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计划可以帮助我们更好地追踪和监控进展，及时调整策略和行动。在制定计划时，我们还要考虑到可能遇到的风险和失败，并制定相关的风险应对策略。如果你想了解更多关于计划制定的信息和资料，以下资源或许能够满足你的需求。
三年级语文集体备课计划篇一
以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
1、集体备课，每学期不少于8次，时间为每周四下午放学后，每次集体备课时间不低于30分钟。
2、备课组长提前一周确定中学发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。
3、中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
4、组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论研究，推出改进意见。（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5、中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6、其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、集体备课结束后做好记录。
三年级语文集体备课计划篇二
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们三年级语文备课组坚持以学校教学计划为指导，贯彻“以学生发展为本”，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导、开展小专题研究等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学质量，提高学生的语文素养。
二、工作目标。
1、以教学常规管理为抓手，稳固教育教学质量。
2、以集体备课，互相听评课为重点，努力提高课堂教学效益。
3、以提升教师专业技能为出发点，积极参与学校的研究课活动。
4、以专题研究为指引，努力提升教师的教科研能力。
三、主要措施。
1、积极开展备课组“五力”建设——“学习力、执行力、研究力、发展力和影响力”，落实每周一次教研活动，每月一次常规自查，积极参加教科研经验交流活动。围绕组内小专题，积极开展研究活动。
2、深入开展“四效”研究。做到“备课‘细’、准备‘足’、课堂‘实’、作业‘精’、听课‘勤’”，切实提高课堂效率。
(1)在“实效备课研究”方面继续规范教师个人备课;开展研究性集体备课，推行“二次备课”，每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。在组内互相听课,不断改进我们的教学思路和方法。
(2)“高效课堂”方面，认真开展磨课研课辩课活动，有针对性地开展同课研究;有组织地开展小专题研究，探讨有利于学生参与，有利于学生主动发展，师生双边活动效益高的课堂。
(3)在“有效作业研究”方面，研究减负增效，用好保底作业，研究增效，设计好创意作业;研究批改，发挥好作业的反馈功能。注重对学生自主、合作、探究精神的培养。关注学生自主学习能力的发展，作业完成讲策略，提高实效性。
(4)在“多效学科活动研究”方面，将学科知识的学习与学生生活结合，与实践结合，发挥学生主动性，设计丰富多样的学科活动，如朗读比赛、作文比赛等。
3、继续加强学生学习习惯和能力的培养。
三年级作为学生语文学习的一个转折点，在今后的教学中我们既要细心指导钢笔字的书写，又要培养学生多方面的能力：语言表达能力、观察、写作能力、自学能力、语言表达能力等等。培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，对整本书的阅读指导进行研究。重点研讨如何培养学生的写作兴趣，如何创设情境提高学生的写作水平。
三年级语文集体备课计划篇三
备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。结合实际，对五年级语文实行集体备课，并结合五年级的学生情况，特制定计划如下。
集体备课，不仅仅是集中讨论，应坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，突出学生的个性及特点，开展个性化教学，提高课堂效率。
（一）目标
1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。
（二）措施
当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了以下计划：
1、固定时间、地点、人员：固定每月两次在办公室进行集体备课，备课完毕做好活动记录。
2.固定各次备课内容。我们三位语文老师每月一个主备人。集体备课时，我们将主要讨论所备课的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
3.进行整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好。
4.结合本班实际修改：各教师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
5.及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，写下深刻的教学后记，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
三年级语文集体备课计划篇四
本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导语文成员认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围、我们将保持积极的工作态度，高效务实地开展工作。全面实施素质教育，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。
1、注意教学规范，抓好教学常规工作，特别在备，教，改，导，考方面做出成效。
2、力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
4、实施分层教学，搞好分类指导。，开展陪优补差活动，做到有计划，有目的，有要求，人员落实，课题落实。最终使语文质量有很大的提高。
5、深入研究，注重新教材，新课标的研究、吃透精神，掌握标高，加强对新教材的教学研究。并作好总结工作。
1、集体备课由全体语文教师分组参加，每学期至少集体备课8次，由语文科组根据教学内容做出相应安排。
2、主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。
3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
1、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取。
2、规范集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。
3、加强教学传，带，帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。
4、经常开展听课活动，定期举行公开课。并认真开展评课活动。
5、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气。
3、《爬天都峰》6、《小摄影师》主备教师：褚秀苹。
11、《秋天的雨》14、《蜜蜂》主备教师：陈娇。
19、《赵州桥》22、《富饶的西沙群岛》主备教师：侯凤荣。
26、《科利亚的木匣》29《掌声》主备教师：陈娇。
三年级语文集体备课计划篇五
新一学期开始了，我们二年级语文备课组4名教师，仍然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学年的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短共同进步。
紧紧围绕学校本学期工作目标，树立科研兴教的观念，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，以培养学生的创新意识和进取精神为重点，通过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。
1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质；
3、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力。
4、培养学生对语文学习的兴趣，以及良好的学习习惯，构建和谐的校园环境。
（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、加强课改过程管理。积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。
（二）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。
1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
时间：每周四下午第一节课。
略
三年级语文集体备课计划篇六
为了更好的促进五年级语文的教育教学，提高学生的`语文素养。我们五年级语文组积极汇集集体的智慧，开创语文教研的新局面。特制定集体备课计划如下：
以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
1．以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2．发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3．抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4．知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。
1．集体备课，每学期不少于16次，时间为单周周二，每次集体备课时间不低于45分钟。
2．备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。
3．中心发言人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
4．组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论研究，提出改进意见。(讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短。)
5．中心发言人综合大家的意见，改进教案，供本组全体教师参考。
7、集体备课结束后做好记录。
三年级语文集体备课计划篇七
坚持科学发展的道路，以人为本，以制度为保障，以作风建设和继续开展解放思想大讨论活动为契机，以校本培训为抓手，大力加强师德师风建设和课改理念的学习，不断提高教师的政治素质和业务能力，向精细化的管理要质量，向过程管理要质量，向40分钟要质量，积极探索教与学方式转变的有效途径，大力推进生本教育和提高交互式白板运用能力，不断加强安全教育和思想道德教育，培养学生良好的学习习惯、学习兴趣和心理素质，形成良好的教风、学风和校风，促进学校和谐发展。
上学期，经过我教研组四人的共同努力，首先做好了学生由低年段向中年段的过渡，在学习习惯、态度、方法等方面进行了有效培养；同时，积极探讨与实施了生本教育，给学生提供了一个自由而不放任的学习环境，从而取得了一定的成效。但是，本届学生在学习中依然有些懒散，写作水平仍处于较低阶段，所以，本学期还有待努力加强和提高。在期末检测中，我年级组的平均成绩为80多分，彼此之间相差不大，但我依然担忧我们与其他兄弟学校之间的差距，因此这丝毫懈怠不得。
以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化生本教育，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
运用交互式电子白板,提高课堂效率。
本教研组共有4位老师，其中三位是女将。本教研组成员的年龄在四十岁左右，是一支年轻化的教研队伍，我们将会在工作中相互配合并彼此取长补短，共同提高。
（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。尤其是要充分以特色班级创建和《论语》诵读为契机，挖掘中华传统文化的深刻底蕴，加强少年儿童的思想道德规范。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，尤其是要加大“生本教育”理论的学习力度，加快转变观念。要潜心研究了解生本教育实施的背景、指导思想、运作方法，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“以生为本”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将生本教育基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等，在评价中获得体验和发展。
（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、规范和加强教学“六认真”工作。
做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生、备方法，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，一学期所写的课后反思不得少于10篇；鼓励每位教师撰写案例反思及教学一得，并认真及时搞好每月的月记。
2、重视学生良好学习习惯的养成。
3、加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，追求及强化生本教育中的“四清”，减少或消除错误积累。特别重视培优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量检测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如作文比赛、古诗文默写比赛、语文基础知识竞赛等，以促进学生素质全面发展。
坚持定期与不定期相结合的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使检查情况真实可靠，那么，不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。
4、加强学生课外阅读，注重学生积累。
让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。在实践中营造“书香校园”，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
5、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生每周写两三篇日记。
6、写字教学不容忽视。从三年级开始，学生要写钢笔字，还要写书法，这就要求我们要认真指导，耐心指导，努力使学生的字写得有起色，逐步有特色。
（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。
我们初涉猎者要虚心像先前已做了一些努力的教师请教、学习，以加快发展。
（四）结合教学实践，深入课题研究。
针对本教研组的研究课题，立足网络平台及“班班通”工程，鼓励每个教师有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。
第一周。
1、上传各类计划及上交教案；学生报到，发放教科书及作业本；总结假期生活。2、各班组建学习小组；布置办公室。
3、上学期教学质量分析。
4、第一期板报：追寻身边的榜样。
第二周：
1、参加开学典礼暨安全法制讲座；
2、进行学生养成教育专题班会。
第三周：
1、观摩高会英探究性特色课堂教学。
2、组织参加应急疏散演练。
3、组织参加感恩词征集比赛。
第四周：
1、观摩祁永山探究性特色课堂教学。
2、迎接教导处教学常规检查指导。
第五周：
1、参加班主任工作研讨会。
2、撰写三月月记；布置第二期板报：爱国主义专刊。
第六周：
1、观摩张志艳探究性信息化课堂教学；
2、准备清明扫墓活动。
第七周：
1、参加师生春季运动会。
第八周：
1、参加应急疏散演练；
2、参加教师心理健康讲座及“四个一”活动。
第九周：
1、撰写四月月记；
2、参加“文明美德伴我成长”读书征文比赛。
第十周：
1、期中考试；召开家长会。
2、期中质量分析及前半学期工作总结。
3、布置第三期板报：体验劳动，感恩社会。
十一周：
1、参加创建读书性校园读书活动经验交流；
2、观摩许玉英作文教学课。
3、庆六一准备活动。
十二周：
1、迎接班级工作观摩。
2、参加班主任工作经验交流会。
十三周：
1、一班一特色展示。
2、参加应急疏散演练。
十四周：
1、撰写五月月记；
2、布置第四期板报：我快乐，我成长。十六周：
学生大课间趣味运动比赛。
十八周：
1、撰写学生评语；
2、撰写六月月记。
十九周：
撰写学期工作总结。
二十周：
1、进行期末考试；上交各类总结。
2、进行学期考核。
三年级语文集体备课计划篇八
围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况；以“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为主要研究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。
以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。
1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研相结合，提出的教学问题进行讨论研究。组织好校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。
2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。
3、坚持将法制教育渗透到学科教学中。
4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。
（一）、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。
（二）、切实组织好“同课异构-连环改进”校本教研活动。
1、备课分工。
备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好个人单元及集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学目标明确，教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。
2、时间安排。
备课组长在单元教学前周四安排时间进行集体备课。时间安排在每周四的下午。
3、活动过程。
语文组办公室。单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业配备，教学方法的设想等。
4、备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。
5、组内教师根据在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的`教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。
（略）。
三年级语文集体备课计划篇九
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们三年级语文备课组坚持以学部教学精神为指导，贯彻“以学生发展为本”，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研组指导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
（一）不断学习，开拓视野。
本学期我们语文备课组将继续读书交流活动，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
（二）校本教研，提高实效。
继续开展“同题研讨课”“一课多上”活动。对同一教学内容由本年段老师各自准备，再通过互相听课、评课的方式，切磋同题教学的研讨活动中老师们教学设计各自的优劣，增强老师们的教研意识及彼此间的融合。希望通过这样的课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。
1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。
2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。
4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。
6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。
总之，在新的学期，我们三年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！
三年级语文集体备课计划篇十
一、指导思想:以学校大组计划为指导，深入开展。
教学。
研究活动，促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，在减轻学生负担的前提下进一步提高教学质量。
二、情况分析:三年级有10个教学班，学生约600人，语文教师10名，各担任1个班的语文教学工作。经过两年的学习，基础知识部分学生掌握较牢固，在阅读理解上，大部分学生们能根据问题找到有关的语句做出相应的回答，课外阅读的能力有待进一步提高，概括能力还处在相对较弱的阶段,需要重点指导。习作部分，进入三年级，就要求学生进行习作的练习，这包含“写话—写段”的跨越，要求学生能写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容具体，语句通顺，并有一定的速度。
三、
工作目标：
1．以备课组为单位，开展学习活动，在本组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
2．狠抓创新教育，切实优化语文课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
(一)以课程理念为指导,以课堂教学为切入口，以提高教学质量和学生的学习成绩为目的，聚焦课堂，积极开展网络教研活动，进一步提高语文教学质量。
1、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。围绕我校语文学科特色主题开展活动，本学期除每月两次的大组活动外，在每周的本组教研活动中组织专题研讨，案例剖析，课例研讨和集体备课活动。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问题，积极寻找行之有效的方法和对策，力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。
2、定期检查教师教案修改、作业批改情况,加强随堂听课力度,落实好各项检测和质量分析,全面了解本组语文教学情况,把好质量关。
3、结合学校的工作内容，根据中年级学生特点，开展形式多样、丰富多彩的语文活动，如：写字比赛，古诗文诵读以及学校组织的读书节等活动。(二)规范语文教学常规管理。1、强化常规管理，提高教学效率。
(1)备课:每位教师对自身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。要立足学生的发展，提高学生的听说读写能力。不管是自己备课还是使用现成教案,都要在上课前做好充分的准备，心中有数，要注意对教案的修改。(2)上课:根据自身的教学条件，学生的学习能力，认真上好每堂课。努力提高教学艺术，做到:求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底(合格),上不封顶。必须做到:激发兴趣——加快节奏——讲究方法——提高实效——讲究魅力——注重实践(基础知识)。课后要认真。
总结。
得失，养成及时反思的习惯，并记录下来。反思要有一定的质量。
(3)作业:作业设计要“精”，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。书写作业要做到书写规范，本子整洁。对于练习题的布置注重分层分类，力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。指导学生根据要求积累好词好句，能熟读成诵，并创设合适的语言环境，使学生能将积累的好词好句加以灵活的运用。
（4）评价：平时评价与定期评价相结合，知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。对于平时教学中发现的学生普遍存在的问题要重视分析、考核及反馈。本年级段学生现存在的共性问题为：阅读理解上，对文章的语的理解仅停留于表面，对前后文的联系不够，碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。习作方面，表现为语言不够生动，文章立意不够新颖。
（5）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。同时认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。多为优等生创设条件，鼓励他们参加各类竞赛，切实提高自身的语文素养。
2、加强教学质量监控。做好测验、批卷、质量分析、反馈等工作,进一步全面提高语文教学质量。
3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。(三)注重课外阅读，有效开展，提高学生的语文素养1、重视课外阅读,各班要利用好《亲近母语》《古诗文诵读》等书籍,开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里小学三年级学生必背古诗和选定的必读书目进行课外阅读,同时也可以有所拓宽。
2、要对学生的阅读进行有效的指导,开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀文学作品,也可以对学生进行读书方法的指导,还可以是读书后的感悟交流。总之,阅读不能仅是让学生拿着书读,重要的是要读有收获。
3、加强中华传统优秀文化的熏陶,试行课前两分钟读书交流、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培养阅读兴趣,提高阅读能力,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导,鼓励学生积极投稿。
4．重视课堂教学研究，注重培养学生的阅读理解能力和良好的学习习惯。加强对学生进行课外阅读的指导，培养他们的阅读兴趣。
三年级语文集体备课计划篇十一
继续坚持以新一轮课程改革的理念为导向，积极参与课题陶行知生活教育理论在新课程背景下的实践与研究，倡导并实施以自主参与，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标志的教学方式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好基础。
二、工作目标
工作目标是做好工作的前提和保证，我们要依据我们的教学实际情况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的主要工作目标：
1、认真学习教育理论和新课程标准，树立现代教育理念，抓实抓好两纲教育，做好新教材的推广工作。
2、提升教师的教学能力，课堂教学优良率达到80%。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。
4、备课组教学质量力争居同类学校的中等偏上水平。
三、教学措施
1、深入学习教育教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教育教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时互相交流、学习。
2、积极主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。
3、增强科研意识，每人每学期制定“一课题”。每周上半周为研讨课活动日，听课结束后，当天及时评课，使上课、听课的老师各有所得。
4、充分运用现代化的信息技术，本学期三年级组语文教师每周至少运用多媒体上好两堂语文课。
5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争100%合格率。
6、做好教学常规工作（包括备课、上课、批改作业等），尤其要提高课堂教学质量。
7、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。
8、配合各年级老师做好各级各类的学生征文比赛。
三年级语文集体备课计划篇十二
新学期即将结束。回顾这一学期的工作，三年级语文组作为一个集体，我们团结合作，积极进取，在合作中努力，在合作中提高，在合作中收获。
现将一学期以来的工作总结如下：
1、加强对课本的解读。
本学期由于是低年级向中年级过度阶段，为了帮助学生更好的稳定学习习惯，，组内8名成员认真讨论教学的方法，加强课堂管理，提高教学质量。教师之间互相听课，从而增强教师之间互相学习、互相促进，不断改进和完善教学方法，提高教学质量。
由于三年级习作是教学的重难点，开学之初，我们进行了关于习作教学和批改的研讨，对习作教学和批改进行了系统的梳理和分析。
2、加强课堂教学的指导。
本学期语文组内听课次数达20余次。还组织老师积极参加各级各类的业务竞赛，小组成员之间相互磨课、听课，积极准备公开课。上课之前组内会一起讨论对于这节课开课的意义和价值所在，积极使用现代教学手段，认真进行备课，使课程教学得以顺利进行，并为今后的教学积累了一定的经验。在听课、评课方面，我们互听互评，从而增强教师之间互相学习、互相促进，不断改进和完善教学方法，提高教学质量共同进步。
3、共同提高语文教学水平。
学期之初，三年级各班就根据本班的实际情况展开了不同形式的师生共读活动，每班都利用早自习的时间展开朗诵训练，培养学生语文素养。每位组员上课前都会认真备课、课后都认真批改作业，做好组内的教案、作业的月查。坚持单元检测，做好统计、分析，反思自己的教学行为。
在8位组员的共同努力之下，三年级部分学生的习作发表在了扬子晚报和学校公共网站上，学生能够掌握基础的习作规范和方法，不再抗拒写习作了。
在备好课的基础上，小组内还在不断完善阅读教学的讨论，就学生目前课外阅读的不足，阅读理解上的难题，仍有待完善。在教学硬笔书法的基础上，能否有效开展软笔书法的教学以及部分学生将学过的多音字混淆乱用于习作之中等问题，仍需我们日后工作中在细节处理上去改善。
对于语文学科的教学研究，我们三年级语文组不断努力前行着。我们始终秉承着严谨教学的原则，面对问题积极展开讨论，不断更新自己的教学理念，开展有效的教学活动，让更多的学生喜欢语文，融入语文的课堂，提高语文学科的教学质量。
三年级语文集体备课计划篇十三
新学期工作调整之后，我担任三年级语文组的备课组长，感谢学校领导对我的信任，同时，也感到了一些压力，在今后的工作中我将以百倍的热情与努力，不辜负领导的信任，尽心尽力完成自己的工作，协助教研组长带领三年级语文组全体老师以提高教学质量为主要目的,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率,努力实现“扎实、有效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质,开创我校语文课程改革新局面。特制订以下工作计划：
1.加强理论学习，带领全体备课组成员积极学习新课改理念、新课标以及学校研发的尚美课堂五步教学法等，以理论武装自身，便理论为实践，全面提升三年级语文组的整体语文素养。
2.积极开展丰富的语文相关活动,提高学生语文学习的积极性，从而促进学生语文能力的提升。
3.抓好集体备课，尤其是单元集备，提高教师的备课质量，增强教师阅读的观念，并且统一作业布置、批改方式。
4.开展老带新活动，促进新晋教师的快速成长，积极为新教师的学习、培训创造有利条件，提升整体语文组教师能力。
5.精心打造自主有效课堂。通过写教学随笔、个案积累,在实践中不断积累经验,创出佳绩。
1.配合教研组长，做好本学科组的备课和教学活动。认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。
2.严格执行和落实教学常规,强化教学管理。教学常规包括备课、上课、作业的批改与辅导、学生评价、教学研究以及教师读书笔记和教学随笔的撰写等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实，确保每一次的集备与听评课有效开展并达到预期效果。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
3.以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。
4.抓紧抓好集体备课工作,备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位。
5.组织好学科单元测试，负责试题的编选和质量分析。对本学科成绩全面负责，努力提高本年级学生的成绩，注意学生能力和治理的培养，协助教研组长安排好学科竞赛辅导工作。
九月。
1.各教师制定教学计划、教学进度表。
2.研读小学语文教学常规、集体备课、听评课活动安排。
3.组织参加语文新教材培训。
十月。
1.作业批改检查。
2.教学常规检查。
3.开展互学互研、互帮互助活动。
1.期中考试及质量分析。
2.教学常规检查。
1.教学进度、备课、作业检查。
2.组内观摩课、评课。
一月。
1.常规检查、总结。
2.期末复习研讨。
3.期末考试分析及总结。
三年级语文集体备课计划篇十四
认真贯彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目标为指针，以"创造适合教师发展的管理"和"创造适合学生发展的教育"为目标，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的.兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制，切实提高语文教学质量。
本年级组共有老师四人，分别是黄晓梅、何小玲、曹水莲、徐秋姬。全组教师为适应新课程改革，努力提高自身素质，积极参加业务学习。且本组教师有年青充满活力的，有年长富有经验的。在课改中，我们将齐心合力，集体备课，钻研教材，互相听课、评课，争取在课改中有所成就。
1.继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质。组织教师阅读教育经典著作，通过阅读增强教师文化底蕴，每两周为一个周期组织交流。鼓励教师写教学随笔、教后记、教学论文等。
2.重点抓好教学常规管理，进一步增强教师自主创新意识，全面提高教学质量。
3.组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的创新意识和创新能力。配合教研组和学校文学社共同开展好“书香校园”“读书能手”等语文实践活动，以增强学生的阅读、积累和运用的兴趣。
4.改进教研活动的形式、方法和内容，提高教师教学科研能力，争创优秀学科组。继续围绕校省级课题制定自己的子课题。通过对子课题的探究，形成良好积极的探讨氛围。并通过对典型课例进行互动研讨。
三年级语文集体备课计划篇十五
以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培养学生良好的学习习惯和学习能力，使每一位学生和谐快乐的发展，全面提高学生的语文综合素养。
(一)、根据需要学理论，学好理论促实践。
1、每一位语文教师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。
2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。
3、坚持每周一下午业务学习、教研活动制度。
4、认真写好教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
(二)强化备课关，向课堂教学要质量。
1、加强备课。在备课方面，教师要注重对教材的钻研，根据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实加强课堂研究。
2、继续发挥组内的优势，对所教课文进行交流研讨，努力达成共识，更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。
3、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。
4、加强校本科研，通过教师间互相听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的能力，以积极的姿态迎接各级各类的挑战。
5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流，形成智慧的碰撞。
立足学生“会学”能力的培养，从以下几个方面着手：
(一)、注意学生良好学习习惯的培养。
三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期。教师应花较多的时间注意引导、培养孩子养成良好的学习习惯，以此提高孩子的学习能力和教育教学质量。如：专心听讲的习惯、积极思考的习惯、认真书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观察周围事物的习惯、乐于表达病和他人分享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目的地循序渐进。
(二)、加强质量调控，切实提高教学质量。
1、质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一能力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。
2、教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。
(三)、重视阅读能力、阅读习惯的培养——得法于课内，受益于课外。
阅读，三年级是一个关键阶段，三年级孩子的阅读能力到底该训练点什么，教师首先要研读课标，然后根据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的基本方法、基本能力外，更应关注孩子良好阅读习惯的养成，我们常常感叹如今的孩子阅读时比较浮躁，很难静下心来，因此，阅读短文时常常出现漏题、不看清题目要求等情况，连在文中能找到答案的题目也往往要出错……因此，我们教师在教学时，除了要注意阅读技能的传授，还应注意引导学生养成良好的阅读习惯，例如给段落标小节，审题时圈画关键词，该动笔时就该让孩子动笔，在相应段落的相应部位批注一些关键的词句并给予相应的检查，督促孩子阅读自觉主动性的提高和阅读能力的提升。
紧跟学校“立体阅读”研究步伐，继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。
(四)、积极开展“学法指导”的研究。
根据三年级学生学情，结合本年级“厚积薄发，以读促写”的研究主题，可以从以下方面对学生加强学习方法的指导：
1、指导学生制定学习计划(学年计划、学期计划、读书计划)
2、指导学生合理安排读书时间(小故事、经验交流、学习心得)
3、指导学生正确选择阅读书籍(阅读书目推荐、学生交流难忘的一本书)
4、指导学生学会有效阅读(学习批注、学做读书摘录卡、学会记读书笔记)
5、指导学生学会记忆(资料、记忆方法、窍门)
6、指导学生学会观察(观察的方法、合理的表达)
三年级语文集体备课计划篇十六
时间眨眼而过，又是一年工作计划的时刻啦!下面是工作计划网小编为大家整理的“三年级语文备课组工作计划2018”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于工作计划内容，请关注工作计划相关栏目。
一、指导思想。
根据学校教务处工作安排，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战，集思广益，坚持集体备课，同年级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，个人加减，课后反思，努力提升教学境界。
二、工作目标。
1.备课：开学初，认真钻研教材、熟悉把握好教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据个班学生的实际情况，撰写好适用自己班级的教案，注重对二年级学生主动探究、想像、思维、语言表达等能力的培养。
2.作业：培养学生良好的学习习惯，力求让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重端正学生每一次的做作业态度。精心批改《指导丛书》，指导学生每晚做好复习预习工作。每月至少写一篇日记。
3.练字。教师精心指导学生写好每个基本笔画，写字时指导好每个学生的握姿和坐姿。认真批改《生字丛书》，对写得较好的同学及时鼓励与表扬。
4.读书：本学期在大量阅读的基础上，解读《夏洛的网》这本书。分别从书的特点、内容、书的价值等方面进行解读。为了更好地解读这本书，年级统一要求学生每晚读两节的内容，并作好记录。第二天全班交流，全班读完后再进行汇报，并指导学生做好手抄报，写好读后感。除此之外，这学期，我们还要阅读《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》几本书。
5、经典诵读：“腹有诗书气自华”，本学期，我们二年级组经典诵读的内容为《小学生必背古诗70首》。
(1)认真制定好教学计划和复习计划。
(2)每单元结束做好教学反思。
(3)、每位教师每学期听课30节以上，写好听课体会。
(4)、注重备课组教学资源的积累。
三、具体工作。
(一)促进本组教师综合素养的提高。
1、认真参加每次的区语文教研活动，校教研学习，认真做好记录，将相关理论运用于平时的教学之中。
3、继续开展读书活动，让教师受到浸润、感染和熏陶，在潜移默化中提高师德修养。
4、定时开展备课组内的学习、交流，根据教师日常教情、学情，有目的地选择学习内容，做到学以致用、讲求实效。
5、利用业余时间多看些教育、教学方面的有关书籍，不断充实自己，将理论与实践结合起来，不断完善自己。
(二)落实常规工作，构建课堂教学模式，增强教学的有效性，努力提高教学质量，教学生快乐学习。
1、在素质教育的前提下，以“一切为了学生的最佳发展”的终身发展负责，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获取知识解决问题的能力，增强教学的有效性。
2、全面落实教学工作的'十字方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
3、上课：每位教师对自身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。根据自身的教学条件，学生的学习能力，认真上好每堂课。同时找准自己在课堂教学中的薄弱环节，找对策，促提高。练好基本功，加强课堂教学的驾驭、应变能力，逐步形成一定的教学风格。
(三)钻研教材教法，认真开展集体备课制度。
我们将集体备课与语文大组研究课有机结合，做到每人在组内上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持在教研课前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改整理，并于下一周进行试教，组织教研组成员听课，评课，探讨交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。
(四)开展活动，激发兴趣。
本学期将继续开展丰富多彩的语文活动，活动促进学生语文学习的兴趣，提高学生学习语文的积极性。如为扩大学生的阅读面，各班在班级建立图书角。鼓励孩子去阅览室借书，每周有阅读导航，让学生阅读，在班会课上进行阅读心得交流;组织学生进行阅读摘抄活动。充分利用中午来到学校的20分钟，师生一起进入快乐阅读时光。
一、目标。
备课是上好课的前提，是提高教学效率的基础，是提高教学质量的保障，学校基层教学中，要充分发挥备课组的功能。三年级是小学阶段的一个转折阶段，是学生阅读和写作的起始阶段，因此，本学期，本备课组除了继续研究语文课堂教学外，重点将研究起始阶段，如何培养学生的阅读与写作的兴趣，掌握初步的阅读、写作方法，为今后学习语文打基础。
二、任务。
1、认真学习语文课程标准，掌握新课程标准对三年级的教学要求，做到了如指掌。
2、钻研教材，熟悉教材内容，明确各部分知识在整个小学阶段语文教学中的地位及相互关系，不仅体现本册教学任务，还注意知识的前后联系，有的放矢组织教学工作。在掌握本册教材内容的基础上，钻研教材编写意图，明确教学目标，明确教学重点、难点，把握教学进度。
3、研讨如何在有效时间内提高学生的语文能力，以应付应试教育。
4、在个人钻研教材的基础上坚持集体备课，做到有计划，有准备，具体要求如下：
(1)每次活动保证全体成员出席，不迟到，不早退。
(2)集体备课时精心选择教学内容，设计教案，积极探索如何提高课堂教学效率，提高学生语文素养，解决当前教学中出现的一些问题等。
(3)活动有定时和不定时之分，在平常教学中发现问题就可时时处处进行研讨。
(4)每次活动有主题，有记载。
三、具体工作：
(一)加强自我学习和反思。
1、继续学习优秀教育理论书籍，并作好读书笔记记载(每学期1-2本)。
2、组内每位教师在认真学习的基础上认真反思，结合课堂教学和课题研究撰写教育教学论文不少于两篇。
(二)搞好课题的研究。
1、根据学校课题确定教研组课题。
2、做好课题，保存好原始资料，并作好文字记载，期末交学校教研室存档。
1、规范备课组建设，活动做到有计划，有落实，有成果。
2、组内统一作业内容和格式，不定期碰头交流作业情况。
3、每个单元的作文要求、教学方法的把握都要集体备课、商议。
4、每位教师必须在组内上一节研究课。每一节研究课由备课组集体备课，开展评课、说课活动。
5、年轻教师多听本组马老师、姜老师的课，向有经验的她们学习、请教。
6、组织好本年级学生参加学校巴金杯征文比赛。
8、为“三力”教师上研讨课作好准备。
一、指导思想。
继续坚持以新一轮课程改革的理念为导向，积极参与课题陶行知生活教育理论在新课程背景下的实践与研究，倡导并实施以自主参与，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标志的教学方式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好基础。
二、工作目标。
工作目标是做好工作的前提和保证，我们要依据我们的教学实际情况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的主要工作目标：
1、认真学习教育理论和新课程标准，树立现代教育理念，抓实抓好两纲教育,做好新教材的推广工作。
2、提升教师的教学能力,课堂教学优良率达到80%。
3、抓好课题研究,提高课题研究的质量。
4、备课组教学质量力争居同类学校的中等偏上水平。
三、教学措施：
1、深入学习教育教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教育教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时互相交流、学习。
2、积极主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。
3、增强科研意识，每人每学期制定“一课题”。每周上半周为研讨课活动日，听课结束后，当天及时评课，使上课、听课的老师各有所得。
4、充分运用现代化的信息技术，本学期三年级组语文教师每周至少运用多媒体上好两堂语文课。
5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争100%合格率。
6、做好教学常规工作(包括备课、上课、批改作业等)，尤其要提高课堂教学质量。
7、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。
8、配合各年级老师做好各级各类的学生征文比赛。
一、指导思想。
本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围.我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素质教育，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。
二、工作重点。
1.注意教学规范，抓好教学常规工作，特别在备，教，改，导，考方面做出成效。
2.力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
4.实施分层教学，搞好分类指导。，开展陪优补差活动，做到有计划，有目的，有要求，人员落实，课题落实。最终使语文质量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新课标的研究.吃透精神，掌握标高，加强对新教材的教学研究。并作好总结工作。
三、集体备课制度。
1、集体备课由全体语文教师分组参加，每学期至少集体备课8次，由语文科组根据教学内容做出相应安排。
2、主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。
3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
四、集体备课措施：
1.备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取。
2.规范集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。
3.加强教学传，带，帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。
4.经常开展听课活动，定期举行公开课。并认真开展评课活动。
5.注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气。
三年级语文集体备课计划篇十七
本学期，我们三、四年级语文备课组全体成员将继续认真学习教育部《新课程标准》和学校语文教学计划的有关精神，以实施高效课堂的研究为主目标，不断地总结实施过程中形成的经验，深入研究实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策；努力发展和提高学生的语文素养，使备课组工作上一个新台阶。
1、每位备课组成员深入学习课程标准，领会课程标准精神。认真学习和研究以“导学案”为方式的高效课堂教学模式。并在措施的过程中不断进行反思，使全体成员都在高效课堂这块领域中有新的收获。
2、以学校教育教学计划为中心，本学期重点研究培养学生自主学习能力以及合作学习能力的方法，建设高效课堂学习小组。
3、在备课组内认真组织“课内比教学”活动。从9月中旬开始每位教师在组内上一节高效课堂示范课，10月份推荐2、3名教师参加学校的比赛。
4、我们备课组将进一步规范和落实教学常规“六个一”管理，提高教学效率。
5、结合学校校本课程的内容，认真落实诵读课的开展。并不定期的在两个年级中进行诵读的检查和互查。
6、结合学校“书香校园”的打造，继续认真组织全年级学生进行课外书籍的阅读并在每月末组织学生认真填写读书心得卡片。写字工作是我们三、四年级老师常抓不懈的一个工作，我们这学期仍然会一如既往的将这个工作做好。
7、组织好每月的学情检测，对每月学生的学习情况进行认真的质量分析。
1、抓好备课和集体备课，促进高效课堂的有效落实。
开展好个人备课和集体备课活动，个人备课要钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，再与同年级教师进行交流讨论，选择较好的.教学方法。集备要加强管理，做到开会及时，人员齐全，记录认真，秩序井然，内容充实。要定期检查教师教案，教案除正常环节，还要认真完成教学反思，及时弥补缺漏，在最短时间内达到最好的效果。
2、抓好教学常规工作。
1、听课：语文备课组要经常安排听随堂课，定期安排听研究课，使教研活动正常有序开展。借鉴外校语文组的经验，积极参观兄弟学校组织的教研活动，虚心学习，探讨研究。骨干教师、青年教师争取多上实践课，珍惜专家的来校指导的机会，以虚心、热情、积极、主动的学习态度，不断探索，勇于进取，使自己的教学不断有新突破。
2、作业：研究减负增效，实施分层作业；研究增效，设计好创意作业；研究批改，发挥好鼓励性评价的作用。注重对学生自主、合作、探究精神的培养。关注学生自主学习能力的发展，作业完成讲策略，提高实效性。
3、常规检查：坚持教学常规半月互查，努力挖掘每位老师在教学过程中的亮点，并将其好的做法在备课组内进行学习。
三年级语文集体备课计划篇十八
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们三年级语文备课组坚持以学部教学精神为指导，贯彻“以学生发展为本”，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研组指导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
（一）不断学习，开拓视野。
本学期我们语文备课组将继续读书交流活动，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
（二）校本教研，提高实效。
继续开展“同题研讨课”“一课多上”活动。对同一教学内容由本年段老师各自准备，再通过互相听课、评课的方式，切磋同题教学的研讨活动中老师们教学设计各自的优劣，增强老师们的教研意识及彼此间的融合。希望通过这样的课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。
1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。
2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。
4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。
6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。
总之，在新的学期，我们三年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！
周次 活动内容
1 培养良好习惯（6）、课文1集体备课
2 课文2、3、习作1集体备课
3 练习1、课文4集体备课
4 课文5、课文6集体备课
5 习作2、练习2、课文7集体备课
6 课文8、课文9集体备课
7 课文10、习作三、练习三集体备课
8 课文11、课文12集体备课
9 课文13、习作四、练习四集体备课
10 课文14、课文15集体备课
11 课文16、习作五、练习五集体备课
12 课文17、课文18集体备课
13 课文19、习作六、练习六集体备课
14 课文20、课文21、课文22集体备课
15 课文23、习作七、练习七集体备课
16 课文24、课文25、习作八集体备课
17 课文26、练习八、期末复习集体备课
18 期末复习
三年级语文集体备课计划篇十九
继续坚持以新一轮课程改革的理念为导向，积极参与课题陶行知生活教育理论在新课程背景下的实践与研究，倡导并实施以自主参与，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标志的教学方式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好基础。
1、每周有序开展备课组教研活动，注重“教学心得”交流。
2、精心设计教案，做好课后教学心得及本班教学特色的记录。
3、力求根据每个学生不同实际给予激励性的评价，让学生每次练习都能有所提高；
4、认真开展组内听课评课活动，作好经验交流总结。
1、深入学习教育教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教育教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时互相交流、学习。
2、积极主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。
3、增强科研意识，每人每学期制定“一课题”（具体见《课题计划》）。每周上半周为研讨课活动日，听课结束后，当天及时评课，使上课、听课的老师各有所得。
4、充分运用现代化的信息技术，本学期35周岁以下的青年教师每月至少运用多媒体上好一堂语文课。
5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争100%合格率。
7、做好教学常规工作（包括备课、上课、批改作业等），尤其要提高40分钟的课堂教学质量。
9、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。
10、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。
九月份：
1、制定各项计划
2、小学语文苏教版国标本第十一册教材培训
3、教研课
4、构建“丰富学生语文底蕴提升学生语文素养”的年级背诵课程初稿
十月份：
1、理论专著阅读指导
2、学习落实“扬中市小学教学规范基本要求”
3、教研课
4、“新秀杯”课堂教学选拔赛
5、构建“丰富学生语文底蕴提升学生语文素养”的年级背诵课程
6、青年教师课件制作培训
十一月份：
1、扬中市青年教师“新秀杯”课堂教学大比武
2、小学语文学科专题活动——语文基本功内涵以及如何培养学生的语文基本功
3、镇江市小学综合实践活动课程实施现场会
4、教研课
5、理论专著阅读指导
十二月份：
1、35周岁以下的青年教师教学基本功比赛
2、教师读书笔记展览
3、教研课
4、扬中市“读一本好书，写一篇质量较高的文章”活动交流
一月份：
1、扬中市“实施有效教学策略大家谈”征文评比活动
2、教研课
3、“丰富学生语文底蕴提升学生语文素养”的背诵课程的背诵情况考查
总之，在新的学期，我们三年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。
三年级语文集体备课计划篇二十
“光阴似箭，日月如梭。”忙忙碌碌中，转眼间一学期又将接近尾声。回顾一学期来我们三年级语文教研组的工作，没有开展轰轰烈烈的活动，没有取得特别突出的成绩，我们只是按学校课程中心的要求，一项项认真落实，根据平时教学中出现的各种问题，一个个认真解决。现将做的主要工作和成绩汇报如下：
1、以集体备课为契机。我们认真进行集体备课，针对主题进行讨论。除此，老师们还会把平时教学中遇到的一些看起来平常，却实实在在存在的并有一定影响的问题提出来让大家一起出出主意。总之有问题就提，有疑惑就问，有了金点子大家就一起分享。“三人行必有我师。”集体的'智慧总能让大家提出的问题得到比较满意的解决。集体备课，我们求真务实，切切实实解决了很多实际问题。
2、精心准备研讨课。按学校要求，我们每人在开学初就确定了要上的教研课。对教研课，我们的目标是比昨天的自己进一大步。大家精心准备，上课的老师不断尝试，听课的老师不断琢磨，一节研究课下来，大家都进了一大步。在这个过程中，大家潜移默化地提高了专业水平，发挥了教研组研究应有的作用，实现了我们组全体成员“共同提高”的目标。
3、认真上好常态课。每篇课文大家都精心准备，钻研教材制作或下载课件。我们组成员的课堂都是开放的，我们互相听课学习、取长补短。我们组成员在教学上已有了自己独特的理解与一套行之有效的方法，也从来不忘深入新教师课堂，给予组员恰当有效的指点。我们互相听课，学方法、找问题，求提高，因为有源头活水，所以我们的研究在动态中不断生成。
4、开展形式多样的语文竞赛活动。我们经常开展形式多样的语文小竞赛活动，多方面为学生创造表现自己和获得成功的机会。有朗读比赛、钢笔字书写比赛、古诗诵读比赛等。这些活动既调动了学生学习语文的积极性又能让老师们发现问题，发现差距，促进均衡发展。
我们能根据教材的特色，认真安排和批改作业。在安排作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。认真辅导，做好提优补差工作。
我们既重视学生的整体发展，又重视学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。同时通过多种道路增强地的学习责任感和社会责任感，用“爱”去感化他。
组内老师根据集体备课后修改的教案执教，并根据本班教学实际，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，及时修改教案，进行教学，课后再及时反思。
1、节俭了时间，减轻语文教师的工作量及工作强度。为教师精心研讨教材教法、学习专业知识提供了空间。
2、通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交换中、切磋中、争论中提高自身业务程度。
3、由于教师的每一节课都是以《语文课程标准》为根据并经过集体备课组教师充分研讨中发生，所以在课堂教学中十分重视对学生学习语文的积极性及情绪方面的培育，重视营造宽松、民主、协调的教学气氛。经过本学期的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。
老师们教学工作中的一些问题和不足：一是有的教师还不能准确、深入地解读文本。对学生学习中的困惑、疑点、难点了解不够，不能准确制定教学目标、学习目标、教学方法。导致教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生这四者之间的对话不充分，教学效果不明显。二是有的课的教学环节设计目的性不强，流于形式，没有实质性的意义。如课堂中的小组合作学习。三是有的课堂注重知识的传授多，学生的自主发现少，真正留给学生亲近文本，充分阅读的时间和机会少，抹杀了学生个性化的、情感化的、创造性的阅读理解。四是教师基本功不够扎实。
下个学期，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合本年级学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力。大体思路如下：
1、加强理论学习，提高理论水平。认真研读语文课程标准,真正吃透课标的新理念,注重加强对报刊杂志上相关教学经验的学习,取长补短，不断提升教师自身专业化水平,提高教学能力和教学质量。
2、准确把握语文学科的特点及教学要求,认真研读文本,正确把握理解教材，了解学生实际情况,精心备课，准确设问，为上好每节课奠定基础。
3、加强对学生汉字书写的指导，养成良好的书写习惯。
4、注意培养学生的问题意识,引导学生学会质疑、解疑,最终达到全面提高学生的语文素养的目标。
5、继续加强集体备课，组织组内教师相互听课、评课，互相交流。
6、加强阅读教学，多开展阅读活动，促进学生阅读能力的提高。
7、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素质。
