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计划让我们有条不紊地推进工作和生活，增加成功的机会。在制定计划之前，我们需要明确我们的目标和期望。这些计划范文展示了不同人在不同情境下制定的计划，希望能帮助你更全面地考虑。
幼儿园数学组教研计划篇一
1．深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。围绕江宁区数学教研组的研究方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
2．加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导“新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习；倡导把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。
3．“聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让“园本教研”成为教师培训的.主阵地。
4．为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。
1．学习区数学教研组先进经验，了解已有的研究成果，起到借鉴和启示的作用。
2．进行理论学习研究，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
3．开展实践研究，从实践出发，在实际操作中研讨具体问题。
4．开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教学案例，让大家共享优秀教育资源。
1.本学期活动5次（详见活动安排表），自第7周起每单周四上午9：00至10：40。
2.活动形式：
（1）每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨；
（2）理论讲座：组长主持讲座。
3.活动要求：
（1）要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退；
（2）组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课；
（3）组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。最后一次活动结束后，需上交教案及教学案例。
（4）组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。
幼儿园数学组教研计划篇二
一、指导思想：
1、深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。围绕江宁区数学教研组的研究方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
2、加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导“新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习;倡导把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。
3、“聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让“园本教研”成为教师培训的主阵地。
4、为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。
二、主要研究任务：
1、学习区数学教研组先进经验，了解已有的研究成果，起到借鉴和启示的作用。
2、进行理论学习研究，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
3、开展实践研究，从实践出发，在实际操作中研讨具体问题。
4、开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教学案例，让大家共享优秀教育资源。
三、活动形式与要求：
2、活动形式：
(1)每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨;。
(2)理论讲座：组长主持讲座。
3、活动要求：
(1)要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退;。
(2)组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课;。
(3)组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。最后一次活动结束后，需上交教案及教学案例。
(4)组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。
四、活动日程安排。
(略)。
工作计划。
范文。
10.2017校本研修工作计划。
幼儿园数学组教研计划篇三
一、指导思想。
在深刻领会《幼儿园教育指导纲要》的重要内容下，注重自身的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行《幼儿园工作规程》，抓好本组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。
二、常规管理。
1.成员组成。
大班组。
中班组。
小班组。
2.教研组活动。
a.单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、经验交流、课例分析、
教案。
研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。
双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的教师向全园开放的园级教研课，地点：开课教师所在班级;两次汇报活动，地点：三楼多功能室。
b.学期展示。
每学期两次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、教研沙龙、经验交流等。
c.文章学习。
教师自行学习数学教育类的文章，摘抄每月500字。推荐文章、推荐课例每学期一篇，附推荐理由。
漂流书一本，教师阅后写出。
心得体会。
d.教学案例。
每月一篇数学教学案例。
3.网络宣传。
开通数学教研组博客，组内教师及时上传相关资料。上课教师在课后及时撰写与上传活动报道至校内网。
三、目标定位。
小班：
1.逻辑关系。
(1)按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。
(2)发展幼儿“一一对应”的观念，以及确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的经验。
(3)发展幼儿简单模式的经验。
2.数和量。
(1)发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。
(2)发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。
(3)发展幼儿的时间观念。
3.空间与形体。
(1)发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的经验。
(2)发展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的经验。
中班：
1.逻辑关系。
(1)发展幼儿等量判断的经验。
(2)发展幼儿按事物多种内外属性进行分类的经验。
(3)发展幼儿按差量给物体排序的经验。
(4)辨认简单的模式，并按一定规律排列物体。
2.数和量。
(1)将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。
(2)知道10以上物体的进位计数方法和读法。
(3)理解数字代表的序数意义(表示物体位置)。
(4)在数列中发现数目的等差关系和相对关系。
(5)用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。
(6)获得有关时间的流逝、时间的顺序等观念。
3.空间与形体。
(1)发现平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。
(2)发现图形之间的关系。
(3)发展幼儿的空间方位感。
大班：
1.逻辑关系。
(1)知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。
(2)划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发现整体与部分的关系。
(3)有初步的长度守恒、面积守恒的观念。
(4)发现和创造各种排列的模式。
2.数和量。
(1)发现生活中的数字，理解数字的意义。
(2)在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间建立联系。
(3)精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。
(4)学习自然测量。
(5)知道可用简单的方法估计时间、有初步的时间观念。
3.空间与形体。
(1)能够认识几何图形之间的关系。
(2)发现常见几何体的主要特征及几何体各面与平面展开图之间的对应关系。
(3)发展左右方位感。
四、工作重点。
本学期数学教研的重点放在数学教育生活化。
当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系;二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。
1.教育内容的选择应联系幼儿的生活。
数学知识是非常抽象的。而现实生活为幼儿提供了通向抽象概念的桥梁。为此，数学教育的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活经验，来帮助幼儿理解抽象的数学概念。
教师要善于发现生活中幼儿感兴趣的数学问题，将其生成为数学活动。生活中有很多问题是幼儿所关注的，我们应善于保护幼儿的好奇心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发幼儿数学学习的好时机。
2.活动目标的制定应关注与生活的联系。
幼儿园数学教育生活化落实到具体的教育活动中，教师需关注数学活动目标的制定，要引导幼儿去发现生活中的数学，并用数学的方法去解决生活中的实际问题，只有这样才能使“课堂中的数学”、“幼儿园中的数学”和“生活中的数学”紧密地联系起来。
3.以“生活情境”的导入，引出数学问题。
心理学研究表明，当学习内容和幼儿熟悉的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活;要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让幼儿感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使幼儿能积极主动地投入到学习、探索之中。
4.从现实生活中选择相关的操作材料。
幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料，这样一是可以让幼儿真切地体会到“数学就在身边”;二是可以让幼儿学会珍惜和利用资源;三是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料;四是节约了教师制作教具的时间和幼儿园的物质资源。
在准备操作材料时，教师一方面可以根据教学内容来选择相应的材料，另一方面也可以让幼儿在活动前或活动后自己去寻找生活中的有关材料。
5.创设模拟现实生活的活动情境。
在数学教育中教师可以根据数学内容、幼儿的年龄特点和生活经验，并借鉴一些常见的生活事件，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情境，让幼儿与情境中的人、物、事件相互作用，从而建立起连接数学概念与生活的桥梁。
6.数学教育活动应渗透于一日生活之中。
a在生活中感受数学。
幼儿的日常生活中蕴藏着许许多多可对幼儿产生数学影响的事例，而且这些事例经常反复发生，教师要引导幼儿感受这些事例中的数学，让幼儿积累相关的数学经验，为幼儿学习数学做好经验的准备。
b在生活中学习数学。
在生活中学习数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简单的数学知识，可以结合幼儿的日常生活直接对幼儿进行教育，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得简单的数学知识，并对数学产生兴趣;二是将数学教育渗透在一日生活的各项活动之中，尤其是其他领域活动和游戏活动中。
c在生活中运用数学。
数学教育不仅要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用”，只有在运用过程中才可以为儿童“理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景”。
五、考核办法。
1.每月对组内教师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，及时总结与反馈组员教研情况，并将考核情况及时上报。
2.组内成员及时上交教学案例、推荐文章及推荐课例。
3.组内成员准时参加每次教研活动，并且积极发言。
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幼儿园数学组教研计划篇四
1.深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。围绕江宁区数学教研组的研究方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
2.加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导“新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习;倡导把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。
3.“聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让“园本教研”成为教师培训的主阵地。
4.为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。
1.学习区数学教研组先进经验，了解已有的研究成果，起到借鉴和启示的作用。
2.进行理论学习研究，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
3.开展实践研究，从实践出发，在实际操作中研讨具体问题。
4.开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教学案例，让大家共享优秀教育资源。
1.本学期活动5次(详见活动安排表)，自第7周起每单周四上午9：00至10：40。
2.活动形式：
(1)每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨;。
(2)理论讲座：组长主持讲座。
3.活动要求：
(1)要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退;。
(2)组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课;。
(3)组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。最后一次活动结束后，需上交教案及教学案例。
(4)组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。
幼儿园数学组教研计划篇五
通过研究，探索有效策略，让幼儿从生活故事中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，逐步形成数学感和数学意识，并能用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些问题，感受和体验到其中的乐趣。
首先，结合实际研读《纲要》，我们发现自身数学教育现状与《纲要》的要求还有较大差距，知识掌握情况不甚理想。究其原因我们没有立足于从幼儿生活环境和生活经验出发，我们应重视创设幼儿熟悉的生活情景，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学知识的乐趣。另外，数学教学和其它活动相比显得抽象、枯燥。在教育实践中，我们常听到教师在感慨：数学活动真不好组织，孩子们总是不感兴趣。而幼儿学习数学的兴趣正是影响幼儿学好数学的一个重要因素，它直接影响着孩子们的学习态度和学习信心。因此，幼儿数学启蒙中首要的问题就是先要引起幼儿对数学的兴趣。只有对数学产生了兴趣，才能使幼儿主动去寻找，去探索数学的奥秘！数学教育的游戏化、生活化，能使幼儿保持永久的好奇心和探究欲望，体验和领悟到数学就在身边，培养幼儿真正的探究动机，获得真正内化的数学知识和经验。并发展幼儿实际解决问题的能力，进而形成勇于探索、创新的科学精神。而爱听美妙的故事正是孩子的天性，老师开展教学如果能以故事切入，将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中，就能克服幼儿对数学不感兴趣的现象。
因此，探索如何利用故事、生活和游戏，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，并探索有效策略，引导幼儿在解决问题的过程中运用数学，理解数学，是我们的研究重点。
1、幼儿身心的发展特点及学习数学的特点：
幼儿注意力易转移，好奇心强，喜欢新颖的事物，活泼好动，喜欢游戏，有意注意差，思维以具体形象为主，对于抽象的数学概念还不能深刻地理解，幼儿数学概念的形成要经过一个逐步抽象和内心的过程，通过幼儿最感兴趣的故事、游戏活动，以及从生活化的教育活动中学习数学，能使幼儿获得真正内化的数学知识和经验。
2、《幼儿园工作规程》和《纲要》指出：：幼儿园教育应“以游戏为基本活动。”
3、《纲要》中提出数学教育的新目标和教育价值：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
4、陶行知先生提出的“生活即教育”理论。
陶行知先生认为，教育的范围和生活的范围是相等的，到处是生活，既到处是教育。幼儿的生活是感性的，他们在触摸、运动和生活中认识世界。
四、研究措施：以观摩教学过程为途径，开展教学研究活动。
（1）制定研究计划，提高研究的有效性。
（2）采取同课异构、一课三研等多种形式，积极有序的进行研究，形成团结、合作的教研氛围。定期组织观摩课并进行研讨，查找问题，改进方法。每周填写课后，每月进行学科组讨论，定期进行小结等。
（3）做好“走出去、请进来”工作。安排成员外出听课、培训。
五、具体活动安排：
3月：制定计划。
5月、6月：优秀课例学习，安排外出培训。
7月：总结交流。
幼儿园数学组教研计划篇六
一、指导思想。
在深刻领会《幼儿园教育指导纲要》的重要内容下，注重自身的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行《幼儿园工作规程》，抓好本组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。
二、常规管理。
1.成员组成。
大班组。
中班组。
小班组。
2.教研组活动。
a.单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、经验交流、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。
双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的教师向全园开放的园级教研课，地点：开课教师所在班级;两次汇报活动，地点：三楼多功能室。
b.学期展示。
每学期两次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、教研沙龙、经验交流等。
c.文章学习。
教师自行学习数学教育类的文章，摘抄每月500字。推荐文章、推荐课例每学期一篇，附推荐理由。
漂流书一本，教师阅后写出心得体会。
d.教学案例。
每月一篇数学教学案例。
3.网络宣传。
开通数学教研组博客，组内教师及时上传相关资料。上课教师在课后及时撰写与上传活动报道至校内网。
三、目标定位。
小班：
1.逻辑关系。
(1)按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。
(2)发展幼儿“一一对应”的观念，以及确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的经验。
(3)发展幼儿简单模式的经验。
2.数和量。
(1)发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。
(2)发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。
(3)发展幼儿的时间观念。
3.空间与形体。
(1)发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的经验。
(2)发展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的经验。
中班：
1.逻辑关系。
(1)发展幼儿等量判断的经验。
(2)发展幼儿按事物多种内外属性进行分类的经验。
(3)发展幼儿按差量给物体排序的经验。
(4)辨认简单的模式，并按一定规律排列物体。
2.数和量。
(1)将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。
(2)知道10以上物体的进位计数方法和读法。
(3)理解数字代表的序数意义(表示物体位置)。
(4)在数列中发现数目的等差关系和相对关系。
(5)用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。
(6)获得有关时间的流逝、时间的顺序等观念。
3.空间与形体。
(1)发现平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。
(2)发现图形之间的关系。
(3)发展幼儿的空间方位感。
大班：
1.逻辑关系。
(1)知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。
(2)划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发现整体与部分的关系。
(3)有初步的长度守恒、面积守恒的观念。
(4)发现和创造各种排列的模式。
2.数和量。
(1)发现生活中的数字，理解数字的意义。
(2)在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间建立联系。
(3)精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。
(4)学习自然测量。
(5)知道可用简单的方法估计时间、有初步的时间观念。
3.空间与形体。
(1)能够认识几何图形之间的关系。
(2)发现常见几何体的主要特征及几何体各面与平面展开图之间的对应关系。
(3)发展左右方位感。
四、工作重点。
本学期数学教研的重点放在数学教育生活化。
当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系;二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。
1.教育内容的选择应联系幼儿的生活。
数学知识是非常抽象的。而现实生活为幼儿提供了通向抽象概念的桥梁。为此，数学教育的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活经验，来帮助幼儿理解抽象的数学概念。
教师要善于发现生活中幼儿感兴趣的数学问题，将其生成为数学活动。生活中有很多问题是幼儿所关注的，我们应善于保护幼儿的好奇心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发幼儿数学学习的好时机。
2.活动目标的制定应关注与生活的联系。
幼儿园数学教育生活化落实到具体的教育活动中，教师需关注数学活动目标的制定，要引导幼儿去发现生活中的数学，并用数学的方法去解决生活中的实际问题，只有这样才能使“课堂中的数学”、“幼儿园中的数学”和“生活中的数学”紧密地联系起来。
3.以“生活情境”的导入，引出数学问题。
心理学研究表明，当学习内容和幼儿熟悉的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活;要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让幼儿感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使幼儿能积极主动地投入到学习、探索之中。
4.从现实生活中选择相关的操作材料。
幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料，这样一是可以让幼儿真切地体会到“数学就在身边”;二是可以让幼儿学会珍惜和利用资源;三是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料;四是节约了教师制作教具的时间和幼儿园的物质资源。
在准备操作材料时，教师一方面可以根据教学内容来选择相应的材料，另一方面也可以让幼儿在活动前或活动后自己去寻找生活中的有关材料。
5.创设模拟现实生活的活动情境。
在数学教育中教师可以根据数学内容、幼儿的年龄特点和生活经验，并借鉴一些常见的生活事件，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情境，让幼儿与情境中的人、物、事件相互作用，从而建立起连接数学概念与生活的桥梁。
6.数学教育活动应渗透于一日生活之中。
a在生活中感受数学。
幼儿的日常生活中蕴藏着许许多多可对幼儿产生数学影响的事例，而且这些事例经常反复发生，教师要引导幼儿感受这些事例中的数学，让幼儿积累相关的数学经验，为幼儿学习数学做好经验的准备。
b在生活中学习数学。
在生活中学习数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简单的数学知识，可以结合幼儿的日常生活直接对幼儿进行教育，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得简单的数学知识，并对数学产生兴趣;二是将数学教育渗透在一日生活的各项活动之中，尤其是其他领域活动和游戏活动中。
c在生活中运用数学。
数学教育不仅要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用”，只有在运用过程中才可以为儿童“理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景”。
五、考核办法。
1.每月对组内教师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，及时总结与反馈组员教研情况，并将考核情况及时上报。
2.组内成员及时上交教学案例、推荐文章及推荐课例。
3.组内成员准时参加每次教研活动，并且积极发言。
幼儿园数学组教研计划篇七
通过本册数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题，提出问题，达到解决问题的能力，中班数学教学主要有数的排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减，有关的几何形体和事物的时间，空间关系的粗浅知识，以及简单测量活动等。
在数学过程中，幼儿在老师的指导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解，分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行加减运算。
在活动中培养幼儿的多种能力。观察力、想象力、思维力以语言表达能力。
能理解数字的意义并能准确计算，能对周围的事物有一定的空间想象能力，能在老师的指导下，提出简单的数学问题，为今后学习打下基础。
由于环境教育条件和遗传因素的影响，幼儿的身心发展存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣，能力等方面的不同，这就形成了的个性差异。因此，根据幼儿的年龄和个性差异，在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
周次、内容。
1、
物体分类《学习分类》、《区别上下、远近》。
2、
《区别前后、左右》、《认识1和许多》、《分组游戏》。
3、
《比较大小、长短、高矮》、《比较轻重、厚薄、粗细》。
4、
《学习排序》、《认识2和3》。
5、
《认识长方形、正方形》、《认识4和5》。
6、
认识梯形、三角形、认识圆和椭圆形。
7、
填图形、图形变换，认识6。
8、
认识7和8，复习8以内的数。
9、
认识9和10，认识1——10的数序。
10、
学习1——50的数的认识。
11、
学习1——10的倒数。
12、
学习2的组成及加减法。
13、
学习编应用题——2的加减。
14、
学习3的组成及加法，口编应用题。
15、
学习3的减法和口头减法。
16、
学习4的组成和加减法。
17、
学习4的应用题。
18、
复习分类，图形等知识。
19、
学习2，3，4的加法及口编应用题。
20、
总复习。
儿童的学习是一种主动积极的活动，能把握自己的兴趣和需要来对周围的环境的事物进行观察，操作，同时展开联想，想象，比较，分析等内在的思维活动，所以，在教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件，帮助幼儿合理的运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
幼儿园数学组教研计划篇八
一、指导思想：
学习《国家中长期教育发展与改革规划纲要》，研究课程改革的前进方向，准确把握课程理念的丰富内涵，以《数学课程标准（修订稿）》为依托，继续推进我市初中数学课程改革。以人为本，坚持科学发展观，积极促进教师的专业成长；开展有效活动，实施有效教研，提高课堂教学的有效性。探索研究教学评价标准，引领初中数学课堂教学与中考备考健康发展。
二、工作目标。
1、全面反思初中数学课程改革，深入学习课程标准修订稿；
2、继续推进课堂教学模式的改革与创新，典型带路，总结提升；
3、有效利用优质资源，推进学科教学的均衡发展；
4、完成“科学制订评价方案，努力打造高效课堂”主题活动的学科任务；
5、积极参加省教研室（教科所）活动，力争取得好成绩。
三、工作要点与措施：
1、认真组织推进会，促进课堂教学模式改革。
依托六所实验学校的“杜郎口课堂教学模式”试验，结合部分学校的特色课堂教学模式创建，举行第二次课堂教学模式改革的总结及推进会，进一步探索总结适合本地实际的课堂教学模式。
2、以评优为契机，促进教师的专业成长。
以仙桃市第七届初中数学青年教师优质课评比、湖北省初中数学优质课评选为平台，通过选拔促进骨干教师的成长，借助评比活动与展示活动的观摩，推进全体数学教师的业务能力提高。培养优秀骨干，发挥他们的带头作用，以点带面，引导全市数学教师转变教学方式，优化课堂结构，提高自身的业务水平。
3、革新教研方式，促进教研工作常态化。
在充分利用仙桃市初中数学教师群的基础上，以教学博客为载体，及时发布教研信息，拓宽网研渠道，保证教研员与全市数学教师之间的交流、老师与老师之间的交流随时畅通无阻，让教学研究打破学校界限，促进研究之风盛行。
4、充分利用优质资源，整体提升课堂教学的有效性。
充分发挥第六届学科带头人的作用，促进乡镇中学数学教学水平的提升，加强与学科基地的联系，充分发挥基地学校业务辐射功能，让学科基地学校充当更重要的角色，为提高课堂教学的有效性推波助澜。
5、参加各级部门组织的各项主题（中心）活动。
幼儿园数学组教研计划篇九
1．深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。围绕江宁区数学教研组的研究方向，探讨"数、量、形、空间"领域上进行整合教学的研究。
2．加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导"新纲要"学习、解读和有关课程理论的学习；倡导把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。
3．"聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动"的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让"园本教研"成为教师培训的主阵地。
4．为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。
首先，结合实际研读《纲要》，我们发现自身数学教育现状与《纲要》的要求还有较大差距，知识掌握情况不甚理想。究其原因我们没有立足于从幼儿生活环境和生活经验出发，我们应重视创设幼儿熟悉的生活情景，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学知识的乐趣。另外，数学教学和其它活动相比显得抽象、枯燥。在教育实践中，我们常听到教师在感慨：数学活动真不好组织，孩子们总是不感兴趣。而幼儿学习数学的兴趣正是影响幼儿学好数学的一个重要因素，它直接影响着孩子们的学习态度和学习信心。因此，幼儿数学启蒙中首要的问题就是先要引起幼儿对数学的兴趣。只有对数学产生了兴趣，才能使幼儿主动去寻找，去探索数学的奥秘！数学教育的游戏化、生活化，能使幼儿保持永久的好奇心和探究欲望，体验和领悟到数学就在身边，培养幼儿真正的探究动机，获得真正内化的数学知识和经验。并发展幼儿实际解决问题的能力，进而形成勇于探索、创新的科学精神。而爱听美妙的故事正是孩子的天性，老师开展教学如果能以故事切入，将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中，就能克服幼儿对数学不感兴趣的现象。因此，探索如何利用故事、生活和游戏，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，并探索有效策略，引导幼儿在解决问题的过程中运用数学，理解数学，是我们的研究重点。
1、幼儿身心的发展特点及学习数学的特点：幼儿注意力易转移，好奇心强，喜欢新颖的事物，活泼好动，喜欢游戏，有意注意差，思维以具体形象为主，对于抽象的数学概念还不能深刻地理解，幼儿数学概念的形成要经过一个逐步抽象和内心的过程，通过幼儿最感兴趣的故事、游戏活动，以及从生活化的教育活动中学习数学，能使幼儿获得真正内化的数学知识和经验。
2、《幼儿园工作规程》和《纲要》指出：：幼儿园教育应"以游戏为基本活动。"。
3、《纲要》中提出数学教育的新目标和教育价值：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
4、陶行知先生提出的"生活即教育"理论。陶行知先生认为，教育的范围和生活的范围是相等的，到处是生活，既到处是教育。幼儿的生活是感性的，他们在触摸．运动和生活中认识世界。
通过研究，探索有效策略，让幼儿从生活故事中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，逐步形成数学感和数学意识，并能用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些问题，感受和体验到其中的乐趣。
本学期活动5次（详见活动安排表）。
2、活动形式：
以观摩教学过程为途径，开展教学研究活动。
（1）制定研究计划，提高研究的有效性。
（2）采取同课异构、一课三研等多种形式，积极有序的进行研究，形成团结、合作的教研氛围。定期组织观摩课并进行研讨，查找问题，改进方法。每周填写课后，每月进行学科组讨论，定期进行小结等。
（3）做好"走出去、请进来"工作。安排成员外出听课、培训。
（1）每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨；
（2）理论讲座：
a、数学教学活动中操作材料的应用。
b、操作材料与数学学习的关系。
c、操作材料投放前教师的指导语。
组长主持讲座。
3。活动要求：
（1）要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退；
（2）组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课；
（3）组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。最后一次活动结束后，需上交教案及教学案例。
（4）组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。
七、具体活动安排：
3月：制定计划。
4月：小、中、大班数学研讨活动《迎春花开了》（数学o排序）、《蝴蝶找花》（数学匹配）、给春天的信（数学）、它们相等吗（数学）、认识时钟（数）、切蛋糕（数）。
5月：教学观摩。
6月：总结交流。
幼儿园数学组教研计划篇十
2、做一张贺卡：利用美术课，手工制作一张教师节感恩贺卡，表达对老师的感谢。
3、提一个建议：利用午会课，针对教师的教学和管理等提出一条建议。
4、做一件事：主动帮助老师做一件力所能及的事，如搬作业、擦黑板等。
5、谈一次心：就学校生活或者家庭生活等找老师谈一次心，让老师更多地了解你的心里想法和思想动态。
6、表一个决心：表示自己会在一个学期内认真做好学习方面的某件事，比如经常作业完不成的，决心每天能按时完成作业；上课不发言的，决心每天至少发言一次登。
7、道一声“辛苦了”：教师节当天，下课结束的时候，全班向老师真诚地说一声：“老师，您辛苦了！”
二、明星学院——争当“礼仪小明星”
全班一起重温尊师礼仪，开展争当班级“礼仪小明星”的活动。
三、我心唱响——改编《感恩的心》。
由文艺委员负责，组织学生改编歌曲《感恩的心》，唱出对教师的感谢。
四、交换空间。
了解老师一天的工作，开展“我是一名教师”的换位思考，酌情开展“我当小老师”的体验活动，体会教师的良苦用心和付出的精力。
幼儿园数学组教研计划篇十一
3、限制范围内的数量点数，空间的区域定位概念。
4、形状的连续性与构成和形状特征的判断。
5、点、线、面的构成概念，封闭区域面积的涂色与形状的联想。
11月份-----《便利生活》。
学习重点：
1、循环序列的规律认识。
2、对应关系与计数的综合练习。
3、观察路径颜色的组合顺序，了解两处之间行进的方向不同，路径上的颜色顺序也会不同。
4、不同的空间对应方式，对应计数的表达。
5、观察左右画面上的差异性，空间对应与图形推理的综合运用。
12月~1月份-----《冬日新年》。
学习重点：
1、认识"一双"、"一对"的概念与单位量词。
2、认识集合的特性，集合量的对应计数。
3、能依同类别物品的特性分类，认识物品的关联性。
4、练习数的分合概念。
5、培养注意力与观察力，用数字语言说出形状与颜色。
一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。
二、学期目标：
1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。
2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。
4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。
5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。
6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。
7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。
8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。
9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。
10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。
11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。
三、教学进度表：
时间、活动内容、活动目标、备注。
第一周。
一、学习7的组成。
1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。
2、学习按序分合和记录。
二、学习7的加减。
1、让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。
2、学习7的三组加减。
第二周。
一、学习用三个数字写四道算式题。
1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。
2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。
二、认识圆柱体和球体。
1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。
第三周。
一、学习二等分。
1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。
2、培养幼儿思维的灵活性。
二、分成几小杯。
1.感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。
2.观察生活中水在流动的现象。
第四周。
一、学习8的组成。
1、教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系(增1、减1)。
二、圆柱体的游戏。
1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。
2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。
3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。
第五周。
一、学习8的加减。
1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。
2、教幼儿学习8的四组加减。
二、学习看点图列算式。
引导幼儿观察点子图，列出相应的算式，复习8的加减。
第六周。
一、看点子图列算式。
学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。
二、按差异个数摆放图形。
1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。
2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。
第七周。
一、学习9的组成。
学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
二、学习9的加减。
1、学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。
2、学习9的加减。
第八周。
一、改错题(一)。
1、学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。
2、复习9的组成、加减。能熟练准确得进行运算。
二、改错题(二)。
1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。
第九周。
一、两个特征分类。
1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。
二、分类。
1、培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。
第十周。
一、认识时钟。
1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要特征。
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨认整、半点。
二、记录时间。
1、让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。
2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步发展幼儿的时间感。
第十一周。
一、学习10的组成。
1、要求幼儿有序的进行10的分解。
2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。
二、学习10的加减。
1、引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。
2、教幼儿讲述应用题。
第十二周。
一、学习“0”的算式。
1、学习有关“0”的算式。
2、复习10以内的加减。
二、复习10以内的加减(一)。
会两个、三个加减符号的连续加减。
第十二周。
一、复习10以内加减(二)。
1、会把算式题目填写完整，如1+=3。
自编。
二、快速口算。
练习口算的能力，能相互之间玩出题游戏。
自编。
第十三周。
一、认识人民币。
1、认识十元以内的货币，并能说出它们的单位名称。
2、学习钱币兑换，复习10以内加减。
二、超市。
1、复习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。
2、激发幼儿主动探索的学习态度，提高幼儿解决问题的能力。
第十四周。
一、学习以客体为中心区分左右。
1、教幼儿以客体为中心区分左右。
2、让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。
二、依样接画。
1、培养幼儿仔细观察排队规律的能力。
2、教幼儿发现规律并依着接画。
第十五周。
一、学习四等分物体。
1、帮助幼儿学习将物体四等分的方法。
2、提高幼儿的动手能力。
二、补漏洞。
1、引导幼儿学习根据物体缺口而选择形状相同的填。
2、发展幼儿的空间知觉。
数学游戏。
第十六周。
一、10的加减试题。
1、会运算各类形式的加减题目。
2、提高幼儿的运算正确度。一.概况：
本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。
二.特点：
优势。
1.对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。
2.积累了“促进。
幼儿社会性发展”的相关知识和开展实践活动的经验。
3.从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。
薄弱环节。
1.教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。
2.对“社会性”概念界定、内涵有待进一步研究。
3.对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。
在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的主人”、“以教师为主体”的发展观，促使教师主动地学习、实践、思考、研究，使教研更好地为教师和教育服务。
1.从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。
2.开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深入研究，就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》。
3.学习、分析《探索型主题活动的“主题”》中的案例，正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。
4.开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小衔接工作。
大班教研组计划各月工作重点提示。
调整与实施。
1.学习园务。
计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。
2.实践活动——斜坡与球及评析研讨。
3.进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。
1.策划、组织植树节幼儿社会实践活动。
2.交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。
3.开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。
1.实践活动。
——主题游戏中对幼儿的社会性发展和探索行为进行观察、评析。
2.收集、交流有关幼儿社会性发展的活动或游戏内容。
1.就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨。
2.参观小学，做好幼小衔接工作。
3.进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》的结题工作。
1.计划、组织幼儿“毕业活动月”的活动。
2.邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。
3.幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。
4.针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。
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幼儿园数学组教研计划篇十二
以“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为指针，认真学习和贯彻有关教育法规、政策，依法治园，实行制度化、规范化的管理，围绕“发挥教职工潜力、提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展”的目标，扎实抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家长工作，同时，加强幼儿德育工作，加强幼儿园内部管理，全面、有效地提高办园质量。
二、工作目标。
1、加强管理，严格执行中心学校岗位工作细则，建立规范、科学、有序的工作秩序。
2、抓好《幼儿园教育纲要》的学习与贯彻落实，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进课程改革的深入。加强教师培训，提高教师业务、文化水平，促进每个教师的自我发展，为我园的可持续发展打好基础。
3、以《幼儿园教育指导纲要》为依据，优化幼儿一日活动的组织，加强安全工作、德育工作，家园结合，加强幼儿文明习惯及社会公德的培养，促进幼儿健康、和谐发展。
4、加强教研工作力度，充分发挥教研组作用，做好教研课题的申报和研究工作，加强园本课程力的开发力度，抓好特色教育，开展特色活动，打造特色品牌，不断提高办园质量，提升重龙镇教育形象。
5、进一步树立为家长、社会服务的意识，发挥成功经验，多形式开展家园活动，开发家长工作新渠道，充分利用社区资源，促进家园共育。
6、建立长效机制，做好安全、卫生保健工作，促进保教结合，切实保证师生健康。
7、根据实际条件，美化、优化校园环境，添置教玩具，配备先进教学仪器，不断优化办园条件。
三、具体工作及措施：
(一)加强政治、业务学习，加强教师培训。
1、定期召开教师例会，党员会议，组织教师学习时事政治，各项教育方针、政策，学习“三个代表”、“八荣八耻”精神，要求全体教职工在工作中树立奉献精神、艰苦奋斗精神，创优质服务。
2、严格管理，调整、完善各项工作制度。
3、深入学习《纲要》精神，进一步更新教育理念。鼓励、支持教职工参加高一层学历教育及各种继续教育，提高教职工学历层次;组织教职工参加电脑及其他电化教学仪器的操作培训，提高老师电化教学水平。
4、以骨干教师、老教师带新教师，创设条件，有计划地派部分教师外出参加各种培训班学习，促进教师队伍专业水平的提高。
5、促进教师各项基本功、业务素质的提高。
(二)不断完善保育、教育工作。
依据《纲要》基本要求，对照《省级示范幼儿园评估标准》，扎实抓好保教工作。
1、保育及卫生保健工作。
(1)加强安全工作、保卫工作，落实安全工作制度，专人定期检查园内各类设施，安全工作责任到人，杜绝一切不安全因素;加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育，确保幼儿、教师、园财产的安全。
(2)对照“省级示范幼儿园评估标准”评估标准，合理安排幼儿一日活动，培养幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好卫生习惯，培养幼儿生活自理能力。
(3)加强户外活动管理，针对本园户外活动场地、器械等情况调整幼儿户外活动方案并认真实施，保证幼儿户外活动时间、运动量达标。
(4)加强晨检力度，认真做好幼儿卫生保健工作、体检工作，并及时将幼儿情况向家长反馈;切实做好预防和控制传染病工作。
(5)培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等;定期调换幼儿座位，保护幼儿视力;教育幼儿保护牙齿。
(6)加强幼儿饮食卫生安全管理，进一步完善食堂、炊具、幼儿餐具的清洗、消毒等卫生工作制度，加强幼儿食品采购、进出仓、验收的管理，实行食品24小时留样制度，杜绝食物中毒事故发生。
(7)加强幼儿午睡管理，实行男女分床睡，同时做好幼儿被褥的清洗、消毒、曝晒工作，提高幼儿的午睡质量。
(8)加强幼儿良好行为习惯的培养，特别加强幼儿“文明礼貌”教育、卫生习惯教育。
(9)加强后勤人员的队伍建设。通过专业培训和园本培训等形式，提高后勤人员素质修养，按要求进一步规范后勤人员的工作行为。
2、教育工作。
(1)继续深入开展主题教育。抓好幼儿一日常规教学，有计划、有准备、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。
(2)丰富幼儿生活，多样化地开展幼儿活动，如春、秋季趣味运动会、现场作画比赛、游园活动等，提高幼儿园社会声誉。
(3)根据《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿发展五大领域的和谐发展。
(4)从区域设置、玩具的投放、更新、区域规则的制定以及教师的区域指导等方面加强区域活动的开展，充分发挥区域活动的作用。
(5)通过现代化电教设备提高教育效果。
(6)根据幼儿实际，制定德育实施方案，家园配合，生动、长期地开展幼儿思想品德教育，养成幼儿良好的文明习惯及社会公德。如：爱护公物、保护公共环境卫生教育等。
(7)结合节日、幼儿园保教工作、社区活动出幼儿园专栏，达到良好的宣传效果。
(1)、抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习。
(2)、推广、验证、改进已经取得的教研经验，通过专题研究，改进教学结构，优化教学过程，改革教学方法，优化园本教材，突出幼儿的主体地位，激发的学习兴趣，培养良好的学习习惯，教给幼儿学习的方法，发挥幼儿的创造性。鼓励教师建立多元化的、各具特色的教学模式。
(3)、改革教学手段，充分发挥现代教学技术和手段的优势，开展电化教学，提高教学效率。
(4)、完善教研机构，根据《纲要》精神，积极构建适合自己幼儿园的课程体系。
(5)不断更新、充实教研活动所需教玩具、图书、挂图、电教设备等资料，并加强材料管理，为教研活动的开展提供保证。
幼儿园数学组教研计划篇十三
本学期，我们全组教师，继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得远，想得深，做的实，把数学教研工作推上一个新的台阶。
在以往的数学教研工作中,虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，孙校长说：有经验的校长很多，有思想的校长很少；有经验的老师很多，有思想的老师很少。有理由相信，我们小学数学组将在大家的共同努力下，人人都能成为有思想的教育工作者。
工作目标：
稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，在提高分数教学的基础上让素质教育落到实处。稳步提高教师队伍，加强备课管理。数学学科活动丰富开展，强化学科特色，扎实推进,努力提高教学质量。
工作重点及措施：
1、每月教导处检查教案、作业两次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
2、对于每月的评优，我们主要从以下几方面进行考核：参加研究课的态度；学生作业的情况；教师备课的情况；参加组内教研活动的情况；资料提交的完成情况；教学事故以及教研成果等方面进行考核。
3、教师的育人的整体意识还有待于提高，要变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论学习，听课，提高认识。
4、教研组每次活动要有内容，有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，要求教研组长、每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的。这是教导处今年作为一个重点，狠抓教研促进有效课堂教学工作。
5、在教育局及教研室的部署安排下，继续开展青年教师公开课、骨干教师示范课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。
6、教研组将不定期进行随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果，每月单元测试由备课组统一安排。这个学期要求每位教师听课20节。
7、继续搞好小学数学的建设工作，鼓励教师积极参与。在对待教研室安排的中心小学公开课示范周等具体教研任务，我们一定积极配合，争取做得更好。
8、积极推进教育局“师资队伍建设年”活动，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量，先在我校学开展新课程课堂教学达标活动。鼓励教师踊跃报名，积极参加，认真教研，借此机会来提高自己的课堂教学水平。
总之，我们数学组是一个强大的集体，是其它教研组无法比拟的，我相信在我们大家的共同努力下，一定会取得更辉煌的成绩。
