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教案能够帮助教师提前预测学生可能出现的问题和困惑，为教学调整和应对做好准备。编写教案时，教师应当合理安排教学时间，确保教学过程的连贯性和完整性。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范例，供大家参考借鉴。
一年级美术色彩游戏教案篇一
1、学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。
2、学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。
3、会有感情的朗读课文，背诵课文。
1、识字写字。
2、了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。
红黄蓝彩色笔。
2课时。
1、会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。
2、初读课文，能够把课文正确地读出来。
教学重难点：
识字写字。
教学用具：
识字卡片。
教学过程：
一、激趣导入。
师述：老师来变个魔术你们看，好吗?(好)。
师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色?
二、初读课文。
1、自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)。
2、再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)。
3、三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容，并且质疑)。
4、小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。
三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)。
1、指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么?
2、交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的.三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。
3、指导感情朗读。
4、尝试背诵。
5、拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。
6、尝试用书中的格式也来写诗。
四、学写生字。
1、看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”
2、游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)。
3、观察生字：用自己的方式记忆字型。
4、交流方法。
范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。
5、学生描红练写。
6、评价，鼓励学生认真写字。
7、小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。
教学目标：
1、了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。
2、能够有感情地朗读课文并背诵课文。
3、巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。
教学重难点：
能够有感情地朗读课文并背诵课文。
教学用具：
生字词。
教学准备：
红黄蓝三色。
教学过程：
一、复习导入。
1、认读词语。
2、正确流利地朗读课文。
二、感悟课文内容。
1、回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。
2、交流学习方法，师板书：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。
小组中由小组长负责：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。
4、指导感情朗读。
5、尝试背诵。
6、拓展思考：在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。
7、尝试再用书中的格式也来写诗。
三、课外延伸。
师叙：红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化。
学生;尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。
四、学写生字。
1、看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”
游戏：将部件拼成生字。
2、观察生字：用自己的方式记忆字型。
3、交流方法。
4、范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。
5、学生描红练写。
6、评价交流。
板书设计：
红、黄——橙。
蓝、黄——绿。
红、蓝——紫。
一年级美术色彩游戏教案篇二
1、学会“彩、游、戏、相”等8个生字、会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情景、在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。
二课时。
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：
一、创设情趣，激趣导入。
(课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)。
2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?
(学生选择自己喜欢的色彩说一说)。
同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。
(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)。
你们想去了解吗?去读读课文吧。
二、初读正音，质疑问难。
1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。
2、检查字音。
3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。
4、交流反馈。
三、学习生字词。
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?教师范写“游”。
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
教学目标：
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
教学过程：
一、复习旧知：
复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地。
二、入情入境，读中感受。
1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读、待会儿介绍给大家。
2、学生自读，小组交流。
3、集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?
学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。
a、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。
b、师述：瞧、红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起、就变成了橙色的小淘气呀!
(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)。
指名读第1句、齐读。
c、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?
(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。
d、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。
(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)。
e、想去看看这个可爱的小淘气吗?
(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)。
指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
f、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗?
我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。
(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。
抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)。
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c。
(3)指导朗读第3小节。
抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。
(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)。
(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)。
4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。
(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)。
这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。
三、拓展想象，鼓励表达。
1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)。
学生动手在调色板上调色、在教师事先为他们准备的图画上上色。
学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。
学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。
3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)。
四、识记生字，指导书写。
1、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。
2、你会记哪个字?
3、教师范写“喜”字。
4、学生描红，教师巡视指导。
一年级美术色彩游戏教案篇三
1、学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐美好，感受世界的多姿多彩。
1、学会本课的生字生词，能正确规范的书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。
2课时。
初读课文，认识生字生词，能用普通话正确流利地读通顺课文。
读出“紧紧地、笑嘻嘻、相亲相爱”等词语的情感，读顺课文，背诵课文。
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗?
2、(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)。
你们想去了解吗?去读读课文吧。
二、初读正音，质疑问难。
1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。
2、检查字音。
3、再读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。
4、交流反馈。
三、精读理解，读中感受。
1、三个小淘气天天一起做着有趣的游戏，把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍，读懂内容，读出感情。
2、学生自读，小组交流学习。
学习要求：
(1)回答是谁做了什么游戏?
(2)朗读是否有感情。
3、集体交流，汇报学习情况。
提示：朗读第1小节时，重点读好“紧紧地”：做一做，“紧紧的”是怎样在一起;说一说从“紧紧地”在一起，你可以体会到什么?读一读，“紧紧地”在一起，该怎么读?从“笑嘻嘻”一词，你看仪感觉到什么?(开心、高兴、愉快等情感)。
指导朗读第2小节，抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热。说一说谁和谁在一起可以说是相亲相爱?为什么?黄色的小淘气和蓝色的小淘气在一起该怎么读?穿上新装后的大树、小草心情会是怎样的?读“他们为大树穿新衣，他们为小草穿新衣，绿色的新衣真美丽。”读出大树和小草的心情。
指导朗读第3小节，抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦。用aabb式的词，换词说“欢欢喜喜”的意思，读出此节的情感。
最后一节：三个小淘气，一起游戏，世界变成了多彩的天地，读出奇妙、快乐、和谐的气氛。
四、拓展想象、鼓励表达。
1、自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。
2、色彩王国里还有许多色彩小宝宝，它们也玩着不同的游戏。你能仿照课文说说吗?
五、温习课文，书写生字。
1、自由朗读课文，温习生字。
2、抽读卡片，加深记忆：“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。
3、自主识记生字，交流识记方法。
4、指导书写：满。
(注意在的结构，右边的草字头写得扁、窄、小。)。
5、学生书写生字。
6、评价书写，请写得好的学生板书。
一年级美术色彩游戏教案篇四
教科书第70页的信息窗1，及第71、72页的练习题。
1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3、现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。
生根据师要求做出相应动作。
师：小朋友们的反应真快啊！看来，这个游戏有点简单，那咱们再来点难的？
鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……。
师：是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？
2、师：有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。（板书：左右）。
哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？
生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。
拿筷子的手是右手多让学生说。
师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，（课件出示：左右手写字的习惯、过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手。）。
3、师：听了这些介绍你能分清左右了吗？
4、师：下面老师再考考同学们在体育课上学的知识，有没有信心做好？
师：看来同学们都掌握了左右，动作干脆、利索，非常整齐，请坐。
用剪子、包袱、锤来决定谁发口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（课件出示口令）。
师：为什么我的左和他的左不一样呢？
指名学生说。
师小结：对，小朋友们理解得不错，因为我们是面对面，方向相对，所以举起的右手的位置正好相反。
听好游戏规则。
1、一人发口令，两人一起做动作。
2、口令是上下、左右、前后，这几个词，顺序可以不断变换。
3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。
师：老师要看看哪两个小朋友合作得最好。
同桌俩做游戏。
师：在刚才的游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？（板书：上下、前后）。
师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？
请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。
师：你能说说我们教室的上、下、前、后都有什么吗？学生答。
师：同学们说的真不错，下面我要考考你，请同学们拿出自己的数学书，铅笔盒，橡皮，铅笔，练习本，按老师的'要求摆放这些物品，看那个同学做得最好。（课件出示）。
一年级美术色彩游戏教案篇五
活动过程：
蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们的分工各不相同，那我们周围的人们又是怎样分工的呢？为此，我们让家长与幼儿一起在家庭中展开讨论，并将讨论的结果做好记录带回来。有的孩子和爸爸、妈妈讨论了家庭成员的分工，有的讨论了爸爸妈妈工作单位的分工，有的讨论了我们幼儿园职工的分工。
回到幼儿园后，孩子们可兴奋了，他们互相介绍着自己的讨论结果，我们组织幼儿举行一次交流会。通过交流，孩子们更加明确了做一件事情，每个人的工作都很重要，离开谁，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。自然，孩子们想到在游戏中，也要团结合作，并进行表征活动《团结合作在一起》，幼儿的线条虽然不是很流畅，线条不是很均匀，但他们都有自己的想法，画他们一起拔河比赛，画他们排队滑滑梯，画他们一起合作搭建。
反思：
随着幼儿探索面的不断深入和提高，我们的兴趣也完全融入到孩子们中间，从蚂蚁的分工延伸到家庭的分工、幼儿园的分工，渗透了团结合作力量大的精神。
主题的反思：
《有趣的蚂蚁王国》方案的实施已经圆满结束，回想孩子们在活动中的每一个问题，每一句谈话，以及他们对作品的分析，我们对幼儿思维的认识也在一步步的加深：幼儿的潜能到底有多大？主题活动教学对幼儿主动发展有多大的价值？在活动中我们的所见所闻，使我们有了许多体会和反思。
（一）兴趣是最好的老师。
杜威曾提出：“在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。”《有趣的蚂蚁王国》主题的确定正是孩子们的需求所在。作为教师应真正走入孩子们的童心世界，观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应使幼儿在轻松的氛围中，在愉快的情绪支配下积极主动的投入到活动中来，支持和鼓励幼儿去探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。
（二）宽松的环境是幼儿主动探索的前提。
为了让幼儿更好的投入到探索性活动中，我们在活动前反复斟酌、思考，确定幼儿在活动中探索什么，如何去探索；探索中需要什么样环境，如何创设环境；创设的环境如何减少各种无关的干扰，以确保幼儿在创设的环境中能愉快、创造性的探索、表达。活动中我们同幼儿一起收集资料，根据幼儿探索的活动内容和活动需求，共同创设了观察区、创意区、幻想区等区角，并充分利用角区、园内环境、家长、社区等现有的环境资源，引导幼儿进行探索活动。
（三）家园互动，形成合力。
随着课改的深入开展，人们越来越清楚的意识到：要教育好幼儿必须家园、社会同步进行教育，共同创设一种有助于幼儿发展的环境，在这种大环境下，家庭的影响力是很大的。作为教师应树立大的教育观念，积极推动家园共育。
为我们在活动中查阅资料、寻找答案，准备了第一手资料。另外，我们每天把活动情况尽可能的展现给的家长，请他们在家中继续我们的活动。整个活动下来，仅仅这些书面通知，就成为解读本活动的一本小书。
通过家长的指导和协助，孩子们开阔了眼界，增长了知识，也增进了亲子关系；同时，使家长在活动中逐渐转变了对幼儿的教育观念，提高了家庭教育的整体素质，并更好的支持和配合了幼儿园的教育教改工作。
（四）师幼互动，事半功倍。
活动中，幼儿发现问题，提出问题，研究问题，找到答案，教师在活动中只是引导者、帮助者，而不是操纵者、主宰者。整个活动，没有现成的答案，都是幼儿用自己喜欢的方式研究探索得到的答案，幼儿的思维活跃了。活动中，经常听到幼儿出乎意料的见解，“老师，我有不同的想法”“老师，我要发言”幼儿的新鲜事多了，想象力丰富了，解决问题的能力提高了，语言表达力提高了，更增强了幼儿的自信。
在主题探究活动中，有些内容是生成的，不是老师提前预设的，如果条件成熟：教师的知识、幼儿具有相关的经验、有足够的操作材料和适宜探究环境，就生成活动，满足幼儿的需要。而如果条件不成熟：教师的知识和材料没有准备，幼儿的兴趣就会消失，所以，通过活动我们体会到：幼儿是考官，我们是他们的学生，面对幼儿我们必须去翻阅大量的书籍吸取知识以便应付自如。教师是幼儿活动的支持者、引导者和参与者，只有丰富的知识才能给幼儿的活动带来很大的支持；只有适时适度的引导才能给幼儿的活动带来新的生机；只有全身心的参与才能给幼儿活动带来活力。同时我们意识到，如果教师在活动中能过抓住机会，对孩子提出一些通过他们自己努力才能解决的问题，会进一步拓展幼儿思考范围，更有益于促进幼儿的发展。正如：要给孩子一杯水，老师必须有一桶“活水”
一年级美术色彩游戏教案篇六
教材分析:。
教材把《下雨啦》安排在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。
学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。
教学目标：
1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。
2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。
3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
教具、学具：
l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。
2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。
教学方案：
一、引导目标，激发兴趣。
引入主题。
(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)。
二、引入课题，激发兴趣。
1.小朋友们可真聪明!你们这么可爱，我就给你们变个魔术，看，乌云密布，电闪雷鸣。
随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨，雨滴越来越大，渐渐的连成了线，地上有了水的漩涡。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？学生：愿意。(兴趣盎然）教师：下雨啦。(板书：下雨啦）。
二、充分感知，探究画法。
(一)创设情景，发散思维。
引导学生讨论雨中的感受。欣赏雨中的树，花，草，建筑......
(二)讨论雨的画法。
1.教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？
2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)。
3.教师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)。
5.教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。
6.小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。
(三)对比分析，讨论构图。
教师：老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮？为什么？（学生回答）。
小结：通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。
(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受。
1.教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？
2.学生讨论交流。
3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!
三、学生作业，教师指导(教师巡视指导)。
四、作品赏析，资源共享。
把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。
教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。
1021。
一年级美术色彩游戏教案篇七
教学目标：
1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标;认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。
教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：教师：照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
学生：水粉笔、刷子等工具。
教学过程。
一、导入。
1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么?
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流：
二、展开。
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出示图片1。)。
2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……。
3、春天给大自然带来了什么颜色?出示图2、3(学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。)。
4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。
5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗?
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的?{学生讨论}。
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。(师辅助水粉画法)。
六、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选择地评。(选取优劣典型)。
七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么?
札记：
。
一年级美术色彩游戏教案篇八
1、通过欣赏狮子、观察狮子，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。
2、能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。
3、能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习狮子绘画技能。
通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。
能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。
狮子图片、师范作品。
谁是森林之王———狮子请几位小朋友来形容一下狮子的特征。
1、欣赏图片师出示狮子的照片，生仔细观察。
4、图片欣赏——有关于狮子的艺术品，及名家作品。
5、讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法。
7、学生作品欣赏，鼓励大胆用色,学生开始作画练习，师巡回制指导。
一年级美术色彩游戏教案篇九
1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、培养创新和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
彩泥及附带工具。
一、上节课作业简单回顾。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。
1、学生分析作品的表现方法，制作方法。
2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
3、学生在教师的指导下练习制作的动作。
4、出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。
四、（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。
执教时间：3月6日——3月9日
在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。
一年级美术色彩游戏教案篇十
《太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。
1、能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情
：创造出有个性的太阳形象
如何使学生克服模仿的心理（怎样变化圆内空间、圆形及光芒）
范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等
（1）老师问：谁会画太阳？请三位学生上台自由画太阳
（2）老师问：太阳是什么形状？（圆形）
它的四周还有什么？（光芒）
（3）两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美？为什么
（4）揭题、板书课题。（见板书）
（1）老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）
老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么？（树叶：红、黄、绿）绿树叶是在什么季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）
课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光？为什么？（学生自由回答）
老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。
（1）把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。
（2）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。
（3）还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。
老师画的自己心中的太阳若干个。
（1）抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。
作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。
（2）学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。
放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。
学生欣赏同伴作品。
（1）自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望
（2）师生评述方式。
今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。
画我的月亮。
结束：放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。
一年级美术色彩游戏教案篇十一
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
能大胆想象，大胆表现。
让学生体验到绘画表现的快乐。
教材，学生作业，课件音乐：种太阳等
1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！
2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。
1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、 学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？
3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美
4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
一年级美术色彩游戏教案篇十二
一、教学目标：
启发学生感受和认识物体的形状。
大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣。
二、教学重点：
大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣。
三、教学用具：
课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。
第1课时。
教学过程：
一、情境导入。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！
二、自主发现，探求新知。
指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？
生：??
生：??
师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。
师画，生猜。
生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”
生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论给它找几个朋友呗）。
师：你想给太阳公公找什么朋友？
生：??
师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡视指导。
时间到!
师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。
第2课时。
教学过程：
一、欣赏范作。
师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)。
师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!
二、学生画画,师巡视指导,收集作品。
三、学生习作欣赏。
师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”
可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么?
师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是??
四、小结。
师：通过这节课的学习，你学会了些什么？
生：??
师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！
第3课田野的色彩。
一、教学目标。
1、能观察感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地，认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
2、培养学生对色彩的感受力和表现力。
3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
二、教学重点。
1、认识颜色。
2、用各种颜色涂画出一片田野。
三、教学难点。
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
四、教学准备。
课件、水彩笔、油画棒、展示板。
第1课时。
一、线线交织，构成田野。
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你,又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法。在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
二、色彩认知，参观田野。
有了这么多田地，种点啥呢？
1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。
2)、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。
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一年级美术色彩游戏教案篇十三
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
2、学生的创新思维的培养。
教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等。
一、组织教学：xxx。
二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段。
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段。
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理。
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展：
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
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一年级美术色彩游戏教案篇十四
教学过程：
第一课时
一、认识各种笔和颜料
1、彩色水笔；2、勾线笔；3、彩色铅笔；4、彩色手工纸；5、油画棒；6、水粉颜料和工具；7、橡皮泥。
二、画一画（综合练习）师巡视。
请试着用线条和颜色来画一幅你喜欢的画。
三、教师小结
通过这堂课的学习，你学会了什么？
第二课时
1、明确目标、欣赏导入
对比欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。师问：被小白兔剪过后的小画册有什么变化呢？生：剪过后，小画册中的人物头和身子可以进行变化。
2、了解折法、探究质疑
（1）提出问题：你认为神奇小画册是怎样制作的呢？
（2）请一个学生尝试折一折。
（3）运用媒体直观了解折法。
3、解决问题、教师示范
（1）师生互动制作小画册。提示：剪的部位与小画册变化中的联系。
（2）加深学生印象，回顾制作步骤。师：有谁记得我们刚才制作小画册的步骤呢？
4、分组比赛、思维发散
（1）思维发散。师：小画册除了画人物之外，还能画什么？生：除了人物，还可以画动物、植物、生活用品、学习用品等。
（2）进行分组添画游戏。师：下面我们来玩一个轮流添画的游戏！游戏内容：把四本小画册分组完成。游戏规则：以小组为单位，每组选两个同学上台添画，音乐一停，各组添画结束。
（4）欣赏画册，巩固知识。师：我今天带来了几个小朋友的六本小画册，不过他们的小画册都有小问题，看睡能最先发现这些问题。
生1：构图不饱满。
生2：画册是上、下页衔接不上。
生3：画册中内容缺乏变化。
师：对了，我们在制作小画册的时候，要注意构图饱满，画册上下页衔接好，添画小画册的内容时候，要有丰富的想象力。
5、教师知道、自主表现
（1）作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本神奇小画册。
（3）同桌互相交换画册进行添画。
6、作业自评、互评、师评
第3课：涂涂画画
教学目标：
1、提高学生对色彩的感受力；
2、培养绘画的兴趣；
3、启发想象力和创造力；
4、养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。
教学重点：
1、学生了解各种颜色、颜料的性能；
2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。
教学难点：
教学工具：多媒体课件
教学过程：
一、介绍工具：
出示工具“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有什么工具。”学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。”
二、新授
1、欣赏
图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品。
提问：画面上用了哪些颜色？
学生讨论。（红、绿、黄、蓝、白等。）
师：画面上有具体的图形吗？
学生思考。
图（2）学生作业
师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？
学生分析。
2、引导绘画
（1）出示白纸，剪成各种形状。
师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。学生尝试画
（2）老师示范画
a、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。
b、在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变化。
c、添加不同形状或花纹。
（3）学生动手绘画
三、学生讨论。
展示学生作业，集体评议。
四、小结
涂画十分有趣，许多画家用不同的颜色、形状就能涂画出美丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能让人产生联想。
一年级美术色彩游戏教案篇十五
教学目的：
1：初步了解自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。
2、培养学生能大胆作画，使画面丰富饱满。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
是学生了解鱼的形状和特征，把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。
教学准备：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件
教学设计：
教学程序
教师活动
学生活动
教学意图
一、组织
语言组织教学
稳定学生情绪
二、引入新课：
幻灯片《海底总动员》 尼莫请小朋友去参加比赛
引出课题
三、讲授新课
1、 欣赏分析
放映幻灯，观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼
总结鱼的形象特征
着重观察农民画《戏鱼》
“你喜欢这幅画吗？为什么”（从色彩、图案上说明）
“画中画了些什么？”
“与自然界中的`鱼有什么不同？”
“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”
让学生了解鱼的共同特征及不同点、色彩和花纹图案
通过分析了解艺术来源于生活，高于生活，学习简单的装饰方法
小组讨论分析造型、色彩、花纹图案，装饰
学生欣赏画，从色彩、图案上说明并找出大鱼
比较大小
直接了解海里的鱼的形象特征，培养学生多关注大自然的美与探究性学习。
让学生学习简单的装饰方法。
培养学生探究学习的能力。
引导学生欣赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。
2、比较大小
出示鱼的教具
比出大小
加强学生对大小的理解
3、展示小朋友的画
引导学生观察、分析表现方法
启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点，选用多种表现方法。
4、绘画步骤
〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉装饰家园
学生参与讨论步骤
让学生了解绘画步骤
5、教师辅导
了解学生，帮助学生解决作业中的问题
让学生完成作业
培养学生基本的绘画技巧
6、展示讲评作业
师评（从大小、装饰、色彩上讲）
学生自评、创作意图佳处
学生互评：鱼画得多大、漂亮吗？
四、总结
共同保护海洋环境
一年级美术色彩游戏教案篇十六
淋漓的'小雨。
课型。
综合。
课时。
1
教学准备。
学生。
蜡笔、水彩笔、色彩纸。
教师。
教学录像。
教学目标。
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人，事物的特征，并将它们表现出来。
教材分析。
重点。
认知要求。
难点。
应知应会。
教学过程：11月4日。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
实施方法。
导入。
课件导入：
教师：请同学们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告诉老师？
学生：雷声、闪电声、下雨的声音。
教师：对了，这就是自然界的雨。
先打雷—闪电—哗哗……下雨了。
讨论分析。
启发提示。
讲授知识。
教师：好，老师给你们放一段小录像，看看下雨时的情景。看谁看得最仔细。
（放录像）。
谁能说说你看到了什么？
学生：乌云，打雷、树。
教师：很好，观察得很细致。
学生：1、打雨伞、穿雨衣。
教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同学）。
拓展：你喜欢什么颜色的雨衣。
学生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教师：（贴云）。
大雨、小雨、淅沥的小雨。
学生：3、雨下到地面上溅出小水坑。
（教师在黑板上画雨和小水坑）。
