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小学体育教育案例论文篇一
摘要：民间体育游戏是指民间开发的具有一定的传统文化特点的活动。相比于现代体育游戏，民间体育游戏能够更好地对幼儿进行传统文化教育。但是民间体育游戏毕竟和现代体育游戏不同，既蕴含着有利于幼儿发展的因素，同时也存在着很多不符合当代幼儿身心特点的地方，需要教育工作者加以改进和完善。本文旨在对民间体育游戏如何有效融入幼儿园体育教育进行研究，以更好地发挥民间体育游戏的优势，促进幼儿的发展。
关键词：民间体育游戏；幼儿园；体育教育；融入策略。
民间体育游戏是体育游戏的重要组成，体现在幼儿教育上，民间体育游戏的应用比较广泛，既可以融入幼儿的学习活动中，也可以融入幼儿的健康活动之中和社会活动之中，从而使民间体育游戏的发展和幼儿教育结合起来。
一、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的原则。
(一)注重适宜性。民间体育游戏的适用性总体上比较良好。但是由于不同年龄段的幼儿对民间游戏的规则和情节存在明显的差异，所以在开展民间体育游戏教学时，幼儿教师要对民间体育游戏进行有效整合，根据幼儿的年龄、认知能力、理解能力的不同，针对性地进行教学。此外，对于比较难的民间体育游戏，教师要注意对游戏的难度进行改编，使民间体育游戏能够适应大多数孩子的认知水平。
(二)注重趣味性。民间体育游戏虽然有一定的趣味性，但是与幼儿对趣味性的要求相比，还是存在着一定的差距，往往是文化韵味比较足，但是趣味性不够高。幼儿处于认识世界的起步阶段，对于新鲜有趣的东西比较容易接受，有鉴于此，教师在推进民间体育游戏教学时要注重提高民间体育游戏的乐趣。只有这样，才能有效发挥民间体育游戏的作用，使幼儿爱上民间体育游戏。
二、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的策略。
(一)改进游戏规则。游戏规则是游戏开展的前提，也是游戏顺利进行的保障。由于民间体育游戏的游戏规则对于当代幼儿来说比较保守、僵化，所以有必要在开展民间体育游戏教学之前，对游戏规则进行改进。比如“老鹰捉小鸡”这个游戏，幼儿虽然能够在做“小鸡”的过程中感受到被捉的刺激，但是如果教师只是一味地按照教师当“老鹰”、学生当“小鸡”的规则进行游戏，未免过于老套。事实上，在这个游戏中，教师完全可以和幼儿互换角色，让教师和其他教职工一起加入进来做“小鸡”，而幼儿来当“母鸡”和“老鹰”，这样一换，不但幼儿和教师都会感到新鲜，而且幼儿还可以在做“老鹰”和“母鸡”的过程中体验到另一种感觉，比如勇敢，比如责任，而这些品质，幼儿是无法在只做“小鸡”的角色中得到锻炼的。
(二)调整游戏内容。民间体育游戏虽然随着时代的发展出现了一些变革和创新，但是仍然具有很强的民间意味。当代幼儿处于信息化时代，一些民间体育游戏虽然能够通过其自身特有的游戏内容和形式引发孩子的好奇心，但是如果不能和孩子的生活结合起来，很容易使孩子失去兴趣，使民间体育游戏教学失去动力。民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究李婷(江苏省靖江市第一实验幼儿园前进分园214500)所以对于一些游戏内容不太适合当代幼儿的`民间体育游戏，教师有必要做出一定的调整。比如“丢手绢”这个游戏，对于培养学生的观察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用，即使在当代体育游戏中，这样好的游戏也不容易看到。但是由于“手绢”这个东西在现代人们的生活中早就消失，即使教师辛苦找到，学生也很难从一个丢来丢去的手绢中感到乐趣。对此，教师就可以把手绢换成别的东西，比如红领巾，比如一块沙琪玛，比如一把小水枪，比如一个小猪佩奇的毛绒玩具，等等，因为这些都是与孩子的生活关系紧密的东西，所以比手绢更能激发孩子的游戏乐趣。再比如，有些民间体育游戏是需要童谣唱和的。而由于这些童谣的内容都比较古旧，加之比较长，虽然郎朗上口，但是对于口语能力尚不完备的孩子来说接受起来有一定难度。比如，有种民间体育游戏叫“拉大锯”，其童谣内容为“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接闺女，请女婿，小外孙，也要去，今儿搭棚，明儿挂彩，羊肉包子往上摆，不吃不吃吃二百，二百不够加一百”，不但句子长，而且内容老旧，已经失去了逗人一乐的功效，对于这样的游戏，教师就必须结合幼儿的生活，在不影响韵律的前提下，对童谣内容进行改编，使之成为一首被幼儿接受的童谣，从而发挥民间体育游戏的作用。
(三)创新游戏形式。很多民间体育游戏对场地的要求比较高，比如“抽陀螺”，需要一块比较大的地方才能开展，而幼儿园的环境一般都比较局促、紧凑，这时，幼儿教师就要对“抽陀螺”之类的游戏形式进行创新，在不改变游戏趣味性和主要教学目的的前提下，既能使游戏得以开展，不因为场地的限制而取消，也能够保障游戏的安全性。比如，教师可以把“抽陀螺”变成“转陀螺”，不让学生拿鞭子抽，而是用手转，虽然趣味性下降了一点，但是能够充分保障学生的安全，而且对场地的要求也不高，随便找一块平整的地方，学生就能够用小手把陀螺转起来，对转动起来的陀螺产生兴趣和思考。有鉴于趣味性的下降，教师可以把陀螺变换成各种材质的样子进行弥补，比如可以是塑料的，可以是木头的，可以是铝制的，等等，陀螺上面可以让孩子们涂鸦成各种东西，小老虎、小兔子、飞机、大炮等，这样，就能够使学生对陀螺爱不释手。
三、结束语。
民间体育游戏之所以能够一代一代广泛流传，是有其优势的。把民间体育游戏融入幼儿园体育教育中，既可以帮助幼儿在游戏中认识世界，增强人际交往能力，也能够通过幼儿的学习，提升民间体育游戏的影响力，传承民间体育游戏。幼儿教育是启蒙教育，而民间体育游戏又是以少儿为主要娱乐对象的游戏，所以民间体育游戏不但能够和幼儿教育相结合，而且也能有效推进幼儿教育的发展。
参考文献：
[1]朱晋.如何让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[j].中国校外教育，(17).
[2]周伟娟.浅议幼儿园民间体育游戏的特点和组合[j].才智，2017(20).
小学体育教育案例论文篇二
苏州大学体育学院张宏成教授，对中、小学新课程标准的实施，曾进行了详尽的研究，得出：目前教师对体育新课标认识不够，首先教师对自己的角色认识不够，其次教师对我国新课标改革的目的了解不够，在新课标的实施过程中，教师感觉到教学难度加大的情况，但是从新课标本身讲，新课标总体是促进学校教学的。
总结其原因就是我们体育教师对我国体育课标改革的目的不清楚，要想深入了解新课标的精神，真正了解不同阶段体育教学的目的和要求，首先我们要搞清楚五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应），并且要了解不同的学习阶段的主要教学目的和要求是以哪个方向为主体，小学体育是学生第一次接触学校体育，给他们以正确的体育学习思想和方向意义重大。我们小学体育的教学要充分认识小学生这个特殊的年龄段，要充分从他们的生理、心理等方面特点进行分析。
1。小学生的生理方面，它们的身体处于生长发育的旺季，身体柔韧素质比较好，相反他们的力量、耐力和爆发力等都处于初期发育段，所以我们的小学体育教育的重点，要放在它们良好的身体形态和良好的体育活动、参与习惯上。
2。小学生的心理方面，体育教育要培养小学生良好的思想道德品质，培养他们吃苦耐劳的精神，尽快适应从家庭迈向学校的第一步。现在的小学生独生子女占绝大多数，他们在家的地位，造成了他们在心理上优势感。由于很多体育项目其本身的特点就是强调的合作精神，所以通过体育课积极地培养他们与他人合作的能力和自立、自强的精神，为他们将来跨入社会成为真正的人才做好第一步的铺垫。
中学体育教育是小学体育教育的继续和延伸，从生理角度来说，中学生处于生长发育的顶峰，也是接受新事物最强的阶段，在中学阶段，学生最容易掌握新鲜事物，掌握体育动作和健身方法的能力也处于高峰，正确积极地传授健身方式和方法，能对学生将来的终身体育和我国的全民健身工程做出积极的贡献，正确的培养学生的体育观对中学体育课的正常开展意义重大。
大学体育教育是学生接受正规体育教育的最后阶段，是培养学生的终身体育观的重点阶段，也是实现我国体育教育的最终目的“终身体育”的重要阶段。从生理角度讲，大学生身体发育基本结束，身体形态基本定型，身体素质处于最佳状态。从心理方面讲，大学生心理趋近成熟，接触新鲜事物越来越复杂，处于人生的转折点，通过体育课正确的引导学生心理健康成长，为实现大学生由学生时代向社会迈步的重大转折打好基础。
根据我国不同阶段体育教育的目的，我们要在不同的体育教育阶段采取不同的体育教学模式，新的课程标准强调了，小学体育要把自由还给学生，由“传授”转向“发展”，由教师的“教”转向学生的“学”。强调在体育教学过程中的教师主导作用和学生的主体地位。但是，小学体育教育是学生初步接触正规体育教育的阶段小学生，接受新事物和自控的能力比较差，加上小学生本身掌握得健身方法和知识的有限性，可以说放任自由的体育课会让我们的学生无所适从，所以小学体育教育必须要以教师的积极组织作为前提。同时要注重，在以教师组织为主的前提下，学生的自主创新模式，我们可以称这个阶段为“保姆式”教学，我们要手把手的给他们介绍和传授体育知识，同时要充分的发挥他们积极的创造性。所以小学体育教育要完全按照新课标的要求设置上课内容还存在分歧，还存在着实施上的困难。
中学体育则是处在小学体育教育结束后的一个阶段，在此阶段中学生已经掌握了相当的健身活动方式和方法，并且中学生的自制能力等都已经得到了提高，所以中学体育课的“放”与“收”应该是相对好调整，加上中学生的身体特点是接触和学习新事物的能力比较强，所以我们在中学采取的教学模式要义“传授式”为主。大学生体育课的开展相对于中小学更具有开放性，大学体育面对的是具有相当自主能力的大学生，他们已经形成了自己的体育观。在学生的体育课堂上我们要主张，学生自主学习为主，在教学上要采取“朋友式”的互动教学，积极引导学生“终身体育观”，同时注意学生在体育方面的创新，发掘学生的运动潜能，提高学生全面的素质，向社会输送全面发展的人才做好最好一步准备。
小学生由于自身身体和生理方面的特点决定了，要注重他们的身体柔韧性和身体形态的发展，为了使我们的教学内容对应我们的.教学目的的要求，我们要安排柔韧性、娱乐性的体育舞蹈、健美操、韵律操等为主，同时要注意体育游戏在小学体育课上的积极作用。小学生是伴随着体育游戏长大的。游戏活动不仅能启发学生积极地思维，而且它通常是以集体活动的形式进行，这种人际交流的开放性构成了对竞争、协同合作和团队精神培养的独特功能。
中学生由于他们接受能力比较强，我们要积极的、及时地向他们传授体育技术和技能，为将来的终身体育打好基础，同时培养他们的体育兴趣，为保证健康的身体打好基础，也为他们的学习做好准备工作。
大学生相对于中、小学生来说具有更充足的时间和精力来参加体育活动，这对培养他们的体育兴趣做了铺垫，同时大学内丰富多彩的体育活动和课外活动，都为大学生体育观念的培养创造了机会。所以在大学体育课中我们要积极的引导学生自主的参与体育活动，培养积极的体育参与观，大学体育课堂是师生交流的场所。大学生即将走出校园，迈向社会，大学教师是大学生人生转折点的导师。体育是我们现在在社会当中加强交流的中介，让学生掌握一到两项体育活动，能为学生在刚迈入社会的阶段更快的适应他。大学的体育教育思想更能在学生踏入社会后起到积极的作用。
随着我国体育终身化和体育大众化的不断深化，大、中、小学的体育教育从内容、形式到考核都发生了较大的改变，但是对处于不同阶段的教育来说改变还是存在较大的区别，从小学到中学再到大学，是学生身体和心理不断成熟的过程，也是不断变化的过程。在不同的阶段有不同的情况。体育作为贯穿全过程的一根红线，如何来适应这三个阶段的需求，并实现完美的衔接呢？小学是打基础阶段，中学是掌握运动技能提高运动成绩阶段，而大学是保持运动状态积极提高阶段，也是学校体育的最后阶段。三个不同的阶段都有共同的目标，那就是培养学生正确的体育价值观、体育世界观和终身体育观。做好各个阶段的良好衔接对实现我国全民健身工程和终身体育计划具有事半功倍的效果。
【参考文献】。
[3]体育（与健康）课程标准[m]。湖北教育出版社．。
小学体育教育案例论文篇三
在教学的过程中，各种不同成分的存在以及发展都不是孤立的，他们之间是相互渗透的。在这一点来看，学生的心理学教育的健康状态在教学过程中是一个非常重要的环节，因此，在体育方面的教学中，必须有机的去渗透心理教育。
一、体育教学对学生心理教育的思考。
目前，我国已知的患有心理疾病的病人大约一千六百万，而且其中有接近三分之一是在青少年时期发病。有的心理专家通过个别的案例分析并指出，其余三分之二的成年人患有心理疾病的时期也大多产生于中小学时期。青少年和小学生不同于成人，在生理及心理方面都不够成熟。
在这个时间段，情绪波动性很大，极其容易兴奋，也十分容易形成焦虑以及恐惧心理，性格的特征也显得更加明显，有强烈的自尊心，他们的世界观在逐步的形成。因为他们还不成熟，所以会因外界影响处于心理紧张状态。这种状态会影响小学生的身心健康以及身心发展，甚至会危害到家庭和社会。
随着社会的进步和发展，越来越多的人在关心儿童和青少年的同时，更注重他们成长的质量和内涵。掌握以及了解小学生以及青少年的心理健康状态，促进学生健康的成长，也是每一位教育工作者最大的心愿。实施一定的素质教育，就是使学生在心理素质、生理素质以及社会文化素质上能够和谐的发展。
但是很长时间以来，人们大多数往往都只关心自己生理上的环境，却很大程度的忽视了对于健康来说同样重要的心理环境。实际上，只有身心健康的人才算是真正健康的人。体育教学应当渗透心育，体育与心育是分不开的。因为体不单是人的外形，也包括人的内心世界，体育是心育的基础，心育是体育的必然。
(一)建立良好的教学环境。
心理学研究表明，最能够让学生自主去学习的因素就是兴趣，但是在大部分的校园环境里，学生对学习是感到乏味无趣的。兴趣是去激发学生创造性最直接的倾向动力。为学生提供一个良好的学习氛围，去引导学生产生更多的学习兴趣，端正学习的动机，明确学习的目的，培养主动性，最大程度上去激发每一个学生的主体意识，让学生学会具有创造性的学习。在学校的体育教学过程中，老师需要科学的针对每一个不同阶段的学生的身心发展规律，合理的安排其活动量和内容。
学会分层次的教学，对于身体素质本身就很差的学生，不能过多或者过高的去要求，要努力的去创造多种机会，使其发现自身闪光点，要多进行鼓励和表扬，树立学生的自信心，使学生找到各自的发展目标。
(二)心育与体育相结合并相互优化。
对于目前来说正处在极其关键的成长时期的小学生来讲，对于人际交往在沟通上有着非常不一般的吸引力。但现在社会的家庭住房大多数单门独户，家家户户又都是独生子女等特点，在客观上来讲其实很大程度上束缚了小学生和社会上人际的广泛性交往，让他们缺少了同伴的陪伴及在同龄人身上获取的对于人际交往的概念。
1.促使学生进一步的重视身心的同步健康发展。
有一些学生的体育成绩很差，但文化课的成绩很好，这些学生的父母受到文化中心论的影响，对这些小学生的体育成绩采取听之任之不管不顾的方式。有些学生体育成绩好，文化课成绩差，家长就过多的去抑制这些学生在体育上花费的时间精力。所以教师需要根据不同的学生情况，逐一的去制定教学目标，最大程度上满足不同情况学生在体育方面的不同需求，充分的激发学生对于体育方面学习的兴趣，培养小学生顽强的精神和意志。
2.全面提升体育教师心理健康教育的水平。
小学生心理健康状况的体现不能决定其智力的高低，但是绝对会影响到他们的未来。教师要让学生拥有健康的心理，首先，教师自己要有健康的心理。在体育教学的过程中，教师要学会关怀学生，信任学生以及尊重学生。要努力的为学生营造一个和谐的氛围，让他们学会思考，暴露出他们真实的心理健康状况，然后有目的性的组织他们进行一系列教育，采取心育与体育相结合最终实现相互优化。
(三)在教学过程中渗透心理教育。
在学习跳绳的基本动作要领的时候，有些同学的协调性不好，总是不能很好的完成动作，这时，我会及时给与鼓励，再重新慢慢的教一遍，培养学生克服困难，不怕失败，积极进取的精神。而在开拓性练习中，给与学生口头上的提示，让学生自主动脑，互帮互助，培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。
在组织学生进行跳绳接力比赛的时候，由于各种原因，有的学生跳的快，有的学生跳的慢，还有的学生把跳绳掉在了地上。这时输了的学生便会产生很多抱怨：“你怎么跳那么慢啊”、“都怪你，要不是你把跳绳丢了的话我们肯定赢了”……听到同伴的抱怨，出问题的那些同学都会感到特别委屈。
此时，我会对那些指责同学的学生进行思想沟通，告诉他们不应该埋怨自己的同伴;对那些跳的慢或者跳绳掉了的同学进行鼓励，给他们以信心。这样无形中学生的集体主义精神就得到了培养，心理教育也得到了很好的渗透。在这个过程中，比赛不能停止，停止的话会对学生的积极性产生挫伤。
当学生成功的时候就给予及时的表扬和赞赏，无形中提高学生克服困难的勇气和能力。另外，还必须要求比赛参与者严格执行比赛规则，树立“公平竞争”的意识与观念，尊重他人，文明礼貌，做到胜不骄，败不妥，从而培养学生良好的心智。
在体育教学的过程中对小学生进行心理健康教育，不但能让小学生在成长过程中具备健康的心理，也能进一步让他们在成长过程中拥有健强的体魄。就这两点而言，这一措施对于学生的身心发展将会产生积极作用，让小学生成长符合社会的需要，成为适应社会发展的可靠、有用的人才。
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小学体育教育案例论文篇四
小学体育教育是学校体育教育活动框架下的重要部分。体育教学对比一般的科学文化知识教学有着与众不同的特性。
1、技能性。小学体育教育是一门运动认知性的教学活动，反映了小学体育教育的技能性特点。体育教学意义上的运动认知，是指通过身体运动感觉而获得的认识。体育教育是一门通过运动活动和身体练习的形式来进行运动活动的，小学体育教育在很大程度上也属于这种认知活动，反映了体育教学的技能性特点。
2、人文性。体育教育是一门生活教育学科，它的主要目的是促进学生生理和心理的健康发展。小学体育教育活动对增强小学生的体能，增进小学生的身心健康，提高小学生的生活质量，培养小学生的个性和人格具有重要意义。因此，小学体育教育活动体现了人文性的特点——个体的社会适应性。
3、情意性。所谓情意性是指通过教育实践活动来改造人的主观世界，这种改造是一种非智力因素的开发。小学体育教育不仅是一个掌握体育知识和理论的过程，也是一盒掌握运动技能的自我认知过程。在这种认知活动中，还涉及到大量的关于情感、情绪、态度发展方面的内容。小学体育教育活动对于小学生人格的发展、性格的养成和意志力的培养方面起着无可取代的作用。因此，小学体育教育活动具有情意性的特征。
4、综合性。体育教育课程是一门综合性课程，不仅设计体育学、心理学、卫生学和环境学等理论方面的内容，还涉及身体发展、人际关系、运动技能技巧等现实方面的内容，具有鲜明的综合性特征。
我国小学体育教育积累了一些较成熟的教育理念：小学体育教育的目标是增强小学生的健康素养和社会适应性;小学体育教育的本质是关注小学生的个体差异和不同需求，促进每一个学生的进步与发展;小学体育教育的核心是改变学生的学习方式，帮助学生学会学习。体育教育范畴上的功能是指体育教学所能发挥的'功效和作用。小学体育教育的功能在于遵循儿童身心健康发展的客观规律，满足社会和儿童发展的需要，通过对身体功能进行合理选择和组合来达到促进学生主体发展的目的。小学体育教育的功能包括学生掌握体育知识和技能，促进学生的身体发展、心理发展和提高学生的社会化能力。具体来说，小学体育教育的功能主要包括以下四个方面：
1、发展功能。小学体育教育的发展功能主要表现在如下四个方面：一是生理健康发展。适当的体育活动和身体运动能有效的促进小学生大脑、骨骼和肌肉的发育，提高学生的身体机能;二是心理健康发展。适度的体育运动和身体练习能有效地调节学生的心理情绪，改进学生的心理状况，推动心理机能的正常运行;三是思想意识发展。体育运动的多样性，使得它可以满足不同人群的需要。对小学生进行体育教育，可以提高他们对现实生活善与恶、对与错的认识，促进学生的思想意识发展和人格的自我完善;四是应变能力发展。适时、适度的开展体育运动，可以提高小学生对社会生活和现实环境的适应程度，提高自我保护的能力。
2、娱乐功能。一方面，小学生可以通过参加体育教育活动来调节情绪、缓解压力和丰富生活;另一方面，小学生还可以通过一些特定的体育项目和体育游戏来达到愉悦身心、表现自我的目的。
3、文化功能。小学体育教育是学校教育的重要内容，也是校园文化的重要组成部分。中小学校通过开展形式多样的体育教学活动，不仅可以丰富学生的校园文化生活，还可以营造一种积极向上、奋发拼搏的体育氛围和人文环境，对学生的成长成才具有重要意义。同时，小学体育教育也是传播体育文化，弘扬体育精神的一种重要途径。此外，体育教育对体育文化的创新和发展具有重要的推动作用。
4、辐射功能。学校体育作为竞技体育的基础作用早已得到社会的认可。与此同时，学校体育对社区体育、家庭体育和个人体育的辐射作用也日益显现。学校是体育教育的重要平台，而小学又是个人正式接受体育文化知识和体育运动训练的起点，小学体育教育对个人体育意识的养成和体育锻炼坚持起基础性作用。学校体育、社会体育和家庭体育是一个相互影响、相互辐射的有机整体。
不同年龄段的学生具有不同的身心发展特点，不同的体育教学方式可以取得不同的教学效果。只有正确把握小学体育教育的客观规律，才能达到预期的教学目标。小学体育教育具有以下客观规律：小学体育教育活动受到少年儿童的生理结构与功能的制约与影响;小学体育教育活动必须遵循人体机能适应性规律;小学体育教育活动对良好个性的形成具有积极重要;小学体育教育活动的效果与学习者的动机紧密相关。小学体育教育活动对少年的知识技能、身体发展、情感意识和社会适应发展具有重要意义。
第一，有利于促进学生掌握体育运动知识和技能。开展小学体育教育活动能够提高小学生的高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身的方法，提高自我运动意识，掌握基本的体育运动技能，养成良好的行为习惯和生活方式。
第二，有利于提高学生体能、技能和适应能力。一是开展小学体育教育，使小学生掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会体育运动的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯;二是小学体育教育活动有助于提高小学生的生长发育水平，养成良好的身体姿态，改善身体各系统的机能，提高身体的基本活动能力和运动能力;三是小学生可以根据自己的兴趣爱好和身体发展需求，选择喜爱的方式参与体育活动，充实自己的课余生活，提高学生对疾病的抵抗力;四是适当的体育运动对于增进学生体质，提高自我保护能力、安全防范能力和社会适应能力，获取基本的生存技巧具有重要作用。
第三，有利于促进学生智力和非智力因素的发展。小学生正处于长身体、健心智、增才干的关键时期。适当的小学体育教育活动可以缓解疲劳，保持大脑清醒，提高小学生文化课程学习的效率。小学体育教育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成和终身体育意识的形成，有助于树立积极向上、乐观开朗的生活态度和生活方式。
第四，有利于促进学生个体社会化进程的发展。小学生可以通过参与体育教学活动广泛接触同学，相互交流，一起锻炼，结交新朋友。在这个过程中，小学生逐步深化了对自我与他人、个体与群体、个人与集体的认识，逐步学会了正确处理各种人际关系，形成了现代社会所必备的合作与竞争意识，建立对社会的使命感与责任感，促进学生个体社会化的发展。
小学体育教育案例论文篇五
1。1教育观念落后，体育教育的意识观念不强。传统的体育教学观念认为，体育就是为了辅助同学们知识的学习，学累了，放松一下。学校里重视学习成绩、认为升学率才是最重要的。在很对地区，小学的考试也常常忽视体育，即使是有体育测试，也简单的是为了应付检查。体育课上，教师大多是让学生选择自己喜欢的体育活动，自由的活动。男同学喜欢打篮球，女同学喜欢跳绳的等活动，没有专业的体育教学。在家长看来，如果学校太过于重视体育教育，就会使孩子的学习成绩受到影响，孩子在学校里是学习的，不是去操场上玩耍的。学生本身也不重视体育课，只想把学习成绩搞好，拿到高分，收到老师和家长的表扬，就足够了。不管是学校和家长还是学生本人，都对体育教育抱着无所谓的态度，这种传统的观念影响到了我国体育教学的发展。
1。2教学设施落后，场地器材短缺。体育教育得不到重视，在教学投人方面就会相对限制财政投人。在很多小学里，教室都已经成为了现代化的多媒体教室，电脑、投影仪等高科技的教学设备都已近逐步完善。可是在体育教学投人方面，政府和学校就有所顾忌，甚至有些经济相对落后的小学，还没有正式的操场和活动场地。体育课上，供学生使用的体育器材的种类和数量都相对较少，学生想打乒乓球，可是乒乓球台就是几个，想玩也完不了。遇到相对恶劣的天气，场地坑洼不平，学生只好改为内堂课，说是上内堂课，其实就是自习课，学生自由的学习，教师也不会讲解专业的理论知识。
1。3师资资源匿乏，教师积极性不高。受到经济条件等各种因素的影响，很多小学的体育教师都是兼职教师，并且大多不是专业的体育学校毕业，在正规的体育学校毕业的老师都不愿意去小学教学，因为体育成绩几乎没人询问，他们的教学成果得不到重视。有的小学里，只有仅有的几个体育教师，从一年级到高年级都是一个体育教师给学生上课，教师积极性不高。学校缺乏相应的体育教师的技能培训，很多体育项目，教师都不是很明白。由于教师没有真正的具备体育技能，所以在体育课堂上，学生只能自由的玩，课堂随意，教学模式比较单一。
2。1改变传统观念，重视体育功能。体育教育历来被大多数的人所忽视，要促进小学体育教育的发展，收腰的工作是改变传统的观念。学校方面，教师要重视体育教育。影响孩子未来发展的不仅是成绩，体育教育影响到孩子的身心发展，也是作者简介：祝天生，福建省南平市顺昌县建西中心小学。极其重要的。在小学的体育课上，经常会出现体育课被别的老师乱占的现象，相关领导应该引起重视，制定相应的校规，坚决杜绝体育课被占用的现象。家长要重视到体育教育对小学生的身心发展的重要性，不能单纯的把体育教育看做孩子是浪费时间，是学累了让大脑休息。家长要为孩子树立榜样，鼓励孩子认真的参加体育活动，重视体育教育。学生本人也要积极地配合老师完成体育课，要培养自己的体育兴趣，有的同学最害怕上体育课跑步。自己可以逐渐的培养热爱体育的兴趣，跑步固然累，但这可以增强我们的体质，使我们的身体更加健康。还可进行心理暗示的方法，逐渐培养对体育的情趣。从学校、家长、学生三个方面改变传统的体育教育观念，树立体育教育重要的意识。
2。2加大资金投人，改善体育教学环境。小学的体育教育资金投人不足，影响到体育教学。政府在体育教育方面要加大资金的投人，给学校配备相应的体育器材，每个班级应该有多少个篮球、足球等一定要按照相应的制度配备齐全，不能简单应付。学校本身也要加强相应的投人，改建体育场等场地，让学生有一个更加舒适的体育场地，体育教学环境更加优化。配备的体育器材，体育课上一定要充分的使用，增加同学们活动的种类，不能只是简单摆设，这样就不会达到预期的效果。
2。3加强体育师资队伍的建设，规范学校教学管理。加强对教师的思想道德建设和专业技能的培训，规范学校的教学管理。体育教师是体育课的引导者，在体育教育中起着非常重要的作用。积极鼓励体育教师顺应新课改的要求，在思想上要重视体育教育。首先学校可以制定相应的政策，规定体育教师也必须要认真的按时写好教案，在体育课上认真负责；再次，健全体育教师的培训学习制度，每个体育教师必须具备相应的专业技能，按时的参加学校规定的培训，并且顺利的通过定期的培训考核，完成相应的报告。在培训的时候，可以对体育理论知识进行相应的学习，当理论知识达到要求后，再针对体育教学的方法进行培训；最后，可以适当的引进学历层次比较高的体育教师，这些学历资深的体育教师对学校的体育教育发展会带来很大的进展，促进体育教育的改善。体育教育对学生的发展有很大的影响，只有重视小学体育教育才会对学生未来的身心发展打下坚实的基础。学校加强管理、教师认真负责、家长适当鼓励、学生自身也要重视。只有各个方面都一起努力，我国的小学体育教育才会有更加突破的发展。
小学体育教育案例论文篇六
小学体育教育是学校体育教育的基础和重要组成部分，是少年儿童接受体育教育信息和养成体育锻炼习惯的起点，事关一个人一生的身心健康成长。本文从特点、功能和价值意义三个方面对小学体育教育进行简要论述。
体育教育是学校教育的重要组成部分，是教授体育基本知识和体育技术能力，培养体育道德品质和体育运动习惯，提高体育运动水平和技能，增强身体素质，促进身心健康发展而进行的有目的、有计划、有组织的教育实践活动。体育教育与其他学科教育的不同之处在于它的体育性和运动性。小学体育教育是学校体育教育的基础，是少年儿童接受体育教育信息和养成体育锻炼习惯的起点，事关一个人一生的身心健康成长。本文就小学体育教育的特点、功能和意义进行简要概述：
小学体育教育案例论文篇七
近几年伴随着改革开放和新农村建设以及各种惠农政策和改革举措的实施，农民的经济收入稳定增长，生活质量明显改善；但是，也存在着农村经济收入的增长点少，农民人均收入不高，因此在科教文卫方面的投入仅占1%，由此推出对体育投入更微不足道。经济增长平较低，是塔斯海垦区体育发展最主要的制约因素。
二、建议。
政府部门应该带领农民拓宽收入渠道，增加家庭收入；国家应加大对农民的补贴力度，特别是文体方面的补贴，应在每个连队建设阳光健身路径；农场财政支出应加大经费投入，大力发展农村体育健身基础设施，加大体育健身重要性宣传使农民增加体育用品的投入资金。
三、塔斯海垦区农村体育场地基础设施建设情况。
据调查，塔斯海垦区的体育场地设施建设十分滞后，目前农村社会性基础设施建设刚刚开始，文化体育基础设施非常薄弱。场地建设不健全是影响芳草湖农村体育发展的重要因素。连队投入的健身路径都已落实但是出现了篮球场上停车、打晒谷物等占用场地还有一些健身器材遭到破坏等现象。
四、建议。
每个连队每年的体育事业经费应该列入年初计划，并保证落实到位；加大体育场地设施建设力度，保证农民群众参与体育锻炼和举行大型体育活动的需要；努力提高体育场地设施的使用效率。
五、服务体系情况。
调查显示46。3%的连队没有体育指导站，有的村农业机构主管体育的人员中没有一位专职的农民体育工作人员，都是兼职管理农民体育，对农民体育的组织，多以村委会、团支部代管，93。4%的农村体育管理干部是兼职的。所调查的村民小组没有一名体育社会指导员由于缺乏相关服务管理直接影响了农民参与体育锻炼的积极性，因此得出塔斯海垦区农村农民每年举行的大型体育项目多是自发组织的。
六、建议。
塔斯海垦区政府应以建设各基层体育指导站为重点，线、面结合、覆盖各个的连队，形成体育组织网络。培养一批有较强体育专业知识的社区体育引导员，培育和发展一批区域特色鲜明，建设管理规范、队伍整齐有序、形成明确的管理机构定点定时组织形式多样的体育比赛或活动，能够吸引农民参与的积极性。
七、农场农民锻炼时间锻炼方式调查。
根据调查由于塔斯海垦区农民大多数进行的是体力劳动且锻炼方式单一，只是简单地跑步锻炼没有具体的时间规定，运动项目相对较少严重打击了爱好体育锻炼的积极性。
八、建议。
因地制宜，发展农场特色体育健身项目：冬季结冰期保证每个连队浇出一块200米的冰场并组织专业人士进行教学；开展秧歌队并进行表演等；夏天可以开展篮球赛但一定要严格参赛队员的出场条件；适当开展小型运动会提高农民竞争意识；并且利用农闲季节和传统节日元旦、春节、五一、端午、十一、中秋等，组织开展具有本连队特色的活动。
九、结论。
“全民健身计划纲要”实施以来，尽管塔斯海垦区农村体育取得了不错的成绩，但也存在着不容忽视的问题，特别当地农村体育还比较落后，为此，要进一步加强对当地农村体育工作的组织和领导，各级地方党政领导应把农村体育工作作为全面建设农村小康社会和社会主义精神文明建设的一项重要内容，使“体育三下乡”经常化、制度化，继续从农村体育基层的组织制度建设、体育活动指导建设和体育场地设施建设等方面加大力度。加大对塔斯海垦区农民的体育理论和指导。提高农民的科学文化素质，强化农村的健身舆论氛围因地制宜，发展农村特色体育健身项目加强农村学校体育建设，培养农村体育的主体力量建全农村体育村约，促进农村体育良性发展加强农村体育指导使农场职工过上健康幸福的生活。
小学体育教育案例论文篇八
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。梁启超同志在《少年强》中提出了年轻一代的教育培养对于中国发展的重要。慷慨激昂的一段话说出了对中国少年的殷切希望。随着素质教育的推进，中国成为了世界体育强国。但是，因为各种因素的制约，农村小学体育教育的发展仍然得不到推进。中国是农业大国，中国人口中的80%来自农村，那么农村小学体育教育的落后会导致大量体育健将的流失。农村小学体育教育必须得到足够的重视，发展刻不容缓！
（一）师资力量薄弱。
农村小学的体育师资力量一直很薄弱。很多农村小学甚至没有体育教师，体育课就变成了自习课、自由活动课或者被其他老师占用。体育课也沦为了一纸空谈。这绝不是危言耸听，这中情况不是个例、特例，而是我国农村小学体育课存在的普遍现象。缺少体育教师、体育教师专业素养是农村小学体育教育的现状。
（二）硬件设施缺失。
农村经济大部分比较落后，相应的小学体育设施很不完善。体育设施是体育课的基础设施，有了体育器材才能为学生上一堂符合教育大纲的体育课。在很多农村小学连最基本的体育器械都不具备，体育教育又从何谈起。农村小学体育的体育器械大都是学生自己的跳绳、皮球、毽子。一部分农村小学配有极少量的体育器械，但也只是陈列在体育教室。完全的形式主义，政绩工程。除了体育器械的缺乏，还有一个至关重要的硬件——场地。场地对于很多农村小学来说就是学校教室前面空地，没有硬化更没有塑胶跑道。场地的缺失使学生的活动范围大大减少，体育课授课效果也受到很大的影响。没有硬化的操场，学生的跑动会造成操场尘土飞扬，严重影响学生的安全和身体健康。完善的体育硬件设施是体育课的基础，没有完善的硬件设施，体育课终是纸上谈兵，无法达到教学大纲所规定项目的教学要求。
（一）客观因素。
我国大部分农村的经济状况还十分紧张，政府的财政没有多余的款项扶持小学教育。教育资金不充足，产生了一系列的恶性循环。没有强大的资金政策扶持就没有好的教学环境，没有好的教学环境就造成了大量的师资流失，使农村的教育资源越来越薄弱。教育资金的匮乏导致农村小学没有完善的体育教学硬件，技术课程无法开展。
体育师范高校毕业的.毕业生，大都选择了条件相对好一些的城市学校。由于经济的落后，农村的生活环境远不如城市，大部分毕业生不会选择走到农村基层的小学。留不住在校教师，收不到新的教师，使农村小学的体育教师资源经常出现断裂，更不要谈优秀的体育教师。
前文提到了我国农村小学的教育资金十分匮乏，资金的缺少不单单导致了师资力量的流失，更導致了体育教学质量的下降。现在的大部分农村小学体育教育仍然停留在跑步、深蹲、广播体操的阶段。没有完善的体育器械，导致优质的体育教学没有办法开展。
（二）主观因素。
我国自1993年提出素质教育以来，体育教育仍然没有得到重视。上层不够重视体育教育，仍然被应试教育影响。考试科目比体育重要的观念一直没有得到彻底的改变。从领导到教师到家长都没有对体育教育的重视，没有足够的重视，使体育教育得不到更好的资源，使体育教育难以推进。
三、改进措施。
（一）增加师资力量、完善体育教学硬件设施。
当地政府可出台相应政策，对到此本地区执教的体育教师给予一定的奖励，使越来越多的体育教师愿意走到基层。在师范高校，增强就读学生的体育教育意识观念。让毕业生愿意回到农村授课。
完善体育教学基本设施，让体育教师有开展体育教学的基本条件。对于财政特别困难的地区，可以因材施教，用心设计生动完善的体育课程。针对本地区的特色，使体育课接近生活，便于就地取材。体育教师应打开思路，让体育课更加生动多彩。
（二）让社会参与进来。
增加特别困难地区的宣传，让社会伸出援助之手，让更多的资源走到农村小学体育教育。让农村小学体育教育得到各方的关注。为农村小学体育教育的发展助一臂之力，为农村体育教育提供更好的发展平台。
【结语】。
我国农村小学体育教育的现状不容乐观，得不到重视，既缺钱，又缺人。在农村执教的体育教师应克服场地器械等不利因素，深入挖掘，充分利用，大力开发各类体育资源，立足课堂，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。社会各方的关注也是小学体育教育发展的重要环节，要加强宣传力度，让更多的人知道农村小学体育教育的发展困境及大力发展对农村孩子的重大意义。
【参考文献】。
【1】袁音.甘肃省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究【j】.西北师范大学学报，（1）。
【3】李华生，周绍忠，李凯.我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测【m】.华中师范大学学报，（3）。
小学体育教育案例论文篇九
掌握双人操的动作方法，养成与同伴通力合作的习惯，增长相互情谊。发展柔韧、灵巧、力量等素质，提高身体健康水平。通过学习，培养学生尊重他人，关爱同伴及良好的博爱精神。
运动量教与学的方法。
一、集合整队，报告上课人数，师生问好，考勤。
二、简介上课学习情况，提问有关学习要点。
三、宣布本课教学目标，简述教学过程及要求。
四、安排见习生。
五、检查、整理服装。
六、集中注意力练习。
认真学习，刻苦锻炼；
精神饱满，听从指挥；
明确目标，乐于参与本课学习。
（一）扩胸运动；
（二）振臂运动；
（三）体侧屈运动；
（四）体转运动；
（五）体前屈运动；
（六）弓箭步压腿运动。
自由结伴，散点做双人拍手操。
热身操要动作大方，到位；
通过学习，培养学生尊重他人，关爱同伴及良好的博爱精神。
小学体育教育案例论文篇十
摘要】为了全面认识和发展新时期农村体育，本文针对农村体育发展中一系列问题进行了探讨。在对我国农村体育发展的现状进行描述基础上，阐明体育在新农村建设中的作用，论述了我国农村体育发展存在的一些问题，探讨未来在建设社会主义新农村形势下体育的发展对策，以期加快实现社会主义新农村建设的步伐，促进农村体育的发展。
1.发展农村体育的意义。
农业、农村、农民问题一直是决定我国全面建设小康社会进程和现代化进程的关键性问题，也是关系党和国家工作全局的根本性问题。只有广大农村的落后面貌明显改变，才能实现更大范围、更高水平的小康。我国是一个农业大国，有近56%的人口生活在农村，广泛开展农村体育活动对于增强广大农民体质、提高农民的健康水平、丰富农村业余文化生活有着重要作用。为此，中央在十六届五中全会上做出了建设社会主义新农村的重大战略决策。新农村的建设不仅要解决农村生产方式的转变，提升物质文明建设水平，同时也要在农村建立现代文明、科学健康的生活方式。作为社会精神文明的重要组成部分，体育文化的建设是新农村建设的重要内容，加强农村体育文化的建设对新农村建设和体育事业的繁荣发展有着重要意义。
中国城市和农村的差别，在社会生活各个领域都有体现，体育也不例外。究其原因，存在许多制约农村体育发展的因素，即农村体育在资金、基础设施、体育人才、体育信息、组织管理等方面存在的问题。从而导致了农村体育开展不力，农民体质较差，健康状况不容乐观，也影响了我国农村经济的发展。
2.1农村体育人口偏低，青壮年流动频繁，主体力量削弱。体育人口是一个反映社会体育发展的重要指标。我国农村人口参与体育的比率很低。而且农村人口中体育参与者在不同年龄段的比例均明显低于城镇人口，且随年龄增长，差距不断加大，呈下降趋势。
我国实行改革开放以后，农村2亿的剩余劳动力进城务工。大多数是青壮年劳动力，他们的身体素质要高于一般农村劳动力的平均水平，理应是新农村体育事业发展的中坚力量，但是由于长年漂泊在外，根本没有时间顾及农村体育，这无形中削弱了农村体育的主体力量，从而导致农村的体育人口偏少。
2.2农民体质状况较差。由于农村的经济落后，农民的生活水平较差，医疗保健体系不完善，所以长期以来农民的体质状况不如城镇人口。农民的身体形态、素质、机能等大部分指标低于科技人员、行政管理人员、工人等人群，部分地区的农民仍然是癌症、心血管疾病和各种传染病的高发人群。
2.3农村体育健身指导员匮乏。农民体育健身工程是构建社会主义新农村体育服务体系的一项系统工程。农村社会体育指导员是组织、指导农民进行科学体育健身，传授体育健身知识技能的骨干力量，是新农村体育事业发展不可缺少的主要组成部分。但是目前在农村，体育健身组织机构缺失、社会体育指导员匾乏的现象较为突出。远远满足不了农民日益增长的.体育健身需求。
2.4农村体育资金的筹措渠道单一。经费困难是农村体育工作的共性，落后的体育意识阻碍了人们去进行体育锻炼和体育消费。就全国平均水平看，我国社会体育消费水平还很低。广大农民还不具备从事社会体育的物质条件。体育消费能力的薄弱是体育筹资不足的主要内在因素。
2.5农村体育资源匮乏。体育资源是农村体育发展的物质载体，是农民进行体育锻炼的必要条件。但是由于我们国家长期对农村体育的投入不足，使农村的体育资源严重匮乏。城市体育设施由国家拨款投资，而农村则由县、乡财政负责，这在客观上造成了城乡居民享有体育资源的不均衡。
2.6农村体育法制建设落后、体育普法宣传力度不够。我国现行体育法是在我国的国情和历史基础上发展和建立起来的，尽管我国体育法制建设在近几年来取得了长足的进步，但随着体育改革的不断深化和体育事业的迅速发展，体育法制建设相对滞后已是不争的事实。
2健全农民体质监测体系。健立健全国民体质检测体系，可以为农民群众参加体育锻炼提供科学依据。各省、区、市体育行政部门要为农民进行免费体质测定。同时应组织义务开展健身指导和健康咨询服务。
3.3加强农民工和流动人员的体育管理。各地政府应根据当地经济条件以及教育、卫生等项事业发展的规模和水平，把农民工体育的发展纳人到农村文化教育事业的总体发展的规划中，制定切合实际情况的农民工体育发展规划。
3.4完善农村体育基础设施。发展新农村体育事业应以体育基础设施建设为突口，结合农村经济发展的实际情况，因地制宜，充分利用农村现有公共设施。另一方面，多方筹措资金。第一，加大政府体育资金投人向农村地区倾斜的力度。第二，以体育彩票公益金为引导，刺激农民体育消费。第三，积极鼓励社会资金投人新体育文化建设。第四，鼓励农民自筹资金发展新体育文化。
3.5加强农村体育指导员培训。借鉴国外大众体育指导员发展的经验，立足中国国情，建立一套适合自己的社会体育指导员管理体制。建立和发展农村体育职业教育、成人体育教育体系，是有效地开展农村体育人力资源培训的重要途径。
3.6完善我国新时期农村体育法制建设。努力完善我国新农村体育法律法规体系。1995年我国《体育法》颁布实施以来，我国体育法制建设进入了新阶段，特别是体育立法，出现了空前的大好形势。
参考文献。
1.王建新.开展农村体育重要性的几点认识.体育文化导刊，，8。
2.赵晓红.新农村建设中农村体育的发展对策.上海体院学报，，9。
3.我国农村体育公平研究.
4.基于国内外比较分析的我国新农村体育发展研究.
小学体育教育案例论文篇十一
（一）.教学设施落后。
由于这些年我们国家对农村的投入太少欠账太多，致使农村和城市的教育差别越来越大。教育的均衡发展也成为水中月镜中花。目前偏远农村学校的办学条件仍然停留在九十年代普及九年义务教育的水平上。教育设施设备“普九”后基本没有补充充实更新过。由于经济落后，教育缺少经费的支持，农村的教育设施极其落后。一些教育必需的设施比如基本的体育设施、多媒体、实验器材很少甚至没有。由于基础设施的严重匮乏，导致许多教育内容以及教学管理不能正常的开展并完成。
（二）.学生个人问题———留守儿童越来越多。
在农村的.孩子大部分都是留守儿童，长时间的缺乏父爱母爱导致任性、偏执等心理问题越来越严重，问题学生越来越多。也就造成了正常的教学工作无法很好的在他们身上开展并得到相应的效果，使得教学工作的困难日益加剧。并且由于缺少父母的关爱与教导，许多儿童的思想顽固不化，身上带有不良的风气，这就给教学工作增加了困难，老师很难的去管理与教育。
（一）.加大资金投资力度，切实做好对教育事业的支持。
为了使农村教育更好更快的发展，缩小城乡之间的差距，中央政府应加大对农村教育事业的投资力度，政策向农村教育倾斜。当地政府应切实把教育工作放在首位，不仅加大资金的投资力度，同时也要积极协调人力、物力、财力，努力发展农村的教育事业。
（二）.加强教育基础设施的建设。
基础设施是农村小学教育管理中一个重要因素，基础设施的完善与健全会对小学教育管理起到莫大的作用。因此，面对当前基础设施落后的现状，加强对基础设施的建设就显得尤为重要与关键，当地政府部门应加大对基础设施的修建与维护，力图保证孩子们在一个较好的硬件环境中生活与学习。
（三）.师资力量的扩充。
首先国家应加大对大学生与农村教书的鼓励与支持，并相应的给予物质上的支持与精神上的支持。大学生是一个国家的中坚力量，是教育事业的最新成果。他们带着无尽的新鲜活力和与时代靠近的知识，让他们去农村教课最合适不过。其次，也要加大对农村小学教育的宣传，使这些大学生知道农村小学教育对于他每年的迫切需要与渴求，使他们懂得自己的社会作用。同时，也要提高对大学生的思想教育，使他们的思想境界以及人生观，价值观。
（四）.完善老师的管理运行机制。
老师作为农村小学教育中的一个重要的可控对象，如何管理老师，留住老师成为农村小学教育管理中的一个值得思考的问题。工资作为一种调控老师的手段，要与老师的工作和相结合。充分尊重有能力，能者多劳的老师，形成一种良性的竞争局势，让老师真正体会到工作的切实必要性与紧迫性。留守儿童作为一种群体，缺少父母以及周围人的关心，从小心理就会产生变化与阴影。因而心理辅导就极为重要。一个好的心理教育不仅会改变孩子心里的整个世界，同时还会对他以后的健康成长有莫大的帮助。
三.结语。
农村小学教育作为一个备受广大社会群体关注的部分，做好的农村小学教育的管理工作显得尤为重要。尽管在农村的小学教育中存在着这样那样的个性，共性的问题。但是在国家，政府，社会团体以及个人的帮助下，我相信，农村小学教育会实现更好的发展。
小学体育教育案例论文篇十二
学生个人因素使德育管理效果不明显。现在的小学生，在家都是独生子女，爷爷奶奶宠，爸爸妈妈爱，从小娇生惯养，思想品德的意识非常薄弱。而且，受到现代文化的影响，对过去那些革命英雄事迹，董永卖身葬父的故事没有多大兴趣，现在社会也没有以前那么单纯，爸爸妈妈从小就教育孩子不要和陌生人说话，久而久之，孩子对外界的人变得漠不关心，那么，助人为乐的行为少了，在马路边捡到一分钱交给警察叔叔的事没了。人与人之间的感情变得越来越淡了，学生脑海里的道德意识非常非常薄弱，这一因素，就导致了学校的德育管理工作无法达到预期的效果。
二、新课改理念下小学教育管理的实践。
1、《弟子规》走进小学校园。
中华民族上下五千年，孕育和沉淀了许许多多优秀的文化，中国是四大文明古国之一，古人用自己的智慧和汗水总结出了很多值得后人学习的文字，《弟子规》就是古人德育的智慧结晶。《弟子规》用简短的语言，高度概括了人们应有的行为举止，在小学校园推行《弟子规》，是一个明智的举措，学生每天朗读《弟子规》，对学生进行思想上的熏陶，虽然小学生不能完全明白《弟子规》里的每一句话，但只要学生坚持每天朗诵，让这些文字慢慢影响他们的思想。久而久之，学生会形成一种习惯，事事都与《弟子规》对比一下，检查自己的言行是否有不妥的地方。虽然这种德育管理方法需要的时间相对比较长，但效果是非常好的。
2、社会道德对小学教育管理工作的支持。
学校，家庭，社会，要为小学教育提供一个良好的德育支持。让社会的浮躁远离小学校园，还给小学校园一片宁静与纯洁，给小学一个良好的德育氛围，帮助学校落实贯彻德育工作。家庭教育也要配合学校教育管理，给孩子一片圣洁的土地，让孩子的心灵得到洗礼，帮助孩子树立一个健康的心理，塑造孩子完美的品格，让孩子心中有一块净土，去领悟生活中的真、善、美，并积极主动将这份真、善、美传递下去，推动整个社会的道德建设。
3、实事求是推进小学教育管理工作。
小学教育是一件严肃认真的事情，教育机构都必须实事求是地对待，小学德育工作不是儿戏，也不是学校和学生一起演一出精彩的戏，做样子给领导看看，领导也省心地回去再向上头交差。小学教育管理工作要真正落到实处，实事求是。领导们每一次的视察，要能真实地反映当前小学教育各个环节中存在的问题，而不是学校想方设法去掩饰学校存在的一些问题，不去解决问题，让问题遗留下来，慢慢地，时间久了，问题就会像雪球一样，越滚越大，到最后问题暴露出来的时候，已经无法再去解决。结果就会导致一些学生道德素质败坏，影响整个班级的学风，甚至整个校园的校风，最终，败坏整个社会风气，毁掉了学生的美好前途。因此，教育，一定要谨慎对待，任何一个小问题都不容忽视，要真实反映问题，解决问题。小学教育工作是教育的起步阶段，国家和社会都非常关注，小学生是社会主义的建设者和接班人，小学教育的好坏，直接关系着国家的未来与命运。小学教育管理工作要在新课改的要求下，落到实处，改善小学教育现存的不良现状，达成新课改的最终目标，为祖国培养优秀的有理想，有道德，有知识，有纪律的“四有”新人。
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小学体育教育案例论文篇十三
“数字校园体育”（digitalcampusphysicaleducation，简称dcpe）其本质就是学校体育教育与管理的数字化，是数字技术与学校体育相结合的一种信息全面、系统的管理方案。通过利用现代通信技术、计算机技术将学校体育方方面面的信息加工、整合、处理、分析，得到的相关数据来指导工作，为校园体育教育带来科学、方便、实用的管理手段与方法，从而加快体育教育、管理的现代化进程，提高和改进体育教育教学的质量，丰富校园体育文化。
dcpe的作用是以校园体育的全方位生活和工作为中心，使学校各方面的信息通过加工、直观而便捷地反映到管理者的面前，从而保证决策的科学性和时效性，最终达到提高学校教育质量和社会影响力的目的。同时dcpe还兼顾了：
（1）全面性。一切从学校的实际出发，考虑学校在教学、管理、交流等方面的复杂需求，从而设计各功能组件，分别针对不同类型用户的需要，真正有效地解决教师工作中的实际问题，成为为学校体育管理者和全体教师准备的教学管理平台。
（2）通用性。适应各类各级不同的学校。基于对各种学校不同管理方式的广泛调查和深入研究，系统会充分考虑用户需求的多样性，适用于全国绝大多数大中小学（包括职业中学）的工作需要。
（3）易用性。精心的设计使用户轻松入门。系统在设计研发中始终围绕“以人为本”的核心。即使一个对计算机并不熟悉的体育教育管理者或体育教师，也可以很容易地完成以前需要很久才可以完成的复杂工作。
（4）经济性。充分考虑到我国地域辽阔经济发展水平不平衡、各级各类学校的硬件设施建设参差不齐的现状，在系统的建设和软件的开发中，对硬件及网络设施要求较低，不需要花费很大的资金投入便可实现本系统的全部功能。
（5）交互性。系统的建设不仅是一个管理平台也是一个网络交流的平台，通过dcpe-n系统提供强大的信息发送、电子邮件、bbs等子功能，所有用户（包括教师和学生）都可以真正参与到这个虚拟的网络中来。
（6）灵活性。充分考虑到在不同的操作系统下的工作性能，无论采用流行而廉价的linux操作系统，还是已经安装了广泛应用的windowsnt，系统都能适应需求。（7）扩展性。系统的核心部分在开发过程中充分考虑了将来的功能扩展，用户可以方便地在原有系统中增加新开发的功能组件，或者平滑地升级至更高级的版本。在dcpe-n中还可以接受全国各级各类教师发来的资料文章等以此来充实数据库。
（8）组件化。整个系统依据不同功能划分为若干相对独立的组件，在系统中它们之间又相互融合，共享信息，为用户的个性化需求提供不同的组件。
（9）网络化。系统开发完全基于网络的信息系统平台，充分利用因特网的众多优点。它可以非常容易地联入internet，实现部分公共数据的网络共享，实现更大范围的教育网络。
（10）智能化。系统重点突出智能化，从而达到系统应用的简捷化，提高系统的职能决策与分析能力，大大提高了工作效率，也减少了人为错误的可能性等诸多特性，所以校园体育向数字化发展是必然的，因为学校体育教育、教学与管理是一项庞大而复杂的工作。以往我们一直采用工业时代的传统方法解决学校体育教育管理等方面的问题，效率较低。很多的学校体育教育和校园体育文化活动，由于大量信息数据的管理无法完成、相互联系手段的限制而夭折，造成校园体育工作的被动。信息化、数字化大潮的涌现为我们体育管理带来全新的解决方案，对摆脱传统手工管理方面的不足、加快信息化教育、完善当前学校体育工作，提升信息时代学校体育管理水平有着重要的意义和作用。当前全国各行业都在进行信息化、数字化的建设，但是由于各种原因体育教育信息化、数字化落后于其他行业，不但影响到国家信息化、数字化建设的进程，同样也造成校园体育教育管理的落后局面。其主要原因是我们对信息化、数字化思想上不重视、认识上不明确、行动上不迅速。同时在体育教育、教学和管理的数字化方面暂无现成的经验可以借鉴，也没有成熟的模式可供参考。要想赶上信息化、数字化潮流，使学校体育工作数字化，我们必须充分学习、了解和认识信息化、数字化技术的巨大挑战和机遇，积极主动地研究、设计和开发适合于校园体育的信息化、数字化产品，以改变新世纪学校体育管理的落后局面。
二、教学方面由传统的课堂教学向体育俱乐部发展。
全面推行体育俱乐部。高校体育俱乐部是学习借鉴发达国家高校体育俱乐部的一些做法，结合我国的实情形成和建立起来的一种体育组织模式，定性为体育教学俱乐部。体育教学俱乐部是以体育与健康教育为目标，以共同体育锻炼爱好为组织基础，根据大学生的生理、心理、社会和自我完善的需要，把体育教学、课外体育活动、群体竞赛、三者融为一体的体育教育形式。学校体育俱乐部的建设目标是：
1.重视学生的主体地位，学生可以自由选择项目、教师、机动地利用时间；2.满足需要发展个性，俱乐部采用多层次，多类型的组织形式，最大限度的满足学生的需求；3.课内外一体化，教学、辅导、群体竞赛有机结合，有效地促进学生体育知识技能的掌握和健康水平的提高；4.教师由原来的主授者变为组织者、辅导者，充分发挥学生的主观能动性，在教师的组织和指导下，为实现自我的发展而积极主动地参加体育学习和锻炼。从学生的兴趣出发，重视学生的合理要求，让学生学会自己选择，自主练习和自我评价，从中体验运动的乐趣和成功的满足，引导学生由“依赖型“向“自主型”发展。我们向这一方向发展的目标是把公共体育课建设成为最受学生欢迎的课程。充分发挥体育课的功能和作用，更加有效地增强学生体质，提高学生健康水平，促进学生的全面发展。
总之，在体育教学目标中应该突出强调的是“态度（兴趣）”、“习惯”、“问题解决能力”的培养，以及“经验”的重要性。体育态度和兴趣的培养应是未来体育教学的重要目标之一；体育锻炼行为习惯的养成在体育教学目标中的重要地位应得到逐步地加强；体育教学目标中更加注重学生综合能力的培养；确立“经验”在体育教学目标中的位置。学生在基础教育阶段应该认真系统地学习知识、技能和本领，这些对于一个人未来的发展具有重要的价值。但是，不能忽视经验，经验对于一个人的发展也是十分重要的。这就要求在体育教学过程中给学生提供更多和足够的机会去思考、探究，让学生有更多的机会去发现学习的“过程”，获得主动探索的“经历”，从直接参与中获得知识、技术和技能，从而也培养了对学习的兴趣、情感和态度。所以，我们认为数字化体育与体育教学俱乐部相结合，是我们需要积极为之努力的良策，也是今后学校体育的必然发展方向。
参考文献。
[1]虞锡芳.中外高校体育的对比研究[j].解放军体育学院学报，，（4）.
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[3]王健.新课程理念下中国体育教学目标的反思与重建[j].西安体育学院学报，2003，（3）.
小学体育教育案例论文篇十四
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。下面是农村小学教育论文，请参考！
长期以来，农村小学教育教学管理工作一直走老路，无法适应教育新环境，为了转变这个现状，本文从农村小学教育教学管理实际出发，提出了教育教学管理的具体对策。
1.教育教学管理工作要走进课堂。农村教育教学管理工作要深入教学实际，从教学实际之中发现具体的管理工作的问题。具体来讲要做到：第一，从课堂教学之中发现农村小学管理工作存在的制度问题。教学管理工作人员走进课堂，能够发现教师是否做好了教学准备，备课效果是否理想，能不能在课堂上更好地让学生发挥出主动性。例如：农村小学教师开展课堂教学时，领导推门进去听课，发现教师讲课的过程中忽视了对于“小学数学循环小数、无限小数等数学概念关系的讲解”，通过这个内容的发现就能够明白当前学校对于“教案”的检查过于简单，要加强监督。让教师能够合理安排课时，按课时提前两天备课，教案节数达到课标规定，书写规范、详细，既要背出教师活动，也要背出学生活动，还要有设计意图。第二，在课堂教学中寻找学校的特点和学校的方向。学校的特点就是学校的窗口，如果一个学校在外面世界上似乎没有特色和明确的方向，那么学校不是一个成功的学校，尤其是乡村学校，要使自己的特色和办学理念得到大家的认可，这是很难的。课堂作为学校教育的主阵地，可以提供更多的思维空间，关键是如何在课堂上找到校长问题。
2.教育教学管理人员要研究业务。农村小学的教育教学管理工作缺乏规范性，在这样的现实情况下，教育教学管理要重视对教学业务的研究。首先，农村小学的校长及管理工作人员要做一个教学的行家里手。好校长首先应该是教育家，是教育教学的行家里手。要了解教育和教学规律，并了解教学业务，并熟悉教学工作的各个方面。总是把自己当教师，始终保持教师的身份，经常深入教学的一线班，讲座，评估，掌握第一手材料；坚持和教师和学生学习的问题，教育，参与教学和研究工作，使教师在实践和竞争中不断增长的人才，从而不断提高课堂教学质量。另外，好校长还应该是优秀的管理者，治学治校，既要带好班子，管好教师队伍，还要管理好学生。引导师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观的教学质量愿景，进一步发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标，主动地逐步接近。其次，农村小学的校长及管理工作人员要带头搞教研，以此带动教风。始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，在做好教学常规工作检查、督导，领导要经常亲临课堂听课,及时与老师沟通与探讨课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。
农村小学教育教学管理工作要关注教师的成长，农村教师的工作环境较差，很多教师因此丧失工作热情，在这样的情况下，农村教师积极性的培养更需要进一步的受到教学管理工作人员的重视。首先，教育教学管理工作要重视对教师队伍进行整体塑造。教育管理工作首先要明确每个教师工作的“点”，明确责任，准确把握权利，让每个教师都明白“什么时候做，如何做，做到什么程度”。其次，教育教学管理工作要重视对教学活动工作的“线”的发展与塑造，规范加工，科学管理，做好“线”。把岗位分成四个层次的领导、团队成员、部门、重要岗位，按规定，上级和发展岗位、独立风险防范管理流程图、各岗位规范、分层工作流程、职能更加明确、操作风险进一步下降、相互制衡、相互制衡。要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。其次，教育教学管理工作要走入教师的心灵，体现以人为本。教育教学管理工作要重视体现以人为本的思想，要看到每一名教师的闪光点，然后重点培养教师的个人能力。
当前，农村小学面临的问题就是不受重视、家长不认可，更多的家长会将孩子送到城市里去念书。这样的现实问题，要求农村小学能够勇于面对问题，敢于创建名校。农村小学名校不同于城市的明星小学，更多的是要脚踏实地地完成教育教学工作，想家长之所想，想学生的长远发展，让更多的人信任农村学校、感激农村学校。在这个理念的基础上，农村小学的教育教学管理工作要善于宣传自己的教学优势。其次，农村小学教育教学管理工作要展示，要在农闲时节召开家长，让家长看到我们农村教师进行的教育教学探索，看到自己的孩子多方面展现出来的才华，进而放心地让孩子在农村学习。综上所述，提供优质教育是教师的责任，如果我们不能更好地教育我们的每一个孩子，将难以实现社会发展的最高理想。如果农村学校不能为每一个孩子提供一流的教育，我们将无法履行机会均等的国家承诺。正因为如此，农村小学教育教学管理工作要高瞻远瞩，重视课堂实际的深入调查，全面关注农村教师的成长，努力创建高素质的农村名校。
小学体育教育案例论文篇十五
进行跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，有的学生原地跳的非常好，还有的学生举手说自己已经可以进行行进间跳绳。我就号召同学们从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求，9—11人为一组，共5组，设立小组长，第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳学生的练习兴趣提高了，各组在小组长带领下，开动脑筋，积极创编，利用绳做游戏。有的三个人一组跳大绳，有的同学指导其他的学生跳绳，还有学生利用绳子几个同学前后一排像小火车似的跑。看到学生们这么高兴的进行练习，对学生在练习中的表现，进行夸奖与鼓励：“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”“是不是还可以这样？”“在试试看，好吗？”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，他们活动得愉快、轻松、自信积极。下课铃打响了，他们仍兴致勃勃，对我说再给他们几分钟时间。
评析：此案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。
分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、三个人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。进行积极的评价，教师在课堂中队学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。
小学体育教育案例论文篇十六
有效的语文教学，是指遵循语文学习规律的，顺应语文学习环境的，适应儿童身心发展规律的高效益、低消耗的语文教学。在教学中，投入较少的成本，赢得较大的收益，并让孩子获得学习的喜悦感，是每个教师不懈的追求。
一、有效钻研文本、恰当取舍教学内容、巧妙设问是有效教学的保证。
有效地钻研教材，一要抓住年段训练重点，二要结合文本本身写作特点来研读取舍教学内容。每一篇课文都是具有独特的语言现象和表达风格的。仔细朗读文本，你就能发现它在语言上的特点。
【案例一】。
《搭石》一课，第一自然段介绍了什么是搭石：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”这段文字表达上虽很简洁，但用词准确、传神。这段简洁的文字讲清了什么是搭石，这使学生体会到了搭石的外在美；仔细研读，发现从“根据水的深浅”“平整方正”“横着”“按照二尺左右的间隔”等重点词语中可以读出家乡人的善良之美、智慧之美这些内在美。这一段的思想感情和语言文字表达得统一、和谐，因此，这往往是较好的教学突破口，可以选择这一段在课堂上多用些力。
对于阅读教学来说，言语形式才是语文教学的立足点，教师不仅要引导学生通过语感实践反复诵读，在认识上、情感上习得和积淀语感，更要引导学生从炼字的角度品味语言，思考这种思想情感为什么用这样的语言文字来表达，从而懂得运用语言，掌握渗透着思想感情的、生动活泼的语言文字。
【案例二】。
在学习《和我们一样享受春天》一课时，当学生在教师引导下理解课文后，教师如此设问：“是啊，本来美好的事物，为什么让它变得如此凄惨、荒凉？”接着询问学生，学生们回答说：“因为战争。”教师再设问：“同学们都知道了答案，那作者他知道吗？是呀，作者明知是战争，为什么不直接说，而要一遍一遍地追问呢？”一石激起千层浪，学生们通过四人小组讨论，明白了反问句有时候比陈述句表达的情感更强烈，也感悟到了这是诗歌“反复”手法的正确运用，它强调了渴望和平的情感，分清了语言的层次，加强了诗歌的节奏感。这样的问题，提纲挈领，富有启发性，让学生不仅知道写了什么，还知道是怎么写的，正所谓“知其然，更知其所以然”。
二、站在单元高度，恰当使用课程资源设计教学是有效教学的起点。
教材中一个单元内容的编排，是编者的智慧结晶。创造性地使用课程资源，注重整合，考虑整体与部分的关系，会让学生的视野、思维更加开阔，更具有逻辑性。
【案例一】。
在执教人教版四年级上册《巨人的花园》一课时，因其是本单元的第一篇课文，所以教师是这样设计的：“同学们，这个单元是中外童话的学习，之前大家也读了很多童话。让我们走进童话世界，大家扮演不同的人物，用你们喜欢的方式和我打个招呼！”师生互动后，教师说：“我感受到了热情、友好、幽默……也感受到了超常的魔力、丰富的想象力……童话世界真是魅力无穷！这节课，让我们再次走进奇妙的童话故事《巨人的花园》，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。”边说边在大屏幕上出示：了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。之后让学生齐读。结课时布置了三个作业：（1）借阅或网络阅读本单元的童话原著。（2）把自己喜欢的童话故事讲给同学和父母听。（3）和好朋友编演童话剧。
把导读中的要求在进入本单元第一课时的学习时让学生知晓，学生就明确了学习目标，师生均有了方向感。结课时作业的设计，能更好地围绕本单元的学习目标进行语言实践活动，教学效果也好。
【案例二】。
教学略读课文《和我们一样享受春天》，开课时，教师出示了两段文字：“在被烧的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那河岸边削着什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等准似的。从孩子嘴里飞出婉转的歌声。”“远远的水面上露出个小脑袋来，像个小鸭子一样抖着头上的水，用手揉一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”教师让学生猜猜两段文字写的是准，并用一两句话介绍（夜莺和雨来）。之后教师概括说这两个孩子都是在战争中用自己的勇敢和机智来保护家同的小英雄。（板书“战争”）还有一个中国孩子给联合国秘书长加利写了封信来呼唤和平，（板书“和平”）他是——（生：雷利。）教师说：“我们发现，这三篇课文的主人公都是孩子，在“战争与和平”这一单元，课文都是围绕儿童展开的。今天我们学习一首诗歌，看看它写了什么，又是怎样写的。走进诗中体会吧！”
作为一个单元的最后一篇阅读课文，这样的开篇，让学生又一次对本单元的主题、编排特点、写作曰的等方而做了梳理，加深了印象，提出了学法，实现了学生与文本、教师、编者的“多维对话”，提高了学习的有效性。
三、课堂要富有情趣，为学生知识的主动建构提供保障是有效教学的前提。
1.提供的课程资源要富有情趣、
有效的课堂教学必须有丰富的资源和材料作为支撑。丰富、大量、具有开放性的课程资源使教学保证能激发学生的兴趣，调动学生的多种感官参与活动，创造了学生动手实践、直接体验、感性认识的机会，从而让课堂富有情趣。
【案例一】。
听过很多教师讲《称象》，有一位教师在讲前让学生认识大象，他选取了一只正在水里洗澡的可爱的小象和一家三口象在水边散步时温馨的画面。这些精美的画面，让学生的心为之一动，为下面的学习做了很好的铺垫。
2.根据文本特征，恰当选择教学策略，让课堂富有情趣。
【案例二】。
《三月桃花水》一课文质兼美，上课的教师没有过多地设问，把课文分析得支离破碎。她采取的策略是发挥语言的优势，一是教师的语言与文本表现的`秀丽阴柔之美相得益彰；二是课堂导语的起承转合很自然，很优美，就如一条奏着乐、唱着歌，清澈、明亮的春水，把学生自然地引进文本，又从文字中拓展开去，感受春天大自然的勃勃生机及一切美好的事物，充满了诗情画意。整堂课以读助讲，以读代讲。教师引导学生通过诵读、品味，认识到作者运用了比喻、排比、拟人的手法，采用范读、指名读、引读、男女生对读等方式，体味比喻句式的形象美、排比句式的整齐美、拟人句式的情感美，品评语言，感悟语言，积累语言。整堂课在书声琅琅中充满了情趣，大大提高了课堂的有效性。
四、引领发现、自主体会是有效学习的核心。
有效的阅读应该引导学生积极主动地参与，主动地建构知识，这样，有效学习才能得到保证。阅读是一种发现，是学生结合自身生活经验和合理想象后获得阅读体验的过程。因此，课堂上巧妙设计学生感兴趣的语文实践活动，让学生自己获取知识，这个过程最重要。
【案例】。
《三月桃花水》的教学运用了多种阅读方法，引领学生自主发现，分享体验。
1.启示性朗读，发现写法。
课堂伊始，教师指名学生有感情地朗读第一自然段的两个疑问句后，让学生找出与第一自然段相对应的段落，引领学生在边读边思考的过程中体会作者问答形式的表达方法，自然简洁。在学习“比金子还贵啊，三月桃花水！”这句话时，教师有意识地调换了前后两部分，即“三月桃花水，比金子还贵啊！”，让学生先诵读，之后谈感受，在读中品味倒装句的特点，明白这样写情感会更浓，表达效果会更好。
2.比较诵读，自主体验，提升文学素养。
站在单元的高度，本课最后质疑探究：同样写春水，《三月桃花水》与《春潮》有何不同？教师以恰当的音乐做背景，男女生分别读文，让学生在语文实践过程中自主体验，感受由于地域不同、作家不同、时代背景不同，所描写的春水也迥然不同。在雄浑与轻柔、阳刚与温婉的对峙-碰撞中体会文章的特点，初步培养学生的文学鉴赏水平，提升语文素养。
五、注重积累并综合运用是有效教学的归宿。
学生需要积累的内容是多方面的，包括语言积累、文化积累、形象积累等。我们要根据文本特点，学会取舍，选择恰当的积累内容并在实践中运用，提高教学的有效性。
【案例】。
教学《巨人的花园》，根据年段，以及考虑到这是外国文学作品，在选进教材时进行了删节、改写，其写作风格、人物形象的塑造等方面已经与原文有很大出入，所以在教学时没有把“分享快乐、分享爱”“爱能感化冷酷的心灵”等人文性作为重点，而是选择重点让学生们积累词语，并在实践中运用巩固。一开课，就让学生们朗读两组词语：（1）请用高声、夸张的语气读读大屏幕上的词语：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢……这些词让你感受到的是什么？（2）请快速、低声读读这些词语：北风呼啸、孤独、狂风大作、雪花飞舞……这些词又让你感受到了什么？是啊，不同的词语向我们传达着不同的情感！然后让男女生分别读这两组词，在诵读中一遍遍感悟、积累。接着教师设问：这两组词语分别写了什么样的花园？你喜欢哪一个？为什么？这个问题就揭示了课文的主旨。在积累词句、感知词语意思的同时，轻松完成课文所要表达的“情”。在课结束前，教师让学生“用课文中的词句，加上自己的想象，借助文中的插图，描述有孩子的花园”，又一次运用了词语，积累了词语，培养了想象力，练习了表达能力。
这个案例以词语为线索，学词语、用词语，轻轻松松理解了课文内容，一课一得。特点鲜明，环节简单，扎实有效。
有效的语文教学，应是师生共度的生命历程和共创的人生体验，应当让学生在努力学习语文的过程中寻找到学习的快乐！
小学体育教育案例论文篇十七
近半个世纪以来，我国学校体育的发展，表现出阶段性、波浪式的演进过程。发展的显著性和持续性表现在后30年，在此历史进程中指导学校体育工作的“目标”设计，其理念是渐进的、不断成熟的。1956年我国第一套体育教学大纲明确规定中学体育教学的目标是“培养学生成为全面发展的社会主义社会的建设者和保卫者”；大纲第一次提出了全面发展的体育教学指导思想，克服了体育课以单纯传授运动技术的教学思想，有力地促进了体育教学改革的发展，并通过体育增进学生的健康，与卫生相结合。1961年中学体育教材规定中学体育教学的目标是“增强学生体质，并通过体育向学生进行共产主义教育，使学生能更好地学习，参加生产劳动和准备保卫祖国”；第一次明确了体质的概念及内涵。1978年教育部重新修订并颁布了《全日制十年制小学体育教学大纲》和《全日制十年中学体育教学大纲》，《大纲》规定的体育教学目标是“有效地增强学生体质，使他们适应学校教育的要求，并在未来的革命斗争中，能够很好地担负起建设祖国和保卫祖国的光荣任务。”这次大纲突出强调了“增强学生体质”的指导思想，其主要原因与学生体质下降有直接关系。但这一目标在改革初期并没有很好的实现。1988年国家教育委员会颁布的《小学体育教学大纲》和《中学体育教学大纲》，是九年义务教育大纲编定颁发前的“过渡性”大纲。这个大纲引进了国外的一些教育思想和体育思想，在教学目标的提法上有了很大发展，其体育教学的目标是“增强学生体质，促进身心发展，使学生能够在德、智、体、美几方面得到全面发展，成为社会主义的建设者和保卫者。”1992年颁布的《九年义务教育中学体育教学大纲》中提出的体育教学目标是“通过体育教学向学生进行体育卫生保健教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德智体全面发展的社会主义建设者。强调了体育与保健相结合。中学体育教学大纲规定体育教学的目标是“全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操。这次教学大纲把“为终身体育奠定基础”作为体育教学的目标，使体育跳出了学校这一圈子，与终身体育相结合，扩大了学校体育的视野。体育与健康教学大纲规定体育教学的目标是“体育与健康教学以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展，为培养社会主义的建设者和接班人做好准备。它突出体现了育人的宗旨。20的《体育与健康课程标准》（实验稿）将体育课程目标定为增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群众健康的责任感，形成健康的'生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
自1956年至今，我国学校体育的教学目标充分体现了中时期教育目的和教育方针的要求，同时由单纯的追求社会目标向追求社会目标和个人需要目标结合的方向发展，尤其注重学生个性的张扬，并且终身体育已成为我国体育教育的首要目标。
在我国虽然新的课程思想在不断深入人心，但传统体育教学目标却没有褪去历史舞台，还存在一定的局限性：
（1）过于注重体育知识、技术、技能的传授，忽视学生学习的过程与方法，所培养出的学生实际操作能力较差，缺乏创新意识和创新精神。
（2）过于注重体育知识、技术、技能的传授，忽视学生态度、情感、价值观等方面的培养，致使学生难以养成良好的体育锻炼习惯。
（3）过于注重社会价值，忽视个体价值，难以调动学生学习的主体性。
与国外的体育教育相比，我国的教学内容与方法相对来说就单一得多。例如：国内的体育课一般只是在操场上跑跑步、打打球等等。而国外的体育课内容就宽一些，有保龄球、攀岩、板击球等。在体育的笔试中，也会涉及许多问题，不局限在操场和体育馆里。在澳洲学校有许多体育项目俱乐部，校际间的比赛也很多。虽然国内的学校也有一些体育比赛，但学生参与的人数相对较少。面对学习压力，假如不是球队队员就几乎没有机会参加比赛。在国外不是这样，假使学生体育不是很好，但老师会一直鼓励学生，包括校际间的篮球比赛，也会鼓励学生上场。那边的学校体育教育不是特别注重比赛的输赢，而更注重让所有的学生参与到体育活动之中，通过一些课程中的活动，提高学生的兴趣使学生从体育运动中学到许多知识。
小学体育教育案例论文篇十八
摘要：本文思考了小学体育教育在从应试教育向素质教育发展的过程中如何实现创新发展，关键是将专业与兴趣相结合。
我国提出素质教育这一理念已有近20年，近年来又在大力提倡教育现代化，培养全面发展的现代人。从发展进程来看，我国的小学体育教育已经基本摆脱了“应试教育”的枷锁，已经少有学校对体育分数“斤斤计较”，更多地是关注学生的综合身体素质。但是，小学体育教育如何持续创新发展，真正走出素质教育的路子，目前还在多方探索中，笔者作为常年从事小学体育教育的教师，认为：未来小学教育的模式将是专业教育和兴趣教育的结合。
（1）室外教育。小学生，活泼好动，对室外有更亲切感觉，室外的体育课可以让他们身心得到充分放松。（2）教学与实践有机结合。小学体育课一方面要传授体育方面的知识和技能，另一方面又要促进学生身心发展，是教学与实践合一的课程。（3）人际交往。与其它学科教学中以师生交往为主不同，体育课中学生之间的交往占比更多。对于以独生子女为主的小学生来说，这是一个很好的社交机会。（4）强身健体。这一点很好理解，体育课的宗旨就是要促进学生的机体活动，强壮体魄，增进健康。
笔者从事小学体育教育多年，历经了多次国家和省市体育课程的教改，从实践中尝试了多种教学方法，总体来看，专业教育和兴趣教育相结合的教学方法更适应教育现代化的要求。首先，“专业与兴趣的有机结合”作为小学体育教育的方向，是根据小学生的生理和心理特点以及素质教育的要求决定的。“专业教育”是体育最为本质的功能，同时，在专业教育的过程中，激发学生的兴趣，使体育运动具有游戏和娱乐的双重属性，更适应少年儿童的争强好胜、活泼好斗的心理，又可以提高少年儿童机智勇敢，自我防卫的能力。［1］第二，教学方法也应有新的改革。目前普遍使用的“达标测成绩”的方法应该要打破，要因人而异，根据学生不同的身体状况，参考起点、努力度、参与度等指标，对学生进行综合评价。
首先，“兴趣是最好的老师”，一定要培养孩子的兴趣。针对小学生超强的模仿能力和丰富的想象力，在教学中就要进行生动活泼的教学，以适合小学生心理需求和学习需要，同时要精心设计体育课的内容，采用一些有效的方法，可取得较好的教学效果。针对小学生好奇心强的特点，笔者在日常教学中经常将运动与游戏相结合，让孩子在游戏中找到体育的乐趣。例如，平时家中喝过的饮料瓶，让学生找出其中一模一样的，在学校里灌满沙子或水，作为体育课堂的教具———“保龄球瓶”。游戏的规则大致是，学生分成几个小组，以组为单位比赛，每人掷球一次，累计积分，碰倒一瓶算一分，最后看哪个小组得分最高予以奖励。这项运动使学生全员参与，既收集了家中的“废物”，实现废物利用，又在体育活动的过程中发挥学生团结协作的精神。第二，从课堂上培养孩子的性格。不同类别的体育项目，对学生的性格特点要求也不同。因而学生通过参加不同的.体育活动，可以培养自身良好的性格，尤其是可以改善性格上的弱点。比如篮球运动，作为集体项目它要求参加者应具有灵活、拼搏、协作等作风和心理品质，常参加篮球运动的学生往往具有开朗、勇敢、顽强的性格，作为教师，平时可多引导那些内向、体弱、胆小的学生多参加篮球运动，对他们性格的培养会产生积极的作用。最后，增强学生社交能力。没有社会交往的能力就无法适应社会的变化，难以协调人际关系，就无法在社会中生存。特别是对于当下“05后”“10后”的小学生，他们的父母多是独生子女，父母的成长期就是在相对独立的环境中长大，而这些小学生中既有大量独生子女，又在国家“二胎政策”下面临家庭成员增多的情况，能否让这些孩子拥有健康的性格和良好的社会交往能力，对他们以后的成长具有重要的意义。作为培养学生性格的关键课程之一，体育课在其中承担的作用不言而喻。笔者在日程的教学中总结了以下方法，供大家参考。（1）激发竞争意识。体育课上，会有一些项目带有一定的危险性和挑战性，例如“跳高”，需要学生助跑、起跳、垮杆、落地，一系列动作要一气呵成，锻炼学生的协调性和柔韧性。但有些学生会面对横杆不敢起跳或者害怕摔倒，导致失败。这时候，体育老师不能一味地强求学生完成项目，而是要从身高、性别、体重等不同因素分析不同学生的个人情况，做好充分的保护和指导，给学生灌输“一定能完成”的竞争感。在一次成功之后，有了“胜利”的体验，继续提高横杆的高度，使学生在这项运动中不断实现突破，获得自信。（2）培养合作意识。过去体育教学一直是教师主导，现在我们提倡学生主导，自主学习、自主活动，有更强的合作意识和主观能动性。笔者在日常教学中，最常使用的就是分组教学的方法，根据学生间存在的身体和心理方面的差异，将班级分成几个小组，展开不同的学习活动，小组间可进行竞赛、合作等不同的活动方式，在活动中一起交流、总结，整个教学活动也在这一过程中实现了优化。
4总结。
教育模式要从应试向素质转变，这个方向已经提了很多年，但是实践中需要结合不同的课程采取不同的方法。就小学体育课来说，笔者认为应当从培养学生的体育兴趣入手。从兴趣出发，逐步培养学生的专业体育素质，是今后小学体育教育的培养方向。
参考文献。
［1］黄巧美．浅谈小学体育教育的专业化和兴趣化［j］．科技信息，2011。
小学体育教育案例论文篇十九
跳绳练习。教学要求：分组式群体活动。根据教学内容让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从基础练习开始，按基础不同分组，设置不同的要求。第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳、编花跳或两人编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的跳绳、起跳、停绳。
课程的安排体现的是学生的自主性，让他们按照自己的兴趣和爱好确定自己的学习内容和学习方式。并且，这种自由结组的方式能够帮助加强学生间的各种沟通交流，培养他们的合作精神和团队竞争意识。让学生在练习中体验到相互配合的重要性，使学生体验到靠个人的力量是局限的，让学生充分感受自主和合作的乐趣。这样平等、信任、民主的课堂，让学生的亲自体验胜过任何教师的单纯讲解。
目前学校的教育实施由于场地不足，资金短缺等问题，制约着学校体育工作的正常开展。体育器材不够完善，可能一些学校只能提供给学生简单的体育课程训练。一旦这些简单的游戏训练不能满足学生更高层次的追求时，体育教育就会停滞不前了。
学校忽略对体育教育的重视。一些学校体育课程的安排时间较少。通过查询，我们发现现在小学体育课程安排的学时过短，甚至有的学校临近期中期末考试时间，将体育课临时改换为其他主门课程，这样已经影响了体育课真实作用的发挥。大多数学生认为体育课可上可不上，也没有考试，最终也会变成其他课程的自习课。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成和发展，影响体育教学的改革，给学生也灌输了一种“分数第一”的概念，而忽略了身体素质。
学校教师的教育过程较为松散。目前，一些学校的教师，在体育课程的教育中是一种放养式教育，课前导入，让学生简单的跑圈、拉伸、热身，然后解散自由活动，体育课也就成了学生放松随意玩闹的时间。对于一些习惯足球、篮球的学生来说，是个练习锻炼的好时机，可是对于一些本身就缺乏运动神经或是不习惯运动的学生来说，身体素质锻炼的机会就相对于他人减少了许多甚至没有。
面对案例中的教学情况，也有可能出现个别学生只是沉浸在游戏中，而忽略了教师提倡的在学习中不断加强自身锻炼，寻找学习方法的要求。
小学体育教育案例论文篇二十
搞好农村中小学体育教育,是当今时代发展的需要,也是对我国教育方针的贯彻,一个具有高素质的现代人才,必须具有健强的体魄,而小时候正规系统的训练,就需要从体育课开始。抓好中、小学体育教育,也是培养体育后备人才,使中国在未来实现“保持”体育强国伟大战略目标的需要。农村的中小学生,大多具有吃苦耐劳,坚忍不拔的意志品质,对这些学生进行专业、系统的体育教学和训练,是可以为国家输送大批体育后备人才的。同时,也可以使农村中小学生得到全面发展,缩小他们与城镇学生受教育的差距。所以大力发展农村体育教育,具有重大意义,也是势在必行的。但农村体育教育的发展,目前还存在着一些问题。
一、教育观念滞后。
的农村父母心中形成了定势。他们认为,体育无非是身体运动,而农村的孩子,除了在学校里念书以外,其余的时间大多在劳动中度过,在家长们的心中,平时的体力劳动则完全可以代替体育运动。因此,如何处理体育锻炼与体力劳动的区别,如何处理升学与全面发展的矛盾,如何贯彻党的方针,强化农村体育工作的地位,转变人们的观念,端正人们的认识,便成了影响农村体育教学的重要因素之一。
二、体育教师队伍远远满足不了教学的需要。
由于经济不发达,许多农村学校专职体育教师的配备远远达不到国家规定的要求,特别是村级小学,专职教师可以说了了无几,即使配备了专职教师,也是挂名的,他们大多数人没有受过专业培训,业务素质还不能达到相应的水平。即使很有天赋的孩子,没有一位具备体育知识和技术的.老师去培养,去发掘,而靠自己盲目地去练,或在错误的指导下去练,就有可能形成错误的动作定型,而且还有可能损伤学生的身心健康。建国以来,国家虽然培养了诸多的体育师资。但是,由于城乡差距的存在,农村经济过于落后,都使他们望而却步。所以,导致农村的体育教师极其缺乏,体育教师队伍的短缺,给本就难以开展的农村体育教育雪上加霜。而那些对体育充满渴望的乡村孩子们,在朝气蓬勃的时代没有正确的体育引导,最终即使成长,也只能是一个头脑简单,四肢无力的弱书生。
三、场地器材匮乏。
四、备课缺少成效。
小学体育教育案例论文篇二十一
小组合作学习掌握跳长绳的多种方法，并在学习中学会体验合作与助人的快乐，提高跳长绳的方法。
跳长绳。
教师活动：
1、组织学生常规训练。
2、组织学生进行游戏活动，注意安全。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习向左转走队列要求。
小学体育教育案例论文篇二十二
在现在的教育改革环境中，学校体育教育是提升人们身体素质的关键力量，对促进社会的健康发展具有重要的作用，在我国有一大半的农村学校，因此，农村体育教育发展的健康与否，直接影响到我国的素质教育。
1.体育教育观念落后。
在农村，有一个十分常见的问题就是过分追求升学率，这就造成了农村小学体育课程中的问题。体育课程不符合国家的规定，而且学校的重视程度也不够，甚至一些家长也不闻不问，这就造成了小学体育课程形同虚设，这种落后的观念严重地阻碍了农村小学体育的有序运行。所以，农村学校观念的滞后性就是影响农村小学体育教学不能顺利进行的重要原因之一。
2.师资力量贫乏。
体育老师的数量有限，使得体育课程不能保质保量地进行。容易出现兼课的情况，或是没有专业的老师来担任体育老师，从而使得体育教学的水平大大地降低。体育科目和体育老师也逐渐被学校忽视。中等师范体育专业毕业的学生，在进入农村小学任教时，都会因为各种原因而转教其他学科。甚至有的学校里面根本就没有体育老师，也就没有体育课。
3.基础设备构建滞后。
运动场地符合标准的比较少，有体育设备的学校，设备的数量也很少，并且常年没有进行保护，基本不能使用。并且有25%的学校只有一片荒芜的空操场，没有单双杠、跳绳、足球等运动设备。
1.强化宣传力度，摆脱传统观念的制约。
（1）利用多种宣传手段来转变过去的观念意识，改变人们对体育的错误观念，强化理论学习，加强人们对体育的关注程度，让人们认识到学校体育的真正意义，从而更加注重体育工作。
（2）使用媒体进行全面的宣传，更好地展现体育的价值，让家长更好地认识体育，改变家长对体育的错误观念。
2.强化体育师资力量。
因为现在很多农村小学都出现了专兼体育老师的情况，需要不断地加强专职、兼职体育老师的专业培训，提升思想认识，加强文化素养，从而更好地掌握体育专业理论知识和相关的学科知识；熟练地使用技术，构建知识的整体模式，把所学知识有效地运用到体育教学实践中，使得体育教学质量能够得到提升。还有，关注农村教师的日常生活，建立专业的教师团队，正确地处理体育老师的待遇、地位和奖励等激发体育老师的热情，从而更好地进行体育教学。
3.有效地使用现有的体育场地和器材。
在进行体育教学的时候，要根据实际的体育场地和设备，合理地进行使用。农村学校不能在短时间内获得大量的资金来提升设备的质量和改善场地以及器材，只能根据实际情况进行补充和完善。因此，农村老师要改变因为农村体育课程设备不足，场地小就不容易进行教学的观念，需要根据实际情况，有效地研发体育设备资源。
（1）构建简单的器材。在教学的时候，不断地研究，不断地创新，根据实际情况，构建一些简单的器材，为体育课程提供更多的道路。比如，可以使用废旧的物品制作实心球、用凳子当“山羊”、用砖块来建造乒乓球台等等。使用废旧物来弥补器材的缺失，改善教学环境，提升体育教学质量。
（2）改变场地，提升场地的使用价值。把成人标准的比赛场地改成适合小学生活动的场地。比如，对排球网和篮球网的高度进行调节等等，突破竞技化的规格制约，根据学生的实际和乐趣，进行相应的改造：对排球场地和网球高度进行调节，提升场地的使用效率；还可以调整篮球架高度，建立多方向的篮球筐，利用篮球场的一些边线和端线进行灵活性的训练，还可以使用三分线进行弯道训练；还可以让学生在体育课上自己带一些器材，解决器材短缺的问题，通过这样的方式可以保证体育教学的顺利进行。
4.根据实际情况明确教学内容。
体育课是学校体育的重要部分，也是教学计划的关键力量。通过体育课堂教学，让学生掌握一定的体育知识，拥有健康的身体，提升学生的精神品格，培养学生团队合作的观念。怎样选择合理的教学方式，可以让师生所消耗的时间和精力最少，提升课堂教学的质量。
（1）建立完善的教学方案，老师可以根据实际情况，选择适当的教学目标和内容。
（2）善于使用教法和学法，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习热情，提升课堂效率。
（3）老师要进行课堂教学评价和总结，记录学生的锻炼效果，从而更好地提升教学质量，对体育教学进行不断的优化，这是促进农村体育发展的关键力量。
小学体育教育案例论文篇二十三
单位：山东省滕州市滨湖镇中心小学。
姓名：张辉手机：***。
使用教材：人教版九义教育小学体育教学大纲。
一年级下册。教学内容：
1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远；
2、活动性游戏：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。教学目标：
1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。
2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神。
3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。
4、运动量适宜，练习密度预计45％，平均心率预计135－140／分。
教学重点：单脚起跳，双脚落地。教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。教学方法：故事化、形象化、游戏化等。
教具准备：录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。教学过程：
一、课前准备：
（一）集合站队、报告人数。
（二）师生问好。
（三）宣布课内容、目标。
目标：
1、集合快、静、齐。
2、注意力集中、精神饱满。
教法：
1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题。
2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。
组织：四列横队。
学法：
1、体育委员整队，向老师报告人数。
2、师生相互问好。
3、学生在老师语言引导下进入角色。
4、认真听老师宣布课内容及目标。
时间：
3分钟。
二、队列练习：
（一）立正、稍息、看齐。
（二）原地踏步——立定。目标：听指挥，步调一致，朝气蓬勃。
教法：
1、教师提示动作要领。
2、口令指挥学生练习。
3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。
4、表扬激励。
组织：四列横队。
学法：
1、认真听老师提示。
2、集体在教师口诀指挥下做动作。
3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。
时间：
2分钟。
三、出发。
（一）慢跑去“公园”。
目标：
1、身体进入准备状态。
2、情绪进入兴奋状态。
教法：
1、教师带领学生慢跑去“公园”。
2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。
组织：成两路纵队绕场跑。
学法：
1、在教师带领下慢跑。
2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势。
时间：
3分钟。
四、到达公园。
（一）参观“动物园”，做仿生练习：
1、虎行；
2、鸭行；
3、鸡行；
4、鹤行；
5、蛙行；
6、袋鼠跳；
7、雁飞。
目标：
1、提高身体各部分的活动能力。
2、发展模仿想象及自我表现能力。
教法：
1、教师依次出示动物头像。
2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”„„。
3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。
组织：圆内散点。
学法：
1、学生根据教师出示的动物头像，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习。
2动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。
时间：
6分钟。
（二）“羊妈妈教小羊学本领”活动学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。
1、一步踏跳，双脚落地。
2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地。
3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地。
重点：单脚起跳，双脚落地。
难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。
目标：
1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作。
2、发展弹跳素质，提高能力。
教法：
1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入。
2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程。
3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点。
4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀。
5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快。
6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取。
7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析。
8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花。
9、归纳小结。
组织：圆上散点。
学法：
1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色。
2、教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀。
3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习。
4、自己体会动作。
5、两人一组互帮互学、互检互评。
6、示范正、误动作，对比分析。
7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花，以获取红花多的组为优胜组。
8、相互鼓励。
时间：
16分钟。
（三）、活动性游戏：
1、狼追羊；
2、摸尾巴；
3、推掌；
4、织布机；
5、打手背。
方法：
一学生扮演“狼”，其余学生扮演“小羊”。“小羊”在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戏。“狼”来了，“小羊”快跑跳过“小沟”回到各自的“家”，以跑得快、按动作要求跳过小沟，而不被“狼”捉住为胜。
目标：
1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性。
2、增强参与群体活动的乐趣。
3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神。
教法：
1、教师简述游戏方法、规则并示范。
2、教师启发引导学生进入角色。
3、生共同游戏。
4、注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟”。
5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质。
6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓励进取。
规则：
“小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”，否则算掉下“小沟”，被“狼”捉住。
组织：圆内散点。
学法：
1、认真听讲解，注意观察。
2、与教师共同游戏。
3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏。
4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。
时间：
6分钟。
（五）联欢活动。
1、“幸福拍手舞”（配乐）。
2、小结课情况。
3、按常规下课。
目标：放松整理，身心愉快。
教法：
1、教师提示动作要领；
2、领学生随音乐起舞；
3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望；
4、布置收整器材；
5、按堂规下课。
组织：四列横队。
学法：
1、认真听教师讲解动作要领。
2、跟教师随音乐起舞。
3、注意听教师小结本课情况。
4、师生互道再现。
5、协助教师收整器材。时间：
5分钟。
场地设计：画半径为6米、7.2米、10米同心圆一个。
教学反思：
“兴趣”是最好的老师。以“秋游”活动形式启发、引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。身心进入准备状态符合小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点。有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。运用故事化、形象化、儿童化教学，通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体。教学步骤遵循由渐到深，由易到难循序渐进的原则，符合学生认知规律。口诀化教学符合精讲多练的原则培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评，表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力。充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。“懂、会、悦”三者有机结合，提高体育课的实效性。让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误。音乐伴奏，翩翩起舞，轻松愉快，回味无穷。
