一键复制
在生活中的点滴体会，让我更加明白了人生的意义。写心得体会时，我们应该言之有物，避免空泛和笼统的陈述。- 心得体会范文可以帮助我们更好地理解和应用写作技巧。
灵感思维心得体会篇一
通过学习，结构化思维，无处不在，无处不用，只是我们很多时候都是在潜意识层面不自觉地在使用，而不会以这种思维理论方式来指导自己在缺乏经验的领域里的进步。
我认为结构化思维就是用于解决所有问题的第一把钥匙，而且是最关键的一把钥匙，它可以使我有条不紊、忙而不乱地去应付任何问题，去寻找其他的钥匙，而不论这个问题你是否有经验。结构化思维模式具有这样几个特征：实现目标所需资源的分析，高度概括而且全面，具有资源达成的具体方法和计划。概括而言，结构化思维的三个步骤就是：确定目标、资源分析、制订计划。
同时感觉复杂问题的结构化建立技巧在实际的工作中，通常遇到的困境是：问题堆积如麻，每个问题之间的关系错综复杂。在这种时候，最需要的就是通过结构化思维来整理思路。面临这种情况时，一般遵循以下几个原则：
当我们把一个大目标通过再结构化分解成为若干个子目标，再对每一个子目标进行资源分析以制订计划时，又会发现一个常见问题：每一个子目标的实现都在占用资源，而资源总量是有限的，x有句古训：“好钢要用在x刃上”，讲得就是“利点为重，兼顾其他”的分配原则。在资源紧缺时，可将若干目标分成：重要而紧急、重要而不紧急、紧急而不重要、不紧急也不重要的四种情况。资源的'分x向一般是：重要而紧急优先，紧急而不重要次之，重要而不紧急最次，不重要也不紧急的最次。这样的分x式，一方面确保了重要目标的实现，而这些目标通常会对大目标的实现起到举足轻重的作用；另一方面，先完成紧急的工作，可以使资源快速释放，再投入到下一个工作当中。而且，当部分工作完成后，这部分工作的成果可以转换为下一阶段工作的资源，后边的工作就会越来越轻松。
结构化思维，首先是一种思维方式，其次才是一种管理方法。因此，对于更多的刚刚走上管理岗位的新同事来说，需要经过有意识地持续训练，才能够培养起这样的思维方式和思维习惯。如何培养结构化思维的技能与习惯呢？“好脑子”不如“烂笔头”，纸和笔是训练结构化思维的最有利的工具。
结构化思维，是一项重要的管理技能，掌握了这一管理技能，将使你在职场竞争和市场竞争中，获得以下优势能够有条不紊地处理各种复杂问题，在纷繁的市场上，先人一步走向成功。
灵感思维心得体会篇二
朱智贤教授和林崇德教授合著的《思维发展心理学》是我国第一部思维心理学的专著。书中说：“思维，是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映，是客观事物的本质和规律的反映，换句话说，它是脑对客观事物的本质和事物内在的规律性关系的概括与间接的反映。”所谓思维过程，主要是分析和综合的过程及其派生的抽象、概括、比较、分类、具体化和系统化。思维是在感性认识的基础上实现的理性认识。”我对这一段话深有体会。现在，我们关注最多的是数学教学方法、教学评价、算法的优化和多样化、学生学习方式的转变、问题的解决等，无形中却忽略了数学教育最本质的内容——思维的训练与发展。数学思维的训练与发展，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。根据《思维发展心理学》中的对于思维发展的理解，我们应该从以下几个方面训练和发展学生的思维。
小学生还处在一个抽象思维水平不发达的时候，很多要靠老师的指导。所以根据学生心理特点，教师有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，使其明确知识的价值，从而启发学生的思维。“按比例分配”这一内容时，就是应用产生，因为分配不能很平均，所以要进行按比例分配。首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一块500平方米的草坪，请三年级50人，四年级80人来拔草，怎样分配比较好。从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。
这样设计教学既渗透了“知识来源于生活”的数学思想，又使学生意识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发起来了，自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。可见，创设问题情境，启发学生的思维，是对其进行思维训练的重要环节。
容。只有这样，才能更好地激发学生思维，并逐步形成迁移。我们教学的关键在于注重思维的迁移，其重点就是抓住思维的起始点和转折点。
1。引导学生抓住思维的起始点。数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生—发展—延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程也是如此，或从已有的经验开始，或从旧知识引入，这就是思维的开端。从学生思维的起始点入手，把握住思维发展的各个层次逐步深入直至终结。如果这个开端不符合学生的知识水平或思维特点，学生就会感到问题的解决无从下手，思维的迁移就不会在有序的轨道上发展。
例如：在教学“按比例分配”这一内容时，从学生已有知识基础—平均分入手，把握住平均分与按比例分配的关系，即把一个数量平均分就是按照1：1的比例进行分配，从而将学生的思维很自然地迁移到按比例分配上，为学生扫清了认知上的障碍。
当然，不同知识、不同学生的思维起点不尽相同，但不管起点如何，作为数学教学中的思维训练必须从思维的“发生点”上起步，通过迁移、转化，使学生的思维流程清晰化、条理化、逻辑化。
2。引导学生抓住思维的转折点。学生的思维有时会出现“卡壳”的现象，这就是思维的障碍点。此时教学应适时地加以疏导、点拨，促使学生思维转折，并以此为契机促进学生思维发展。
学生在思考这道题时，虽然能够准确地判断出2/5和7/9这两个分率都是以乙加工的零件个数为标准量的，但是，这两个标准量的数值并不相等，这样学生的思维出现障碍。教师应及时抓住这个机会，引导学生开拓思路：“甲加工的零件个数是乙的2/5”，这说明甲、乙计划加工零件的个数是几比几？“正好是乙加工零件个数的7/9”又说明甲、乙实际加工零件个数是几比几？这样，就将以乙标准量的分率关系转化为以总个数为标准量的分率关系，直至解答出这道题。在这个过程中，教师引导学生由分数联想到比的过程，实际就是学生思维迁移的过程。抓住这个转折点，有利于克服学生的思维障碍，有利于迁移思维的培养。总之，教师帮助学生理清思维脉络，注意思维的迁移，才是小学数学教学中思维训练的重点所在。
学生在解决数学问题时，常常需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设等变化成已知的数学问题。在这个思维过程中，要依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。
1。分析与综合。总起来说，思维就是通过分析、综合来进行的。所谓分析就是把已经认识到的事物之间的联系在认识中分解开来。分析的`方法应用在数学教学中，就是由问题入手，逐层确定解决问题的条件。所谓综合就是把原来还没有认识到的事物之间的联系，在认识中建立起来。综合的方法应用在数学教学中，就是由条件入手，逐层确定能够解决的问题。恰当地采用分析或综合的思维方法，有利于沟通条件与问题的联系，建立起清晰的思维脉络。当然，根据具体问题将分析与综合结合起来进行分析，更会提高思维的效果。
2。具体与抽象。小学生的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。发展学生思维的“着眼点”应放在逐步过渡上。教学中，结合知识内容，精心组织操作活动，可以帮助学生将抽象的事物具体化。例如：在教学“圆柱体侧面积”这一内容时，教师引导学生将准备好的圆柱模型侧面剪开，并观察剪开后的长方形或平行四边形、正方形的各个部分与圆柱各部分之间的关系，从而概括出圆柱体侧面积的计算公式。通过这一系列的操作、观察、思考、概括，不仅使学生理解并掌握了圆柱体侧面积公式，而且也增强了学生的操作意识，提高了操作能力，更培养了学生变抽象为具体的思维方法。
3。求同与求异。有些数学知识之间既有差别又有千丝万缕的联系。恰当地运用求同与求异的思维方法，通过对相关知识的比较，能够有效地促进学生思维发展。
（1）对同一知识进行变式比较，即求同。例如：在教学“平行四边形的认识”这一内容时，将平行四边形变换不同的位置进行比较通过观察比较，学生认识到几种图形尽管摆放的位置不同，但其本质属性是相同的，即“对边分别平行的四边形”，因为它们都是平行四边形。
（2）对易混知识不同点的比较，即求异。例如：解答“按比例分配”应用题经常要运用“求一个数的几分之几是多少”的方法。但是，按比例分配和分数乘法这两类应用题又存在着一定的区别，即前者要通过总份数把比转化成各个部分量是总量的几分之几，再用乘法计算；而后者通常是直接或间接具备所求问题的分率。
显然，通过运用求同与求异的思维方法，不但使学生构建了完整的知识体系，而且也发展了学生多极化的思维方法，有利于克服思维定势。
在数学课堂中，我们要尽可能地摒弃一些非本质的形式化的东西，积极关注学生的思维，致力于学生思维潜能的激发和提升。充分利用课堂去训练和发展学生的思维，提高学生的数学思维能力，为学生更好更快地解决实际问题打下良好的基础。
灵感思维心得体会篇三
思维是人类最重要的认知能力之一，它是人类与动物最明显的区别之一。通过思维，我们可以理解世界和掌握知识，还可以解决问题和创造新的东西。思维的好坏直接影响到一个人的学习、工作和生活。因此，我们应该认真对待思维，不断提高自己的思维能力。
第二段：培养启发性思维的重要性。
启发性思维是一种能够独立、主动地运用知识解决问题的思维方式。培养启发性思维的重要性不言而喻。它需要我们具备广泛的知识储备，并能够灵活运用这些知识。启发性思维能够帮助我们更好地理解和创造，有助于发现问题的本质，寻找新的解决方案。只有拥有启发性思维，我们才能在人生的道路上走得更远。
第三段：发散思维和集中思维的互补性。
发散思维和集中思维是思维的两种重要方式。发散思维是指开放、宽泛的思维方式，能够帮助我们扩展思维的边界，产生更多的创新思路。而集中思维是指将注意力集中在一个特定的问题上，深入思考、分析，从而找到问题的最佳解决方案。两种思维方式互为补充，发散思维可以激发我们的创造力，而集中思维能够帮助我们理清思路、解决问题。在实际应用中，我们应该灵活运用两种思维方式，以达到最佳效果。
第四段：挑战自己的思维模式。
思维模式对于一个人的思考和判断起着重要的影响。而人们在思考问题时往往习惯于一种固定的思维模式，这种模式可能会让我们陷入思维的瓶颈。因此，我们应该挑战自己的思维模式，尝试不同的思考方法。比如，如果我们习惯于沉浸在问题中，可以换位思考；如果我们习惯于一直追求正确答案，可以尝试更多的选择。通过改变思维模式，我们可以打破思维的局限，看到更多的可能性。
第五段：锻炼思维的方法和重要性。
锻炼思维是提高思维能力的有效途径。有许多方法可以锻炼思维，如解决问题、思维导图、训练逻辑推理等。这些方法可以帮助我们培养思考问题的能力、提高分析和判断问题的能力。思维的锻炼是一个长期的过程，需要我们坚持不懈地去追求。思维的锻炼不仅可以让我们在学习和工作中更加出色，还可以提高我们的创造力和问题解决能力，让我们成为一个更加优秀的人。
总结：
思维是人类最重要的认知能力之一，培养启发性思维和挑战自己的思维模式非常重要。发散思维和集中思维相互补充，锻炼思维的方法和重要性是不可忽视的。通过不断提升自己的思维能力，我们可以更好地适应社会、开拓创新。因此，我们应该认真对待思维，努力提高自己的思维能力。
灵感思维心得体会篇四
在生活和学习中，我们不断追求思维的提升和进步。思维体会不仅是我们个人的宝贵资产，更是一个成年人的知识智慧的精髓。因此，对于思维方面的学习、理解和实践，我们需要有一个比较完整的思维心得体会，才能更好地提高我们的思维水平和能力。
第二段总结：思维的特征和类型。
思维具有探索、提问、推理、联想、判断、批判等六个主要特征。同时，根据思维的不同表现形式，可以将其分为定向思维、创新思维、批判思维、实践思维、跨学科思维等几种类型。在实际生活中，我们通过学习和探索这些思维类型，不仅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的发展和提高自己的思维能力。
第三段阐述：提升思维水平的方法。
首先，我们需要积极掌握各种思维类型，并通过实践场景的转化和运用来运用和调整自己的思维模式。同时，我们需要加强自己对于不同思维类型之间的关联和转化的理解，不断在不同的环境和场景下进行反复的思考。此外，我们可以通过自我调节的方法，逐渐学会如何发现、修正和提升自己思维模式中的不足之处。
第四段展望：未来思维发展的方向。
随着世界的不断发展和变化，在未来我们也需要在思维方面不断提升和优化自己。具体来说，我们需要加强对于人工智能、大数据、区块链等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我们的创新思维和实际思维能力。同时，我们也需要注重跨学科思维和跨文化思维的发展，以便能够更好地适应和应对未来复杂多变的人际环境和挑战。
第五段总结：提升思维水平的重要性。
在现代社会，思维水平越来越成为衡量个人竞争力和价值的重要指标。通过加强和完善自己的思维体会，我们可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不断扩大自己的思考范围和深度，提升自己的思维能力和水平，从而更好地实现自己的人生目标。
灵感思维心得体会篇五
这本书应该也可以归类为技能类的书，本书名字是《结构性思维》，刚看到这本书的名字的时候我认为这应该是一种思维工具，看完之后我也是这么认为的，书的主要内容就是一个解释什么是结构性思维，结构性思维的重要性，如何应用结构性思维这种模式展开的。
本书的结构思路倒是十分清晰的，从这点来说符合这个名字；在给“结构性思维”下定义的时候和论述“纵横解构”讲的挺好的，不需要有太多的'基础即可明白也看得出如何用。本书的缺点也很明显，首先明显的错误就有好几个，比如112页的《背影》写成了《背景》，309页的（二）（三）标题一样了，这点让人感觉很不用心；其次本书的理论成分太多了，有凑字数的嫌疑，也许是为了让读者更加明白吧；第三，所引用的例子不够接地气，作者心目中的受众是哪类人，特别是最后结尾所用的例子，有点虎头蛇尾；最后就是觉得读的时候体验不是很好，比较枯燥，有些地方有生搬硬凑的感觉。
最后，总结一下，这本书让人认识一下一种思维工具，就像逆向思维什么的，读者根据自己的情况加以利用就好，没有一种思维可以解决所有的问题的，而且思维工具的重点应该放在实践效果上面，在此基础上再来考虑理论方面的问题，说是相辅相成也没问题。另外，这本书图书馆借的话，可以翻翻，自己花钱买的话，我觉得不值当。
灵感思维心得体会篇六
思维是人类最神奇的能力之一，它是人类超越其他生物的重要特质之一。我们的思维方式、思考方法、生活态度和成长环境共同塑造了我们的思维方式。通过多年的思考和实践，我发现了许多有关思维的心得体会，它们让我更好地理解了思维的本质、提高了我的思维能力和学习效率。
第二段：思维是一门艺术。
要想成为一名成功的思维者，我们应该意识到思维是一门艺术，需要不断的实践和探索。思维的艺术涉及对自己和外界的认知、结构化思维以及高效沟通等多个方面。我们需要善于观察、并具有敏锐的感知力和创造力。通过不断尝试，探索和实践，我们能够提高我们的思维技能，从而在人生的各个领域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思维能力。
想要提高思维能力，必须多维度地进行训练。首先应该了解自己的思维方式和思考方式。随后，我们需要不断的尝试新事物、学习新知识，并进行反思和记录。在思考过程中，我们还应该遵循思维的逻辑性和科学性原则。此外，我们还要培养强烈的兴趣，坚持良好的作息习惯和饮食习惯，让自己的思维一直处于高效状态下，从而提高思维的水平。
第四段：结构化思维的重要性。
许多人在思考时会感觉到混乱和无序，而结构化思维就是解决这个问题的方法。结构化思维意味着将不同想法、观点和信息有条理地组织，形成一个有结构、有逻辑的框架，从而更好地理解和阐释问题，进一步进行思考。良好的结构化思维能力可以帮助我们节省时间，更快地找到解决问题的方法和方案。因此，结构化思维能力也是企业管理、营销推广等领域的核心竞争力之一。
第五段：总结。
思维是人类的终极境界，也是实现自我超越和长久发展的有效方法。我们需要不断地开拓视野，开发和提高我们的思维能力。这不仅能帮助我们更好地理解和处理生活中的问题，同时也能在工作中提高我们的竞争力和创新能力。在这个信息化和科技发展的时代，拥有良好的思维能力对我们都是非常重要的。
灵感思维心得体会篇七
思维是人类最具特色的能力之一，它代表了我们的智慧和创造力。通过思维，我们能够深入思考问题、产生新的想法和解决复杂的难题。然而，在实践中，我发现思维并非一成不变的，它需要培养和改进。在这篇文章中，我将分享一些我对思维的心得体会，希望对大家有所启发。
首先，我意识到思维的习惯对我们的思考方式起着重要作用。我们往往会陷入一种思维定势，按照习惯性的方式来看待问题。这种固定的思维模式会限制我们的创造力和创新能力。为了改变这种状况，我尝试着打破常规思维模式，尝试新颖的思维方式。比如，我会故意以不同的角度来思考问题，或者尝试将不同领域的知识结合起来。这种变通的思维习惯不仅能够激发我们的创造力，还能够帮助我们找到更多解决问题的路径。
其次，我认识到批判性思维对于提高思维能力至关重要。批判性思维是指对事物进行分析评判的思维方式。它要求我们不盲从，要有独立的思考和判断能力。我喜欢用批判性思维来审视问题，不停地质疑和追问，以获得更深入的理解和洞察。通过批判性思维，我能够更好地辨别信息的真伪，理清逻辑的关系，从而做出更明智的决策。
然后，我深刻体会到思维与学习之间的相互促进。学习是思维的源泉，而思维则是学习的动力。通过学习，我们能够获取新知识，开阔思维，培养思考能力。而在思维的引导下，我们能够更好地吸收和理解所学的知识，并能够将之运用到实际中。因此，我认为思维和学习是相辅相成的。在学习过程中，我们应该注重培养思维能力，并将所学知识运用到实践中，以更好地掌握和应用。
最后，我发现思维的质量与情绪的状态息息相关。当我们处于消极的情绪状态时，思维往往受到干扰，难以集中注意力和产生灵感。相反，当我们情绪积极时，思维会更加清晰和敏锐。因此，保持良好的心态对于提高思维质量非常重要。为了保持积极的心态，我会参与一些能够带给我快乐和满足感的活动，比如运动、音乐和社交。通过这些方式，我能够舒缓压力，放松身心，使思维更加灵活和高效。
总的来说，思维是我们人类独有的神奇能力，它决定了我们的智慧和创造力。通过改变思维习惯，培养批判性思维，将学习与思维相结合，并保持积极的心态，我们有望提高和优化思维能力。我希望通过分享这些心得体会，能够激发更多人对思维的思考，并不断探索和发展自己的思维潜力。
灵感思维心得体会篇八
和视觉冲击力的图形。人们通过发散思维与收敛思维的相互补充,转化和融合,构建创新思维的运行模式。创意，就是图形设计的核心。联想，是创意的关键，是形成设计思维的基础，指由某事某物而想起其他相关的事物，客观事物之间是通过各种方式相互联系的，这种联系正是联想的桥梁，通过这座桥梁，可以找出表面上毫无关系，甚至相隔甚远的事物之间的`内在关联性。
图形创意作为现代设计教育训练的课程，一方面它以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的。使有我们意识地观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认识；使我们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。另一方面：图形创意的教学始终是动态的、多元的，这种教学中的弹性实际上是保持必要的灵活性和开放性，但并不是说图形创意就无章可循，是借心理学理论知识；通过想象的方法，启发我们的思维，引导我们建立“创意”的观念；通过联想的方法，训练我们有意识地捕捉生活中的视觉形象，并创造新的视觉形象；通过象征的方法，培养我们的形式美感，增强创意的表现力。图形创意课程有助于我们获得必需的设计基础知识，提高审美意识和素养。它使我们更具开拓和创新精神，更自然衔接到专业设计上去。适应社会、市场，与国际需求。
因此，图形创意是非常重要的，无论我们以后从事什么设计都用得到。在练习中我发现自己创意联想的贫乏，知道自己要学习更多的知识。学习先进的设计理念。还应多看这方面的书。丰富的想象与联想给图形创意开拓了思维的空间，也给图形的表现开拓了空间。我们要不断加强对自己想象力的锻炼。
灵感思维心得体会篇九
第一段：引言（介绍主题）。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战，这些问题有时候让人感到无从下手，陷入瓶颈。然而，一个好的思维方式可以帮助我们破解难题，找到解决问题的方法。通过不断地反思和转变思维模式，我们能够发现更多的可能性，并在解决问题的过程中提高自己的能力。
第二段：归纳思考（总结思维方式）。
转思维是一种发散性的思考方式，它能够启发我们的创造力和想象力，帮助我们看到事物的多个角度和解决问题的不同途径。这种思维方式鼓励我们思考问题的本质，挖掘问题的根本原因，并以此为基础寻找解决方案。转思维还能够帮助我们跳出固有的观念限制，摆脱思维的条条框框，以更宽广的视野看待问题，从而找到更好的解决方法。
第三段：灵活应用（具体案例）。
转思维的思考方式并不局限于某个领域或者特定的问题，它可以应用在我们生活的各个方面。比如，在工作中遇到的团队合作问题，我们可以转变思维，换位思考，从团队成员的角度去思考问题，以找到更好的解决方案。又如，在学习中碰到的难题，我们可以将问题分解为更小的部分，有选择性地着眼于不同的细节，从而理解问题的本质，迎刃而解。
第四段：培养转思维（方法建议）。
培养转思维的能力需要长期的锻炼和实践。首先，我们可以通过多读书、学习多样的知识和经验，扩大自己的视野和思维能力。其次，我们应该主动反思自己的行为和思维方式，分析自己的优点和不足，并寻求改进的方法。此外，我们还可以和他人进行思维交流，听取不同的意见和观点，以拓宽自己的思维空间。通过这些方法，我们可以逐渐培养出灵活转变思维的能力。
第五段：结语（总结主要观点）。
总而言之，转思维是一种能够帮助我们思考问题和解决问题的思维方式。通过灵活应用转思维，我们可以开启思维的新视角，并找到创造性的解决方案。这种思维方式的培养需要我们的长期努力和实践，但是只要我们保持积极的学习态度和坚持不懈的努力，就一定能够收获成功。因此，让我们一起积极转变思维，与问题并肩而行，创造属于自己的辉煌！
灵感思维心得体会篇十
写好优秀的文章是有技巧的，满分作文需要扣题行文，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界；有大气的立意，准确、深刻；构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中；作文语言有文采，句式灵活，富有新意。一直以来，都有一个愿望，真希望自己能重新回到童年，因为那样我就会知道我的孩子们喜欢什么，他们在想些什么，他们到底需要什么，翻开《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了，婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的`问题，如何促进3―5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢？”“为什么她奶奶死了还会出现呢？”“为什么她死了脸上还露出微笑呢？”“她的爸爸为什么要打她呢？”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀！
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
灵感思维心得体会篇十一
思维是人类认识世界、解决问题的关键能力，而转思维则是在日常生活中应对各种挑战的必备技能。转思维意味着通过调整和改变思维方式，找到不同的角度看待问题，开拓思维的边界。在我长时间的思考和实践中，我深刻体会到转思维的重要性和价值。本文将围绕转思维的概念展开，从自身经历和具体实践出发，阐述我的心得体会。
首先，转思维使人能够更加客观地看待问题。在面对问题时，常常受到主观情绪和既定思维模式的影响，导致我们陷入狭隘的思维圈子，无法全面客观地看待问题。而转思维则能够帮助我们摆脱这种固有的思维模式，尝试从一个全新的角度来重新审视问题。例如，我曾经遇到一个困扰已久的工作难题，我最初的思维方式是按照惯性思维去解决，但总是陷入死胡同。后来，我尝试转变思维，从一个逆向的角度看待问题，突破了固有的思考方式，最终找到了解决问题的办法。这个经历让我深刻意识到，转思维的重要性在于能够使我们摆脱既有思维模式的束缚，以更加客观的眼光看待问题。
其次，转思维有助于提高问题解决的效率和质量。当我们在解决问题的过程中，常常陷入思维定势，不能顺利地找到解决问题的方法。而转思维则能够帮助我们跳出思维的局限，开辟新的思路和路径，提高解决问题的效率和质量。例如，我曾经面临一个复杂的项目，难以找到解决方案，但当我转变思维，从整体上审视问题，并结合多个领域的知识和经验，才最终找到了解决问题的方法。这个过程让我认识到，转思维的关键在于拓宽思维的边界，充分利用各种资源和渠道，以提高问题解决的效率和质量。
此外，转思维还有助于培养创新思维和创造力。在当今快速发展的社会中，创新和创造力已经成为了成功的关键因素。而转思维正是培养创新思维和创造力的有效方法之一。通过转变思维，我们能够找到不同的切入点，发现问题的本质和潜在的机会，从而提出创新的解决方案。例如，我曾经参与一个团队的创新项目，通过转思维，我们从传统的行业思维转向了新兴行业的思维，最终提出了独特的创新方案，得到了很好的市场反响。这个经历让我体会到，转思维能够激发我们的创新潜能，培养我们的创造力。
最后，转思维还能够提高个人的逻辑思维和分析能力。在转思维的过程中，我们需要全面收集信息、分析问题以及推理推断，从而优化思维的过程。通过不断地练习和实践，能够提高我们的逻辑思维和分析能力。例如，在学习过程中，我常常尝试使用转思维的方式来理解知识和解决问题，通过不断地联系和推演，我发现自己的逻辑思维和分析能力得到了显著的提升。这个过程让我深刻认识到，转思维是一个提高逻辑思维和分析能力的有效手段。
综上所述，转思维对于个人发展和问题解决具有重要的意义。通过转思维，我们能够更加客观地看待问题，提高问题解决的效率和质量，培养创新思维和创造力，以及提高个人的逻辑思维和分析能力。因此，在日常生活和工作中，我们应该不断地进行转思维的训练和实践，以提升自己的思维能力，更好地应对各种挑战。
灵感思维心得体会篇十二
本文从三个方面分析了领导干部应该具备的战略思维能力，一是为什么要重视战略思维能力，二是当前需要进一步战略思维的重点领域，三是提高战略思维能力的途径和方法。
战略思维是对全局性、长远性、根本性问题进行谋划的思考方式,是科学世界观和方法论在实际工作中的具体运用,是从现象揭示本质、从局部把握全局、从当今前瞻长远、从被动变为主动的重要工作方法。战略思维是领导干部必须具备的三种素质之一。当前我校正处于局属学校布局调整的关键时期，这个时候学习战略思维，我想具有更加重要的意义，面临即将到来的新环境，下一步学校将向哪个方向发展，学校的专业布局和专业设置如何调整，学校的教科研工作将如何深入开展，学校的教学管理办法将做哪些调整，这都值得我们深入思考的问题。这都需要我们提前做好谋划，全局把握，要有长远的打算。
本文第一部分分析了为什么要重视战略思维能力?认为提高战略思维能力,有助于争取主动，有助于成就大业。我国古代有许多战略家、军事家，他们具备很高的战略思维能力，运筹帷幄就可以决胜千里，他们在做每一件事之前，都会进行深入的思考，能够抓住先机，领先一步，占到战略的制高点上。近几年来，我校的教学工作之所以能取得好成绩，我想与校领导的提前谋划、长远打算是分不开的，如我校的精品课建设早在20xx年就提出来，并开始实施，我校的技能大赛、项目课程改革、任务指导书的应用、教学做评一体化教学模式的提出，也领先其他局属学校。精品课程建设过程中，学校领导制定了实施方案，对未来4年的建设工作做了长远的打算，对本学期要达到的目标也制定了详细的评估措施，这些举措都是前瞻性的、领先一步的，正是基于这种高度，我校才取得了这些令人炫目的成绩。
提高战略思维能力,有助于转变作风。战略思维能力运用到实际工作中,就是要善于把解决具体问题与解决深层次问题结合起来,不能头痛医头,脚痛医脚;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只见树木,不见森林;善于把眼前需要与长远谋划统一起来,不能急功近利,投机取巧;善于把日常工作与想大事、抓大事结合起来,不能事无巨细,碌碌无为。教科室工作对于教务处来说是重中之重，但是我们在做工作的时候，要从学校的总体来看问题，不能因为教科室工作重要，就只考虑本部门的`利益，从而忽视的学校的其他重要工作，要将教科室的工作溶于全校的重点工作中，为学校的重点工作保驾护航。具体到教科室的工作，我想精品课程建设、教改实验项目等重点工作固然重要，但是如果仅仅抓几门精品课、几个教改项目，学校的总体教学质量还是无法从根本上得到提升，我们需要将日常的教学工作与这些重点工作结合起来，以精品课程带动普通课程的建设，以重点教改项目带动全校教师的撰写教学反思、教学案例的热情。例如，我们在创建精品课程平台的时候，就将该平台定位于不仅仅是精品课程的平台，而是全校教师的教学资源平台，要应用于日常的教学工作中，从根本上提升我校教学信息化的水平。
文章的第二部分提出我们不可满足于现状,要以居安思危、未雨绸缪的责任感和使命感应对未来的风险挑战,才能以立于不败之地。文章提出我国外交、国防、经济、政治、文化、社会、生态、党建等方面均需要战略思维。对照教科研工作，我们也要居安思危，目前精品课程和教改项目我校在第一批建设过程中，取得了非常好的成绩，后面的竞争将会更加激烈，稍有不慎就会落在其他学校的后面，因此我们将会提出更高的要求，只有找出问题，才能不断进步，才能立于不败之地。
本文最后提出了提高战略思维能力的途径和方法。结合自身的情况，我想首先要加强理论学习，提高认识水平，还要多读书、读好书，渊博的知识功底是提高战略思维能力的基本要素,是决定领导干部思想深度和理论水平的重要条件。其次要深入一线教师队伍中，了解老师们的思想动态，充分调动他们参与教科研的积极性。第三是明确教科研的长远目标与近期目标，站到一个新的高度看待教科研工作，创新工作方式方法，力争在一些工作中取得突破。
王国明。
灵感思维心得体会篇十三
顺思维，是一种让思考变得更加顺畅的方法。在日常生活中，我们常常需要思考问题、解决难题，而顺思维正是帮助我们更加有效地完成这些任务的一种工具。在我的学习和生活中，我也深刻地领悟到了顺思维的重要性，下面就让我与大家分享一下我的心得体会。
第一段：介绍顺思维的概念及重要性。
顺思维，源自于阿尔伯特·爱因斯坦的创新思维。其核心理念是，“人类只能利用人类已经被教育过的技能和机制。要想创新，就必须突破这一限制。”也就是说，使用顺思维对于人们来说，意味着可以突破自我，打破思维定式，发挥出更多的创造力。而在如今的社会中，人们所面临的问题越来越复杂，只有掌握了顺思维，才可以从中找到更优秀的解决方案。
第二段：谈论何时使用顺思维。
在我的经验里，当我们遇到困难时，就需要使用顺思维。在生活中，我们常常会面对一些挑战性很强的问题，如果仅仅是固执地采用熟悉的思路去解决它们，我们则会发现自己很难找到令人满意的答案。而使用顺思维，则可以帮助我们探索可能的破解方法：总是思考从不同的角度来看问题、想象最糟糕情况下的可能性、以及思考充满创意的方案。通过使用这些方法，我们可以找到更多可能的解决方式，进而更好地应对自己面临的挑战。
第三段：描述如何使用顺思维。
尽管顺思维常常被认为是一种很有难度的思考方式，但实际上，它是可以通过一定的方法来学习和应用的。首先，要建立起自信，坚信自己能够面对困难，有能力寻找到解决问题的方案。其次，要保持开放，可以从各种各样的角度来思考问题；同时，也要明确问题的背景和目标。最后，要鼓励自己发散思维：扮演不同的角色、尝试寻找联系，以此来达到发散思维的目的。通过使用这些方法，我相信，我们就可以使用顺思维来找到更多可能的解决方案。
第四段：阐述顺思维的优势。
就我而言，顺思维所带来的优势是显而易见的。最明显的优势便是，它让我们能够更好地思考问题，探索不同的可能性，找到最好的解决方案。其次，在面对挑战时，顺思维也可以帮助我们更好地应对压力，增加自信心和自我控制能力。最后，顺思维也可以让我们更好地理解周围的事物，跨越语言和文化的障碍，以及增强与他人沟通的能力。
第五段：总结。
总之，顺思维是一种非常重要的思考方式，可以帮助我们在复杂的环境中更好地应对挑战。通过使用顺思维，我们可以从更多的角度来思考问题，找到更多的解决方案，并且我们的思维也会变得更加富有创造性。尽管掌握顺思维需要一定的时间和努力，但我相信，我们只要有足够的毅力和耐心，就一定能够学会它，并且成为更好的自己。
灵感思维心得体会篇十四
思维是人生中最基础的部分，它也是带领我们前进的火车头。有时，我们需要在某一任务上发挥出最好的思维能力。但是思维也可以是一个罪魁祸首。我们可能会感觉自己的思维被卡住了或无法有效的思考解决方案。此时，我们需要的是顺思维。
第二段：什么是顺思维。
顺思维是有意识地让你的思维片段自动流动，这可以让你的创造性更容易地出现。这种状态下，你不需要思考下一步应该走什么方向，你会自然地知道。这种状态下的思维可以帮助你解决最复杂的问题，同时让你感到自然和有意义。
第三段：如何达到顺思维。
要实现顺思维，你需要学会放松和专注。放松，是指放松身体的每一个肌肉，让你的心和身体更加平静。这样可以减少心理上的压力。专注，则是指让你的大脑全神贯注，要么是在某个问题上，要么是在某项任务上。当你不断练习，这些技能就会变得越来越自然。
第四段：顺思维的好处。
正如上面所说，顺思维可以帮助我们解决最复杂的问题。在这种思维模式下，人们可以更容易地看到另一层次的复杂问题的解决方案。另外，顺思维也可以提高创造性，有助于解决与工作或家庭有关的问题。最重要的是，在顺思维过程中，人们会觉得更加自然和有意义，有更多的灵感和创造。
第五段：结论。
总之，顺思维是许多人需要改善或提高的思维能力。它可以帮助我们解决最复杂的问题，让我们更有创造性和自信。如果你具有放松和专注的能力，那么顺思维就可以成为你的武器，让你取得更好的成果，更深刻的想法，以及更满意的生活。
