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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学通知的六大要素篇一
这个国外很多学校非常重视!按照100分满分制，80分是录取的最低门槛。
关于美国大学录取学生的标准，各方人士谈论最多的是“美国大学注重由课外活动体现的综合素质”，其实，美国大学，尤其是常春藤名校，是非常重视学生优秀的学习成绩和扎实的学习功底的。很多名校的admission officer都表示，在审核学生条件时，他们会先看学生的硬件条件(即学术成绩)，学术成绩过关了，才会看学生的软件条件(综合素质)。
如何评判学生的学术能力，美国大学通常从三个方面来衡量：
g：即学生在年级的排名;
3. course rigorous，课程难度：即你在中学阶段所修的课程的广度，难度，还有，你学的是普通高中课程，还是ib, alevel, ap等等。
小学通知的六大要素篇二
会计要素是对会计对象进行的基本分类，我国《企业会计准则》规定会计要素分为六个方面。下面是小编为你整理的会计的六大要素内容，希望对你有帮助。
会计的六要素将会计对象分为六类会计要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。
资产，指企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或控制的、预期会给企业带来经济利的资源。
条件
①必须是企业过去形成的交易或事项
②必须为企业拥有或控制的
③预期会给企业带来经济利益。内容：流动资产，指可以在1年或一个正常营业周期内变现或被耗用的资产{库存现金、银行存款、应收及预付账款、存货：(原材料，在途物资，生产成本)｝。
负债，指企业过去的交易或事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。内容：流动负债，指将在1年或超过1年的一个正常营业周期内偿还的债务{短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、应付职工薪酬、应付股利、应交税费、其他应付款｝。
所有者权益，又称股东权益，指企业资产扣除负债后又所有者享有的剩余权益，其金额为资产减去负债后的余额，即投资者对企业净资产的所有权。：所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益。内容{实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润。
收入，指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。特点：①收入是从企业的日常活动中形成的②收入的取得必定会导致经济利益的流入③收入只包括本企业的经济利益的流入④收入能导致企业所有者权益的增加。内容：按性质分销售商品、提供劳务和让渡资产使用权。
费用，指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。内容：按功能分类从事经营业务发生的成本、管理费用、销售费用和财务费用。
利润，指企业在一定会计期间的经营成果{收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失｝。
会计的六要素将会计对象分为六类会计要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。
(1)资产：资产是指过去的交易或事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。(后半句为准则上新加的)
特征：
资产能够直接或间接地给企业带来经济利益。
资产是为企业所拥有的，或者即使不为企业所拥有也是企业所控制的。
资产是由过去的交易或事项形成的(而不能是预期的资产)
由于该定义使得会计制度发生了很大变化，对考试也有很大影响。
资产按流动性可分为流动资产、长期资产。划分流动资产与长期资产的标准是一年。资产按照到期是否变为固定或可确定的货币分为货币性资产与非货币性资产。按照是否可辨认分为可辨认资产与不可辨认资产(商誉)。按照资产的存在是否确定分为确定性资产与或有资产。
理解：如收不回来的应收款项，已陈旧过时售不出的商品，已淘汰报废的固定资产，待处理资产损失，某些予以递延的费用等，尽管他们还挂在资产负债表的资产方，但已不是企业的真正资产;企业也有许多资产如专有技术，自创商誉等无形资产以及一些或有资产，由于现行会计模式与技术等原因而未能体现在企业资产负债表上。
(2)负债：负债是指过去的交易、事项形成的现时义务，履行该义务预期会导致经济利益流出企业。负债的本质特征是将来会引起企业的经济利益流出，负债的'分类按流动性分为长期负债与流动负债，划分标准为一年，一年以上为长期负债，一年以下的为短期负债。
(3)所有者权益又称净资产，是指企业所有者享有的企业总资产减去总负债后的剩余权益。在我国将所有者权益分为资本和留存收益，而资本包括实收资本和资本公积，留存收益则包括盈余公积和未分配利润。
(4)收入。收入来源：销售商品、提供劳务及让渡资产使用权。
特点：
①收入是从企业的日常活动中产生的(不包括偶发事件产生的利得——营业外收入、补贴收入)。
②收入要能表现为企业资产的增加或负债的减少。
③收入只包括本企业经济利益的流入，而不包括为第三方或客户代收的款项。
所以：企业在销售商品、提供劳务(主营业务收入)及让渡资产使用权(其他营业收入)等日常活动中所形成的经济利益的总流入。(是日常活动，否则不能做收入)
流入的经济利益不属于收入而是利得，如工业企业出售固定资产净收益。(营业外收入)
(5)费用
①指各种耗费：营业成本(可以对象化)+期间费用(不可以对象化)
②费用的3个特征
a.日常活动中产生(不包括偶发事件产生的损失——营业外支出)
b .表现为资产的减少或负债的增加c .将引起所有者权益的减少所以：费用也是日常活动发生的。
其经济利益的流出不属于费用而是损失，如工业企业出售固定资产净损失。(营业外支出)
(6)利润(一般指净利润，但此教材指的是利润总额)
①一定期间经营成果。
②利润=营业利润+投资净损益+营业外收支净额2.会计要素的关系是：
会计要素之间存在着特定的等量关系，这些等量关系构成了不同的会计等式，而会计等式又是会计报表的框价，正因为如此，所以有的学者又将会计要素称之为会计报表的要素，但严格地说，会计要素和会计报表要素并不是一回事。
会计各要素之间的关系可以用三个等式来表示，即：
资产=负债+所有者权益(1)
收入—费用=利润(2)
资产=负债+所有者权益+(收入—费用)(3)
第(1)个等式可以称之为静态等式，反映企业特定时点的财务状况;第(2)个等式可以称之为动态等式，反映企业一定时期的获利能力;第(3)个等式反映了在企业期末结帐之前，第(1)个等式和第(2)等式之间的辩证关系。
2、所有者权益类目同负债类科目;
小学通知的六大要素篇三
下面本文将会介绍美声唱法方面的相关教学技巧，希望大家看后有所收获。
，是由于有喉音、鼻音等错误发声的干扰所致，因为“错误的声音的发出，必定伴随着有错误的生理动作的原因”。坚持母音的纯净性，就是坚持发声的正确性，也就是字正才能腔圆。
他说：“一个正确平衡的发声机能能准确地教育着歌者本人，使他知道可以或不可以把自己的声音‘开放’、‘集中’或‘关闭’(变圆)到什么程度，而不至于成为喊叫。”美声学派所需要的音色，并不是越明亮越好，也不是越厚、越圆越好。理想的音色，应是历代美声学派大师所提倡的‘又明又暗’。所谓的‘暗’，实际是母音变暗，母音变圆(即唱a时带点o等)这样的母音变形就可以使声音变得更为圆润，宽厚，可以使声音避免因过份明亮靠前而变得刚硬、尖锐、刺激，并使声音具有天鹅绒般地柔和感觉而仍不失其明亮。
：他在该文中指出：当完成下肋两侧扩张，小腹微向内收的呼吸动作后，腹部“不能有任何僵硬或不舒服的感觉而只是具有有弹性的柔韧的坚定。”而且“在我一开始歌唱的时候，我就把横膈膜、肋骨及呼吸机能的一切动作，全都置之度外。”呼吸吸得过满，腹部肌肉过份僵硬、缺乏弹性等弊病，必然会带来喉部肌肉紧张、僵硬。
：他认为：某些因强调语气而做的柔和且又稍微延缓一些时值的“延缓重音”(tenuto)。“既不能太短，也不能太长。如果延续得太长，就会流于粗俗;如果太短，就会发挥不出其真正的表现力。”这种适度感，只能是歌唱家自己“通过长期的艺术实践，积累经验，而获得的一种艺术和美学的感觉。
小学通知的六大要素篇四
;如何驾驭小学常见的音乐要素？
音乐欣赏离不开音乐作品，音乐作品不能没有音乐要素。离开了音乐的要素，音乐就无法呈现，丢失了音乐要素音乐欣赏，音乐的感受是虚幻的，脱离了音乐要素的音乐教学就游离出了音乐本体。因此，音乐欣赏教学要想探求音乐表达的真谛，深入音乐的情感世界，不仅要了解音乐创作的背景，一定要追究其音乐要素的运用。
一、什么是音乐要素？
首先，我们了解一下音乐基本要素。音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合组织在一起，形成常用的“音乐形式要素”或者说音乐表现性要素， 如：节奏，旋律，力度，音色，速度，和声，调式，曲式，织体等。
二、小学音乐学习涉及到的音乐要素
从一般性来说，小学音乐学习涉及到的音乐要素有节奏，旋律，力度，和声，音色，速度，结构等。
节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节奏构成中的基本单位称作拍子。拍子通常被分成很多组，通过某种规则的形式加强重音，这些有重音的一组组拍子我们称之为节拍。也就是说，节拍是音乐中的强拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。
然而有些音乐中是没有明显的拍子和律动，这在小学音乐教材中很少出现。一旦音乐中有了拍子，它就是乐曲最主要的组织者。
我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍；“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍。
很多人把节奏拍成称之为音乐的生命。一是说他的律动性，另一方面也说明它存在的重要性。在所有音乐要素中，只有节奏可以单独存在而形成音乐。另外，节奏也是形成或鉴别不同民族音乐特点的重要元素。因此，在音乐欣赏中感知、体验、把握节奏的特点，也就走近了音乐本身。
速度是重要的表现性节奏要素。它决定着音乐进行的快慢。拍子有时快，有时慢。拍子加快称之为渐快，反之称之为减慢。速度以非常重要的方式影响着音乐的表现力。简单地举例，把歌曲《小乌鸦爱妈妈》用快速唱一遍，再用慢速唱一遍，然后用中速唱一遍，你会发现两个极端的速度改变了歌曲的意味。在乐曲中也是如此。
旋律：也有称曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来，就形成旋律或曲调。它是完整的音乐形式中最重要的表现手段之一。旋律的发展是声音向高、向低或水平方向的移动，声音的发展方向决定了旋律线，于是旋律的基本的进行方向有三种：“水平进行”、“上行”和“下行”。旋律进行有跳进，级进或同音反复（保持不变）；旋律模进是指同一旋律在更高或更低的音去上进行的重复。旋律由动机、乐句和乐段构成。
在音乐欣赏中最容易使人记忆的，难忘的，区分彼此的是旋律。因为旋律最容易被接受、被理解而打动人心。除了旋律的调性基础，音区和音域是对音乐表现力产生作用的旋律要素。它们对声乐演唱和器乐演奏的表现和难度产生极大的影响。
音色：音色有人声音色和乐器音色之分。
力度：音乐中音的强弱程度。
和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以上的乐音按一定的法则纵向（同时）重叠而形成的音响组合。和弦的横向组织就是和声进行。和声有明显的浓、淡、厚、薄的色彩作用；还有构成分句、分乐段和终止乐曲的作用。
曲式：音乐的横向组织结构。
通过以上我们对小学音乐欣赏中所涉及到的音乐要素的梳理，可以知道，这些音乐要素是形成音乐的根本。那么，在音乐欣赏中让学生们感知、认识音乐要素是走进音乐的基础。
如何驾驭小学常见的音乐体裁？
体裁是历史中形成的，它有约定俗成的性质。与人民生活习俗性音乐和日常生活情感密不可分。特别是它根据题材的需要而积累的相对稳定、成熟的音乐语言，对欣赏者来说具有很大的提示作用，因为它的积累过程与整个音乐发展的过程有着密切的关系。因而，可以这样说对体裁认识下了功夫，就等于掌握的“破译”音乐内涵的“密码”。
一、世界第一体裁——摇篮曲
顾名思义摇篮曲就是催眠曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。表现了母亲对孩子柔情与深爱。因此，摇篮曲以恬静、舒缓和安逸令人着迷。说它是第一体裁有两种意义，一是它是内容最丰富、涉及地域最广泛、数量最多的一种音乐体裁。据说它以每日上万首的创作量在增长着。二是它代表人类最质朴、最本真、最美好的情感。在小学音乐学习中有关摇篮曲不仅包含像舒伯特的《摇篮曲》的经典作品，还有不同地域，不同时期的优秀作品。通过学习摇篮曲让学生们体验回味妈妈的爱的深厚、无私与温暖，也是对学生人性培育的重要内容。
二、小夜曲与夜曲是一回事吗？
小夜曲是小夜曲（ serenade ）一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情。因其旋律优美、委婉、缠绵，随着时代的发展，其形式也有所发展。器乐曲更多见了。如舒伯特的小夜曲
夜曲一般指由爱尔兰作曲家菲尔德 (johnfield ， 1782-1837) 首创的一种钢琴曲体裁。旋律优美，富于歌唱，常用慢速或中速，往往采用琶音式和弦的伴奏型。总的表现意境是夜的沉静与人的内心抒发。肖邦的二十一首夜曲是这一体裁最为出色的代表作品。夜曲是一种形式自由的三段体器乐短曲，一般中段比较激昂，常有沉思、忧郁的特点。格调高雅，充满浪漫色彩，旋律歌唱性很强，也有叫做交响诗的，德彪西的交响诗就是夜曲形式的。可见，夜曲与小夜曲随一字之差，却实在不同。我们知道了这些，就会避免课堂教学中的不应出现的“口误”。
三、组曲知道多少？
组曲是指一种有数目不定的几个独立而又相互联系的段落或乐章组成的套曲。是西方音乐中的一种重要题材形式。组曲一对比、冲突、发展、统一为原则。一般来说组曲的演奏可以是各种独奏、重奏、管弦乐队火大交响乐队的。在我们小学音乐欣赏中选择了很多组曲中的曲目，比如法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》组曲中的“狮王进行曲”“天鹅”“大象”；格里格《培尔·金特》第一组曲中的“晨景”霍尔斯特《行星》组曲中的“火星——战争使者”“金星——欢乐使者”“木星——欢乐使者”以及美国作曲家格罗非《大峡谷》组曲中的“羊肠小道”“暴风雨”，包括舒曼的《童年》组曲，拉威尔的《鹅妈妈》组曲等等。这些组曲中的乐曲即可以以组曲形式欣赏，更多的时候因为其中的几首深受听众的欢迎而单独演奏和欣赏曲。我们知道了组曲，可以通过其中的一两首乐曲的欣赏，激发和带动学生对更多音乐内容探知，使他们更多地、有兴趣地了解组曲的全貌，从而丰富他们的业余生活和音乐积累。尤其是那些经典优秀的组成中，有很多都是音乐家为孩子们特意创作的！
四、魔术趣味的变奏曲
变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。变奏曲的魅力在于一个变字。
小学音乐教材中大多数选择了《乒乓变奏曲》主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪；包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦；第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏；第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上；第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
对小学生来说，变奏曲无论从特点上还是从趣味性上，都对他们具有吸引力。抓住变奏曲这一体裁可以让学生获得变与不变中的奥妙。
其实，有关音乐体裁要说的还有很多很多，深入地研究探讨会觉得他们非常有意思，特别是我们在与音响视听相结合，在探索中认知，在欣赏中品味，会别有一番乐趣。希望老师们也能就下面的几个提示做一做研究，会为您的欣赏教学带来新的面貌：
1. 进行曲面面观
2. 梦幻曲与幻想曲
3. 序曲的由来
4. 奏鸣曲是钢琴曲吗？
也许在学习探索中，您还会有更多的发现和总结。
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有些人说话虽然在内容上不占优势，但他的说话方式却会给人一种非常迷人、令人舒服的感觉。
1.风格明快
生活中大多数人不喜欢晦暗的事物，即使草木也需要阳光才能生长。同样，给人阴沉感的谈话，会让人有疑虑感、厌恶感及压迫感。反之，说话简洁明快，则容易让人接受。
2.声音独特
有的人说话的声音给人一种享受，因为他(她)的嗓音实在是很动人。他们(她们)谈话时，非常注意说话的声音，而选择说话的声音，完全依靠他们(她们)的天赋、个性及所要表达的情感而变化。有条件的话，你可自我充当对象，把自己的话录下来再仔细地听，你可能会吃惊地发现，自己说话竟有那么多毛病。这样经常检查，发音的技巧就会不断提高。
3.语气肯定
每个人都有自尊心，很容易因为某些微不足道的事就感到自尊心受损。如此一来，你要在谈话中稍不注意说话的方式方法，他(她)会立即反射性地表现出拒绝的态度。所以要对方听你说话，首先得先倾听对方要表达些什么。所谓“说话语气肯定”并不是指肯定对方说话的内容，而是指留心对方容易受伤害的感受。
4.语调自然
自然的声音总是悦耳的，在交谈中我们应该注意，交谈不是演话剧，无论你是什么样的语调，都应自然流畅，故意做作的声音只能事与愿违。当你交谈的对象不是一个人，而是许多人时，应采用以下的技巧:当前一个人声音很大时，你开始说话时就可以压低声音，做到低、小、稳;当前一个人音量较小时，你的开始句就要略提高嗓门，清脆响亮，以引起大家的注意。
5.习惯用法
人类生存在当今的语言环境中，对于语言拥有自己的运用标准，一旦不符合标准，就会产生不协调的感觉，其中包括语气与措辞。在人际关系中，确实有必要根据实际情况或对方是谁而分别使用适当的语言。如果不分亲疏远近，一律以和同事谈话时的措辞来谈，那么对方将不会老老实实地听我们说话。
“太好了!”，“好棒哟!”“真可怕!”这些都是一般女孩子说话时常会冒出来的感叹词。当然，这也是一种感情洋溢的表现。一句话若没有抑扬顿挫，则流于平淡，引不起对方的兴趣，若能添一些感叹词，则能增加彼此之间的谈话的气氛，但要适可而止，过多的感叹词，亦会抹杀言词的重要性，使对方不能分辨你的意思。
6.思路清晰
当之前的谈话争论不休，而且没有头绪时，你站出来讲话，就要力求语句简短，声音果断，有条理。
在大众场合发言时，你要想清楚自己讲什么，怎么讲，讲到什么程度。再者，比较好不要夹在中间，要么赶在前面，要么后再讲，这样才能使人印象深刻。
