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报告是一种有效的沟通工具，可以帮助我们传递信息、表达观点和影响他人的决策。撰写报告时要注重调整篇幅和字数，确保信息的充分呈现同时不过多冗长。通过阅读下面的报告示例，可以了解到不同行业和领域内最佳实践的结构和内容。
民间游戏总结报告篇一
民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上，它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此，我们尝试从游戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘民间体育游戏的多元价值，从而实现教学效果最大化。
1. 通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。
2. 初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。
3. 以小组为单位合作游戏，增强团队意识。
1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。（线以外作为两队的大本营）
2、如果碰上下雨天，就在音体室或者教室进行活动。
1.理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。
出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义。
帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。
引导幼儿设计人枪虎的动作表现。
如：人——双手抱肩，虎——双手曲臂在肩上五指分开（将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前），枪——双手在胸前做打枪状。
动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。
2. 熟悉游戏规则。
幼儿分两队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。
游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害！1、2、3。
当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作。（事先商量好的角色）
幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规则进行判断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就加入胜方的队伍。（如两队角色相同，则重新商量）
游戏继续进行。
民间游戏总结报告篇二
本学期我们营建大班将围绕民间游戏线描画为特色开展一系列活动。
在平时的生活中，孩子们一向在玩民间游戏，但对于画民间游戏还没有接触过，在平时也很少接触到线描画，所以我想教给孩子们新鲜的，以民间游戏线描画这样一个主题来吸引孩子们。
2.为课题服务：本学期顾芳芳教师的课题《运用民间游戏主题线描画，提升幼儿美术素养的培养研究》在市里立项了，顾教师的课题是在大班的基础上运作的，而顾教师教的是小班，对于课题的研究很难实现，所以为了更好地为课题服务，所以本学期我班以民间游戏线描画为特色来开展活动。
3.园本研训：我园一向以民间游戏为特色活动，为了更好的开展我园的特色项目，所以将民间游戏这一特色与线描画结合，更好地园本研训服务。
经过民间游戏线描画为班级特色，来提升孩子们绘画和表现的本事。由此来感受民间游戏线描画的美，体现创作的欢乐，培养兴趣。
1.玩民间游戏：让幼儿在画之前有个亲身的体验，并把孩子们做过的游戏以照片的形式记录下来。
2.看民间游戏图片：把孩子们玩民间游戏时的照片给孩子们看，体验做民间游戏时的欢乐。在观看时，请孩子们仔细观察做游戏时的动作、姿势等。
3.了解线描画：让幼儿明白什么叫做线描画。并明白线描画用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，它们能够随时随地进行绘画，既能够对物象进行细致入微地刻画，也能够对物象进行简单地艺术处理；既能够进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
4.进行线的练习：因为我班是中大班混龄班级，对于中班的孩子们说，基础比较差，所以线条的练习也是十分地重要，能为今后的做画打好必须的基础。如长线、短线、直线、曲线等等都要慢慢练习。
5.临摹：给孩子们看一些民间游戏线描画，让孩子们对民间游戏线描画有必须的概念，并进行临摹，在临摹的过程中提升孩子们的线描画的本事。
6.大胆创作：请孩子们观看自我做过的民间游戏时的图片，然后根据照片进行大胆创作。可是这一步对于我班的孩子来说实施起来有必须的难度，只能量力而为。
这些可能在一个学期内无法完成，所以我们大班这一年的班级特色都以民间游戏线描画。
定民间游戏线描画为班级特色，对于我来说也是一个挑战，因为个人的美术功底不是特色好；对于班里的孩子也是一个挑战，因为这几次的画画下来，孩子们对美术方面很感兴趣，可是画得好的小朋友不多。可是我们敢于理解这个挑战，虽然不明白孩子在我的带领下能提高多少，但我相信有付出就必须会有收获。期望孩子们在我的带领下，个个都能成长画画小能手。
民间游戏总结报告篇三
1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作本事。
3、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。
幼儿准备：请家长帮幼儿准备不一样的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不一样绳子的特点。
教师准备：供给各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。
（一）谜语导入：
谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？
（二）扩散思维活动：谈话，你见过的绳子？
1、绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用处？（相互说、个别说）。
2、孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。（依次出示不一样的绳子）。
3、幼儿自由观察、自由选择自我喜欢的绳子。
（三）经过实际操作，培养幼儿的合作本事和创新意识，体验合作的乐趣。
1、孩子们都找到了自我喜欢的绳宝宝，下头请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它能够做什么游戏？（引导幼儿说出：一人玩、两人玩或多人玩）。
（引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等）。
（四）展示花样玩绳，体验成功喜悦。
1、幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。
2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。
（五）概括总结、拓展知识。
教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。比如：毛线能够编织；草绳能够做成精美的工艺品；麻绳能够镎鞋底；艺术绳能够编中国结；……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧！
（六）激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。
师：孩子们和自我的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让教师打开眼界。在这高兴的时刻是谁在哭呀？（出示被遗忘的大绳）我问它为什么？它说——它没有朋友！怎样办？（孩子们一致表示要与大绳交朋友）。
（七）活动结束：
绳子哥哥找到了朋友很高兴，我们一齐到院子里跳大绳吧！
民间游戏总结报告篇四
1、在议议、听听、说说的基础上，理解什么是“适宜”的船，并进取展开想象，为不一样的小动物找“适宜的船”。
2、学说不一样的动词及小动物们的祝贺语。
材料准备和环境的创设。
1、配乐故事。
2、一幅蓝蓝湖面的背景图和动物小插图。
（1）故事中的主角：鲤鱼妈妈，小鲤鱼，七星瓢虫，松鼠，猫，公鸡，白鹅。
（2）本故事之外的主角：刺猬，兔子，蜗牛，蚂蚁等。
导入故事——想象议论——完整欣赏——重点听讲——迁移想象。
1、导人故事。
交待故事的开始部分。
说明。
出示背景图，交待小鲤鱼要过生日了，把幼儿引入故事特定的情景。
2、想象、议论。
引导儿童想象，议议小动物会坐什么“船”去祝贺。
在背景图上出示故事中的其他主角。设问：
（1）有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日？
（2）小动物们会坐什么“船”去呢？
说明。
可先让幼儿充分自由地议论，然后在团体面前说出各自的想法，再让大家评一评是否适宜。
3、完整欣赏。
用听配乐录音故事，边听边演示教具，出示各种“船”。
听后设问：
（1）他们乘坐的是什么“船”？
（2）和哪些小朋友想得一样或差不多？
4、重点听讲。
（1）小船是怎样来到小鲤鱼身边的？
（2）动物们说了哪些祝贺的话？
说明。
引导儿童仔细听辨形容小“船”的不一样词语（如漂呀漂，摇呀摇，划呀划，游呀游），以及主角的对话，并能清楚地表达。
5、迁移想象。
出示故事以外的主角：刺猬，蜗牛，蚂蚁，兔子。
（1）还有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日？
（2）它们能坐什么船去呢？
说明。
启发儿童想出适宜的船，并将想象的环节编入故事。
民间游戏总结报告篇五
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的本事。
2、经过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
4、幼儿已具有推、拉物体的经验。
“小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样？”
“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你明白是谁吗？”
“今日我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”
“愿意跟妈妈去玩吗？”
“企鹅怎样走？”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎样走？”
“对了！还会跳着走，我们一齐来试一试！”
（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）。
（幼儿跟教师一齐做动作。）。
小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快欢乐乐洗个澡！”
游戏一：企鹅运蛋。
“昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”
民间游戏总结报告篇六
１、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。
１）开始部分：
２）教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从＂城门＂钻过到城里去玩。
３）教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。
４）基本部分：
５）教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。
６）教师提出游戏规则：当念到＂瞧一瞧＂时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要＂苹果＂还是＂香蕉＂，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。
７）幼儿第２次做钻城门的游戏一次。
８）教师继续提出游戏玩法及规则：＂苹果＂和＂香蕉＂站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外＂苹果＂多还是＂香蕉＂多就哪对胜。
９）幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。
１０）增加城门的高度再次游戏。
１１）教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。
做放松活动，带幼儿回教室。
民间游戏总结报告篇七
活动目标：
1．学习模仿舞龙中的几种基本动作。
2．发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。
3．让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。
4．体验合作舞龙的乐趣，激发对民间舞龙的喜爱之情。
活动准备：
1．北操场场地。
2．舞龙用道具、龙珠。
3．设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。
4．地面上画出一个大大的螺旋形。
活动过程：
1．开始部分，进行热身运动。
小朋友在场外站成4队，手持龙灯。
师：小朋友们，前几天我们一起学习了舞龙，现在有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说“好”)
2．自由探索“舞龙”。
(1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙经验。
师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习，老师进行小组、个别指导和提醒)
(2)让每队幼儿在大家面前进行展示。
师：现在要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。
3．通过设置障碍，让幼儿的动作更规范，合作更紧密。
幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探索。
4．双龙戏珠，进行竞赛。
师：老师还想给你们增加一点难度，把你们变成两条大龙。
(1)介绍竞赛规则。
师：现在我们进行双龙夺珠的比赛。比赛的时候，要互相帮助，团结合作，注意安全。谁最先抢到龙珠，谁就是胜利者。
(2)为幼儿进行总结，分析没有胜利的原因。
(3)再次进行比赛。
5．结束部分。
师：今天你们的表现简直太棒啦，让我们把最热烈的欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙，把所有精彩的动作穿起来，听音乐，看龙珠，舞起来吧!
(放《金蛇狂舞》的音乐，请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时，退场)
活动反思：
本次活动，通过热身——自主尝试一一交流经验——有意练习——放松活动等环节，引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的状态中，既有独立思考，也有与同伴互助合作的喜悦。在平时．小朋友们舞龙的随意性比较大，动作不太规范，所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些，达到体育活动的目的，比如牵在空中的铃铛，让幼儿把上肢尽量举直，啤酒桶与竹竿，让幼儿弯下腰来，地上所画的螺旋形，帮助幼儿在没有老师带领的情况下，学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。
民间游戏总结报告篇八
1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、运用多种方法让瓜皮越变越小。
3、培养幼儿观察、想象、创新设计本事，从中体验创新操作的欢乐。
1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。
2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。
一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。
1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。
2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？
过渡：你们想明白小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？
课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！
二、幼儿分组利用所供给的材料动手操作发现西瓜皮的用途。
1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。
2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。
3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。
三、幼儿互相介绍自我用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。
四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。
五、课件展示小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？
组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）。
六、对幼儿进行讲卫生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）。
民间游戏总结报告篇九
游戏是幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特别是民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力，如《炒黄豆》、《卷炮竹》、《城门城门几丈高》等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本游戏就是根据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展游戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟悉的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充满了期待。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。根据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。
一、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
二、基本部分。
（一）探索纸棒的玩法。
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）。
（二）学习"跳竹竿"游戏。
1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）。
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。
（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？
（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）。
3、分组游戏。
（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）。
（三）结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
（1）两路纵队。
（2）梯队形。
（3）叫号接棒等。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
民间游戏总结报告篇十
1、 感受民间游戏的丰富性与娱乐性，体验游戏中规则的重要意义。
2、 在录像再现，同伴讨论和玩游戏中，交流和分享民间游戏的特点与玩法。
3、 会和新朋友玩民间游戏，体验游戏带来的快乐。
前期调查“我喜欢的民间游戏”，民间游戏视频。班级玩过一些民间游戏。
一、玩民间游戏，体验民间游戏带来的快乐。
1、玩民间游戏《石头剪刀布》，两人一组用手玩，用脚玩。
师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》它是一个民间游戏。什么叫民间游戏呢?
2、小结：民间游戏是老百姓自己创编，从古到今流传下来的喜闻乐见的游戏活动。
二、通过看视频和交流自己喜欢的民间游戏，感知民间游戏的玩法与特点。
1、欣赏老吴韶韶视频片段,了解几个游戏的玩法。
2、幼儿谈谈自己知道的.民间游戏。
3、展示“民间游戏宝典”，激发幼儿尝试玩更多民间游戏的愿望。
小结：民间游戏是中华民族的传统文化，种类很多，很丰富，不受场地、时间的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具简单，便于收集，有的配有琅琅上口的儿歌，简单易学。是不论小朋友、大人，老人都喜欢玩的娱乐活动。
三、学玩民间游戏，感知游戏规则的重要性，知道玩民间游戏时应该注意安全。
1、看视频欣赏民间游戏《狡猾的狐狸你在哪里》
讨论：这个游戏是怎么玩的?
教师和幼儿一边回忆游戏的玩法一边进行游戏
小结：要玩得开心，游戏的规则很重要。
2、明确规则，再次进行游戏(1～2次)
四、探讨和实践，如何与新伙伴一起玩民间游戏。
1、交流讨论和新伙伴玩时应注意的问题。
*规则：游戏前统一规则;游戏时遵守规则;
*安全：在合适的时间，场地，选择合适的游戏玩，注意安全;
小结：民间游戏只有大家遵守游戏规则，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的开心。
2、实践：教新朋友玩民间游戏
师：今天来了许多的客人老师，他们也是我们的新朋友，我们请他们一起来玩民间游戏，好吗?教会他们玩法，规则，然后一起合作玩。
师幼共同玩游戏“炒蚕豆”。
民间游戏总结报告篇十一
1、锻炼幼儿肢体的灵活性。
2、培养幼儿团结意识。
安全的活动场地。
1、与幼儿回顾两人在一起做的游戏有哪些？
2、今天老师教小朋友一种新的游戏————————《背张哥》。
3、玩法：两人背贴背站立，相互勾起胳膊，互相背起放下。伴随儿歌：“天上是啥？星星，地上是啥？烧饼，水里是啥？水老鸹，得儿呱。
问问题的幼儿要把回答问题的幼儿背起，回答完之后随即放下。两人交换玩。
1、两人背对而站时，其中的一幼儿问起儿歌时要把另一名幼儿背起，另一名幼儿要迅速地回答。
2、教师分组时，注意均衡幼儿的年龄大小、个头高矮和身体强弱，保证安全。
民间游戏总结报告篇十二
激发幼儿对玩竹竿活动的兴趣，斑竹幼儿树立克服困难的信心从而体验中国民俗文化的乐趣;鼓励幼儿能积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游哮来的快乐;通过探索竹竿的不同玩法及根据音乐的节奏胆地尝试跳竹竿，发展幼儿基本动作的协调性和创造性。
活动准备。
短竹竿每人一根、长竹竿四根;用竹竿做的花轿一个，红绸若干;音乐《骑马》、《七月火把节》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鸟朝凤》等。
活动过程。
一、听音乐《骑马》做律动进活动室。(竹竿当马骑)。
二、幼儿自由探索竹竿的多种玩法：
1、鼓励家去尝试用各种方法玩竹竿。
2、幼儿分散活动，探索竹竿的各种玩法(提醒幼儿活动中注意安全)。
3、交流玩法。请玩得好的幼儿进行示范。
4、集中小结，并与幼儿一起练习。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
三、学习“跳竹竿”：
2、教师示范：
用两根竹竿放成如图位置“//”，邀请两位教师忙以“分分、合合”的节奏打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
3、三人一组分步练习，先听音乐节奏练习打竹竿，再练习跳竹竿。
四、跳长竹竿。
1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。
2、休息时探讨其它不同跳法。(除了我们刚才学的这种跳法，想想看还可以怎么跳?还有什么新的跳法?)。
3、把四根竹竿放成如图位置“////”“#”，鼓励幼儿胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿胆邀请客人一起参加表演。
活动结束。
做放松运动。
“刚才小朋友表现的都非常好，今天是小猪娶亲的日子，我就用竹竿做了一顶花轿，我们一起送小猪和他的新娘子回家吧!”(一幼儿扮演新娘子，一组幼儿拿红绸跳舞，一组幼儿骑马、一组幼儿用竹竿伴奏)，带出活动室。
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民间游戏总结报告篇十三
1．学习模仿舞龙中的几种基本动作。
2．发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。
3．让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。
4．体验合作舞龙的乐趣，激发对民间舞龙的喜爱之情。
1．北操场场地。
2．舞龙用道具、龙珠。
3．设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。
4．地面上画出一个大大的螺旋形。
1．开始部分，进行热身运动。
小朋友在场外站成4队，手持龙灯。
师：小朋友们，前几天我们一起学习了舞龙，现在有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说“好”)。
2．自由探索“舞龙”。
(1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙经验。
师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的'玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习，老师进行小组、个别指导和提醒)。
(2)让每队幼儿在大家面前进行展示。
师：现在要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。
3．通过设置障碍，让幼儿的动作更规范，合作更紧密。
幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探索。
4．双龙戏珠，进行竞赛。
师：老师还想给你们增加一点难度，把你们变成两条大龙。
(1)介绍竞赛规则。
师：现在我们进行双龙夺珠的比赛。比赛的时候，要互相帮助，团结合作，注意安全。谁最先抢到龙珠，谁就是胜利者。
(2)为幼儿进行总结，分析没有胜利的原因。
(3)再次进行比赛。
5．结束部分。
师：今天你们的表现简直太棒啦，让我们把最热烈的欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙，把所有精彩的动作穿起来，听音乐，看龙珠，舞起来吧!
(放《金蛇狂舞》的音乐，请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时，退场)。
本次活动，通过热身、自主尝试、交流经验、有意练习、放松活动等环节，引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的状态中，既有独立思考，也有与同伴互助合作的喜悦。在平时．小朋友们舞龙的随意性比较大，动作不太规范，所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些，达到体育活动的目的，比如牵在空中的铃铛，让幼儿把上肢尽量举直，啤酒桶与竹竿，让幼儿弯下腰来，地上所画的螺旋形，帮助幼儿在没有老师带领的情况下，学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。
民间游戏总结报告篇十四
1、培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作能力。
2、感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1．供幼儿欣赏的剪纸作品。
2．剪纸材料（剪刀、彩色纸等）。
一、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。
二、利用活动室内外门、窗、墙面、走廊等空间位置，为幼儿提供大量易于接受的、色彩鲜艳的民间艺术图片、剪纸、手工作品等，进行悬挂、陈设。让幼儿在日常生活中耳闻目染民间艺术的`气息，观察、感受民间艺术的美。
三、欣赏儿歌《剪纸歌》。
哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀剪呀剪。
剪只狗，剪只猫，剪只麻雀喳喳叫。
四、孩子们平时了解最多的是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的"喜"字，窗花有三角形、五角形、六角形；而"喜"字有圆形的，方形的，心形的，观察"喜"字和窗花，幼儿相互交流分享。
五、幼儿观察后，教师教幼儿剪"喜"字，学习一种最简单的双喜剪法。
六、剪窗花前，鼓励幼儿观察窗花的花形，发现与以往的不同和相同之处，在想出自己将要剪的花形，然后进行创作。
七、展评幼儿作品：把剪好的作品及时粘贴到画纸上，将剪纸与绘画、帖画等形式融合，幼儿相互交流分享。
剪纸“喜”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力！
民间游戏总结报告篇十五
1、学习用苏州方言念童谣，激发幼儿热爱家乡的情感。
2、愿意和老师、同伴一起游戏，享受游戏带来的乐趣。
1、童谣《蚊子叮》。
2、蚊子图片。
1、师：图片上的是谁呀？它在干吗？
2、师：如果有蚊子叮你，你会发出什么声音？（让幼儿学说阿亦划）。
3、师：你讨厌蚊子吗？为什么？
（评析：直接出示蚊子的图片，让幼儿直观的了解到今天的活动与蚊子有关，他们都知道蚊子是大坏蛋，对于蚊子带来的童谣产生了好奇心。）。
1、教师用方言念童谣。
师：老师念的这个童谣，你们觉得和平时念的儿歌有什么不同？（方言，苏州话）。
（评析：让幼儿感受到了这首童谣很平时儿歌的不同，让他们感受到了童谣的诙谐生趣，同时激发了孩子们的学习兴趣。）。
师：这首童谣的名字叫什么？
师：这首童谣好听吗？你们想学吗？
2、教师再念一遍童谣，加深幼儿印象。
3、师幼齐念童谣。
1、师：我们怎么用我们的小手来做蚊子叮的动作？
（评析：此环节可以让幼儿们发挥想象，大胆地来展示。）。
2、师：谁愿意来和老师玩蚊子叮的游戏？（教师请一位幼儿一起来示范玩游戏，游戏者边念儿歌，边做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。）。
（评析：通过师幼共同示范游戏，调动了幼儿的学习积极性，将活动推向了高潮。）。
3、师：现在请你们和旁边的小朋友一起来玩这个游戏吧！（两个幼儿一起玩）。
4、师：我们可以在多些人一起玩这个游戏吗？（教师让一桌上的幼儿一起玩）。
（评析：这个环节让幼儿们感受到了集体游戏的快乐。）。
附童谣：《蚊子叮》。
阿亦划，啥物事？
蚊子叮，爬上来。
没有梯，借拨你。
谢谢你，勿眼间。
民间游戏总结报告篇十六
著名的儿童教育家奥尔夫特别强调要为幼儿创设一个自由、宽松、便于交流和共享的学习环境，他曾经说过："让孩子自己去寻找，自己去创造，是最重要的。"因此，为幼儿创设一个宽松自由、开放鼓励的环境、提供幼儿自主活动的空间和时间，是确保幼儿自主性学习的一个重要方面。课题中提到的音乐游戏是分别根据幼儿年龄特征、游戏特色及表现而设计的，幼儿对游戏的理解水平，也会因为年龄不同而获得的游戏经验不尽相同。中班幼儿容易观察生活中某些事物的相同和不同特征，结合词曲和动作变化进行游戏。幼儿能用动作形象地表现生活中存在的熟悉的事物，对有词类游戏更感兴趣，常常在边唱边游戏中感受躲、藏、抓、求助等情节。游戏作品的生活化，能帮助幼儿理解生活情境，如创编的"老鼠嫁女"游戏曲，就以传统民间故事为背景，改编成童谣，再配以唢呐的和声伴奏，既便于幼儿了解民风民俗，又增强游戏的趣味性，还有带有舞蹈意味的动作意向。把曲子的音乐表现性用相对简单的动作表达出，幼儿可以像学舞蹈一样地学这些动作，幼儿一旦掌握动作，就会百做不厌、百听不厌，比较容易在不知不觉中、在身体愉悦中感悟音乐。通过不同形式的游戏，幼儿乐在其中、美在其中、悟在其中，在参与游戏的同时，也丰富了相关生活知识技能。
民间音乐游戏离不开音乐，民间音乐能为幼儿创造更好的游戏氛围，使孩子在音乐游戏情景中受到良好的熏陶，为音乐感染。我在研究中抓住幼儿喜爱有词游戏的特点开发游戏，同时借鉴我国民乐独有的特点，巧妙地用音乐指导幼儿在游戏中的规则意识。这样富有感染的音乐情景中，孩子更加投入和充满热情。如：以古筝曲"春江花月夜"为游戏音乐的中班"彩巾飘飘"游戏，都是将民间游戏与民族器乐有效结合，体现出浓郁的民间音乐文化氛围，音乐的停止和变换，巧妙地成为了游戏的信号，提升了游戏的美感。
民间音乐游戏来源于生活，因此很多游戏材料也可以与幼儿生活息息相关，可以根据游戏的进展和需要自主选择游戏材料，既省去了反复介绍游戏玩法的时间，也给了幼儿足够的自主选择游戏材料的空间。如：在"碰一碰"这个游戏中，可以投放了不同的游戏材料，可以是玩具作为道具，有人边唱歌边根据材料不同特征来找一个朋友碰一碰。也可以是不同水果、不同动物头饰作为道具，幼儿学习找相同种类的朋友。无论幼儿运用的是什么道具，他都是在练习根据物品不同特征进行归类，并能根据音乐来发展变换情节。
活跃的创造性思维是创新活动的核心，游戏形式多变是幼儿自主创新的有效手段。在民间音乐游戏中，通过引导幼儿探索根据不同的游戏风格改变游戏规则，鼓励幼儿运用不同的、自己喜爱的方式进行民间音乐游戏活动，使幼儿获得不同的情感体验。如："好朋友"和"摇啊摇"幼儿不仅可以自主交换同伴，随着游戏的不断深入，由两人找到多人找，在难度和形式上可以更丰富多样，在按一定数量要求找朋友时，又体现与数学相结合，游戏让幼儿充分享受到自由，没有心里压力，情绪放松。如幼儿在游戏"小老鼠上灯台"中，幼儿进行的是一个共同的游戏内容，当歌曲停下后，将幼儿放在手下的手指抓住。幼儿通过不同的分组可以尝试各种游戏技能，如；有的是抓自己的手指，有的是几个小朋友的手指一起顶在一个小朋友的手上，有的是围成圆，依次抓旁边幼儿的手指。还可以自己扮演老鼠从某"灯台"上向下跳，从某个坡上滚下来等。
幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐，民间音乐游戏玩法不是一成不变固定模式。很多民间游戏在同一年龄段也可以体现不同的难易程度，教师可以根据需要灵活把握。如"找朋友"这个游戏，通过音乐自然过度，到换一个好朋友继续下一轮的游戏，幼儿分成相同两组，内外圈游戏，每个游戏配备的音乐、演唱方式和形式也不一样。"找朋友"的游戏音乐，旋律和歌词就有多个版本。
自信、活泼、开朗、大方……这些东西对孩子是十分宝贵的。民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。民间音乐游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。民间音乐游戏因为玩法有趣，材料简单，游戏规则可由玩者随机制定，不受环境、材料的限定，孩子们玩得开心、自在，为幼儿良好的个性品质奠定了基础。当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。在孩子们感受快乐游戏的同时，也看到平时一些不太活泼、不太爱说话的孩子变得异常的活跃和投入，这说明民间音乐游戏对于孩子性格、情绪的培养都有其自身独特的作用。幼儿的活动能力十分有限，交往的圈子小，这就使得他们不可能像成人那样到现实生活中去接受磨练，而民间音乐游戏活动则为孩子们提供了这种磨练的机会。如"划龙船"游戏，孩子们两组手拉手分别是两艘龙船，在音乐伴奏下，唱儿歌"划龙船呀伙嘿！划龙船呀伙嘿……"需要前面一名队员带头喊，后面队员齐声吆喝，到音乐停止时，看哪艘船划的距离远。让孩子用平和的心态看待成败。这样反复的情绪和内心体验，使幼儿逐渐养成做事克服困难，坚忍不拔，坚持到底的行为习惯。同伴是幼儿获得社会支持、发展社会技能是一个重要来源。民间音乐游戏不可能独立完成，大多是以自由结伴的方式组织的，如两两合作到多人合作，再到集体合作，或同伴之间的互相同化，互相模仿。由于参加游戏的人多，免不了会出现争执和矛盾。孩子们在此过程中商量、磨合，最终确定游戏方案，如民间音乐游戏"老鹰捉小鸡"，就需要一只老鹰、一只鸡妈妈和许多小鸡三种类型的角色。在游戏中孩子们学习了解和理解他人的想法、观点、情绪情感，形成和发展着幼儿的同情心和与人相处的能力，产生群体归属感。民间游戏大都是群体性游戏，需要个人作为集体成员要彼此相互适应，服从共同的行为准则，掌握和学习轮流、协商、合作等社会技能。每个游戏都有着约定俗成的规则，幼儿在游戏时必须自觉遵守这些规则，才能使游戏进行下去。在游戏中，如果不遵守规则，就会影响游戏的进行。例如"丢手绢"、"网小鱼"就需要数目相对稳定的人数和听音乐指令做动作，如果游戏者不按规则要求，在指令未发出就过早抢占位置，就会影响游戏的顺利进行，使游戏失去趣味，从而使其有效地矫正自己的行为遵守规则，养成遵守规则进行游戏的良好习惯。
民间游戏总结报告篇十七
游戏对每个孩子来说都是他们最感兴趣的，而不同的游戏适合不同年龄特点的孩子，这是我们大家都知道的。但是我发现民间游戏无论对多大的孩子来说都是他们很感兴趣的。
自从接任这个小班以来，我已经教了他们很多游戏，从最初的手指游戏开始，一直到现在达到民间游戏，每个孩子都对这些游戏产生了浓厚达到兴趣，而且乐此不疲。可以说大部分孩子回家都会把我教的游戏或多或少地表演给家长看。
还记得刚开学时，那时还是暑期，活动安排不是很紧张，在比较宽松的环境下我开始教孩子们玩手指游戏，例如：金钩钩、银钩钩；五只小猴；两个好朋友；食指拇指碰碰；……；睡觉醒来；以及一些英语游戏，每个孩子都表示出非常浓厚的兴趣。这下我也来劲儿了，隔不多久就教一个新游戏我们的孩子也很聪明，一学就会。经过了三个月的时间，我觉得这些游戏他们虽然还是很喜欢玩的，但是还可以再丰富一些，于是我想到了民间游戏，例如：炒豆豆、木头人；笃笃笃，买糖粥；金锁银锁、等等，我们的孩子每次玩的时候都异常兴奋，看见他们高兴的样子，我也很开心，我和他们一起玩，就好象回到了自己的童年一样，简直就是一件非常愉快的事。如今我们只要有些空余的时间就会玩不同的游戏，有时在散步时也会坐在草地上玩游戏，有时户外活动时我也会带孩子们做一些英语的游戏，其中牵涉到追、跑、躲藏等动作发展的。
我认为，很多孩子都是在游戏中学习，在游戏中成长的，我们的游戏越丰富，孩子的个性也会得到发展，很多以前比较内向的孩子，如今都会很愉快地融入到我们的游戏中，从而使他们的个性得到了发展。因此，我们还是要多给孩子游戏的机会，从各方面着手，使每个孩子得到最大最好的发展。
有些民间体育游戏玩法、规则较为复杂，幼儿需要理解学习后才会玩。而且玩的时候需要比较多的孩子在一起活动。因此我就想到通过组织集体式的游戏活动帮助孩子理解游戏规则，从而顺利开展游戏。
今天的民间游戏是“我们都是木头人”，这是一个歌谣类的民间游戏。因此我首先教幼儿学习儿歌：一、二、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。幼儿边拍手边念儿歌边自由走动，开始游戏。接着我向孩子们介绍了游戏规则：“当儿歌念到最后一个字时，静止不动，谁动了就为失败者。”通过我的讲解示范，孩子们很快理解了游戏的玩法和规则，集体开始自如地进行游戏。由于每个游戏的规则是每个幼儿遵守的，某些顽皮的幼儿为了能再次参加游戏，只能遵守游戏规则。游戏的兴趣使幼儿愉快地服从游戏规则，约束自己。但是在观察中我发现，孩子的游戏兴趣随着活动的一次次进行有些减弱了。为了提高孩子继续游戏的兴趣，我提议大家根据需要重新制定新的游戏规则。这时他们想到让“领导”人在念完最后一个字时做一个动作，如：“平衡”状、“小猴”状等。其余幼儿迅速学样并静止，学错动作或走动者为输。游戏规则地调整再一次激发了孩子们的游戏热情，而且也更好地培养幼儿的自我控制能力。
幼儿园民间体育游戏的开展，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。在民间体育游戏的实践活动中，我深切地感受到它是增强幼儿体制的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。
民间游戏源于民间，从实践中来，它之所以能够代代相传，就是因为它迎合了儿童的特点，有着广泛的趣味性，内容具体生动，形式活泼、轻松，且伴有节奏。有的游戏还配有儿歌、口令，儿童边玩边唱，情趣盎然，使之始终沉浸在欢乐之中。如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”“打陀螺”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作；“过家家”等游戏，则使儿童各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使儿童过了一把表演瘾。儿童能从这些游戏中体验到各种欢乐。在民间游戏中，儿童始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间儿童游戏充满着无穷趣味性，成为儿童快乐的源泉。
二、游戏开展的随机性。
民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如：把一小截残缺的木头当小手枪，玩打枪游戏；用破布、铜钱作成“毽子”踢；用块残瓦片“跳瓦房”等。有一些儿童游戏本身不需要玩具，如：“顶腿”、“单腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。民间儿童游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷，既满足了儿童娱乐的需求，也促进了儿童自然天性的发展，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的。
作精神。有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予同情和帮助，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。如“过家家”游戏，在游戏中，儿童分担不同的角色，有的当爸，有的当妈，有的“拾柴”，有的“淘米”......这些可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多，这种“共同行动看效果”,可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。
五、促进儿童良好意志品质和心理素质的形成。
许多民间儿童游戏带有竞争的性质，儿童在游戏中享有充分的自由，没有任何来自外界的干扰，他们的情绪是放松的，当他们能顺利地玩游戏时，就增加了自信心和成就感。儿童在游戏中开心地动作，体验到欢快的气氛、优美的韵律和节奏，可以丰富和深化自身的情感。然而在游戏中儿童往往会面临失败，产生挫折感，自信心会受到打击，个体的情绪处于不安、烦躁的状态之中。这时，他们往往会低估自己的能力，过高评估各种困难，或暂时会停止游戏。但儿童都有好胜的心理，妙趣横生的游戏又深深地吸引着他们。为了参加游戏，他们只有不断克服自身弱点，遵循规则，选择并忍受当前的不安，锻炼自己承受挫折、失败的能力，才能继续游戏。因此，民间儿童游戏有助于培养儿童良好的情绪、情感，形成良好的意志品质和良好的心理素质。如：在“丢沙包”、“踢毽子”、“跳瓦房”、“捉迷藏”等许多游戏中，每个儿童都面临失败的机会，而他们一般都能在不安中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼开朗的性格在游戏中慢慢形成；同时也发展儿童辨别是非、正确评价自我及他人的能力。因为民间儿童游戏的顺利进行，取决于儿童对游戏规则的掌握，取决于儿童的自我评价及对别人的监督，如果某儿童在游戏中不遵守规则又想继续参加游戏，就会引来同伴的指责和不满。
教师、家长应把优秀健康的民间儿童游戏交给儿童，为儿童创造游戏机会，并抽时间多和儿童一起玩，引导儿童与儿童之间开展游戏。
每当回忆起我们的童年，印象最深刻的就是和小伙伴们在空气清新，阳光明媚的空地上玩过家家、玩跳皮筋、打弹珠、踢毽子、跳格子、，虽然有时候弄的身上脏脏的，可能会挨打，可是我我们的心情是愉快的，我们很享受和同伴一起游戏的快乐。但是如今的孩子接触到的民间游戏越来越少了，取而代之的是各种各样的高档电动玩具，看不完的动画片，虽然能开阔幼儿的视野，发展幼儿的求知欲和创造性，但同时也给幼儿带来一些负面效应。如：身体素质差、积极主动性差、不愿意和同伴分享，人际交往能力差等等，然而民间游戏具有较强的实用性、趣味性，教育性，而且不受人数、年龄、场地和时间局限，不论何时何地，幼儿可以自由的玩耍，再加上朗朗上口的童谣，最能满足幼儿好奇、好动、好玩的心里特点，让他们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
一、民间游戏的内容丰富，取材简单方便。
现在各种各样的玩具价格都非常昂贵，而且没有一样玩具能让幼儿得到全面的发展，然而民间游戏涉及的范围比较光，可以是全身运动，也可以是手、脚或身体的某个部位，某个动作都可以，而且取材比较方便，就是你随手可得的东西，如：小石头、线、手帕、绳子等。甚至有的都不需要材料就能进行。像我们小时候大人和我们玩的《摇啊摇，摇到外婆桥》，只需要大人拉着我们的手边念儿歌边做摇的动作，让幼儿体验到了游戏的快乐，有增进了亲子间的情感。
二、民间游戏能促进幼儿身体素质发展。
如果每次都让幼儿重复练习走、跑、跳、钻、爬等基本动作，往往不能引起孩子们的兴趣，调动幼儿们的积极性，然而民间游戏涉及的范围比较光，内容较生动形象、形式也非常活泼、轻松，许多游戏还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌，让幼儿完成锻炼的要求，达到基本动作的目的，让幼儿们在玩中学，不仅增强了他们的体质，还发展了幼儿的思维、想象、记忆、判断能力，使幼儿的口头语言表达能力也得到了很好的发展。
呼吸着外面的新鲜空气可以让人心情愉快，所以户外游戏比室内游戏的好处多得多。大自然能够愉快人的身心，而大多数民间游戏是在户外活动场地进行的，让使幼儿尽情地投入大自然的怀抱中，享受着大自然的美，促使幼儿健康成长，幼儿还可以选择自己喜欢的游戏，如：在草地上“推小车”，在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在场地上“编花篮”、“斗鸡”，在花园里“捉迷藏”等，在室外游戏可以让幼儿们适应外界环境，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。像我们小时候最喜欢玩“老鹰捉小鸡”，只需要一片场地，既锻炼了幼儿的全身协调性和灵敏性，又让幼儿们在玩中学会应该如何和同伴合作，提高了幼儿和同伴的合作精神。
许多民间游戏都配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其知识面。如：童谣《一年十二个月》，幼儿在学念童谣的同时，知道一年有十二个月份，每个月份要做些什么事，让幼儿在说说玩玩中学习，既能感受到童谣的乐趣，又容易又快的接受知识。如果单单教幼儿正月初一吃团子，二月里放鸽子，三月清明去买青团子等幼儿们会觉得很单调，比较繁琐、不愿意主动学习，但是将这些知识编入到童谣《一年十二个月》，幼儿们就易学易会，激发了幼儿的学习兴趣。
民间游戏能促进幼儿的全面发展，是幼儿学习社会、开阔视野、开发智力、提高能力、增强体质的一种学习活动，所以在幼儿园应该多开展一些民间游戏活动，让幼儿们在游戏中快乐的成长，提高幼儿的适应能力，促进身心健康发展，享受童年的快乐。
许多民间儿童游戏带有竞争性。在竞争中，幼儿的输和赢来得快，决定高低迅速。好胜、好强是幼儿的天性，他们只有克服自身弱点，遵循规则、选择、忍受当前的挫折和不安，锻炼自己承受失败和抗挫折能力，才能继续游戏。当他们能顺利的玩游戏时，就增加了自信心和成就感，他们在游戏时反复不断，情绪涨起、兴趣浓浓，胜利中树信心，获快乐，失败中抗挫折，经锻炼。因此，儿童民间游戏有助于培养儿童良好的情绪、情感，培养其经受挫折的能力，形成良好的意志品质，适应社会的发展，为将来步入社会奠定良好的基础。如在“丢沙包”、“拾果果”等许多游戏中，每个孩子有面临失败的机会，而他们一般能在不安中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼开朗的性格在游戏中慢慢形成，同时也发展幼儿辨别是非、正确评价自我他人的能力，因为民间儿童游戏的顺利进行，取决于儿时游戏规则的掌握，取决于幼儿自我评价及对别人监督。
此外，民间儿童游戏种类繁多可谓丰富多彩，有些游戏带有浓厚的地方特点和时代气息，如空手游戏《骨碌锤》的童谣是这样说的：“骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉儿，骨碌骨碌打倒资本家”，而延续到今天却成了：“骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉儿，骨碌骨碌一个变成仨”。综合上述，民间儿童游戏是一种简便宜行，而且经济实惠的活动，不仅在家庭可以开展，在幼儿园也可以大力提倡，为了不让民间儿童游戏流失，广大教师及家长应把优秀健康的民间游戏教给孩子，和我们的八个一活动进行有机的结合，为孩子创造机会，并抽时间和孩子们一起玩，引导孩子之间展开游戏。这样，满足他们对自由活动的向往，也可弥补独生子女缺乏游戏伙伴的不足。
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民间游戏总结报告篇十八
活动目标：
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的本事。
2、经过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
活动准备：
1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
4、幼儿已具有推、拉物体的经验。
活动过程：
一、准备部分：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样？”
“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你明白是谁吗？”
“今日我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”
“愿意跟妈妈去玩吗？”
“企鹅怎样走？”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎样走？”
“对了！还会跳着走，我们一齐来试一试！”
（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）。
（幼儿跟教师一齐做动作。）。
小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快欢乐乐洗个澡！”
二、基本部分：设计游戏情节。
游戏一：企鹅运蛋。
“昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”
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民间游戏总结报告篇十九
游戏是孩子一日生活必不可少的环节，但大多教师以教科书为依据对幼儿进行游戏活动的指导与训练，而将一些简单的民间游戏遗忘。自从我园开展《利用乡土资源丰富幼儿体育游戏》子课题时，老师、家长、幼儿共同挖掘了许多民间游戏。例如：跳房、抓石子、挤油渣、斗鸡、尿炕等，并将其改编，深受幼儿欢迎。因此，我将幼儿深受欢迎的“拉铁锹”这一游戏，在之前玩法的`基础上进行创新改编成“猴拉车”体育游戏，使幼儿不仅体验游戏的快乐，还能通过游戏锻炼幼儿的控制能力、平衡能力，既使幼儿臂部肌肉得到发展，又增强了幼儿的团结协作意识，提高了配合能力。
1、练习幼儿的控制能力、平衡能力，使臂部肌肉得到发展。
2、通过游戏增强幼儿的团结协作意识，提高配合能力。
铁锹数个、绳子一根、小猴头饰若干。
（一）开始部分。
热身：幼儿扮演小猴，随音乐进行走、跑、跳及停顿的练习，热身的同时，锻炼幼儿的控制及反应能力。
（二）基本部分。
1．出示铁锹，幼儿自由结伴玩耍，教师进行指导。
2．幼儿学习拉、转铁锹的技巧，熟练玩耍。
3．教师教授新游戏：
（1）介绍游戏名称《猴拉车》。
（2）介绍游戏方法：两名幼儿一组，从起点开始，一名为。
小猴（拉车人），一名为乘客（坐车人），小猴双手紧握车柄，
用力向前拉；乘客全脚掌落在铁锹上，完全蹲下，双手紧握车柄。车拉到圆圈处，转一圈继续向前，直至终点把车交于另一组。
（3）介绍游戏规则：
a．小候必须身体向前拉动小车，不能面向小车。
b．当乘客不小心从车上跌落时，马上上车，继续游戏。
c．除起跑的圈外，见圈就要转一圈。
（4）游戏注意事项：
a．乘客在坐车过程中，身体要保持平衡。
b．游戏时注意安全。
4．幼儿分组游戏，教师当裁判，能将乘客安全快速送回者为胜。
（三）结束部分。
教师评价并总结游戏情况：
小朋友们，到底哪组胜利了呢？为什么他们能取得第一名？他们是怎样做的呢？（幼儿自由讨论，总结游戏经验）。
教师小结：在我们每次游戏时，都应该按规则进行游戏，这样，才能快速、安全的进行游戏。
那哪组输了？为什么会输？（幼儿讨论后再次进行游戏）。
教师能抓住幼儿的天性，大胆创新，改编民间游戏，使老游戏出新玩法，在设计过程中能把幼儿作为主体，让幼儿在玩的过程中，不仅体验了游戏的快乐，还能通过游戏锻炼幼儿的控制能力、平衡能力，既使幼儿臂部肌肉得到了发展，又增强了幼儿的团结协作意识，提高了配合能力，完成了目标要求，达到了预期的效果。
