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学习如何批判性地思考是非常重要的，这样可以帮助我们更好地理解问题。总结是自我反思的过程，可以促使我们不断进步。这些范文以不同的角度和方法来总结并解读了一些具体的主题或事件。
用心做教育心得篇一
我有幸拜读了张思明撰写的《用心做教育》一书，这本书主要列举了作者亲身经历的一个个真实鲜活的事例，读起来让人感觉非常轻松，有一种亲近的感觉。
同时，对我们的教育教学有一定的指导作用。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
无论在自学成长的道路上，还是在教育教学工作岗位上，张思明老师有着很高的目标追求：努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活热爱的人，一个能够学而不厌，诲人不倦的人。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。
人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
我们要向张老师学习，学习他的钻研专业知识的精神，学习他崇高的师德，我们要不断充实自我，完善自身的知识结构，学习新事物，接受新事物，在教育实践中学会积累和反思，向老教师请教，“用心去做教育”。
用心做教育心得篇二
在学校做班主任工作多年，开过无数次的家长会，接触过各种类型的家长，而近年来，愈来愈感觉家长有太多的担心，并且孩子学习成绩越好，则担心越多。
这是一个女生，她是以中考全县第一的成绩被我们这所省重点高中录取的。在我跟全班同学的心目中，她基础扎实，勤奋踏实，自律自勉，成绩也是出类拔萃。然而就在期中考试后的家长会里，她的父亲却语出惊人：“我的孩子从小学到初中，一直都是全校前三名，而进入高中以来，几次考试都在二三十名徘徊。我为她感到惭愧，在这里我替她向老师道歉，向班上同学道歉，她辜负了我们大家对她的期望……”会后他特意找我，找各科老师交谈，问询孩子的学习态度，孩子的作业，孩子的交友，甚至谈到了某门功课的学习方法……我不得不承认，他是一个很负责任的家长，孩子的一切都在他的掌握之中。从他的言行中我读到了太多的担心，而且这些担心让他焦虑不安，甚至有些神经质，唠唠叨叨没完没了盘问。我想象孩子知道他刚才发言后内心的感受，想象他在家里给孩子的压力及压抑，不由替孩子难过起来——这种种的担心已经成为了一种折磨，折磨着家长，也折磨着孩子年轻的心。
或许这位家长只是一个特殊的.例子，但不得不承认他确实代表了当前教育中普遍存在的一种现象：现在教育不省心，现在的孩子太让人操心：孩子在家，担心上网看电视会影响学业；孩子在学校，担心上课不认真听，作业不用心做，成绩不够优异突出；成绩优异又担心骄傲自满；担心孩子吃饭穿衣问题，担心孩子交友安全问题……真真是“家里忧、学校亦忧”，没个安心的时候。
诚然，一个孩子的成长是关系到一个家庭，一个民族，一个国家的前途命运的大事情，但是不是我们便因此而有了太大的压力，太多的担心？殊不知，这过分的担心会严重扼制孩子的天性成长，影响到孩子身心的健康。
用心做教育心得篇三
曹庄小学（杨红梅）。
上学期，我好不容易把一个表现和学习成绩相对较差的班级转化成一个具有良好班风、学风的班级，总算如释重负。
后来，我无意中在报纸上看到这样的消息：凡是到黑川利雄博士的癌症研究所看病的人，都感到黑川利雄博士有一双永远温暖的手。每到冬天，他就在口袋里放一个手炉，使手保持热乎乎的。他说：“患有癌症的病人本身心情就不好，他来看病首先碰到一双温暖的手，会使他重新点燃希望之火，产生治愈的信心。”黑川利雄博士就是用“一双温暖的手”，从“心”开始，燃起病人生命的“希望之心”。这是我想到了教育，我们的教育是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融会的过程，它更需要教师从“心”开始，用心聆听，用心去对待。
大彻大悟之后，我静下心一想，作为教师，不管你面对的是优生，还是后进生，我们都要用“心”去教育他们，努力把他们教育好。于是，我开始着手了解班级学生的情况，加强班级的管理，希望在实际工作中找到一剂教育好学生的良方妙药。
经过两、三周时间的观察和了解，我总算对这个班级的学生有了一个大概的了解。其实，这是一群活泼好动，热爱学习的孩子，知识他们不懂得讲究学习方法，不知道怎样才能把学习成绩提上去，因而形成一种惰性，不爱读书，不爱做作业，学习成绩自然就不理想。掌握了班级学生的实际情况之后，我开始“对症下药”。课堂上，在保证完成教学任务的情况下，我留取一定的时间给他们传授一些学习方法，如，如何做好课前预习、如何阅读、如何写话等，这样学生掌握了一定的学习方法，学习起来就轻松了许多，也就改变了过去那种不爱学习的坏习惯，学习劲头更足了。早上，当我还未走进教室，远远就能听到从教室传来的琅琅的读书声；下午，当我走进教室，只见学生安静地看书、做作业。再者，平时我充分利用课余时间与学生交谈，拉近师生之间的距离，解决学生所需，学生所难。如班上有一个叫徐嘉祥的小男孩，我刚上几节课时，每每提问，他总是第一个举手要求回答，但是一叫起来要么不回答，要么直接回答说他还没想好，还没批评几句，眼泪就掉下来，真的让人哭笑不得。一开始，我也很恼火。为了教育好他，课后我与他谈心，教育他要认真学习，不懂的地方要向别人请教，课堂上不会回答问题时不要举手，想好了再举手。对他所取得的一点点进步及时给予表扬和鼓励。经过教育，他的学习成绩有了明显的进步，创造了以前从未有过的考试及格的奇迹，脸上也时常露出喜悦的笑容。
因此，用“心”去教育，意味着我们的教学不要把千差万别的孩子揉成面团，送进“流水线”，打造成形状、大小、颜色、乃至味道都相同的“汉堡包”。面对基础不一、参差不齐、性格各异的学生，我们的教育更需要心灵的沟通。我们不仅要在备课、讲课上下功夫，还要努力去架起师生之间相互理解的“桥”，真正实践有教无类，使学生健康成长。
从“心”开始，用“心”去聆听，用“心”去沟通，用“心”去对待，用“心”去编织彩虹的桥，我们的教育才会是真正意义上的生命化教育。
用心做教育心得篇四
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭教育在人的成长过程中所占的地位之重。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。孩子就像一张白纸，父母亲的言传身教就像一支油画棒，我们的行为举止以及价值观都在孩子的身上得到了投射，都在这张白纸上得到了发挥。随着孩子渐渐地长大，从幼儿园步入小学校园，从小学校园步入中学的大门，我们的家庭教育也由最初的严格严厉到现在的平等交流，不管怎样一直都没有放松过。培养我们的女儿一直都是我们这个三口之家的核心任务，我们的家庭教育也一直是她生活中、学习中的坚强后盾。在十四年的摸爬滚打中，我们的家庭教育逐渐走出了打骂的误区，逐渐学会了用智慧去引导孩子。
一、利用爱美心理消灭坏习惯。
女儿很小的时候，因为爸爸妈妈要上班，家里没有老人帮忙带小孩，所以是由保姆带大的。当时的保姆是个贪玩的人，所以七个月大的女儿经常是在保姆与别人玩得不亦乐乎的时候，一个人默默地坐在一旁，久而久之，孩子养成了吮吸手指头的坏习惯。虽然百般纠正，但是都没能从根本上解决这个问题。等她上了幼儿园之后在幼儿老师的帮助下放弃了吮吸手指头，却变成了啃指甲。十几年当中，她的手指甲从来没剪过，一旦她感到寂寞无聊时，就会挨个把手指甲咬一遍，咬到手指甲比一般人的都要小一码，而且光秃秃的，手指肚因为没有指甲的保护而变得特别饱满。资料上显示，孩子缺乏安全感时就会啃指甲，但我们已经没办法再让她忘记幼儿时期的孤独和紧张。
等她上了初一的时候，我发现十三岁的她慢慢地开始关注美容化妆，穿衣搭配了，这是女孩子的爱美之心开始萌动了。有一天，正在看电视的女儿又在啃得不亦乐乎的时候，我轻轻地捧起她的小手赞美它的白皙修长，然后郑重承诺，等她把指甲蓄起来，我就会带她去美甲。爱美的姑娘一下子蹦起老高，保护指甲的行动马上开始，先是查阅资料，然后根据网络上说的给指甲涂抹橄榄油，每天精心地清洗，不断地观察它生长的速度。一种期待与憧憬让女儿忘记了自己的精神寄托，一种属于这个年龄的爱美之心拯救了那十个手指甲。终于十个手指甲都长到了一两毫米长了，美甲行动在即，她总是担心妈妈会毁约，每天都会问美甲的事情，我坚定地告诉她妈妈说过的话就一定算数。因为这时已经是下半年开学季了，我答应她去美甲，美完之后老师也会让她处理掉了，这样既让她满足了一把爱美之心，也不会让美甲伤害到她的身体。所以，一周后，当她美滋滋地欣赏自己漂亮的美甲时，在老师的督促下，在她自己上网查询各种资料后，她愉快地接受了老师的建议，洗掉了美甲。孩子在这个美与洗的过程中，通过查阅资料，懂得了美甲的害处，看到了美甲之后指甲的细微变化，也远离了这种以伤害自己身体为代价的美丽行动。
从这件事中，我也明白了教育孩子不能光靠施压和念叨，而是要学会因势利导，像练太极一样借力还力，很多道理不能光靠说教，体验本身就是一种难能可贵的教育方式。
二、利用劳动机会学知识。
每年过年之前，我们家里都要搞一次大扫除，里里外外，从厕所到厨房，我一个人总是累得腰酸背痛。的春节即将来到，我又开始了疯狂的大扫除活动。等到中饭时，房间里已基本完事，但是我们家外面还有一个小平台，要爬窗户过去搞卫生，因为很不方便，所以小平台上面很乱很脏。女儿刚刚写完作业从房间里走出来，瘫在沙发上的我，提出请求，请求她帮我打扫小平台。条件是每平方米5元的报酬，但是小平台多大我也不清楚，需要她自己去丈量。之所以这样安排是因为数学一直是女儿的弱项，所以我故意提出了这样的要求，想让她在劳动中学会动手，学会生活中的数学。女儿一听有钱赚，立马来了精神头，因为她平时喜欢去买点零食买些书。她拎着一条量衣服的尺子，爬出窗户，跳到小平台上，观察了一番后，才开始了测量，计算，求出了平台面积，然后在核算出我应付的报酬。这些前期工作做好后，她开始卖力地清理垃圾，一遍一遍地擦拭着地面，最后把物品摆放整齐，大汗淋淋地爬了回来。拿走了她的报酬30.6元，然后愉快地预约下一次挣钱的机会。
三、利用小目标激励进步。
女儿是个中上等学生，智商不低，但是毅力不够，缺少了刻苦钻研的精神，所以进入初中的她，成绩忽上忽下。为此，我为孩子制定了不同的小目标，初一的第一个学期，我们的目标是进入班级前十名。通过几次考试我发现，进入了班级前十也不一定能保证在全校前百名。所以，第二个学期我们的目标是进入全校前一百名，等这个目标也实现的时候，我鼓励孩子向班级第一名冲刺，当然这是要有充分的诱惑条件的。以前都是给奖学金，这次答应她只要冲到班级第一，可以实现自己的一个愿望。女儿的要求是想要一只小狗作伴，我爽快地答应了她。因为女儿曾经饲养过一只小狗，那只小狗让她远离了独生女的孤单，走出了独养的寂寞。小狗陪伴了她半年之后走丢了，从此这个爱心满满的孩子便有了深深的小狗情结。在初二第二学期的第一次月考成绩出来后，她真的`拿到了第一名的好成绩，自然她又拥有了一只可爱的“小怪物”。
每个孩子都是不可复制的，各有各的好，各有各的不足，我们只根据自己女儿的实际情况为她量身定制每一阶段的“小目标”，让孩子在追求的过程中努力奋斗，在奋斗中体验成长的快乐，在目标达成之后成功的喜悦。
四、利用惩罚促其成长。
女儿在进入初二下学期后，爸爸妈妈经过商量决定每月给200元零花钱归自己支配。决定这样做，是希望孩子能够自己抵得住诱惑，学会理财。但是，这个暑假，妈妈去外地办事，她在qq上告诉我她想买条裙子，我让她自己决定，要征求一下爸爸的意见。等我回来之后发现，那条裙子已经买来了，但是与她的年龄段不符，有点时尚。再一问才知道，她在没征求爸爸意见的情况下私自动用了妈妈的钱买了这条裙子。买衣服可以，但是没经过允许就私自动用父母的钱，这是不被允许的。尤其审美观点有点不符自己的身份和年龄，意味着她更多地关注了时尚元素，抛弃了自己这个年龄段该有的清纯。为此，我把这两点做得不太合适的地方跟她讲了一遍，孩子赌着气把自己所有的零用钱都抠了出来，说是还给我，但还差几十元。我接过了她的零用钱，并且告诉她要通过自己的劳动去挣取欠我的那几十元，因为妈妈觉得不应该买这件衣服，所以不支付费用；第二，下个月的零花钱将被扣除，那是对她私自动用公款的惩罚。女儿很不高兴地接受了惩罚，但是既然是规定就要遵照执行。正所谓国有国法，家有家规。这个社会是有约束和规定的，潜在的和明文规定的。所以要想适应生活，就应该具备规则意识。
没有惩罚的教育是不完整的教育。孩子在惩罚中学会承担自己行为所造成的后果，学会坚强地面对自己的过失，我觉得这是塑造一个健全人格的必经之路。
教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我觉得家庭教育亦如此。我在与女儿共同成长的路上用智慧呼唤着那个小灵魂，让她将来能够以健全的人格，健康的体魄步入社会，成为一个合格的社会小公民。
分别就这样摆在了眼前，
难舍再见啊老大！
你要好好地照顾自己，
因为我们全部的好回忆都安放在你这里，
从未走开，
再见了，校园！
再见了，老大！
用心做教育心得篇五
教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要!这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的!下面是小编为您收集整理的用心做教育的心得体会示例范文，供大家参考!
读了张思明的《用心做教育》后，心中体会颇多。
我，作为一名新教师，没有经验，没有教学技巧，没有管理方法。
而张思明的这本书给了我许多这方面的知识经验，更教我怎样才能一名合格的人民教师，怎样教书育人。
爱是教师人格力量的核心。
《放飞美国》的作者别出心裁的把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力;以教育为己任;以爱为根本。
我想张老师的教育就已经达到了这种境界吧!
张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。
任是任何成功的背后都需要艰辛的付出。
从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。
坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力 。
有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。
张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读它的数学教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。
深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的`，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。
陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
现代中学生见多识广、思想活跃，他们不再像小学生那样唯老师是从，常常将不合己意的灌输拒之于心扉之外。
所以老师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。
人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
一个教师，他的胜利青春是不能保持的，但是它可以保持职业青春。
教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。
在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献。
我有幸拜读了张思明撰写的《用心做教育》一书，这本书主要列举了作者亲身经历的一个个真实鲜活的事例，读起来让人感觉非常轻松，有一种亲近的感觉。
同时，对我们的教育教学有一定的指导作用。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
无论在自学成长的道路上，还是在教育教学工作岗位上，张思明老师有着很高的目标追求：努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活热爱的人，一个能够学而不厌，诲人不倦的人。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。
人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
我们要向张老师学习，学习他的钻研专业知识的精神，学习他崇高的师德，我们要不断充实自我，完善自身的知识结构，学习新事物，接受新事物，在教育实践中学会积累和反思，向老教师请教，“用心去做教育”。
最近读了张思明的《用心做教育》一书。
本书共分为五章内容，第一章从作者童年的回忆，父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历，并且通过自己的自学考试带动学生的学习，从这一章节中提到了影响他的一些名师，叙述自己是如何努力做一个好教师的。
第二章介绍了他在教学中是怎样让学生感受数学之美的，当他发现学生对数学没有兴趣的时候，他仔细观察，发现主要问题还是在“教”上，他把影响学生兴趣的教学生的过程中，常常把主要精力放在努力让学生明白某一知识点，帮助学生进行大量的反复训练，在这个过程中忽视了告诉学生这些数学知识的来源，应用，数学变成了一个个知识点，却没有了“源”和“流”，这种让学生大量做题，超量训练的方法，就像厨师烧一条鱼时，只关注鱼的中段。
他细细烹调鱼的中段却不顾鱼头、鱼尾，这样烧出来的鱼怎么可能受到食客的喜爱呢?本章还选用了在美国看到的一些教学实例，比如面包好坏自己尝;自行车优劣自己试;“迷宫”出口自己寻;学生亲自尝试体验。
第三章让学生感受数学鲜活、好玩，让中学生来做课题，在“微科研”中学数学，用数学，培养学生的创造能力。
第四章写的是教给学生课本背后的东西，提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戏言：班主任是中国最小的主任，也是管事最多的主任，是一个塑造生命的主任，是一个对生命个体产生终身影响的“主任”。
对学生而言，班主任不仅是学生的榜样更是人生的导师。
他们会在不知不觉中将班主任的影响带到自己的学习生活中。
在学生眼里，一个优秀的班主任可以不是万能的，但必须要了解他们的学习需要，能够在他们需要帮助的时候主动及时地给与切实的帮助，而绝不只是在他们成绩下降时加以批评和指责，在他们偶尔犯错时加以惩罚，这就大大提高了班主任素质和能力的要求。
第五章写的是教师的生命力源自学生，他认为最有力量的教育是“身教”，用一些真实的事例介绍自己好的做法，，比如利用好自己的错误，一声对不起拉近了师和生等等。
张思明认为，作为一个教师，最重要的一点是要“用心去做教育”。
用心与用力是不一样的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不仅仅是事业，不断地想着它、念着它，有了“用心去做教育”这样的信念，一言一行就会不自觉地去进行教育实践。
张思明的智慧集中体现在他善于挖掘自身的特点，找到“抓手”之后，坚持不懈地去实践，久而久之，自然形成了独特的风格。
以数学建模为代表的数学课题学习是这样，强调科学性、知识性的班主任工作也是这样。
他对自己的长处和短处有比较清醒的认识，想办法发挥长处去解决问题，而不是坐在一边羡慕别人。
可以说是学生成就了张思明，或者说，张思明之所以能取得今天的成绩，是因为他作为教师很好地满足了学生发展的需要。
在北京，孩子要上大学，相对而言并不是很难，一些学生对手中的学习机会并不珍惜。
他们生活在一个国际化的大都市里，掌握着大量的信息，对于传统的教学和德育方法很不以为然，喜欢在生活中寻找“新奇”和“挑战”。
张思明紧紧抓住这些，为他们创设“新奇的学习情境”，教他们去发现“学习中的挑战”，用能触及心灵的方式去做德育。
教育是具体的，教育家是在特定环境中以自己的创造去高质量满足学生个体发展需要的人。
学生的需要，就是教师努力的方向。
这就是张思明给我的最大启示。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲，特别是象我们这样的职业学校更应做到如此。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖可信任的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
用心做教育心得篇六
用心教育，是一个注重培养学生全面发展的教育理念。在我多年的教育经验中，我深深地感受到了用心教育的重要性和价值。通过用心教育，我看到了学生们的成长和进步，也收获了许多宝贵的心得体会。下面，我将从关注每个学生、倾听学生需求、关注学生情感和培养学生能力这四个方面展开，分享我的思考和体会。
首先，用心教育注重关注每个学生。每个学生都是独一无二的个体，他们有各自的优点和特长，也有各自的需求和困扰。作为教育者，我们应当去切实关注每个学生，了解他们的个性和需求，尊重和关爱他们的差异性。只有真正关注每个学生，才能真正为他们的成长和发展创造良好的条件。在我课堂上，我会尽可能和每个学生交流互动，了解他们的学习情况和问题，同时给予积极的反馈和支持。通过这样的关注，学生们感受到了被重视和关心的温暖，也更加主动地投入到学习中去。
其次，用心教育要倾听学生的需求。每个学生都有自己的想法和期待，他们对于学习和成长有着不同的需求和目标。作为教育者，我们应当倾听学生的声音，尊重他们的选择和意见。在我教育实践中，我会经常开展各类调查问卷和班会活动，以了解学生的学习情况和意愿，了解他们对学校和教育的期待和建议。通过倾听学生的需求，我能够更好地调整教学策略和内容，更好地满足学生的需求和期望，使他们在教育中感到被尊重和被承认。
第三，用心教育注重关注学生的情感。学生的情感状态对于学习和发展有着重要的影响。作为教育者，我们应当注重培养学生的情感能力，关注他们的情感需求和情绪变化。在我教学中，我会经常和学生进行心理沟通，了解他们在学习和生活中的困扰和压力。同时，我也会积极开展情感教育，培养学生的情感表达和应对能力，帮助他们有效地处理情绪问题。通过关注学生的情感，我看到了他们的情绪积极向上，学习成绩和学习兴趣也有了显著的提升。
最后，用心教育要注重培养学生的能力。教育的目标不仅仅是传递知识，更是培养学生的能力和素养。作为教育者，我们应当注重培养学生的思维能力、创新能力、协作能力等，帮助他们成为具有综合素养的人才。在我教育实践中，我会采用启发式教学和探究式学习等方法，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。同时，我也注重培养学生的社交能力和团队合作能力，通过各类团队项目和活动，锻炼学生的协作和领导能力。通过培养学生的能力，我看到了学生们进步的同时也充满了自信和动力。
用心教育是一种关注学生全面发展的理念，对于教育者而言，是一种不断探索和实践的过程。通过用心教育，我看到了学生们的成长和进步，也收获了许多宝贵的心得体会。我相信，只要我们始终用心去教育，关注每个学生，倾听他们的需求，关注他们的情感，培养他们的能力，我们一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
用心做教育心得篇七
我有幸拜读了张思明撰写的《用心做教育》一书，这本书主要列举了作者亲身经历的一个个真实鲜活的事例，读起来让人感觉非常轻松，有一种亲近的感觉。
同时，对我们的教育教学有一定的指导作用。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
无论在自学成长的道路上，还是在教育教学工作岗位上，张思明老师有着很高的目标追求：努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活热爱的人，一个能够学而不厌，诲人不倦的人。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。
人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
我们要向张老师学习，学习他的钻研专业知识的精神，学习他崇高的师德，我们要不断充实自我，完善自身的知识结构，学习新事物，接受新事物，在教育实践中学会积累和反思，向老教师请教，“用心去做教育”。
用心做教育心得篇八
第一段：引言（150字）。
在如今的社会中，教育无疑是家庭和社会最重要的一环。而在教育中，用心教育则更是至关重要。用心教育不仅关乎教育者的态度和方法，更直接影响着受教育者的成长和发展。通过多年的从教经历，我深切体会到了用心教育的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段：用心传递爱与关怀（250字）。
用心教育的核心在于传递爱与关怀。每个学生都是独特而珍贵的个体，他们需要被关注和尊重。只有用心对待每一个学生，教育者才能真正与他们建立起深层次的联系。在课堂中，我会尽量将学生视为伙伴而不是听众。我会倾听他们的声音，与他们互动，关注他们的快乐和困扰。通过与学生的互动，我发现当我用心去理解他们的需求和期望时，他们对我的接受度也更高，我的教育效果也更好。
第三段：用心关注学生成长（250字）。
用心教育关注的不仅仅是学生的知识和能力，更是学生的全面成长。在我看来，培养学生的综合素质和人格品质是教育的根本目标。因此，我常常鼓励学生积极参与各种课外活动，并推动他们发展自己的特长和兴趣。我还注重引导学生形成良好的学习和生活习惯，培养他们的自律和独立思考能力。我相信，只有这样，他们才能真正成为一个有价值的人。
第四段：用心激发学生的潜能（250字）。
每个人都有着自己的潜能，而用心教育的任务之一就是激发学生的潜能。我认为，教育者应该永远相信学生的潜能，并努力找到激发他们潜能的方法与途径。我会耐心倾听每一个学生的声音，发现他们的优点和特长，并给予他们充分的鼓励和肯定。我会提供不同的学习材料和方法，帮助学生发掘自己的天赋和潜能。通过用心教育，我看到了许多学生在我的帮助下取得了惊人的进步，这让我深感欣慰和满足。
第五段：用心培养学生的价值观（300字）。
最后，用心教育也意味着用心培养学生的价值观。在教育中，我常常强调道德品质和社会责任的重要性。我鼓励学生积极参与公益活动，了解社会问题，并努力培养他们的同情心和责任感。我也主张教育学生正确的价值观，让他们明白什么是真善美，什么是荣誉和尊重。我希望通过用心教育，可以培养出具有高尚品格和良好价值观的新一代。
结尾（100字）。
用心教育是一种关注，是一种传递，是对学生的爱与关怀的体现。通过用心教育，我不仅帮助学生在学业上取得了进步，更重要的是，他们在性格和人生态度上得到了积极的成长和发展。我将一直坚持用心教育，用我的真心和努力，培养出更多有价值的人。
用心做教育心得篇九
教育的目的是培养学生全面发展的个体，提高其综合素质与才能，使其能够适应社会的发展与变化。而用心教育，则强调的是在教育过程中，教师要用心去关注每一个学生，了解他们的需求和特点，因材施教，培养他们的独立思考和创造力。在我担任教师多年的经验中，我深深体会到了用心教育的重要性。下面我将按照时间先后以及从教育目标、师生关系、课程设计、教学方法以及评价方式等五个方面，来谈谈我对用心教育的心得体会。
首先，用心教育要注重培养学生全面发展的个体。作为教师，我们不能简单地将学生塑造成符合标准化教育要求的人，而是应该关注他们的个性、兴趣和特长，培养他们多元化的能力。每一个学生都应该有机会发展自己的潜能，面对不同的学习目标和问题，教师要因材施教，给予个性化的辅导。只有这样，学生才能真正实现自身的价值，并且更好地适应变化多样的社会环境。
其次，用心教育要建立良好的师生关系。教师是学生成长道路上的引路人，要尊重学生，理解他们，关注他们的需要。用心教育强调的是与学生的心灵沟通，要做到关心学生的学业和生活，倾听他们的声音，理解他们的困惑与烦恼。只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意接受教师的教育，更有动力去追求自己的理想和目标。
第三，用心教育要注重课程的设计。教育是为了培养学生的创新能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。因此，在课程设计中，要注重培养学生的实践能力和创造力，要注重培养学生的思辨和分析能力。通过引导学生进行实践探究和合作学习，让学生在探索中学习，在实践中成长。只有这样，学生才能真正掌握知识，灵活运用于实际生活中。
第四，用心教育要倡导灵活多样的教学方法。每个学生都具有独特的学习方式和节奏，教师应根据不同学生的需求选择合适的教学方法。用心教育要注重培养学生的自主学习与合作学习能力，引导学生主动思考和解决问题。在教学过程中，教师要做到因材施教，充分发挥学生的主动性和创造性，激发他们的学习兴趣和动力。
最后，用心教育要改变评价方式。传统的评价方式主要关注学生的学习成绩，忽视了对学生全面发展的评价。用心教育要改变这种评价方式，注重学生的综合素质和能力的培养。评价要更加客观、科学和细致，注重发现学生的优点和潜力，给予他们积极的鼓励和肯定。只有这样，学生才会更加自信，更有动力去探索、创新和发展。
综上所述，用心教育是一种关注学生个体发展的教育方式。在我多年的教育经验中，我深深体会到用心教育的重要性。用心教育不仅关注学生的学术成绩，更关注学生的个性发展和全面素养的培养。而要实现用心教育，教师需要关注学生的需求，建立良好的师生关系，设计合理的课程，运用多样的教学方法，并改变评价方式。只有这样，我们才能真正做到用心教育，培养出具有独立思考和创造力的优秀人才。
用心做教育心得篇十
教育是人类社会中至关重要的一环，而用心教育更是一种重要的教育方式。用心教育，意味着教育者将全身心投入到教育工作中，关注学生的全面发展，培养学生的兴趣和个性。通过用心教育，我们将会发现学生的潜能和价值，从而为他们未来的成功奠定基础。在我的教育工作中，我深切感受到了用心教育的重要性和价值。
首先，用心教育关注学生的个体差异，注重培养学生的个性。每个学生都有自己独特的兴趣、特长和优势。用心教育者会认真观察每个学生，了解他们的兴趣爱好，然后针对个体差异，培养他们的特长。在我的教育实践中，有一位学生对音乐非常感兴趣，我就鼓励他参加音乐社团，并给予他更多的机会表演。通过用心教育，这位学生逐渐展现出自己在音乐方面的才华，为他将来的发展打下了坚实的基础。
其次，用心教育注重提供良好的学习环境和条件。学习环境对学生的发展至关重要。用心教育者会为学生创造一个积极、安全、互动的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。在我的教育实践中，我经常鼓励学生积极参与课堂讨论和合作项目，营造出一个互相尊重和关爱的氛围。通过用心教育，学生们感受到了学习的乐趣，积极投入到学习中，取得了显著的进步。
再次，用心教育注重培养学生的综合素养。综合素养是现代社会中对人才的发展要求，包括学生的学科知识、思维能力、创新能力、沟通能力等方面的全面发展。用心教育者会为学生提供多样化的学习机会和活动，培养他们的综合素养。在我的教育实践中，我常常组织学生参加各类竞赛和社会实践活动，激发他们的创新思维和动手能力。通过用心教育，学生们的综合素养得到了充分的提升，为他们将来的发展打下了坚实的基础。
另外，用心教育注重培养学生的品德和情感。品德是人类社会的基石，情感是人类交往的纽带。用心教育者会引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的良好品德和情感。在我的教育实践中，我注重教育学生的责任感、团队合作和关爱他人的情感。通过用心教育，学生们养成了良好的品德，建立了深厚的情感，成为了乐于助人的好朋友和家庭中的好孩子。
最后，在用心教育中，教育者还需要持续学习、不断进取。教育是一门艺术，需要不断学习和探索。用心教育者会持续学习教育理论和方法，与时俱进，不断改进自己的教育方式。在我的教育实践中，我时刻保持学习的心态，学习先进的教育理念和方法，并与同事们交流分享经验。通过用心教育，我不断成长和进步，提高了自己的教育水平。
总之，用心教育是一种重要的教育方式，它关注学生的个体差异，为学生提供良好的学习环境和条件，培养学生的综合素养和品德情感。在我的教育实践中，通过用心教育，我发现了学生们的潜能和价值，他们也在用心教育中取得了显著的进步。因此，我深切体会到用心教育的重要性和价值，将会一直坚持用心教育，为学生的发展铺平道路。
用心做教育心得篇十一
教育是培养一个人的身心健康、德智体美的综合过程，也是人类社会进步的源泉。用心教育，便是在教学中用心灵滋养学生，关怀他们的成长，并激发他们的潜能。我作为一名教师，在教育过程中深刻体会到了用心教育的重要性，同时也拥有了一些心得体会。
首先，用心教育需要关注学生的需求。每个学生都是独特的个体，他们有不同的优势和劣势。作为教师，我们需要了解每位学生的需求，因此，与学生建立良好的沟通渠道非常重要。在课堂上，我经常和学生们交流，倾听他们的想法和困难，了解他们的成长过程中所需要的支持。只有深入了解学生，才能够更好地满足他们的需求，用心教育。
其次，用心教育需要关注学生的全面发展。在过去，教育往往重视知识的传授，而忽略了学生的综合素质培养。然而，用心教育强调的是全面发展，注重学生的德、智、体、美等多个方面的培养。在日常教学中，我不仅关注学生的学业成绩，还注重培养他们的创新意识、团队合作能力和社交技巧。只有关注学生的全面发展，才能真正帮助他们成为有道德、有才华的人才。
再次，用心教育需要树立正确的引导。在教育中，教师是学生的榜样和引导者。因此，用心教育需要教师具备正确的价值观和行为模范。在我的教学中，我经常给学生们树立正确的道德观念，引导他们做一个善良、有责任心的人。同时，我也尽量做到言传身教，成为学生学习的楷模。只有用自己的行动示范着，才能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
此外，用心教育需要注重个体差异的尊重。每个学生都有不同的个性、兴趣和天赋。为了让每个学生都能发挥自己的优势和潜能，教师需要注重个体差异的尊重。在我的教学中，我尽量充分考虑每个学生的个性特点，采用不同的教学方法和手段，满足他们的学习需求。只有尊重每个学生的个性，才能够激发他们的学习兴趣和动力，取得更好的教学效果。
最后，用心教育需要时刻关注教育效果。用心教育不仅仅是关心学生的情感和需求，更是要关注教育的效果。在我的教学中，我经常对学生进行评估，及时了解他们的学习情况，并根据评估结果进行课堂教学的调整。同时，我也积极与家长沟通，了解他们对孩子学习的反馈。只有根据教育效果进行调整和改进，才能够提高教育的质量。
总之，用心教育旨在用心灵滋养学生，关怀他们的成长，激发他们的潜能，使他们获得全面的发展。作为一名教师，在教育的实践中，我深刻体会到了用心教育的重要性。关注学生的需求、全面发展、正确引导、个体差异的尊重和教育效果的关注，是用心教育的重要原则。只有我们教师用心教育，才能够真正实现学生的全面发展，让他们成为有道德、有才华的人才，为社会做出更多的贡献。
用心做教育心得篇十二
本书共分为五章内容，第一章从作者童年的回忆，父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历，并且通过自己的自学考试带动学生的学习，从这一章节中提到了影响他的一些名师，叙述自己是如何努力做一个好教师的。
第二章介绍了他在教学中是怎样让学生感受数学之美的，当他发现学生对数学没有兴趣的时候，他仔细观察，发现主要问题还是在“教”上，他把影响学生兴趣的教学生的过程中，常常把主要精力放在努力让学生明白某一知识点，帮助学生进行大量的反复训练，在这个过程中忽视了告诉学生这些数学知识的来源，应用，数学变成了一个个知识点，却没有了“源”和“流”，这种让学生大量做题，超量训练的方法，就像厨师烧一条鱼时，只关注鱼的中段。
他细细烹调鱼的中段却不顾鱼头、鱼尾，这样烧出来的鱼怎么可能受到食客的喜爱呢?本章还选用了在美国看到的一些教学实例，比如面包好坏自己尝;自行车优劣自己试;“迷宫”出口自己寻;学生亲自尝试体验。
第三章让学生感受数学鲜活、好玩，让中学生来做课题，在“微科研”中学数学，用数学，培养学生的创造能力。
第四章写的是教给学生课本背后的东西，提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戏言：班主任是中国最小的主任，也是管事最多的主任，是一个塑造生命的主任，是一个对生命个体产生终身影响的“主任”。
对学生而言，班主任不仅是学生的榜样更是人生的导师。
他们会在不知不觉中将班主任的影响带到自己的学习生活中。
在学生眼里，一个优秀的班主任可以不是万能的，但必须要了解他们的学习需要，能够在他们需要帮助的时候主动及时地给与切实的帮助，而绝不只是在他们成绩下降时加以批评和指责，在他们偶尔犯错时加以惩罚，这就大大提高了班主任素质和能力的要求。
第五章写的是教师的生命力源自学生，他认为最有力量的教育是“身教”，用一些真实的事例介绍自己好的做法，，比如利用好自己的'错误，一声对不起拉近了师和生等等。
张思明认为，作为一个教师，最重要的一点是要“用心去做教育”。
用心与用力是不一样的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不仅仅是事业，不断地想着它、念着它，有了“用心去做教育”这样的信念，一言一行就会不自觉地去进行教育实践。
张思明的智慧集中体现在他善于挖掘自身的特点，找到“抓手”之后，坚持不懈地去实践，久而久之，自然形成了独特的风格。
以数学建模为代表的数学课题学习是这样，强调科学性、知识性的班主任工作也是这样。
他对自己的长处和短处有比较清醒的认识，想办法发挥长处去解决问题，而不是坐在一边羡慕别人。
可以说是学生成就了张思明，或者说，张思明之所以能取得今天的成绩，是因为他作为教师很好地满足了学生发展的需要。
在北京，孩子要上大学，相对而言并不是很难，一些学生对手中的学习机会并不珍惜。
他们生活在一个国际化的大都市里，掌握着大量的信息，对于传统的教学和德育方法很不以为然，喜欢在生活中寻找“新奇”和“挑战”。
张思明紧紧抓住这些，为他们创设“新奇的学习情境”，教他们去发现“学习中的挑战”，用能触及心灵的方式去做德育。
教育是具体的，教育家是在特定环境中以自己的创造去高质量满足学生个体发展需要的人。
学生的需要，就是教师努力的方向。
这就是张思明给我的最大启示。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲，特别是象我们这样的职业学校更应做到如此。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖可信任的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
用心做教育心得篇十三
人生是一本无穷无尽的教科书，而教育是打开这本书的一把钥匙。作为教育工作者，多年来，我一直深耕于教育一线，用心去教育每一个学生。这几年来的教育实践，让我得到了许多宝贵的经验和体会，我深刻认识到，要想实现对学生的真正教育，我们必须全身心地投入其中，用心教育。
首先，用心教育意味着关注学生的内心世界。每个学生都有自己独特的想法、情感和需求。作为教育者，我们应该倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼。只有真正理解学生的内心，才能够找到一个合适的方法去引导和教育他们。在我的教育实践中，我经常与学生进行思想交流，通过心理辅导和团队活动等方式，帮助他们认识自己、解决问题。我发现，关注学生的内心世界不仅能够促进他们的健康成长，还能够建立起师生之间的信任和联系，使教育更加有效。
其次，用心教育要求教育者投入更多的时间和精力。教育工作并不仅仅是在课堂上传授知识，还包括对学生的思想、情感和行为进行引导和塑造。为了完成这一任务，我常常加班加点，细心备课，深入研究学生的学习和生活情况。我经常主动与学生交流，了解他们的学习进展和困难，帮助他们制定学习计划，给予他们必要的指导。虽然这样的工作需要付出更多的汗水和辛劳，但是当看到学生们取得进步和成长，我觉得一切都是值得的。
另外，用心教育强调的是个性化的教学方法。“因材施教”是我一直坚守的原则。每个学生都有不同的学习特点和兴趣，因此，我们不能仅仅依靠一种固定的教学方式。我在教学中注重灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的不同需求进行个性化的指导。例如，我让学生们通过小组讨论和项目实践等方式去发现和解决问题，培养他们的创新精神和团队合作能力。这种个性化教学的做法让我发现学生们更有兴趣和动力去学习，也更能够开发他们的潜力和才能。
此外，用心教育还需要教育者不断提升自身的教育能力。教育是一个不断发展的领域，新的教育理念和技术不断涌现。作为教育者，我们应该保持学习的态度，不断更新自己的知识和教育方法，以适应社会和学生的需求。我经常参加教育培训和学术交流活动，与同行分享教育经验和教学方法。我还经常参阅教育文献和书籍，不断提升自己的专业知识和能力。通过不断学习和成长，我相信我能够给学生们带来更好的教育体验，帮助他们实现自己的人生目标。
用心教育不仅仅是一种工作，更是一种责任和使命。在实践过程中，我深刻体会到用心教育的力量和意义。正是因为我们付出了更多的心血和努力，才能够让学生们真正受益。用心教育不仅能够影响学生的一生，还能够塑造整个社会的未来。让我们用心去教育，用爱去滋润每一个学生的心田，用教育去改变世界的未来。
用心做教育心得篇十四
随着时代发展，越来越多的年轻家长因为工作繁忙，不得不把孩子的教育、生活等责任托付给爷爷奶奶、外公外婆。“隔代教育”，成为我们不得不密切关注的话题，下面的四个方面，尤其需要父母和祖辈共同关注。
1.喂养：追着孩子喂饭。
临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。这可能是因为老人更加心软、慈善，以至于逾越了“关爱”与“溺爱”的边界。
但事实上，老人由于经验丰富、有耐心，可能更明白哪些食物最适合孩子的成长、哪些东西孩子喜欢吃。因此，家长们最好统一思想认识，共同商讨。对于给孩子选什么食物、怎么去烹饪，可以多征求老人的意见；而看见老人有追着孩子喂饭、吃一口饭奖一颗糖果等宠溺行为时，父母则要及时制止，让老人明白放任孩子的不良行为，只会害了他们。
2.管教：过严或过松。
不少老人管教孩子都倾向于两种极端，过严或者过松。前者以过去的“军事化管理”为标准，喜欢什么事情都要订个标准；而后者则看到孩子撒娇就心软，什么事情都依着孩子。
事实上，孩子也需要尊重和理解，更要有适当的自由空间。面对这种问题，年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间多在家里，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长；此外两代人要协商建立可行的家规，出现问题有章可循。
3.早教：只教孩子认字、念书。
不同的时代对教育的理念大不相同。在很多老人眼里，早期教育无非就是“智力开发”，早点教孩子认字、念书。事实上，新的观点是“会玩的孩子最聪明”，家长更重要的是要开发孩子的天性和特长。可以让老人看一看这方面的书籍，和父母一起带领幼小的孩子触摸真实多彩的.世界、参加户外运动等，在孩子开心的笑颜中，让老人逐渐接受全新的教育理念。
4.安全：眼睛腿脚不灵带来隐患。
在隔代育儿各种矛盾中，安全隐患是最致命的。老人由于上了岁数，可能眼睛不够灵光、腿脚不够灵便，导致了各种安全隐患。对此，一方面，年轻父母要尽量抽出时间陪孩子活动。有条件的情况下，找个有精力确保孩子安全的人，陪同祖辈一起照看孩子。另一方面，不能打消老人的热情和积极性，而要和他们一起想办法，把隐患降到最低。比如，给家里安上防撞角、安全锁、安全餐椅等，让老人照顾孩子更方便、更顺手。
用心做教育心得篇十五
“有你们在我身边,真好!”这是9月19日,那个阳光明媚的下午,坐在湖南省中小学班主任经验交流培训班的会场中,在我的脑海里深深定格的一句话。
扬扬洒洒的'三个小时,陈宇老师的讲座如磁铁般引人入胜。没有任何过于华丽的词藻,在他班主任的那一方世界里,情到深处,我也只是听到他对着自己那群--所有人眼中不羁的“问题学生”轻轻地附上一句:“有你们在我身边,真好!”“有你们在我身边,真好!”简简单单的几个字眼,却成了一根最能拉近心与心之间的纽带。这,即是一种用心的教育吧!我想。
“反复是教育的主旋律,有的是进二退一,有的是退回原地。”在两年的班主任生活中,真真切切地体会到了这句话里包含的千辛万苦。班上的潜能生,比我预料,也比我想象中的要多……两年的摸爬滚打过后,很多事情处理起来却仍有些让我棘手。上课铃响后,教室里仍然一片狼籍;操场的队伍中,总有几个人像跳蚤似的来回在晃动……些些许许类似的现象,间断地重复着……有时候,很累,很烦。
我相信,即使是充满飞尘的间隙,也有半缕的清风;即使是满是荆棘的丛中,也有半点的野芳……用心做教育,其实很简单,这是我所的选择的--真实而有意义的,因为我将目光投在了值得的地方。
