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方案是指为解决某一问题或实现某一目标而采取的一系列步骤或方法。方案的制定应该具备可行性，能够在现实条件下得以实施。方案的调整和改进是不可避免的，以下是一些调整和改进方案的建议和指导。
名师工作室工作实施方案篇一
为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据上级文件要求，结合工作室实际，特制本工作室实施方案。
一、指导思想。
以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建交流研讨平台，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，全面推动中学数学教学教研，促进每一位成员专业化发展，带动肥乡数学教师队伍整体素质全面提升。
二、工作目标。
1、通过三年的建设，使每一位成员都成为教育、教学、科研的能手，在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。培养出一批骨干教师，形成优势互补、共同成长的发展共同体，打造“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
2、创新教研方式，以课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，探索新课程背景下的课堂教学模式及教师研修模式，并为我区初中数学教师提供丰富的教学资源。
3、通过特色研修带动学校整体发展，充分发挥成员的示范、引领、辐射和带动作用，促进全区教师整体水平的提高，并致力于在数学学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校建设。
三、主要任务。
（一）研究。
致力于课堂教学研究，提升课堂教学能力。围绕课前、课中、课后，进行研讨、交流、反思。力求使本工作室的每位成员形成各具特色、具有稳定教学风格的区域名师。三年中各成员能较好的承担区级以上公开课，力争能有成员承担相关讲座。致力于教学科研研究，提升教学科研能力。借助课题研究引领成员由经验型教师转变成研究型教师，把教学和研究有机结合起来，让他们在教学中研究，在研究中教学。
（二）学习。
在活动中学，组织开展各种研修活动；在书本中学，阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长。
（三）服务。
通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务，借助工作室网站或微课公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。网站既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。
（四）引领。
在引领本单位教师之余，争取走出学校，引领校外教师的成长。鼓励工作室成员外出讲学，提升自身素质，引领更多教师专业成长。
四、预期成果。
1、带出一支有影响力的名师团队，全体成员在教师职业道德、专业知识、学科教学能力与研究能力等方面的综合素质得到全面提升。
2、整理出初中数学教育系列研究成果，教学案例，微课，教育随笔，教育叙事等系列研究成果。
3、通过市级课题的研究，解决微课资源的开发与应用中遇到的难点、热点问题，推广成功经验。开发出系列初中数学微课资源，为教师教育教学研究、学生学习提供服务。
五、工作室三年发展规划。
第一年（20__年12月—20__年12月）。
1、组建初中数学名师工作室，制定工作室三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、组织工作室成员培训学习，逐渐提升理论素养。
3、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员至少完成一篇专业论文，争取市级以上奖励或发表。
6、建立网站、微信公众号。
7、承担1个省级或市级课题研究，着手开始相应的研究任务。
第二年（20__年12月—20__年12月）。
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立工作室教学活动资源库，供大家交流讨论，在提升数学素养的同时，增强网站或微信公众平台的辐射效应。
3、开展2-3次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
4、争取工作室成员在各级教学比赛中获奖。
5、组织成员认真研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、扎扎实实开展课题研究，承担2-3次公开教学课。
第三年（20__年12月—20__年12月）。
1、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，带动、引领本校的教师共同进步。
3、以工作室为交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
5、争取培养2-3名工作室成员获市、区名师称号。
6、完成工作室的结题工作。
7、力争在主攻领域有所成就，完成一部专著或合集。
六、考核评估。
1、考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。
2、考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。年度考核不合格的教师向上级领导申请调整出工作室。
3、考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。
名师工作室工作实施方案篇二
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神、落实教育部《关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》以及《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》(沪教委德[20xx]17号文)的要求，促进我校班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任心与使命感，助推学校和谐发展、持续推进江松教育优质均衡发展。
经学校研究决定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”(以下简称“工作室”)。具体方案如下：
贯彻落实“立德树人”的教育理念，按照“提升班主任专业水平，促进班主任队伍专业发展”的工作思路和“思想素质好、业务水平高、奉献精神强”的要求，搭建班主任专业化发展平台，构筑我校班主任队伍的`人才高地，激励班主任进一步坚定职业理想和信念，增强班主任工作的积极性和主动性，全面提高班主任的育人水平。
(一)选拔一批工作室主持人，围绕班主任专业化发展的实践和理论研究，形成高质量的研究式的培训孵化机制。
(二)选拔具有高度事业心和较大发展潜力的青年班主任成为工作室重点培养的学员。在青年班主任自愿报名的基础上，由主持人最后确定，一般每个工作室带教2—5人。
(三)为工作室配备市、区级层面德育专家顾问团，帮助工作室确立研究课题，开展业务指导、专家咨询、专题讲座、经验总结等工作。
设计和制定培养方案和工作计划，深入开展教育教学研究。积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，承担校级班主任培训任务，加强示范与辐射。
充分利用班主任工作室的平台带动一批班主任，通过引领示范促进其业务成长，通过实践探索形成良好培育途径，通过总结经验分享实践成果。
1.课题研究：组织开展课题研究，“工作室”须完成至少一个应用性实践研究课题，构建研训一体化平台。
2.主题班会：主持人积极承担各级各类主题班会展示，每学年至少开设一节主题班会展示，并组织学员听评课活动等。
3.专题讲座：主持人积极承担各级各类专题讲座示范，每学年至少开设一次围绕新形势下班主任工作的热点和难点等问题的主题讲座。
4.成果汇报：主持人与工作室成员在任期结束前进行工作室成果汇报，时间一般在任期结束前2个月内进行。
(一)主持人标准。
1.忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，具有崇高的思想政治素质和职业道德素质，敬业爱生，为人师表，模范履行班主任职责。提升品德修养，成为践行社会公德、遵守职业道德、弘扬家庭美德的楷模，具有良好的社会示范。
2.具有较先进的教育教学理念和较深厚的人文素养，掌握班主任工作的专业知识和专业技能，关注学生的全面发展。在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学、社会学等理论和现代信息技术引导学生，又能善于管理，主动利用社会教育资源，形成工作特色，并取得显著成效。
3.在班主任工作领域里有广泛的知名度和较强的社会影响力，能及时掌握教育教学和班主任专业领域前沿的改革和发展动态，注重自我提升和自我发展。
4.具有较强的开拓进取、创新实践能力。根据我校学生成长的新情况、新特点，加强科学研究与调查研究，创新工作方法，注重人文关怀和心理疏导，形成鲜明的工作风格。
5.具有较强的团队建设能力，能带领团队勇于探索，具有较强的组织活动及沟通交流的能力。聚焦现实问题，服务基层实践，指导和培育中青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射和孵化作用。
(二)主持人选拔条件。
1.具备6年及以上班主任工作资历，一般要求中学高级教师职称(班主任工作成绩突出者可适当放宽要求)。
2.曾获得区级及以上优秀班主任、德育工作者荣誉或所带班级曾经获得区级及以上先进班集体荣誉称号。
3.有带教青年教师的经历，带教对象有较为显著的工作实绩。
4.近3年来，主持或参与校级及以上教科研课题研究，具有一定的教科研能力。
5.任班主任工作室主持人期间须担任班主任工作(履职期间如因身体等特殊原因不能继续担任班主任的，可根据实际情况进行适当调整)。
(三)主持人推荐程序与要求。
1.自愿申报。符合条件的均可申报，申报表见附件。申报截止日期20xx年11月12日放学前(周一)。纸制申报材料一式二份交至学生发展中心。
2.学生发展中心审核。学生发展中心根据标准和条件于11月13日前完成对申报人的资格审查，确定候选人名单。
3.专家面试。11月14日学校将组织相关人员对候选人进行面试，并确定入选名单，经校务委员会审核后进行公示。
(四)主持人的待遇和考核。
1.主持人一经受聘，任期一般三年，每月奖励500元(参照20xx年校级骨干教师奖励方案)，骨干教师奖励实行师德一票否决制。
2.主持人在主持工作室期间，可优先获得相关专业培训、考察等机会。
3.主持人考核每年进行一次(考核细则另订)，考核优秀者给予一次性奖励2000元。
20xx年11月——20xx年6月。
名师工作室工作实施方案篇三
为了进一步加强学校教师队伍建设，打造一支高水平的教师队伍，为进一步提高学校教育质量打下坚实的人才基础，学校决定以名师为引领，组建学校名师工作室，有计划、有目的地加强对中青年教师的培养。
名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担任主持、并以其本人姓名和专业特色命名的、吸引一批相同领域具有共同教育理想和教育追求的优秀教师参与组成的教育研究合作团队。名师工作室实行首席名师领衔组阁制，是教师培训机构和教育科研机构相关职能延伸与补充的重要合作体。名师工作室在首席名师带领下，以先进的教育思想和管理方式开展教师培训、课题研究、教学研讨等教育教学活动，是引领中青年教师专业成长的重要平台。
1、首席名师的选拔采取教师自荐申报，领导小组根据评选细则进行评选，以首席名师的姓名和学科命名，并报县教育局备查。名师工作室的研修员由首席名师和名师工作室领导小组联合推荐并由本人同意确定。
2、每个名师工作室设首席名师1人，可根据需要选聘相同学科的顾问1～2人、研修员2～4人。
3、名师工作室实行任期制，以三年为一个周期。
4、名师工作室领导小组牵头组织对工作室成员选聘结果和申报的项目进行审查。
6、本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，先期组建部分具备条件的学科名师工作室。首批名师工作室和首席名师由学校根据上述条件评审并命名、授牌。
名师工作室的主要任务是培养中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展。具体职责如下：
1.培养、培训教师。
以名师工作室首席名师为责任人，与工作室每个成员签订中青年教师培养目标责任书，在中青年教师专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法。承担教师培训和教育科研，由工作室首席名师、研修员或是聘请的专家对中青年教师学科教学业务进行指导。
2.课题研究。
工作室要以首席名师的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究。要提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告，自身教育教学经验和名师工作室的经验并加以推广。每个工作室在工作周期内要完成3个（一年一个）由学校教科室审核通过的微课题，要申报一个县级和一个市级以上研究课题并取得成果。撰写一批与课题相关的优质的教育科研文章并发表于各级公开的刊物上。
3．教学指导。
每个名师工作室至少每两周开展一次教学研究活动，工作室首席名师和研修员每期至少为中青年教师展示2堂教学示范课，中青年教师每人每期至少上一堂教学研究课。工作室要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭能力，辅导他们在国家、省、市、县级赛课中获奖。
学校可视学科教学情况及要求，统一协调安排工作室成员到县、市、省其他学校进行教学短期交流，或安排工作室与某所学校的相应学科定向挂钩交流。工作室也可视具体情况自行安排。
4.成果辐射。
工作室教学、教研成果应以论文、着作、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外辐射、示范，引领全校学科课程教学改革。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。
5．建档考核。
名师工作室要建立所有成员的工作档案，首席名师要负责对其他成员进行年度考核，并作出综合鉴定，形成书面意见，按年度提交学校名师工作室领导小组。
名师工作室工作实施方案篇四
为了创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市"名师工程"建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。
以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以"名师工作室"为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。
二、工作室及各类人员职责。
（1）成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。
（2）教学引领。工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平。
（3）课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。
（4）教师培养。采用导师制度，名师工作室主持人及成员作为学员、其他教师的导师，与双方结对子，培养学科名师。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，（）确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
2、工作室主持人职责。
（1）主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的顺畅运行的等各项规章制度，负责管理和使用工作室经费。负责开展研修人员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作室成员提升综合素养。
（2）发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长。制订每学年工作计划及研修人员培训计划，指导成员制定个人专业发展研修计划，完成年度和任期工作总结。坚持理论学习和业务研讨，积极推进网络教研，建立工作室网页，以网络为平台开展与研修人员及其他本学科老师的合作与交流，实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教育教学展示，开展1次专题讲座。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于20课时。
（3）开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。
（4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。
（1）树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室的各项管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结。
（2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。
（3）不断钻研教育教学理论。每学年至少研读2本教育教学专著，订阅专业杂志，坚持撰写教学反思。每学年撰写教学论文2篇或在教育期刊上发表论文1篇。每学年参与听课、议课不少于20课时。
（4）坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，积极参加天长市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。
（5）指导和帮扶青年教师。每名工作室成员必须结对指导至少1名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，并积极参加在线互动研讨。
一、领导组职责。
市教育局成立天长市名师工作领导小组，负责名师工作室的组织和管理工作；领导小组由董启湖副局长担任组长，教研室主任赵树杰担任副组长，成员由教研室各相关学科教研员组成，领导小组下设管理办公室，办公室设在市教研室，具体事务由魏为秋老师负责。主要职责是：
1、审查名师工作室培养发展计划、年度活动安排，检查名师工作室的工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况。
2、协助协调各名师工作室大型研讨及展示活动，组织名师支教等活动。
3、对名师成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、管理、课程建设方面的成果。
二、经费管理。
名师工作室经费标准为每个工作室每周期（三年）3万元（含主持人工作津贴）。由市教育局按年度下拨到主持人所在单位。名师工作室经费由主持人所在单位代为管理，主持人负责经费开支，主持人和所在学校校长（主持人为校长的由其委托一名负责财务的副校长）共同审签，专款专用。主要用于工作室的各项业务活动，包括主持人工作津贴、添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等。其中主持人工作津贴为每年20xx元在市教育局列支。工作经费接受教育、财政等有关部门的检查监督。
各名师工作室所在学校应根据具体情况提供配套经费，创造基本条件，支持名师工作室开展活动。
三、考核制度。
名师工作室年度考核由市名师工作室领导小组和主持人两级负责。
（1）天长市名师工作室工作领导小组考核名师工作室，进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核。采用到工作室所在校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据工作室成员培养规划实现情况、成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对成员的考核情况进行全面的综合考评。对工作业绩显著的名师工作室给予表彰；对工作无进展或经费使用不当的工作室，由市名师工作室领导小组办公室限期整改，整改不合格的，将取消名师工作室主持人资格。
（2）工作室成员的考核由其工作室主持人负责，由成员所在学校根据其思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、提升水平等方面综合考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
名师工作室工作实施方案篇五
根据学校期初工作安排，切实保证我校教师专业化发展有效开展，决定创建镇中心校“名师工作室”，力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地。为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持。
以科学发展观为指导，以名师为引领，以“名师工作室”为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进学校更快更好发展。
名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台，其主要任务是培养学校青年骨干教师，促进其专业发展；开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展。
负责人：xx。
成员：xx、xx。
2.负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划；
5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作，负责成员的档案建设。
6.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动；
7.负责总结“名师工作室”工作经验，提高理论水平，传播先进教育理念；
9.接受上级指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。
2.积极参与“名师工作室”的各项工作，参加学校教育教学研究；
3.认真开展课题实验的实践与研究，力争出经验、出成果；
5.积极为全校教师提供研讨课例，推广先进教育教学经验和科研成果。
1.开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。
2.开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天，每学年为全校（或全区）教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节，每学期写教学反思不少于2篇。
3.辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例；三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文（负责人不少于2篇）且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。
4.开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动，可充分利用qq群功能，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并面向学校师生。
名师工作室工作实施方案篇六
为充分发挥xx骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。
组长：
副组长：
成员：教务处成员及xx学科骨干教师。
1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。
2、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。
3、市学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。
1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写xx镇中心学校名师工作室成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织校长室、教务处、政教处等相关职能科室进行考察论证。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教务处备案。
4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生，三年为一个聘任周期；在工作室周期内，成员未通过学校及名师工作室年度考核的，调出（借调）出本单位的，视为自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。
（一）工作室主持人职责。
2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。
3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导工作。
5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。
2.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。
3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。
4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
5、建立个人网络工作室，定期及时更新工作室。积极参与网络教研，主动承担学校分配的各项任务。
1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。
2、在所在年组起带头作用，促进学校各项工作和活动的开展。
3、开展课例研讨活动。工作室成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的公开课。
1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校业务校长担任，组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。
3．学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人（成员）的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。
名师工作室工作实施方案篇七
南塔小学名师工作室在南塔小学教师专业发展三年规划实施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来的学术活动组织，是为了开展创新型教育教学研究，为了打造德才兼备的教师团队提供可施行方案的一次大胆尝试。
1、追求团队成员教育教学理论的提升。
2、追求团队成员教育教学业务的提升。
3、追求团队成员教育教学机智的提升。
(二)、搭建团队成员在名师工作室团队中特长发挥。
1、团队成员个体素养的展示。
2、团队成员个体兴趣爱好的展示。
3、团队成员个体期待、创新意愿的展示。
(三)、充分发挥团队精神，充分展示团队魅力。
1、团队分担校所承担的上一级开展的本学科课题研究任务。
2、团队开展教育教学改革、创新尝试。
3、团队为广大教师提供教育教学或班级管理等成功案例的借鉴，并参与广大教师提出探讨存疑问题。
(一)自我完善，凸显团队精神。
工作室成员追求自我完善，并在名师工作室这一团队中互帮互助，在专业发展目标中相应提升一级或成为在某一方面学有自己教育风格的知名教师。
(二)引领教师专业成长。
工作室每年开设校级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少2次，其中，工作室团队每年至少作1次校级以上教师培训讲座或组织校级论坛（报告会、研讨会）1次。
(三)引领教学改革，形成一批教科研成果。
在教学实践中大胆创新，积极开展课改实验，为课堂教学改革提供成功典型。工作室在校领导及校教学等部门的帮助下主持完成一个科研课题，每年在市级以上刊物至少发表或市级及以上论文（含教学设计、教育叙事等）2篇。
博客应成为工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站，工作室博客及时展示本工作室团队教科研动态。
（五）协助学校开展相关学科的教育教学和教科研活动。
(一)工作室成员拟定自我发展目标，实施措施，提出当前目标实施面临的困难。
(二)工作室成员交流教育教学或班级管理中困惑，并整理罗列。
然后集思广益，寻找解决策略。落实策略，反馈结果。
(三)工作室成员交流教育教学或班级管理中期待，并整理罗列。然后就教育教学或班级管理期待拟定工作具体方案。落实方案，反馈结果。
(一)工作室成员学习古今中外先进教育教学理论。备注:先罗列学习内容，再自主学习，集中讨论，最后在工作室博客上发表自己的心得或启发。
(二)工作室成员建立名师工作室博客网页，讨论确定网页设计板块(如:学习心得、教学设计、教学反思、评课稿件、教育叙事、教学实验方案、成果……)和网页管理。
(三)工作室成员钻研解读教材，开展集体备课或提审课题项目。
(一)工作室成员整理汇编教育教学改革尝试或创新实验成果。
(二)工作室成员以讲座或文字材料形式宣传推广工作室教育教学改革尝试或创新实验成功案例。
(三)工作室成员对自己专业成长及工作室运行再规划。
凸显团队魅力。像社区中社团出现一样，不是谁引领谁，而是在团队中成员间互帮互助，互学共进。如工作室成立之时说的那样:工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来为开展创新型教育教学研究的学术活动组织。
工作室成员填写个人档案表，备有教育教学及各项荣誉材料，汇编成册，成为工作室团队资料；工作室运行备忘录；工作室成员整理汇编的教育教学改革尝试或创新实验成功案例材料。
名师工作室工作实施方案篇八
为充分发挥骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。
组长：
副组长：
成员：教务处成员及学科骨干教师。
1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。
2、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。
3、市学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。
1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写xx镇中心学校名师工作室成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织校长室、教务处、政教处等相关职能科室进行考察论证。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教务处备案。
4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生，三年为一个聘任周期；在工作室周期内，成员未通过学校及名师工作室年度考核的，调出（借调）出本单位的，视为自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。
（一）工作室主持人职责。
2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。
3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导工作。
5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。
2.积极参加本校、本地区的'教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。
3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。
4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
5、建立个人网络工作室，定期及时更新工作室。积极参与网络教研，主动承担学校分配的各项任务。
1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。
2、在所在年组起带头作用，促进学校各项工作和活动的开展。
3、开展课例研讨活动。工作室成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的公开课。
1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校业务校长担任，组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。
3.学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人（成员）的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。
名师工作室工作实施方案篇九
根据《关于公布____市第二批中小学名师工作室名单的通知》（__市教研字〔20__〕__号），成立____市初中历史____名师工作室。为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》及《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》的要求，以名师工作室为成长平台，发挥名师引领和示范作用，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，结合初中历史学科的特点，特制定本工作室建设工作方案。
一、工作宗旨。
____市初中历史____名师工作室是在市教育局领导下、由初中历史骨干教师组成的、集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。工作室将按照“名师引领、资源共享、全员提高、均衡互补”的教师专业发展战略，形成聚焦课程、合作共进的教师工作团队。
工作室坚持实事求是、注重实效的原则，遵循教育教学规律和人才成长规律，有效整合名优骨干教师人才资源，为教育教学研究和实践活动创设合作平台。工作室将通过网络研讨、观摩交流、专家讲座等活动，引领学校课改实验与师资培训，力争使工作室成为名师成长的摇篮、热点问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的平台，成就一批有信仰、有情怀、有创新精神的历史教学名师，进一步提高我市初中历史教师队伍的整体素养。
二、工作目标。
工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以定期集中和网络交流为载体，以行动研究为主、理论研究为辅。通过研究课程、课堂、教师、学生，引领历史学科建设。工作室将通过一个周期（三年）工作规划的实施，不断扩大工作室的辐射范围，成为____市初中历史课程改革的实验基地，成为历史教师成长的重要平台，在____市乃至____省的初中历史教学领域形成一定的影响力。
三、工作规划。
第一阶段：20__。12——20__。12。
1、组建工作室，制订工作室建设三年规划，明确成员分工，制定工作室各项制度，建立工作室微信公众号、微信群、钉钉群等网络平台。
2、指导工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身发展目标，并进行合理分解；为所有工作室成员建立成长档案。
3、启动读书活动，明确活动要求，制定读书计划。
4、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
5、聚焦教与学中的重点、难点问题，开展教情、学情调研，为开展教育教学研究提供依据。
6、确定工作室课题研究方向，探讨课题研究的程序和方法，积极组织申报省、市级课题。
7、确定具有培养潜质的中青年优秀教师和农村骨干教师作为研修人员参加工作室三年的研修学习。
8、确定帮扶学校，与帮扶学校教研组建立教研联系，制定好帮扶计划。
9、参加市教研究主办的学科教学研讨会，以专题讲座或示范课等形式发挥名师示范、引领作用。
10、完成工作室第一年的成绩汇报和总结工作。
第二阶段：20__。1——20__。12。
1、完善名师工作室区域的运行机制，实现工作室活动的常态化和制度化。
2、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
3、推进工作室课题研究，撰写高质量的论文，并在各级刊物发表，促进研究工作的深化。
4、开展教学竞赛，打造精品课例。
5、组织成员、学员进行学术交流与外出考察活动。
6、参加市教研究主办的学科教学研讨会，以专题讲座或示范课等形式发挥名师示范、引领作用。
7、完成工作室第二年的成绩汇报和总结工作。
第三阶段：20__。1-20__。12。
1、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
2、检查课题研究进展，指导课题研究的结项工作。
3、完成工作室教育教学科研成果展示，实现教学资源共享，扩大工作室的影响力。
4、完成对成员个人三年成长计划的对照验收工作。
5、不同基础的成员，实现不同跨度的发展，逐步成长为省、市骨干教师、学科带头人。
6、全面总结和整理工作室的研究成果和经验，提交工作室总结材料，接受教育主管部门评估。
四、任务清单。
五、工作措施。
1、以学习促内涵。
（1）读书“三个一”：每年研读一本专业教学期刊；精读一本史学书籍；研究一本教育书籍。工作室将有计划地列出推荐书目，购买赠送，通过“晒心得”“晾感想”，面对面交流，倡导有效读书。
（2）学习“三个一”：听一场高水平学术报告；外出学习参观一次；向同行学习一种方法。
2、以研修促提升。
（1）个人研修“六个一”：每学期开设一节校级以上公开课或专题讲座；每学期原创一篇教学设计；每学期命制一份高质量的试卷；每学期撰写一篇读书心得；每学年撰写一篇教学论文或教育叙事；每位成员主持或参与一项课题研究。
（2）团队研修“每月一会”：线上线下交流中研讨，研讨中碰撞，碰撞中感悟与提升。
3、以活动促成长。
开展网络教研、课题研究、教学研讨、观摩课等活动，促进团队成员的专业成长。
4、以示范促辐射。
建立工作室公众号，组织教学研讨、送教下乡、教学竞赛等活动发挥示范、辐射作用。
5、以整合促资源。
开展初中历史学科课程资源共享研究，开发、整合教育资源，推动教育科研互动交流，实现优质教育科研资源共享。
6、以管理促畅通。
工作室将建立微信群、钉钉群，依托网络平台，实现高效的信息沟通、学习研讨、梳理积累；并严格按我市工作室管理办法开展各项活动，按工作室考核细则评估每位成员。
六、人员分工及职责。
1、工作室主持人：______。
全面主持名师工作室工作，确定工作室研究方向及各项规章制度，负责对工作室成员的培训学习、年度考核、对外联络、经费保障等工作。
2、主持人助理：____________。
工作职责：协助主持人开展各项工作，撰写年度计划和总结，学年活动策划，协调安排活动的时间、地点、内容等。
3、综合组：____________。
工作职责：全面负责工作室各项工作安排及常规工作的布置与落实，工作室相关活动的策划、协调和组织，负责工作室各项工作的协调以及人员的调度、联络等，定期对工作活动作分析与总结。按时上传各种活动计划、总结、过程性资料，布置并监督其他成员收集和发布资料。
工作室学习资料、办公用品的采购；记录工作室资金的使用情况；外出学习的组织安排及协调。
4、档案组：____________。
工作职责：建立和完善工作室档案工作，建设工作室和教育管理资源库，主动提供管理素材；负责工作室各种活动材料的收集、整理、分类，归档。
5、宣传组：____________。
工作职责：工作室召开会议和开展活动时，做好会议记录、拍摄照片、摄影、活动美篇的撰写等工作，负责工作室对外宣传工作的策划及安排，及时发布工作室活动动态新闻。
6、技术组：____________。
工作职责：与宣传组对接，及时在微信公众号平台、微信群、钉钉群发布工作室活动动态新闻。做好网上工作室、微信公众号平台、微信群、钉钉群的建设与维护。
七、规章制度。
1、学习制度。
（1）工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新方法，不断探索教学规律。
（2）围绕工作室的项目研究，每月开展一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思。
2、工作制度。
（1）工作室建立“每月一主题”研讨制度，每月集体研究一次。
（2）工作室建立微信群、钉钉群等，工作室成员在群上要积极发言，共同交流、探讨热点、重点、难点问题。
（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动，引导老师在实践中探索和把握教育规律，破解教育教学难题。
（4）工作室成员要不断发挥示范、引领作用，带头开设研讨课、观摩课、专题讲座等，主动与其他老师交流。
（5）工作室通过公众号发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究、课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。
3、档案管理制度。
（1）建立工作室档案制度，并由专人兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
4、考核制度。
（1）每年对照市教育局的考核要求对工作室成员进行考核，考核过关者进行适当奖励。
（2）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作的成员进行调整。
名师工作室工作实施方案篇十
一、指导思想。
充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。
二、工作室主持人、成员基本条件。
1、省特级教师、省市名师。
2、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习;理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术;教学质量高，教学成绩优秀;有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。
3、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。
(二)工作室成员基本条件。
1、热爱教育事业，师德高尚、专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。
2、市县学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。
三、组建程序。
1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写东海县实验小学名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织教科室、教务处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教科室备案。
4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生;在工作室周期内运行中，成员未通过年度考核的实行退出，调动出县或出系统的，自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。
四、工作职责。
2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。
3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。
5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。并力争在三年内，要推出一名省特级教师，两名以上市级名师，三名以上市级学科带头人，十名以上县级学科带头人。
(二)工作室成员职责。
1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。
2.积极参加本校、本地区的教育科研活动(包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等)，有效发挥示范辐射作用。
3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。
4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
五、运作。
1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。
2、每月至少要开展一次与“青年教师工作室”的对接活动，具体指导“青年教师工作室”的各项工作和活动的开展。
六、管理办法。
1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校校长担任，组员有教科室、教导处、政教处、校长办等科室相关负责人。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。
3.学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人(成员)的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。
关于“青年教师工作室”
一、指导思想：
打造引领全县教育教学快速成长的高素质青年骨干教师团队，促使我校青年教师快速成长，整体提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力，全面提高学校教育教学质量。
二、目标任务。
成立青年教师工作室，用三年左右时间，培育20名青年骨干教师，形成整体推进，共同提升的良性发展机制。激励青年教师不断进取、不断创新、不断发展，开发优质教育教学资源，推广教育科研成果，培养县内一流的学科教师队伍。
1.培养青年骨干团队。以我校现有的“江苏省特级教师”和“连云港市名师”为主持人和导师，以我校青年教师为主要成员，形成共同探究学科教学规律和学生成长规律的骨干团队，达到改进教育教学方法、提升教育教学水平、促进学生全面发展的目的，培养一批市、县级骨干教师。
2开展课例研讨活动。“青年教师工作室”成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的县级公开课。
3.开展课题研究。“青年教师工作室”紧紧围绕我校教育教学工作的实际开展工作，依托工作室成员的集体智慧，针对教育教学实践中师德师风建设、教师的专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题进行专题研究。一个工作周期内每名成员至少要完成一个县级以上立项课题，撰写出一定数量的高质量论文，力争发表。
4.推广教育科研成果。工作周期内，工作室成员要开设一定数量的县级以上公开课或培训讲座，要逐渐形成自己的教学风格，加强教育科研成果的推广，定期组织工作室成员到农村送教。
名师工作室工作实施方案篇十一
在各级领导的支持和关怀下，______英语名师工作室各项工作有序进行。随着20__年的到来，本工作室在各个方面都将有新的进展。
三年目标任务。
第一年。
（20__年2月—20__年2月）。
3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得；
4、采用4+4+5+2模式组织工作室成员在全市举行四次公开课，并进行研讨；
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，并获省级以上奖励或在省级刊物上发表；
6、完善名师工作室网站及微信公众号的建设；
7、参与主持人的课题研究，在主持人的引领下，完成相应的研究任务。
第二年。
（20__年3月—20__年2月）。
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养；
2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，增强网站的辐射效应；
第三年。
（20__年3月—2024年2月）。
2、人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动；
3、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；
4、以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询；
5、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全市的英语教学改革。
课题研究。
本工作室以主持人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对中学教育教学工作进行专题研究。本工作室确定的科研课题是：
1、以问题情景为主线的探究式教学模式的有效设计策略；
2、网络+名师课堂的应用研究。
实施路径。
3、线上通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用网站，采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网站开展全市的学科课程教学改革在线研讨。
20__年工作规划。
3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得；
4、采用“4+4+5+2”模式组织工作室成员在全市举行四次公开课，并进行研讨；
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，并获省级以上奖励或在省级刊物上发表；
7、参与主持人的课题研究，在主持人的引领下，完成相应的研究任务。
具体活动安排。
1)时间：20__年2月—20__年3月。
本阶段的任务是：首先，组建课题微信群和课题公众号，成立课题组，确定实验学校：岳口初级中学、佛子山初级中学、九真初级中学。然后，开展理论学习，收集信息，查阅资料，反复酝酿，定出方案，修改论证；最后，拟订实验方案。
2)时间：20__年4月—20__年5月。
本阶段的任务是：根据课题总体设计方案，结合三个学校的实际，确定目标内容：根据三个学校老师们在教学中遇到的困惑，在微信平台上提出问题，然后由______名师工作室成员精心打磨一节课，通过微信或qq平台或视频录播室，在线授课、网络教研。
3)时间：20__年6月—20__年7月。
抓“四磨”备课。“好剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”，作为一位老师、课题研究者，首先要会上课，上好课，好课是磨出来的，磨课磨的不仅是课，还是人！人的意志，人的技巧，人的素养。我们把磨课称为“四磨”，即：一磨初备、二磨细备、三磨精备、四磨反思。
4)时间：20__年9月—20__年12月。
根据三所学校的教学实际，将课型分为听说、阅读、写作、作业与考试评讲四个专题，开展了小课题研究。
活动要求。
每次活动做到“四好”，即：定好目标，磨好优课，上好精课，做好反思。工作室成员完成中期报告，收集课题组成员论文和教案。
名师工作室工作实施方案篇十二
______高中数学名师工作室在各级领导的关怀下顺利成立。随着工作的开展，我们会用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，体验参与的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟，总结自己的教学风格与教育思想，使我们自成一家，使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。根据名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，制定如下实施方案。
一、指导思想。
以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、工作目标。
我们将围绕数学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台。通过工作室全体成员的努力，达到“六具六做”。
（一）具有高尚的师魂做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。
（二）具有丰厚的底蕴，做一个有较高的数学素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师。
（三）具有灵动的智慧，做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。
（四）具有不竭的创造力，做一个擅于思辨、不断创新的教师。
（五）具有较强的研究力，做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。
（六）具有广阔的视野，做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。加强业务学习，提高理论修养。
三、工作任务及措施。
（一）认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
（二）认真学习教育学、心理学，理解课程改革纲要、课程标准课标解读的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
（三）认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
（四）充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。深化教学研究，提高教学水平。
（五）做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
（六）认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以同课异构为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
（七）加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。拓展发展渠道，提高反思能力。
（八）加强网络资源的共享，优化网上研讨。创建工作室公众号，工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作。
（九）举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
（十）写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。
（十一）完善业务档案，实施考核评价，各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
四、预期成果。
工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座、组织外出观摩等形式辐射、示范引领教育教学质量提高和教师专业成长。
（一）建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学和教科研能力水平，使其能够成长为优秀教师。
（二）建设工作室专题网络平台，创建教学资源库。
（三）汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志上交流、发表或出版。
（四）完成教科研课题研究，并在一定范围内推广。
（五）借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。
名师工作室工作实施方案篇十三
名师工作室以科学发展观为指导，以提升我校教育教学质量为目的。由我校骨干教师领衔，充分发挥名师的专业引领作用，努力打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师，并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器。
名师工作室以三年为目标规划，在未来三年间通过“名师工作室”的设立，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为阵地，以网络交流为载体，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展的新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响的骨干教师群体。
具体目标为：
1、引领教师成长，培养名教师。
名师工作室的主持人是工作室研修成员的导师，负责制订本学科（领域）教师培养方案，包括培养目标，培训形式，培训内容和考核等。在每个工作室的研修成员的工作周期内，必须达到以下具体目标之一。
——积极参加教育部门组织的教育教学活动。
——有教育教学论文（教学案例、教学设计等）在市级获奖或刊物公开发表。
2、学科（领域）改革与发展研究。
（1）名师工作室主持人和研修成员必须不断地学习国内外、市内外教育教学理论与鲜活经验，牢牢把握学科（领域）改革与发展大局，以工作室为平台，对本学科（领域）改革与发展有超前研究，全力推进学科（领域）建设，引领全体教师推进课程改革和课堂教学改革，并取得较好效果，使本学科（领域）教育教学质量在原基础上有较为显著的提高。
（2）名师工作室主持人必须聚焦课堂教学。每年每位工作室研修员至少上一节高水平的.公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。
（3）名师工作室主持人和研修成员在工作周期内有一项市级重点及以上的课题立项并取得相应研究成果。
（4）名师工作室主持人和研修成员在工作周期内，每年至少完成一份推动学校教育教学改革与发展的决策咨询报告、意见建议或学科（领域）专项分析报告，面向教师、家长或学生作一个具有较高质量的专题讲座。
（1）具有较高的个人师德修养，能积极投身教育教学科研工作，在宁国市、宣城市学科领域有较好的口碑。
（2）获得宣城市骨干教师或学科带头人及以上称号教师。
（1）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实。
（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；
（3）市级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；
（4）获得过先进工作者、优秀班主任、教坛新秀等荣誉或校级优质课竞赛一等奖；
（5）有培养前景的青年教师和青年班主任。
（2）年满40周岁以内的教师原则上要申报相对应的名师工作室。
4.签订协议。
名师工作室主持人与学校签订《名师工作室项目研究和培养青年骨干教师协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。
名师工作室主持人与每个研修成员签订《名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评估办法。
5.挂牌运行。
由学校发文命名各名师工作室并制订门牌，在教师大会上授牌，名师工作室依据本规定开始全面运作。
1、强化教育理论学习，工作室主持人每年向成员推荐必读书目和选读书目，每位成员制定学习计划，每年完成不少于100万字的读书量。
2、建设专题网页或交流qq群，通过网络在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源的全生成站。
3、开展专题研修。每月集中一次，就教学中的热点、难点问题进行课题研讨。
4、进行经常性的教育教学交流活动。实行及时教研、在线交流、听课议课，每位成员每学期至少有一节校级以上公开课和观摩课。主持人至少有一次专题报告会。
5、开展课题研究。工作室成员可以参与主持人的课题，进行研究，也可以在主持人指导下自主立项课题进行研究。每年必须有一篇质量较高的研究论文（或案例、教学设计）在市级以上评比中获奖或刊物上发表。
1.名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作计划和工答总结，报名师工作室领导小组办公室备案。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期，名师工作室领导小组办公室负责牵头组织实施对名师工作室运行情况的检查和评估工作。在每个工作周期中，依据本《办法》，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室主持人进行工作周期内每年两次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，报名师工作室领导小组确定评估等级。名师工作室主持人依据本《办法》，负责对研究成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室领导小组办公室确定评估等级。
3.名师工作室主持人每学期一次的过程性评估等级为优秀的，研修津贴按最高标准发放，评估等级为不合格的，研修津贴减半发放，两次不合格的暂停发放，连续两年不合格的终止名师工作室主持人资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。每个工作周期结束后，终结性评估合格的名师工作主持人进行新一轮的申报工作。
1、组织保障。
学校成立名师工作领导组，以校长为组长，成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作的管理和考核，负责为“名师工作室”提供政策支持。
组长：
副组长：
成员：
设立顾问委员会：聘请宣城市、宁国市学科教研专家担任顾问。领导组下设办公室，由刘传平兼任办公室主任。领导小组成员工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合与合作，共同提高我们名师工作室的工作力度。
2、制度保障。
学校将制定名师工作室管理办法及考核细则，并纳入工作目标考核。
3、经费保障。
学校设立名师工作室专项经费，纳入学校经费预算，确保名师工作室各项工作活动支出。
