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通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己，培养自己的思维能力和解决问题的能力。5.写一篇完美的心得体会需要我们用恰当的语言表达自己的思想和情感。看看以下这些精彩的心得体会分享，或许能给你一些新的思考和启发。
三棵银杏树心得体会篇一
河边的银杏树是秋季的代表，当金灿灿的银杏叶飘落在河面上，沿着河岸散步的人们不免会感叹岁月的变迁与美丽的自然景色。近日，本人也到河边散步，看到了许多挺拔高大的银杏树，心头不禁有了一些感悟。
第二段：描述。
这些银杏树开启了飘黄的季节，在充满凉意的风中，在朦胧的晨雾里，在秋天的阳光照射下，无数颗银杏叶在枝头随风摇曳。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，仿佛也是为了这样一个诗意的境界，银杏树才会在这个季节发出这样独特的色彩，让秋季的世界多了一份淡雅。
第三段：感悟。
看到这些银杏树，我不禁想起了人生，无论是风雨欲来，还是万象更新，我们都需要坚定的内心和坚强的生命力。这些银杏树，尽管秋风瑟瑟，但它们始终会保持高昂的姿态，迎接每一位路人。无数秋季，它们始终都会在同样的季节迎风绽放，历久弥新。
第四段：启示。
这让我想到了已经走过自己的大半生的经历，人生中充满了许多坎坷、波折和挫折，如何应对这些困难和挑战，塑造自己坚韧的品格和奋斗的信念。爱老师曾经说过：“生活，同人生一样，是个不断向上的攀登。”每当遇到困难的时候，可以试着用坚定的内心来面对，保持积极的心态，这样才能够走得更远、更高。
第五段：总结。
河边的银杏树不仅仅是秋季的代表，更展现了生命的顽强和坚忍。在面对人生的各种挑战的时候，我们也需要保持原有的芬芳，保持自己坚韧的品格和奋斗的信念，不断向上。毕竟，事业的成败建立在我们的心态之上，只要坚定自己的内心，用积极的思维来面对困难，我们便能够在生活中有所收获，在人生的道路上照见更多精彩。
三棵银杏树心得体会篇二
在河边行走，不仅可以欣赏河景，还可以看到那些河边的银杏树。其中一些宏伟的银杏树甚至有上百年的历史。站在银杏树下，仿佛能够感受到自然的力量，心情也随之愉悦。在此分享与河边银杏树有关的心得和体会。
第二段：感悟自然。
在银杏树下，看着枝叶摇曳的风景，让人感受到自然的神秘和伟大。银杏树是一种极耐寒的树种，能够舒适地生长在各种气候条件下。它的枝干粗大，树冠茂密，长久以来成为了中华文化中强壮、机智和思想的象征。在这样的景色中，不仅可以欣赏到美景，还可以让人感受到自然的力量和美好。
第三段：回忆童年。
银杏树已经生长在这个地方多年。每年秋天，枝叶变黄，从远处看起来像金色的雕塑。闲暇的时间，我会回到这个地方，在银杏树下捡落在地面上的杏果。杏果外层硬而滑，里面则带着淡淡的清香。回忆起在银杏树下度过的童年，不禁感慨时光荏苒。
第四段：启发思考。
银杏树是一棵非常耐寒的树种，在生命力顽强的情况下它为我们提供了冬天里极为珍贵的食物资源。银杏也是神圣与神奇的象征之一，它的存在不仅仅是一种自然景色，更是一种文化理念。这些想法值得我们反思，思考自然和文化的关系，让我们懂得珍惜，保护自然环境。
第五段：美好未来。
保护银杏树，保护自然环境，不仅是我们这代人的责任，也是我们为子孙后代创造美好人居环境的义务。银杏树前，我们能够感受到自然的力量和美好，但同时也要理解自然中蕴涵的自然法则，学会理性和文化性地欣赏自然之美。只有这样，我们才能为创造美好未来而不断努力。
三棵银杏树心得体会篇三
银杏树是一种古老而神奇的植物，其叶形独特，树冠宽广，栽培起来不仅有观赏价值，还具有很高的经济价值。作为一名爱好园艺的人，我和家人决定在家里的庭院里种植几棵银杏树，以带给我们和邻居们更美丽的环境。经过多年的努力和摸索，我对于银杏树的种植有了一些心得和体会，现在我将与大家分享这些宝贵的经验。
第二段：选择品种。
在种植银杏树之前，首先要选择合适的品种。银杏树的品种繁多，有矮生品种适合种植在花盆里，也有大型品种适合种植在庭院里。根据自己的种植场地和需求，选择合适的品种非常重要。另外，要注意选择品种的病虫害抵抗力，以保证植株的健康生长。
第三段：育苗与移栽。
银杏树的育苗和移栽是成功种植的关键环节。首先，要选择健康的银杏种子或幼苗，并进行适当的处理。种子可以通过浸泡于水中，用湿润的毛巾包裹，让其发芽。幼苗则需要经过剪根和修剪枝桠的处理，以促进生长和发展。在移栽时，要选择疏松、肥沃的土壤，并保持适当的湿度和温度。移栽后，要及时浇水，避免缺水和过湿。
第四段：日常护理。
银杏树的日常护理非常重要，它包括浇水、施肥、修剪等多个方面。银杏树需要充足的水分，但同时要避免积水。施肥时要选择适合银杏树生长的肥料，比如富含钾、磷和氮的复合肥料。定期修剪树枝和树叶可以让银杏树保持形态美观，同时也有利于通风透光和病虫害的防治。此外，还要注意及时清除落叶和杂草，以保持庭院的整洁。
第五段：病虫害防治。
银杏树容易受到一些常见的病虫害的侵袭，如蚜虫、白粉病和叶枯病等。为了保持银杏树的健康，我们需要定期巡检，及时发现并采取相应的防治措施。可以选择使用绿色无公害的农药进行喷洒，也可以通过增加树体的抵抗力和优化生长环境来预防病虫害的发生。此外，合理的植株间距和通风透光也有助于减少病虫害的传播。
结尾段：总结与展望。
通过多年的种植经验，我深刻体会到了种植银杏树的乐趣和成就感。每一棵银杏树的生长都是如此美妙而神奇的过程，无论是观赏还是收获，都给人带来极大的满足和快乐。未来，我将继续努力，进一步深入研究银杏树的种植技术，并将这些经验和体会与更多的人分享，让更多的人能够欣赏到银杏树的美丽和魅力。同时，我也期待着在和家人共同欣赏银杏树的成长和美丽的过程中，能够创造出更多幸福和美好的回忆。
三棵银杏树心得体会篇四
银杏树下，参天大树的呈现，如同一轮轮明月显露于夜空，托住了梦想与希望。这是一部让人心动的歌剧，它的音乐、剧情与表演，将观众带入一个纷飞的梦境，唤起内心深处的感动与思考。在观赏《银杏树下》的过程中，我收获了很多，对生命、爱情与情感有了更深层次的理解。
首先，银杏树下的音乐魅力令人陶醉。一曲《银杏树下》，音符和声音相互交织，使人置身于一个奇幻的音乐世界。音乐通过歌唱者的喉咙，抓住内心最柔软的一根神经，让人心灵共鸣。从柔柔的轻音到激烈的高音，从悠扬的旋律到慷慨的节奏，银杏树下的音乐是如此丰富多样，宛如一本打开的大卷书，吟唱着爱情与梦想。
其次，银杏树下的剧情令人感慨。剧情描绘了主人公尤奈斯的一生，从早年的理想追求到晚年的回忆与反思。他的一生如同银杏树一般延展，见证着岁月的流逝。在这个过程中，他经历了人生的喜怒哀乐，爱情与友谊的升华和破裂。尤奈斯的心路历程充满着激情与痛苦，他在追求自己的梦想和真理的同时，却也不断挣扎于人性的弱点与自我矛盾之中。这种剧情的呈现令观众深思，窥探了人生中令人无法掌控的复杂情感。
再次，银杏树下的表演给人以震撼。演员们在台上尽情地展现他们的才华，他们的声音、动作与表情完美地诠释了角色的内心。无论是主角尤奈斯的痛苦与激情，还是配角们的喜悲离合，在演员们的演绎下，都呈现得淋漓尽致。细腻的表演令观众仿佛经历了主人公的一生，感受到了他的快乐与苦痛。观众不禁为他们的表演热情喝彩，为他们的付出而动容。
同时，银杏树下还向观众传达了一种人生的哲理。剧中的尤奈斯在面对生命中重大抉择时，常常陷入困惑与犹豫。他曾追随梦想，却也因梦想而失去了心爱的人。他曾在欢笑中追寻快乐，却也在悲伤中追寻真实。通过尤奈斯的历程，观众仿佛提醒着自己，人生并不完美，但每一个选择都是自己做出的。人生的道路往往是充满艰辛，但也正是这些经历让我们成长，让我们更加珍惜与感恩。
总而言之，歌剧《银杏树下》既是一部触动人心的艺术品，也是一个让人反思生活的窗口。音乐、剧情与表演的精彩结合，使观众沉浸其中，感受到生命中的美好与苦痛。当观众走出剧场时，心中对于生命、爱情与情感都有了新的理解。银杏树下不仅仅是一部歌剧，更是一个展示生命意义的舞台，让人们在艺术的享受中，体验到生活的真实与高尚。
三棵银杏树心得体会篇五
作为一个城市居民，常常被城市的喧嚣和繁忙所包围，使我渴望远离城市的喧嚣，去寻找一些安静和平和的地方。最近，在一次朋友聚会的时候，他们推荐了一个位于城市郊外的河边公园，那里有苍翠欲滴的银杏树，这是一种秋季明显的标志之一。我决定去那里散步，享受大自然的美景，也许能够得到一些心灵上的启示。
第一段：外观令人惊叹。
当我来到公园的景区，我立刻被这些庄严而绚丽的银杏树吸引。它们高大而优美，树木高达数十米，且呈金黄色，每一个细枝和叶子都在那里散发着暖暖的光晕。与其周围的绿树和花丛相比，这些银杏树是如此壮观和惊人。它们似乎展示了大自然的力量以及对地球的深切关怀。
第二段：银杏树的饮料。
我很庆幸在秋天去到这个公园看到银杏树。当我走在林中时，地上满是美丽的金色叶子，叶子沿着风吹，翩翩起舞，把我在这个美丽的季节里带进了另一个世界。但是我更高兴的是了解到银杏树的“饮料”。当我看到地上的一些黑色种子时，我向公园的解说员询问，他告诉我这是银杏果的果壳，里面是银杏树提取的一种臭名昭著的“饮料”——银杏叶子提取物。我学到，这种提取物有抗氧化和抗炎作用，也可以配成茶作为饮品饮用。这使我对这些银杏树的了解更深入和有趣。
第三段：银杏树的生命力。
走在沿河的石板路上，我发现了一些植株长在银杏树的树干上，并且根据解说员的介绍，这是一种叫做“空气苔”的植物，在空气中生长。这种植物只是样子很小，但可能花费很长时间迅速生长，增长到它所在的树的尺寸。这一切都表明了银杏树的生命力，即使在最极端的环境下，仍然可以生存并产生许多奇妙的生物，使其成为一个绝妙的生态系统。
第四段：银杏树的依存。
当我靠近这些壮观的树时，我发现更多的细节——一些喜欢银杏树的小动物聚集在树下，这都是赖在银杏树上的小生物群和鸟。由于树的高大和繁茂，为这些小动物提供了理想的栖身环境。还有一些根据这些树的落叶经常遮盖，所以落叶堆对长眠的小动物可能是雄厚的保护屏障。
第五段：心灵的启示。
走在这条银杏树成行的石板路上，静静地聆听着身边的泥土道路翻动声和风吹过树叶的沙沙声，在僻静的角落里，我不知不觉地抵达了那座树，绕着它走了一圈。而银杏树则带给了我无穷无尽的启发，在那一刻我知道，暖阳下落，已经开启了银杏树抵御严寒和死亡的旅程。银杏树用他们的生命在散发微妙的秋天气息。而我们，还能为这里的一切感到喜悦，为自己的灵魂感到保全。总而言之，银杏树的枝叶，那渗透在我的血液中的自然气息，总让我知道，未来是值得期待的。
总之，看到这些银杏树并在其中漫步，是我不可多得的体验。银杏树不仅是地球上壮观的生命力体现，还可以带给我无穷的启示和灵感。每当我被城市的喧嚣压得喘不过气来时，我都要来这里避难，为自己的身心灵取得一点平静。
三棵银杏树心得体会篇六
歌剧《银杏树下》是一部由中国的著名作曲家丁善德所创作的歌剧作品，该剧讲述了一个跨越半个世纪的家族故事。我有幸观看了该歌剧的演出，并且深受触动。下面我将从剧情、音乐、演员表现、舞台设计以及对人生的思考等几个方面来谈谈我的心得体会。
首先，剧情是我深受感动的一个重要因素。《银杏树下》以三代人的人生作为主线，讲述了战乱年代的挣扎与流离，以及对家庭和亲情的执着追求。剧中的人物形象栩栩如生，他们的命运使我深受触动。特别是女主角小兰，她经历了无数的痛苦和辛酸，通过银杏树下的坚持与等待，终于重逢了自己的亲人。剧情的起伏和转折让我在观看的过程中时而动容，时而热泪盈眶。
其次，音乐是这部歌剧的灵魂所在。丁善德以中国传统音乐和西方交响乐相结合的方式，创作了一曲曲优美动人的旋律。尤其是银杏树的伴奏，给人以宁静和温暖的感觉。我被剧中演唱的歌曲所打动，旋律中的悲壮和激昂，使我更能深入地感受剧中人物的情感和内心的冲突。
第三，演员们的出色表演也给我留下了深刻的印象。他们通过精湛的唱功和表演技巧，将角色的命运和情感真实地展现在观众面前。女主角在演唱时的情感细腻而深沉，令人动容。男主角则将角色的坚毅和追求以深情的演唱中展现的淋漓尽致。而配角们的表演更是将整个剧情推向了高潮，给观众留下了深刻的印象。
第四，舞台设计的独特性也让我难以忘怀。整个舞台设计以银杏树为中心，其独特的造型和布置令人印象深刻。而每一个场景的背景和布景都栩栩如生，使观众仿佛置身于剧中人物所处的环境之中。特别是战争场景的设计，通过音效和灯光的运用，使其更加逼真和惊心动魄。
最后，观看《银杏树下》让我对人生有了更加深入的思考。剧中角色们坚持不懈、执着追求的精神，使我深受启发。他们用自己的行动告诉我们，无论遇到什么困难和挫折，只要心中有坚定的信念和追求，就能勇往直前，追寻自己的梦想。他们对亲情、友情和爱情的执着，让我明白了这些珍贵的情感是不能放弃的，它们是我们人生旅程中最重要的财富。
在观看《银杏树下》的过程中，我深受感动和启发。剧中的剧情、音乐、演员表现、舞台设计以及对人生的思考，使我对艺术、对人生有了更深刻的理解。这部歌剧带给我很多思考的空间和情感的共鸣。我相信，每个观众在观看这部歌剧时，也会有属于自己独特的感受和体会。
三棵银杏树心得体会篇七
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教师。
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生。
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
一、揭示课文题目。
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容。
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果。
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的.区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐。
1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段。
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）。
b本段中第2-4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。
2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5、点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文。
六、总结全文。
1、学了本文后，你有什么收获？
2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
板书设计：
生长空间美形态美干、叶、花、果。
（形、色、味）。
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情。
三棵银杏树心得体会篇八
第一段：引言（介绍银杏树的特点）。
银杏树，又称银杏、银杏树，是一种古老而珍贵的树种。据说，银杏树起源于距今2.5亿年前的二叠纪，是地球上存在时间最长的树种。银杏树具有独特的叶片和坚固的树干，叶子呈扇形，有美丽的金黄色。它不仅具备观赏价值，还具有较高的药用功效，被誉为“活化石”，被广泛种植于我国各地。在最近的一次观察中，我深感种植银杏树的乐趣和意义。
第二段：观察过程（观察银杏树的生长和变化）。
在过去的半年里，我对一棵银杏树进行了认真的观察和记录。刚开始种下杨松县品种的银杏树苗时，它还只有一尺多高，树干细弱。但是，在经过一段时间的悉心照料后，树苗逐渐长高，树干也变得越来越粗壮。同时，我们还发现树叶从刚开始的浅绿色逐渐转变为深绿色，最终在秋天变成了鲜艳的金黄色。观察到银杏树不断生长和改变的过程，让我更加珍惜生命的力量和变化的美。
通过观察，我发现银杏树具有很强的适应能力。它可以在寒冷的北方和炎热的南方都能生长，同时它对大气污染的抵抗力也很强，被视作优良的城市防尘树种。银杏树的根系也相当发达，能够固定土壤，防止土壤的流失，保持地表的水源。此外，银杏树还能吸收空气中的二氧化硫等有害气体，起到净化空气的作用。这些观察发现让我深刻体会到银杏树的环保意义和重要性。
第四段：个人体会（种植银杏树的意义）。
通过观察银杏树的种植过程，我深感到种植银杏树的意义非凡。首先，它为城市增加了一抹绿意，使城市变得更加宜居。其次，银杏树的观赏价值和药用价值不容忽视，人们可以在观赏银杏树的同时，享受到其清新的空气和药用功效。最重要的是，银杏树可以存活几百年乃至千年，正是这种长寿的特性，让它成为人们对于生命和时间的崇敬。在日常的生活中，我会更加重视和尊敬大自然，感恩它给予我们的一草一木。
第五段：结尾（展望银杏树的未来）。
在观察银杏树的过程中，我深感银杏树的重要性和美丽，也对种植银杏树的意义有了更进一步的认识。我将会根据观察的经验，继续种植和照料我的银杏树，并且将这份热爱和知识传递给更多的人。我相信，在大家的努力下，银杏树必将在未来的岁月中继续繁荣生长，为我们的生活带来更多的美好和希望。
总结：观察银杏树的种植心得体会，让我深刻认识到了银杏树的独特之处和它对于我们的生活的积极意义。无论是观赏价值、药用价值还是环保作用，银杏树都是我们值得呵护和珍爱的宝贵树种。通过观察，我也愈发对大自然充满了敬畏之情，体会到了生命的力量和时间的无穷。
三棵银杏树心得体会篇九
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教师。
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生。
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段。
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）。
b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5、点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
1、学了本文后，你有什么收获？
2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
板书设计：
生长空间美形态美干、叶、花、果。
（形、色、味）。
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情。
三棵银杏树心得体会篇十
成功之处：
一、紧扣教参要求较好地完成了任务。
1、由文章第一段内容，明确了银杏树的.位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。
2、由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察。
3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了作者的情感。
二、多方面领会大家作品风格。
从语言准确、朴实中体会语言美。
四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确。像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。
三、仿写略见成效。
学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行“大相似”仿写，使许多中下等学生有“据”可依，成效明显。
不足之处：
一、常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。
二、自惭。由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的。
在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。
三棵银杏树心得体会篇十一
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教师。
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生。
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
一、揭示课文题目。
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容。
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果。
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐。
1、你最喜欢银杏树的'哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段。
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）。
b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的`“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
三棵银杏树心得体会篇十二
一、教学目的：
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及。
抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。
3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。
二、教学重点：
1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。
2、品词品句，有感情地朗读课文。
三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。
四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画。
五、教学课时：（3课时）。
六、教学过程：
第一课时。
一、导入：
1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。
2、引导学生释题。
二、出示学习目标。
三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）。
1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？
2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？
3、用序号标出自然段。
四、检查学生自读课文的情况。
1、检查字词。
2、交流讨论思考题。
五、学习第一自然段。
1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。
2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。
选词填空：
这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：
第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。
（1）大小（2）环境（3）样子。
第二句讲空地上有（）。
（1）两棵银杏树（2）三棵银杏树。
第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。
（1）环境（2）位置（3）样子。
3、交流汇报：
4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。
a、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。
b、指名学生汇报。
c、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。
5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）。
第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。
（2）讲银杏树大致的样子。
（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。
6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。
两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。
b、朗读训练。
六、学习第二自然段。
1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？
2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。
a、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
b、经过30年的岁月，还是这么高这么大。
3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。
七、总结本节课的学习内容。
八、布置作业：
课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求，
在书中划出有关句子，摘词填空。
第二课时。
一、复习导入新课。
二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
a、整体检查。
1、出示思考题：（幻灯出示）。
第3－7自然段是按照、、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。
2、指名学生汇报。
3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。”
b、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。
4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
三、总结本节课学习的内容。
四、作业：课后思考.练习1、2题。
第三课时。
一、复习。
1、听写生字。
2、检查有感情地朗读课文。
二、新授。
1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。
2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。
3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。
用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。
4、指导学生背诵最后一个自然段。
（充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。）。
5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例）。
6、总结本节课学习的内容。
三、布置作业。课后思考练习3、5题。
板书设计：
教学札记。
三棵银杏树心得体会篇十三
开学第一周，进行了《三棵银杏树》的教学。因为是著名作家叶圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟读了课文，从教学要求的方方面面以及长期教授名家作品领悟到的文字之美，对课堂教学的目标及教法，给予补充，简单的教学过程如下：
一、疏通全文内容，明确作者目的。
二、学习重点内容，体会字里行间流露的情感。
三、再次品析文字之美，培养学生的语感和对语言文字的喜爱，练习语言表达。
四、摘抄仿写。（授课没有按原计划的三节授完，于是格外设了习作课进行仿写。）。
三棵银杏树心得体会篇十四
教学目标：
1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。
让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。
3.积累有关描写银杏树的好词句。
重点难点：
1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。
2、联系上下文体会句子表达的感情。
教学时间：2课时。
教学过程。
第一课时。
一、启发谈话，引出课题。
1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。
2、师补充：
3、师生简介叶圣陶。
二、了解学生预习情况。
1、你通过预习了解了课文写了些什么？你读懂了什么？还有什么不明白的？学生自由谈。
2、读通全文，指名读。
3、学生再默读课文，想想每段讲了什么？（让学生分好段）。
（a三棵银杏树生长的位置，b三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化来描述三棵银杏树的特点。）。
4、听全文朗读，再次体会每段的意思。
5、生词新词。
（1）学生自读生字新词。
（3）联系课文内容或查字典理解以下词。
忽略：没有注意到。袅袅：形容烟气缭绕上升。
三、学习第一段。
1、学生朗读第一段。
2、给第一段配上插图，一学生或者几名学生上讲台画。
3、再读理解：“……像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。”说明了什么？（表达了喜爱之情）。
第二课时。
一、整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序。
通过自学，我们已经了解到本文是按银杏树的（位置、树龄、外形）三个方面叙述的。其中外形这个部分又是从（干、茎、叶、花、果）这五个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。（同步出示投影：
位置（屋后空地上）干。
外形------叶。
花
果
二、检查自学，了解外形各部分的特点。结合课外阅读，拓宽知识面。
在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空，现在我们来交流一下。
1、先来看银杏树的位置。生答：屋后的空地上投影出示确切的位置呢？引读第一节。
（出示比喻句）作者把两棵银杏树比作（）。
师：多么生动形象的比喻，表达了作者对银杏树的喜爱之情，再读这句话，读出喜爱之情。
2、引读课文第二节。银杏树非常古老（出示）后引读。
3、银杏树的干、茎、叶、花、果又各有什么特点呢？我们来交流一下。交流过程中，能结合课外阅读谈谈更好。
（1）干：直偶尔弯曲（板书出示）。
生a：银杏树干的特点是“直偶尔弯曲”。文中的句子是（板书句1）从句中的很直，直的多，偶尔屈曲，看出银杏树干大多是直，偶有屈曲。
师：！来读一读这句，读出挺拔。生齐读。
（2）芽：多像奶头（观察仔细）。
叶：折扇形春绿秋黄（作药作书签）。
花：小白里带黄花叶同放（很好的蜜源植物花香晚上开放）。
果：壳白仁绿味香（营养价值高做药做蜜饯等）。
注：学生必须先说特点，再找句子，说明特点，再联系课外知识说说，再带领学生齐读。
4、多么诱人的白果啊！现在让我们完整地体会一下银杏树的外形。引读板书。
三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。
俗话说：咏物言志，状物抒情。叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。
句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”
句二：今年春天，我看到银杏树的花了……。
句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
让我们联系上下文，理解这三句话的意思，体会作者表达的喜爱，以句一为例：
句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”
1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。
（生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写，表达了作者对银杏树的喜爱之情。
2、自由读这句话，体会高兴的心情。示范读齐读。
3、树木长出叶子是很平常的事，为什么我们会如此高兴呢？我们来读第三节有关的句子，引读上下文。
冬天，银杏树的枝干都是（），上面只长着（）。春天（）多美啊！下文讲道，炎热的夏天到了，（）。
4、学生再读上下文，体会喜爱之情。（同桌讨论）。
5、交流（上文中，冬天树木赤裸裸，不好看，春天长出新叶子，美，感到高兴。下文中，形成绿荫，可以玩，高兴，大人们在绿荫下休息，高兴。）。
小结：孩子们在绿荫下尽情地玩耍，船家在树荫下悠然自得休息，这一切构成了一幅多么美好的图画呀！叫人怎么能不喜爱它呢？难怪我们会高兴地说--银杏树又穿上新衣裳了！
句二：今年春天，我看到银杏树的花了……。
1、小组齐读句二：
一生：这句话的上文是“银杏的花太小了，很容易使人忽略。……父亲笑着说：……”
（一学生：这里的第一句说银杏的花很小，看到它不容易，刚才我们在学习银杏树的花知道了银杏树花几乎与叶同时长出，它的叶子那么引人注目。那么小的花当然不引人注目。而且银杏花是晚上开放的，一开花就谢，说明了花是很难看到的。现在作者终于看到了，他一定会很开心，可见对银杏树的喜爱。）。
一生说：这里的第二句话是“我”和父亲的对话。从对话中我知道作者本来是以为银杏树不开花的，可从父亲的话中又得到银杏树肯定会开花的，只不过要留心看。我想作者听了父亲的话，一定期待着看到花。现在看到了，当然高兴，说明他对银杏树更喜爱了。
一生说：这句话的下文是：几乎跟叶子……很可爱的……这句话是直接描写银杏树花。作者没有想到看到这样美的花，真高兴啊！
一生说：我觉得这句话本身就表现了作者的高兴。今年春天，我看到银杏树的花了。这里有一个“了”字，表示作者终于看到了他期待了一个秋天，一个冬天，包含了作者许许多多的快乐。
学生读这句话。齐读体会。
小结：极普通的小花，在小作者的眼里是如此的娇小、可爱，表达了作者是多么喜爱银杏树。
句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
小组齐读第三句。一生：这句话是比喻句。比喻句的上文“秋风阵阵地吹，黄叶落得满地。风又把地上的黄叶吹起来。说明句中的“黄蝴蝶”是指秋风吹起的落叶。一群群黄蝴蝶在空中飞来飞去是很美丽的，作者把这样美丽的景象来比喻银杏叶飘落下来在空中飞舞的景象，可见他是非常喜爱银杏树的。（谁来读出喜爱。）。
出示投影：秋风阵阵地吹，黄叶落得满地，（）。学生想象说话。
※当孩子们还沉浸在秋天的欢乐中时，冬天已经来临--待黄叶落尽……像一幅古画。
能理解一下吗？
叶子落了，老树变得光秃秃了，应该说这样一点也不美，不过赤裸裸的枝干上停着一两只鹰，一动也不动，背后衬着蓝天，真的像一幅古画。
师：说的真好，这是一种古朴的美，苍劲的美，在这种美中，孕育着春天，孕育着勃勃生机。再读这段话。
师：初夏秋冬，银杏树给了孩子们那么多的欢乐，成了孩子们童年中最好的朋友。
师引读全文。
四、美文欣赏。
多么奇特的一幅古画呀！那三棵银杏树像一尊雕像隽永久远。那无数小芽就像无数首抒情诗清新勃发。当我们读懂了银杏树的丰硕、繁茂、宁静时，我们已开始喜欢上了这三棵银杏树，其实，事间万物都有其蕴味。当我们用喜爱的目光注视时，它们便会显示自身的美丽。
让我们来听一听这几段话。
松柏。
那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一根石缝间钻出来。即使是面对无情的岩石，它们也要延伸过去，像犀利的鹰爪抓住它栖身的岩石。
文档为doc格式。
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三棵银杏树心得体会篇十五
教学要求：
2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；
4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
第一课时（略）。
教学目标：
1、自学生字，理解词语；
2、读通课文，初步感知全文；
3、读懂课文第1、2两个自然段。
教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
1、抄写本课新学词语。
2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。
第二课时（详）。
教学目标：
1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。
2、学生自由读。
3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】。
4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
5、让学生补充，老师点拔。
6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。）。
四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用？?符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
4、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。
5、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
1、指名读第3自然段。
（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
2、男同学读第4自然段。
（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。
（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（3）、引读后面三个句子。
（4）、齐读一次。读时注意两点：
a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
b、后面的句子读出摇船的很悠闲。
（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
3、小组读第5自然段。
（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（4）、要求学生用正确的语气读一次。
（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
4、指名读第6自然段。
（1）、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）。
5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。
（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）。
七、作业。
观察自己最喜欢的一种。
三棵银杏树心得体会篇十六
核心提示：
《三棵银杏树》是本周教学中的重点文章，是叶圣陶老先生的作品。在学习之前，因为想着这是一篇经典的文章，所以也算是下了功夫备课的，但是由于对于中年级的语文教学比较陌生，教学之后感觉过程是辛苦的，结局却并不太令人满意。
一、常言说“书读百遍，其义自见”。
教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间似乎远不成比例，让人只想放弃。
二、自惭。
由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的`。在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。
