一键复制
健康饮食是一种保持健康、提高生活质量的重要方式，我注重均衡营养的摄入。需要梳理和整理好相关材料和资料，为写总结做好准备。这里有一些写作示范
托班教育心得篇一
托班是幼儿教育中重要的一环节，而爱心教育则是托班中不可或缺的部分。爱心教育是指培养孩子情感、道德和价值观方面的教育，对孩子的成长发展至关重要。在托班教育中，加强爱心教育能够提高学生对理解、感知和体验的能力，增加教师与孩子之间的感情互动，使孩子感受到来自老师的关怀和爱心。因此，在托班中，进行爱心教育是非常有必要的。
第二段：讲课主题和开展方式。
本次讲课主题为“做孩子的管家，关爱TA的成长”，讲课开展方式为课堂讨论和小组分享。在课堂中，首先介绍了爱心教育的意义和重要性，然后针对托班中的具体问题，提出了几点可行的方法，如如何营造良好的情感氛围、如何与家长沟通合作等。最后，结合实际案例，进行小组讨论和分享，为实际的教学实践提供思路和启示。
第三段：错过的机会和挑战。
托班教育存在着许多问题，如课堂管理不当、教学法招架不住、家校合作欠缺等。这些问题都会阻碍教师对孩子的教育，尤其是在爱心教育上来说，更是面临着许多挑战。比如，孩子对自己的感知和看法具有不同的角度，教师难以从中找到共同点，并进行有效的沟通和交流。在这样的情境下，我们需要调整自身的态度和方法，积极寻找并把握发生的时机，从而建立起与孩子们的信任与亲近感。
第四段：收获和提高。
通过本次的讲课，我对爱心教育的理念和方法有了更加深刻的理解，也看到了许多可以提升的地方。在今后的托班教学中，我将更加注重与孩子们的精神交流和情感沟通，尽可能满足每个孩子的需求和要求，并寻找合适的机会与家长建立良好的沟通和合作，使教育和成长更加融洽和有序。
第五段：总结和展望。
托班爱心教育讲课在现代化教育中扮演着非常重要的角色，必须加强对该教育的探讨与研究。我们需要认识到当前托班教育中存在的问题，并采用更加有效的方法和手段去解决。此外，我们还需要时刻关注每个孩子，在教育中强化爱心元素，激发他们的学习兴趣和积极性，为其后的成长发展奠定基础。最后，希望未来我们的教育能够更加成熟、完善，为幼儿的发展提供更好的条件和环境。
托班教育心得篇二
作为一个刚工作第三年的新教师，今年带托班，感觉有些不太适应，我不知道自己行不行？这是在我教师生涯里的一大挑战！说实话，我有些迷茫。随着对二期课改精神的初步了解和对年龄特点的认识，我对自己有了一些信心！
我班有两个说话不清楚的孩子，刚开始，我不能听懂他们的话，他们说：“老师早！”我也听不清。我知道只有使他们开心才可以使他们开口和老师好好的交流，虽然他们的口语发音或是语言有一定的障碍，但是只要大家一起努力我相信他们能行！就象相信自己能够带托班一样。在过去的两个多月里我是这样做的。
刚开始我就经常去抱抱他们，亲亲他们，他们感到我是一个可以信赖的人，别以为这是一个小的举动，这对孩子而言可是“莫大的荣幸”啊！他们会很开心。然后我会利用他们坐在我脚上的时间，与他们交流一会儿，虽然他们的话很少，但他们已经和以前大不一样了，一个已经可以讲出让人听的懂的普通话了，另一个在我们听不懂的时候，也会用行动表示意思了。
这些语言表达不是很好的`孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或者是由于父母的关系（父母看他们的动作知道是什么意思，他们就不用说话了。）长此就造成了他们不爱说话的习惯。在日常生活中，我要求他们一定要用语言表达，虽然听起来有些费劲，但一定要开口说，否则不利于孩子的发展。例如：这个孩子的玩具掉在了他捡不到的地方，他来寻求我的帮助，用手指一指，虽然我明白，但还是假装不知道，孩子只好开口说了。
孩子之间接触的时间比与老师接触的时间要长一些，我们不能放弃这么好的机会。1、在早上来园和晚上回家时，我们的孩子之间会互相打招呼，这也是一种锻炼的机会。2、在游戏中引导其他同伴与他们多交流，会对他们的语言发展有很大的好处。3、在教师预设的一些活动中，尽量多给他们发言的机会，并进行及时地概括和纠正。
家长都希望自己的孩子有更好的发展，我与家长联系了一下，让家长在家也设置一些小小的“障碍”，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不正确的发音要及时的纠正。
在我们共同的努力下，我们很高兴的看到了孩子的进步，在今后的日子里，我们还是要不断地努力，不断地用好的方法，希望孩子能有更大地进步！
托班教育心得篇三
培养幼儿的行为习惯贯穿于幼儿一日生活的各个方面，孩子们各个活动区都隐含着行为习惯的教育契机。我们知道，无论是对桌面的还是区域里的操作材料，活动结束时都要将不同的材料“回归原处”，为下一次活动提供方便。为此，在班里每次活动结束后，我都组织幼儿玩“找朋友”的游戏，幼儿很快便将物品整理好放回原处，解决了幼儿活动后玩具乱扔的问题。同时，也潜移默化地培养了幼儿良好的劳动习惯。
托班教育心得篇四
转眼间我们的实习生活结束了，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。
实习是一次锻炼的机会，它教会了我许许多多大道理，把我从幻想中一下子带到了现实的生活中，弄清楚了自己所处的社会大环境和位置所在，是这样样的真实，触手可及。经过几次试讲，我认识到了良好的教态和课前充分备课的重要作用，老师能否发挥自如，能否和学生们进行有效的互动，都有赖于这些方面的知识。真实的感受，切实的体会，我找出了自己平时很少注意的细节问题，这些问题的发现，对我来说意义非凡，对我今后的工作也有很大的帮助，取长补短，这样才能不断进步，没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中慢慢成长，最后成熟的。
教育实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的标准。实习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我们也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。
经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。对于即将走出大学校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本领，才能更好地接过这副重担，否则只会误人子弟。随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。作为语文老师，我更要加倍努力，不断扩充自己的专业知识，广泛阅读，多思考，多钻研，革新观念，使自己成为一名经得起大风大浪考验的饱学之士，实实在在地为传播人类文明贡献出一份绵薄之力。
实习期间，我积极主动向指导老师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。良好的敬业态度赢得了老师们的一致好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己多年的教学经验拿出来与我分享，因而，我学到了许多实用的技能，认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生，而学生又乐于接受，这才是一名优秀的教师。传授一种切合实际的知识技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它直接影响着一个老师的教学成果。教学的目的是让学生掌握老师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我们不能只为了讲而讲，应该更注重学的结果，应以学生为中心。
总之，这是一个充满了机遇和挑战的现代化社会，我觉得不但要把自己的工作做好，还要与人和谐共事，搞好团结，真心对待别人，才能换来别人的尊敬。这些都是我在实习后悟出来的，也是我受益终生的道理。
细细想来，我觉得我的收获有知识方面的，也有为人处事能力方面的提高。
托班教育心得篇五
。
一、教育保育方面：
1、开学初,幼儿对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生安全感,对老师产生亲切感，进而喜欢上幼儿园，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，并针对幼儿情况进行家访。
2、在教学上，针对小小班幼儿心理情况，我开展了网络式主题教学活动，以稳定幼儿情绪为主，提前备课，运用多种教学方法，制作精美的教具。从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区、认知区、结构区、娃娃家、语言区、益智区等区域，并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。事实证明，善于总结才会不断提高。因此我做到每节课后写评析，对自己的每一节课进行总结。坚持每周写观察日记，捕捉教育实践中的点滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼儿的注意力，上课上的得心应手。
3、在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子，学习男女分厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。教师和保育员每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，经常晒被子、枕头，减少细菌滋生。
三、在家长工作方面。
我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。于是我们跟家长方面沟通也比较多，我们班的家长都很配合老师，每次有什么通知要交什么东西或者要做什么东西，他们都会在第一时间来完成，这额都是值得老师骄傲的，拥有这么多的可爱的家长，如果孩子在这段时间有和平时不怎么一样，我们都会在第一时间把情况告知家长，以便在最快的时间把孩子的这些习惯改好，共同进行这样孩子才会更好的成长。所以家长工作我们需要沟通。
四、自身的进步。
在本学期，我积极学习各种教育理论，听专家讲座，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。感谢领导的关爱，给我机会，进行区域活动观摩，使我受益非浅。参与制作环保制作。这些成绩的取得和园领导的关心、爱护是分不开的。，平时园内一些活动，我们都能够在规定的时间内完成，积极扩大了幼儿园的正面影响。进行国旗下讲话等等，对上级任务总是认认真真，一丝不苟的完成。
当幼儿教师是很累，特别是小小班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了。
那快乐是从心里往外涌的。幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言行对幼儿产生很大的影响。
但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个美丽的童心世界!
托班教育心得篇六
第一段：引言（150字）。
参加托班爱心教育讲课，是我作为一名教育工作者的一次非常有意义的经历。在这次讲课中，我得到了很多启示，发现自己的许多教育观念和方法需要改进。本文将分享我的心得体会，希望能为更多的教育工作者提供一些启示和帮助。
第二段：爱心教育的理念（200字）。
爱心教育的核心理念是以爱为中心，关注每个孩子的个性和特点，根据孩子的情感需求和认知水平来针对性地开展教育活动，使孩子在尊重他人、自我意识和自我管理等方面都得到了提升。托班爱心教育在每个环节都贯穿了这一理念，例如，教师引导孩子感知自身的情感需求、教师提供认同和支持等等。这些细节中透露出的爱心，非常有利于孩子的完整发展。
第三段：爱心教育的实践（300字）。
在这次讲课中，我看到了很多爱心教育的实践案例，最喜欢的是教师在角色扮演中，通过扮演不同的角色来教授孩子们不同的情感认知技能。孩子们通过模仿角色的举动和对话来感知自己需要做出什么反应，和如何回应异性、如何处理情绪等基本的情感认知技能。这样的教学方法，可以很好地让孩子学会自我意识、自我情绪管理等技能，从而更好地掌控自己的情感。
第四段：掌握爱心教育的方法（300字）。
掌握爱心教育的方法是关键，教师有必要学会一些实践课程中常用的爱心教育方法。例如，由单词“love”代表着不同的表情，让孩子们感觉到不同的表情和自己的感觉之间的联系；教师提供多样化的情感表达方式，让孩子们可以灵活运用，增加自我表达的信心。极佳的教学技巧和灵活多变的教学方式，才能让教育变得更有意义。
第五段：结语（250字）。
结语中，我想强调的是爱心教育讲课的价值和作用。这次参加爱心教育讲课，让我领悟到，教育工作者除了要在工作中有激情，更要有关爱和责任之心，帮助孩子们成为一个充满健康情感和认知的人。爱心教育的方法和理念需要贯穿整个教育过程中，每个小的细节都有作用。做一名优秀的教育工作者不仅是要具有专业知识和操作技能，更需要体现出人性化教育的概念和理念，将孩子们从内心养成关爱和支持的认知，来驱动他们在教育中的成长。
托班教育心得篇七
托班教育作为一种新型的幼儿教育模式，在近年来逐渐兴起。我有幸参与了一段时间的托班教育，获得了许多宝贵的心得与体会。在托班教育的过程中，我深刻认识到了托班教育的独特魅力和价值，对于幼儿的成长和发展起到了重要的推动作用。以下是我对托班教育的心得体会。
首先，托班教育注重培养幼儿的独立性和自主能力。在托班中，幼儿们会得到充分的自由和自主的机会，他们可以选择自己喜欢的玩具和活动。同时，老师们也会引导幼儿们自己解决问题，鼓励他们自己尝试和摸索。这种自主性的培养，有助于幼儿们建立自信心和独立思考的能力。在我观察的过程中，我发现幼儿们的自理能力和解决问题的能力明显提高了，他们不再依赖于老师和家长，而是主动积极地参与到各种活动中去。
其次，托班教育注重培养幼儿的社交能力。在托班中，幼儿们会和其他同龄朋友一起玩耍和学习。他们可以和其他孩子互动、交流，并建立起友谊。而且，在老师的引导下，他们也会学会分享和合作，培养出一定的团队意识。我常常看到幼儿们在一起互相帮助、支持和鼓励，他们的友谊不仅促进了彼此的成长，也为他们的将来打下了坚实的社交基础。
此外，托班教育注重培养幼儿的创造力。在托班中，幼儿们有很多的艺术和手工活动，可以自由发挥自己的想象和创造力。在这些活动中，幼儿们可以将自己的想法和观念通过绘画、手工制作、模仿等方式表达出来。我发现，在这些活动中，幼儿们的创造力得到了很好的发展，他们创作出的作品不仅丰富多样，还富有独特的想象力和创意。
最后，托班教育注重培养幼儿的兴趣和爱好。在托班中，幼儿们可以选择自己感兴趣的活动和游戏，比如音乐、舞蹈、绘画等。老师们会根据每个幼儿的兴趣和特长，开展专门的培养和指导。我曾经见过一个小男孩，他对于音乐特别感兴趣，于是老师专门为他安排了学习音乐的时间，通过一段时间的学习和练习，他已经能弹奏一些简单的乐曲了。这样的培养不仅使幼儿们能够在自己喜欢的领域有所施展，还为他们的未来发展打下了良好的基础。
综上所述，托班教育通过培养幼儿的独立性、自主能力、社交能力、创造力以及兴趣和爱好，为幼儿们的全面发展提供了很好的机会和平台。在我参与托班教育的过程中，我不仅亲眼目睹了幼儿们的成长和进步，也深刻体会到了托班教育给幼儿带来的正面影响。我相信，未来托班教育会越来越受到人们的重视和推崇，为更多的幼儿带来充实和快乐的成长经历。
托班教育心得篇八
。
转眼间，一个学期又将结束。这不短不长的时间里，和孩子们一起学习，一起游戏，共同生长。
首先，安定幼儿情绪。
9月份刚开学时幼儿都是哭哭啼啼的，因为他第一次来幼儿园。这个陌生的环境里，感到很焦虑，没有平安感。针对幼儿的这种情况，设计了一些游戏和幼儿一起玩。比方《办家家》，《好妈妈》，《猜猜我谁》等游戏，通过和幼儿玩游戏，并且和他亲密接触，多去和他说说话，或是摸摸他头，或是抱抱他。幼儿在比教短的时间就开始慢慢的喜欢上幼儿园了，情绪也比教稳定了，脸上开始有了开心的笑容。
其次，通过环境安排，渗透教育教学和游戏活动中。
幼儿的学习和生活离不开环境。环境对幼儿的生长起到潜移默化的作用。例如，班的周主题’可爱的小宝宝’，利用酸奶杯剪成一个一个花样的装饰物，然后用白乳胶爸它粘上去，再给它涂上漂亮的颜色，中间就放着幼儿们照片。孩子们很喜欢站在那里看照片。有的会说：老师，看，键键的照片很漂亮啊!也有的会说：老师，喜欢你贴的花，好漂亮啊!回去也叫妈妈给我做一个。幼儿在观察环境的过程中，也是接纳和吸收的过程。好的环境不只能促进幼儿对美的欣赏能力，还可以发展幼儿的观察力，想像力，以及口语表达能力。发明条件的情况下，还能发展幼儿的小手肌肉群和动手操作能力。
再次，幼儿良好习惯的培养已初见成效。
幼儿的一日生活渗透于学习，游戏和吃喝拉撒中。良好习惯的养成对幼儿以后的发展起着基础性的作用。针对本班的实际情况，通过一些常规的培养，让幼儿在恬静，整洁的环境中形成一个良好的习惯。例如搬椅子轻拿轻放啊，上厕所轻轻走路，上下楼梯不推搡呀，用了东西放回原位等等。
另外，比如生活惯例的落实，能够知道饭前便后要洗手，口渴了会去喝水，能够在吃饭时细嚼慢咽，坚持桌面的干净;愿意主动的吃饭，做到不挑食。会在吃完饭后把碗和勺子放在固定的地方。能够主动在吃完饭后去擦嘴巴。
教师的引导下，能称呼别人，基本上能做到有礼貌。喜欢听故事和听音乐。初步养成了一个良好的阅读和倾听习惯。
良好习惯的形成需要时间来巩固和浇灌。幼儿良好的习惯影响到其以后的性格生长，所以，下一个阶段里还要以幼儿的良好习惯的培养和巩固做为重点来抓。特别是德育教育，礼貌教育，遵守社会公德及良好生活习惯的培养方面，需要花更大的力气和心思来教育。
托班教育心得篇九
俗话说“没有规矩不成方圆”。小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些;同时，小小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那么，如何培养幼儿良好的常规呢?在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。
一、 帮助幼儿形成正确的概念
要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢?它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办?”小朋友都说：“我们不推小椅子了……”“我们不翘椅子了。”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。
二、在游戏中学习
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序渐进原则
小小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置;过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等;接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等;还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。
四、提供充分的观摩和实践机会
幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。
此外，孩子习得洗手、洗脸等日常常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规.
托班教育心得篇十
作为一名托班幼儿教育教师，我有着多年的教学经验，深入了解幼儿教育的特点和需求。对于幼儿教育来说，教师不仅仅是知识的传授者，更是孩子们心灵成长的引领者。在这个过程中，我体会到了很多、学到了很多。下面就让我分享一些我在托班幼儿教育中的心得体会。
第二段：建立和谐的师生关系。
在托班幼儿教育中，建立良好的师生关系对于孩子们的成长至关重要。我在教学中尽力保持融洽的人际关系，尊重和理解每个孩子的不同特点，与家长们积极沟通，协调教育与家庭的工作。这样能够让孩子们更加乐意与我沟通，获得更多信任和支持。
第三段：创设适宜的教育环境。
托班幼儿教育环境要以孩子为中心，创设一个适宜的环境和氛围是必须的。我一直注重教育环境的布置和活动的组织，营造出充满活力、有活力和挑战性的氛围，促进孩子们的积极参与。在这个环境中，孩子们能够更好的发挥自己的主动性和创造性,切实地体验学习的乐趣。
第四段：了解幼儿的认知特点。
幼儿教育教师要深入了解孩子们的认知特点，包括他们的思维、感知、情感、语言等各个方面。我在授课中尽量采用多种教学法，尤其是针对幼儿认知语言不够成熟的问题，我采用了手势、表情、视觉、音乐等多种方式，让孩子们在游戏中去接触、学习和认识事物，获得更多时间去体验真正的学习。
第五段：激发孩子们的兴趣和发展心理。
孩子们天生就带有好奇心，我们教师应该借助这种好奇心来激发他们的兴趣和开发他们的学习潜力。我通过引导孩子们积极参与各种活动，拓展他们的视野，让他们能够更好的发掘自己的潜能，并且学会独立思考，这也能够有效增强幼儿在学习和生活中的主动性和创造性。
总之，托班幼儿教育是一场关于观察、认知、理解和引导孩子们全方位发展的不断探索的过程。在这个过程中，我们教师不断地在实践中总结、发现，并且对适合幼儿的教育方法进行不断地尝试。在不断的摸索中，我们将更好的引领孩子们健康而快乐地成长。
托班教育心得篇十一
自我选取“怎样玩，如何玩”
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和提高的。如何使游戏真正成为孩子们自我的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我得出一个结论――“这样玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。”透过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论――“这样玩是不行的！”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。
总之，撒开手让幼儿按自我的意愿，独立自主的去选取游戏的方式方法、规则要求、主角材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和用心性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
托班教育心得篇十二
小小班的洋洋有几个最。个子最高，最能哭，最能攻击其他小朋友，最不听老师的话。就这几个最，洋洋成了小小班最知名的人物，小小班无论发生大事小事，不管洋洋在不在，只要我和兰兰问一声：谁做的？保证小小班全体孩子异口同声口地说：“是洋洋，是洋洋”。今天，几个孩子去卫生间，不知道是谁不小心把卫生间的门关上了，门打不开了，里面的几个孩子吓哭了，我忙找到卫生间的钥匙把门打开，问孩子们是谁把门关上的，结果全体孩子齐刷刷的指向洋洋，让我和兰兰老师真是哭笑不得，洋洋根本就没去洗手间，一直坐座位上玩积木呢。这样的事情在小小班很多。嘉城奶奶打来电话，说洋洋把嘉城的彩笔弄坏了。可那天洋洋生病请假了，后来问嘉城彩笔怎么回事，他才承认是自己弄坏的`，怕妈妈批评他，才嫁祸洋洋的。
洋洋的调皮让我和兰兰老师头痛，在活动室，他不会安静一分钟，一会在地上翻滚，一会把小凳子搬起来，一会去骚扰骚扰身边正认真画画的王阳明金，无论老师启发他，批评他，他一概当耳旁风，嘴上说着：“洋洋不了，洋洋听话，洋洋不打小朋友了。”可没等老师转过身，他又把小女孩涵涵的小辫子揪下来了。真是拿他没办法。我和兰兰老师只有每天特别关注他，生怕他惹祸。说起洋洋，洋洋的奶奶也是一脸无奈，奶奶告诉我，这孩子从小就不乖，没上幼儿园时，奶奶带他出去玩，他不是把同龄的孩子无缘无故推到就是用其他方式伤害人家，为这，邻居都不敢让自己家的孩子和洋洋玩，奶奶也怕伤着人家，只要出门就死死的拉住洋洋，哄洋洋一天，奶奶就累得腰酸背痛。奶奶还说：”在幼儿园里，让老师费心了，希望老师能把洋洋教育好。”奶奶的话里带着恳求，看着家长期望的目光，我和兰兰老师深感自己的责任重大。
托班教育心得篇十三
礼貌反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。通过礼仪教育让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应该热情有礼貌的打招呼说：“你好!”，离园时向老师和同伴说“再见”，学会基本的礼貌用语。在班里，我经常组织幼儿观看《来客人了》等录像，让幼儿观察人们是怎样接待客人的，应该说哪些话、做哪些事，引导幼儿学习使用礼貌用语。通过一段时间潜移默化的引导、教育，孩子们在这一方面取得了骄人的进步。
托班教育心得篇十四
豆的进步不禁使我想起了上次的那件事情。有一天，大家都在拼拼图，泄豆一直在晃悠晃悠地转来转去没事干。我催了几次他都没有开始拼。催急了，他自言自语地说：“我外婆会拼的。”这样的回答令我大吃一惊。我把这样的`情况跟他的外婆进行了交流。并且多次对外婆说：“你在家里不要再包办孩子的一切了。”外婆也承认了自己确实太包办了。但同时她也说到：“我已经这么早让他上幼儿园。”（他是托班年龄不到就上的。）。
我当然知道这句话的意思。外婆把希望寄托在幼儿园的教育上了。所以我不能在重复家里的包办的教育。要努力克服他的依赖性。
所以在每次他不动手，在依赖思想萌芽的时候，我总是努力地去纠正他。
实际上这样的过程已经持续了很长的时间了。
可也总算是功夫不负有心人，泄豆有了一点点小进步。这让我看到希望，我会继续努力的。
托班教育心得篇十五
孩子天生就好奇好问，而正是在兴趣和好奇心的驱使下，产生了“我要学”的愿望，并提高了活动的积极性、主动性，从而使活动成为一件快乐的事。
橡皮泥是孩子们特别喜欢的玩具材料。一开始，我就将橡皮泥放在区角中供孩子自由、任意地玩，他们也玩得不亦乐乎。有一天，唯唯在桌子上搓橡皮泥，忽然，她惊喜地告诉我：“老师，小面条！”真的，在她的手中是一根又细又长的“小面条”了啊。于是，其他孩子也纷纷学起她做起面条来。我又及时提供了盘子，鼓励孩子们产生给娃娃家的娃娃烧面条的快乐情景。
橡皮泥可塑性大、多变的特点让孩子喜欢。因此，在玩的过程中可以让孩子产生各种想象。而做小面条正是孩子学习“搓”这一动作的一个切入口，老师提供的餐具也为情景开展创设了条件，让孩子的兴趣得到提升，自主产生了要“给娃娃烧饭”的'愿望，并又成为以后学习团、压等动作的切入口。让孩子在情景中学习、在情景中探索，激起孩子“我要学”的愿望。
作为教师，要去发现、接纳、欣赏、引导孩子的自主行为，从而使他们获得满足，体验成功的快乐。同时，给孩子留下一个求新、求异、丰富而广阔的天空，促使他们主动地学习，快乐健康地成长。
托班教育心得篇十六
在学习习惯中，培养幼儿良好的倾听习惯是非常重要。当我要告诉幼儿做什么的时候，会先说：“注意听，我只说一次，看谁最认真”，如此一来，幼儿就会很专心地听你讲话，养成习惯后，每当老师讲话的时候孩子们都会专心听。同时，适时的评价可以激励幼儿养成认真倾听的习惯，也可以达到强化这一习惯的作用。我们要适时地给予幼儿及时的鼓励，只要我们善用一些激励性的话语，就一定能收到良好的效果。
幼儿期是行为习惯形成的关键时期，我们应该抓住这一关键期，使行为习惯的培养贯穿于幼儿的一日生活之中，让孩子们在轻松愉快的氛围中养成各种良好的行为习惯，从而为今后的发展奠定坚实的基础。
托班教育心得篇十七
刚开学的第一周，我们小托班又多了许多可爱的新面孔。他们时常会让我绞尽脑汁变着花样的让他们更加喜欢我。同时，我也爱上了他们。不得不说他们就是每个家长心中的宝贝疙瘩，真的是实至名归。所以，作为他们在幼儿园里的妈妈我对他们也是爱不释手，相当疼爱了。
在开学的第二天里，我就开始慢慢的让他们接触到一些常规了，他们慢慢学会了大小火车站队，还会点名时答到了。效果很是很让人满意的。在点名答到的过程中，我们班刚刚到的一位小宝宝倒是惹起了很多奇异，当我点到“姝炎”小朋友的名字时，只见他一声不吭反而扳着自己的板凳往后倒。当时我以为他在玩没听见。我又点了一次她的名字。它又是同样的动作往后倒。这是我才理解到他可能不理解我的意思，我就开始慢慢的给他讲这个意思，可能是他小的'缘故，每次点名他都会慢慢板着自己的小板凳往后倒。有时候想想像这样类似的事情会发生很多，原因也有很多，可能是宝宝小的缘故，也许是他能够理解但是太循规蹈矩他又不是很喜欢反而故意为之。无论是那种可能，我们都需要慢慢的引导而不是强制接受。其实，想想幼儿园的宝宝就应该这样，无忧无虑，天生励志，用童真童趣的每一天去度过五颜六色童年。
说笑一笑十年少，我觉得这个古谚语真的很有道理。面对宝宝的一些搞怪举动我们不必着急上火，也可以用一种童趣去理解他们接受他们，这样反而会使得气氛更活跃。其实，大人们在处理一些矛盾时，何不借用一下小宝宝们的童趣去缓和一下呢，也许会有意想不到的效果呢。
托班教育心得篇十八
爱跑是孩子的天性，次孩子独去小、洗手时孩子们都会跑着去，尽管我们老师不停地在提醒，在老师可以看到的时，孩子们强忍着慢慢地走，但已离开老师的视线，孩子们又开始跑起来了，有时跑得太快会自己摔一跤，有时会两个人撞起来，摔痛、撞痛是常有的事。所以为了不孩子在教室跑。我想尽了一切办法，也尝试了很多方法。
这天，户活动束时，我们了“小鱼游”的`游戏，正想回教室时，孩子们还沉浸在游戏中，还继续着小鱼游的动作，我就说：“小鱼，一条一条游到我身后”。听了我的话，孩子们都乖乖地游到了我的身后，就这样一条跟着一条游进了教室。这种方法给了我很大的启发，待孩子们都回到了自己的座位上，我就说：“第一组宝宝正，小鱼游啊游去小、洗手。”小鱼们就游着去洗手了，无那种跑着乱哄哄的感觉了，于是我又请第二组的宝宝学学小鸟飞着去小洗手，就这样组孩子都学着不同的小动，次都换花样。所以，次小、洗手去的时，孩子们都静静地期待着，期待着自己会学什么小动，更要的是他们不再跑着去小、洗手了。几天下来，发现这方法还挺有用的，但在具的使用过程中不要一成不，稍稍有一点小小的改，就会激起孩子很大的兴趣，如：换种模仿对，边模仿边念儿歌……总之，只要我们密切地注孩子，总能想到好办法来决一些问题。
托班教育心得篇十九
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和提高的。如何使游戏真正成为孩子们自我的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的`规则不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我得出一个结论――“这样玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。”透过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论――“这样玩是不行的！”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。
总之，撒开手让幼儿按自我的意愿，独立自主的去选取游戏的方式方法、规则要求、主角材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和用心性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
托班教育心得篇二十
幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让幼儿学会分享呢？我在托班的体会如下：
一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的快乐。一次我讲故事《玩具一起玩》，让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教育幼儿要与小朋友一起玩，不争抢玩具。在这个故事的延伸活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的快乐，也体会到分享的初步感受。
二、游戏的乐趣。对幼小的孩子，最有效的力量就是游戏。我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏。如：一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培养幼儿合作能力和体会分享的快乐。又如绘画活动：我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，互相配合一起画好一个动物。
三、随机教育。我在日常活动中也注意随机教育幼儿，如：蚂蚁搬豆，让幼儿观察蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的。
四、与家长交流，共同熏陶。我在家长会和离园时，向家长宣传幼儿园里的生活。
活动情况，让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能共同融洽。家长很配合我的工作，以至我班幼儿的分享能力较好。
以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种游戏活动，培养幼儿交往能力，增强幼儿分享意识。
托班教育心得篇二十一
幼儿园教师会把自己在教学工作中遇到的问题、有借鉴价值的教学案例记录下来，这就是幼儿园教育随笔。以幼儿园教师随笔：应如何对待孩子发脾气为例，大家来看看幼儿园小小班教育随笔。
1、置之不理。
孩子发脾气时，你只管干-你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。
孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
2、表扬和鼓励。
孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。
孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。
3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境。
如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。
必要时提供帮助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。
应避免孩子过分疲劳或兴奋。要在他玩的`筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。
4、不要让孩子发脾气来逃避责任。
应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。
5、在来客人时和在公共场所等。
孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。
6、马上就地解决。
这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚孩子的行为。
蒙一班 尹老师。
托班教育心得篇二十二
习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式。习惯的本质是“自觉自动”。国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的目的在于培养习惯，做人做事，需要种.种能力，所以最要紧的是养成种.种习惯。习惯养成的越多，能力就越强。”幼儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成各种良好的习惯将会终生受益。因此，我们根据保教精神，以培养幼儿良好行为习惯为切入点，为使其有章可循，达到良好的教育效果，开展了一系列的特色活动课程，也取得了良好的教育效果，现将这一阶段幼儿良好行为习惯养成方面的情况总结如下：
