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方案的制定是为了更好地实现工作目标，提高工作效率和效果。一个完美的方案应该能够充分发挥资源的优势和潜力。在下面的范文中，我们可以看到一些成功的方案实施经验和教训，希望对大家有所帮助。
青年教师结对帮扶方案篇一
为了提高我校的教学水平，在教育教学上建立一个传、帮、带的管理体系，迅速提高青年教师的教学水平，我接受学校的任务，负责刘清越老师的教学工作，是她的教学师傅。
这个学期刘老师是新来的特岗教师，没有教学经验。我利用课余时间，经常与他沟通。并且每次课后，都做出客观评价，提出建设性的意见。师徒共同研讨、互改互评。在教研活动中，大家均能摆正位置，抽出时间，积极探索更好的教育教学方法。
说是帮培，其实也是在跟年轻教师学习。她们身上也有值得我学习的地方。刘老师的主要特点就是上课特别认真，虽然是给我一个人讲课，但是准备充足，有齐备的教案、上课声音洪亮，一丝不苟。能够看出她是一位非常认真、负责的老师。
在教学过程中，适当的提问，诱发学生思考，虽然是这种形式的授课，也能看出她与学生的沟通能力是非常强的。她的不足之处是教学经验不足，这主要是她是非师范类的学生，不是专任教师，本学期的授课时数是有限的，没有得到足够的锻炼。
这一点，经过长期的教学工作是完全可以弥补的。我认为，作为教师，授课的好与坏是由他的教学态度决定的，如果不认真，没有责任心，一辈子教书也不会有提高，像刘老师这么认真的老师，经过一段时间的锻炼是完全可以成为一名优秀的教师的。
刘老师我是比较熟悉的.，我们是在一个年级组里工作。本学期我利用课余时间听了郑老师4节课。在上课过程中，感觉到人才辈出，刘老师是刚来的新老师，没有想到教学水平也很高。她上课声音洪亮，她总是耐心劝导学生认真上课，同时自己也尽量提高音量，让听讲的学生能听到她的声音。
她上课认真，每次课都带上教案、授课计划、大纲同时能主动思考，会留一些学生感兴趣的作业。板书工整，字迹清楚。每节课都作过精心的准备，平时她上班也经常到微机室，上网查资料，使课堂内容非常丰富。他自己知识面也相当广泛，能过引经据典，深入浅出，每节课都十分生动。
学生的评价也相当好。不足之处是平时应注意语言训练，授课时语速过快，自己对知识十分熟悉，但对于学生来讲，她们是陌生的，适当的减慢语速，会加强他们对于知识的理解和掌握。这些我在课下跟刘老师也进行了多次沟通，互相谈论教学心得。
总之，在帮培她的同时，我的教学水平也得到了提高。她对于知识的理解和与学生沟通的技巧也值得我去学习。希望能在这样的互帮互助的过程中，我能过为学院的发展贡献一份力量，使我校的教育教学水平有进一步的提高。也希望刘老师能进一步发展，早日成为我校的骨干力量。
光阴似箭，转眼间进入昄大中学工作已经有九年了，作为一名年轻教师，在各位前辈老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少，对自己的工作表现有满意，也有不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
我是计算机专业毕业的，由于学校工作的需要，我改任数学学科教学，所以对于如何把握重难点？如何组织课堂？如何课后辅导等等，都让我毫无头绪。而在此时，学校为了培养青年教学骨干，使他们各方面能力全面提升，逐步成为我校中坚力量，为我校的更大发展而努力，本学年我校继续开展了师徒结对活动，我有幸与教育教学经验丰富的杨大兴老师结为师徒，使我在教学上有了引路人。
杨老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地，使我大胆放下包袱开展教学活动，同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任，使自己能更好的投入到这份事业中去。在杨老师的指导下，自己得到了锻炼，也得到了提高，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现将在帮扶中所受益的工作作一小结：
工作方法指导。
通过这段时间工作方法的指导，杨老师给我总结出了以下几点教育教学方法：
1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；
2、抓住对学生教育的最好时机；
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
杨老师给我提出了这样的发展目标：作为年轻的我，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。通过帮扶以来，在杨老师的要求、指导下，我坚持写教学反思，撰写的论文，通过认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。
听课、备课指导。
杨老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。每学期定时听十节前辈教师的课，并进行详细讲评，取得较好的效果；并上好公开课，并让杨老师做出评价，通过听课、评课，我写出了深刻的听课评课体会。同时我也养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。因此，一学期来，我通过听课、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
与师和生融洽相处指导。
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与其它老师融洽相处。通过杨老师的指导，我与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用信息技术教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
练习，出题及作业讲评指导。
上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过杨老师的指导，我基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
这次与杨老师师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高，并于今年暑假我获得“德兴市教坛新秀”的称号。这又将是我的一个新起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听前辈的课，多学习前辈的教学方法，多学习前辈的态度，多学习前辈的经验，在杨老师的“传、帮、带”下，茁壮成长！
在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己成为一名更加优秀的教师。
青年教师结对帮扶方案篇二
光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师毛玉霞老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的毛玉霞老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识，统一思想
确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：
1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识，确立目标
对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：
1、对教育教学理念的研究。
2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
3、班级管理的方法。
三、帮带互助，收获双赢
我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行。积极参加各级培训学习。
四、训练课堂教学基本功
我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，她精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
五、培养理解教材和驾驭教材的能力
到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。
由于我所帮扶的教师是新教师，而且使用的是生本教材。所以，我会和她一起研究教材，把握好教学的重点和难点，一起研究好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解是否正确，让她能尽快的熟悉教材。要较熟悉所学科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺利地举行公开课。
六、教学风格的形成与锤炼
教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成自己的教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。
再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己个性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。
我与毛老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起 “说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。
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青年教师结对帮扶方案篇三
为了加快我校年轻教师的成长，早日建立起我校教师雄厚的后备力量，促进教师整体水平的提高，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。经学校研究决定：特制定骨干教师与新老教师进行结对子，互帮互学共同提高协议。
1、结对子教师在工作中要携手并肩。共同进步。
(1)努力学习现代化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高教育理论素质。
(2)恪守教师职业道德，学高为师，身正为范。必须忠诚的教育事业，热爱学生，以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。(3)躬身教育实践，投身教育改革。必须全身心教书育人，不断提高教育教学技能，在教学实践中，锐意改革，探索规律，努力提高教学质量。
2、教学骨干教师要以对党，对人民对青年教师高度负责的态度，对自己所带的青年教师精心指导，细心示范把自己的教学经验无私地传授给青年教师，使青年教师早日成才。
4、骨干教师要与青年教师一同学习课标，熟悉课标，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。
5、骨干教师要帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划，并具体实施。
6、指导青年教师撰写教案、备课。
7、指导青年教师参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。
5、指导教师随时为青年教师上示范课，青年教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节。
8、青年教师经过一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，青年教师在帮扶下要上公开课。
9、指导教师指导青年教师进行命题出卷，使青年教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数。
10、经过学习，指导教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对青年教师在教育教学方面进行评价。
青年教师结对帮扶方案篇四
通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：
1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；
2、抓住对学生教育的最好时机；
3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
二、听课、备课指导。
指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导。
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导。
上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导。
作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过半年对马老师的指导，马老师能比较熟练地运用。
青年教师结对帮扶方案篇五
为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快青年教师，保证学校教师队伍稳定持续的发展，经校委会研究决定，特制定我校教师结对帮扶活动实施方案。
二、帮扶范围。
帮扶教师人选：学校在资深教师中选出师德师风好、教学水平较高、教学能力强的骨干教师、学科带头人、优秀教师作为帮扶教师。
帮扶对象人选：
1、参加工作三年内，积极要求上进、肯于钻研、工作认真的青年教师；
2、年龄在30岁以下课堂教学能力不强的青年教师。
三、措施与方法。
组长：张兴海（教务主任）。
副组长：陈诗群（综合科组长）。
赵仁武（语文教研组长）。
陈琼（数学教研组长）。
彭玉梅（英语科组长）。
成员：符合条件的教师。
由学校提出帮扶教师名单，帮扶双方通过双向选择，报领导小组讨论通过后双方签定结对帮扶协议书。
3、明确双方职责义务。
帮扶教师职责如下：
1、制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的要求，指导帮扶对象制定一个为期一学年的成长提高计划。
2、言传身教，培养徒弟严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。
3、每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对徒弟帮扶对象的课要提出指导意见，帮助帮扶对象提高课堂教学能力。
4、安排帮扶对象每月讲一节示范课并及时解疑，指导帮扶对象备一次课，检查一次帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
5、每学期指导帮扶对象写一篇教学论文、一篇教学心得、上好两节公开课（或汇报课）、出一份高质量的试卷。
6、保存计划、听课记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。
8、心胸坦荡，支持帮扶对象发扬个性优点并博采众家之长。帮扶对象职责如下：
1、制定出为期一年的成长提高计划。
2、主动和帮扶教师开展谈心活动，虚心学习帮扶教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。
3、每月向帮扶教师提供一份典型教案，请帮扶教师指导备课方法，提高备课能力。
4、虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。
5、每月至少听帮扶教师2节课，每学期上两节汇报课。
6、保留完整的听课及教学活动记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。
7、注意博采众家之长。
8、每学期向学校交纳“五个一”。即：一篇教学设计、一篇论文、一篇教学心得、一份试卷。
育英小学。
2008-9。
青年教师结对帮扶方案篇六
为切实加强教师队伍建设，充分发掘我校教师队伍的潜能，提高我校教师队伍的整体素质，使他们尽快成为优秀教师和教学能手，充分发挥各学科骨干教师的“传、帮、带”作用，根据我校实际，特制订以下骨干教师结对帮扶活动方案。
一、知道思想。
以科学发展观理论为指导，以促进教育和谐、均衡发展为目标，不断创新教育人才培养途径，逐步建设一支年富力强、业务精湛、能满足教育发展需要的教师队伍。
二、任务目标。
组织我校的县、乡骨干教师与年轻教师进行结对帮扶活动，师徒对子至少保持一年以上，通过师徒间听课、评课、备课等教学活动，发挥骨干教师作用，促进青年教师迅速成长，促进我校教育整体水平的提高。
三、活动安排。
（一）、第一阶段：宣传发动阶段（2013年9月8日至2014年10月8日）。
师徒结对的条件进行严格界定，即每名县、乡骨干教师至少选带一名徒弟。师傅的确定原则：县、乡、校骨干教师、师德优秀、教育水平高，教学能力强。徒弟选择原则：与师傅学科相同；热爱教育事业，积极要求进步，肯钻研，工作认真；确定师徒帮扶关系。
2014年10月8日召开骨干教师与结对徒弟会议，增强布置，推动结对帮扶工作顺利开展。
（二）、第二阶段：全面推进阶段（2014年10月——2015年4月）。通过师徒间听课、评课、备课等教学活动，发挥师徒的骨干作用，使年轻教师不断成长进步，进而促进我校教育教学水平整体提高。
（三）、第三阶段：总结表彰阶段（2015年6月至7月）。对于扎实开展培训的教师师傅、努力上进的徒弟进行表彰和经验交流。
四、知道教师职责：
（一）、制定有针对性的培养方案，对新教师提出明确要求，指导新教师制定为期一年的成长提高计划。
（二）、言传身教，指导并培养青年教师具有忠诚当的教育事业的思想，严谨严洁的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
（三）、每周至少指导青年教师备课一次，检查青年教师教案，并提出修改意见，帮助青年教师提高分析教材处理教材的能力。
（四）、每周至少听结对教师一节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。
（五）、每学期指导结对教师上校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助其设计方案，指导其完成上课任务。
（六）、帮助青年教师选定一项教改实验课题，并给予指导。
（七）、注意保存计划，听课记录，导评记录，共验收用。
（八）、心胸坦荡，支持青年教师发扬个性优点并博采众家之长。
五、对青年教师要求：
（一）、制定出为期一年的成长提高计划。
（二）、主动与指导教师谈心，学习指导教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神，不断提高自己的职业道德和业务能力。
（三）、每周定时间向指导教师提供教案，并请指导教师直到备课方法，提高备课能力。
（四）、勤听、勤看、勤问、虚心学习，积极探索、积极参加各种教学活动，促进个人素质的不断提高。
（五）、选定一项教改实验课题，在指导教师指导下开展教改实验。
（六）、注意保存完整的听课及教育教学活动记录，验收使用。
（七）、注意博采众家之长。
六、评价。
（一）、学校将定期检查“帮扶”情况，并做出评价。
（二）、青年教师讲课获奖，指导教师享受同等奖励。
2014年9月3日。
甲方指导老师：刘淑蓉乙方学员：李晶闫芳芳。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，青年教师代表着学校的未来，为了加大对青年教师的培养力度，以师徒结对为基本形式，以传、帮、带为主要手段，实施对青年教师的培养和指导。在2014年9月至2015年7月期间，青年教师：李晶、闫芳芳（乙方）在教育业务上自愿拜刘淑蓉（甲方）为师，经双方同意签订如下协议：
一、各方职责。
（一）甲方指导教师职责。
1、带头执行师德规范，用高尚的师德为青年教师作出示范。
3、每学年随堂听乙方课不少于4节，每学期指导乙方上汇报课不少于1节，师徒集中研讨不少于四次，并做好记录，期末上交材料。
（二）、乙方学员职责：
1、认真贯彻师德规范，自学坚持用师德标准指导自己言行，做到教书育人，为人师表。
2、每学年认真阅读不少于2本教育理论专著，并认真做好读书。
笔记（字数在1500以上），提交书面材料。
3、积极参加本学科教研活动和备课组活动。
4、一学年听指导教师随堂课不少于2节。
5、每学年内上汇报课不少于1节。
6、积极参加学校组织的各项业务竞赛。
二、本协议自即日起生效，到2015年7月终止。
三、本协议一式三份，甲、乙、学校各执一份。
四、考核根据上交的材料给予分数，没有材料不给分。
五、本协议由学校教学科研处监督执行。
甲方：指导教师（签字）。
甲方所在学校：负责人签名。
（学校公章）。
乙方：学员（签名）。
乙方所在学校：负责人签名。
（学校公章）。
2014年9月。
青年教师结对帮扶方案篇七
一、指导思想。
年轻教师的培养工作是师资队伍建设的重要内容之一。我们学校年轻教师每年在不断的增加，他们有工作的热情，但工作实践经验欠缺，如何提高年轻教师的教学业务素养与水平，使他们快速成长为学校教学能手，为了使年轻教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作；依据学校工作计划和学校教育科研工作计划，学校决定为年轻教师委派指导教师，对青年教师的成长进行“传、帮、带”；同时，指导老师积极汲取青年教师专业化优势，认真学习整合现代信息技术优势资源应用于教育教学，全面提高学校教育教学质量。对青年教师的师德修养、课堂教学水平、综合业务能力进行帮助指导。努力使年轻教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量，为学校教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校教育教学质量发展与提高的中坚力量。
二、研修组织机构。
1、领导小组组长：施定高副组长：王以茂。
成员：茹官榜柯贤芳毛家美曹昌胜曹正云。
2、实施小组：组长：王以茂。
成员：茹官榜柯贤芳毛家美余盛英姜华施康。
1．指导教师条件：有良好的师德和踏实的工作作风，有丰富的教学经验，包括骨干教师、高级教师、学科带头人和优秀教师。
2．被帮扶的条件：毕业分配到我校的应届大学毕业生或近两年分配到我校工作的年轻教师。
四、结对研修安排：
1、柯贤芳与汪娇娇结对子研修；
2、王以茂与武璐、王恒、邓金涛、周自键、涂亮结对子研修。
3、茹官榜与杨珊、李开锋、申雪莉、陆雅芳结对子研修；
2、王以茂与武璐、王恒、周自键、涂亮结对子研修。
3、茹官榜与杨珊、邹鸣、李开锋、陆雅芳结对子研修；
4、毛家美与邓金涛、方婷、黄汝结对子研修；
五、结对研修工作项目。
1．帮助年轻教师树立爱岗敬业的思想，热爱教育事业。2．帮助年轻教师做好教学常规工作。从教学的基本环节如制定教学计划、备课、上课、观课、批改作业、辅导、单元检测分析、写教学反思和教学案例等入手，帮助他们立足讲台、站稳讲台，在三至五年内成为学校教育教学质量全面发展提高的中坚力量。
3．帮助年轻教师推进新课程改革，学习新的教学模式和教学方法，搞好教学研究工作，引导他们写经验论文，教学心得体会，学会课题的选题和研究工作。
4、指导老师认真学习汲取年轻教师专业化特长，利用学校优势资源改进自我教学方法，向实施探究高效课堂教学目标积极前进。
六、结对研修具体目标任务。
（一）对年轻教师的要求：
1．要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，逐步养成熟练驾驭课堂的能力。
2．认真学习专业化业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，学习新课程的理念，掌握新课程的教学方法，熟知本学科课程标准并反复研讨学习课程标准。本期要求全体教师积极参加校本研修会议，每人在研修会中积极发言，认真记录业务学习笔记1万字。
3．与指导教师一起共同制定好切实可行的教学工作计划和个人研修工作计划。
4．精心备课达到有效之目的。要认真按照学校对教案的要求，认真规范备好课钻研教材分析教材。每次课前要将所备教案必须经过指导教师审阅，根据指导教师的要求修改教案，直到教案切实有效为止。本学期语数教研组分别上报3人次县级优秀教案。5．认真上课。在上每节新课前要听指导教师和老教师的课，坚持“有效”的原则。然后根据其他教师的课取长补短，进行上课。本学期，学校积极培养选送2名教师参加县教学能手大赛，积极选送4名教师参加镇中心学校教学能手大赛。
6．课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。本学期要求每位教师积极撰写教学心得与体会形成论文并积极上报。
7．争取每月上一堂有效提高课给指导教师听，课后说备课思想，在学校积极交流，争取更大的提高。
8．精批细改作业认真批阅辅导教学辅导资料，找出学生学习中存在的实际问题，有针对性地进行辅导与训练，全面推行综合积分评价机制，监测教学质量数据健康发展与提高。
9．虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学实践活动，要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，吸取和感悟不同的教学风格和教学特色请教和交流教学经验，取长补短，每学期听课不少于18节。
10．在指导教师的帮助下尝试进行教育科研工作，撰写教学验论文或者进行课题研究。2013年12月申报的微型课题要积极准备结题材料，力争在本学期全部结题，学校将采取一定激励措施。
11．保留完整的听课、议课及教学活动记录，供教务处常规检查和评价使用，把此项工作作为教师专业化素养量化考评的一个依据。
12．向学校呈交“五个一”。即：一月一篇优质有效的教学设计；一月一篇教学心得或教学反思；一学期一篇教学反思论文、一篇总结；每学期读一本教育理论书籍；承担一次学段或校级以上的公开课；做一次研修主题中心发言。
（二）对指导老师的要求。
1．主动关心年轻教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导年轻教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2．言传身教，培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。在工作上、学习上、生活上多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。
3．帮助年轻教师制订课时计划、每周教学计划和学期教学计划以及个人研修计划。
4．帮助年轻教师进行教材分析、指导年轻教师备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。5．指导年轻教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助年轻教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
6．每周至少听一节帮扶对象的课，对帮扶对象的课要提出指导意见，指出存在的问题与不足，提出改进意见。指导帮扶对象写出活动体会，提高其课堂教学能力。
7．每周给帮扶对象上一节示范课。引导年轻老师向有效的课的方向发展。
8．每月定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材定位目标的能力。
9．指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课），或者进行课题研究。
10．保存计划、听课记录等文字材料，供教务处常规检查和评价使用。
八、考核办法。
1．学校考核小组坚持每月量化考评，对指导教师和年轻教师的结对研修工作进行考评。
2．考核办法：采用过程考核和终结性（教学质量、教育科研成果）考核相结合。一是通过平时的帮扶资料考核，二是通过学生对被指导教师的评价等级考核，三是结合被指导的教师期末考试成绩和学期末教育科研成果进行考核。
3．此项工作纳入学校教师职称评定评优树模项目之中。
南宽坪镇中心学校校本部二0一四年二月十五日。
青年教师结对帮扶方案篇八
为了提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成才速度、教学观念的更新，特制定青年老教师结对子互助活动方案。
一、结对方式：帮扶双方通过双向自愿选择(最好是本教研组、本学科)，并结成互助对子，工作年限界定在5年及以下的教师。
二、结对互助工作领导小组。
组长：赵兴国。
副组长：李思胜肖锋李亮。
成员：部分教师。
三、结对互助人员。
指导老师：李亮（市级骨干教师）任教学科：初中数学指导内容：数学教学结对教师：
指导老师：张友荣（区级骨干教师）任教学科：小学语文指导内容：语文教学、班级管理、学生教育结对教师：
指导老师：周明茂（区表彰的优秀教师）任教学科：初中物理指导内容：物理教学、班级管理结对教师：
四、工作要求。
（一）对青年教师的要求：
1、树立热爱学生，一切为了学生服务的思想。
2、虚心请教指导老师。
3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）。
4、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和指导师共同参与课程设计）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级精品课）。
5、努力上好每堂课，并请导师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。（进行业务指导每周不少于1次，要求双方互相听课每月不少于4节，并做好听课记录和写好业务指导记录。）。
6、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于25节。对业务导师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
7、必须按规定认真参加各级进修培训工作。鼓励继续在业余时间对自己所教学科进行充电或学历提升。
（二）对指导老师的要求。
1、导师主动关心青年教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2、指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。
3、指导老师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。
5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学。如指定、提供学习资料，教育叙事及论文的撰写和修改等。
6、指导老师对结对帮扶的教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。
7、指导老师不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。
五、奖励方案。
1、指导教师对新教师培养,学校将制定一定的奖励考核方案进行考核（考核奖励方案待订）。
2、新教师在指导教师的指导下，如成长迅速，学校将在各项培训、评职、评优过程中给予优先考虑。
2014年9月。
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青年教师结对帮扶方案篇九
根据学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
本学期我主要担任一年级的英语教师。一年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力。现将计划如下：
本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：
(1)教学内容贴近生活。
(2)符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
一年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感情色彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩。
采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：
1.集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维，更有利于发展他们地求异思维。
另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
青年教师结对帮扶方案篇十
一、工作方法指导：
田川老师是特岗教师，很年轻、上进、干劲足。通过对田老师的工作方法的指导，总结出了以下几点教育教学方法：
1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；
2、抓住对学生教育的最好时机；
3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
二、听课、备课指导。
指导田老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听15节课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；同时，自己也要常常上示范课，让经验丰富的老师做出评价，通过听课、评课，上课等形式获得深刻的听课评课体会。同时使教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。
三、与师生融洽相处指导。
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过对田老师的工作指导，田老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习，出题及作业讲评指导：
上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及检测准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，田老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
2014年1月。
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青年教师结对帮扶方案篇十一
2．市级资助计划80名，资助金40万元（含我会与总工会联合资助计划20名，计10万元）。
本人患重大疾病、或因家庭遭受重大自然灾害损失巨大，生活特别困难的高中等职业学校、中小学校教师。其中：省级特困教师资助助要求负债5万元以上（含5万元），市级特困教师资助要求负债2万元以上（含2万元）。资助重点为在职教师，退休教师比例原则上省级资助不超过5%，市级资助不超过10%。
困难教师资助助标准，省级为每人一次性1万元，市级为每人一次性5000元。
省级困难教师资助材料上报时间为5月15日前，按附件4《湖南省教育基金会2021年开展资助特困教师活动方案》的要求具体办理，同时将汇总表抄送市教育基金会。市级困难教师资助材料包括（纸质及电子材料）6月20日前上报，逾期不报将视作自动放弃。
省、市特困教师资料上报均包括以下内容：汇总表（花名册），申请表，身份证、教师证，医院诊断结果复印件，治疗费用票据及公示无异议等证明材料，当地政府部门（民政局/所、居委会/村委会）出具的遭受重大自然灾害等相关证明材料。
各地要摸清情况，定期完善更新特困教师数据库，做到精准识别，精准救助；
要严格按要求审核特困教师材料，省级资助的教师对象为前两年未接受过省级资助的学校专任教师。同等条件下，市级资助也应优先报送专任教师和以前未获得过资助的教师职工。
各地要注意跟踪了解和掌握资助对象工作和生活情况，并及时上报（省级资助教师按规定时间通过“省教育基金会信息化平台”反馈20xx年度受助教师情况）。
各地要在当地教育基金会或教育局网站公示资助名单；资助后要及时公布救助特困教师情况，实行受助对象、受助情况、受助金额三公开，建立受助困难教师专项档案。
各地要通过各类媒体大力宣传报道受助特困教师的先进典型事迹，争取更多的社会关注和社会资源支持。
青年教师结对帮扶方案篇十二
为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与西渡镇四校结对帮扶，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作情况总结如下：
城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。
1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派6名教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示，提高能力。20xx年9月,在学校领导和西渡镇四校领导的关注下，带领语、数骨干教师为我校师生上了4节示范课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。
4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。
结对帮扶工作是一项非常好的举措。
在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。
青年教师结对帮扶方案篇十三
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为落实“办人民满意教育”这一宗旨，进一步深化课程改革，全面提高师资队伍的整体素质，尤其是青年教师的教育教学水平，倡导“即时学习”“终身学习”，建设学习型校园，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加快青年教师专业成长速度，保证教师队伍稳定持续发展，特制定本方案。
1、被帮扶对象：年龄在35岁以下、积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的青年教师。根据本校实际确定本组帮扶对象。
2、指导教师：师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强的骨干教师。
1、建立帮扶制度。组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子，要求指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉课程标准和教材，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括：备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动。
指导教师职责如下：
１）制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的阶段要求，指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。
２）言传身教，培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。
３）每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对帮扶对象的课要提出指导意见，指导帮扶对象写出活动体会，提高其课堂教学能力。
4）每月定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
5）指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。一学期帮扶结束后，导师撰写一篇指导心得体会。
6）保存计划、听课记录等文字材料，供教导处、教研组常规检查和评价使用。
帮扶对象职责如下：
１）在导师的指导下制定切实可行的专业成长方案，即学期专业成长计划、学年专业成长计划。
２）主动和指导教师开展谈心活动，虚心学习指导教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。
３）每月向指导教师提供典型教案，请指导教师指导备课方法，提高备课能力。
４）虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。
5）每周聆听指导教师授课，并请指导教师听取自己课堂教学，在指导教师的帮助下，不断提高课堂教学水平。
6）保留完整的听课及教学活动记录，供教导处、教研组常规检查和评价使用。
学科带头人：张学成、张文永、赵建元。
骨干教师：蒋俊基、丁斌、谢应胜。
帮扶教师：田斌山、杨栋梅。
指导教师：赵建元。
青年教师结对帮扶方案篇十四
李老师还求上进，干劲足。通过两年的工作方法的指导，李老师总结出了以下几点教育教学方法：
1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；
2、抓住对学生教育的最好时机；
3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
指导李老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过两年的工作指导，李旭老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过两年对李旭老师的指导，李旭老师能比较熟练地运用word编辑文档，能运用电excel制作表格，能运用powerpoint制作ppt课件。有效的为课堂教学服务。
青年教师结对帮扶方案篇十五
为了加快我校年轻教师的成长，早日建立起我校教师雄厚的后备力量，促进教师整体水平的提高，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。经学校研究决定：特制定骨干教师与新老教师进行结对子，互帮互学共同提高协议。
1、结对子教师在工作中要携手并肩。共同进步。
(1)努力学习现代化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高教育理论素质。
(2)恪守教师职业道德，学高为师，身正为范。必须忠诚的教育事业，热爱学生，以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。(3)躬身教育实践，投身教育改革。必须全身心教书育人，不断提高教育教学技能，在教学实践中，锐意改革，探索规律，努力提高教学质量。
2、教学骨干教师要以对党，对人民对青年教师高度负责的态度，对自己所带的青年教师精心指导，细心示范把自己的教学经验无私地传授给青年教师，使青年教师早日成才。
4、骨干教师要与青年教师一同学习课标，熟悉课标，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。
5、骨干教师要帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划，并具体实施。
6、指导青年教师撰写教案、备课。
7、指导青年教师参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。
5、指导教师随时为青年教师上示范课，青年教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节。
8、青年教师经过一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，青年教师在帮扶下要上公开课。
9、指导教师指导青年教师进行命题出卷，使青年教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数。
10、经过学习，指导教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对青年教师在教育教学方面进行评价。
以上协议内容要求指导教师与青年教师共同遵守：
指导教师：
教研组长签字：
青年教师：
协议书签字时间：
青年教师结对帮扶方案篇十六
为使青年教师尽快成长，适应教育改革和新课程教学的新形势，学校决定在名师工作室深入开展教研活动的基础上，着力开展以培养青年教师为目标的中青年教师结对帮扶工作。旨在发现和培养优秀的青年教师苗子，使他们快速成长。
一、指导思想
提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。落实骨干教师与年青教师结对计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到迅速提高，特制定本计划。
二、组织形式
学校利用这种形式，安排师德高尚、经验丰富、水平突出的教师为“指导教师”，言传身教，大力推进“帮、传、带”。采取“一对一”帮扶形式，即由一个教学经验丰富的教师负责带一个年轻教师。
三、实施目标
在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平；其次进行听评课、说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。并积极创造条件，多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。
四 、具体实施措施
指导教师职责：
1、指导年轻教师钻研教材，熟悉教材，做好备课工作，与年轻教师一起研究教学策略，互相学习互相沟通，取长补短，和谐工作。
2、指导年轻教师掌握教学常规，尽可能安排青年教师听自己的课；同时，每周至少指导年轻教师备课、上课1——2节，听年轻教师课1——2次。听课之后及时点评年轻教师教学中的优缺点，并提出改进意见。在一年内把年轻教师培养成型。
3. 指导年轻教师认真做好学生课外作业的布置、批改和评讲工作。
4. 指导年轻教师编写好课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。
5. 指导年轻教师积极参加教学科研活动，认真撰写好教学小结和小论文。
年轻教师职责：
1. 认真虚心地接受指导老师的指导，经常地、主动地向指导老师请教。
2. 有计划地听指导老师的示范课，一般情况下，每周至少2节以上，每双周完成一次一节课的教学设计，并上交学校存档，作为评价该教师的依据之一。
3. 主动邀请指导老师审核自己的备课情况，以及听自己的课。
4. 认真做好学生课外作业的布置、批改和评讲工作；认真做好课堂练习、单元练习等试卷的编写、批改和评讲，并及时作好小结。
5. 青年教师每学年至少在年级组或校内做一次公开汇报课。
6. 积极参加教育、教学科研活动。认真写好拜师学习的心得体会和总结。
（四）、帮扶工作验收
为了真正了解帮扶工作的效果，领导小组定期检查师徒互帮情况，并且对下一阶段工作提出指导性意见，形成文字材料，对发现的问题及时处理，解决师徒对子的后顾之优。每次验收后，选出师徒对子中优秀师徒，给与表彰。
（五）、帮扶工作总结
学期末，学校召开总结会，让参与师徒结对子的老师们各自谈谈经验，成功之处以及不足之处。为以后的工作留下宝贵的经验。
帮扶对象：王林老师 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、快速发展，我们学校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：王林老师
对象分析：王老师是刚调进本校的教师，对工作充满热情，并且是一
位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于王老师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得需要帮助他迅速成长。
二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限： 一年。
四、工作目标
1.努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。
五、一年发展目标：
在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：
1、让这位教师在学科专业知识有较大的提升，上课过程中能抓住教
学目标和教学重难点。通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。
2、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，
又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
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青年教师结对帮扶方案篇十七
为深入开展全校教师创先争优活动，积极配合全乡“联村联户、为民富民”行动、推进我校“学雷锋、见行动”活动和师德师风建设取得实效，结合我校教育工作实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以乡党委“联村联户、为民富民”行动精神为指南、大力弘扬中华民族扶贫济弱的优良传统和会宁“三苦两乐”办教育精神，以师生结对帮扶活动为载体，以强化师德师风建设为目的，不断增强广大教师的敬业精神和服务意识，密切师生关系，营造和谐的教育环境和氛围，推动我校教育健康发展。
二、领导机构：组长：吴东京余洪福副组长：潘兴潘鹏。
成员：李显珍王金军古国杰吴文海王柳陆朝勇任金巡。
张开顺胡鑫周定春梁方元刘青雁。
三、基本原则。
全员参与。全校公派教师全员参与与帮扶在本校就读的家庭经济困难学生。
突出重点。对在校就读的特殊学生、孤儿及单亲家庭学生、学困生、德困生、留守儿童、特长生给予优先和重点帮扶。
因需帮扶。根据困难学生特点和健康成长需求给予指导和帮扶，长期坚持。在所帮扶对象完成本校学业后，进行重新结对帮扶，并逐步建立教师帮扶困难学生长效机制。
务实求效。学校校长任组长，直接负责本校的结对帮扶工作。加强监督，狠抓落实，确保结对帮扶行动有序有效开展，确保帮扶对象健康快乐成长，不完成本校学业不脱钩。
四、主要任务。
帮生活困难。对残疾儿童、孤儿、单亲家庭学生，留守儿童给予物质和经济上的帮扶、解决生活困难，提高生活质量。
帮学习提高。帮扶学困生优化学习方法，解决学习困难，提高学习质量，养成良好学学习惯。
帮品德养成。对德困生进行品德、心理、行为等方面的调试、疏导，帮助他们养成良好行为习惯，树立正确的人生观、世界观、价值观，健康成长，成人成才。
帮特长培养。对有特长的家庭经济困难学生，结合学生的兴趣爱好，开展针对性的指导和训练，激发潜能，培养个性，促进学生全面发展。
帮家庭教育。优化家长教育理念，指导家长进行科学的家庭教育，与学校共建良好环境，共促学生健康成长。
五、帮扶方式。
六、工作要求。
1、科学统筹安排。学校要把开展这项行动同做好学校日常工作结合起来，同师德师风建设和开展学雷锋活动结合起来，做到共同推进、有效开展。
2、严明工作纪律。帮扶要尊重学生及其家长意愿。教师不得以帮扶为由，收受学生及其家长的礼品和馈赠，增加家长负担。
3、加强宣传指导。借助黑板报、宣传栏等形式，大力宣传帮扶工作进展和成效。对涌现出的先进典型，要及时发现、认真总结，大力宣传推广，营造尊师重教的社会氛围。
4、强化监督考核。在平时的监督检查中，要把帮扶活动作为重要内容之一，与教育工作同步督促进行。
二0一三年三月一日。
青年教师结对帮扶方案篇十八
按照宿州市教育局《关于在全市教育系统开展“万名教师结对帮扶贫困生”专项行动的实施意见》的精神，结合我校实际情况，特制定本实施方案：
贯彻落实《教育脱贫攻坚“十三五”规划》，坚持“教育扶贫，育人为本”的原则，以立德树人为目标，将教育脱贫作为脱贫攻坚的优先任务和教育发展的重点工作，把精准脱贫与学校的发展、学生的全面成长相结合，采取结对帮扶的形式，切实解决贫困学生的学习、生活、成长等方面的困难、困惑，努力让每一个学生受到良好的教育。
组长：齐敬
副组长：王春
成员：陈文征、马修喜、王从会、陈长锋、王标准、付强磊、曹翔宇
办公室主任：曹翔宇
成员：各班班主任。
帮扶工作由学校总负责，由教育扶贫办公室具体落实实施，负责教师结对帮扶贫困学生方案制定、结对安排、日常资料收集整理、汇报总结等，督查各年级教师结对帮扶贫困学生工作的开展情况。
全校教职工。
在本校上学的建档立卡贫困家庭学生（含非建档立卡的农村贫困残疾人家庭、农村低保家庭、农村特困救助供养人员）。
1.加强思想教育与心理疏导。
结对帮扶教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵，用乐观向上的精神激励学生奋发，帮助他们走出精神误区，勇敢面对现实困难。
2.进行学习指导与精神启迪。
结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，并根据其知识基础和接受能力，有针对性地制定帮学计划，加强对他们的学习方法指导及行为习惯训练，做好学业辅导，通过知识结构的有效梳理和学习行为的逐步规范，促使他们重拾学习信心，重建学习目标，推动学习不断进步。
3.参与生活帮扶。
结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，对于能帮助解决的困难，要及时解决；一时难以解决的问题，要协调各方力量，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、快乐成长。
4.密切家校联系。
要与暂时学习有困难学生的家长进行经常性的联系,通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展情况及时通报学生家长，沟通交流学生近期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
帮扶活动由学校教育扶贫办公室统筹组织，以年级组、班级为基本单位，建立起教师与贫困学生的帮扶体系，采取“一对一、一对多”的自愿互助模式，确保每名教职工至少帮扶一至多名贫困学生，实现全体教师与全体贫困学生双向全覆盖。
第一阶段：安排动员（9月1日至9月10日）。
各年级组、各班级要结合学生实际，制定方案，广泛宣传，对本年级所有建档立卡贫困户进行一次全面梳理和核实，确保帮扶对象准确无误，9月10日前将摸底核实情况报学校教育扶贫办公室。
第二阶段：全面实施（9月10日至11月20日）。
教育扶贫办公室按照方案措施，根据贫困学生实际和帮扶教师人数确定结对帮扶人员，下发结对帮扶名单分配表，各位帮扶教师按照帮扶工作要求和所帮扶的贫困学生的具体实际开展帮扶工作。
第三阶段：总结梳理（11月21日至11月30日）。
年级组、要认真对活动开展情况进行自查，总结教师在帮扶过程中的经验和做法，相互交流，查找不足，并对活动开展情况形成材料，于11月底前报学校扶贫办公室。
第四阶段：持续推进（20xx年至20xx年）。
各年级组要结合帮扶情况，搞好每年春秋学期两次资助贫困学生的摸底审核，帮扶措施更新，实行动态管理，跟踪帮扶，不断提升活动成效，形成长效机制。
（一）思想重视，责任到位。
此项活动是抓好教育脱贫攻坚的重要措施之一，各级部、各教师要高度重视，统筹安排，认真部署，抓好落实。
（二）措施扎实，帮扶到位。
各级部、各教师要结合学生实际，因地制宜，认真设计师生互助方案和细化帮扶措施，确保活动有序高效开展。
（三）加强监督，检查到位。
各级部、各教师要定期开展帮扶活动，及时对活动开展情况进行总结。学校教育扶贫办公室也将适时对各级部、各教师的帮扶活动开展情况进行监督检查。
（四）纳入考核，奖罚到位。
学校要将此项工作纳入对全体教职工日常的量化考核。学校教育扶贫办公室根据平时检查及帮扶结果，对各级部、各教师进行考核，奖优罚劣，确保帮扶取得实效。
（五）落实帮扶责任。
成立灵璧县范桥学校全体教师结对帮扶贫困学生领导小组及办公室，以年级为单位成立结对帮扶小组。各帮扶小组成员，明确帮扶对象，确保每一名贫困学生都有一位在职教师帮扶。
（六）建立信息台账。
学校建立贫困学生家庭基本信息档案、贫困学生家庭信息数据库，与全县贫困家庭信息库动态比对，确保不漏不重，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保结对帮扶工作稳步实施。
青年教师结对帮扶方案篇十九
二〇一五年九月十五日。
一、指导思想。
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养是学校一项重要工作的督促。为全面提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师的教育教学水平，让本校教育名师、骨干教师与青年教师在帮扶过程中形成“教师专业互助共同成长”，倡导“终身学习”；建设学习型校园，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加快青年教师专业成长速度，保证教师队伍稳定持续发展。
二、参与对象。
1、被帮扶对象：教学上积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的青年教师。
2、指导教师：师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强的教育名师、学科带头人及学科骨干教师。
三、措施与方法。
1、建立拜师制度。
学校成立结对帮扶领导小组。组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的教育名师、学科带头人、骨干教师结成对子，明确要求，指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，做到“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉课程标准、教材（考试的命题思路），掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括：备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动。
2、学校组织人员对帮扶对象的课堂教学进行量化评价与考核。
四、明确双方职责义务。
（一）指导教师职责如下：
（１）制定有针对性的培养方案，帮扶对象提出明确具体的阶段要求，指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。每次活动要做好记录。（记录包括指导教师姓名、被帮扶教师姓名、活动时间、活动项目、活动内容并附有导师与被帮扶教师的活动体会）。
（２）言传身教，培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。
（３）每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对帮扶对象的课要提出指导意见，指导帮扶对象写出活动体会，提高其课堂教学能力。
（4）每周定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
（5）指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。
（6）保存计划、听课记录等文字材料，供教务处常规检查和评价使用。
（二）帮扶对象职责如下：
（１）在指导教师的指导下制定切实可行的专业成长方案。（２）主动和指导教师开展谈心活动，虚心学习指导教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。
（３）每周向指导教师提供典型教案，请指导教师指导备课方法，提高备课能力。
（４）虚心学习，勤听、勤看、勤问,积极探索。积极参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。
（5）每周聆听指导教师授课，并请指导教师听取自己课堂教学，在指导教师的帮助下，不断提高课堂教学水平。
（6）保留完整的听课及教学活动记录，供教务处常规检查和评价使用。
五、考核与奖惩。
1、建立青年教师结对帮扶工作激励机制。学校每学年对青年教师学习情况和工作业绩进行考核，对发展快速的青年教师或在各项比赛等教育教学活动中取得突出成绩的青年教师及其指导教师进行表彰奖励。一学年帮扶期满后，学校要根据考核和教学评估的结果，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优晋升时优先考虑。对课堂教学能力提高较大的帮扶对象进行表彰奖励。
2、基本功考核机制。在结对帮扶活动中，要对结对的师徒进行基本功考核，激励他们苦练“五项基本功”。说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，制作一个精美的课件，上一节充满智慧的课，写一篇优美的文章。为促进教师基本功水平的提升，可以定期举办教学基本功大赛。
3、建立结对帮扶教师成长档案。在原有的教师评价制度基础上建立以教师师徒自评为主，学校考评组、教师、学生共同参与的评价体系。学校期末进行业务档案专项整理，了解教师的目标达成状况，帮助教师师徒分析产生现实与目标距离的原因，促使教师时刻感受、触摸着目标的存在，真切感受自己的成长，生成专业成长的动力，促成每个教师沿着适合自己的台阶向上攀登。
4、对于课堂教学等仍达不到要求或无明显提高的帮扶对象，应延。
长帮扶期。延长帮扶期后，帮扶对象仍不能胜任教学工作的，学校安排改任其他工作。
5、在实施过程中，教务处负责具体的组织、督促、检查、指导和考核工作。
6、本方案仅供参考，学科组根椐具体情况制定切合本科组实际的活动实施方案。
吉岘九年制学校二〇一五年九月十五日。
附：
1、吉岘九年制学校结对帮扶领导小组。
吉岘九年制学校结对帮扶领导小组。
组长：任国栋副组长：孙耀文组员：景天鹏任晓娟。
贺文杰赵娟娟刘洵齐效连王靖宇。
吉宏菊。
马俊萍。
1、指导教师：吉红菊（三区支教教师）。
帮扶对象：杨欢。
2、指导教师：马俊萍（三区支教教师）。
帮扶对象：李娜左娅妮。
3、指导教师：孙耀文（县级教育名师）帮扶对象：任晓娟。
4、指导教师：赵娟娟（县级教育名师）帮扶对象：邓砚邓轩。
5、指导教师：刘洵（省级骨干教师）。
帮扶对象：李瑞珍。
6、指导教师：任国栋（县级学科带头人）帮扶对象：巩李伟马建兴。
7、指导教师：齐效连（县级学科带头人）帮扶对象：刘占智。
8、指导教师：贺文杰（县级学科带头人）帮扶对象：徐耀东张红波。
9、指导教师：任晓娟（县级学科带头人）帮扶对象：李蓉蓉帮扶对象：李瑞珍。
