扩展中，一些性质在多大程度上能够进行转移，等等。另一方面，如果仅局限于对单模态逻辑的研究，实际上弱化了多模态逻辑出现之前已取得的发展。这种现象的一个典型的例子是模态算子计算与二元关系的运算之间的联系，而在多模态逻辑的背景下，这一联系会得到强调。
目前对单模态逻辑的基础理论研究已非常成熟，这主要包括单模态逻辑系统的建构与完善、可判定性问题、语义解释和哲学背景研究等。而对多模态逻辑理论的研究大部分还停留在逻辑应用方法论层面，即仅仅是用多模态逻辑的方法去研究其他具体问题，如用多模态逻辑去建构同时包含知识和时态算子的双模态逻辑系统或同时包含时态、知识、道义算子的三模态逻辑系统，甚至是建构同时包含多种具体模态算子的多模态逻辑系统，等等。而对多模态逻辑基础理论的研究尚不充分，这主要包括多模态逻辑一般系统的建构与完善，多模态逻辑系统的可判定性问题及其语义解释等。加强多模态逻辑基础理论的研究，可以进一步丰富和完善整个模态逻辑理论体系。
其次，研究多模态逻辑有助于发挥模态逻辑的工具性作用。自产生以来，模态逻辑作为经典逻辑的扩充，在哲学领域发挥着不可替代的工具性作用。但是，随着各种哲学问题及认知、数学领域各种问题的出现，可以发现，传统单模态逻辑的解题功能是十分有限的，因而需要更加强大的模态逻辑工具去对具体的问题进行解读。笔者认为，多模态逻辑产生和发展的必然性也在于此。深入研究多模态逻辑，分析多模态逻辑的哲学功能及其在各个领域应用的可能性，对于人类整个知识体系的建构和完善都有着不可替代的重要作用。
再者，多模态逻辑研究具有重要的现实意义。在模态逻辑发展的现代时期，理论计算机科学对模态逻辑的影响从根本上改变了模态逻辑能够用在什么地方，以及它们将被如何应用的期望。而多模态逻辑理论的发展将会进一步推动模态逻辑在计算机科学特别是人工智能领域的应用。举一个直观的例子:如果想要用一个程序来刻画一个合法理性人在特定环境中的实际决策过程，在编程之前首先要构建一个具体的逻辑系统。一个理性人在作出各种决策之前要进行推理(如进行计算和推论)，而在推理过程中，理性人要受到多种因素的影响，并且各种因素会在理性人的思维之中进行各种相互作用，于是在理性人的思维之中会产生多种可能的建模方案。理性人通过推理会与其他理性人交互作用，在特定情况下也会导致自身的变化，这包括理性人的动态方面的变化，以及理性人对于其自身行为的推理和及时纠正。这时，可以假设一种因素决定一种算子，那么，在这一系统内要处理的就不止是一种模态算子。此时需要构建一个多模态逻辑系统，对这一实际决策过程进行刻画。之后可以按照多模态形式系统的要求，在遵循系统规则的前提下进行严密的逻辑演算，那么，最终的决策结果一定是在综合多种影响因素的前提下作出的更合乎科学分析和理性判断的决策。当然，多模态逻辑的应用不仅仅局限于计算机科学领域，其在博弈论、多主体认知等领域亦有许多重要的应用功能。
