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总结能够帮助我们反思过去并为未来的工作和学习提供参考，是非常重要的。在总结中，要以全面和客观的角度来分析和评价。以下是一些经典电影的推荐，让我们一起享受电影的魅力。
我的中国心教学设计小学六年级篇一
同一个世界，同一个梦想，无论是你、是我、是他，都会有一个美好的梦想。如果人没有梦想，那么生活就会变得乏味、无趣。相反，如果大家心中都有梦想，为了实现梦想，大家都会努力拼搏、坚持不懈。那么生活就会变得更加多姿多彩。
我想当一名教师。
因为当我不小心跌倒了，是谁把我扶起来，并安慰我呢?是老师;我遇到困难时，是谁有耐心的教我呢?是老师。并且人们常说：一日为师，终生为父。假如我成为了一名老师，我会让我的学生学会独立、自信、乐观。在课堂上我会严格要求，下课时，我会和学生一起聊天、交流，认真倾听并吸取他们为我提的一个建议，要和他们交朋友，走进他们的内心世界，帮助他们解决困难。即使我心情多么不好，也不会莫名其妙地对他们发泄。假如我成为一名老师，我会去世界各地，教他们中文，让他们了解有趣的中文，了解拥有悠久历史的中国文化。
我还想当一名画家，把天空的蔚蓝;草原的宽阔、翠绿;枫叶的火红……全都装进我的画卷里。我还要画出祖国欣欣向荣的大好景象，画出祖国人民开心快乐的生活景象。
只要坚持不懈，不放弃，我相信，我的梦想一定会实现。
我的中国心教学设计小学六年级篇二
“中国梦?”许多人会问，“中国梦是什么?”中国梦是14亿中国人民的梦想汇集在一起的梦想。
每个人都有梦想，有的人想当一位名扬海外的音乐家;有的人想当一名扬名世界的画家;有的人想当一名亭亭玉立的舞蹈家;有的人想当一名知识渊博的地理学家;有的人想当一名出口成章的作家……而我，却没有他们那么大的理想，我想当一名老师。把知识都传授给我的学生。像园丁一样关心他们、照料他们。把知识尽可能的贯穿给他们。在事业上也有可能会跌倒，但只要勇敢地爬起来，经过一次次历练和考验，我坚信，我会成为一名好老师的!
“老师?”有人会疑惑，“老师有什么好的，既辛苦又劳累，为什么要当老师呢?”
老师，是一个很重要的职位。毛主席曾说过：“少年智则国智，少年强则国强。”少年是祖国的未来，是祖国的骄傲。所以老师要有很大的学问，我更要我现在要好好学习，以后教学生更多的知识，让祖国的.一代更比一代强!
同学们，让我们为自己的梦奋斗，为中国梦奋斗!让祖国的明天更加美好!
我的中国心教学设计小学六年级篇三
我听说古代圣贤有七颗心，叫做“七窍玲珑心”。我们普通人虽然与小猪小狗一样只有一颗心，但我们却可以让它具备许多性质——这是与禽兽不一样的地方，如慈悲心，好奇心，感恩心等等。我觉得，这些个心中，最重要的还是爱国之心。对于我们中华民族而言，叫做“中国心”。
周恩来总理在年少时就曾立下“为中国之崛起而读书”的志向，如今中华民族已经彻底摆脱任人宰割的命运，屹立于世界的东方，但与西方列强相比，还是不够繁荣与强盛。今天，如果有谁会问我为什么读书，我会毫不犹豫地回答：“为中华之繁荣富强而读书！”
当然，光喊口号是没用的，还需要付出我们的实际行动。要想长大以后报效祖国，必须现在就努力学习，奋发图强，不断提高自己各方面的素质，将来考上好的大学，找到好的工作，才能为国效力。
二十六年前的春晚，一曲《我的中国心》牵动了多少华夏儿女的爱国情；如今再听见这熟悉的歌声还是记忆如新：
长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤；无论何时，无论何地，我都不会忘记我是中国人，我有一颗中国心！
文档为doc格式。
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我的中国心教学设计小学六年级篇四
1、了解中国画与油画的各自特点。
2、感受中国画的艺术境界，提高学生的审美能力、感受能力和表达能力。
了解中国画与油画的各自特点。
感受中国画的艺术境界，掌握欣赏中国画艺术的基本方法。
教学课件
一课时
一、导入（展示作品，激发兴趣。）
把已准备好的.油画作品和中国画作品展示给学生欣赏，并让学生们对比区分，找出这两幅画面中不同的地方。
二、通过欣赏比较，了解油画与中国画的特点。
（一）西方油画花卉作品与中国花卉作品的比较
1、欣赏西方油画花卉作品
（1）意大利 卡拉瓦乔 《水果篮》
（2）北欧 丢勒 《野兔》
2、欣赏中国花卉作品
明代 徐渭的两幅作品 《鱼蟹图》
（二）西方油画人物作品与中国人物作品的比较
1、欣赏西方油画人物作品
（1）十七世纪西班牙宫廷画家 委拉斯贵支 《教皇英诺森十世》
（2）意大利 卡拉瓦乔 《女占卜者》
（3）十七世纪荷兰画家 伦勃朗 《戴金盔的人》
2、欣赏中国人物作品
（1）南宋 梁楷 《李白行吟图》
（2）《对话的人》
（三）油画与中国画的特点
西方油画最突出的特点是求真写实，追求真实地表现事物的形貌色彩。
中国画最突出的特点是追求真实地表达人的思想感情。
三、感受中国画的艺术境界
（一）中国画的艺术境界：追求笔墨韵味与情感思想合二为一
1、“以形写神”的重要理论
2、推动中国绘画艺术发展的两位关键人物：苏轼和倪瓒
（二）中国画艺术不求形似，而求神似，追求真实地表达内心的思想情感
1、南宋 梁楷 《泼墨仙人图》
2、南宋 梁楷 《布袋和尚图》
3、南宋 郑思肖 《兰花图》
四、总结延伸
省略
我的中国心教学设计小学六年级篇五
我们每一个人都有自己的梦想，而且各不相同，每一个人的梦想有多有少，由于我们年龄的增长，每一个梦想都会有所改变，，有时会实现，有时会失败，每一个梦想都随着年龄的增长所变化着，要实现自己的梦想必须坚持不懈，只要有一点点的希望就要去实现它，，要实现自己的梦想必须有坚定地信心，这样才能实现。
我的中国心教学设计小学六年级篇六
手中握着一支七彩的笔，画出碧空如洗;画出绿草如茵;画出百花争艳;画出万木吐翠。。。我在绘我的梦，我的中国梦!
中国，多么美丽的一个名字，像一条巨龙，屹立在世界东方。
我们先来谈谈“美丽中国”吧!
刚健之美—天山;雄浑之美—万里长城;宁静之美—镜泊湖……还有很多很多呢!再比如说，中国最美的湖—青海湖;中国最美的峡谷—雅鲁藏布大峡谷;中国最美的城区—厦门鼓浪屿……看看吧!我们应该为生长在中国，做炎黄子孙而自豪，而高兴!
接着我们来谈谈“我的中国梦”吧!
我希望：以后的中国，没有雾霾，蓝天如洗，空气清新，花草的气息，沁人心脾;我希望，中国的大地，所有的树木枝叶茂盛，绿叶清晰、嫩绿，满眼的绿意;我希望，黄河、长江，一切的江河湖泊，水波清澈见底，鱼儿畅游自在;中国的草原，牛羊如云朵一样轻轻飘逸。
我希望：中国所有的村庄、城市里所有的孩子都得到关爱，所有的老人都得到照顾;我希望，所有的中国人都彬彬有礼，热情好客。
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我的中国心教学设计小学六年级篇七
看完了这部电视，我的触感很深：我们只要向梦想奋斗，努力地做好每一件事，梦想就会实现;梦想是我们人类永远的好朋友，他是永远不会离开我们的。
今天上午，学校播放中央电视台的《开学第一课》，主题是：“我的梦，中国梦”。
在这里面让我印象最深的是李连杰叔叔给我们上的那一课。李连杰叔叔讲起了他的梦，他小时候第一个梦就是到北海公园浇花，当我们听到他的梦想时，都笑出来了，而李连杰叔叔却笑一笑说这是他一直以来的梦想，到后来这个梦想实现了。
还有一位哥哥他叫“刘伟”，因为小的时候他的双臂被电给击没了，可他的梦想却偏偏是当一名钢琴家，他一点也不放弃，他用脚一遍又一遍地弹着每首曲子，弹得又是那么流畅、好听，这又说明了：“只要努力，不可能的事情就会变成可能。”
看完了这部电视，我的触感很深：我们只要向梦想奋斗，努力地做好每一件事，梦想就会实现;梦想是我们人类永远的好朋友，他是永远不会离开我们的;梦想一直住在我们的心里，住在我们的脑海里，只要向着梦想我们就会有远大的志向，我们做的每一步都既出色，又完美;梦想是无处不在的!我的梦想也是要当一名钢琴家，我要像刘伟哥哥一样。我要努力地练琴，每天都弹十遍，像刘伟哥哥一样，最后成为一个成功的.钢琴家!
“人生因梦想而改变”这是我们常说的一句话。美羊羊的梦想是希望青青草原变得更绿;光头强的梦想是希望有砍不完的树木。而我的梦想是：保护环境、节约资源。
一天，我要学奥数，因为时间紧迫，所以没来得及吃饭，妈妈想给我买一盒盒饭，这时，我想我想起电视上曾报道过：“盒饭的盒子含有毒物质，这既污染环境又有害健康。”于是我对妈妈说：“妈妈，我不要!”“为什么不要呢?”“因为电视上曾报道那些盒子里有有毒物质，既污染环境又有害健康。”“没事，就吃一餐，只要不经常吃，就不会有害健康。”“妈妈，可是这些盒子不卫生呀!是白色垃圾耶!不可以食用。”“嗯……这……算了，我给你买点面包算了。”“耶!!”这件事让我看到了自己的力量，原来我的梦想离我并不远，只要我开始去做。
保护地球，共筑美好家园，不仅仅要保护环境，还有节约资源。
一天，爸爸正在洗衣服，“嘎吱、嘎吱”的声音把我吸引了过去，我看见爸爸正在搓衣服，而一边的水龙头却在不停地“流泪”我走过去，关掉水龙头，对爸爸说：“老爸，您不能浪费水!”“我没有浪费，我在洗衣服，你没看见?”“你盆里已经有很多水了，不需要再放了，您知道吗，虽然地球70.8%的面积被水覆盖，但97.55%都是海水，不能饮用，在余下的淡水中，人类能够利用的水还不到世界淡水总量的1%，如今的水资源已经供不应求了!如果大多数人都向您这样浪费水资源的话，那么将来还会有水喝吗?您看，我们这里每天都有甘甜的水喝，每天都能洗上一个舒服的热水澡。可是，在西藏、非洲那些干旱地区每个星期甚至一个月才洗一次澡，还洗得不舒服呢!所以老爸，你可得做我的榜样哟。老师曾说过，水是可贵的、水是生命之源。”“宝贝，谢谢你提醒，我保证以后再也不浪费水了。”“好。”经历这件事，我又向我的梦想跨出了一大步，我用自己小小的力量影响着身边的人，为共筑美好家园献出了自己的一份力。
其实，梦想离我们并不遥远，日常的一个个小动作就能让我们一步步实现我们美丽的梦。只要我们不断努力，就一定能创造出祖国美好的明天!
我的中国心教学设计小学六年级篇八
人生如船，梦想是帆。每一个人都有自己的梦，没有梦想的人是可耻的。两千多年前，楚人屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”寻梦的执着和神圣流传至今。两千年多后，中国人依然在孜孜寻梦，这个梦里有强国梦，安居梦，健康梦。
心中有梦，脚下有路。我们每个少年心中有梦想，才能敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，为实现中国梦增添强大的青春能量。祖国的明天需要我们，我一定要做个全面发展的人！我不仅要努力学习课本知识，还要广泛地学习课外知识，增才干，长见识。我要做个有崇高情操的人，拥有一颗热爱祖国的心，孝敬父母的心，关心他人的心，热爱生活的心，勤学好问的心。我还要听从老师的教导，家长的教诲。我一定要改掉懒惰的毛病，不再说“如果就”，而是把握现在，抓住未来！我们是祖国的花朵和未来，失败和挫折会激励我奋发成长。
近年来，拥有中国梦的我们中国人也让祖国有了日新月异的变化。被外国列强割占的香港，澳门的回归，神舟九号载人飞船的成功返回，加入世贸组织，使中国的经济与世界同步，北京奥运会中国运动员的成功——向世界庄严地宣告：中国将永远告别贫穷，走向繁荣富强！
“少年智则国，少年强则国强”，我的梦是中国梦，中国梦是我们的梦！青春有梦，勇敢去追，伟大的中国梦号召我们砥砺前行。我们—祖国的花朵和未来，还将向世界见证，一个更加美丽的中国梦将在我们手中诞生！加油！为中华之崛起而读书！
指导教师：张兰。
我的中国心教学设计小学六年级篇九
亲爱的老师、同学们：
自从习近平主席上任后，全国各地发生了翻天覆地的变化。首先是进行了“光盘行动”，倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走;然后是遏制公款消费，严整党纪国法;对于贪官污吏，实行“老虎苍蝇一起打”。特别是他提出的“中国梦”，更使我们的国家如虎添翼，社会风气大大改善，春天的，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。
我们美美地吃着不加任何添加剂的面包，品尝着接受阳光雨露的绿色蔬菜、水果，呼吸着清新凉爽的空气，穿梭在风景宜人的城市乡野，尽情遨游在自己美丽的国家，世界和平，远离战争，那将是一幅多么美丽和谐的画面啊!
我的中国心教学设计小学六年级篇十
亲爱的老师、同学们：
习近平主席深情地诠释了中国梦，提出实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想，在全国上下引发了有关中国梦的热议。
每个人心中都有梦想，梦想是我们前进的动力。只有每个人都拿出实干的精神和劲头，努力实现自己的梦想，我们的中国梦才够美丽，够坚实。
在我心中，一直有一个梦想。我渴望去厦门大学学习，当面聆听先生风趣睿智的讲解，想像他那样，成为出色的学者、作家，写春夏秋冬之趣，书妙笔生花之词，谈古今中外之事，悟社会生活之见。
为了实现心中的梦想，不知多少个日夜，我沉迷于书中，如饥似渴地饕餮着文化大餐，我曾痛惜于高老头两个女儿的无情，欣喜于奥德赛一家团聚的幸福，悲哀于冉阿让的苦难遭遇……读书使我快乐，读书令我感动，读书让我睿智，读书让我的作家梦更加充实。
我的作家梦也许很普通，但对于我来说，它将是我永远的梦。我纵然没有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情，但我能描绘出“小桥流水人家”的幸福;我也许无法写出“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”那样的气势，但我可以写出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美景;也许我不能真正领略“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”的愁苦，但我能读懂“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望。我有我的精彩，我有我的风格。
我用历史做素材，书写祖国悠久灿烂的文化;我用心灵当画笔，记录祖国繁荣昌盛的今天;我以自豪为笔墨，描绘祖国美好的明天，勾勒祖国波澜壮阔的远景。
我的梦，中国梦，祖国在我心中，我会用手中的笔，描绘出最美的中国梦!
我的中国心教学设计小学六年级篇十一
人人都有梦想，有的想成为杨利伟一样的航天员，登上太空，自由自在的遨游，探索太空的奥秘；有的.想当无所不能的工程师，设计建造出高科技的桥梁和摩天大楼；有的想当技术精湛的医生，攻克医学上的疑难杂症，让更多的人远离疾病的痛苦；还有的想当大红大紫的歌星，在世界各地展开歌喉，为大家唱出一首首优美的歌曲。
我的中国心教学设计小学六年级篇十二
天，依旧蓝，但中国，早已不在是那个弱小可欺的国家，因为我们怀揣着梦想为未来而奋斗！
不，我们还有国家去守护，还有人们需要关爱。
所有，我要振兴中华，那不仅仅是我的梦想，更是全中国人的梦想，我们爱这个国家，爱它的广袤无垠，欣赏它的绿水青山，更热烈的爱着这大地上的人。这是十三亿人的梦想与力量！
巨龙，终有一天会咆哮的，那时我们也可以向周恩来总理说：中华已然崛起，您安息吧！
中国梦，一定会实现的，或许它困难重重，但正因为这样，我们才要奋斗，为中华之崛起而读书！
我的中国心教学设计小学六年级篇十三
小时候，我们每个人都有自己的梦想，有人渴望飞天，有人向往潜海。随着年龄的增大，我们的梦想变得现实了许多，有的人盼望生病的爸爸早日康复，有的人希望每天都能玩上电脑。但是你有没有想过，把你我的梦想和我们的国家结合起来，让每个人小小的梦想连成一个大大的中国梦。我就有这样一个中国梦。
我的中国梦是要让身边的环境变得更好。我喜欢湛蓝的天空，我不喜欢灰蒙蒙的天空;我喜欢空气中飘着淡淡的花香，我不喜欢满街都是汽车尾气的味道;我喜欢河水清澈见底，可以看见里面小鱼在玩耍，我不喜欢污浊的河面上漂着垃圾;我还喜欢马路宽敞，街道干净，每一扇窗户都在太阳下闪光，我不喜欢尘土飞扬，垃圾遍地，什么东西都看不出原来的颜色。我的中国梦就是要让我喜欢的变为现实。
从现实到梦想的距离并不遥远，如果我们每个人都能为环境做一点小事，那这个世界将会更加美好。看到地上的垃圾主动捡起，走在路上不随地吐痰，不乱扔垃圾……做好这些小事，我们就会离梦想更进一步。
实现我的中国梦光靠我一个人的力量是不够的，让我们大家团结一心，一起守护我们共同的家园，实现我们共同的梦想。
我的中国心教学设计小学六年级篇十四
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简历编号：
更新日期：
无照片。
姓名：
国籍：
中国。
目前所在地：
广州。
民族：
汉族。
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户口所在地：
广州。
身材：
178cm?55kg。
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婚姻状况：
未婚。
年龄：
24岁。
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培训认证：
诚信徽章：
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求职意向及工作经历。
人才类型：
普通求职?
应聘职位：
艺术/设计、文案/策划、广告：
工作年限：
职称：
无职称。
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求职类型：
全职。
可到职日期：
随时。
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3500--5000。
希望工作地区：
广州广州广州。
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个人工作经历：
公司名称：
公司性质：
所属行业：
担任职务：
广告企划经理。
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工作描述：
在公司担任所有设计方面的工作和所有省份的广告跟进，完成多次订货会策划工作。
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离职原因：
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公司名称：
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公司性质：
所属行业：
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担任职务：
设计师。
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工作描述：
在该工作职位上多次受到上级表扬，工作所关工作都须有本人批核方能核实。
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离职原因：
寻求更高发展。
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公司名称：
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公司性质：
所属行业：
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担任职务：
设计师。
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工作描述：
工作主要是负责公司属下的服装店推广，广告和店铺装饰等。
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离职原因：
公司搬迁。
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教育背景。
毕业院校：
广州大学。
最高学历：
大专。
毕业日期：
所学专业一：
广告平面设计、三维设计。
所学专业二：
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受教育培训经历：
学校（机构）。
专业。
获得证书。
证书编号。
广州大学。
艺术设计。
毕业证。
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语言能力。
外语：
英语一般。
国语水平：
优秀。
粤语水平：
优秀。
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工作能力及其他专长。
本人活泼开朗，待人热诚，对事业有强烈的自信心和责任心。善于与人交流，取长补短。能够刻苦耐劳，可以迅速适应不同环境，适应不同工作。熟练多种平面设计与三维设计软件，有丰富创作力。
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详细个人自传。
本人性格开朗，善于与人沟通，诚信守时，上进心强。
职称：设计师。
个人联系方式。
通讯地址：
联系电话：
家庭电话：
手机：
qq号码：
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电子邮件：
个人主页：
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更详细。
我的中国心教学设计小学六年级篇十五
多的劳动知识与劳动技能，现将一学期的教学总结如下：
本学期是小学阶段的最后一个学期——六年级，经过一学年的劳动课的学习，让学生掌握情况如下：
一、学生基本情况分析。
本校居于农村，学生都来自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。
二、教材分析。
三、教学目的.
1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。
2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。
3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。
4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。
5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。
四、教学重点、难点。
1、有效地增强学生的动手能力。
2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。
3、提高学生的整体素质。五、教学措施。
1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。
2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。
我的中国心教学设计小学六年级篇十六
当征文的题目一公开，同学们都争相表达自己的中国梦。有的同学慷慨激昂地说：“我的中国梦是成为一个科学家，研制出最先进的武器，保卫自己的国家。”有的同学说：“我的中国梦是赚很多钱，买很多高楼，开豪华小车。”看着同学们激情四溢，唾沫横飞的样子，我也开始思考自己的中国梦。当科学家，太遥远；赚大钱，还太小。我现在除了看书学习就是运动。成为国家级运动员，也不是我的目标。一定要问我有什么梦想的话，那就是博览群书。对，我的中国梦就是遍观群书，做一个文化在胸的人。
妈妈说，现在的人都追求金钱去了，人们的大脑里只装满了钱，为钱而生，为钱而死。很少有人静下来看书，汲取书中的营养，以知识和文化武装自己的大脑，丰富自己的人生。妈妈还告诉我，如果一个国家的民众都不读书，那么这个国家的民众最终会成为灵魂的乞丐。对于妈妈的话，我似懂非懂，但我明白“乞丐”是“可怜的人”的意思，也就隐隐约约懂得妈妈要表达的意思，懂得读书的重要性。
从妈妈的话中，我明白中国要实现自己的梦想，成为一个真正强大的国家，在经济发展的同时，不能忘了文化的传承和发展。
所以，对我来说，我的中国梦就是成为汲取文化营养的小小一员。
曾经，我背过《三字经》，读过《论语》，知道孟母三迁、伍子胥鞭尸，听过屈原的无奈，了解鲁迅的悲愤，欣赏过朱自清的《春》。曾几何时，秋天，我走进了《巴黎圣母院》；冬天，相识了《大卫·科波菲尔》；夏天，漫游了《格列佛游记》；春天，听到了《野性的呼唤》，结识了《父与子》……寒来暑往，春夏秋冬，我就像只小小的鱼儿，穿梭在古今中外经典名著的海洋里。
今天，我依然要坚持读书。每天安排，运动必备，读书必备。妈妈说，要用三分之一的工资用来买书。家里已经有两个大书架，妈妈还准备添置两个。我们的家，不仅是休息的港湾，更是书的海洋、心灵的栖息地。
我知道，我的中国梦，很简单；但是，我更知道，我的中国梦，很重要！
让读书，伴随我们一生！
我的中国心教学设计小学六年级篇十七
教学目标：
1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：
培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：
学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：
关于人类起源的相关课件资料。
教学过程：
一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2、小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的'问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议.
我的中国心教学设计小学六年级篇十八
丁尼生说过:梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？歌德说过：不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。是啊，无论梦想有多大，都比没有梦想强。况且不管梦想有多大，只要努力，就一定可以完成！
我生在中华，长在中华，中华就像是我一个无法失去的母亲。没有中华，就没有我活在这个世上。毛主席用他的智慧，建设了中华。要知道，建设好中华是非常艰难的。中华的千山万水，它的一草一木，都要我们去保护它，爱护它，不去破坏它。想要做到这些事，必须有一颗爱国心。然而，我们应该好好学习。
我有一个好朋友，她读初三，成绩不算差。在几个月前，她和同学闹不和，就算见了面也视而不见，当做对方是空气。她们就这样维持了两天，第三天我的好朋友她缀学了。她缀学后，他的家人、老师、朋友还有我都劝她回学校上学。可无论我们怎么劝，她依然死性不改，不肯回学校上学。她令我们对她非常地失望，这样的人，怎么会去报效祖国呢？她连自己都不关心，哪会去关心祖国？我想，造成这件事发生最有责任的`是家长。当然不仅家长有责任，老师也同样有责任。家长没有关心自己孩子在学校的交际，而老师没有去制止两个学生关系的恶化。
因为这件事，我有了一个中国梦——成为一名诲人不倦，桃李满天下的老师！我没有能力去建造火箭，但成为老师也不是不可能的。我要告诉我的学生，没有中华，就没有我们。我们一定要去报效祖国，为国争光！
我爱你，中华！
中华，我爱你！
我的中国心教学设计小学六年级篇十九
走在华夏大地上，我是炎黄子孙，我有中国梦。
我爱中华上下五千年的文化，因为中国古代的人民有梦想，为了实现梦想挥洒汗水，当无数人民的梦想汇聚起来，便成了一个国家的梦，一个中国梦。
中国梦，使我们的祖国民富国强，让每一个人都拥有希望和前进的方向。每一个有梦想的人，如指路的明灯，引导着我们的国家走向富强，国家，因为有了梦想而进步；人民，因为有了梦想而精彩。正因为梦想，使你不畏苦难，给你力量和安慰。
实现梦想，任重道远，光说不做，只会遭人嘲笑。我们的民族英雄xxx总理，十二岁时离开家乡，到东北求学，看到境内洋人肆意欺负中国人，他深深地感到中华不振。一天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么读书？”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为明理而读书”……xxx一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。xxx站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
xxx总理儿时便树立了远大的理想：中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。此后，xxx发奋学习，为了党，为了国，几乎奉献了自己的全部，引领着中国走出低谷，创造了一个又一个辉煌。
我们应该向敬爱的xxx学习，从小立志，树立一个值得自己奋斗的理想，然后，为实现这个理想坚持不懈，奋斗不止，不畏艰险，不畏困难。
我的中国心教学设计小学六年级篇二十
1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
4.了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美。
了解文章的表达方法，深入体会作者的感情。
课前布置学生阅读一些作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫。
2课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1.师板书课题一部分：我的故乡。
（生自由地用一句话描述故乡。）。
3.是啊，故乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心，今天，我们就来学习一篇关于故乡的抒情散文，跟随作者阎妮走近她的故乡——北京（板书课题后半部分），去感受作者心灵深处的情感。
二、初读课文，整体感知。
1.师：“一切景语皆情语”！还记得林海音最不能忘却的，她的第二故乡是？（生答——北京。）因为那里有她最纯真的童年时代，即使走遍了世界，家永远是心灵的故乡。这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一。今天这篇散文，既写景，又抒情，现在，就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。
从美妙的文字里，你读懂了些什么？
（训练学生用简练的语言概括文章的主要内容）。
3.部分学生读文，其他学生边听边思考。
4.正音，交流文章的主要内容。
这篇课文主要描写了作者记忆中的故乡的西山、昆明湖、长城的美景，用看似平常却充满温情的笔触，表达了作者虽远离故土，却始终不忘自己的故乡，对故乡无比的热爱与赞美之情。
三、细读文本，感受画面。
（指名读相关段落）。
2.从这些字里行间，你感受到了怎样的画面？体会到了怎样的情感呢？
（预设引入：感受到故乡西山、昆明湖、长城的美丽画面，更体会到作者对故乡的思恋与热爱。）。
3.课文中有一句话集中表达了这种感受，你找到了吗？
出示：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。
4.细细读这些画面，你仿佛看到了什么？（生自由谈）。
是啊，我们的眼前仿佛出现了三副色彩绚丽，各具特色的画面，接下来，就让我们走近这三幅画面之中，细细阅读，细细体会。请同学们默读课文，用心感受画面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾画下来，在旁边作批注。
第二课时。
一、配乐读文，情感导入。
播放音乐，学生正确、流利、有感情的朗读全文。
二、精读文本，体会写法，感悟情感。
师：上节课同学们用心感悟了文字，勾画了自己感受最深的段落，现在我们来交流交流。
（根据学生的课堂生成预设而相机把握引入重点段落的学习）。
1.师：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒发了作者对故乡的思恋之情，3-9自然段分别描述了三幅画面，这三幅美丽的画面是对故乡描述最精彩的部分，刚才很多同学都谈到了这里，那么，就让我们首先跟随作者的记忆一起去领略西山的美景。
2.为什么作者会说：西山的歌有碧绿的翅膀？你们能从那些文字中读出这满目的绿呢？
（生互相交流找出表示颜色的词语：青、灰蒙蒙、浓绿、青色的透明的、没有边的绿连着绿、金檀色，让学生学习作者准确的用表示颜色的词语来突出描写景物的表现手法）。
生齐读这些词语，师：这儿的确是满目苍翠，难怪作者会说——西山的歌有碧绿的翅膀！再读本段，感受作者的情感。
（相机理解凄婉等词语）。
5.学生自学“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“长城的歌有带花的翅膀”相关段落。
6.汇报、交流自学成果，师作结。
（体会作者抓住昆明湖水“清澈”的特点进一步描写的写法，以及通过绿色泽的变化和漫山遍野野花的相“融”来凸显长城之美的表现手法）。
三、学习课文最后一部分，深入体会思乡情结。
（体会学习文章前后照应，结构严谨的写法）。
2.这一部分，作者又是怎样表达自己强烈的思乡情结的呢？
（复习，巩固排比修辞方法的表达效果）。
3.升华情感，深情朗读文章最后一部分。
四、小结。
总结全文，有感情地熟读全文。
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我的中国心教学设计小学六年级篇二十一
教学计划是高校人才培养的重要载体,如何科学合理地进行教学计划运行管理将成为影响人才培养质量的关键。本文是小编为大家整理的小学六年级的语文教学计划，仅供参考。
六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时、有效完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，特拟定本教学计划。
一、基本情况及学情分析。
我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。其中男同学人，女同学人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
二、教材分析。
本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门"。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
三、教学目标。
(一)总目标。
1.有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.积累语言，鼓励运用。
5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10.学写读书笔记和常见应用文。
(二)具体目标。
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用"联系实际，深入思考"的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
四、教学重难点(一)教学重点。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.学会理解和运用"展开联想和想象进行表达的方法""读课文时能联系实际，深入思考""理解含义深刻的句子"等读写方法。
6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
(二)教学难点。
1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。2.加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
五、教学措施。
1.认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。
2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读(课内阅读，课外阅读)、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。
3.以"双主题阅读"为重点，继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段)。
4.让优秀小组长为我分忧解难。
5.加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业。
6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。
一、学生基本情况分析：
本班现有学生45人，其中男22人，女23人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析。
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门"。其中，"轻叩诗歌的大门"这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾拓展"四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次，安排"阅读链接"两次。"口语交际·习作"依然作为一个独立的栏目。"回顾·拓展由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排，其中，"趣味语文""成语故事""课外书屋"各安排了两次，"展示台"安排了一次。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3、学写读书笔记和常见应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:。
1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
四、教学重点：
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标。
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学。
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学。
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
七、本学期的奋斗目标：
1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平时作业的布置分层次进行，根据每个同学的不同水平，布置合适的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。
2、作文方面也因人而异，要求有所不同。每周一篇周记。采用一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。
3、认真做好"学有困难学生"的辅导工作，建立档案，充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，争取成绩有所提高。
4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。
5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。
一、学生情况分析。
我班现有49名学生。全班学生还是比较喜欢学习语文。学生的基础知识相对一般，但阅读和习作比较差。一部分学生的语言表达能力较差，这跟他们的课堂学习不够积极，不爱阅读积累有关。善于发言的学生较少，还有好几个学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差，学习基础较差。
二、教材内容分析。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。课例包括4—课文。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次，"阅读链接"五次。"回顾·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目。其中，"读读写写"中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;"读读记记"中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组"综合性学习"采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
三、教学目标。
(一)识字与写字。
1、会写80个字，随课堂教学完成。
2、指导学生写字注意笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字写端正，养成良好的写字习惯。
3、培养学生的书法兴趣和书法爱好。
(二)阅读。
1、重视精读训练，在读中学习、思考体悟感情，增强语感。培养快速默读，并思考的习惯。
2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。
3、抓住重点句段，引导学生加深理解。
(三)口语交际。
结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题，使学生的交际与生活经验结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。
(四)习作。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(五)综合性学习。
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
(六)综合性复习。
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学的措施。
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导学生善于搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，学生之间互相帮助。在学习过程中适当降低标准，鼓励为主。对于明显进步的学生给予物质上的奖励。
我的中国心教学设计小学六年级篇二十二
1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的.特点。
2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。
3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
1、品味《草房子》语言的特点，深入了解《草房子》中人物的特点，及每个人物在成长过程中绽放出的炫目的美。
2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
一、导入。
读《草房子》有一段时间了，喜欢吗？很多人都喜欢它。
1、出示：（配乐读）。
《草房子》是一首诗。
———肖复兴。
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
———崔道怡。
2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。
出示：
第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容。
第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考。
第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。
3、你觉得你达到了哪一层境界？
二、以检查的方式，初步走进人物。
老师出题考考大家：
1、《草房子》的作者是______________，他是____________人。这部小说写的是____________________________________________________________________。小说发生的时间是_________________________，那时中国____________________________________。（简要介绍当时的背景，及作者生活）。
2、出示：猜谜语。
（1）得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。（桑桑）。
（2）从小没有父母，身世离奇，被人欺负。（纸月）。
（3）过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦。（细马）。
（4）因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落。（秃鹤）。
（5）因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练。（杜小康）。
（6）自幼无父母，并常年生病吃药。（温幼菊）。
3、小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，我们只是小学生，真正达到第三层境界并不容易。今天这节课，老师将带领大家走进第三重境界——品书。
三、品书，感悟成长之美。
过渡：这本书很长，将近15万字，我们无法一一品味，老师帮大家选出代表性的人物，读思品相结合，相信大家一定会有很多的收获。
（一）走进秃鹤。
1、谈谈你眼中的秃鹤。（引导抓住秃鹤的变化来讲。）。
2、帮助学生理出秃鹤的成长路线。
a三年级前，秃鹤（）。
出示：
秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。
有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。
b三年级时，秃鹤（）。
出示：
秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。
c为了长头发，秃鹤（）。
秃鹤就坐在凳子上，一声不吭地让父亲用切开的姜片，在他的头上来回擦着。父亲擦得很认真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺痛。但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦。
d长不出头发，秃鹤（）。
秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土湿了一片。
秃鹤没有再戴那顶帽子。秃鹤与大家的对立情绪日益强烈。秃鹤换了念头：我就是个秃子，怎么样！
e汇操中，秃鹤（）。
当表演进行了大约三分之二，整个过程已进入最后一个高潮时，一直面孔庄严的秃鹤，突然将头上的帽子摘掉，扔向远处。那是一顶黑帽子，当它飞过人头时，让人联想到那是一只遭到枪击的黑乌鸦从空中跌落下来。
f因报复，秃鹤（）。
他，抚摸着他。
g文艺汇演中，秃鹤（）。
他将大盖帽提在手里，露出头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
h演出后，秃鹤（）。
秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。
（带领学生品读这些语句，从中感受秃鹤的思想，感受秃鹤的成长过程，感受语言的精妙。）。
3、小结：秃鹤真的长大了，长成了月光下最英俊的少年。
4、总结读法：
读法指导：
读《草房子》这样的小说，我们一定要善于将人物的故事整合起来，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。
品味语言时要善于扣住关键句段，入情入境地读，读读想想，还可以圈圈注注，这样你就能读出自己的思想。
11、出示读后感片段：
（1）少年秃鹤战胜自己，嬴得了别人对他的认可，埋怨是不会战胜任何人，跟自己比，战胜自己，以德服人！
（2）“或许，我应该面对！”这是“秃鹤“这个少年教给我的。朋友们，请记住，过错是承担，而不是逃避。
（3）天生秃顶的秃鹤由懵懂无知到出于对尊严的执著坚守。演出了令人发笑又令人心酸的悲喜剧。秃鹤的鲜活形象具有一种巨大的魔力，它令我们深深回望我们的少年时代——回望当年我们这个人生最重要的阶段曾有过的类似的快乐与伤痛。曹文轩写的不仅仅是秃鹤。（读书，仁者见仁，智者见智。贵在得法后，读出自己的感受。）。
（二）走进杜小康。
1、让学生交流他们心目中的杜小康。
如：生活优越，处处与众不同；沉船事件后，辍学放鸭。扣住关键的感人的段落，细品。他们能一连是多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿这一切，既困扰、磨难着杜小康，但也在教养、启示着杜小康。当杜雍和因为鸭群连续几次误入人家的鱼塘，几乎吃尽了塘中刚放养的几万尾鱼苗，被愤怒的当地人扣下小船与整个鸭群，而陷入一贫如洗的绝望时，他万万不会想到这段时间的生活给了儿子多少珍贵的财富！杜雍和不吃不喝地躺在鱼塘边上时，杜小康也一动不动地坐在了他的身边。
2、在校门口摆摊卖东西。
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地。
整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。
“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”
3、让学生自己说读了杜小康之后的感受。
4、出示读后感：
（1）是什么让杜小康懂事了？不是一味地溺爱，不是得意地炫耀，更不是舒适的生活，而是挫折，是困难，是逆境，没有经历过痛苦的生活，怎会领略幸福的可贵？美丽的人生，不是拥有一切，得到一切，而是在逆境中学会坚强，学会做人。
（2）是孤独让杜小康成长了起来，是挫折让杜小康坚强了起来。不经历风雨怎能见彩虹？当杜小康坦然地站在油麻地小学门口卖东西时，他已经用自己柔弱的肩膀挑起了家庭的重担。我仿佛看到了红门的将来，一定会在他坚毅的目光下重新兴旺起来。
（三）自主交流，自己喜欢的人物，围绕变化与成长展开。
根据学生回答，相机指导。
（四）小结：
1、秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了成长就是一种美丽。
2、出示：
成长的美丽。
在乡野纯净的天空下，
在油麻地金泽闪闪的房檐下。
我听到竹笋拔节的声音。
我闻到了花苞绽开的芳香。
冬夜的苦练中。
秃鹤。
长成了月光下最英俊的少年。
洪水的洗礼下。
细马。
用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁。
孤独的芦苇荡中。
杜小康。
坚毅的站立在了生活的路口。
病痛的折磨下。
桑桑。
绽开了不屈的微笑。
成长在苦难中开始。
成长也因苦难更加美丽。
3、总结：
读书是个性化的过程，今天老师带着大家读出了成长的美丽，当你自己用心读时，一定还会读出其他感人的东西。
当我们品味着这些语言时，我们在读中思考，我们看到了语言后面的东西——思想。如果我们再次回头细细品味，我们还将看到语言的另一种魅力——表达的精彩。留着有你们的严老师带你们再次走进《草房子》。
我的中国心教学设计小学六年级篇二十三
看完了这部电视，我的触感很深：我们只要向梦想奋斗，努力地做好每一件事，梦想就会实现;梦想是我们人类永远的好朋友，他是永远不会离开我们的。
今天上午，学校播放中央电视台的《开学第一课》，主题是：“我的梦，中国梦”。
在这里面让我印象最深的是李连杰叔叔给我们上的那一课。李连杰叔叔讲起了他的梦，他小时候第一个梦就是到北海公园浇花，当我们听到他的梦想时，都笑出来了，而李连杰叔叔却笑一笑说这是他一直以来的梦想，到后来这个梦想实现了。
还有一位哥哥他叫“刘伟”，因为小的时候他的双臂被电给击没了，可他的梦想却偏偏是当一名钢琴家，他一点也不放弃，他用脚一遍又一遍地弹着每首曲子，弹得又是那么流畅、好听，这又说明了：“只要努力，不可能的事情就会变成可能。”
看完了这部电视，我的触感很深：我们只要向梦想奋斗，努力地做好每一件事，梦想就会实现;梦想是我们人类永远的好朋友，他是永远不会离开我们的;梦想一直住在我们的心里，住在我们的脑海里，只要向着梦想我们就会有远大的志向，我们做的每一步都既出色，又完美;梦想是无处不在的!我的梦想也是要当一名钢琴家，我要像刘伟哥哥一样。我要努力地练琴，每天都弹十遍，像刘伟哥哥一样，最后成为一个成功的.钢琴家!
我的中国心教学设计小学六年级篇二十四
调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学习和探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。注重呈现形式的丰富多彩在数学教学中，我们应努力让孩子们愿意亲近数学、了解数学。
教学内容：
《义教课程标准实验教科书一年级数学上册》第3～4页教学目标：
1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重、难点：
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、感知自身的左右。
1．创设问题情境。
2．体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
（5）生说。（要求学生摸着说。）。
（6）揭示课题。
3．小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感。
1．找一找。
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？
（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？
师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？
（4）同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学？
（5）全班交流。
2．解决生活中的实际问题。
（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
（2）学生展开讨论。
（3）计算机演示结果。
（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三、体验左右的相对性，加强理解。
1．创设问题情境。
（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？
（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？
（3）全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
2．游戏巩固认识。
（1）师生齐举左手。
（2）师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上？
老师的左手搭在同学的哪只肩上？
学生的右手搭在老师的`右肩上。
学生的左手搭在老师的左肩上。
（3）两生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友，
自己的右手褡在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
（4）全班齐做。
3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。
（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？
（3）汇报：计算机演示结果。
师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
四、联系学生生活实际，拓展运用。
1．计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
3．师小结，全课结束。
分析：
每个学生的生活与数学知识背景、数学活动经验、所处的文化环境、自身思维方式都各不相同。因此新课程标准教学新理念指出，数学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一个主动的、生动活泼的和富有个性的过程。
1、突出知识之间的联系与综合数学是一个整体，其不同的分支之间存在着实质性联系。按照教材的编排意图，根据学生的年龄特点，合理安排教学全过程。
2、设计生活化的教学内容：创设生活情境，引发学生兴趣。这节课教学内容是左右，从日常生活入手，创设一个问题情境，从自身入手，从真实的生活中提出问题。用学生熟悉的，有兴趣的，贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学习和探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。
3、注重呈现形式的丰富多彩在数学教学中，我们应努力让孩子们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学，从而主动地从事数学学习。根据学生的兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们的表现形式，培养他们一种愿意甚至喜爱的积极情感。
4、关注对数学的理解，发展富有个性地学习促进随着开放式教学的深入开展，课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展，应用有关数学问题的能力不断提高，课堂上应尽量抓住学生出现的一些问题，关注学生对数学的理解，及时调控课堂教学。
