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总结可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的潜力和不足。总结时要客观、准确地评价自己的表现，对得失有一个深入的思考。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的一些相关总结范文，希望能给大家带来帮助。
思想上的优点论文篇一
我认为,缺点有时候也可以拯救一个人,而优点往往会使一个人毙命,生于忧患,死于安乐也!看到自己身上的不足,才可以更好的去改善.如果有些人会认为优点使一个人完美的象征,那我们不妨再缺点张找到那一点优点.就像人们常说的,凡事都有两面性,或好或坏,只是片面的认为.中国汉语也有“苦尽甘来”等词汇,这些都足以说明缺点也将使人们的动力.
人的一生中有很多尝试的机会,我们不妨来接受和尝试一下缺点带给我们的乐趣.优点,当然是需要保持下去的,但只看见自己优点而忽视缺点的人,我相信,死于安乐几个字,使最为恰当的.同时也要战胜缺点,克服它开给自身种种的困难.但是,我想说的是,无论优点或缺点在一定的环境和条件下都会发生变化,任何事物都没有绝对化.正所谓“高个子能顶天,矮个子能钻洞”的道理.而优点与缺点在不同环境和条件下起到的作用和要达到的效果也是不同的.在这些情况下,优点也可能变成了缺点,它们也可能起到了相反的作用.我们应当认清自己的优点也不足,合理的发挥自己的长处和缺点,积极创造良好的环境,使其优点得到最好的发挥.
这则寓言其实我们,任何人,任何事都没有绝对性,在一定的环境和条件下都回发生改变甚至转变.在什么环境中要选择合理的优势,而不是一味的追求和肯定自己的优点,这样,我们才会得到更好的完善.
思想上的优点论文篇二
***同志于***年***月***日被接收为中国共产党预备党员，现预备期已满，在支部大会讨论其转正问题之前，支部委员会将一年以来对该同志的教育、考察情况作以下汇报，请支部大会审议。
尤其在维护班级荣誉，维护班风、学风上发挥了积极的作用，为同学们树立良好的榜样。
在预备期期间，***同志能够自觉冷静地分析自己、评价自己、发扬虚心学习、谨慎的作风，积极向优步。在老师及党员同志的悉心指导和热心帮助之下，认真学习***始终遵循‘三个代表’”的要求，坚持党和人民的利益高于一切，吃苦在前，享受在后，克已个合格共产党员的基本条件要求自己，全心全意为人民服务，诚心诚意为人民谋利益，时刻保持先进性。
***同志具有极强的集体观念和团队精神，具有为具体服务，为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起，积极主动团结同学，关心同学，作为一名班长，能够自己保持勤俭节约的优良作风，不追求物质享受，注意个人文明素质，养成良好的生活习惯，不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。真正地起到了一名党员的模范带头作用。
20年月日召开的党员大会上，党组织认真负责地为***同志指出了做事急促，欠考虑等缺点和不足，该同志能够结合组织的帮助指正和对自身的分析，认真做好自我评价，自我分析，制定了整改措施，在思想理论修养和道德修养上，1更深刻地学习和改正，在学习生活中注重改正自己的缺点，并虚心接受同学对其的监督，在看到自己的改正缺点，正在进步的同时，还应该注意到，自己做的距离一名优秀党员还远远不够，在班集体中还应进一步争取同学们的更大的帮助，以更好地发挥自身的表率作用、政治理论基础不够扎实、理论联系实际的能力还有待进一步提高、还应该进一步注重创新思维的培养。
总观***同志这一年来的表现，支委会认为***同志已具备党员条件，建议支部大会讨论按期转正。
思想上的优点论文篇三
一棵有毒的树矗立在路边，有人绕道而行，以免中毒，有人急着砍除它，有人在它的旁边注明有毒，而最后一种人却通过研究树的毒性，与其它药材成分混合，制成了可以救人的新药。树的毒素好比自身的不足，在一定条件下，不足可以转化成优点，甚至铸就辉煌。
邰丽华，一个聋哑的女子。当她第一次接触到艺术的时候，她便决定全身心地投入到这个充满魔力与幻想的艺术殿堂离去。她克服了聋哑的障碍，凭借自身刻苦的努力，终于将“千手观音”舞蹈展现在观众面前，成就了自己唯美的辉煌。
先天聋哑是她的不足，就好比那树的.毒素，而她凭借着后天努力，将不足之处克服并转化成优点，绽放出了人生的光华，使自己的人生大放异彩。
老子在《道德经》里说：“任何事物都具有对立面，不同的事物在一定条件下可以相互转化。”的确，每个人，每件事都会有自己的不足之处，但只要努力地去弥补不足，改正缺点，努力学习，提高自身素质，便可以将不足转化为优点。
四川汶川地震突如其来，带给灾区人民的是无穷无尽的伤痛，黑暗和恐惧。可经历了这场地震之后，他们更加坚定了自己对生活的信心，坚持了自己的信仰。从前遇困难便退缩的年轻人，如今有了责任意识，敢于担当；从前虚度时光的浪子，如今务实，勤恳工作。特别是芭蕾女孩李月，在地震中凭借对舞蹈的追求生存下来，地震之后，不放弃梦想，在鸟巢翩翩起舞，实现芭蕾梦。
地震夺去了李月的双腿，她没有就此消沉，而是更加积极努力地面对生活，地震使众多的灾区人民失去了家园，可他们比以前更坚定了生活的信心。生活与命运给了他们无尽的伤痛，而他们用自己坚强的意志给自己疗伤，使伤口愈合，同时将伤痛转化为力量，将不足转化为优点，实现人生价值。
在生活中，我们要努力学习，提升自身素质，弥补不足，留心观察，注重思考，通过自身努力将不足之处转化成优点，使自己的人生价值得以提升，人生得以绽放光华。
朋友，不足亦可转化为优点，毒素亦可变救人良药，人生路上，弥补不足并将其转化成优点，铸就辉煌，造就别样人生，实现人生价值！
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思想上的优点论文篇四
优点与缺点并存，找到优点可是个麻烦事，因为我优点不知道，缺点一大堆，都能堆成山，压都能压死我。尤其是我妈她经常唠叨我的一个缺点，那就是懒。为了一点点鸡毛蒜皮的事，就说我一通，然气消了又恢复了平静的生活。
字丑，又是我的第二大缺点，我的字迹说不上端正清秀，也说不上横平竖直，只能说一般般。可偏生我们家除了我弟，我的字最丑。妈妈虽然认识的字少，但是她的字好看呀，就像是一只只灵动的蝴蝶，小巧又美丽。爸爸的字没有妈妈的灵动，却有龙飞凤舞的架势，那字真不是盖的。再看看我的字跟他们比起来，就像癞蛤蟆趴在地上一会儿往上蹦，一会儿往下跳，真的不忍直视。
我的第三大缺点吧，话多。我好像一刻也停不下来，好像后面有许多狼豺虎豹追着我似的。但我总是能抽出时间来讲话。虽然你们总说话多不好但是我却觉得生活的美好就是要说出来才好。但我也会尽力改善的，而生活的美好就写下来吧。
说了半天全是缺点，我也要找点优点说说了。哎呀，我好像也没啥优点呀只好去求助妈妈了。
“妈妈，你觉得我有什么优点？我放弃了，我真的找不到优点，这个难题就丢给你了。”我一脸“你办事我放心”的模样和态度，就把这个难题，像丢皮球似的丢给了妈妈。
“额，你好像没什么优点，我想想，哦，我知道了你的优点是爱笑。”
“妈，这不是优点。”我无语地翻了一个白眼。“谁说的，一个人爱笑，表明了她积极向上的心。你知道吗？一个人的心态，就可能决定人的命运。你看这条新闻。这个学生就是因为心态不好，学习压力太重而自杀的。所以可别小看这个优点呀。”妈妈严肃的说。
“哦，我知道了。”没想到，这个优点居然那么重要。
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思想上的优点论文篇五
妈妈，我知道，我其实不算优秀，也没有别的同学好，但是，请您不要老是把我和别人比，因为，我也有自尊心。
当您知道我的成绩后，还是那句话：“最高分是谁？有多少分？”看着您铁青的脸，我的声音像蚊子一样细小：“陈溢涵”。“哼，你还好意思说。你看看人家陈溢涵，人家怎么就能这么优秀，你怎么不能？人家学这个学那个，琴棋书画还有正课，样样都学得好，你呢？连主课都学不好，你还想干什么？……”妈妈，您经常这样把我和别人比，我承认，我确实没有她好，没有她优秀。我，会努力的。可是，您看到我的优点了吗？每当我考的好时，我多么想得到您的鼓励啊！哪怕是一个微笑也好，可是，您只是淡淡地“恩”一声，头也不抬一下，继续在做您的事。作为孩子的我，多多少少也有些失望。当我考不好的时候，希望您也不要把我和别人比，因为我长大了，有缺点，我也会改，我也有自尊心。
妈妈，您知道吗，我希望您能看到我的优点，我还希望在您的眼里我永远是最棒的！
简评：写得情真意切，语句生动流畅，写出了自己的`心里话。这篇作文，可以用在“妈妈我想对您说”这个作文题目中。本次作文要求详写自己的优点，对妈妈的抱怨要略写。但你很优秀，一次考试成绩的高低不代表什么，再努力！
思想上的优点论文篇六
我决定把我的优点带到学校里去。既然这样，我就得做一次深人的分析。
先说我的优点。
我桌上的书放得很整齐，房间内每样东西都有它一定的位置，我起来一找就得；衣服虽有几块补钉，但是我常常换，纽扣都扣得好好的，这就是说：我很爱清洁。
屋子里天天由我来扫地，隔两天就拖一次地板，有时还做些小玩具，像小木船呀、小椅子呀。妈妈说我很爱劳动。
图书馆借来的书从来没有弄坏过；以前下课后总把拾着的粉笔头还给老师；在学校里写字时很小心，生怕把课桌弄脏了。这是我爱护公物。我说了一大套优点，这真是“老王卖瓜，自卖自夸”啦。
我的缺点真多。我很小气，连同学向我借一本故事书看看我都不肯。
我还很喜欢给别人起绰号。朱居顺因为瘦了一点，我就叫他“小老鼠”；黄呆沂比我矮小，我叫他做“萝卜干”；庄鸿钧常常剃光头，我就给他起了个绰号叫“汽油灯”，这样很不好，而且没有意思。
我上学期还有一个老毛病，就是上课谈天，常常破坏课堂秩序，这个最要不得。
开小组会时不发言，人家兴高采烈的在辩论，我却一个人坐着，像个哑巴，就是有意见也不敢说，生怕说错了给人笑，这是死要面子，也不好。
班里的同学和我都很要好，可是这个“好”就是一团和气，人家犯了错也不去批评，恐怕批评了他反而伤了感情，其实这也是不对的。
我除了体育课外，很少上操场，整天就只晓得死啃书本，学习和实际脱了节，虽然有好几位队员劝过我，我还是没改。这样的学习不但没有用处，反而对健康有害。我以后一定改变这种不正确的学习方法。
我的功课比较好些，可是我不肯帮助同学，功课比我差的同学来间我问题时，我理都不理，这种自高自大的表现也是要不得的。
我的缺点还多着呢，我一定下决心，改掉这些妨碍我进步的'缺点，使我成为毛主席的一个好学生。
至于一些优点，我一定永远保留下去！
思想上的优点论文篇七
一、班子总体运行情况领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象；领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过党委、班子讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度，充分体现集体力量。
二、现任班子主要特点1、班子的团结统一。
领导班子思路清晰，战略发展明确，特别是企业转型，资源匮乏的情况下，我们今天呼中的繁荣景象，跟领导班子的努力分不开。
2、政治素质方面。重视加强领导班子自身思想政治建设。认真学习贯彻中国特色社会主义理论体系，自觉同党中央保持高度一致，执行党的路线、方针、政策。维护企业平安稳定大局，注重加强各类专业知识的学习，认真扎实开展学习型党组织创建工作；3、工作表现方面。以科学发展观统领全局，围绕企业发展战略，明确辅发展思路，重视干部队伍建设，增强人才建设的责任感和紧迫感；认真做好职工思想政治工作，注重解决职工关注的热点难点问题，促进稳定和谐建设。圆满完成各项经济考核指标、党建工作综合考核指标。
4、团结民主方面。贯彻执行民主集中制坚决有效，充分代表意见，共同讨论形成集体决定。健全党委议事规则和决策机制，做到依法决策、民主决策、科学决策；班子团结协调，整体功能强。班子成员职责分工明确，各自完成好承担的任务；顾全大局，树立“一盘棋”思想，互相支持、取长补短，班子的凝聚力、战斗力不断增强。
5、形象作风方面。牢固树立正确的业绩观和权力观，不急功近利，不弄虚作假；工作作风深入。经常深入基层、深入职工群众，倾听群众意见和呼声，研究解决实际问题；廉洁勤政，自觉遵守廉洁自律的有关规定，建立健全并落实惩防体系和党风廉政责任制，加强对党政领导干部的廉政教育。
思想上的优点论文篇八
我的优点很多，其中，最让我感到自豪的几点莫过于体育、绘画与学习了，因为我有聪明的大脑和强健的四肢。
我不仅学习优秀，体育也是“尖子生”。我的个子很高，肌肉十分发达，光是立定跳远我就能跳一米九，跑起来，更是如同闪电一般。在班里，几乎没人能追上我。除了这些，我还能做引体向上和俯卧撑，在篮球场上，我更是厉害，面对多人的包围毫不畏惧，三两步就绕开了他们，一个三分球，只见球在框上滚了几下，稳稳地进了……在同学的眼里，我是个优秀的运动员，他们对我十分敬佩，我也为班级做了不少贡献，在运动会上，我得了第二，我对自己充满了信心，也许在不久的将来，你能在奥运赛场上看到我为国争光身影呢！
在绘画方面我也有所成就，不论是素描、水彩画还是国画，我都画得栩栩如生，仿佛下一秒就会从纸上跳出来似的。在美术课上，我的作品幅幅都称为“精品”。美术考试中，我理直气壮地得了优星，在学校的儿童画比赛中，我得奖了，此时，我感到十分自豪。
每个人的优点都有很多，这三样就是我主要的优点，这些优点让我感到无比自豪，我深信：在不久的将来，我的优点一定会越来越多，我的未来充满了希望。
思想上的优点论文篇九
一棵有毒的树矗立在路边，有人绕道而行，以免中毒，有人急着砍除它，有人在它的旁边注明有毒，而最后一种人却通过研究树的毒性，与其它药材成分混合，制成了可以救人的新药。树的毒素好比自身的不足，在一定条件下，不足可以转化成优点，甚至铸就辉煌。
邰丽华，一个聋哑的女子。当她第一次接触到艺术的时候，她便决定全身心地投入到这个充满魔力与幻想的艺术殿堂离去。她克服了聋哑的障碍，凭借自身刻苦的努力，终于将“千手观音”舞蹈展现在观众面前，成就了自己唯美的辉煌。
先天聋哑是她的不足，就好比那树的.毒素，而她凭借着后天努力，将不足之处克服并转化成优点，绽放出了人生的光华，使自己的人生大放异彩。
老子在《道德经》里说：“任何事物都具有对立面，不同的事物在一定条件下可以相互转化。”的确，每个人，每件事都会有自己的不足之处，但只要努力地去弥补不足，改正缺点，努力学习，提高自身素质，便可以将不足转化为优点。
四川汶川地震突如其来，带给灾区人民的是无穷无尽的伤痛，黑暗和恐惧。可经历了这场地震之后，他们更加坚定了自己对生活的信心，坚持了自己的信仰。从前遇困难便退缩的年轻人，如今有了责任意识，敢于担当；从前虚度时光的浪子，如今务实，勤恳工作。特别是芭蕾女孩李月，在地震中凭借对舞蹈的追求生存下来，地震之后，不放弃梦想，在鸟巢翩翩起舞，实现芭蕾梦。
地震夺去了李月的双腿，她没有就此消沉，而是更加积极努力地面对生活，地震使众多的灾区人民失去了家园，可他们比以前更坚定了生活的信心。生活与命运给了他们无尽的伤痛，而他们用自己坚强的意志给自己疗伤，使伤口愈合，同时将伤痛转化为力量，将不足转化为优点，实现人生价值。
在生活中，我们要努力学习，提升自身素质，弥补不足，留心观察，注重思考，通过自身努力将不足之处转化成优点，使自己的人生价值得以提升，人生得以绽放光华。
朋友，不足亦可转化为优点，毒素亦可变救人良药，人生路上，弥补不足并将其转化成优点，铸就辉煌，造就别样人生，实现人生价值！
思想上的优点论文篇十
半年的时间很快过去了，在这半年中，我在局领导和同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。为今后取得更大的成绩，纠正不足，现将这半年的工作情况汇报如下：
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作时加班加点，保证工作能按时完成。
在开展工作之前做好。
个人工作计划。
有主次的先后及时的完成各项工作达到预期的效果保质保量的完成工作;同时在工作中学习了很多东西也锻炼了自己。经过不懈的努力使工作水平有了长足的进步开创了工作的新局面为全局及部门工作做出了应有的贡献。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
在这半年中，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：
1、认真做好“市农业短信服务平台”的信息采集、编辑和发送工作;。
2、协助移动公司的工作人员完成了对“**市农业短信服务平台”的改版和测试;。
3、认真做好“农业专家热线”的管理工作;。
4、认真做好网站人事、工资的变更和上报;。
5、按时完成网站的劳动月报工作。
为了全局工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
总结这半年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。下半年，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为全局的发展做出更大更多的贡献。
在2014年下半年的工作中，我将会继续进步。公务员的工作是来之不易的，是我经过长时间的学习努力后才考取的，所以我会倍加珍惜我现在的工作。当然，自己在工作方面也是极为努力。半年来得到了领导和同事的一致赞扬，不过我不会骄傲，我会一直工作下去，做一名的工作人员。
思想政治方面。
思想上的优点论文篇十一
有过丰功伟绩的，很多的，人曾经说过无数无数的格言，但是真正有几个人照着做了。一般在伟人说出的话的背后，总是隐藏着深刻的含义。其实这本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术，以及各行各业的成就。不只是在说明技术在发展，科学在进步的一个理念。也说明了，不好好学习。就不会有美好的今天。
梦想美丽，它像一颗种子。它吸收的养分，不是水，不是化肥，是一种努力。梦想种子，吸收的是知识。有了知识长大后就会有非常大的获得，它――梦想种子当他爬到世界屋脊的时后他还会长大，只要人老心不老，那么梦想种子会为你撑起一片蓝天。只要用心去浇灌它，终有一天他会开花结果，到那时你才会欣慰地笑一笑。
梦想着那两个字，每每想起总是轻轻一笑，似乎什么也没发生过。就把这种成就当做风一样掠过脸庞，淡淡一笑就过去。这样的感觉很好。不追求任何，平凡就够了。
我喜欢把梦想当做种子，因为这样就不会觉得梦想很遥远，反而近的触手可及。
有时候谈到梦想，我总是会当成自己的理想，把主题偏离了。真的有时候想起和谁谈一谈，聊一聊天想起的总是自言自语。又有的时候，把想法写出来后者打出来，再读一读，一时兴起还可能解答一下自己的疑问呢！――真是可笑。
我有时突发什么灵感，一定要记得这件事，好有时间尽最大的努力去完成。你看了一定会说我是个急性子，真是那么回事，我有时也会感到莫名奇怪，现在想想还挺有趣的。
思想上的优点论文篇十二
在生活中水是必不可少的，水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。水也让地球妈妈孕育出我们人类的子孙后代。但人类却不知感恩，而且对水资源加以浪费。据资料显示，我国虽然水资源非常丰富，但可以用的淡水却很少，并且随着工业的发展，水污染成了一个严重的问题，很多工业废水污染得臭不可闻。此外浪费水的现象也十分严重，一个中等城市每年浪费的水相当于一个洞庭湖的水量!
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%!人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视;缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间，如果连水也没有，顶多能活5天左右。所以说水是十分的宝贵。
现在的人们富裕了，生活环境好了，觉得水费便宜，都加大了用水量，致使水资源也加大了浪费。比如：现在大多数的家庭都用抽水马桶，冲马桶时感到十分方便。但抽水马桶每次冲马桶都需要5～7升的干净淡水;有时为了接一盆热水，而白白放掉许多稍凉的水;……还有，现在的城市人都很忙碌，经常忘关水龙头，白白浪费了大量的水。可不要小瞧滴水。一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很大了。据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3。6公斤水;1个水月里可集到2。6吨水。这些水量，足可以供给予一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨;哗哗响的“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。
虽然人类已浪费了许多水资源，但是人类们已经感觉到水的可贵而开始保护起来。让我们一起杜绝浪费水之源，保护水资源吧。
思想上的优点论文篇十三
每当说起自己的优点，我还是会觉得不好意思，这或许是我继承了中国人谦虚的优点把！仔细想来，在我一路成长的道路上，受到的称赞数不胜数，但我还是觉得不真实。每个人都有自己的一个优点，不论他是如何穷凶极恶、好吃懒做，缺点一大箩筐，起码都有一个优点。我也不例外，我最大的优点就是好胜心强、永不服输。
比如在学习上吧，上课时我遇到一个自己听不懂的问题，课后就会自己仔细钻研，从书本上寻找答案。如果还是不懂的话，我就会虚心地请教老师、同学，直到弄懂为止。尤其是对自己的弱项——物理。
我在物理这门功课上可谓是一窍不通，测验考试也只是徘徊在“七”字头的水平。可能是由于自己天资不足吧，其他同学都很容易理解的问题我却怎么想也想不明白。有时候我也会埋怨自己为什么没有别的同学那么聪明呢？可是我不服气，我不想就此被绊倒。因此我针对着物理这一弱项，专门找一些这一类型的题目来做。每个夜晚，当星星们爬上那块漆黑的天幕之际在我手中的就是那些物理练习册、卷子；每个深夜，“当当当……”时钟敲了十下，疲惫不堪的我仍然带着一双布满血丝的眼睛，埋头攻读，在写字台上写着，写着……虽然我很笨，但是，我坚信“笨鸟先飞”的道理，没有什么事会把勤奋的人难倒的。
果然，上天还是很眷顾我这个倔强的人。在这几次的物理测验中，我都取得了比较满意的成绩，有一次还拿了98分的成绩呢！这都归功于我的好胜心。
在体育方面，我更是毫无自信。每次篮球课上的上篮练习我都成为了同学们的笑柄。然而，我不甘心。于是，我开始寻找自己在技术上的缺陷，并且努力地改进。终于，我的上篮技巧令人刮目相看，成了许多同学眼中的“老师”，给我投来了羡慕的眼光。
正是由于我的好胜，使我在困难面前不低头，而且迎难赶上，迸发出自身的潜能。不过，好胜有时候也会演变成没有耐心，骄傲这些缺点。所以我必须继续发扬自己的优点，也要尽量降低优点变为缺点的可能，完善自己，朝美好的未来阔步前进。
思想上的优点论文篇十四
众所周知，学生进入职业学校学习正是有着直接就业的目标，所学习的知识也是与以后工作密切相关的专业技能方面的知识。但目前我国大部分中职还是设有专业课程与文化课程的，但在进行文化课教学时效果不佳，又因为中职的学生年龄普遍较小，都是十几岁的青少年，正是好奇的年纪，不喜欢学习文化课，仅仅只是学习专业课知识，不能使青少年全面发展，容易形成错误的是非观、价值观，不利于青少年的成长。
二、中职的生源现状。
我国的职业学校一直被人所误解，传统的思想认为职业学校的学生都是学习不好，只为了学习一门技术方便以后直接就业，起初职业学校的兴起目的是这样的。但随着社会工作形式的多元化、就业范围的扩大、思想观念的转变等原因，去普通大学读书不再是年轻人的唯一出路。这时，职业学校成为许多年轻人进入社会的踏板，这对于职业学校的教学要求和管理也更加严格。目前，我国中职的生源大概分两种情况：一种是中考分数不够，不能进入高等学校学习，另一种是为了学习一门技术，毕业后直接进入社会工作。这些学生有个共性，就是对于文化课的恐惧和不自信，也就更加忽视文化课的学习。并且在中职学习的学生年纪较小，是非观还不成熟，容易被外界环境所迷惑，所以，对于中职文化课的教学质量一定要严格要求。
我国的中职地理教学还存在许多问题，有很多不足之处。这其中包括学校、教师和学生身上都存在着问题。第一，学生缺乏地理课程的学习兴趣。在教学中可以看出，学生对于地理这门学科的学习兴趣不大，由于地理学科知识的抽象化，很难与生活联系起来，学生的文化课基础原本就不好，知识很难掌握，对于学生来说很容易产生厌学心理。并且，教师一般采用的是传统的教学方法，让抽象的知识没有具体化、难于理解，也不能让同学感受到地理学科的魅力，只是机械的背考点应付考试，不能自主的学习，慢慢的对地理学科失去学习的兴趣[1]。第二，学生学习文化课的意识差。由于中职学生年龄较小，文化课基础知识差，没有形成正确的是非观，认为自己进入中职学习只是为了学习技术，学不学文化课关系不大。但这种想法是错误的，带着这种思想，文化课上不认真学习、扰乱课堂秩序、以消极的心态面对一切，产生得过且过的心理。一旦养成这种习惯，专业课和文化课的学习效果都不好。中职学生的自主学习习惯、能力差，缺乏学习的动力，缺少耐力，调节心态的能力不强，在遇到挫折时，容易放弃；在面对外界诱惑时，也很容易产生错误的人生观和行为[2]。第三，教学的方式老套、单一。近几年。我国对于中职教学的教育改革也在不断推进，制度不应是一成不变的，它随着社会的发展、教育结构、先进技术而改变。中职学校的教育主要目的是培养社会实用型的人才，在老师的引导下，学习基础知识并将基础知识应用到实际中，最终掌握技能，但在现阶段我国中职学校的教学中，教师仍然使用传统的教学模式进行教学，一味的强调书本的理论知识、一味的强调专业课的知识，忽视文化课、实践课对于学生未来心理世界观形成的影响。没有培养学生自主学习的能力，学生只是盲目的学习却不知道学习的目的，对于技能的'掌握也不深刻。教师不应只教会学生技能的知识，更要培养学生学习的习惯与能力[3]。
四、中职地理教学的应对措施。
第一，正确对待学生的情绪。由于学生的年纪不大，处于敏感时期，中职教师不但要关注学生的学习成绩，还要时刻关注学生的心理情绪的变化，在发现学生有厌学、情绪低落时，要寻求背后的原因。开导疏通学生，让其健康的成长。在对待学生文化课成绩不好时，要主动寻求原因，解决学生的负担，让学生彻底对地理学科学习产生兴趣。第二，教学与生活相联系。许多学生认为地理学科难理解的很重要原因就是地理知识比较抽象，与实际生活联系不大，难以理解。教师可以将美术、音乐、历史等其他学科与地理联系起来讲解，还可以利用现代媒体技术手段教学，将地理知识变成彩色的，让学生对地理更感兴趣，更易于理解。第三，改变教师的教学模式。如今，大部分中职教师的地理教学采用传统的教师传授的方式讲课，这样会使学生产生厌烦感。教师可以改变教学模式，采用小组式教学，每次课前提一个问题让整个小组学习查找，课上为全班讲解这个问题；还可以利用地理知识的轮流考试制度，同学之间相互学习、相互考察，这样有利于培养学生自主学习地理的习惯。
五、结束语。
综上所述，因职业学校的特殊性与明确性，学生与家长重视专业课的学习，却忽视文化课程的学习，所以国家教育部门和家长对于职业学校文化课的教学效果一定要重视起来，改变教师的教学方式、注意学生的心理情绪变化，让学生养成自主学习的习惯和能力。
参考文献：
[1]蒙改琴.浅析中职地理教学现状及对策[j].新课程研究(下旬刊),2010(12).
[2]刘玉英.在中职校地理教学中培养学生科学发展意识[j].广西教育,2010(12).
[3]蔡晓金.中职地理教学之我见[j].职业教育研究,2011(3).
[4]郭欣.有效教学对中职地理课程标准的挑战[j].卫生职业教育,2012(15).
思想上的优点论文篇十五
高职教育是高等职业技术教育的简称，具有高等性和职业性双重属性。高职教育的双重属性使高职课程既不同于普通高校课程，有职业教育的特色；又区别于中等职教的课程，有高等教育的要求。因此，高职课程改革有较大的难度。虽然拥有可资借鉴的职教课程模式，如：国际劳工组织开发的“模块技能组合课程”、北美和英国、澳大利亚流行的“能力本位模块课程”、德国“双元制”中“项目与应用性课程”；北京市朝阳区职教中心的“宽基础、活模块课程”、黑龙江省伊春职业学院的“就业本位板块课程”，以及其他职业学院开发的“职业群课程”、“生计群集课程”，等等，但这些课程各有其适用性和局限性，不能照搬。应当按照高职教育的双重属性，构建有特色的多元整合型课程。这种课程既能摆脱传统课程观的消极影响，又可避免单一“本位论”的片面观点，辩证地对课程三要素（知识、技能、态度）统筹兼顾，追求价值的多元化，达到育人的全面性。
一
学术型人才，通过科学教育来培养，科学是由学科组成的，因此，侧重科学教育的普通高校强调依据学科的内部逻辑设置课程。另一类是应用型人才，通过技术教育来培养。技术是直接应用于职业劳动的，因此，侧重技术教育的高职往往依据职业的实际需要设置课程。受培养目标制约的课程目标，使高职课程与普通高校课程各有侧重，各有特色。但是，这并不能将两类教育课程截然分开，这两类课程并非各不相干，因为科学与技术既有明显区别，又有内在联系。
科学是关于自然、社会、思维的知识体系，技术是为实现生产过程和非生产需要的经验和科学的方法与手段的总和。科学着眼于“知”，呈观念状态；技术着眼于“做”，属行为领域。前者侧重于理论，后者侧重于实践，后者相对于前者而言，明显的差异是具有应用性、可操作性、直接效益性。科学与技术的差异性并不排斥它们的关联性，人的行为总是受观念支配的，技术实践都受科学理论的指导。完整的技术过程包括无形的技术和有形的技术，无形的技术之物化形式就是高职的技术基础课和专业理论课的教材，有形的技术是高职的实验课、实训课、实习课中对技术知识的具体应用和实践操作。
普通高校课程培养学术型人才，高职课程培养的技术型人才属于应用型人才，但不能据此而认为高职教育就无学术。蔡元培讲过：“学术一词可分为二个名词，一是学，二是术。学为学理，术为应用。”“学必借术以应用，术必以学为基本，二者并进始可。”[1]无独有偶，波耶夫在“学术水平反思”一文中论析：“大学的学术包括发现的学术、综合的学术、应用的学术、教学的学术。”[2]由此可见，普通高校课程侧重理论，并不排斥应用；高职课程侧重理论的应用，也是学术的应有之义。
可以这样说,科学属于人类文化的理性认知领域,具有理论知识性品格，技术属于人类文化的感性实践领域,具有直接现实性品格。科学与技术之间既是一种“知”与“行”的关系,又是一种理性认知与感性存在的关系。在高职教育课程中要正确定位并处理好科学与技术的关系，则既要二者并重，又要二者并进。二者并重就是对科学和技术同样重视，防止和克服厚此薄彼、扬此抑彼、甚至顾此失彼的现象。根据特定职业的现实需要和近期发展需要，选择包括科学和技术的'课程内容，恰当地安排课时和学分，合理地确定理论教学与实践教学在整体的教学安排中的比重。二者并进就是用科学理论指导技术实践，在技术实践中应用科学理论，二者双向联系。正如黄炎培所说：“理论与实习并行，知识与技能并重”，“手脑并用”；也像陶行知所讲：“教学做合一”，“真正的做是在劳力上劳心，用心以制力”[3]。其中，特别要重视的环节是实习实训。因为实习实训是科学知识转化为技能的重要环节，也是高职教育质量提高的关键环节。
二
科学与人文的对立和分割归因于两个方面：一方面是西方理性主义科学观强调除自然科学外，并不存在其他科学，另一方面是西方人本主义文化观把人文归纳为非理性主义，如康德把“人类理性的法则”分为“自然法则”与“道德法则”，这就造成了科学与道德、事实与价值、科学与人文的对立和分割。这两个方面的观点都是错误的。科学本身蕴含人文精神，在创造物质文明的同时也创造着精神文明；在追求真理的同时也追求人类道德的进步和生活艺术的发展以实现真、善、美的统一；在征服自然、改造自然的同时也解放人性、肯定人的价值[4]。科学教育应有人文精神的支撑，应贯穿社会责任感的培养，应渗透哲学理念、科学思想和科学方法，应与人格的完善融为一体[5]。早在全国高教界教育思想观念大讨论中，有教育专家就提出警示，我们不能重蹈有些国家的覆辙，而应努力使高科技与人的高素质协调发展，使高科技为人类带来幸福而不是灾难。据了解，在国外，有些掌握高科技或者生活在高科技社会的人，往往由于素质上的重大缺陷，个性发展畸型，导致精神空虚，人格堕落，甚至异化为所谓“科学奴隶”、“智能强盗”，这是必须高度警惕的[6]。高职课程特别需要正确认识和妥善处理科学与人文的关系，要大力加强人文精神教育，提高学生的人文素质水平。一是在课程开发领域，构建一门将科学与人文融为一体的综合课程，作为各专业的公共必修课。20世纪70年代初，美国诞生了一门交叉学科“科学・技术与社会”，这对我国高职课程开发不无启示。党的十六大号召全面建设小康社会，十六届三中全会又提出科学发展观，为此，高职很有必要、也有可能开发一门综合课程，引导学生努力实现科学、技术与社会协调发展。二是在课程实施领域，各门专业理论课都应结合科学知识教育，介绍科学思想和科学方法，宣传国内外科学家在相关研究中表现的人文精神，如华罗庚的自学精神和居里夫人的坚韧精神、爱因斯坦的创新精神、诺贝尔的奉献精神等。不但要加强和改进公共基础课和技术基础课的教学方法，把课堂教学与校内外活动结合起来，寓教于乐，以趣激学，也要搞好高职院校文化建设和教风、学风建设，发挥隐性课程的育人功能。三是在课程管理领域，使教师由课程的执行者转化为课程的设计者，调动其参与课程改革的积极性；扩大选修课的课时、学分比例，提高学生选课的自由度；树立“教为不教、学为创造”的现代教学理念，把教学过程视为构建学习主体的过程，发挥学生在学习中的主体作用。四是在课程评价领域，把塑造健全的人格摆在首位。既要评价学生的科学知识水平，更要评价学生的职业理想、职业道德、职业心理等方面的人格完善程度，促进学生素质的全面提高。
三
现代西方人本主义者批判技术是“病态社会”的根源，如马尔库塞说：“技术进步=社会财富的增长=奴役的加强。人创造的技术反过来奴役人、控制人，这种技术异化实际上也是人的异化，即人的物化。”[7]西方人本主义者对技术的批判并非无稽之谈，但其归因是错误的，技术本身无罪，罪恶在部分人的道德沦丧，对技术进行灭绝人性的滥用。如果说技术是把“双刃剑”，它是福是祸，取决于握剑的人，正如舒尔曼指出：“技术越发展，欲以把握这种发展的社会问题就越是伦理和精神问题。”以技术型人才为培养目标的高职课程侧重技术教育是无可非议的。但是，技术教育不是仅仅传授技术知识和进行技能训练，雅斯贝尔斯强调：“教育是人的灵魂的教育、做人的教育，而非仅仅是知识的堆集和技能的提高。”[8]巴萨拉认为，技术实践不是对科学理论的简单应用[9]。的确，从科学理论到技术实践，其中包含了大量的开拓与创新、直觉与灵感，涉及大量的社会、经济、政治和实践方面的知识，并且需要付出大量艰辛的努力，承担失败的风险。技术过程充满人文精神，高职课程怎样处理技术与人文的关系呢？有四个要点：一要面向技术知识的形成过程。教师的课堂教学注重弘扬前人在技术革新中焕发的人文精神，激励学生树立创新意识，振奋创新精神，防止和克服只讲结论，不讲过程；只传技术，不传精神；只求继承，不求创新的偏向。二要阐明社会技术原则，强调学生恪守社会公德和职业道德，履行社会责任，落实规章制度，在技术实践中贯彻执行经济效益原则、与人适宜原则、环境生态原则。三要提高技术档次。技术型人才的产生缘于理论技术的发展，高职课程应使学生具备掌握理论技术所必需的基础理论以及相关的应用能力，这种能力与普通高校课程培养的能力不同，不是技术方案的设计能力，而是技术方案的实现能力。四要改进技能训练。高职课程侧重创造性智力技能和创造性动作技能的训练。因此，高职技能训练有相当的流畅性、灵活性、独创性和精确性，从而使学生在训练活动中具备主体意识、进取心、成就感和愉悦的情绪体验，避免简单地重复劳动以及与机械、电器的运转同步带来的生理疲劳和心理疲劳。这是高职课程体现高等性，与中职课程的不同之处；也是高职课程不同于普通高校课程，体现职业性，用人文精神支撑技能训练的必由之路。
［参考文献］。
［1］蔡元培-蔡元培教育文集［m］.长沙：湖南教育出版社，1987.168.
［2］国家教育发展研究中心.世界发达国家教育改革的动向和趋势（第五集）［m］.北京：人民教育出版社，1994.18.
［3］黄中益.职业素质教育概论［m］.广州：暨南大学出版社，.105.
［6］舒尔曼.科技文明与人类未来［m］.北京：东方出版社，1995.127.
［7］马尔库塞.单向度的人［m］.重庆：重庆出版社，1993.5.
［8］雅斯贝尔斯.什么是教育［m］.北京：三联书店，1991.3.
［9］巴萨拉.技术发展简史［m］.上海：复旦大学出版社，.100.
思想上的优点论文篇十六
我，粗心大意，其貌不扬，大大咧咧，是个被上帝忽略的一个极其平凡的孩子。
后来，时间告诉我：小草并不是没有价值的，上帝把它造出来，它一定会有自己的亮点——它有着坚不可摧的顽强的生命力！
这让我明白了我也有着我自己的闪光点：
我爱我的亲人和朋友们。我不爱哭，再伤心的事也不会说出来，是因为我不愿意大家陪着我一起伤心。和朋友吵架，我会主动写一封信给他，即使不是我的错，我也要尽量的挽回这份友谊，因为我知道财富并不是朋友，而朋友却是人生中最大的财富。我希望我身边的每一个人都幸福快乐。
当我看到路边乞讨的人时，我会毫不犹豫的拿出我的零花钱捐给他们，因为他们的一举一动都不得不让我怜惜。有人说他们都是骗子，不要可怜他们，可我却不这么认为，因为施舍过后，他们会真诚的祝福我说“你真是个好孩子，将来一定是个好人，好人是会有好报的。”，每每听到这样的话，即使他们是骗子，我也会感到十分欣慰，因为是他们给了我一个表达爱的机会，让我拥有了那份帮助别人的自信和力量，也更感觉这人间多了份温暖和快乐。
我驾驶着小船在生活的海洋里遨游，即使受到暴风雨的吹刮，风沙的侵蚀，我仍会在心中为自己喝彩，告诉自己，不断努力，去争取。小船在经过风吹雨打后会更加坚毅地驶向彼岸，向下一个港口驶去，而那充溢心中的信念是对自己的喝彩和鼓励：
为自己喝彩，连晚风也会逗留。
为自己喝彩，苦水将变成美酒。
为自己喝彩，水珠将聚成大海。
我，要为自己喝彩，迎接更美好的明天！
思想上的优点论文篇十七
随着信息时代的到来和教育教学改革的深入，多媒体教学已成为教学现代化的标志之一。
它作为一种现代化、信息化的教学手段，在英语教学过程中以其独特的魅力，颇受广大教师的青睐。是否利用多媒体教学甚至已成为评价课堂质量的重要标准之一，它自身所具有的形象性、直观性、应用面广、信息量大、知识结构新、效率高等特点对提高英语教学效率，促进英语教学质量的提高，的确发挥其举足轻重的作用。于是在英语课堂中大量无选择的、有时甚至没有必要的情况下仍使用多媒体，使我们英语课堂失去了生机，使学生的发散性、创造性思维受到抑制，干扰学生学习的主动性和创造性。那么如何掌控多媒体的应用，从而取得“最优”的教学效果？笔者认为，我们要做到几个“勿让”。
一、勿让课件片面新颖性，分散学生注意力。
多媒体能运用图、形、声、色等多种形式来展示传统教学手段中所不能展示的内容。但有的老师总觉得一堂多媒体课如果不追求漂亮、华丽、高科技，如果没有几段电影剪辑或音乐片段或几张甚至十几张精美的图片的展示，就有愧于“多媒体”这三个字。在这种思想指导下，于是把界面搞得五彩缤纷，繁杂艳丽，从图、形、声、色各方面来“狂轰滥炸”。而处于青春期的学生对新鲜事物多易产生猎奇的心理，这无疑极大分散了学生的注意力，享受太多感官刺激的同时，忽略了对教学内容的深入理解，尤其教学重、难点易被弱化，严重影响了英语课堂教学效果。因此，多媒体应以精简为原则，突出教学主题、重点、难点，艺术性、教育性和科学性有机统一，才能取得“最优”的教学效果，从而达到真正的教学目的。
二、勿让“课件”代替“备课”
多媒体课件制作需要充足的资料，因而制作它往往会花很多时间，有的老师甚至一味地花时间制课件，而忽视了备课这一重要环节。错误地认为制课件的过程就是备课的过程。现代教育理论认为，备课是寻求、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价、挑选满意的过程。可以说备课是整个教学过程的总策划和总设计。虽然决定一堂课质量好坏的因素有很多，但备课是非常重要的条件，中学英语教师应以深入研究教材和学生为第一任务，在备好教材、教法和学生的基础上，再恰当、科学地制作多媒体课件，以此来辅助英语课堂教学，进而提高课堂效率和教学质量。
三、勿让“屏幕”代替“黑板”
现在的多媒体英语课，老师“尘满面，灰满身”的现象已很少见了。有的老师把该板书的知识点、词汇、问答及练习材料全都输入电脑中，课堂上鼠标一点，所有的内容都通过大屏幕一一显示，这样虽快捷、美观、便利、省时、省力，可屏幕上的内容一幕幕一闪而过，学生恐怕想记笔记都来不及，又怎能对整堂课的教材重点、难点掌握和运用？虽然教师的粉笔字没有电脑中完美的字体漂亮，但有老师的个性体验，让学生感到亲切，对学生有较强的感染力。优秀的板书设计，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整，修改其内容；课堂中即兴发挥，顺手在黑板上写几个字或画一幅简画，都可以向学生展现教师的人格魅力和亲和力。这对提高课堂教学有益而无害。因此，传统的.板书是不可能在多媒体上进行的。在课堂教学中应根据其内容来选用，既使用屏幕，又在需要时使用黑板，则能达到鱼和熊掌兼得的效果，让每一节英语课都能给学生留下点美好的记忆。
四、勿让教师成为“放映员”
多媒体在英语课堂的运用，目的是创设更好的情景，让学生在逼真的情境中表演、操练，从而达到培养学生的语感，增强学生的口语及听力，提高他们的交际能力，进而改变现代中学生会学不会说的“哑巴英语”现状。然而在英语课堂中，科学、合理地运用多媒体，使其发挥应有的作用，并不是所有的英语教师都能做得很好。有的教师在所有的教学步骤和环节中过多地运用多媒体，英语课变成了课件展示课。教师只需忙着播放预先制作的课件或剪辑的资料，无须太多的语言讲解，一切尽在“影片”中，什么教学目标、教学重点、难点、知识点，都像放电影一样那么快，一闪而过。把学生变成教师课件的“观众”和“听众”，教师也成了课件“放映员”，导致学生和教师、学生和学生本应亲切的口语交流变成冰冷冷的人机对话。我们知道，人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言。师生之间课堂互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。在课堂教学过程中，教师的一个微笑、一个手势、一个简单的动作，在提高教学效果中都会起着重要的作用。因此，教师应该根据教学需要正确运用多媒体，课堂可以没有多媒体，但不能没有教师。
五、勿让学生失去学习的主体性。
新课程的英语教学是以弘扬学生为主体为宗旨，课堂教学是师生互动、共同探究、共同创新的过程。在这个过程中，教师是指导者、组织者，引导学生走进课堂，指导学生去发现问题并确立学习目标，引导学生多思善问，使学生在循循善诱下主动、活跃地参与学习。也就是说，我们的英语课堂是学生的舞台，在教师的引导下，学生可以在这个舞台上，尽情发挥他们的主体性和创造性。而多媒体是为了产生预定的教学效果而使用的一种辅助手段。目前有许多教师盲目依赖多媒体，把“辅助”当做“替代”，主导整个课堂教学过程，教师和学生几乎都退居“二线”。学生和教师都被多媒体牵着鼻子走，学生在多媒体世界里应接不暇，思维速度跟不上播放的速度，根本没有足够的时间去深入思考，只能顺着多媒体中的设计作一些简单的“人机对答”。整堂课下来，教师根本没有关注学生在每个环节中的学习状态和学习方法。在这“以学生为中心”的英语课堂教学的今天，是有百害而无一利的，我们不能以“多媒体的流程图”来主宰我们的课堂。
总之，在英语课堂教学中应根据具体内容，恰当使用多媒体来辅助教学，科学、合理地将多媒体及其他教学因素糅合在一起，真正发挥多媒体辅助英语教学的有利作用，不仅能为课堂添光增彩，而且往往会起到画龙点睛、拨云见日的效果。这样才能真正提高课堂效率，提高教学质量。
思想上的优点论文篇十八
摘要：20世纪80年代以后，对于戏曲中伴奏音乐作用的认识逐渐有了些观念上的变化，伴奏乐队不仅仅是对唱腔的拖和保，逐渐开始担负起人物内心情绪的渲染以及剧情变化的烘托等重要作用。乐队的配置中也逐渐加入二胡、扬琴、笙、竹笛以及大提琴、单簧管等乐器。如何让这些新成员在淮剧的戏曲伴奏中找到适合自己的位置，这需要我们不断的摸索和总结。
关键词：淮剧伴奏;主胡;二胡声部;位置。
6月13日盐城淮剧正式入选国家级非物质文化遗产保护名单。淮剧又名江淮戏，流行于江苏北部、上海等地区。最早由清中叶盐阜一带流行的一种家民号子和田歌嘞嘞腔、栽秧调结合而成的说唱形式――门叹词，后与苏北民间酬神的香火戏结合，称为江北小戏。随后在徽剧和京剧的影响下唱腔、表演和剧目等方面逐渐丰富，形成淮剧。
现今用以给淮剧伴奏的大多是小型民乐队，乐队的编制大小不一，一般有主胡、琵琶、扬琴、二胡、中胡、竹笛、笙、大提琴、低音提琴、合成器、木管乐器、打击乐器、以及一些色彩乐器，人数一般在12-25之间。淮剧的音乐伴奏分为文场和武场，文场主要由丝竹乐完成，武场主要由打击乐完成。在le60年左右，为了不走样的移植演出京剧样板戏《红灯记》等剧目也曾勉强拼凑过单管制乐队，但很快在70年代后期又恢复到了传统戏剧的“文武场”编制。
上个世纪初是淮剧初步形成的阶段，其唱腔的伴奏仅仅只是一些锣鼓的形式，没有丝竹乐器的陪衬，更多的是清唱。后来淮剧被带到了上海，在进入了上海这一艺术繁荣的城市后，淮剧在表演、音乐、唱腔等方面得到了很大的提高，原有的简单的伴奏形式中开始加入了胡琴(主胡、中胡)、三弦等乐器，并逐渐扩大规模，直至建国前伴奏乐队最少也有三个人，最多可达到七八个人。80年代以后，对于戏曲中伴奏音乐作用的认识逐渐有了些观念上的变化，伴奏乐队不只是拖腔保调，还开始担负起人物内心情绪的渲染以及剧情变化的烘托等重要作用，在唱腔部分以外担负了更多器乐化的音乐表现。乐队的配置逐渐开始加入了低音部、中音部、色彩性乐器等部分，融入二胡、扬琴、笙、竹笛以及大提琴、单簧管等乐器。在1984年的《奇婚记》中，还首次引用了电声乐器。然而当这些乐器融入到戏曲伴奏中后，如何在这个团队中找到属于自己的位置成为当下很多淮剧伴奏乐队所面临的问题，如果一味地用自己在专业院校所学习的乐器技能去应付显然不能够符合戏曲唱腔的特殊要求，但是如果跟着主胡一起帮腔又会抹杀了乐器的特性，使其在乐队中变成了一种音色的填充，更何况一个戏曲伴奏乐队也不需要太多的乐器去充斥主胡的位置。这种乐器之间的冲突在主胡和二胡之间最为突出，在淮剧伴奏中的二胡声部常常会陷入这样尴尬的局面：一些二胡演奏者在独奏曲中发挥地如鱼得水，而一到淮剧伴奏中就被束缚了手脚，想要去表现又不知该如何下手，稍不留神二胡声部的音量就盖过主胡。
那如何在淮剧的伴奏中更好的发挥二胡声部的作用?首先，必须要弄明白在淮剧伴奏乐队二胡和主胡的音色冲突在哪里?其次，要掌握淮剧伴奏中的二胡在技术上的特殊性，这些技术手法既不同于独奏乐曲也不同于主胡。
一、乐队中主胡和二胡的冲突所在。
淮剧中的主胡一般具有音量大、穿透力强、音色甜美的特点，这一点有别于京胡、越剧二胡，他不需要很多嘹亮的高音，而更需要柔和接近人声的明亮声音。对于很多淮剧主胡来说寻到一把非常合适的淮胡是可遇而不可求的，因为要想在一把非高音类的胡琴上兼容明亮的音色非常难。但作为主胡在整个伴奏乐队中起着重要的主导位置，是整个乐队和演员相互配合的灵魂任务，如果音色不能够明亮，音量不大，主胡很容易的就被其他乐器的个性所理没。尤其现代二胡的不断改进：钢丝弦的使用代替传统的丝弦音色更加明亮，琴筒的改良扩大了音量。所以音乐中出现当二胡和主胡同时拉奏时，两种音色便会混淆在一起，从而失去了主胡的主导位置。这也就是为什么在目前多数主胡们所选择的.是淮胡、高胡两种胡琴的结合使用的原因。但是这种方法只是暂时的缓解了音色的同化问题，并不能根本的解决，因为高胡所使用的是高音区，要用其为淮剧伴奏必须降低定弦的高度，这样一来琴师在演奏的时候会明显的感到琴弦松软不适合演奏。因此问题解决的关键还在于如何适当的调整二胡的演奏，使它能够适应在乐队中为戏曲伴奏，为主胡让路的同时发挥应有的中声部铺垫作用。当我们认识到这个问题，再想去解决它思路就变得清晰了起来。
二、如何在乐队伴奏中恰当的表现二胡。
二胡在乐队中为淮剧伴奏时需要注意这样一些技巧：
1.在音区上，尽量避免使用三把位的音区。三把位是高音区，频繁的使用会在音域上给主胡造成有喧宾夺主的意味。要多使用中音区(一二把位的音)，当旋律走向高音区时则需要在适当的位置把音域翻低八度，这种翻音域的做法应该尽量避免连接中出现七度音程，而选择在六度或是五度音程的连接，这样二胡声部的旋律才不会太突出。
2.运弓要尽量保持均匀的力度以平稳的音色进行，这有利于几把二胡同时奏出中声部的和音时能够达到和谐的效果，同时平稳的音色还有利于和主胡相区别，因为在淮剧主胡的演奏中运弓多是波浪式的，所发出的音色波动大、力度起伏鲜明，这种运弓源于对舞台上演员唱腔中抑扬顿挫的模仿，但是如果二胡声部也跟随其后使用这样的运弓乐队的整体听上去就会有些凌乱的感觉，音色不够和谐统一。
3.揉弦上要多使用滚揉而尽量少使用压揉，这是因为要想控制滚揉的力度使其发出均匀的音波相对容易些，而压揉要想控制到均匀的力度则难度较大。二胡声部在使用揉弦时如果能够尽量的统一揉弦的频率那是再好不过了，因为揉弦频率快慢的不统一很容易使整体的二胡声部的音色听上去不融洽。
4.弓法上多使用连弓，连弓能够弱化音头使声音听上去柔和一些，而分弓会则使声音更为跳跃应该酌情使用。
5.在淮剧伴奏中转调是十分常见的，需要对常用的几种调式的音阶非常熟悉才能够自如的应付实际演奏的需要，常用的调有c、降b、g、f、d这五种调。
最后需要指出来的是，在刚开始接触淮剧的伴奏时往往最另人感到困难的就是多变的节奏，因为戏曲乐谱中的符号标记不像独奏曲中那么的细致，很多只是标示一个大体的节奏范围，这就需要拉奏者从熟悉唱腔入手仔细的去体会和琢磨才能够把握。二胡在淮剧伴奏乐队中始终处于一个中声部乐器的位置，是乐队中必不可少的粘合剂，所以在实际演奏中二胡所要追求的是共性，且尽量避免个性的发挥，时刻提醒自己和乐队中其他乐器在音色和力度上的融合，在乐队中要甘于做绿叶，衬托主胡，切不可盲目地追求大音量和华丽的技术表现，这样才能有利于整体效果的和谐，让伴奏乐队的音响效果更加完美。
参考文献。
1.江苏戏曲志编辑委员会编.《淮剧志》，江苏文艺出版社版.
2.杨大淮.《淮剧主胡与乐队伴奏》，《剧影月报》..2.
3.周明祥.《淮剧主胡在伴奏中的主导地位》，《剧影月报》..2.
思想上的优点论文篇十九
一、引言。
新世纪之初，国家教育部制定了《语文课程标准》，这为战斗在语文第一线的教师们拨开了重重迷雾，指明了前进的方向。《标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。目前，随着现代教育技术的发展，开展多媒体技术进行教学是教学现代化和教学改革的一种重要体现。充分运用多媒体课件培养学生的创造能力势在必行。顺应时代要求，代表先进教学手段的多媒体就成为校园里一道亮丽的风景。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对于古老的黑板、粉笔对学生的吸引更是可想而知。
多媒体技术在语文教学中的应用，使语文教学的路子越来越宽。它的本质就是通过信息的传递与知识的共享，推动语文教学的创新。适应当今社会需要，适应当今经济发展的需要，适应培养现代化人才的需要。
地位：多媒体技术其本质是课内外教学的可行性手段之一，现时教育系统各层次的专业人士对多媒体教学进行了广泛而积极的研讨。语文教学以提高学生的语文素养，培养学生正确使用语言文字的习惯为己任，对文本本身的语言和情感进行挖掘，在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅仅是把教学作为简单的解说手段，而需要把教学与生活相交融，将其上成一种艺术。由于语文具有不同于其它任何一门学科的特殊性，这种理念与现代多媒体技术相碰撞的时候，也相应提出了更高的要求。作为语文教师，如何将传统的教学方式与现代化技术手段结合起来，提高课堂教学效果，其挑战的难度远远大于其它科目。
信息技术、计算机网络等电化教学不断地在学校教学中运用，使单一的传统教学变得多元化、立体化。多媒体提供的现象清晰、直观、生动，能使学生简便、快捷地直观现象，感到真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声间等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，开辟了多向立体的思维通道，促进学生的观察力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。另外，对于提高教师素质而言，多媒体辅助教学也能够起到一定的促进作用。有利于促进教师对教材的深入理解，促使教师掌握新的教学技术、改变教学方法。
运用多媒体创设丰富有效的教学情境，激发学生进行创造性学习，陶冶美的情操。多媒体应用语文课堂教学，由于利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
多媒体让教师成为导演，导演出一幕幕场景；成为画家，用斑斓的色彩展开生动的画面；成为导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的语文教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，使他们在愉悦的环境中对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。例如：本人在制作科技含量高、说明性强的《化石吟》、《看云识天气》课件时，选用大量化石、云层图片，更从网络下载了一段关于恐龙化石的影碟片段，使课文一下子生动起来，为学生设立了一个活泼、生动的学习情境。学生在课堂学习过程中，由于有视觉感知带动想象，学生思维异常活跃，不仅能很快地抓住实质，而且还留有宽阔的创造性思维空间。
多媒体能开启创造性思维能力，培养良好的学生素质。多媒体加强基础知识教学，培养学生创造性运用知识的能力。创造离不开知识，但呆板、单调的学习途径，会大大束缚学生的学习创造性，更谈不上创造性的运用知识，所以应努力改善学生的学知途径。运用多媒体使学生能够按照自己的思维特点来选择学习内容和学习程序。可以采用讲述、看图片、看模型甚至让学生运用利用电脑将各种微粒自行排列，并讨论它们的合理性。因此，运用多媒体超文本结构组织信息特点，来设置学习的能力阶梯，为学生提供多种知识达标的路径，让学生自主选择学习的路径，能有更大的自由空间，这样学得的知识较牢固，又可以保持较大的思维灵活度，自然有利于创造性思维的培养。而且由于学知的过程富有创造性，在知识的运用过程中，就不会墨守成规。例如：本人在教学《月亮上的足迹》时，让学生观看了1969年美国宇航员登月过程的影片，学生在赞叹科技的伟大时，又遗憾于宇航员在月球上探索的时间之短，而这样的遗憾恰恰激起了学生探索宇宙的兴趣，创造性的发散思维，提出了许多改进航天技术的设想。
信息是社会进步、科技与经济发展的关键因素，如何占有和利用信息，对于学生创造性地解决问题能力的培养至关重要。多媒体具有信息量大、知识面广、技术手段多样等特点，特别是在具有协作功能的多媒体cai网络教室的环境下，学生可以自主学习或协作学习。比如：讨论、交流、研究等。该法自主性强、选择面宽，因此，可以增强学生获取与处理信息的能力，有益于学生认知能力的提高，并且能够培养学生的协作精神。在多媒体课件中，由于提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩展了学生的知识面。
多媒体在现今教学中已成为不可或缺的帮手，为我们的语文教学注入了新鲜的血液、蓬勃的活力。许多教师和学生已越来越离不开多媒体，觉得只有在如此精彩纷呈的现代教学技术下，学到的知识才会更多、更广。这有别于我们先前的一间屋子、一本薄书、“不闻窗外事”的传统学习。下面，就多媒体教学与传统教学作一下区别。
第一：在教学内容上。传统的语文教学只局限于课本，是封闭式的以“本”为本，唯教师是从。一篇课文只是理理结构思路，分分段落，分析分析重点句子，归纳归纳中心等等，是纯粹的讲读课文。学生花一节或两节课吞咽下一篇课文。而现代的语文教学，“课本无非是个例子”，运用多媒体，以教本为蓝本，在引导阅读的基础上拓展与延伸，实施语文教学变革，注重语文学科与其它学科的渗透、延伸、拓展。例如《〈论语〉十则》，课本上只有十则孔子语录，传统教学往往只熟读、理解这十则而已，而多媒体教学则不一样，我们可以在内容上进行补充，增添诸如“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等脍炙人口的孔子语录。这样既补充了教学内容，又扩大了学生的知识面。
第二：在教学方式上。传统的语文教学比较单调，要求学生通过抽象的方块文字及教师的讲解，体会到文章内在的深刻含义。由于各种因素的影响，学生头脑中意象的形成有时难免是模糊的，对文章的理解有时也有一定的偏颇性。而现代的语文教学，教师可以充分利用多媒体手段对学生感官，形成强有力的刺激作用，引导学生头脑中的意象逐步地清晰起来，并趋向正确。正是利用了多媒体，它能够把电、光、声、色、形等有机结合起来，并将其教学内容在动与静、虚与实、局部与整体、外表与内质之间的转化，有利于多角度地突出事物的特征，降低了学生提取意象的难度，从而收到了预期的效果。例如《山市》，它是一篇文言文，描绘的是一次山中蜃景的全过程，对文言文字有畏惧心理，又几乎未见过山中蜃景的学生来说，怎么欣赏“山市“”？而运用多媒体，根据课文描述生成三幅山市变化的图片，注意细节动画处理，将奇幻的山市展现在学生的眼前，学生将极快地理解课文。
第三：在教学手段上。中学课本中有许多文质兼美、感人至深的名篇，传统教学里教师凭借“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”显得单调乏味，学生很难在短时间里真正体会作者所要表达的情感，而这又往往是教学的'重点和难点，不在此有所突破，学生就无法真正理解课文。这样教师教得累，学生学得也累，甚至有些学生失去了学习的兴趣。在多媒体教学组合教学过程中，教师可采用投影、录音、电视、vcd等媒体，“声形并茂”地刺激学生的感官，把他们带入形象的世界。“观古今于一瞬，抚四海于须臾”。例如综合性学习《探索月球奥秘》，根据有利条件从互联网收据关于月亮的神话故事、故事、对联、谜语等素材，制成内容丰富的课件。一幅幅精美的神话故事图片、一组恰如其分的月亮运行镜头、一首旋律优美的《水调歌头》（邓丽君专辑）、一首首颂月的古诗、一段段恰到好处的音乐……调动一切能调动的现代技术，创设神奇的情景氛围，将学生带入月亮的世界。
第四：在教学效果上。在教学中，常常会有一些基础知识需要板书，教给学生。例：语文中的词语的书写、注音、解释；时代背景的介绍、作者的介绍；以及一些需要补充的材料。在传统的教学里，只能靠一支粉笔来传输，而现在只需点击一下事先准备的就可完成，大大缩短的教学时间，提高了效率。每一堂课都有教学的重点和难点，如何强化教学重点、解释清楚难点这需要教师的精心设计。一堂课的重点、难点往往是在中间或是偏后出现的。对于初中的学生来讲，他们集中注意力持续的时间不够长，最多能保持二十分钟左右。当一堂课的精华部分出现时正好是注意力容易分散的时候。以往教师为了强化教学重点经常用重复的方式或提高音量的方法来达到目的，学生则是在单调的重复中机械地接受了。有了现代化的教学手段，教师可以采用科学的方式：利用色差反差强烈的文字投影片，利用电影、录象等手段提供教学重点的画面或资料来处理。多样的教学方法使教学内容更具深刻性。
但是，语文多媒体教学又源于传统教学，两者应是相辅相承，取长补短。现代教学应以传统语文教学为基础，以现代教育理念为指导，创造新的教学情境，从根本上提高教学的效果。虽然这一观点很容易得到教育者的认同，但在具体实施的时候，要突破传统教学观念其实又不是那么简单，必须在传统的教学设计基础上有所加强与创新，才能真正做到这一点。
无论是现代教学媒体，还是传统教学媒体都有各自不可替代的优势和难以克服的短处，这就需要在多种媒体组合的整体教学设计中，全面考虑各种因素，恰当组合，不能搞形式主义，所采用的多媒体，应是整体性、科学性、艺术性、辅助性、实用性、启维性、灵活性和技术性的统一结合。
1、整体性原则。
开发和利用多媒体软件必须依据系统论与整体教学的原则，必须以教学大纲为依据，必须为语文教学的总目标服务。
2、科学性原则。
教学的主要任务是向学生传授知识和培养能力。开发和利用教学软件要以正确的教育思想为指导，要防止只注意趣味性而忽视了科学性和思想性。
3、艺术性原则。
使用多媒体，应是科学与艺术的有机结合，以艺术增加教学的感染力，使学生受到美的熏陶，强化教学效果。
4、辅助性原则。
借助多媒体进行语文教学，首先应将多媒体的运用定位在辅助性上。在语文教学中，应将多媒体视作利于培养学生听、说、读、写等语文能力的一个便捷先进的教具，按需为我所用，切不可多媒体充斥整个课堂，让师生变成多媒体的奴隶。
5、实用性原则。
语文教学中运用多媒体应以实用为根本，这要求我们一是要根据课堂类型、文章体裁脏乱课堂需要来确定是否运用多媒体，切忌凡课必用多媒体，节节成了满堂“放”，学生成了“看客”，课堂看似热闹，但失去了应有的价值；二是多媒体的运用应以省时、简便、便于组织教学、提高课堂教学效率为目的，切忌摆样子、华而不实。
6、启维性原则。
多媒体的运用除了用以开拓学生视野，帮助学生解读课文外，更重要的是用以启迪学生的思维能力和良好的思维品质。
7、灵活性原则。
这要求我们在使用多媒体教学的过程中，一方面要根据课堂需要适时利用多媒体播放演示有关教学内容，可以把教师活动、学生活动与多媒体运用有机结合起来，而不必满堂放，使整个课堂始终被多媒体所控制；另一方面，要根据课堂教学活动实际情况，对已设计好的教学程序、答案及板书内容大胆取舍，并与传统教学手段结合起来，使多媒体的运用与课堂教学紧密结合，融为一体，而不至于形成两张“皮”。
8、技术性原则。
每个多媒体课件力求做到：（1）图像清晰明亮，使全班学生在各个位置都能看得清楚；（2）声音清楚，语言简练而生动，与画面配合协调；（3）配制的乐曲适宜平缓，旋律节奏应与教学内容相适应。
今年是萧山普遍使用多媒体课堂教学的第一年，也是普遍使用人教版新教材的第一年，本人也由多年初三任教返回到初一。现今，教室里都安装了多媒体教学平台，办公室里有电脑，家中也必备了电脑，面对如此现代化的设备，我们怎能不好好运用？因此，本人在语文教学中充分利用起了多媒体技术，使之有效地服务于教学任务，进行教学实践。
1、运用多媒体诱发课文的导入。
有关心理实验材料表明：人的感官对信息的接受能力中，视觉和听觉的作用最大，两项合计占94％以上。而人对信息的记忆保存，视听结合可达到50％。因此人们认为：语文课堂教学中运用多媒体辅助教学，运用音响、歌曲、图像，营造与课文相附的情境，创设一种尽可能真实的情景，使学生能很快投入到情境中，感受美的气氛，获得美的享受，形声并茂，音画同步地同时刺激学生的感官，可以收到比常规方法多倍的效果。例如：本人在制作《春》朗读课件时收集了20多幅春意盎然的图片，用flash将它们缀连起来，输入课文原文，进行动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致，让文字产生动感。配上悠扬动人的《春之声圆舞曲》，使欣赏真正成为图、文、声并茂的整体，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣。再如，教学《月亮上的足迹》时，先让学生观看15分钟的人类探索月球的科教片，立刻激起了他们的上课热情，激发了探索科学的兴趣，对此后的情景假设环节：例如你成为中国第十代宇航员，漫游于宇宙间，忽然，看到了一颗陌生而美丽的星球，你会怎么做。学生们立刻情绪激昂，好些同学甚至于没有书面准备就举手发言，想象异常奇特。
2、运用多媒体促进文章的理解。
利用计算机多媒体将课文的重点、难点以问题的形式展示出来，并配以声音、图像，直观形象，这样就做到了重点突出，难点突破，便于学生理解文章。本人在制作《郭沫若诗两首——天上的街市》课件时，知道这首诗作者大胆运用了联想和想象，这也是本课的教学重点及难点，通过多媒体演示，首先出示有关联想的问题，并辅以明星、街灯的画面，让学生讨论比较，找出相似点，由此归纳出联想的定义——由一事物想到另一事物，叫做联想。其次出示有关想象的问题，并辅以牛郎织女骑着牛儿在天上游走的画面，让学生讨论理解，由此归纳出想象的定义——创造出新的形象或意境叫想象。再如在教学《古代诗歌五首》时，发现乡愁诗占两首，因此在教学中形成单一专题，就思乡诗制作了课件，该课件的特点集声、色、景于一体，赏析诗词时既有生动的背景画面，又有声情并茂的诗词朗诵，能帮助学生真切地融入到诗词所渲染的意境之中，进而能更真切”地体会到作者的情感。如王湾的《次北固山下》，淡淡的乡愁，乐观积极的心态，赏析时配以清朗的音乐，海上行舟的冬晨图，重点吟诵“海日生残夜，江春入旧年”，感受海日东升，春意萌动之意境。马致远的《天净沙·秋思》，在赏析时学生们看着哀婉凄清的秋景图，听着如泣如诉的思乡曲，配以低沉的长箫曲。这样，学生便被此曲深深地感动了，进而进一步理解曲中的思乡之情，写作技巧、意象的选择等方面就不是难事了。
传统一节课紧紧巴巴，板书占了很多时间，运用多媒体可以节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可完成；问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象；有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此下来时间节约不少，课的容量自然加大。除了完成既定任务外，可以补充阅读练习，而这些阅读材料网上多如牛毛，选择方便又快捷，适当地将它们中优秀的内容引入到课堂上，配以图像、声音、动画等效果，极大地扩大了课堂容量，提高课堂教学效率。例如在制作《古代诗歌五首》赏析课件时，设计补充了网上下载的几首思乡诗，配以flash动画由学生自己赏析并收到了很好的效果。不仅扩充了课堂容量，又大幅度地减轻了教师的负担，使课堂效率得以提高。对学生，除了上文所及的有利于学生提取意象，体会诗情主旨之外，还可以激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，综合提高学生的文学鉴赏能力，对写作能力的提高也有一定潜移默化的作用。
作业是检测学生学习情况的重要手段，最常见的做法，也是最原始的做法。有了多媒体计算机，作业就可以制作成软件，用计算机给出。它的最大的优点是可以提供形象的作业。例如综合性学习《漫游语文世界》，为了讨论街头语文现象，本人除了让学生收集家庭、校园、社会上的语言材料外，又自己利用数码相机，拍摄下街面上不规范用语的商家广告、海报、店名、招工启事牌等等，输入计算机制成课件，便于学生直观参评，这些存在于学生身边的物证刺激了学生的心灵，激起了他们规范语言的意识。因此，课堂上讨论的气氛异常活跃，学生自己碰到的、看到的不规范的例子越举越多。课后，一篇篇观点鲜明、论证有力的小议论文出现在办公桌上，这对还只会写记叙文的初一学生来说是难能可贵的。再如，在上完感受美丽自然的《春》、《济南的冬天》、《秋天》这些美文后。本人如此作文：
大屏幕上，先出现一棵嫩叶正吐的大树，地上还有正破土而出的小草，随之飞来两只燕子栖息在枝头，这时树上花儿开了，远处遍地的野花也开了，什么样的颜色都有。嗡嗡的蜜蜂、轻舞的蝴蝶、快乐的孩子都出现了……紧接着第二幅，先出现被绿树环绕的农家院，白天，知了在树上鸣叫，光膀子的孩子在溪边钓鱼；晚上，蟋蟀在草丛中歌唱，农家人在院中吃着西瓜，仰望着星空……以此四季更替。在这一系列动画中，一直配以清新幽雅的音乐。要求学生根据动画片段任意发挥联想和想象，写一篇“感受自然”的作文。课后学生反映，这次作文刺激了他们的写作欲望，写作时，脑中始终有美轮美奂的四季图，心中所想的自然也随笔而成。
5、运用多媒体增进师师合作。
多媒体素材的准备工作量是很大的，这就要求我们平时就要注意积累素材，制定成册子，共同享用。在课件制作方面，由于消耗的时间较多，我们可以师师合作，或与网上同行互通信息，交流素材，这样可以节约很多时间。本校，同一备课组有7位语文老师，大家经常集体备课，一起制作同一课文的课件，达成共享后，教师再根据各班特点有选择地利用课件。这样，教师间的合作增加了，情谊浓了，其次，本人还独立制作了多个课件，收集了许多教材素材与网上同行交流，更是师师合作。
另外，本人还运用多媒体进行了其他实践尝试，辅助语文课堂教学。这里，本人要说明的是虽然在教学上多媒体运用得多了，但并没有让多媒体充斥于整个课堂，并没有忽视传统教学，多媒体毕竟只是辅助教学，本人非常清楚地明白这一点，力求在语文教学中扬长避短，让多媒体发挥积极作用。
六、总结。
现代教育技术的发展，给教育带来了空前的改革和创新机会。实践证明，计算机多媒体技术的运用，为当前的语文教学注入了新的活力，在教学效果方面，显示出了强大的优势。语文多媒体课件为专业教师提供了一位可以信赖的帮手，但这个成效并非一蹴而就的，在正确认识多媒体技术在语文教学中的地位的同时，我们只有坚持“实践－认识－再实践－再认识……以至无穷”的螺旋式上升的符合认识规律的道路，勇于进取，不断探索，扬利去弊，才能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。
参考文献：
1、陈海东《多媒体技术对教育改革和教学现代化的影响》《多媒体世界》第五期。
5、《多媒体技术与语文教学》朱海平王同光《语文教学与研究》期。
思想上的优点论文篇二十
[摘要]色彩课程作为高职生的专业课之一，其教学的目标是在熟悉水粉画具的功能性基础上，通过实践性教学掌握色彩的基本理论知识，重点掌握色彩的绘画方法和表现技法，提高学生的审美情趣和鉴赏能力，系统全面地感知色彩的魅力所在。从教学理念的转变、教学课堂的创新以及培养学生多元化的能力三个方面谈论色彩课程的反思。
[关键词]色彩；教学理念；教学课堂；多元化能力；反思。
一、教学理念的转变。
高职色彩课程不同于语文、数学等文化课的教学，它没有固定的教学大纲和教材，因此在教学理念上需要作适当的转变。色彩课程要体现新的教学理念，教师需关注以下几点：
（1）关注学生的心理需求。一些高职生基础知识较薄弱、心理多呈现出自卑等特征。分析学生的个性，在教学上多采用循序渐进、因材施教等方法。
（2）减少课堂中对学生的控制，在授课中多引导学生思考。教师在教学中要做的是去了解学生，为学生营造思考的空间、独立创作的机会，发展其创造性。
（3）真正有效地评价学生。在课堂上，通过评比调动学生的积极性，以真实且具有启迪作用的言语来客观地评价学生的作品，从而发挥其真正的作用。
二、教学课堂的创新。
色彩课程中以色彩属性基础知识为例，本节课的主要教学任务是引导学生寻找、感知、表现色彩，体验不同色彩所表达的心理感觉。回顾上色的属性，什幺是原色、间色以及复色？首先观看春季和冬季两张不同色调的风景，让学生分组讨论自己对图片的感受。引出色彩可以丰富情感体验，揭示本节课教学主题。了解色彩在生活中的情感表达，但是不同年龄、性别、经历不一样，对色彩的'心理感觉也不一样。引导学生大胆尝试自己喜欢的色彩，培养学生观察运用色彩的能力。学会通过颜料调配色彩的方法，熟练掌握原色调配间色，并在课程中设置色彩小游戏，进一步使学生了解色彩的情感表现，从视觉层面理解色彩中的情感，再通过教师示范强化本节课的重难点。学生也从课堂中体验学习的乐趣，学习起来也就比较轻松、愉快。但是，在学生创作中也有不足之处，由于颜料的水分控制难道较大，或者多种颜色相调，导致画面过花或脏。
三、培养学生多元化的能力。
（一）丰富学生的创造力。
临摹是色彩教学中常用的方法之一，是学习绘画不可或缺的一个环节。它能让学生主动从范本中发现、掌握相应的色彩绘画技法和表达方法，为以后的创作提供很好的参考。同时要求学生将临摹领悟的知识转换为写生的依据。在写生课上，要求每个学生在作品中都要展现出自己对色彩的不同感受。在课堂上教学中注重实践敢于放手，让学生大胆想象，勇于超越自我；让学生根据自己对客观事物的观察，将主观情感投入绘画创作中。
（二）培养学生的实践能力。
高职色彩课程是一门实践课，授课的最终目的是将色彩理论运用于实际创作中。传统的教学模式，通常是在教室中辅助静物模型加以示范教学。这样也能使学生学到知识，完成相应的教学活动。但是学生普遍表现为积极性不高，课堂气氛低落，理论和实践相割裂，并且已掌握的相关色彩知识在实际写生中用不上。针对这样的现象，为了能更好地激发学生的创作兴趣，上课时可将大自然设为课堂，让学生身临其境的体验大自然带来的无穷魅力，并将其投射入作品中。在学习中感受色彩带来的乐趣，陶冶学生对大自然美的情感。与学生一起感受自然领悟色彩，提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
综上所述，通过高职美术课程的教学，引导学生色彩基础知识的迁移，加强学生色彩基本功的训练，做好色彩临摹和写生的过渡。提高审美鉴赏能力，唤醒学生对生活的感悟。与此同时，我将不断加强色彩理论知识的提升，改进教学方法，做好讲授和示范相结合。课堂中让学生掌握理论知识和绘画技法的同时，关注学生的学习掌握程度，培养观察力、创造力、实践能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快的课堂，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
参考文献：
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