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计划是指事先根据一定的目标和要求，进行系统性的安排和安排的行为。首先，我们需要明确我们的目标是什么，以及我们希望通过这个计划达到什么样的效果。计划可以改变我们的生活方式和习惯，以下是一些健康生活计划的范例，供大家参考。
论文研究工作计划篇一
作者简介：王艳琴（1965-），女，河北故城人，本科，讲师，研究方向：教育管理、继续教育。
近年来，高校普遍实行扩招，毕业人数逐年骤增，随着近来我国经济发展较缓慢，社会就业环境复杂多变，导致学生就业问题日益严重。为此，针对当前的社会环境，开展高校职业生涯教育势在必行。我国高校职业生涯教育起步晚，处于初级阶段，结合我国高校职业生涯教育实际情况，职业生涯教育可理解为：对个体进行的有组织、有计划、有目的的自我职业生涯的意识和技能的培养，促进个体综合职业能力、职业生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。所以，注重专业化教育，构建高水准的教师团队；强调教育实效性，采用多元化的教育方式；凸显分层教育，创建全程渐进的教育体系；实行人本教育，加强对职业生涯教育的认知。
1.职业生涯教育意识薄弱。长期以来，我国对职业生涯教育意识薄弱，“就业安置”、“唯就业率”的简单思维占据主导地位，直接忽视对学生职业生涯教育的培养。职业生涯教育缺乏，致使学生没有明确的职业规划，盲目参照市场要求、听从家长安排，忽视本身职业兴趣和本身爱好。另外，高校本身对职业生涯教育意识薄弱，进一步造成学生学习的盲目性，表现在学习目标、职业兴趣、职业发展的不明确。此外，众多高校对职业生涯教育认知存在认识误区，将职业生涯教育等同于就业指导，商业性择业指导居多，教育性的观念解惑所占比重较小，单方面侧重就业指导，忽视职业生涯教育，片面追求一次性就业率的出口指导。教育过程急于求成、盲目跟风，导致当前愈演愈烈的出国热、考研热、考证热、外语热等状况。在职业生涯教育方面存在诸多不足，如缺乏对职业生涯教育重要性的认知，缺乏对职业生涯教育全员化在知识能力构建上的整体性和协调性的思考和规划，以及职业生涯教育功能的发挥等方面都存在严重不足。
2.教师专业性不足，师资力量短缺。目前，社课老师和辅导员主要对学生进行职业生涯教育，这些教师一般是从事学校党务和政务的工作人员，他们对职业的感性认识不足，缺乏系统的职业规划教育和培训，企业工作背景空缺，没有工作经验和实践操作技能，职业生涯规划的理论研究欠缺，理论功底薄弱，不具备开展职业生涯教育的能力，专业化程度和本身素质偏低。专业性是职业生涯教育的基本要求，从事职业生涯教育工作的人员，必须具备基本人力资源管理知识以及企业从业背景。但是，当前的高校教师这部分知识普遍欠缺，直接影响职业规划教育工作的顺利进行，导致职业生涯教育成效低。以社会培训角度进行分析研究，我国从开始实行职业指导师资格鉴定，职业资格证书获得者达到5万人，获得高级职业指导师资格的临近3000人，而据统计，全国大学毕业生达到700万人，生师比例严重失调，严重影响大学生职业生涯教育的实施，师资力量严重匮乏。
3.教育形式和内容单一。高校职业生涯教育工作系统性比较强，需要学校内外多方参与。但是，我国职业生涯教育工作现状是就业指导中心主要负责这一方面的工作。形式以信息指导为主，职业训练、心理咨询、教学渗入等方面的培训欠缺。当前，高校职业生涯教育工作较为普遍采用的教学方式是课堂教育，以教师讲、学生听的'教学形式为主，这种教学方式起到一定的普及知识的作用，但具有局限性，限制于课堂辅导。内容上主要以求职技巧、信息发布、政策解说指导为主，缺乏职业分析、自我评估的教育，不注重培养学生的实践操作能力，缺乏职业道德教育，无法达到多元化教育方式的需求。停滞在择业期的择业指导，是“季节性的快餐”，过分强调择业问题，导致学生职业能力发展的缺失，其实质是“问题性”指导，而“发展性”指导才是职业生涯教育指导的核心。职业生涯教育课程并没有在所有高校普及，比较多的高校采取讲座和开会的形式进行职业生涯教育，为学生规划职业生涯蓝图，忽视职业道德、职业素养、专题辅导等方面的教育，另外联系实际的心理咨询教育也相对欠缺。正确的职业生涯教育，应根据个体的价值观、能力倾向、个性特点、文化背景及成长环境开展有针对性的教育活动，实现职业生涯规划的个性化指导。
4.发展层次偏低。了结式就业、和谐性就业和发展性就业是高校职业生涯教育三个层次的目标，其中所谓第一个层次的了结式就业，主要指帮助学生实现就业，帮助学生毕业之后成功就业，避免毕业即失业的现象；第二个层次即和谐性就业，指在帮助学生就业的同时，选择与学生专业匹配度较高的职业；第三个层次是发展性就业，指对学生自主择业的意识、理念及能力的培养，旨在达到长远的职业发展。但是，就当前我国高校职业生涯教育现状，教育目标仍停滞在第一个层次，着重于开展就业指导。指导范围具有局限性，仅限于对毕业生的指导，且时间紧凑具有集中性，教育活动集中于临近毕业一段时间内。而且，这段时间的职业生涯教育重点放在即将毕业学生的就业程序上，只让学生片面了解到毕业时需面临的就业事件的了结，却无法保障学生未来拥有良好的职业状态以及职业发展能力。
二、高校职业生涯教育改进策略。
1.多元化的教育方式课程介入。首先，高校需根据学生本身实际发展需求以及学科理论前沿，定期开展教学研讨活动，采用渗透拓展的教学方式在专业课教学过程中，进一步开展择业观教育。择业观教育的开展，有助于学生职业情感、纪律、道德和观念的提升，有利于职业理想价值观的形成，转变陈旧的以职业经济价值为主的就业观念。其次，在开展职业生涯规划教育的初级阶段，职业生涯规划教育必修课的开设，有利于职业适应、职业发展、法律和政策、就业形势及职业生涯规划理论等相关知识的传授，从而让学生形成职业生涯规划意识，了解职业规划的技能与措施，提升学习专业知识和技能的能力，并拥有良好的职业生涯发展。
2.多元化的教育方式职业测评。评估、探测、诊断和预测是多元化教育方式职业测评的四大功能，是让学生拥有自主学习、设计未来、反思人生能力的一个过程。高校开展职业生涯教育活动，应以心理辅导方面作为着手点，利用测评器材，充分挖掘心理测评能够发挥的作用。另外，创建网络自主平台及职业测评系统，有助于职业规划的开展，进一步实现对学生个体进行全方位的认知，如不同个体的心理特点、兴趣爱好、性格特性、动机需求和理想道德，帮助学生深入了解自己。在学生掌握自身基本条件的前提下，培养学生构建职业认知，了解职业环境，并结合自身职业经验和职业技能、职业兴趣和职业知识、所期望的职业方向和职业环境，树立准确的就业意向和职业定位，进一步完成职业生涯规划。
3.多元化的教育方式素质拓展。职业技能的培养在职业生涯教育中尤为重要，职业技能的培训需结合学生专业进行职业能力拓展培训以及开展团体辅导活动。其中，组织学生进行勤工俭学、社会实践、参观企业、岗位实习等实践活动，即为职业能力拓展训练。
设置职业能力拓展训练，有助于锻炼学生的人际交往能力和抗挫折能力，提升责任感和主动性，从而使职业素质和个人能力得到拓展，为未来的就业提供良好的前提条件。组织学生进行社会职场实践活动，进一步深入了解职业对素质的要求，拓展学生视野的同时，职业适应能力得以提升，领悟职业价值和工作意义。以此为基础，培养学生检讨自己，全面思考问题，构建科学的职业生涯规划。鉴于此，帮助学生进行有针对性选择专业知识面，掌握与本专业相关的职业专业知识及相近的职业技术，为就业打好基础，为适应日新月异的社会发展，打下坚定而渊博的知识基础。
4.多元化的教育方式整合资源。社会资源的开发和利用，有助于高校开展职业生涯教育，拓展社会资源范围，让其充分发挥作用，实现教育与实践、学校与企业的合作。高校可以约请各界专家和行业知名人士，结合学生专业，定期开展讲座和研讨会，让学生了解所学专业就业方向、发展趋势及人才需求，培养学生对社会需求信息的收集和整理能力，让学生清晰明确地了解所学专业的就业领域、就业前景、岗位特征及对从业人员知识素质的要求，从而明确职业目标。
另外，组织校友交流会，开展朋辈成长经验分享交流活动、就业创业教育活动，以现身说法方式，引用实践案例，让学生产生共鸣，进一步深化学生的职业规划意识，内驱力得以发挥，让学生对未来充满信心。
5.多元化的教育方式专题辅导。多元化的教育方式专题辅导，是指举办专题讲座和研讨会，主要探讨学生在进行职业生涯规划中遇到的问题，通过专题辅导为学生解疑答难，对其职业发展提供指导。同时，教师可以通过对职业生涯规划新理论和新方式的利用，开展有目的、有计划地集中辅导，为学生解决在职业生涯规划实践过程中遇到的问题。
总之，职业生涯教育需要相关职业部门、用人单位、高等院校及学生家长相互协调配合，各司其职、通力合作，提升学生各个方面的综合素质，从而提高就业率。
参考文献：
[1]孔夏萌。高校职业生涯教育课程研究[d].重庆：西南大学，2013.
[2]翟盈。我国高校大学生职业生涯规划教育研究[d].大连海事大学，2014.
论文研究工作计划篇二
学生：
一、选题意义。
1、理论意义。
2、现实意义。
二、论文综述。
1、理论的渊源及演进过程。
2、国外有关研究的综述。
3、国内研究的综述。
4、本人对以上综述的评价。
三、论文提纲。
前言、
二、结论。
四、论文写作进度安排。
毕业论文开题报告提纲一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师。
二、目的意义和国内外研究概况。
三、论文的理论依据、研究方法、研究内容。
四、研究条件和可能存在的问题。
五、预期的结果。
六、进度安排。
七、教研室可行性论证结论。
论文研究工作计划篇三
1.从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。
2.课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果。
3.课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
4.要结合导师的科研任务进行选题。
5.要根据研究方向及自己的基础和特点，在查阅文献和分析资料的基础上提出论文题目或选题范围，并与导师共同确定。
二.基本要求。
2.博士生的。
开题报告。
在第三学期开学初进行，硕士生的开题报告在第四学期开学初进行。
3.书写格式：
(1)论文题目（或选题范围）。
(2)国内外在这一领域已进行的工作及前沿的主要问题。
(3)课题的实用价值或理论意义以及可能达到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技术路线。
(5)研究过程中预计可能遇到的困难或问题，并提出解决方法和措施。
(6)所阅读的文献、资料（另附清单）。
4.开题报告通过后，可进入论文工作实施阶段。未获通过者，可在1～2月内补作开题报告。
5.研究生先按此要求书写开题报告及论文工作计划，开题报告通过后，再书写到此表上。
（848字）。
1、标题。
计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划时限；计划内容摘要；计划名称。一般有以下三种写法：
（1）四种成分完整的标题，如《××村20xx年规划要点》。其中“××村”是计划单位；“二00年”是计划时限；“规划”是计划内容摘要；“要点”是计划名称。
2）省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。
（3）公文式标题，如《山东省关于20xx年农村工作的部署》。计划单位名称，要用规范的称呼；计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略；计划内容要标明计划所针对的问题；计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而须在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除写清指导思想外，大体上应包含以下三方面的事项：
（1）目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划应根据需要与可能，规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。
（2）措施。要明确何时实现目标和完成任务，就必须制定出相应的措施和办法，这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定目标需要采取什么手段，动员哪些力量，创造什么件，排除哪些困难等。总之，要根据客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得明确具体，切实可行。
（3）步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务，在完成过程中都有阶段性，而每个阶段又有许多环节，它们之间常常是互相交错的。因此，订计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求。
3、落款。
论文研究工作计划篇四
级别:。
院系:。
工程领域:研究方向:。
指导教师:。
开题报告。
题目课题来源(企业、其它)。
报告范围报告日期200年月日参加人数(其中副教授、
高级工程师以上)人人报告主要内容选题工程背景和应用价值。
文献综述:(国内外研究现状、发展动态)。
论文的研究方法、实施方案:。
预期目标:。
(二年月至二年月)论文工作进度表工作项目起止时间备注调研和资料综合分析。
开题报告实验工作与数据处理。
向导师、教研室作阶段性成果报告。
撰写论文向教研室报告论文主要内容;。
论文定稿,申请论文答辩。
论文印刷、评审。
论文答辩指导教师意见:。
校内导师:校外导师:。
200年月日教研(研究)室意见:。
签名:。
200年月日院系(所)意见:。
主管领导签名:。
200年月日注:填写一式四份,导师、教研室(研究室)、硕士生各一份,一份送研究生培养办公室归档.
一.选题原则。
1.从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。
2.课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果。
3.课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
4.要结合导师的科研任务进行选题。
5.要根据研究方向及自己的基础和特点，在查阅文献和分析资料的基础上提出论文题目或选题范围，并与导师共同确定。
二.基本要求。
2.博士生的开题报告在第三学期开学初进行，硕士生的开题报告在第四学期开学初进行。
3.书写格式：
(1)论文题目（或选题范围）。
(2)国内外在这一领域已进行的工作及前沿的主要问题。
(3)课题的实用价值或理论意义以及可能达到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技术路线。
(5)研究过程中预计可能遇到的困难或问题，并提出解决方法和措施。
(6)所阅读的文献、资料（另附清单）。
4.开题报告通过后，可进入论文工作实施阶段。未获通过者，可在1～2月内补作开题报告。
5.研究生先按此要求书写开题报告及论文工作计划，开题报告通过后，再书写到此表上。
研究生论文工作计划三：硕士论文工#from研究生论文工作计划来自本站end#作计划书（848字）。
1、标题。
计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划时限；计划内容摘要；计划名称。一般有以下三种写法：
（1）四种成分完整的标题，如《××村20xx年规划要点》。其中“××村”是计划单位；“二00年”是计划时限；“规划”是计划内容摘要；“要点”是计划名称。
2）省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。
（3）公文式标题，如《山东省关于20xx年农村工作的部署》。计划单位名称，要用规范的称呼；计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略；计划内容要标明计划所针对的问题；计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而须在正文右下方的日期之上具名。
论文研究工作计划篇五
级别:。
院系:。
工程领域:研究方向:。
指导教师:。
开题报告。
题目课题来源(企业、其它)。
报告范围报告日期200年月日参加人数(其中副教授、
高级工程师以上)人人报告主要内容选题工程背景和应用价值。
文献综述:(国内外研究现状、发展动态)。
论文的研究方法、实施方案:。
预期目标:。
(二年月至二年月)论文工作进度表工作项目起止时间备注调研和资料综合分析。
开题报告实验工作与数据处理。
向导师、教研室作阶段性成果报告。
撰写论文向教研室报告论文主要内容;。
论文印刷、评审。
论文答辩指导教师意见:。
校内导师:校外导师:。
200年月日教研(研究)室意见:。
签名:。
200年月日院系(所)意见:。
主管领导签名:。
200年月日注:填写一式四份,导师、教研室(研究室)、硕士生各一份,一份送研究生培养办公室归档.
一.选题原则。
1.从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。
2.课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果。
3.课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
4.要结合导师的科研任务进行选题。
5.要根据研究方向及自己的基础和特点，在查阅文献和分析资料的基础上提出论文题目或选题范围，并与导师共同确定。
二.基本要求。
2.博士生的开题报告在第三学期开学初进行，硕士生的开题报告在第四学期开学初进行。
3.书写格式：
(1)论文题目（或选题范围）。
(2)国内外在这一领域已进行的工作及前沿的主要问题。
(3)课题的实用价值或理论意义以及可能达到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技术路线。
(5)研究过程中预计可能遇到的困难或问题，并提出解决方法和措施。
(6)所阅读的文献、资料（另附清单）。
4.开题报告通过后，可进入论文工作实施阶段。未获通过者，可在1～2月内补作开题报告。
5.研究生先按此要求书写开题报告及论文工作计划，开题报告通过后，再书写到此表上。
1、标题。
计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划时限；计划内容摘要；计划名称。一般有以下三种写法：
（1）四种成分完整的标题，如《××村20xx年规划要点》。其中“××村”是计划单位；“二00年”是计划时限；“规划”是计划内容摘要；“要点”是计划名称。
2）省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。
（3）公文式标题，如《山东省关于20xx年农村工作的部署》。计划单位名称，要用规范的称呼；计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略；计划内容要标明计划所针对的问题；计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而须在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除写清指导思想外，大体上应包含以下三方面的事项：
（1）目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划应根据需要与可能，规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。
（2）措施。要明确何时实现目标和完成任务，就必须制定出相应的措施和办法，这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定目标需要采取什么手段，动员哪些力量，创造什么件，排除哪些困难等。总之，要根据客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得明确具体，切实可行。
（3）步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务，在完成过程中都有阶段性，而每个阶段又有许多环节，它们之间常常是互相交错的。因此，订计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求。
3、落款。
论文研究工作计划篇六
第一，注重教学主体，突出课程改革与建设。在实际教育中，高校体育俱乐部制教学过程中应当及时构建“以学生全面发展”为核心的教育体系和教学理念，高度重视学生的健康发展规律以及特点，并以所有学生全面发展与成长、积极主动参与作为基本的原则。按照学生的实际需求以及学校场地的实际情况与条件，适当添加一些不同体育类型的教学项目。如在俱乐部制教学中添加攀岩、太极拳、跆拳道、健美操、越野、棒球等，以此丰富课堂教学的内容，拓展学生的学习空间以及促使学生学习的分流，达到优化教育资源作用的改进目的。第二，划分俱乐部制教学层次。在实际的教育中，为了更好地帮助学生实现层次性的提升与成长，可以将俱乐部制教学的教学班级划分为初级与高级两个层次，打破以往的年级界限模式，学生可以按照自身的素质状况以及个人的兴趣爱好进行选择。对于初级班级而言，教学方面以慢进度、重基础、高重复、高质量、细致性为主，高级班级以快进度、多内容、概括性为主。每一个层次都应当有一个相应的教学大纲、要求以及形式，在教学内容方面两个层次之间不能只是简单的增减与拼凑的关系，而是需要按照不同层次学生的运动能力，设计出准确且不同层次的教学内容、方法、手段、考核要求等。例如，对于初级班级而言，考核应当是以基础能力与完成全面性为主，而高级班级则是以技巧、创新等为主。第三，构建行之有效的考核体系。在俱乐部制教学的模式当中，学生需要采取持卡上课的考勤方式，假如学生在一段时间之后发现教学内容或教学方式、进度等并不适合自己，可以凭借上课的考勤情况提出相应的申请，同时办理俱乐部的`相关转移手续。学生在每一个学期之内参加一定学时的活动，考核合格之后可以获得学分，同时学生可以参与多个专项的体育俱乐部活动，在完成某一个专项体育的俱乐部活动之后便可以作为本学期体育成绩当中的一部分，成绩考核合格之后可以获得学分。第四，突出教师的教育作用，提升教育水平。在高校教育中，教师是非常重要的角色，同时也是保障俱乐部制教学实效性的关键。在高等院校中，学校管理者应当重视师资力量的完善与培养，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。俱乐部制体育教育的教师，必须具备较强的专项体育运动能力，否则怎能为学生提供有效的帮助。对于学校管理人员而言，一方面需要加大对于社会人才的引进力度，在各个领域中吸纳具备较强体育素养与其他素养的人才，将专项体育运动教育的理论教育与实践行动结合起来；另一方面需要不断提高当前教师的专项体育运动素养，借助各种培训途径提高教师的能力与素养，从而保障整体教育的实效性。
综上所述，高校体育俱乐部制教学模式有效地弥补了传统教学模式中存在的缺陷和不足，同时充分发挥了教学主体之间的优势和作用，学生在体育技能以及体育意识、技巧、习惯等方面均有所提升，但是在实践应用中仍然存在一定的缺陷和不足，这就需要教师不断探讨与分析教育效果，同时有针对性地进行改进和优化，适应学生的发展需求。
参考文献。
［1］安妮．基于建构主义理论视角谈高校体育教学改革中的观念、主体与策略［j］．广州体育学院学报，2015（6）。
［2］王伟思．应用型人才培养视域下地方高校公共体育课程改革对策――评《现代高校公共体育教学及改革新论》［j］．当代教育科学，2017（5）。
［3］张惠．体育教学改革背景下架设体育理论与运动实践的桥梁――评《体育教学与训练的理论和实践探索》［j］．教育理论与实践，2016（14）。
论文研究工作计划篇七
1.1激发了学生学习热情。
体育课教学的主要任务是让学生锻炼身体,学习运动技能技巧。以往体育教学中,教师传授学生必要的运动常识理论,教授技能技巧主要是通过教师的讲解和板书以及教师示范来完成的,教学模式相对单一,教学过程往往以教师为中心,学生学习积极性难以调动。诚然,体育课教学的大部分内容需要在身体运动过程中进行学习,锻炼身体的知识技能需要在身体运动之中去认识、理解和掌握。在没有找到更好教学方法前提下,教师习惯于带领学生简单做做准备活动,然后再对动作进行一般性的讲解、示范,最后学生完成练习。久而久之,体育课堂上,学生缺乏积极主动的学习热情,学生掌握动作的准确程度也良莠不齐。而现代教育技术辅助体育教学,教师可以借助预先制作的多媒体教学软件综合处理各种信息,从而为学生创设一个轻松和谐的体育学习环境,学生自然会觉得耳目一新,愿意积极参与教学过程,即使较长时间练习一个项目,他们也会乐此不疲。同时由于多媒体课件的动态演示,整个教学过程更加形象具体,突出了以学生为中心,调动了学生各种感官的协同作用,给学生以新颖感、惊奇感,活跃了学生的视觉、听觉神经,从而使学生在教师设计的各个环节中都能保持高度兴奋,从而大大激发了学生的体育学习热情。
现代教育技术辅助体育教学不仅有静态的表现,而且还有动态的`属性,这就可以化抽象为具体,化复杂为简单,完成传统体育教学所不易或不能完成的教学任务。诚然,体育教学的特点告诉我们,它不仅有在室内进行的体育知识性教学,还有在运动场进行的以身体运动为主的教学课,特别是体育教学中有比较多的腾空、高速、翻转的技术动作。传统体育教学模式下,有时即使我们教师费了九牛二虎之力,学生还是不可能把这些即刻完成的动作看得十分清楚,也因此,学生很难快速地在自己的脑中建立一个完整的动作概念。这种情况下,如果教师仍然机械地反复示范,重复讲解,最终不仅影响了教师课前所制定的教学计划,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。现代教育技术的运用,可以化文字为形象、化动为静、化快为慢,把技术环节的每一个细致的变化全部展现出来,全方位地展示重点,剖析难点,再加上教师声情并茂的解说点拨,学生容易心领神会,为学生有效学习起到了积极的推动作用。可以说,运用现代教育技术辅助体育教学不仅弥补了教师因感性材料不足的缺陷,又调动了学生的视觉直观功能,从而帮助学生更快,更好地掌握动作技术的难点和重点,实现了体育教学过程的优化。
2现代教育技术辅助体育教学的理性思考。
2.1现代教育技术学习的必要性。
体育教师随着年龄的增长,体能的下降,往往在某些运动项目示范会力不从心,虽然丰富的教学经验能在一定程度上弥补示范不规范所带来的影响,但还是会给学生学好动作要领带来困难。因此,掌握现代教育技术,并运用于课堂教学中是十分必要的。毕竟,现代教育技术的使用不仅能够在某种程度上弥补教师自身教学能力的不足,还可以帮助我们教师克服由于自身机能不足所造成的负面影响。所以,我们教师要在平时的教学过程中,积极学习关于现代教育技术的前沿知识,认真研究现代教育技术运用过程中可能出现的问题。诸如,传统体育教学模式中教师的言传身教,语言描绘、手势比划、模型展示等有益于师生情感的交流,而现代教育技术的运用容易导致人机的“冷漠”关系;传统体育教学中,教师关于动作要领的语言讲解,可以有效启发学生的思维,确保学生有足够的思维活动时间。而现代教育技术的使用,由于画面的切换太快,不可能充分考虑学生的思维水平和思维速度,势必影响学生的思维能力培养,这些问题需要我们教师去学习研究。同时,现代教育技术的使用对体育教师教学课件的开发也提出了较高要求,它要求教师除了要具备一定的编程能力外,还需有体现一定的生理学和竞赛规则等诸方面的知识。
2.2现代教育技术运用的合理性。
现代教育技术在体育教学中的运用已经显现了它独特的魅力,它对于提高体育教学效率起到了事半功倍的效果。但是,我们也应该看到体育教学情况千差万别,我们教师不能因片面追求所谓教学效果,而盲目使用现代教育技术辅助体育教学。即使我们确定要使用现代教育技术辅助教学,我们必须要首先清楚使用的目的是什么;是为了教师教学方便,还是为了激发学生的学习兴趣,还是让学生的学习更有效果。事实上,体育教学过程中,不是所有教学内容都有必要做成多媒体课件进行授课的。对于体育教学过程中那些教师能用三言两句就完全可以解释的动作要领;对于教师能够通过一般示范就可以传授的运动技巧,我们就不宜一味代之以现代教育技术,搞教学手段的一刀切。诚然,现代教育技术辅助体育教学需要从教学实际出发,认真分析教学内容。现代教育技术运用的一哄而上,势必会导致一定的盲目性,人人赶时髦,难免会产生负效应,现代教育技术辅助教学终究只是一种辅助手段。教学中,我们要正确处理传统教学手段与现代教育技术的关系,必须以学生为主体,不能本末倒置,陷入误区;教学要从实际效果出发,眼光不能盯住现代教育技术不放,而应该在体现传统与现代完美结合的基础上,灵活运用各种教学手段。
3小结。
现代教育技术辅助体育教学,对体育教学质量的提高起到良好的促进作用。我们一定要在结合传统体育教学方法的基础上,合理运用现代教育技术,优化课堂教学过程,培养学生学习兴趣。
论文研究工作计划篇八
第1学期入学后按计划填写《攻读硕士学位研究生课程计划》。本学年需完成学位课，部分必修课和选修课的学习，对部分跨专业的学生还应该补休现专业的部分专业基础课程。本学期的主要任务应该是学好上述课程，拿到硕士研究生所必须的部分学分。
第2学期完成剩余课程学习，专业课的学习以自学为主。你将逐步体会到，研究生的学习有越来越多的自由度。这既为你施展自己的才能提供了空间，同时也是对你学习能力的考验。
第1学年，除了以课程学习为主外，还应该积极阅读文献，并开始尝试写出1－2篇文献综述报告；同时，一些基本的工具也必须逐步学习、练习、熟悉，以便日后研究工作的需要时不至于还需要大量的时间去学习工具。
第2学期，对于部分基础较好和能力突出的同学，可以考虑开始选择研究方向，并在该方向上开始部分跟踪型研究工作或为以后的研究课题奠定基础。条件具备的情况下，可以考虑跟着课题组参与导师的课题，逐步了解课题研究内容、研究方法，以便逐步适应研究工作。
硕士2年级。
始积累和储备有关的知识和技能、养成严谨的工作作风和自己的工作思路。
度初），你还得接受中期检查，填写《研究生中期检查表》。通过筛选的同学将正式继续论。
文阶段，未通过的同学将提前毕业(不授学位)。硕士3年级。
第1学期，工作重点应放在研究工作上，在选定得学位论文题目方向上，并取得相当的研究进展或成果，并发表论文。
人情况介绍材料供参考。
1、学习计划应在导师指导下，根据“河海大学硕士研究生培养方。
案”并结合学科专业课程设置、研究方向来制定。2、全日制硕士研究生课程学习时间一般为2个学期。
3、硕士研究生教学实习、实践活动一般可放在第三学期进行。具。
任审查。
任审批。
一、学习计划总说明。
二、课程设置。
作为一名参加工作的研究生，我深深认识到读书生活的宝贵，两年的研究生学习阶段并没有想象的那么漫长，而该阶段又是我人生和事业的关键时期，有许多重要的任务和目标需要完成。为此，需要制定好自己在本阶段的人生和学业的整体计划，并在实践中不断摸索和改进，尽可能好地完成计划中的各项任务。特此，我就研究生阶段做出如下计划，还望老师能够批评指正：
（一）总体愿景：建立自己的知识结构体系。
尽量广地涉猎土地管理专业基本知识，深地了解所研究领域的方方面面、过去和现在。但是生也有涯，知也无涯，为此我应该在博览的基础上尽可能集中时间和经历自己所关心的领域的知识，选取学科中一些经典著作仔细研读，逐渐形成你知识树的主干，此后的东西都以此为依托，都可以参照这一个架构，然后把不相干的东西暂放一边，经过长期的积累建立自己的知识结构体系，以便为未来自己的职业生涯或者学习生活奠定坚实的基础。
（二）掌握各种学习工具。
一是加强英语的学习。当今我们处于全球化时代，学科一些前沿知识都是用英语书写。为了关注土地管理学科最新研究进展、发展趋势以及研究动态，具有国际化视野，学好英语是必不可少的。
二是熟悉并运用论文写作工具。掌握比如sp、eviews等计量分析软件以及visio等作图软件。同时熟练、精确运用因子分析、层次分析、主成分分析法等各种方法，结合计量软件解决实际中遇到的问题。
（三）阶段性总体安排。
第一学年主要是公共课以及专业课的学习。本学年需完成学位课，部分必修课和选修课的学习，由于两年的工作对专业的一些知识有所遗忘，所以第一年还应该自学专业基础课程。在课程学习时间之外，计划大量阅读文献资料，并且弄清楚文章的精华所在、文章的组织结构以及文章的经典的表达方法，把认为自己认为比较好的表达方法摘抄下来，为自己小论文的写作和毕业论文的写作奠定基础。在阅读文献的基础上尽快找到自己喜欢的研究领域，以便对这一领域多更进一步的深入研究。有了大量文献的阅读和摘抄，多模仿和练习，争取在研究生阶段发2-4篇文章。第二学年主要是参加专业硕士的校外工作实践以及撰写毕业论文。在此阶段应该深入企业和工作岗位，积极将所学知识与实践紧密结合，遇到问题及时查阅相关资料，并积极向工作岗位上的各位前辈请教。在此阶段不能放松文献的阅读以及积累，以便为自己的毕业论文的撰写积累素材和灵感。
总之，研究生生涯是人生的又一大转折点，是我提升自己的最佳时光，有计划地把握好这段光阴，将有利于我今后人生的发展。我将好好利用研究生这个发展舞台，以饱满的激情投入到新的学习与生活中，从各方面提高自己，努力实现目标。
