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教案可以确保教学内容的有序展开，有效提高教学效果。教案的编写可以参考其他教师的经验和教材的指导，但要保持创新和个性化。编写教案时，可以参考一些优秀的教案模板和案例，总结经验和借鉴教学方法。
大班幼儿绘本教案篇一
（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放ppt。
（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？
（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？
大班幼儿绘本教案篇二
适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在图片排列的过程中受故事的乐趣，仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示在感知故事内容的基础上，理解角色特点，《小老鼠的探险日记》采用日记的叙事形式，通过小老鼠和好朋友马蒂尔达的一次探险经历而展开。我们先从画面来说起吧，插画家的色彩表现手法相当的娴熟，淡淡的水彩加上彩铅，让画面富有质感。最为突出的是老式相册用照片插入相角的形式，尤如一种怀旧记忆的感觉顿时映入眼帘，赏心悦目！这种表现方式又与故事文本“日记本”十分契合，充分体现了插画家的用心所在。
作品围绕的是两只造型可爱、貌似专业运动员的小老鼠的登山过程，以及从上山到下山看到的、遇上的、经历过的有趣感受，极为生动有趣。值得一提的还是那座大大的山，原来竟然是庞然大物——犀牛。插画家凭借着童心之眼和丰富的想象力进行了大胆的比喻、夸张的描绘。小朋友们没想到吧！照片最后做成拼图，这也恰恰使整个故事及画面增添了很多乐趣呢！匠心独运又再一次让我们领悟到了图画的美！
1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
一、开始部分：
师：小朋友们早上好！今天老师给大家带来一本书，看是什么？
幼：日记。
师：日记是做什么的呢？（幼儿自由回答）。
师：他们带的什么？
幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜。
师：小老鼠带这么多东西去干什么？
观看ppt课件大型野生动物的影子，我们看看小老鼠心目中的野生动物是谁呢？
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鹰。
二，中间部分：
（一）欣赏故事第二段。
1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物，于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前，它们决定来这座大山内这里寻找动物，于是小老鼠的探险日记也开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天：它们爬上了一座悬崖。
第2天：它们在山上走了好久。
第3天：他们看见了一只大鸟，还给她拍了张照片。
第4天：他们拿着望远镜，眺望远方，看看有没有发现野生动物的身影。
师：小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事？（幼儿自由回答）。
（第1天，第2天，第3天，第4天）。
3、老师完整讲述4天日记。
（二）观察5—10幅图，并进行猜测。
师、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？
到好朋友坐在一起。
4、欣赏故事第二段。
出示6天有声绘本ppt讲述故事、
第5天：他们什么也没找到，继续往前走，来到了悬産边上。
第6天降落伞帯着他们安全落地。
第7天：他们发现一个巨大的山洞。
第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿急了，坐下来，吃了东西。
第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
第10天：他们走出山洞，下雨了，他们回家了。
5、玩滚动数字游戏。滚到哪一组，哪一组来说记下了什么，小组讨论。
幼：第7天：他们发现一个巨大的山洞。
幼：第5天：他们什么也没找到，继续往前走，来到了悬崖边上。
幼：第6天：降落伞带着他们安全落地。
幼：第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
幼：第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿极了，坐下来，吃了东西。
幼：第10天：他们走出山洞，下雨了，他们回家了。
老师完整讲述5—10天内容。
三，游戏，拼一拼。
师：老师告诉你们一个秘密，这本故事里面隐藏着一个很奇妙的事情。但。
我不说。让你们自己发现好不好。
1、老师准备好的拼图让幼儿拼一拼游戏（分组操作）。
2、按照第一天的顺序完整讲述。
四、总结。
师；原来小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探险，可是好可惜，他们没有发现在大犀牛身上探险，他们头也不回就离开了。
1、你们觉得小老鼠的这次旅行完美吗？
2、你们有什么方法能让这次旅行变的完美呢？小老鼠应该怎么做？
大班幼儿绘本教案篇三
1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
大班幼儿绘本教案篇四
它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。
第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？
第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。
第十三副：长颈鹿的姿势像什么？
第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。
第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？
第十六副：结尾。
三、整体感知内容，进行提问。
（1）除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？
四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。
你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事――天生一对。
五、结束活动。
对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？
大班幼儿绘本教案篇五
2、出示电子书封面。
师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。
小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。
二、完整欣赏欣赏阅读。
1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。
2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。
3、分析植物的树枝过程。
图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里)。
图6：种子需要什么才能长大?(养料、阳光、水)。
图8：种子长大会慢慢的长出叶子。
图10：长出了叶子变成了一颗小树。
图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实)。
图16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。
图20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。)。
图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。)。
4、分析人类的生长过程。
图5：小朋友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大)。
图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水、)。
图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘)。
图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子)。
教师播放电子书28――38，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份)。
5、人类和植物的生长是相似的。
小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。
三、王晓明叔叔写的这个故事中，你听到了什么?
谁来把你看到的说给大家听听。
人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。
四、进一步激发幼儿的阅读兴趣。
下课后老师会把《长大是怎么一回事》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看。
大班幼儿绘本教案篇六
引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节。
初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
学习并模仿活动中小动物的动作，认识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维能力。
大班幼儿绘本教案篇七
1、尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读，了解图画书1-5页内容。
2、在教师的引导下，会通过观察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏变化等关键信息进一步理解图画书1-5页内容。
阅读策略的自主形成。
物质准备：人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件。
经验准备：了解测量的基本方法。
一、导入，观看封面，进行故事猜想，产生阅读兴趣。
1、仔细观察封面，猜一猜，这是一个关于“谁”的故事？
2、“栅栏”昰什么意思？
二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页，初步了解故事内容，教师进行指导。
1、提醒幼儿正确的看书方法，仔细地观察画面内容，并尝试用语言将故事内容进行阐述。
——谁来说一说我们有哪些看书的好方法。
——仔细观察画面，把你看到的内容，尝试着用完整的句子说出来。
2、请幼儿交流分享自己看到的故事内容。
——故事里发生了什么事？
——熊小弟种的胡萝卜被谁拔走了？
——萝卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟调整栅栏后，栅栏有什么变化？
三、教师和幼儿集体阅读1-5页，帮助幼儿观察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细节内容，进一步充分理解故事内容。
1、理解图画书中的符号：三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思。（p1-3）。
（1）理解第一页。
——他手里抱着什么？他可能要做什么？（这个地方就是你看到的关键的地方！）。
——熊小弟这样做昰为了什么？你从画面的哪个地方看出来的？
——这里的三个圈符号表示什么意思？
（2）理解第二页。
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——问号在这里表示什么意思？
（3）理解第三页。
——熊小弟在想什么？从哪里看出来的？
——它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比，有什么变化？每个木桩的高度一样吗？
2、抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物，帮助幼儿进一步理解故事内容。（p4-5）。
——揭晓谜底，出示第五页，对比第一页和第五页栅栏的变化，请幼儿仔细观察后说出自己观察的结果。
3、教师总结阅读策略：原来我们每一页的画面中都藏着巨大的秘密，图画书中的各种符号，主角的动作、神态，画面上任何细节的地方，都有可能是提醒我们的关键信息，仔细地观察，不放过任何一个关键的地方，才能更深入地了解一本书里的故事。
四、结尾，根据关键信息，猜想故事的后续发展。
——这一次栅栏发生变化后，它会保护好胡萝卜吗？为什么？
——想一想，接下来他可能怎样变化栅栏？
通过本次活动，我真正体会到了教师的引导与退位对幼儿核心经验获得的重要性，在幼儿一遍又一遍的翻看故事书的同时，教师更加需要做的是让幼儿产生的疑问，顺着疑问，让幼儿自主调整自身的阅读策略，从而从书中获取大量关键信息，以获得对故事书更好的理解。
大班幼儿绘本教案篇八
《纸真好玩》是一本与小朋友平时所看的完全不一样的书，它不是给小朋友讲一个故事，而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，根据这些提示，小朋友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地锻炼手眼协调能力，提高感觉统合的水平，促进大脑前庭的发育。
《纲要》中指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的兴趣，将进一步促进幼儿阅读能力的发展，值得我们和孩子一起阅读。
大班幼儿绘本教案篇九
一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。
第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。
二、自由阅读。
1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，幼儿自由阅读。
图为幼儿自由阅读。
这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。
引导幼儿交流看到的内容。
在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
三、出示课件，引出主题。
提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。
出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。
四、师幼共阅绘本p1―29，理解画面内容。
1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。
师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。
2、互动环节。
五、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291.
1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。
2.师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。
六、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。
“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了吗?怎么又有啦?答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。
大班幼儿绘本教案篇十
水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。
大班幼儿绘本教案篇十一
一、阅读质疑，提升阅读兴趣。
1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……）。
本性，理想化身，符合猫的性格。
2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？
再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）。
（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”
你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。（板书：看配图）。
大班幼儿绘本教案篇十二
1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。
ppt课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。
一、导入。
1、出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。
2、介绍绘本——《黄雨伞》。
（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）。
二、集体阅读扉页及前两页。
1、阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？
2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？
3、播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）。
三、幼儿自由阅读图书。
1、幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。
2、分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。
3、提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）。
（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）。
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处。
1、提问：你觉得这本书有什么特别的地方？
2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。
（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。）。
五、整体阅读图书。
1、播放课件，整体阅读。
2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。
3、给幼儿介绍书的作者和音乐家，鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。
（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。）。
大班幼儿绘本教案篇十三
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
1、《彩虹色的花》教学课件；
2、与作品基调相匹配的音乐；
3、图片。
（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）。
2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）。
（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。
3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）。
（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）。
大班幼儿绘本教案篇十四
1、引导幼儿阅读图书，要求幼儿能根据画面讲述图片内容。
2、了解人类及自然界中常见动植物的生长过程。
3、培养幼儿阅读兴趣。
电子书。
1、教师出示电子书生命圈一页，请幼儿观察图上有什么，并说说自己看到了什么?
师：小朋友仔细看看，图上画了些什么?
2、出示电子书封面。
师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。
小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。
1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。
2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。
3、分析植物的树枝过程。
图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里)。
图6：种子需要什么才能长大?(养料、阳光、水)。
图8：种子长大会慢慢的长出叶子。
图10：长出了叶子变成了一颗小树。
图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实)。
图16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。
图20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。)。
图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。)。
4、分析人类的生长过程。
图5：小朋友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大)。
图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水、)。
图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘)。
图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子)。
教师播放电子书28——38，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份)。
5、人类和植物的生长是相似的。
小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。
谁来把你看到的说给大家听听。
人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。
下课后老师会把《长大是怎么一回事》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看。
大班幼儿绘本教案篇十五
《非洲的大南瓜》讲述了米莉和茉莉通过听收音机，知道了非洲一些地方正在闹饥荒，于是就想方设法来帮助他们。最后通过海格特猪圈旁的南瓜苗，引发了通过燕子的粪便种南瓜籽，从而帮助了非洲一些地方的温饱问题。让孩子们深深感受到友谊长在，感受到大家若互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
通过师生共读故事，让学生感受人与人之间的友谊，并为他们之间的友谊而感动，让爱在孩子的心里慢慢长大。
一课时。
一、谈话导入：
一方有难，八方支援。在5、12汶川大地震时，全世界的人们都伸出友谊之手帮助他们渡过危难，走出困境。在我们的身边也有一些需要帮助的人，你们帮助过别人或受过别人的帮助吗？（有，学生发言。）今天老师要带着大家一起来看一本书，读一个故事，一起来体会故事中的友谊。
《非洲的大南瓜》看到这本书你有什么疑问吗？好，我们就一起跟随着米莉和茉莉看看吧。
二、讲述故事：
1、在今天的交易日里，米莉和茉莉发现一部爱不释手的旧收音机，于是他们把收音机买了带回家，擦去灰尘。
2、打开收音机的开关。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他们会听到什么呢？师生共读）播音员说;"非洲的一些地方正在闹饥荒…"旧收音机在一声霹雳爆响之后，就在也不出声了。（引导学生认真观察图画：小朋友们，如果我们遇到这样的事你会怎样做？鼓励学生联系自己的生活说一说。我们一起看看他们是如何做的。）。
3、米莉和茉莉发现，海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思，这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。米莉和茉莉发现，海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思，这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。（他们会有什么想法呢？）。
4、"海格特，"米莉和茉莉问，"如果用我们的南瓜籽喂鸟，他们的粪便里也会有南瓜籽吗、南瓜籽也会在春天发芽吗？"。
5、"应该是这样的。"海格特说，"你们认为我在树下种一些小黑莓怎么样？"。
6、"海格特，"米莉和茉莉问，"候鸟能把嫩瓜籽带到非洲去吗？"。
7、"值得一试。"海格特说，"多妙得主意啊！"（于是他们怎样做了呢？）。
8、米莉和茉莉对候鸟非常熟悉。秋天，他们喜欢躺在草地上，看着燕子们像温暖的地方飞去。
9、米莉和茉莉对燕子们说了他们的计划。燕子们同意了。秋天，按计划，每只燕子吃了一颗南瓜籽。
10、燕子们盘旋着道别，然后开始了遥远的非洲之旅。（会有奇迹发生吗？学生讨论。）。
11、冬天，海格特把就收音机拆开，修好了有装起来。
12、米莉和茉莉打开收音机。他们在非洲种南瓜籽的计划实现了吗？
（师生齐读）"奇迹发生了。"播音员说，"非洲有南瓜了！"(此时的心情怎样？)。
三、课堂写绘：
1、布置写绘：
（1）故事讲完了，米莉和茉莉乐于助人的品德永远留在我们的心中。有了他们的帮助今后的非洲会是怎样呢？或者你还想怎样帮助非洲有难的同胞？把它画下来。
（2）请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再把故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！
（3）直接用彩笔或油画棒画，不要用铅笔先描。不要怕自己画的不像，只要你明白自己画的是什么就行。好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！
2、教师巡视：
对想象丰富合理、大胆独特的2--3名榜样学生中给予指导。
四、交流展示：
1、抽2-3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。
小朋友们，你们真棒，都在规定的时间内画完了自己的作品。老师刚才看到xxx同学画的可精彩了，现在我们就请带着自己的画上台给大家讲一讲自己创作的故事。
你们的心灵多么美好呀！我们真心的祝愿非洲会永远幸福。
大班幼儿绘本教案篇十六
1、通过阅读，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。
2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情。
3、让幼儿初步了解“我从哪里来？”。
路线图。
2.事先布置：回家观察自己与父母相像的地方。
一、引出绘本《小威向前冲》。（ppt）。
1.师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）。
教师重点：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。
提问1：小威是谁？
幼：小蝌蚪、小鲸鱼……。
提问2：小威往哪里冲呢？
幼：向前面冲跑步。
总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧。
总结2：小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮，小威要冲到哪去？来听故事吧！
二、分页了解绘本故事内容。
1.讲述故事。
插问：小威是怎么样的小家伙？
幼：活泼好动。爱运动。游泳高手......
插问：小威数学不大好，但他是个游泳高手。
提问1：小威数学不大好像谁？
提问2：小威游泳是高手像谁？
提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）。
总结：你们都挺棒的，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）。
2、继续讲故事。
教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛，总是难分高下，（观察小威和小布哪里不一样）。
教师：引导幼儿说明他们的外形特征。
布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）。
3、幼儿集体看ppt路线地图。
提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？
（教师点击路线图）是这条路线吧，准确吗？希望他能顺利到达终点。
4、小威游泳比赛ppt。
提问：他们击掌出发了，小威在哪里？ppt上指认。
5、追赶画面ppt。
小布赶上来了，小威有点担心了，怎么办？
幼：向前冲，要努力……。
提问1：小布会怎么办？
提问2：猜猜看谁会赢？
点击ppt。小威获胜了。
三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想。
1.继续讲故事。
教师：小威获胜，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了。
2.继续ppt，哇，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝，太神奇了。
（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）。
3.教师：小宝宝一天一天长大了，布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了，是女孩，取名：小娜。
4.猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）。
幼：像布朗先生，因为头发是金黄色的。
验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的画面）。
教师：小娜数学不大好，和谁像？
幼：布朗先生。
教师：小娜游泳是高手，和谁像？
幼：布朗先生。
总结：她是布朗先生的孩子，样子和本领也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）。
引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）。
2、（我和别人）ppt。
请你转过身看看身边的朋友，说说你与朋友哪里不一样？
绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束。
孩子们知道了自己的由来，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。
大班幼儿绘本教案篇十七
1．师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。
2．通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。
一、谈话导入。
他的名字叫做“小魔怪”。
二、分享阅读1．让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的吧——从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么？
2.小魔怪的心情和你们一样——小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”
3.可是，小魔怪也有高兴的事情——只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。
此时此刻，除了惊讶之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友们的游戏当中去。）4.一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。
小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道它们在说什么。
爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。
多么愚蠢的爸爸妈妈呀！竟然认为上学读书是蠢话，是耍小聪明！他们怎么会这样想呢，那么坚定的小魔怪会听从爸爸妈妈的话吗？让我们继续看。
7.面对坚定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出这样一个决定——第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到了学校。爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”
小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。
8.上学以后的小魔怪是怎样的呢——（让我们继续读故事）小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
你们觉得奇怪吗？为什么？评价：说得真好！看来通过读书，你肯定也发生了像小魔怪这样的改变。
9.其实，自从小魔怪上学后，变化的不仅仅是小魔怪，还有小魔怪的爸爸妈妈。
你看——一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖在小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着，就被故事吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来。
他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。
“真好听，真好听！”爸爸大声地说。“再讲一个，再讲一个！”妈妈急切地请求。
小魔怪非常高兴地答应了。他接着又读了三个故事。后来，他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。”
接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时，甚至害怕得浑身发抖。一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的`书，当然，里面没有煮小孩子的方法。
10.小魔怪变了，小魔怪的爸爸妈妈变了，就连小魔怪家的饮食习惯也变了。瞧——从这天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！
11.每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得好幸福啊！他决定，在他生日那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴打开门的那一瞬间，他才忽然想起来。可是，安安、奥奥、蒙蒙、赫赫……他们都来了，小魔怪害怕极了。
小魔怪害怕什么？你觉得他的爸爸妈妈会吃了他的小伙伴们吗？为什么？
（争论）。
12.让我们看看结果吧——整个下午，小伙伴们都玩疯了。他们一起跳舞、一起唱歌、一起放声大笑，一起打打闹闹。小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！”小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的很可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来，老师看到有的同学长长地舒了一口气，看来你真的和老师一起走进了故事。
仔细看图，你觉得此时的爸爸妈妈还可怕吗？
13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。不过，你可不能再带其他人来了，因为我们认识了他们，就不忍心再吃他们了。一言为定？”
小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑瓜里已经打定了主意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。哈哈，这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。多么可爱、多么聪明的小魔怪啊！我们相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸妈妈一定会变得更加和气。
（恩，是读书使小魔怪的一家发生了重大的改变。）。
3．孩子们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？读这本书使你发生了哪些变化？（交流）四、养成阅读的习惯阅读使人充实。小魔怪的爸爸妈妈因为阅读由“食人兽”变成了和气、可爱的爸爸妈妈，所以，我们也应养成热爱阅读的好习惯。并且用自己的行为去影响身边的人。
大班幼儿绘本教案篇十八
1.“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧?”
2.出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向__的结尾。
大班幼儿绘本教案篇十九
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的.线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。
这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。
（1）赏读封面。
让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。
（2）观察环衬。
大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。
故事分为三块。
第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。
第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。
在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。
你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。
一切都是那么感动。
提示：此教案有配套的课件。
大班幼儿绘本教案篇二十
绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。
1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。
3.感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。
《大卫，不可以》课件活动过程：
1.出示封面，引发幼儿思考：
这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？
2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅图：
(3)第三幅图：
谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。
(4)第四幅图：
