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教案的编写应与教学内容紧密结合，体现因材施教的教学理念教案中的教学方法应灵活多样，注重互动和合作学习。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
教科版科学二年级教案篇一
1、通过表演和聆听，能够体会音乐情感，表达对大自然的热爱之情。
2、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并积极参与。
1、师播放校园歌曲《去秋游》，生边听边律动进教室。
2、师操作多媒体，看有关郊游的图片说说：你看到了什么？
3、“听！他们哼起了歌。”师放《郊游》音乐，生结合图欣赏。
4、揭题：今天，我要带你们到大自然中走走、看看。
以类似的、熟悉的歌曲，以视觉、听觉的感触，初感大自然和郊游的气氛，激发兴趣，导入揭题。
（一）准备：组织排好队伍。
1、初听全曲：生边听音乐边排着队伍绕着教室走。
（二）出发：
2、再听全曲：生用手指指着旋律高低走，师用多媒体连接。
3、第三遍：生原地踏步走或配上手的摆动或简单的律动。
4、试唱第一、二句，并纠正音准、节奏等。
5、“看！路上白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦锈”。师边说边操作多媒体出示图片。此时，你的心情是怎样的？师放第二句音乐，引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。
6、唱全曲：师问：“为什么来郊游？”“心情怎样？”生先跟伴钢琴唱，再与磁带伴奏唱。
7、着老师准确地按音高唱唱名。
（三）、到达：
“到达目的的，你想说的第一句话是什么？想做的第一件事又是什么？”
以“郊游“的过程为线索展开教学。
让学生在情境活动中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音准和节奏。
通过有感情地引导、演唱，从而解决“小难点”
激发情感，声情并茂地唱全曲。
情境渲染，承上启下。
教科版科学二年级教案篇二
教学目标：
过程与方法：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。
知识与技能：认识到测量对科学研究的重要作用。认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
情感、态度与价值观：意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
教学准备：
教师准备：两个外观一样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒;方格纸若干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。
学生准备：直尺、叶子、水杯。
教学过程：
一、探究“只凭我们的感觉是否可靠”
1、提出问“只凭我们的感觉可靠吗?”学生谈自己的看法。
揭示：使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。
3、出示准备好的纸盒，请学生掂一掂，能否判断轻重。
学习用天平测量物体的质量。
二、测量树叶的长和宽。
1、出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小?
2、指导学生测量叶子的长和宽。
3、指导学生测量叶子的面积。
三、测量容积(体积)。
1、认识量杯和量筒。
2、指导学生使用量杯。
3、测量自己的杯子能装多少水?
四、测量温度。
1、认识各种温度计。
2、测量冷水、热水、温水的温度。
五、测量时间。
1、秒表练习。
2、测一测跑50米需要多少时间。
六、认识各种各样的测量仪器。
1、认识教材中出现的测量仪器，请学生谈谈它们的用途。
2、说说自己还知道哪些测量仪器。
七、布置学生查找资料，了解更多的测量仪器。
教科版科学二年级教案篇三
科学概念。
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法。
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观。
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教科版科学二年级教案篇四
1.探索“水中的宝贝”的各种办法，引导幼儿多动脑，从而提高解决问题的能力。
2.激发幼儿对科学实验的兴趣。
3.通过实验初步感知大气压的存在和力量。
活动准备。
1.瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠，戒指，耳环、打火机等。
2.镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。
3.狐狸手偶一个、录音机、磁带。
活动过程。
1.用手偶进行表演，激发幼儿兴趣。
师：“我是狐狸大婶，看我长得多漂亮呀!我是世界上最神气的狐狸，因为我有许多戒指.耳环等首饰、宝贝。唉，可是现在我很伤心。因为昨天夜里下了一场大雨，地上到处是水，刚才我走路不小心，把我的许多宝贝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友们：你们能帮我找找吗?”
2.出示盘子，请幼儿观察瓷盘里都有什么(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。师：“狐狸大婶的宝贝都在水里面，小朋友想想办法，看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来?但是(语气加重)手不准碰到水。”幼儿互相讨论，商量解决办法。
3.出示工具试探解决的办法。师：“小朋友很聪明，想了那么多好办法。今天老师准备了一些工具，说说它们都叫什么名字?”(叉子、小勺。夹子、筷子等。)让幼儿动手试一试，用哪种工具最好(要提醒幼儿别把蜡烛碰倒了)。教师巡回指导，注意发现幼儿有创意的行为。请几位幼儿将自己探宝的办法表演给大家看，并说说谁的办法最好。
4.出示大号玻璃杯，引导幼儿感受科学实验的奇妙。师：“小朋友真能干，想出了很多办法。那么，怎么才能知道宝贝都捞出来了呢?”幼儿讨论片刻。师：“老师也想出了一个办法，你们帮老师来试一试这个办法好不，好?”，老师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，效果越佳)，让幼儿仔细看发生了什么：蜡烛慢慢熄灭，彩色水进入杯子内，盘子里的水逐渐干了。这时，宝贝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出来。请幼儿再操作一遍，要求幼儿仔细观察，火是怎样熄灭的，水是怎样进入杯子的。教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成实验，要让每个幼儿都能体验到成功的乐趣。
5.提出疑问，进一步激发幼儿探索求知的欲望。师：“真是太奇妙了，水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢?小朋友想知道这是为什么吗?;.来源屈.老师教案网;(幼：想。)老师也想知道。这样吧，今天你们回家后和爸爸妈妈一起做实验，找出答案;咱们下次实验课再一起揭开这个谜好吗?”(幼：好。)。
6.做律动“转转、想想”。师：“今天狐狸大婶太高兴了，她丢失的首饰、宝贝都被聪明能干的小朋友找了回来。现在，请小朋友把捞出来的宝贝送给狐狸大婶吧。”然后，随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想想”，结束活动。
活动反思。
整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
教科版科学二年级教案篇五
。
一、导入新课。
我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？
实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
1、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）。
三、拉索桥。
1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
2、以实际例子说明。观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？
3、实验：模拟做一个拉索桥。在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？
（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？
四、结合我们的生活自己来制作桥。
自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
教科版科学二年级教案篇六
设计意图：
把废旧塑料瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。因此我就利用这种吸引力，并创设幼儿喜爱的活动情境，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。通过玩让幼儿探索火箭飞上天的方法，从而感知空气的存在，其次利用空气推动的力量进一步探索了解火箭发射的高度与力度之间的关系。整个活动以问题为导向，激发幼儿玩中思考，玩中学习，体现了操作中认知的特点。
活动目标：
1、感知空气的存在，以及空气流动的力量。
2、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
3、能积极动手，体验探索小火箭飞上天的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、物质准备：
(1)自制饮料瓶“小火箭”人手一个。
(2)大火箭1个。
(3)课件。
2、经验准备：
(1)幼儿对空气已有初步的认识与了解。
(2)课前幼儿已对火箭发射有所了解。
活动过程：
1、(出示慢羊羊)以动画人物激发幼儿学习的兴趣。
今天来一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?
2、幼儿探索小火箭上天的方法。
(1)提供可乐瓶及纸制圆锥体(其中有瓶盖的瓶子5只)，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。
教师提醒幼儿发射器放在地上不动，让火箭飞上天。
(2)个别幼儿演示小火箭上天的各种方法。
我们一起来用这个方法试一试。
幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。)。
3、探索小火箭上天的原因。
(1)他的小火箭怎么用这个方法不能飞上天啊?(.来源屈.老师教案网)引导幼儿观看瓶子后发现盖了瓶盖。
(2)小结：(演示课件，讲解原因)同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，瓶子里的空气就会从瓶口冲出来，小火箭就飞上了天。
4、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
(1)竞赛游戏：火箭发射。
要求幼儿两两结对，比比谁的小火箭飞得高。
个别提问：为什么你的小火箭飞得高，他的小火箭飞得低呢?
幼儿自由讲述。
(2)教师小结：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空气速度越快，力量也大，小火箭就会飞得越高。
5、小结：
今天，我们帮慢羊羊找到了火箭上天的好办法，还找到了让小火箭飞得更高的方法，我们真了不起。你们看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又发明了大火箭，那么是小火箭飞得高，还是大火箭飞得更高呢?来，我们带着它们回到教室里再去试一试，比一比吧!
教科版科学二年级教案篇七
《水能溶解一些物质》是教科版科学四年级上册第二单元的第一课，本节是溶解单元的起始课。教材呈现了三个活动：活动一，学生通过观察、比较食盐、沙在水中变化的不同，认识溶解这一概念；活动二，通过观察面粉在水中的变化，加深对溶解和不溶解的理解。活动三，通过学习使用过滤的方法，理解溶解的本质特征。这一课将帮助学生发展他们关于溶解的概念，同时培养观察和实验的技能，当学生们掌握了一些观察和实验的技能之后，他们就会在课外继续探究，并能有意识地去关注日常生活中的科学，学会科学的生活，从中培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、科学行为习惯。
四年级的学生对于溶解是有一定认识的，例如，学生常喝糖水，生病后常喝板兰根或感冒冲剂等，类似这种情况学生们都比较熟悉。一部分学生也听说过“溶解”一词，但不知道就是口语中常说的“化掉了”，更不能准确地说清楚究竟什么是溶解，以及不能准确判断物质是否发生了溶解。
根据新课标要求和学生的认知水平，我制定了以下的教学目标：
1、使学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并能用自己的话描述几种固体与水的混合物。
2、使学生了解有些物质可以溶解于水中，有些物质却不能溶解于水中。
3、能用过滤的方法分离几种固体与水的混合物。
4、感知溶解了的物质是不能从水中分离出来的，激发学生进一步探究溶解问题的兴趣。
重点是观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。
难点是描述食盐、沙和面粉在水中的不同现象以及用过滤的方法把沙和面粉从水中分离出来。
小组：烧杯4个、盛有水的水槽1个、食盐、面粉各20克、沙30克、滤纸3张、漏斗1个、玻璃棒1根、铁架台1个。
为了重点突出探究的层次性，我始终以“溶解”为主线，安排了以下的教学环节：
（一）故事导入，揭示课题。
开始，我以《小毛驴过河》的故事导入：从前，有一头小毛驴驮着一袋盐过河，河水很深，把它的盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多，回头一看背上只剩下口袋了，盐到哪里去了呢？估计学生随口会说出（化了），我顺势引出“溶解”一词，那么水能溶解哪些物质呢？今天我们就来研究溶解单元的第一课：水能溶解一些物质。
（这一环节我以故事入手，让学生轻松进入学习状态，引发学生的好奇心和求知欲，让他们意识到生活中处处有科学。同时还能激发学生学习科学的兴趣，为学生们能以饱满的热情进入下面的学习做好铺垫。）
（二）设计实验，展开活动。
在这一环节中我设计了三个实验活动
活动一：食盐、沙子在水中的溶解。
我让学生利用我为他们提供的材料，自己尝试做实验，自行观察食盐、沙子在水中的变化，并将它们在水中的现象进行对比，通过研讨和汇报初步渗透溶解的概念。
活动二：面粉在水中的溶解。
让学生利用初步形成的概念去猜测面粉在水里的情况。对于学生的猜测我不急于下结论，而是让他们自己动手去验证。
（任何的发现、发明都建立在大胆猜想的基础上。通过猜想活动，激活学生思维，营造轻松愉快的课堂气氛，进一步激发他们的求知欲。在这样基础上进行的验证，学生印象才更深刻）
活动三：探究实验过滤的过程。
我先拿出一张滤纸，给学生讲解它的作用以及使用方法，之后我出示这样的课件：
“一贴二低三靠”：
一贴滤纸紧贴漏斗内壁。
二低（1）滤纸的边缘应比漏斗口低。
（2）液面要低于滤纸边缘。
三靠（1）漏斗下端紧靠烧杯内壁。
（2）玻璃棒靠着三层滤纸那边。
（3）烧杯紧靠玻璃棒。
播放完课件后，我把实验过程进行演示，演示完以后学生再进行分组实验，对于遇到困难的学生老师要加以指导和帮助。在实验中，提示学生要注意观察留在滤纸上的物质，并做好观察记录，最后师生交流，得出结论：
1、溶解了的物质不能用过滤的方法从水中分离出来。
2、不能溶解的物质通过过滤后，颗粒会留在滤纸上。
（这个环节中，我利用多媒体技术把学生的眼、耳、脑等器官都调动起来，使过滤这个难点变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握，播放课件后的教师演示能为下一步学生分组实验正确操作提供帮助，确保分组实验效果的成功率，增强实验的实效性。学生们在实验活动中，不但能加深对自然科学知识的理解还可以培养他们的科学协作精神。）
（三）课后延伸，开阔视野。
理解掌握知识的最终目的在于运用到生活生产中去，在这个环节我设计了以下的练习题：
1、你还知道那些物质能够溶解？
2、自己动手做一做油能溶于水中吗？
3、上网查一查什么东西应用了溶解的性质？
（这样的练习题的设计是对学生自学能力、探究能力的综合培养，也体现了铃声止，而思维不止，把课堂教学延伸到社会生活中去的教学思想。）
教科版科学二年级教案篇八
1、会认14个字，以及两个多音字“都”“撒”，会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人们的美好品质。
3、熟读课文，练习讲故事。
1、会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习讲故事，理解于连的机智勇敢。
生字卡片、课文插图。
教学时间：2课时
《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，赞扬了于连勇敢、机智、遇事沉着的品质。
第一课时
(一)看图导入，引出课题。
他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗
2、出示课文插图，引导学生观察。
(1)你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?
(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)
(2)这个小男孩给你留下怎样的印象?(调皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、)
(3)出示课文第一自然段，指名读段，读出小男孩的有趣、顽皮。
(4)教师补充：(这座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)
板书课题，齐读课题。
3、看到这里你有什么疑问吗?
出示：“人们为什么要造这座铜像呢?”学生读句子，读出疑问。
这个问题的答案就在课文中，我们学完今天的课文就知道了。
(二)、初读课文，了解大意
1、自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
2、出示生词，认读
3、指名读课文，纠正字音。
4、你找到问题的答案了吗?(学生概括)文章的哪些段落讲了这件事?(3、4、5自然段)
(三)深入了解，解决疑问
1、自由读课文第3、4、5自然段，当时的情况怎样?用笔把相应的句子画出来或自己总结出来。
2交流：、人们在庆祝胜利，敌人不甘心失败，向炸毁这座城市。他们偷偷地点燃了炸药库外面的'一根导火线。
人们怎样庆祝胜利?
导火索已经点燃了此时的情况怎样?(板书：情况危急)
3、这些都被一个小男孩看到了，(板书：发现)于连看到这些有什么想法，又是怎么做的呢?默读第四自然段，继续勾画。
交流：想到了：用水浇，行吗?
通知大人，行吗?(板书：想办法)
怎么做的?：(朝着可恶的导火索撒了一泡尿)。跟前两种方法相比有什么好处?(板书：用尿浇)
你觉得于连是个怎样的孩子?带着这种感情自由读第四自然段。
指名读第四自然段，评价。
齐读第四自然段。
4、人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄?
(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)(板书：塑像)
(四)、延伸拓展，
1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你能游客们讲讲于连的故事吗?(根据板书练习讲故事)
指名讲故事
2、假如于连就站在你的面前，你想这位小英雄说些什么呢?
(五)、板书设计
8小英雄于连
情况危急——发现——想办法——用尿浇——塑像
第二课时
一、复习引入
1、指名讲故事
2、出示生字卡片，指名认读生字。
二、识记生字
1、自由读生字，同桌共同讨论怎样记住生字?
2、全班交流
3、给生字口头组词
三、指导书写
1、出示要求会写的字卡，指名认读
2、观察田字格中字的书写，交流
3、学生练习书写，同桌互相评价。
四、板书：
像、尿、造、败、感、谢
教科版科学二年级教案篇九
教学目标：
1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。
2、认识十四个生字，体会童话的神奇魅力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。
教学难点：
感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、师生回顾体会神奇。
师说：同学们，上节课我们学习了，《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书?当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢?(学生回答师板书：新奇，陈旧)今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。
二、深入课文朗读感悟。
师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗?
师：它又是怎样来到花蕊里的呢?请看大屏幕。(课件出示)。
()的墙角边，()地开着一朵小花，在风里()地唱着歌。
师问。
(1)古老是什么意思?你还能说古老的()?
(2)孤零零怎么理解?可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样?
(3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢?试着读读吧。
师：是呀，这朵小花非常孤单，有一天花旁边来了一位朋友是谁?课件出示。
一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上()，静静地()在花蕊里睡觉。
(1)谁来学学蚂蚁爬一爬的样子?同学们做一个趴的动作。
(2)同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了?
(3)此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗?
师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的，
(1)陈旧是什么样的?
(2)假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受?能读出你的感觉吗?
师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的3—6自然段。
(1)学生回答。
(2)请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读。
(3)找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情?学生试读。
(4)再找学生分角色练读，加动作。
师：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢?
(1)学生回答。
(2)如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么?
师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写所有字的想法的?
(1)指导朗读这句话。
(2)出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌讨论一下。
(3)指导朗读(男女生分角色读)。
师：此时旧书怎么样了?
(1)男生读第九自然段，女生读第十自然段。
(3)出示带子的头饰，找朋友。
(4)用词组句子。
(5)这些游戏中你感受到了什么，你发现什么了?
师：第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有朋友你们谁帮帮我?组词。
师：其实每个字都有它的作用，缺一不可所以(出示课件)“不过······”学生齐读此句话。
(1)你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗?
(2)齐读课文最后一句话。
三、抒发情感彰显个性。
师
1、读了这个童话你最喜欢文中的谁呀?
2、今天你当了书中的字，你有什么样的感受?
四、课外拓展。
师：今天我们学了这个童话有趣吗?王一梅阿姨还有好多作品，如《住在雨街的猫》，《想走的树和想留下的兔子》等作品，希望同学课下欣赏吧。
师：最后老师要送给同学一组读书的相关名言警句，希望同学们能做一个爱读书，会读书的人。
1、书是人类进步的阶梯——高尔基。
2、读书有三到：心到，眼到，口到。——朱熹。
3、读书百遍，其义自见。——裴松之。
板书设计：
书里的蚂蚁。
会说话。
陈旧新奇。
会走路。
教科版科学二年级教案篇十
1.通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课7个生字。
理解狐狸为什么找不到朋友。
采用多种朗读形式调动学生多种感官参与学习活动，在读中受启发。
同学们，你们在生活中有许多朋友吧！能和朋友一起学习、游戏该多高兴啊！看到你们这么高兴的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了！他找到朋友了吗？这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。请同学们跟老师书空课题，齐读课题。在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读（狐狸、朋友），同学们再读一遍课题。
1.请同学们轻轻打开书，看看这篇课文向我们提出了什么问题？（生读文前提示）
2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。（可求助老师、同学）
生自由读文，回答问题。
（一）狐狸和白兔交朋友。
1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。（生再自由读文）
2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）
（可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空）
3.指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。（生练读，指名读，赛读，齐读。）
4.狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。（出示狐狸说的话）指名读文。
5.（引导学生与文本对话，进行换位思考）如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？（学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。）
6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！
（生试读，指名读，男女生赛读）
（二）狐狸和公鸡交朋友。
1.白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢？（出示图片）狐狸又骗走了公鸡的小麦。
2.同学们请看，这就是小麦（出示小麦图片）。如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？（引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。）
3.狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说的话。
生读文，生练读，指名读，小组赛读。
预设：
（1）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；
（2）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；
（3）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；
（4）学习更多的知识，就不会上狐狸的当。
2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？
狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。
3.现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢？（结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待。）
1.刚才同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝（屏幕出示），你们认识它们吗？指名读——开火车读——齐读。
2..这些字宝宝可淘气了，又藏到这段话中（把要认的字，编写一段话），你还认识它们吗？谁来读一读这段话？指名读——齐读。
通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。下面，让我们再来读《小学语文阅读资源（注音版）》里的一篇文章《狼来了》的故事吧！
读了这篇文章你又能明白什么道理呢？
1.自由读文。
2.交流收获。
同学们，你们今天的收获可真大呀，在快乐读书屋中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待，彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。
教科版科学二年级教案篇十一
介绍各种鸟的本领的图书或录象。
活动目标
学念儿歌《什么鸟》。
了解不同的鸟。
活动过程
一、了解不同的鸟
教师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。
1、师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？
你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。
2、师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（因为他身体太大了，所以飞不起来。
3、师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。。。。
二、讨论
师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？
三、学念儿歌
1、教师念儿歌《什么鸟》。
师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。
2、幼儿跟随教师念儿歌《什么鸟》
师：现在我们一起来念念看。
四、小结
师：你还知道鸟都什么本领？
师：世界上有许多不同的鸟，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。
儿歌《什么鸟》
什么鸟小？
什么鸟大？
什么鸟儿会说话？
蜂鸟小，
鸵鸟大，
鹦鹉会说话。
教科版科学二年级教案篇十二
一、活动目标：
1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。
2、学习初步的.分类方法，体验动手操作的乐趣。
二、活动准备：
各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。
三、活动过程：
1、导入：
师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”
2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？
请幼儿以小组调查的方式交流调查表：
第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板蒸架……。
第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担竹篓……。
第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子牙签……。
3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。
4、开竹制品商店：
师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”
请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）。
5、老师小结，结束本次活动。
活动反思：
教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
教科版科学二年级教案篇十三
教学目标:。
1、能理解劳动给我们带来的愉快;。
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;。
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
教学准备:电子琴、多媒体课件。
教学过程:。
(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)。
律动(《理发师》歌曲伴奏)。
“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”
(二)、导入:。
“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”
1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)。
2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!
小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!
吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!
小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)。
3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)。
4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)。
5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)。
(三)、表演《理发师》。
1、初听歌曲。
“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”
2、老师范唱。
“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”
3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)。
4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)。
“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)。
5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的.剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”
8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)。
“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”
9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)。
10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)。
(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);。
(2)、分两组,一组唱一组加声音;。
(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;。
(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!
教科版科学二年级教案篇十四
绘画意图：
竹子，小朋友都见过。它是文人墨客所称颂的植物。竹子挺拔不屈，有虚心向上的.精神。
适用年龄：
2岁以上幼儿。
绘画步骤：
1、先把竹子的外形特点画出来。
2、注意是一节一节的有续延伸。
3、添画枝叶。
4、竹节中间色比两边要黄一些。边缘色要深一些。这样竹子看起来就会有立体感了。
5、添画枝叶用草绿和柠檬黄涂色。
6、背景涂草绿。
温馨提示：
绘画使儿童能动地领悟自然的美和生命的美。
教科版科学二年级教案篇十五
1、有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意。
2、会认16个字，会写8个字。认识一个多音字“为”。
3、理解课文内容，知道我国古代英雄人物的事迹，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。
通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。
通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。
多媒体课件、生字卡片。
木兰从军
一、激趣引入
1、(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。
2、让学生讲一讲看到的景象。
3、学生打开书指读一遍课文。
二、理解课文内容
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。
2、引导学生说一说明白了什么。
3、你能用自己的话讲一讲吗?
4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。
5、去掉拼音读一读读生词、生字。
三、书写生字
1、重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。
2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
四、课内延伸
1、讲一讲课下搜集的故事，评选出“故事大王”。
2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。
