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总结是一种对过去一段时间内的经历、成果等进行回顾和归纳的方式。在写总结之前，我们应该先梳理好需要总结的内容和重点。这里是一些总结的规范和标准，希望能给大家提供一些帮助。
指导写作结构要巧篇一
一、引论（1）用雏鹰翱翔天宇、骏马驰骋万里引出中心论点：英雄创业靠的是舍我其谁勇战万方的勇气。（类比）。
二、本论（2—7）分三层论证中心论点。
第一层（2-3）分论点1：舍我其谁的意气使人奋起。（例证、引证）论据：李贺、陈胜、孟子豪言壮语（效果分析法）。
第二层（4-5）分论点2：献身理想的意气使人勇敢。（例证、排比）论据：布鲁诺、哥伦布、红军的事例（因果分析法）第三层（6-7）分论点3：勇于探索的意气使人发挥潜力。（例证）论据：杨振宁、李政道、吴剑雄、王淦昌（因果分析法）。
三、结论（8）用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文，激励人们。（比喻）。
谈意气。
如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄杰，成就一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。舍我其谁的意气，使人奋起。
使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
献身理想的意气，使人勇敢。
可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
议论文写作提纲（示例4）《学会历史般的旁观》（议论性散文）。
一、引论（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶与蝶眼中的蜂引出中心论点：爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。（比喻）。
二、本论（2—7）分三层论证中心论点。
第一层（5-7）从项羽与刘邦谁更适合做皇帝看“爱憎”、“理性”与“真实”。（例证、引用、对比，假设分析法）。
第二层（8-10）从印象中隋炀帝暴君的形象看大运河的历史价值。（例证，效果分析法）。
指导写作结构要巧篇二
一般说来，文章体裁不同，结构形式亦不同。记叙文因为以写人记事为主，所以常常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来安排文章结构；说明文因为要把事物的`形状、构造、特点和功能等方面说清楚，所以经常采用事物的结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物的发展进程等来结构文章；议论文则通常按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来结构文章。
但是，不管是什么样的文体，也不管采用哪种方式来结构文章，都应遵循以下一些基本要求：
1、完整。所谓“完整”就是文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，同时各部分之间要符合比例，不能虎头蛇尾，也不能头尾大、主体小。这就要求同学们在写作文时要做好通篇的打算，考虑好如何开头，如何结尾，主体部分分几个层次等等，但同时也要记住，不能一切文章都分开头、主体、结尾三部分，要依据具体情况灵活运用，否则文章千人一面就太死板了。
2、自然。所谓“自然”，就是指文章要根据内容的需要做出合理的顺序安排，使作文“顺理成章”、“文理自然”。任何文章都有其内在规律性，每件事物都有前因后果，有其发生、发展的过程，写文章要抓住这些规律，并正确地反映这些规律，这样文章才条理清晰、结构自然。
3、严谨。所谓严谨是指文章的内部构造的严密性，应根据文章表达内容的需要，把文章的各个部分安排好，做到“意在笔先”、紧扣主题，这就要求同学们在平时能够养成练习打好提纲的习惯，以便能在写作时合理地安排文章的结构。
指导写作结构要巧篇三
每一篇出色的高考作文都有其娴熟的过渡技巧。所谓过渡就是指文章内容的前后衔接。由前一种意思自然地引出后一种意思，使读者感到文章中间没有间断或跳跃，有着承上启下的作用。过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、插叙、分叙等的起讫处。它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，使文章有浑然一体、一气呵成之感。常见的过渡形式有：
一、用设问过渡。
指的是利用设问句做段落、文章之间的过渡。有的只有一句，有的单独成段。
如宁夏高考满分作文《令人心碎的爱》：
可我强忍着心痛问你，那为何灵动的身影远离了山涧沦落为笼之囚犯？机灵的鸟儿远离了枝头永远成了笼中向往天空的缚物？它们的唱响为何不再灵动，身姿不再曼妙，啼鸣不再逗人？你苦笑着说，我以为那就是爱。
这种过渡结合了设问和排比的特点，线索清晰，层次分明，意蕴深厚，不同凡响。
二、用排比过渡。
指的是用排比段做文章各层或各段的起始句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代内容的过渡。
如20海南高考满分作文《心灵的放生》：
心灵的束缚，是蜘蛛网上圈圈围绕的蛛丝。
心灵的枷锁，是封闭蝴蝶振翅高飞的蚕茧。
心灵的封闭，是美丽醉人笑脸后藏着的.利箭尖刀。
真正的自由，是心灵的解放，是思想的放飞，是精神的丰盈。
在上面这个过渡句中，句子的结构基本是一致的，只需将个别词语稍加改动即可，运用起来并不很难。
三、用小标题过渡。
指的是在较长的文章里，在各部分之前冠以小标题连接文章整体过渡。在各部分前加小标题，读者心理会出现连续感，读完一个标题的内容，自然想到该读下一小标题的内容了。这样，文章自然就通畅了。
如年山西高考满分作文《不一样的震，一样的爱》作者分别设置了“震”、“阵”、“镇”、“赈”、“振”五个小标题，巧借同音字：由震到阵，而后由镇及赈，最后到振，一气贯注，讴歌了中华民族众志成城的伟大精神。
四、用关联词语过渡。
指的是选择恰当的关联词语将上下文贯通起来的过渡方法。常用的词语有：因为、所以、虽然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此等等。
如2008年云南高考满分作文《冷漠与冷静》：
孟子还说：“大人者，不失其赤子之心者也。”君子都有一颗赤子之心。从古至今，这个社会需要的都不是冷漠之人。正如《爱的奉献》里主持人们唱的那样，世界需要热心肠。
然而不冷漠并不等于凡事都可以插一手。日月经天，江河行地，万物的生息都有其亘古不变的规律。作为人，我们应对自然常怀敬畏之心，不要过高地估计了自己的作用。
以上内容的过渡结合了表转折的关联词语“然而”思路清晰，承上启下。
使用关联词语过渡，应注意两点：一是在有关联词语过渡的段落、层次、句子中必须具备一定的语法关系，如因果、转折、递进、选择、并列、条件、总分、分总、主从等；二是关联词语要用得恰当，如果关联词语选用不恰当，就会影响上下文的连贯和流畅，造成表意不明。
五、用关键词上钩下联。
在文章中重复出现一些词语，可以使文章结构紧凑，主题鲜明。
如2008年陕西高考满分作文《一朵花掉泪了》文章以“你掉泪了，他掉泪了，我掉泪了，一朵花也掉泪了……”这一主题句反复出现，将抗震救灾的若干场面联结在一起，表现了“人民的生命高于一切”的救灾理念，歌颂了全民族在灾难面前万众一心，众志成城的奉献精神，弘扬了时代主旋律。同时也使文章结构紧凑，浑然一体。
如2008年河北高考满分作文《爱的颜色》文章以“爱，是什么颜色？”“你说，爱是绿色的。”“你说，爱是白色的。”“你说，爱是橙色的。”“你说，爱是红色的。”“你说，爱是黄色的。”“爱是什么颜色？是坚强的颜色，是坚定的颜色，是坚信的颜色。”这些关键句子采用排比段的形式从多个侧面展示社会各阶层人士对灾区人民的关爱，构思巧妙，内容充实。文章由表及里，逐层深入，篇末归结出爱的本质，卒章显志，表现了考生对爱的比较深刻的理解和认识。全文首尾呼应，结构完整、紧凑。
指导写作结构要巧篇四
好的结构，能带领读者快速理清行文的脉络，把握文章的内容，领会的情感，获得审美的愉悦。精巧的结构，就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起来。在写中考作文时，结构讲究精巧，材料的安排和文章的结构形式要不落俗套，要给人新鲜之感。开头一般要单刀直入，引人入胜;结尾须戛然而止，令人回味;段与段之间的过渡要自然，衔接要紧密;前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。考生应根据表达内容的需要，灵活多样地谋篇布局。
作文的结构，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类，按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。考生如能掌握一些创新的结构形式，对写好考场作文是大有裨益的。
常用的创新结构有日记连缀式、镜头组接式、小标题式、书信体式等。日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳的学生来说是一种比较实用的结构形式。镜头式，也叫剪辑式，有些材料并不新鲜，但一些聪明的考生能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展示丰富的内涵。这样的文章往往因结构新颖而平中显奇，令阅卷老师耳目一新，中考作文中就不乏这样的满分作文。小标题，既有提纲挈领之效，又可以减少过渡性文字的铺排，更好地突出重点;既可使文章疏密有致，卷面整洁悦目，又可充分展示考生的人文素养，吸引阅卷者的注意。运用书信的形式，可以面对面倾诉，缩短距离，有利于表达真情实感。中考作文如能巧妙运用书信体的.结构形式，就能令阅卷老师眼前一亮。
当然，结构上的创新定要建立在内容健康向上、材料新鲜丰富、语言生动形象的基础上。文章的结构形式大可不拘一格，利用精巧的结构形式，为文章增加亮点，从而使你的中考作文脱颖而出，大放异彩。
真题再现。
请以“说说我自己”为题，写一篇文章。
提示与要求：(1)可以写你的经历，也可以写你的感悟和认识;(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分;(4)抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩;(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
试题解读。
2014年安徽中考作文题是全命题作文，相信很多考生第一眼看到作文题后，都会会心一笑，因为几乎每位考生，都不止一遍地写过这个作文。这说明2014年的中考作文体现了一贯的命题要求，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，对考生思辨能力要求不高，给出了自主发挥的空间，有利于学生独立审题，写出真情实感，从而避免了脱离生活实际，胡编乱造的弊病。对于这个题目，任何一个考生都有话说，很容易入手。
然而，入题容易出彩难，作文题容易写也就意味着不容易得高分。要抓住某一方面或某一件重要的事情来展开，才能给阅卷老师留下深刻的印象。要得高分，要打动人，就一定要说真话，感情真挚。
“好写”不等于“写好”。从学生的写作情况来看，很容易写成简单的自我介绍，没有个人的鲜明特点。写过类似的作文，也看过诸多范文，恰恰容易千篇一律，难有新意。另外，学生容易写成说明类的文章，将自己的一些方面逐一罗列，很轻松地凑够字数，但得不了高分。
在500字的篇幅内，要让“自己”在阅卷老师面前立起来，留下深刻的印象，必须突出个性，写出新意，如同漫画和速写，勾勒出人物轮廓的同时，要将最具特色的地方予以突出和强调，这才是决定得分高低的关键点之一。
能否升华主题，也是高分与低分的分水岭。这道作文题有一定的寓意，初中阶段是孩子世界观和人生观初步形成时期，作文要表现出的人生态度和价值观。所以，笔下的自己是否积极健康向上，也会影响得分。
高分作文应该是内容和形式完美结合的佳作，即形神兼备、文质俱佳。考生只要在两个方面注意，一般都能获得高分。
一、表达方面：作文可以有多种多样的表现形式，但都要有清晰的结构、流畅的语言，这样才能给阅卷老师一个最初的好印象。
二、内容方面：各个不同的自我，都要有新颖的角度、真挚的情感。
但凡能得高分的考生，或叙述个人成长的经历，或描绘自己独特的爱好，或提示自己的优点与不足，或表达自己对生活独到的见解;而那些内容空洞、缺少真情实感的文章得分就很低。因此，考生在写作时，要结合自己的实际生活经历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，写出一篇实实在在、情真意切的文章。从“新”字上做文章，在“情”字上下功夫，方能与高分握手。
满分作文。
说说我自己。
是的，我相貌并不出众，可我勇于面对。少了与同龄人相互攀比的资本，我却有很多的时间去观察周围的世界;少了物质上的满足，我却以另一种方式陶醉于西域的大漠风沙，流连于三月江南的杏花之中，出身的贫寒，并不是我自卑的根源，头脑的空虚与青春的虚耗才是真正的悲哀。
是的，在茫茫的人海中，我并不出众，但我一直在努力。梦醒来了，心中活着，只要心活着，便有梦的延续与重圆，我没有过人的天资，在通往金字塔顶的途中，我甘愿做那只慢性的蜗牛。没有青山的伟岸，我却有平原的开阔;少了大海的波澜，却多了小溪的娟秀。我以袭击的方式努力，并不在乎最终的收获。
是的，尽管现在我不被人重视，我却始终充满激情。我也曾梦中乘舟横绝千山，可现实总是无奈，可这一切并不能浇灭心中向上的火焰。那只是黎明之前的黑暗，成功彼岸附近的风浪。我相信天道酬勤，有志者事竟成。
是的，在别人的眼中，我是无足轻重的存在，可在我心中，世间却因我而多了一分精彩。我迷恋于天空中飞鸟的自由，飞鸟存在的美丽，从此多了一个人理解。我迷恋于海面上的千帆竞逐，那撑帆的舵手，便多了一个喝彩。
于是，我方明白，在世间，没有永远的成功，更没有绝对的失败。我之所以为我，是因为我存在，只要存在，一切都可以改变，只要存在，一切都可以创造。没有喝彩的现在，我为自己喝彩，在我心中，我就是一道不败的风景，可掌控自己的步伐。
风景这边独好，一切还待明朝。
名师点评。
不因平凡而自弃，不为挫折而气馁，心里洒满阳光，便能活出精彩。文章立意深远，语言明丽，可谓佳作!
开篇设问：“我是否真的很失败?我何以为我?”引出了下文中就自己不足之处所表达出的自信。在表达自信的过程中，先肯定不足，再表明自己的独特之处，令人信服。结尾两段表达了自己积极向上的心态和对美好未来的坚定信心。文章结构浑然一体，衔接自然流畅，体现出了良好的谋篇技巧。
文题练习。
阅读材料，按要求习作。
列夫?托尔斯泰说：“有生活的时候就有幸福。”屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。”果戈理说：“如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。”
请以“________也是一种幸福”为题，写一篇文章。
要求：(1)将题目补充完整;(2)不限文体(诗歌除外);(3)字数在600左右;(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
思路点拨。
写作此类给材料的半命题作文，若是随意地引用材料，容易导致内容大同小异。我们最好借助材料，打开思路，寻找与众不同的角度。考虑到大部分同学会写自我的幸福生活与感受，你若能用童话或寓言的形式，用物的身份来感受幸福，内容自然会新颖夺目。
在结构上，我们可以摆脱传统的铺叙式，采用一些比较新颖的方式来行文，以达到令人眼前一亮的目的。比如，可以在文前拟一题记，先揭示主旨或创设环境，再围绕这一主旨或环境行文，写成一篇以感悟幸福为主题的叙事抒情散文;也可以采用镜头转换的方式，将生活中的几个与幸福相关的瞬间连缀在一起，构成一篇以寻找幸福为主题的故事性较强的记叙文或童话作品。
总之，只要能写出新意，同时做到文通字顺，你的作品必能引人注目。
指导写作结构要巧篇五
1.记叙文结构比较灵活，开头、结尾、过渡，都有一定的讲究。如开头的方式有：开门见山式、设置悬念式、气氛渲染式、环境描述式、结果交代式等;结尾的方式有：呼应开头式、议论抒情式、自然结束式、戛然而止式等;构思的方法有：欲扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬托法、虚实相应法、误会巧合法、设置悬念法等。
2.议论文结构一般有引论——本论——结论。引论的方式有：揭示论点式、引用。
名言。
式、设问启示式、叙述事实式、对比争议式、描述靶子式等;本论的方式有：分论点并列式、层层递进式、正反对照式;结论的方式有：卒章明志式、问题启发式、希望号召式等。
3.说明文结构一般为“总分总”或“总分”“分总”式。说明对象不同，说明展开的方式也常常不同。如动态说明常用时间顺序，静态说明常用空间顺序，事理说明常用逻辑顺序，可以用因果式、分类式、比较式、层进式等方式说明。
文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。
这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利、容易;各片段相对独立，但又可以从不同角度，不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容;表达形式更为自由灵活。
如
作文。
《大自然三章》就是以片段结构的形式，将自然中的“鸟的心事”“蓝天的担忧”“鱼儿的规劝”的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。
日记。
采访录调查报告现场演播新闻报道以及某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书说明书广告调查报告判决书招标书等等。
考生可以根据自己的爱好与擅长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。这方面的例子很多，均因结构有新意，被评为满分作文或一类作文。
例如广东省一位考生以猪八戒奋不顾身下井救小孩为被评论对象，让代表社会上种种不正确名利观的“嘉宾”一一亮相，以现场演播的形式演绎主题。作者设计的现场为“敢讲敢说”演播室，主持人为“崔人进”，主题为“猪八戒能否得20xx年度感动心灵奖”，“嘉宾”为“感动评委会成员、八戒亲友团、各界代表”，还特别注明“唐僧师徒亲自出席，高老庄乡亲组成了亲友团，嫦娥作为评委出席”，开始时还“先看大屏幕”，作为现场演播的程序都出现在文章中，给人以强烈的现场感。读后，我们仿佛置身于电视转播现场，被文章独特新颖的表现形式所深深吸引。
故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。采用这种方法的好处是，取材便利，方便构思，易于出新;可以起到借古喻今的效果，使文章显得轻松、风趣。
如《新愚公和智叟的故事》一文，作者将一个尽人皆知的故事加以改造，构思颇为新颖、巧妙。湖南考生写的《西游记后传》，作者将西游记进行了一番续写与改写，演绎了师徒四人取经的离奇故事，文章把大唐灭亡的原因归咎于唐玄宗没有读取回来的真经，故事新颖，立意深远，实在是一篇绝妙的佳作。
观察的角度不同，会有不同的效果。所以我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事，表达主题。特殊的视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。采用特殊视角可以使文章达到新奇的效果，造成一种新鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。
例如广东的一位考生写的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊视角，以一只老虎的口吻自述悲剧，引起人们对野生动物生存环境的关注。贵州的一位考生写的《给地球人的一封公开信》一文，作者采用特殊的视角，以特殊主体——外星人的口吻叙事议论，表明对人类破坏环境的尖锐批评。
有些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。
比如，题为《生活中的亮点》的作文：文章运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来表现“亮”。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点(小巷中——街头——商店中——回家路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。
以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目;其中的“答”，就是文章的主体，这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
比如，题为《挫折四问》的作文，作者以四问四答的形式布控全文结构，“挫折是什么”“挫折真的存在吗”“挫折与成功的界限在哪里”“挫折给我什么启示”四个“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人一气呵成之感。
面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换等等。
作文线索的设置，要注意两点：一是所设置的线索，要能联系文章各部分，把组织材料和表达主题统一起来;二是线索要有始有终，贯串到底。
指导写作结构要巧篇六
十六岁，注定是一个彷徨的季节，我站在时间的怀抱中，回首那哭过笑过疯过闹过然后随时间一起消逝的日日夜夜。那些记忆在黑夜中清晰的毫发毕现。时间--我的良师益友，陪伴着我在彷徨的花季，追寻着我的方向。
两年前，依然是那个略带伤感的秋季，我带着稚气未脱的笑容进入初中。开学后的一周很快就过去了，快得让人来不及喊累，就已成为生命中的过去式。依然清晰的记得那时的画面：太阳高悬在无云的天空，阳光下，是一脸虔诚的我们，肩上有跳跃的温暖。
那样的日子简单且快乐，记得和好友叼着红茶聊天，记得在操场上肆无忌惮的大笑，记得在安静的教室里认真的验算，然后看时光香水一样缓慢流过掌心，从指缝中一滴一滴的流淌干净。现在的我会安静的等待或哭泣，少了年少时的那份轻狂。偶尔眯着眼看着窗外澄澈的天空，或者安静地坐在课桌前做一道数学题，被几个英语单词，像一只慵懒的蜗牛慢慢的爬行在既定的轨道上。
时间教会了我如何收起自己的棱角，让我找到自己的方向。
离别，远不如我原以为的那般壮烈，而图又被透支的空洞感。看着偶尔空足额的位置，会突然想不起转学同学的样子，然后微笑着一带而过。每个人都依然朝着自己的目标义无反顾的前进，谁都只能陪我走过一段路，一切都要靠自己。
陌生的老师，陌生的习题，新开的课程，跌倒谷底的成绩，让我一瞬间失去了归属感。初二的生活就这样完了。
时间教会了我内敛，我学会了安静，还有学会了坚持。
我们依旧继续着那未知的旅途，有时有人陪伴，有时孑然一身。
然后就是初三。忙碌的奔跑在各科的成绩中，拖着沉重的脑袋麻木的盯着练习，机械的挥着笔，还没意识到自己初三人的身份，直到开学式上初四的学长们满怀激情的讲话：初三的同学们，作为学长・・・・・・“才发现昔日的小屁孩儿已经快要站在中考的门槛前。
于是我发现身边的每个人东在轰轰烈烈的朝前跑，除了努力我们别无选择。
初三的生活没有想象中的黑暗，那些逝去的青葱岁月，随风逝去，天空中留下飞鸟的痕迹，书写着惆怅与不舍。
时间陪伴着我成长，让我们学会将那些年少的轻狂慢慢的沉淀，将我们的生活绘成一幅淡雅的破墨山水画。叫我们学会从容淡定。
时间伴着我成长，让我懂得了如何在迷惘中找到方向，我的良师益友。是我青春路上永远的良师益友，岁月因你们而精彩。
指导写作结构要巧篇七
我要你的生命里是阳光普照。
我要，我要你站的比天还高。
我要你得到最完美最完美的回报。
我唱，我唱到每个音符都开始嘹亮。
我唱到你的生命是歌声荡漾。
我唱，我唱给天堂之上的地方。
我唱到那个最遥远最遥远的梦乡。
我写，我写出黎明之前的.光亮。
我写到暗夜中的花朵都开始绽放。
我写，我写给你心田最柔软的隅角。
我写到自己痛哭流涕却依然叫好。
我望，我望及不到你所处的方向。
我望至所有山河都不再长旷。
我望，我望到千年之后的原谅。
我望到十世轮回后的与子偕老。
指导写作结构要巧篇八
话题，就是谈话的中心，是描述或者议论内容所涉及的范围或源头。就着这个源头说事论理，抒情写志。话题作文，古已有之。近年来，话题作文成为中考、高考作文的热点，无疑，话题作文给了学生更大展现个性特点和表达思想感情的自由空间，但是并不是毫不受限制地任意挥写，那么，学生怎样才能在考场上最大限度地发挥自己的优势，写好话题作文呢？笔者认为主要可以从以下几个方面入手：
从话题作文的要求上看，可分为命题性话题作文、填充性话题作文和引发性话题作文。命题性话题作文，是在提出一个话题后，根据话题的内容进行作文命题，也可以称之为全命题性话题作文。这类作文除了按一般话题作文的写作要求来写外，必须按命题者所给的题目来写，不能换题目。
填充性话题作文，就是在作文要求中，给出一个不完整的作文题目，让学生选择适合自己的内容将题目补充完整，然后进行写作的作文，习惯上称为“半命题作文”。
引发性话题作文，只对学生作文提出指导性要求，让学生自己命题写作的作文，习惯上称为“自命题作文”，这种作文给学生留下了更为广阔的写作空间，更自由、更灵活，更能使学生写出新意来。这类题目，要扣住与全命题作文的区别，一个为话题，一个为题目，截然不同。
第一，化大为小。摄像时，角度选的越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见精神”就是这个道理。可是，由于话题范围很宽泛，要想使中心明确、具体，就要从小切点入手，采用化大为小、以小见大的写法来突出中心。如以“环境”为话题，可以从一棵老树的成长经历和它最后的悲惨遭遇来反映环境变化，也可以从一只青蛙历尽千辛寻找家园，却无法实现的命运，来反映环境污染的严重性。这样用拟人化的手法，通过动植物自述的形式来叙写环境，就会使立意更鲜明突出，而且新颖活泼。
第二，巧用比喻引申义。对一些名词性的话题，可以借用比喻义或是围绕话题事物作相关、相近、相似的联想与追想等，也可以写出新意。比如以“楼”为话题，可以把人类社会的发展比作一座高楼，也可以把人生比作高楼，再想到应如何建设人生的高楼等。又如以“灯”为话题，可以由现实生活中的灯联想引申到照亮人生之路的灯，这灯可以引申为人，或是物，或是某句话等。再如以“风”为话题，可以由自然界的风联想到人类社会的风，诸如借助学风、勤俭风等一些社会优良之风，来歌颂新时代、新人物、新风尚；借送礼风、追星风等不良之风来抨击社会上的一些不良现象。
要增强创新意识。话题作文要想取得高分，就要放开手脚，敢于展现才华，在选材“新颖”、立意“深刻透彻”、表达“生动形象”、语言“有文采”、形式“独特”（书信、日记、寓言、小说等）等方面下功夫。
另外，要重视临场发挥的技巧。话题作文给了考生足够选择的“自由”。要学会选择，一是选择擅长的文体。在具体选择哪一种文体时，要注意两点：第一，要看此话题最适合用哪种文体写作，用哪种文体写起来更顺手。如以“童年”、“家”为话题就更适宜写记叙文，如以“真诚”、“孝心”为话题就更适宜写议论文。第二，在一个话题选择多种文体均可的情况下，要选择自己最擅长的一种文体来写，以便充分发挥自己的优势。此外，在选好文体的基础上再以好的形式展现出来，也会为文章增加一个亮点。如用日记、书信、自述、对话的形式，或用大标题、小标题，或用题记、尾记的形式等，如以“生活”为话题，大标题是“生活让我成熟”，下面分别截取了三个生活剪影来体现三个小标题“生活让我学会真诚”、“生活让我学会自强”、“生活让我学会理解”。这种新颖的形式会让文章显得更加清晰、分明。二是选择熟悉的内容。要化大为小，话题作文的开放性强，限制少，题目大，600字的短文较难写实，因此要将大题目化小写细就是必不可少的能力，只有“以小见大”，才能有利于写出个性和特点。要展示自己的功力，在考场作文中，要力图将自己对生活的独到思考，读书的广泛收获，写作的过硬本领充分展示给阅卷老师。要学会拟题，俗话说“题好一半文”。话题作文允许自拟题目，所以应当努力提高拟题的水平。题目首先要准确，此外，还可在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷老师“一见钟情”。
“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目可以引人入胜、发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。
下面以“书”或“读书”为话题，介绍几种拟题的方法：
1、扩展法。
就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》等，这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，利于学生把握文章的重点。
2、想象法。
引导学生由所给的话题想象，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》、《22世纪的书》、《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
一篇文章不可能字字珠玑，要使文章“出彩”，可以使用片段性、局部性的生动、形象语言来“点缀”读者的眼睛，展示自己的语言功底。可以是形象生动的比喻、拟人句，如：“记忆中的冬竹和山楂，孤零零的秋千，以及那座有顶的小屋，仿佛是一根根长长的绒线，一头系着我的心，一头牵着绵绵的乡情与童趣”，读来启人神思，情动人心；可以是气势非凡的排比、比喻句，如；“家是什么？是一方温馨的港湾，是一片育树的黄土，是一点柔和的灯光，是一把慈爱的花，是天边一抹美丽的云彩……”读来动人心魄；还可以是风趣幽默的借用句，深邃含蓄的哲理句，脍炙人口的引用句，妙趣横生的仿拟句，等等。这些句子点缀、穿插在文章之中，会有亮人耳目、怡人心扉之效。
总之，写好话题作文，除了临场发挥之外，关键还在于平时的训练。所以，只要学生多加练习，讲究一些策略，掌握一些技巧，相信一定会取得好的成绩。
指导写作结构要巧篇九
如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：
表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。
表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。
表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止（主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾）。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。
造成结构松散和混乱的原因，或者是作者的思路没有理清；或者是没有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。
面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人（如《孔已己》中的“我”，即小伙计），可以是物（如《小橘灯》中的小橘灯），可以是中心事件（如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁），还可以是时间的推移、地点的转换等等。
包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。
欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的`纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交*相会。我们熟知的《谁是最可爱的人》就是这种方法运用的代表作。
以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中（比如诗歌《周总理，你在哪里》），有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染力。
写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。
指导写作结构要巧篇十
你相信吗?只要将众多相关的材料分门别类，就可以生成文章的层次，就可以布局谋篇!
构思的过程常是围绕文题，四面八方地想，常出现“材料先行”的情形，即首先有许多有关材料都奔来眼底，让你难以割舍，如“谈意气”话题，我们可以想到很多材料可写，如起义领袖陈胜吴广、科学家布鲁诺、长征的红军……这是很自然的初始构思状态;但要写成文章，还有个布局谋篇的关节要过。
许多考生不论主次、轻重、角度、类别，将这些全部写入，或在800多字的篇幅里写下多少是多少，这样势必繁冗堆砌，甚至全文如直巷赶猪;若是议论文，则一个总论点列例到底，有一点理由，也无层次或无分论，并因无层次或无分论而说不长，道不全，论不透。
如果善于将材料逐一审视，以一定的标准分门别类，甄别出各类都有哪些侧重的意义、哪些角度的分别，那么文章层次角度就会自然产生了;因有了层次角度，材料虽繁也就不杂了;因有层次与角度，细论、深论，说长、道全、论透，也就变成易办的事情了。
