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有效的教案可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。编写教案时要注意教学过程的逻辑性和承接性，确保教学的连贯性。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考借鉴。
幼儿园稻草人教案篇一
从6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我们种植水稻的活动已经持续了3个月有余。孩子们总喜欢去看看，因为秋天里稻穗一天天都在变化着，颜色由青色渐渐转为黄色，稻谷越来越粒粒饱满，一天天走向成熟，五块“稻田”黄澄澄的，仿佛是五块黄地毯，空气里散发着稻花香味。10月9日，孩子们像往常一样来到了种植园，细心的桐桐发现：一根稻穗上的稻谷少了几颗，稻谷怎么少了？孩子们叽叽喳喳地询问着。是不是掉到地上了？是不是虫子吃了？是不是鸟儿吃了？面对眼前稻穗的惨景，孩子们可伤心了。经过大家的蹲守观察，发现是麻雀偷吃了稻穗，我们结合《指南》精神，把保护水稻的自主权教给孩子，通过大家的讨论统计，统计结果是做稻草人保护水稻的小朋友最多，于是我们就生成设计了这节大班美术活动《稻草人》。活动我们以幼儿为主体，充分发挥了幼儿自己动手制作的主体性，旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣，同时发展了幼儿的动手能力及创造能力。
1、看步骤图、学会用捆、扎、贴、画等技能制作装扮稻草人，增强动手能力。
2、能与同伴商讨分工制作任务，体验分工制作的快乐。
干稻草若干、装扮材料若干、剪刀、双面胶等。
一、出示稻草引出主题。
师：小朋友看这是什么？
今天我们就用稻草来做稻草人吧！
二、介绍做稻草人的材料。
三、了解做稻草人的简单步骤图。
师：那稻草人怎么做呢？
你哪一步看不懂，谁来帮他解答一下？（出示：做稻草人的步骤图）。
第一步：将稻草分成两份，一份多一点、一份少一点。选多一点的稻草对折，在对折上的地方用扭扭棒固定，分出头与身体。
第二步：选少一点的稻草对折两次，做稻草人的手臂。
第三步：分开身体，将做好的手臂夹在身体中间，再用扭扭棒把手臂固定在身体里。
四、出示范例作品，拓展幼儿的创意思路。
师：稻草人扎好了，这样好看吗？现在就请你们用这些材料装饰稻草人。
五、小组分工制作，教师巡回指导！
幼儿在操作过程中，教师适时进行指导，引导帮助能力弱的小组，鼓励幼儿大胆制作。
五、欣赏点评小组的作品。
六、整理材料，活动结束。
幼儿园稻草人教案篇二
一、设计意图。
天高云淡，秋高气爽，美丽的金秋十月如约而至。田野里，金黄的稻子快要成熟了，可孩子们却发现：不知从什么时候起，稻田里多了一样东西――戴着草帽，拿着扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和庄稼有什么关系……于是，儿歌《稻草人》因运而生了。
二、活动目标：
1、理解儿歌内容，学习大胆朗诵儿歌。
2、知道稻草人的用处，激发幼儿爱护农作物的情感，
三、活动准备：
1、课前带幼儿到田野去观察稻草人。
2、自制稻草人一个（并加以打扮）稻草人课件小鸟头饰若干。
四、活动过程：
（一）出示稻草人，谈话引出课题：
提问：这是什么？稻草人是用什么做的？我们看看它头戴什么？手上拿着什么？
2、小朋友还在什么地方见过稻草人？
幼儿说一说，师出示稻草人在不同地方的图片。
3、幼儿讨论：
在庄稼地里放稻草人，到底有什么用？
4、教师小结：稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的动物。
（二）学习儿歌《稻草人》：
1、稻草人是怎么赶走小动物的呢？我们一起来听儿歌《稻草人》：
2、学习儿歌《稻草人》。
（1）动画片里说什么了呀？幼儿学说儿歌内容。
（2）幼儿跟念儿歌。
3）幼儿边做动作边大声朗诵儿歌。
（三）情感教育：
小朋友喜欢稻草人吗？为什么？
师幼小结：稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的小动物。
（四）游戏“麻雀与稻草人”。
1、师交代游戏玩法：
开始，“小麻雀”到谷场啄粮吃，“稻草人”蹲在谷场中央。“稻草人”“小麻雀”念儿歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子随风摇。”当念到“摇”时，“稻草人”立即站起，四处追捉谷场上的“小麻雀”，“小麻雀”赶快飞回到“树”上，师幼边念儿歌边游戏。（反复几次）。
游戏规则：
（1）“稻草人”只能捉在谷场上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。
（2）师幼玩游戏。
幼儿园稻草人教案篇三
活动目标：1、尝试按顺序制作稻草人，并运用收集的各种材料大胆进行装饰。
2、积累合作的经验，体验成功的快乐。
活动准备：1、课件：稻草人步骤图。
3、区角中制作的扫帚、收集制作所需材料，剪刀、双面胶、透明胶、即时贴、音乐磁带。
4、场景：稻田、草屋。
活动重难点：重点——合作制作稻草人。
难点——通过观看课件步骤图，把握制作稻草人的步骤，了解每一步都很重要。
活动流程：回忆经验观看课件合作协商交流作品。
引出主题了解步骤创作表现拓展延伸。
活动过程：一、回忆经验、引出主题。
1、通过回忆去农田所看到的景象讨论：为什么稻田里要站着稻草人呢?
小结：麻雀要吃掉稻谷，稻草人为了赶走麻雀，天天站在稻田里，稻草人很愿意为农民伯伯保护庄稼，它是人类的好朋友。
2、发挥想象给自己设计的稻草人起名字，相互交流。
二、观看课件、了解步骤。
1、观察步骤图，了解制作过程。
1)用扫帚来变成稻草人，扫帚上的稻草变一变看看变成了稻草人的什么部位呢?
2)把稻草一分三，中间做头，两边做手，用扭扭棒扭一扭。
3)用我们自己的袜子套在头上，像一张白净的小脸。
4)睁开眼睛，笑眯眯的嘴看着你们呢!
5)伸出两条腿。
6)如果是弟弟稻草人，可以给她穿上好看的衣服，如果是妹妹稻草人，可以穿上好看的裙子。
小结：制作稻草人用了几步?其实做一个稻草人每一步都很重要。
2、出示稻草人，激发兴趣。
三、合作协商，创作表现。
1、提出选材和制作要求。
2、教师指导：
1)、有目的的领取制作稻草人所需的材料，与设计图上的材料一一对应。
2)、对照步骤图，及时肯定孩子的制作。
3)、两人协商合作制作稻草人，及时评价。
4)、大胆的创造性表现稻草人。
3、做完的幼儿听音乐边唱边跳《稻草人》。
四、交流作品，拓展延伸。
1、边唱边跳歌曲《稻草人》，让幼儿体验成功的快乐。
2、检验作品。
3、了解稻草制作的其他工艺品。
4、主题延伸：稻子的作用。
幼儿园稻草人教案篇四
一、教学目标：
1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记。
住三个生子词。
2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的。
重要性。
3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。
二、教学重难点：
重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。
难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。
三、教学过程：
（一）谈话导入新课。
同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。
诚实在我们的生活中是很重要的。今天我们学习有关诚实的一个故事。（板书课题，学生齐读）。
（二）阅读课文，整体感知。
自由读课文，说说课文讲了一件什么事？
（三）细读课文，感悟理解。
学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？
学习（2——14）自然段，思考：
2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。
3、自主学习。
思考：稻草人具有什么样的品质？
【学法提示】。
1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词。
2、读一读，读出所画的句子及词语。
3、想一想，稻草人是一个什么样的人？
4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价。
小组交流学习成果。
（四）展示交流，汇报点拨。
（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。
[温馨提示：从句子或词语加与理解。]。
1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。
2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）。
小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。
（通过重点部分的研读，我们体会到了稻草人毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到的好品质。）。
学习最后一自然段，思考：稻草人是一个什么样的人？
四、拓展延伸：诚实守信、说到做到是做人的基本准则，它对于我们的生活很重要，同学们也知道一些有关诚信的名言，请你们说一说。
五、总结全文，学以致用。
（过渡）听了同学们的发言及深情的朗读，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本”。
六、板书设计。
稻子长得好——高兴——生虫——难受。
幼儿园稻草人教案篇五
1、知识与能力：
（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。
（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：
（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
3、情感态度与价值观：
感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。
教学过程：
一、谈话导入：
1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。读后指名说说你读懂了什么。
2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的'学习兴趣。
奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
二、揭示课题。
1、板书课题《稻草人》,简介作者:叶圣陶。
2、联系生活谈谈对稻草人的了解。
3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。
三、指导学习本课生字。
1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。
2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。
3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。
4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、、喉、穗”等生字。
四、指导读文，理清脉络：
1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。
2、全班反馈。
3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。
五、学习课文第一部分（第1―2自然段）。
1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人。？
2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。
3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？
a、找出中心句：稻草人非常尽责任。
b、找出能体现尽责任的部分。
c、认识本段中破折号的作用。
六、小结。
板书设计：
幼儿园稻草人教案篇六
孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。
1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。
2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。
3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐。
1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。
2、用谈话引出课题。
4、学习舞蹈的基本动作。
（b）引导幼儿创编赶小鸟的动作。
（c）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作。
（d）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。
（d）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。
5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴。
a)幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。
过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。
6、听着音乐完整地跳集体舞。
a)要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后结束。
老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）。
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鸟的游戏。
幼儿园稻草人教案篇七
孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。
1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。
2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。
3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。
1、人手2把扇子、人手一朵手花准备。
2、准备《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐。
3、《稻草人》课件准备。
可以通过故事分享，让小朋友们更加了解稻田中的稻草人这一生物，还可以和小伙伴们一起跳舞，感受舞蹈的魅力，体会到舞动的快乐。
1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。
2、用谈话引出课题。
3、学习舞蹈的基本动作。
（2）引导幼儿创编赶小鸟的动作。
（4）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作。
（4）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。
（5）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。
4、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴。
（1）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。
过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
（2）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。
5、听着音乐完整地跳集体舞。
（1）要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。
（2）跳2遍后结束。
老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）。
2、玩稻草人捉小鸟的游戏。
幼儿园稻草人教案篇八
习惯了一个人，就这样在孤独的时候，用四十五度角去仰望苍穹，任婉约的心事，在淡淡支影下，如月光般绽放出一地无言的华美，。站立在田地里，看匆匆过去的风景，烟花过处，一声轻叹，指间盈握的竟然是点点滴滴的流年。
当一切都剩下落寞时，只有那忧伤的泪划过脸庞，风吹走的就散落在天涯，于是，我又轻拾过往，在淡淡的疼痛中寻找自我，那些铭记的，萦怀的，都一一的在指尖上与灵魂对语，然后，又以无与伦比的姿态划过沧桑，也许是我病了，我累了，我该休息了，我不应该拥有。那些我要的纯真，总有太多的瑕疵，那些我要的永远，总是转身而逝，那些我要的完美，总是遍地鳞伤。从希望到盼望，失望到绝望，从梦想到狂想，妄想到别想，一切的一切都已物是人非了，于是，我学会了放手。
曾经你说彼岸灯火，心之所向；后来渔舟晚唱，烟雨彷徨。
曾听你说水静莲香，惠风和畅；后来云遮薄月，清露如霜。
曾听你说幽窗棋罢，再吐衷肠；后来风卷孤松，雾漫山冈。
曾听你说红袖佯嗔，秋波流转思张敞；后来黛眉长敛，春色飘零别阮郎。只是后来都已成了虚无缥缈。
笔端的芳菲掠起柳岸枯残的微漾，迷蒙的远处是尘心穿梭人间烟火缭绕，待琉璃跌落荒凉轻柔在风吹柳枝时一同起舞。柔柔的心怀，随着吹响的柳笛起落跌宕，在冷风里沦陷，任脚步在曲径的延伸间向前而行。
希望追求的步伐将我带走，成为奈何桥上的一根接稻草。所有的痕迹在经纬友界的地方化为迷离淡彩。琴弦缠绕指尖，千年梵唱，只为诉诸韶华，几个世纪的轮回，那余音仍然索然在耳旁，当阳光倾泻下来的时候，眼前的参天大树隐隐低喃，像一首不成曲调的歌。
也许，我是孤独的，我是稻草人，永远也画不出黄昏中那道淡淡的暮色之境。
幼儿园稻草人教案篇九
作为一位幼儿园老师，我有幸进入了稻草人幼儿园这个充满活力和生机的教育场所。在这里，我与孩子们共同成长与学习，领悟到了很多教育的真谛和方法。在这篇文章中，我将分享我的关于稻草人幼儿园教育心得体会。
第一段：教育理念与文化多元化。
稻草人幼儿园以美国的教育基础、日本的教育方法和中国本土化的课程体系为核心思想。这种多元化的教育理念为孩子们提供了更加全面的成长环境。同时，幼儿园注重中华文化的传承，通过各种形式的活动和课程让孩子们深入了解自己的文化。在这里，孩子们学习不仅仅是语言和知识，也是品德和价值观的塑造，这是稻草人幼儿园与其他幼儿园最显著的区别。
第二段：强调综合发展和个性化教育。
稻草人幼儿园注重孩子们综合素质的培养，强调语言、思维、体育、艺术等方面的发展，也不忽视孩子们的特长和个性。在稻草人幼儿园，我们的主要目标是帮助孩子们做好心理和身体的发展，以便他们在未来的学习和生活中拥有更多的优势。
第三段：营造愉悦、安全、健康的学习环境。
稻草人幼儿园提供了各式各样的儿童活动设施，包括一个大型运动场，可以让孩子们尽情玩耍和锻炼；同时，老师和保姆们会伺候孩子们三餐的饮食，每日定时进行疫情防控工作，保证孩子们的安全和健康。稻草人幼儿园的环境也特别注重孩子们的情感需求，为他们提供安全、温馨、干净和具有创造力的氛围。
第四段：家长互动与合作。
幼儿园和家长的关系非常重要，这也是稻草人幼儿园一直以来非常注重的一个方面。家长们可以随时同老师取得联系，他们有权参加和监督教育过程，并与幼儿园老师和其它家长交流经验和想法。学校通过举行家长会和亲子活动，增进老师和家长的互相了解和信任，一同为孩子的成长和发展营造更好的氛围。
第五段：结语。
在稻草人幼儿园，我与我的同事们始终都在不断地学习和进步，时常夹杂喜怒哀乐，也让我感受到了孩子们生动可爱的一面。通过这样的教育体验，我深深认识到教育工作是一项极其重要的工作，更多的责任落在了老师身上。我坚信，在稻草人幼儿园的教育体系下，孩子们将会受益良多。我为我的孩子的成长，感到十分骄傲和幸运。总之，稻草人幼儿园是一个充满活力和生机、提供高水准的教育与服务的地方。
幼儿园稻草人教案篇十
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
3、学习作者的表现方式。
两课时。
第一课时。
一、学生自由读课文，思考：
a、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a、外貌描写表现了什么？
b、文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）。
c、文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）。
三品读句子，理解思想情感：
a、给课文分段：
1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）。
2、用一句话话概括1——2自然段的`主要人区类容。
3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）。
b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）。
1、学生谈一谈读了本段的感受；
2、齐读本段；
3、找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）。
b、点名读第四—五自然段：
1、文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3、作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）。
c、学生通读1——5自然段；质疑问难。
第二课时。
一、回顾上节课的内容；
二、学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6——8自然段，思考：
a、听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c、文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）。
d、“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？
三、学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6——8自然段。
四、小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难。
五、学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）。
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七、总结全文。
八、学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容。
九、语段仿写：
a、第一自然段外貌描写。
b、第三自然段环境与心理活动描写。
板书：
（善良）。
焦急。
担心愤恨。
悲伤。
（可怜）。
幼儿园稻草人教案篇十一
孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的?有什么用?我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。
1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。
2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。
3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。
2、用谈话引出课题。
4、学习舞蹈的基本动作。
(a)幼儿自由创编稻草人的动作。
(b)引导幼儿创编赶小鸟的动作。
(c)请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作。
(d)教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。
(d)老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢?引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。
5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴。
a)幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。
过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。
6、听着音乐完整地跳集体舞。
a)要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后结束。
老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧?(在音乐声中离开活动室)!来自屈.老师教案.!
幼儿园稻草人教案篇十二
1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
2、指导学生默读课文，把握课文。
1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；
2、听录音，整体感悟，理清脉络。
情感态度与价值观。
感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。
2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
3、学习作者的表现方式。
理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
师：（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？（生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……）。
今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。
（一）板书课题，简介作者。
（二）初读课文，整体感悟。
１、指定三位学生朗读课文。播放。
幼儿园稻草人教案篇十三
2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。
3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。
重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。
难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。
（一）谈话导入新课。
同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。
诚实在我们的生活中是很重要的。今天我们学习有关诚实的一个故事。（板书课题，学生齐读）。
（二）阅读课文，整体感知。
自由读课文，说说课文讲了一件什么事？
（三）细读课文，感悟理解。
学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？
学习（2——14）自然段，思考：
2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。
3、自主学习。
思考：稻草人具有什么样的品质？
【学法提示】。
1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词。
2、读一读，读出所画的句子及词语。
3、想一想，稻草人是一个什么样的人？
4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价。
小组交流学习成果。
（四）展示交流，汇报点拨。
（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。
[温馨提示：从句子或词语加与理解。]。
1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的'好办法。
2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）。
小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。
（通过重点部分的研读，我们体会到了稻草人毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到的好品质。）。
学习最后一自然段，思考：稻草人是一个什么样的人？
诚实守信、说到做到是做人的基本准则，它对于我们的生活很重要，同学们也知道一些有关诚信的名言，请你们说一说。
（过渡）听了同学们的发言及深情的朗读，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本”。
稻子长得好——高兴——生虫——难受。
幼儿园稻草人教案篇十四
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
1、生字词语卡片。
讲授法、讨论法等。
2课时。
教学内容：学习生字、初读课文。
教学过程：
一．学生自由读课文，思考：
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a.外貌描写表现了什么？
b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）。
c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）。
三、品读句子，理解思想情感：
教案设计。
a.给课文分段：
1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）。
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）。
b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）。
1．学生谈一谈读了本段的感受；
2．齐读本段；
3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）。
b.点名读第四五自然段：
1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的.同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）。
c学生通读1---5自然段；质疑问难。
教学内容：讲授课文、理解课文内容。
教学过程：
一．回顾上节课的内容；
二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些？
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）。
d.除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。这句话有没有话外音？
三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段。
四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难。
五．学生默读第九自然段，思考：
a咬嚼一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）。
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头。
教案设计。
是什么原因？
六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七．总结全文。
八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容。
九．语段仿写：
a.第一自然段外貌描写。
b.第三自然段环境与心理活动描写。
板书设计：
稻草人飞蛾下子老妇人。
（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）。
作业设计。
一、
1、辨字组词。
带戴。
穿衣（）帽一衣（）水领（）拥（）。
竭褐渴喝。
（）色（）力（）望（）彩（）水口（）。
2、照样子写词语。
沉甸甸。
安安静静。
3、认真读课文，再回答问题。
1）什么情况下稻草人替他的主人高兴？
2）什么情况下稻草人禁不住低头哭了？
幼儿园稻草人教案篇十五
稻草人幼儿园是我孩子上学的第一个幼儿园，也是我对幼儿园教育的第一次接触。在这里，我看到了孩子们在清新、有趣、富有特色的环境下，享受快乐学习的场景，更看到了幼儿园负责人对孩子们无微不至的关爱和呵护。在孩子们学习成长的重要阶段，幼儿园教育给予孩子们的指导和关怀，对于我和孩子来说都有着举足轻重的作用。
第二段。
稻草人幼儿园采用的是以游戏为主的教学方法。老师们在精心安排有趣的活动中，让孩子们学习知识，开发智力，提高语言表达能力和人际交往能力。比如在外出游玩时，老师们引导孩子选择游乐设施，体验自我探索，同时也激发了他们的创造力和自信心。
第三段。
除了活动和游戏，稻草人幼儿园也为孩子们提供了良好的学习环境。在教室里，丰富的图书和玩具为孩子们提供了学习的素材和工具，激发了他们学习兴趣和动力。在课外，孩子们由专业老师指导，免费学习舞蹈、绘画等课程，这有利于孩子们发掘自身特长，用另一种方式表达自己。
第四段。
稻草人幼儿园注重孩子们的全面发展和个性化培养。在保证传统文化、道德礼仪等方面的教育的基础上，幼儿园注重引导孩子们探究未知的领域，激发他们的求知欲，让每一个孩子都在自己的节奏下成长。
第五段。
稻草人幼儿园的教育使我深刻地感受到每个孩子都是独一无二的个体。他们在逐渐长大的过程中，有着不同的潜能、不同的需求、不同的性格，而儿童教育的目的就是通过资源整合，合理安排，让每个孩子都得到他们应有的成长和发展。在稻草人幼儿园的教育环境里，孩子们能够如愿所得，让我更加放心地看待孩子未来的发展。
幼儿园稻草人教案篇十六
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
a.外貌描写表现了什么?
b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)
a.给课文分段：
1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)
b.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
c学生通读1---5自然段;质疑问难。
二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五.学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写：
a.第一自然段外貌描写。
b.第三自然段环境与心理活动描写。
幼儿园稻草人教案篇十七
1、在初步了解稻草人作用的基础上，产生对稻草人的喜爱之情。
2、在利用废旧物品装扮稻草人的过程中，提高粘、贴、剪、系等技能，增强幼儿的动手能力；体验创造美、表现美的乐趣。
3、感受与稻草人的一起游戏的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
【活动过程】。
一、出示稻草人，引起幼儿的兴趣。
师：今天我给你们带来了一群特殊的朋友。看，是谁？（打开盖布，出示稻草人）。哇，原来是稻草人！你们喜欢稻草人吗？为什么？（它们赶麻雀，帮助农民守护庄家的）。
小结：稻草人站在田里帮助农民守护庄稼，做事情很认真。所以我们大家都很喜欢他。今天，他们来到幼儿园要和小朋友一起唱歌，跳舞，做游戏。可是它们想和你们一样做个漂亮的宝贝，怎么办？（幼儿讨论：给他们做衣服，打扮漂亮）。
二、欣赏范例作品，拓展幼儿的创意思路，示范讲解技能要点。
师：老师的想法和你们一样，我已经打扮好了几个稻草人。（出示打扮好的稻草人）看，他们漂亮吗？哪里最漂亮。（引导幼儿说出三个打扮好的稻草人身上的装饰特点。如，帽子是用糖果盒子做的，衣服是用塑料袋做的，包花用得丝网做成的裙子，把这儿稻草人打扮成了美丽的公主等）。这些漂亮的衣服都是用废旧材料做出来的。
师：认识这个吗？（扭扭绳）扭扭绳可以做什么。（示范扭扭绳的用法。重点讲解扭扭绳装饰并固定衣服的用法。）。
师：这里还有一些树叶，可以做什么呢？（与幼儿共同讨论：装饰头发、帽子、衣服等――启发幼儿用同样的材料装饰出不同的效果。）我们用叶子做它的头发吧。（示范双面胶正确使用的方法）。
三、幼儿装饰稻草人，教师巡回指导。
师：今天请每个小朋友都来帮助一个稻草人，把他们打扮成漂亮宝贝。我还为稻草人准备了礼物，待会谁把稻草人打扮好了，就把礼物送给它。看看谁把稻草人打扮的最帅、最酷、最漂亮。（幼儿在操作过程中，教师适时进行指导，引导、帮助能力弱的幼儿进行装扮，鼓励幼儿大胆制作）。
四、欣赏点评幼儿的作品。
1、师：孩子们，我的礼物准备好喽，先送给谁？（引导幼儿将自己装扮好的'稻草人放到展示台互相欣赏、评价）。
2、师：看你们把稻草人打扮的多漂亮，真是太美了。（引导幼儿评价作品，幼儿之间互评）。你们喜欢自己的稻草人朋友吗？你是怎么把她打扮漂亮的？（请1―2名幼儿说说自己的装饰方法）。
3、除了喜欢自己的稻草人朋友，你还喜欢哪个？说说他哪里好看？（引导幼儿互评，说出小伙伴作品的优点）。带领幼儿针对装饰的方法、材料使用的颜色、造型、个性创意等方面进行评价。）。
小结：你们用不同的方法，不同的材料把稻草人装扮的很漂亮，稻草人可开心了，要谢谢你们呢。
五、感受与稻草人共同游戏的快乐。
师：还记得故事里的稻草人最开心的事情是什么事吗？是小猴带着他们在田野里一边奔跑一边赶麻雀。
师：听，（放音乐）麻雀真的飞起来了，我们带着稻草人一起赶麻雀――伴着麻雀的鸣叫声，追赶老师操纵的麻雀，离开活动室。）。
六、整理材料，离开活动室。
请值日生帮助老师一起收拾材料工具等。
【活动延伸】。
1、将稻草人投放到美工区，让幼儿自主创意装扮稻草人。
2、将装扮好的稻草人投放到建构区、表演区、角色游戏区等，丰富拓展游戏内容。
幼儿园稻草人教案篇十八
稻草人幼儿园是一所位于城市中心的优质幼儿园。在过去的一年中，我作为一名幼教老师在这里工作并参与了不同的教学活动和项目。通过我的亲身经历，我发现这所幼儿园拥有独特的教育理念和方法，对于孩子的发展和成长起到了至关重要的作用。
第一段：教育理念和文化。
稻草人幼儿园的教育理念是“把爱和尊重注入孩子的灵魂，让每个孩子在这里得到最好的成长和学习”。在这所幼儿园里，孩子们不仅学习知识和技能，还接受到了爱和尊重的良好文化和环境。教师们鼓励孩子们自由表达和思考，帮助他们培养自信和自尊的态度和品质。
第二段：教师和教学质量。
稻草人幼儿园的教师团队是一群年轻、有活力和富有经验的教育工作者。教师们都接受过专业的教育和培训，充分了解幼儿的发展和教育需求。教师们基于每个孩子的兴趣和特点，制定了具有创意和趣味性的教学活动和计划，使他们在各方面得到拓展和挑战。
第三段：教育环境和资源。
稻草人幼儿园拥有现代化的教育环境和资源，为教学和孩子的发展提供了良好的条件和支持。教室内宽敞明亮，配备了各种玩具和设备，例如积木、玩具集和野外设施等等。除此之外，幼儿园还配备了先进的教育科技设备，例如电脑、多媒体、互动白板等，帮助孩子们学习和吸收信息。
第四段：课外活动和项目。
稻草人幼儿园不仅注重理论教学和基础技能的培养，更重要的是在课外活动和项目中让每个孩子真正地体验生活和社会。例如幼儿园的研学项目，让孩子们到农场采摘果实、参观博物馆、探究自然中的奥秘。此外，幼儿园还组织了艺术、音乐、舞蹈、剧场和运动等方面的活动，让孩子们在不同领域中获得体验和乐趣。
第五段：学生和家长反馈。
最后，孩子们和家长对幼儿园的评价和反馈也体现了这所幼儿园的教育质量和效果。孩子们在这里玩得开心、学得好，得到了良好的关爱和教育。家长们对幼儿园的管理、师资和教学质量等都表示了很高的评价和认可。
总之，稻草人幼儿园作为城市中心的一所优质幼儿园，在教育理念、教学质量、教育环境和资源、课外活动和项目等方面，都得到了广泛认可和好评。幼儿园不仅为孩子提供了学习的场所，更为他们塑造了优秀的品质和人格，是孩子们成长和发展的好去处。
幼儿园稻草人教案篇十九
孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。
1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。
2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。
3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。
1、人手2把扇子2、人手一朵手花3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐
1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。
2、用谈话引出课题
4、学习舞蹈的基本动作
（a）幼儿自由创编稻草人的动作。
（b）引导幼儿创编赶小鸟的动作。
（c）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作
（d）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。
5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴
a)幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。
过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。
6、听着音乐完整地跳集体舞
a)要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后结束。
五、活动延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鸟的游戏。
