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教案还要注意选择适当的教学资源和教具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教案应当关注学生的学习差异，采用差异化教学策略。通过阅读这些教案范文，你可以发现不同教师的独特教学方法和设计思路。
小学一年级的语文教案设计意图篇一
1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时。
教学目标。
1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程。
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?
生：做游戏、看电视……。
师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个)。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?
(踩影子、做梦、跳房子、上课)。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结。
在这节课里，你学会了哪些知识?
第二课时。
教学目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备：
生字，课件。
教学过程。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、文章有几个自然段?(四个)。
2、学生自由读课文。
3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)。
4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴)。
5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)。
6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)。
三、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么?
小学一年级的语文教案设计意图篇二
知识目标：
1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字：吓跳。
2、通过学文，知道市场上的热闹景象。
能力目标：
1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。
教学重点。
1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。
2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
教学手段。
幻灯片卡片。
多媒体辅助法讲授法讨论交流法法。
教学活动。
一、导课：
二、听读课文，体会感悟。
1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么?
2、领读，师读一句生读一句。
3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。
4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。
5、学生汇报，师出示板书。
(梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫)。
三、随文识字，记忆字形。
(1)找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。
妞：女字旁加一个丑字。
(2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。(出示实物或图片)。
(3)找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。
字谜法：半个美女，打一字。
姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似?(美)。
(4)正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。
当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。
(5)凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。
(6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示：跑，跃，蹦)。
四、(出示课件)复现生字。
1、借助屏幕中的拼音读。
2、拼音飞走了，你还能读准他们吗?(分组读)。
3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。(齐读、开火车读)。
五、读文感悟市场上的热闹景象。
1、自己练习拍手读。
2、同桌之间练习打拍子读。
3、全班一起拍手读。
4、教师跟据板书指导有顺序背诵。
六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。(教师可事先准备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景)。
七、作业：拍着节奏来背诵课文。
小学一年级的语文教案设计意图篇三
1.让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。
2.学写铅笔字，认识“走之底”的写法。
教具准备。
投影片。
教学过程。
一、教学第三题。
1.你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?
2.带来照片吗?我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。
3.谁来当当这次展览的主持人呢?
4.自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。
5.请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。
6.师总结。
二、教学第四题。
1.指名读题。
2.这三个字有什么相同之处?
3.那么怎么写好走之儿呢?可发认真观察一下。
4.师讲解“走之儿”怎么写好。
5.师范写生字，生描红、仿写。
6.反馈检查。
小学一年级的语文教案设计意图篇四
1、能熟练地、有感情地朗读诗歌。
2、感悟秋天是个色彩斑斓的季节。
3、改编诗歌，并给诗歌配画。
师：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，孩子们，露出你们灿烂的笑容，让我们一起用美妙、动听的声音一起来开启今天的晨诵吧！
师：早安，二（1）班的孩子们。
生：早安，戴老师。
师：整个早晨，我一直看着你们。
怎样把每一寸玲珑的晨光。
变作七彩的朗诵。
嚼成书本的芳香。
生：整个早晨，我们一直看着你。
怎样把每一寸玲珑的晨光。
变作粉笔的舞蹈。
嚼成知识的芳香。
师：孩子们，秋天来了，她正在用树叶给大家写信呢！让我们再来读读上节课学过的诗。
秋天的信。
林武宪。
秋天要给大家写信。
用叶子当信纸。
让风当邮差。
偷懒的邮差。
每到一个地方。
就把信一抛。
有的信，落在松树头顶上。
有的信，掉在青蛙身边。
赶路的雁，也衔了一页回家。
池塘里，草丛中。
到处都有秋天的信。
动物们急忙准备过冬。
师：一年四季，春夏秋冬，不一样的风景，不一样的美丽。今天，老师带你们欣赏秋天的色彩。
出示新诗：
秋天的色彩。
秋天是黄色的，
秋风吹来，
玉米黄澄澄。
秋天是红色的。
秋风吹来，
枫叶红彤彤。
秋天是紫色的，
秋风吹来，
葡萄紫莹莹。
1、自由读诗。
2、欣赏图片，逐句读诗。
3、教师引读，师生合作读，小组合作读，表演读。
4、欣赏关于秋天美景的图片，感悟秋天的色彩斑斓。
5、请你也来说说秋天的色彩，改编诗歌。
秋天是（）的，
秋风吹来，
（）。
6、把改编的诗歌写在晨诵本上，并配上漂亮的图画。
小学一年级的语文教案设计意图篇五
3、出示房子图片：
1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等。
2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房)。
5、指名带拼读课题。
6、学习生字：
1)自由学一下生字，想一想怎么记。
2)交流学习生字：
a漂亮：注意“亮”字读轻声。
b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。
c课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。
d你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小朋友最先举手?指名说。
二、初读课文，了解大意。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。
观察插图说话。(出示插图)。
(1)图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。
(2)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮)。
2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。
3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。
4、课文写的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)，是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦!
三、细读课文第一句：
1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。
2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。
3、交流，结合：
1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读。
2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读。
3)读着，读着，你知道了新房子是怎么样的?结合朗读叠词，体会新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。)什么房子才能是“白白的墙”呢?(墙的颜色很白很白，新盖的房子)。
“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗?朗读。
(“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，)。
4)教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。(出示课件)。
a你能说出说几个叠词：青青的……。
b结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗?(课件)。
如：白白的墙壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)。
一座/房，两座/房，
青青的/瓦，白白的/墙，
宽宽的/门，大大的窗。
6)小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房)。
四、复习生字：
指名带读，开火车读。
五、指导写字：
1、门、月，出示生字读一读，并书空笔画。
2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么?
3、学生跟写，教师巡回指导。
4、评一评。(好、差各一本)。
五、课后作业：观察我们的学校，夸夸我们的学校。
小学一年级的语文教案设计意图篇六
设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
1、认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字
课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学课时：一课时
2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）
2.认识词语。
随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的`可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）
4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展
1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。（日字底，木字旁，草字头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
背诵课文。写好生字。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册识字1教学设计七，希望对你有帮助！
小学一年级的语文教案设计意图篇七
1、组织幼儿边唱边做相应的动作，秋天的落叶。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
：落叶头饰人手一个，落叶等。
：幼儿能自己创编动作。
1、引入。
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）。
树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）。
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——。
2、录音机范唱《秋天》。
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？
（幼儿讨论）。
我们在来听听歌里是怎么唱的，幼儿教案《秋天的落叶》。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）。
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）。
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）。
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）。
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）。
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、回教室，结束。
小学一年级的语文教案设计意图篇八
1.看图能熟练地读拼音。
2.积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。
3.正确书写"一、二、三、十"这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。
4.进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育。
二、教学准备。
画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。
三、教学时数。
2课时。
四、教学过程。
第一课时。
(一)学习"拼拼读读"。
1.教师出示有关图片，提问：图片上画了什么?学生回答后贴在黑板上。
2.出示图下面的拼音，学生自由拼读。
3.指名读，其余的同学评议。
4.请"小老师"带全班同学读。
(二)学习"词语超市"。
1.老师今天还带来了有趣的词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友(出示词语卡片)。
2.指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。
3.小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片。
4.创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗?
(教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。)。
(三)学习"写字"。
1.出示田字格，带学生认识田字格。
2.学生仔细观察每个字。
3.教师范写"一、二、三、十"四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。
4.指导写字姿势。
5.学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯。
第二课时。
(一)学习"语文生活"。
2.学生分小组讨论。
3.小组内合作表演。
4.指名上台和老师配合表演。
1.同桌讨论，相互说。
2.指名说，同桌配合表演。
创设情景3：
用同样的方法学习。
(二)。
安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。
小学一年级的语文教案设计意图篇九
二、由死亡现场生发疑问。
1.直奔最后一节。
谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)。
听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。
三、自主读书，再现案情。
(1)要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法：
以感情朗读的方式再现案情。
用同桌合作分角色朗读来再现案情。
以邻居喜鹊的身份来描述案情。
也可以用表演的方式再现案情。
(学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)。
(2)集体交流。
四.撰写死亡鉴定。
看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?
(根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)。
要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)。
五、改名续写。
(学生根据自己的理解畅谈)。
的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)。
今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……。
板书设计：
寒号鸟。
不听劝告得过且过。
懒惰自以为是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自杀。
本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。
小学一年级的语文教案设计意图篇十
一、导入新课。
1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。
2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字。
1、学生结合书上的图自由读儿歌。
2、同学之间互相试着读读，看谁读得。
3、指名学生读儿歌。
4、师范读儿歌；领学生读儿歌。
5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。
6、学习生字。
小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。
（1）学生自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。
（4）指名学生读生字。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。
三、学习韵母e及其四声。
1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。
2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水eee水中倒影eee）。
3、学生自己读e的发音；师领读；学生齐读；开火车读。
4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。
５、指名学生读；开火车读。
6、学习韵母e的写法。
（1）复习o的写法。
（2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成）。
（3）学生用手练写。
（4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红）。
四、总结。
这节课你们都学会了什么？
五、作业。
1、背会儿歌。
2、会写字母e。
第2课时时间。
教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母e。
一、背诵儿歌。
1、学生跟老师一起读课文，背课文。
2、学生小组内背课文。
3、指名学生背课文。
4、学生结合课文内容小组内进行表演练习。
5、学生班中分角色表演。
二、检查认字情况。
1、小组内检查生字情况。
2、师指名学生认读。
3、全班齐读生字。
三、写e及四声。
1、在拼音本上写韵母e，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
2、完成练习册上的相应练习。
四、作业。
在拼音本上写一篇e。
小学一年级的语文教案设计意图篇十一
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
练习朗读和识字。
教学难点：读好问句。
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学安排：2课时。
一、引疑激趣，谈话揭题。
（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）。
2、师在拼音下书写生字。（再指名读）。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）。
2、谁愿意读给大家听一听？
指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）。
3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路。
1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）。
句式参考：（鼓励不同的说法）。
a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
四、趣味识字。
1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
五、书写指导。
1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
2、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）。
3、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）。
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课。
一、快乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文，理解词句。
1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？
2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）。
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
a、师问生答。
b、男女生对读。
c、小组对读。
d、伙伴对读。
e、以快板的形式表演读。
5、找表示动物尾巴特点的词。
经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
a、试圈。
b、反馈，师板书。
c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
三、拓展延伸。
1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
3、师小结。
小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
四、画尾巴（课后作业）。
1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
小学一年级的语文教案设计意图篇十二
1、学习单韵母a,oe,能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o,e的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o,e正确的书写方式。
一年级属于孩子起步阶段，认识字母，学会拼读，这一阶段呈现出来的特点是：孩子对拼音字母掌握的情况不一，有些熟练，有些容易混淆。有些孩子已经可以借助拼音工具帮助识字，进行阅读。
1、学会3个单韵母的读音及四声，掌握字母的字形。
2、能正确书写字母。
1、看图激趣。
茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢？
叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；
叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；
叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；
让孩子看图后畅所欲言。
2、捉迷藏游戏。
这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母，你能把它们找出来吗？
让孩子初步感知aoe的音和形。
3、学习aoe的发音教师从生病去医院看病时，医生让孩子怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导孩子学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问孩子公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o)。
（利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导孩子学习e的发音。）。
（1）、a音的'学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)。
（e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。）。
（2）、a形状的学习：教师请孩子说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o/e形状的学习方法与a一样)。
（3）、a四声的学习：
先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，孩子第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领孩子想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(o/e声调的学习：请孩子跟着老师说一说o/e的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)。
4、学习写韵母a,o,e.
（1）记住形。
找出图中与aoe字形相似的部分，念儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;。
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;。
清清河水一只鹅，水中倒影eee.
（2）正确书写。
认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。
教师示范，学生仿写。
5、知识晚餐。
回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。
aoe。
课时设计课堂实录。
小学一年级的语文教案设计意图篇十三
教学目标：
1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。
2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思想，发展估计意识。
教学重难点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学流程：
一、谈话激趣，铺堑导入。
二、引导交流，理解新知。
(一)观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀!大家仔细瞧瞧，图上有什么?跟同桌的同学说一说。
(二)反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：
鸡85只鸭42只鹅34只。
(三)说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少?(师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。)。
(四)想一想。课件师：请大家打开课本观察“想一想”的内容，羊可能有多少只?通过看图，你还知道了什么?(由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。)。
三、练习巩固，扎实新知。
师：小朋友!闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多!
1、p31第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。
2、p31第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。
3、p31第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。(反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。)。
4、游戏。
(1)师：恭喜小朋友闯完这三关，现在我们来玩个数学游戏，好不好呀?嗯，请大家注意了：
老师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少?(根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30页，兔子有多少只?
三、总结。
师：今天玩得开心吗?你学会了什么?
调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”说一说。
小学一年级的语文教案设计意图篇十四
1、认识本课13个生字，会组词读字。
2、会写8个生字，做到笔顺正确、书写工整。
3、正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
4、了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母，让孩子从小学习生活的本领的道理。
1、认识13个生字，会组词读字。
2、会写8个生字，做到笔顺正确、书写工整。
3、正确流利和有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应从小学习生活本领的道理。
：两课时。
齐读课题，认识“狮子”
1、自读课文，划出生字，标出自然段序号。
想想课文中讲了几只狮子?各有什么特点?
1、交流读书收获。
﹙1﹚出示生字，指生读字，组词读字。
﹙2﹚交流自己是怎样认识这些字?
﹙3﹚开火车读生字。
﹙4﹚说说两只狮子各有什么特点?
板书：懒勤。
1、以小组为单位来读课文，想想图上画的是哪几个自然段讲的内容。
2、交流：
图1、懒狮子在干什么?整天晒太阳，又不学本领又不愿吃苦。
勤狮子在干什么?滚扑撕咬。
3、指生读1——2自然段，说说你不喜欢哪只狮子?为什么?
4、指名读3——7自然段，想想懒狮子为什么懒?你觉得懒狮子这样做有道理吗?
5、指导懒狮子和小树的对话，把小树的两个疑问读出来，观察图上懒狮子的样子，体会懒狮子的话该用什么语气来读。
6、看图2，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，谁能读出狮子妈妈帮助懒狮子时那种耐心的语气呢?指生读课文第7自然段。
7、交流：
﹙1﹚听了狮子妈妈的话，你是怎么想的?
﹙2﹚懒狮子听了妈妈的话是怎么想的?
8、拓展练习。
﹙1﹚读了课文后，今后你该怎样来学本领?
﹙2﹚生交流，师小结。
检查生字认读情况。
﹙1﹚分角色来朗读课文，指导读出角色的语气。
﹙2﹚选自己喜欢的内容读给同学听。
1、读“我会写”的字。
2、交流自己会写哪些字?说说怎样写?
3、师重点指导：“常练学”三个字。
4、生写生字、组词。
5、评改。
本节课你学会了什么?
小学一年级的语文教案设计意图篇十五
知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。
能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。
通过韵文培养情感，能识字会写字。
注意区分形近字。
第一课时。
一、激情引趣，导入新课。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍。
2、同桌合作读，相互评价。
3、文中有几句话。
三、细读课文，感悟内涵。
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么?
2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗?
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的?
你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗?
4、指导朗读。
自由读指名读。
四、实践活动：
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。
五、小结。
第二课时。
一、重温课文。
二、指名背诵。
三、指导识字。
1、带拼音读。
2、去掉拼音读。
3、小组之间说一说识字的方法。
4、汇报交流。
5、同桌子用生字卡互考。
四、指导书写。
1、观察范字，引导发现字型特点。
2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置。
3、学生练写。
4、组织学生相互评价。
五、积累词语。
六、总结：
学习了本课，你知道了什么?
小学一年级的语文教案设计意图篇十六
1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
多媒体课件字母卡片课时安排1课时。
一、导课。
1.师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢?（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。)。
2.师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)。
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)。
二、新授。
（一）读准aoe的音。
师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
（出示aoe的卡片)。
1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。
2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。
3.教师示范e的发音。
师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)。
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。
5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。
6.做“找朋友”的游戏。
师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例：
代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的.好朋友。”(全班鼓掌)。
（二）认清aoe的形。
1.师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。
师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?
2.教师指导学生练读儿歌：
阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。
（三）指导aoe的书写。
1.师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，我们和它们说再见。
师：真舍不得它们走啊!我们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)我们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)。
2.师：我们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)。
3.师：小朋友们学得真快!我们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)。
（四）学习aoe的四声。
1.出示四声图，认识四声。儿歌加手势：
一声小孩滑平路。
二声小孩滑上坡。
三声上坡又下坡。
四声小孩滑下坡。
2.出示四个aoe，指名标出四个声调。
3.试读aoe的四声，领读、齐读、乱序读。
三、练习。
1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。
2.乱序再读。
3.比赛读a、o、e的四声。
三、总结。
师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的拼音朋友呢！
小学一年级的语文教案设计意图篇十七
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。
学生：借助汉语拼音试读课文。
认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
1课时。
一、创设情景，引入课题。
1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)。
2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?
二、初读全诗，学习生字。
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意。
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
四、指导朗读、背诵。
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习生字、指导书写。
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。
附：板书。
小学一年级的语文教案设计意图篇十八
教学目标：
1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。
2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。
3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。
教学重点：
探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。
教学难点：
主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。
一、创设情境，提出问题。
小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。
二、探索新知，解决问题。
1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。
引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。
2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗。
3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。
（4）小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。
（5）小组汇报中。
请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。
教师小结，无论是12x5还是5x12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。
2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢。
（1）独立思考列出算式：6x13。
（2）拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗。
（3）要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢。
请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。
汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌。
之间把自己的算法说一说。
三、巩固练习。
1、做一做，算一算，完成书55页第1题。
学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。
2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。
做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。
四、全课总结。
这节课你有哪些收获请大家一起来总结。
小学一年级的语文教案设计意图篇十九
教材分析。
《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”
作为单元的首篇课。
文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。
学情分析。
《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。
教学目标。
1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。
3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。教学重点。
理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学难点理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义。
教学准备多媒体课件教学过程。
34年过去。
了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者他终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。
1、细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示?2、学习第11自然段。
3、学习第2自然段，读并且体会。4、渗透写作方法。
5、出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”(探究学习)6、资料引入：鲈鱼体长(可达60多厘米)，口大，银灰色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼，这是每一个渔民都应该遵守的规则。
此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”的描写方法，同时以第一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”来揭示学生思考的点，同时还通过适当的资料引入，为后面的学习做好铺垫。
1、体会作者经历钓鱼时的情感变化。
()，父亲2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地。
3、指名读3至10自然段。
这一训练，既有利于锻炼学生理解词语在语言环境中的恰当意义的能力，又有利于启发学生深入地思考父亲的心理活动，发展思维的能力，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。
1、学习第9自然段的内容。2、感悟启示。
3、学习第10自然段内容。4、教师小结。
5、联系实际，指导行为。设计意图。
联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进一步了解“我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步使学生懂得做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民的重要性，形成积极健康的心理。1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
2、这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
3、童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
此环节的设计，首先是想在文章的结尾分析完后，给学生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让学生心中牢记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主题，做好积累。
六、布置作业，拓展延伸。
1、有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。2、推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。
《钓鱼的启示》一课是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文，本单元的主题是“生活的启示”，所以我在设计的时候，以学生发展为本，活用教材，突破教材，使学生成为最大的受益者。下面我从三个方面谈一谈我的教学设计特色：
1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先。
课文开始，我以口述的方式把整个故事融入导入课题，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单的了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。学生一旦有了学习兴趣能力的提高指日可待。
2、读懂课文感受美，能力提高要体验。
我把学生自学、自悟，作为。
课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。在此过程中让学生体会父亲的言行，从而受到教育，懂得要做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。
3、理解升华表达美，能力提高要拓展。
在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，我启发学生联系自己的生活实际。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。使学生受到良好的心理熏陶，启迪学生自觉遵守社会公德，懂得要诚信做人。
完
春天如花，春天如歌，春天如诗，春天如画，丰姿绰约地漫步而来，展示着柔媚的风采，点亮万物的眼睛。新思考网“春天的故事”征稿活动，期待您的参与，点击下方阅读原文让我们在春天的故事里一起约会春天吧!
小学一年级的语文教案设计意图篇二十
a教学目标：1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3、培养学生良好的.用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.教学难点：认识四线格，正确书写字母a.教学方法：观察法，朗读法，讲授法学习方法：跟读法，练习法教学课时：两课时教学过程：（第一课时）一、谈话引入，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快最好。二、观察图画，学习读音1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。（第二课时）一、指导书写，正确执笔1、认识四线格。2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。3、完成课后练习“读读写写记记”。二、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么？2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。三、养成性教育根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。。
小学一年级的语文教案设计意图篇二十一
我在教学中注意做到了以下几点：一、激发兴趣，引发话题。师：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？（投影：四季图）。
生1：我最喜欢春天。因为春天万物苏醒，百花盛开，很美。
生2：我也喜欢春天……。
生3：我最喜欢夏天。因为我可以在夏天去游泳，吃冰激凌。（生笑）。
生4：我最喜欢秋天。因为秋天是收获的季节。生5：我最喜欢冬天。因为我们可以在冬天打雪仗、堆雪人。
师：你知道农民伯伯最喜欢哪个季节呢？生：秋天。
师：对，农民伯伯为什么最喜欢秋天呢？（投影：秋天田野图）生：……。
师：同学们，现在是什么季节呢？生：秋季。
师：在这秋季，那些景物给你留下了深深的印象呢？（投影：秋景图）（根据学生的回答，相机出示：蓝天大雁秋霜枫树菊花）。
师：你了解在秋季有哪些节日呢？（生回答时，相机出示：重阳）师：把这两组词连起来读一读，你有什么感受？（生读）。
生1：我感觉秋天很美。
生2：我感觉到秋高气爽，红枫似火，秋菊争艳，真令人舒服。师：请同学们自己试一试，把你心中的舒畅读出来。（生读）。
师：火红的枫叶在向你招手，五颜六色的菊花在向你微笑，此情此景，你最希望的是什么？（生回答。投影：儿童秋游玩耍）。
师：同学们在这美丽的秋景中秋游、玩耍，有什么感觉？生：心中充满欢乐。师：读这组词，要能让人体会到心情愉快。（生读）。
师：下面老师考考大家，老师出示一组词语，说说你的理解。（投影：老人登高健康）（配老人登高图）。
生1：在这美丽的季节里，老人们登高锻炼身体，越来越健康。
生2：秋风送爽，老人们精神抖擞地去登高。我们少先队员都祝愿他们身体健康。
师：老师很高兴看到了一个美丽的季节，看到了一颗颗美好的心灵。把我们对老人们的祝福读出来。（生读）。
评：
兴趣是最好的老师。教学这四组词串，注意激发了学生的学习兴趣，让每一个学生都感到学习不是一种负担，而是一种乐趣，让他们都能带着轻松愉快的情绪进入学习状态。语文学习从生活中来。教师一开始就让学生联想自己的生活经验，畅所欲言。“一年四季，你最喜欢哪个季节”这一开放性问题的设计，很顺当地引导学生从自己喜欢的说起，一下子就激发了学生的学习兴趣。词景结合，以景引词，为词配景，把学生的目光始终吸引在这课件上。12个词语的枯燥文本在优美的画面中显得生动。12个词语的感知，带学生自然而然地走进了美丽的秋景中。“农民伯伯最喜欢哪个季节”与“现在是什么季节”让学生学得现实，“考一考”，让学生谈出了感受，也让学生得到了尊老、爱老的教育。由学生得出的“考一考”的答案，凸现了语文教学的人文性特征。
二、注重朗读，积累词语。
师：这四组词语组成了一个个秋天的生活场景。自由读一读，边读边想像。（生读）。
师：你最喜欢哪组词语？为什么？（生答）师：请大家把自己喜欢的那组词语有感情地读一读。（生读）。
师：看到大家读得这么认真。老师也想来读一读。我们来玩词语接读游戏好吗？（师生接读）。
师：想想看，你是怎样很快地记住这四组词的？
生1：我是这样记的，这里的四组词，是从天上写到地上的。
师：用你认为最简单的方法进行背诵。（生试背）。
师：我们还学过哪些描写秋天的词语呢？比一比，看谁写得多。（投影出示学生所写的词语）（生读）。
评：“读书百遍，其义自见”。“新课标”引领着我们小学语文教师要重视读。“新课标”使我们明白读有三个层次：感知性的读、理解性的读和有感情的读。在教学中，教师充分重视了三个层次的读。《语文课程标准》指出，语文教学应“为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。让学生读自己喜欢的词语，并说说喜欢的理由等环节的设计，充分体现了“以学生为本”的教学理念。在引导学生背诵词串时，避免了死记硬背，而是由学生自读、师生接读水到渠成地引导学生记忆这些词语。让学生想办法记忆，让学生用最简便的方法背诵，让学生拓展相应词语，这充分考虑到了学生的个性差异，满足了他们不同的学习需求，丰富了学生的词语积累。诵读，让学生沉浸在美丽的秋景中，拓展开阔了学生的视野，在学生的心中呈现出更绚丽多姿的秋景中。
三、展开想象，体悟生活。“秋景是美好的，从词串中选一个你喜欢的场景……展开想象，画一幅画儿，再涂上颜色。”这是课本上要求做到的。在上课前，我请教了美术老师，得知一半的同学不能完成作品。在教学中，我就采用了独立与小组合作的方式让学生进行绘画，并组织竞赛评比。评：“新课标”要求我们关注每一位学生的发展。这一环节的设计兼顾到了每一位学生，让每一位学生都动起来，都积极参与到活动中来了。通过活动，既培养了学生的想象力，又促进了学生对生活感受力的提高。小组合作，还增强了学生的合作意识。尽管有的小组合作的画还很稚嫩，但那画面上活跃着学生的思维。每一幅作品都跳跃着秋的音符，谱写着秋的韵味。教师以各种奖项激励着学生，小心地呵护着学生的心灵。
四、创意表达，灵活运用。
师：大家读过哪些描写秋天的诗歌呢？
生1：《山行》……。
生2：《秋菊》…………。
师：请同学们为图配诗句，可引用名家诗句，也可以学做小诗人，自己写诗句。（小组讨论，教师适当指导、点拨。）（生交流，评议。）。
