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分析是通过对事物进行细致而系统的观察，以求更好地了解其本质和特征。总结的目的是为了让我们更好地认识自己的优势和不足。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学好语文的心得篇一
语文作为人类最重要的交流工具之一，对于一个人的人文素养和综合能力的培养至关重要。而学好语文，并非只是在课堂上认真听讲，背诵知识点，更应该立足于实践运用，积极思考，形成自己的独立见解。在我多年的语文学习过程中，我逐渐领悟到了学好语文的一些心得体会。
首先，保持阅读的习惯对于学好语文至关重要。阅读是提高语文水平的基石。通过阅读，我们可以开拓视野，增加知识量，扩展思维。阅读能让我们感受到不同的人生经历和情感世界，能够培养我们的人文关怀和审美意识。我们应该养成每天读书的习惯，从经典名著到报刊杂志，不断丰富自己的阅读素材。同时，我们要学会有效阅读，如笔记、摘录、思考等，让阅读变得更加深入与有趣。
其次，培养对文言文的兴趣和理解能力也是学好语文的关键。传统文化是中华民族的瑰宝，掌握好文言文是我们对传统文化的一种尊重和表达。在学习文言文时，我们应该明确目标，理解文言文的特点和写作风格，学会分析句子结构和词义转换。同时，应该多读名篇佳作，在品味美之同时提高阅读的速度和理解能力。自己也要多练习总结规律和技巧，积累雄厚的文言文功底。
再次，写作能力是学好语文的关键环节。通过写作，我们可以加深对课本知识的理解和应用，提高自己的语言表达能力。在写作时，我们应该注重结构的合理性和逻辑的严密性，要有一个清晰的中心思想，条理分明，层次分明。同时要注重语言的丰富性和精确性，用富有感染力的文字，去触动读者的思考和感受。在初期的写作中，我们可以模仿范文，逐渐悟得写作法则，然后尝试自己的独立思考，形成自己独特的表达风格。只有不断写作，才能提高写作的能力。
最后，合理运用各类工具和资源是学好语文的必要条件。在现代信息技术的发达时代，我们可以利用各类智能设备和网络资源学习语文知识。网上有丰富的语文学习资料，如名师讲解视频、作文范文、习题练习等，我们可以根据自己的需求选择适合自己的学习资源进行学习。同时，我们还可以利用手机和电脑写作文、背诵课文、学习单词等，方便高效。当然，我们在使用这些工具和资源时，也要保持一颗正确的学习心态，不迷失在虚拟网络世界中，而是把握准确的方向，有选择地获得知识。
总之，学好语文并不是一朝一夕的事情，它需要我们长期的坚持和努力。语文学习除了要在课堂上认真学习，更需要我们在实践中运用，在思考中总结，在交流中提高。通过保持阅读的习惯、培养文言文的兴趣和理解能力、提高写作水平以及合理利用各类工具和资源，我们才能真正学好语文，增强自身的综合素质和表达能力。
学好语文的心得篇二
语文作为我们学习的基础科目之一，对于小学生来说至关重要。学好语文不仅可以帮助小学生更好地理解和运用知识，还能够培养他们的阅读能力、表达能力以及思维能力。在学习语文的过程中，我积累了一些心得体会，接下来将就此做一个总结和分享。
首先，课堂学习是提高语文成绩的基础。在课堂上，老师会给我们讲解知识点，并进行一些相关的练习，这是我们学好语文的基础。因此，我们要认真听讲、做好笔记，及时解决自己的疑惑。此外，课后复习也是很重要的一环。复习可以巩固课堂上的知识，加深对知识的理解。我们可以利用自习课或者课余时间进行复习，将记忆深化。
其次，多读书对于学好语文非常重要。阅读是提高语文水平的有效途径。我们可以选择一些适合自己的好书，提升自己的阅读能力。阅读中可以学到很多新词汇、短语和句型，同时也能够提高我们的写作水平。在读书过程中，我们还应该培养自己的思考能力，多思考作者表达的意思以及阅读时的感受，这样会更好地理解文章的内涵。
除了课堂学习和多读书，写作也是提高语文能力的重要方法之一。通过写作，我们可以更好地提高自己的表达能力和思维能力。我们可以多写作文、读书笔记、读后感等，这样可以帮助我们整理自己的思路，提炼关键点并用恰当的语言表达出来。写作的过程可以让我们思考问题、总结经验，并培养我们的逻辑思维能力。
另外，多参加语文活动也能够提升我们的语文能力。学校和社会上都会有一些语文比赛和演讲活动，我们可以积极参加。这些活动可以锻炼我们的表达能力和语言运用能力，同时也可以增加自信心。比赛和活动还可以让我们看到其他同学的优点和不足，从而推动我们自己的提高。
最后，态度和方法也是学好语文的关键。我们要对语文学习抱有正确的态度，保持学习的热情和耐心。同时，我们也需要找到适合自己的学习方法。每个人的学习习惯和方式都不同，我们要根据自己的实际情况找到最适合自己的方法，比如制定学习计划、合理安排时间、找到学习重点等，这样才能更高效地提高语文成绩。
小学生学好语文需要掌握基本的学习方法和技巧，也需要多加练习和实践。通过课堂学习、多读书、写作、参加活动以及正确的态度和方法，小学生可以更好地提高自己的语文水平，为未来的学习打下坚实的基础。希望每位小学生都能够喜欢语文学科，努力学习，取得优异的成绩。
学好语文的心得篇三
作为一名语文教师，要想教好学生，首先必须自己学好语文。学习语文并不仅仅是熟记各种文言文的背诵，更是要通过不断学习和实践，培养自己对语文的敏感度和表达能力。在教学实践中，我不断总结和体会，发现了一些学好语文的心得体会，并将之归纳为以下几方面。
首先，激发学生学习兴趣是学好语文的前提。语文教育应该从生活出发，与学生的实际结合，让他们感受到语文的魅力和价值。作为老师，要善于通过引导学生读好作文、欣赏好诗词和小说等方式，培养学生对语文的兴趣和爱好。每节课都要活泼有趣，富有互动性，使学生对语文产生浓厚的兴趣，这样他们才能主动去学习，发自内心地去喜欢语文。
其次，读书是学好语文的基础和重要手段。作为语文教师，我们应该示范给学生看，要不断地阅读各类优秀的文学作品。通过读书，我们可以增加自己的知识量，提高自己的思维方式和语言表达能力。读书也是一种修身养性的过程，在阅读中我们能够品味文字背后的情感和智慧。通过大量阅读，我们可以积累各种表达方式，丰富自己的词汇量和修辞手法，从而更好地适应不同学生的需求，使教学更加灵活多样。
再次，写作是学好语文的关键和核心。写作是对我们语文学习的巩固和应用，是对语文素养全面提升的过程。通过写作，我们可以更加深入地理解文本，给自己定位思考的目标，提高自己的表达能力。作为一名语文老师，我们要常常给学生布置写作任务，帮助他们提升自己的写作水平。同时，我们自己也要不断练习写作，不断完善自己的写作技巧和表达能力，以此来更好地指导学生。
另外，语文教学要注重学生的真实体验。学好语文并不仅仅是掌握各种语法知识和背诵古诗文，更是要通过真实情境的体验，引导学生在实践中应用。我们可以通过组织文学赛事、写作比赛等形式，让学生亲身体验到语文学习的快乐和成就感。同时，我们还可以请一些作家或者专家来学校做一些讲座，为学生提供一个更加真实的语文学习环境，让他们在专业人士的指导下提升自己。
最后，作为一名语文教师，我们要积极投入，不断学习和进步。任何学科的教育都是一个不断发展的过程，特别是语文这门学科，由于社会语言环境的变迁非常快速，我们更应该与时俱进，不断学习和不断更新教学内容和方法。只有保持学习的状态，我们才能给学生提供更好的教育。同时，我们还要有耐心和毅力，因为学好语文是一个长期而繁琐的过程，我们需要有足够的耐心和毅力，才能真正地影响和教育好学生。
总之，作为一名语文教师，学好语文是必不可少的。通过激发学生学习兴趣，持续阅读优秀作品，提升写作能力，注重学生真实体验以及不断学习和进步，我们可以更好地教好学生，也能让自己更加专业和魅力四溢。只有用心去学习语文，才能真正做好语文教育的工作。
学好语文的心得篇四
语文教学是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要环节。作为语文教师，如何学好语文教学是我们一直在探索的问题。随着教育改革的不断深入，我们应该时刻保持学习的态度，总结自己的教学经验，不断提升自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境和实现以人为本的教育目标。
第二段：从教学方法说起。
教学方法是语文教学重要的组成部分。如何培养学生对语文的兴趣和热爱？我认为，要注重启发式教学。启发式教学是培养学生自主学习能力和综合思维能力的有效方法。通过给予学生一定的自主权，让学生在教师的指导下自主学习、合作学习，并激发学生的学习兴趣。另外，利用多媒体、信息技术等现代教育手段，提高教学效果和趣味性也是非常重要的。
第三段：从教学内容说起。
教学内容是学生学好语文的基础。我们应根据学生的特点和需求，选择合适的教材和教学内容。在教学过程中，我们要注重培养学生的思辨能力和创新能力。让学生在学习语文知识的同时，也学会思考问题、解决问题，培养独立思考和创造力。另外，我们也应该注重培养学生的阅读能力和写作能力。通过开展多种形式的阅读活动和写作训练，提高学生的语文素养和表达能力，使其能够灵活运用所学知识。
第四段：从教学评价说起。
教学评价是对教学质量的反馈和检验。我们要根据学生的实际情况，灵活运用不同的评价方式，如单项测试、作业评价、小组讨论、项目展示等。同时，我们也要注重对学生的过程评价和综合评价。过程评价是指对学生在学习过程中的表现进行及时的反馈和指导，促进学生自我认知和自我调整。综合评价是指对学生的多方面能力和综合素质进行评价，不仅注重知识的获取，还注重学生的思维能力、创新能力、情感态度等。
第五段：从教师角度说起。
作为一名语文教师，我们不仅要关注学生的学业发展，更要注重学生的情感态度和价值观培养。我们要关心学生的身心健康，给予学生充分的关爱和照顾。我们要提升自身专业素养，不断学习新知识、新教育理念，更新教育观念。我们要积极投入教育改革，参与教学研究和教育实践，不断提高自己的教学能力和创新精神。我们要与同事互助合作，共同提高教育教学质量，共同为学生成长成才做出贡献。
结尾总结。
学好语文教学需要不断总结经验，不断提高自己的教学水平。通过灵活运用教学方法，选择合适的教学内容，进行科学合理的教学评价，以及正确的师德师风，我们可以更好地推动学生的全面发展，使他们在语文学习中获得成长和进步。希望每一位语文教师都能以激情和责任心来教书育人，为语文教学事业做出更大的贡献。
学好语文的心得篇五
写文章最可贵的就是能从某件事中引发出一些启示，或者能够抒发感情，抒发得读完后让自己都想哭，那你就几乎成功了。是越写越朴素的，不是用很多美丽的词藻可以写好的。写文章要新颖，不要一写再写，从最细微的地方可以观察到许多东西，要学会联想。我很欣赏联想集团的一句广告词，“人类失去联想，世界将会怎样?”
其实基础也很重要。你可以想象，一个人说话说得行云流水，但下笔就错，这给人的印象就不太好。如果你实在不会写那些字，就要准备一个小本子，像记英语单词一样，多看几遍自然就会。学了字，不光是要会看，更重要的是要会运用，我们学过“窗棂”这个词，我就在中学生作文杂志上面看到过好几次，这样就叫做活学活用。
除了作文写作基础外，我认为还有一点也很重要，就是速度。我看书很快，或许别人第一段还没有看完，我都已经把整面看完了。那你们就会说：“那你不是走马观花?”我可以明确地回答，我的确是一目十行，但是字字入心。因为我看完一段文字后，马上在脑海里会浮现一幅幅画面，一下子忘都忘不掉。就像我在一个暑假的时间，可以看五本以上的名著，并且情节都记得很熟。
其实做笔记都是一种很好的锻炼，做笔记不一定非要和老师一样，也不一定非要是老师说要记，你才去记，只要是你认为需要记的，你都可以随时动动手。
你能够做好以上几点，相信语文学好并不难。
学好语文的心得篇六
语文与我们的生活是紧密相连的，它在我们的生活中起到了很大的用处。我们可以用语文来表达出我们的思想，读文章时也能迅速理解文章中心，它也是学习各科的基础。学好了语文，会使我们理解能力增强，强化我们的语言表达能力。新课程改革以来，相信有许多同学的语文学习能力大幅度提升，现在有很多学校实行自主、互助的课堂学习模式，更使很多同学受益匪浅。下面谈的是我在学习语文中的点滴感悟和部分看法。
首先是老师们的教育思想观念有了很大的变化。老师通过不断地学习、探究、练习，从教学方法和模式上改变着自己，不再有以往死板、无趣的课堂，不再是只有老师一人在主领课堂，而是让学生真正成为课堂的主人。把课堂上更多的时间交给我们让我们学会自主学习，这是最重要的转变。因为课堂教学始终是教师主导的，只有教师的思想转变了，才有了学生课堂学习的空间，教师才会有意识的给学生以学习策略的帮助。自主互助课堂已不再是教师讲授表演的舞台，而是我们自主探究、合作学习的场所。
其次是我们的学习态度发生了很大的变化。老师们培养了我们的自主探究精神，我们在课下积极地阅读各种语文资料，丰富了自己的知识，在课堂上能主动的提出问题，自由地展开讨论和交流，敢于尝试，学会了倾听他人的见解，以及进行自我反思。每一位同学都能在互动中互帮互学，有了一定的合作意识，增加了学习的自信心，学生在合作学习的过程中体验到了合作的价值，对自己的价值和潜能也有了不同程度的发现，同时同学们的创新能力和竞争意识，集体观念和合作意识都有了一定的提高。
在自主互助的学习型课堂中，作为小组长的我，也逐渐培养了几种意识，现在和大家交流分享一下：首先是服务意识：小组长首先要有为小组各成员服务的意识，因为小组长在小组学习中要做很多工作，比其他同学多操很多心。如组织小组各成员及时做出评价和引领等，没有为同学服务的思想是干不好小组长的。其次是团结意识：一个个小组长构成了班集体，一个个小组是班集体中的小集体。这些小集体之间相互学习借鉴、相互竞争，尤其是在小组评价机制下，我们为得到老师和其他小组的认可，在小组长的带领下，小组成员拧成一股绳，心往一处想，劲儿往一处使，各显神通发挥所长，实现了个人学习效益的最大化。第三是引领意识：小组长是一组之长，是小组里的领头雁。在小组学习中，我们要带领小组成员一起分工、合作、探究、、交流、质疑、补充、提炼、总结、反思、升华。小组长的引领，决定着小组成员学习的效率和质量。引领意识强的小组长小组内的`任务完成的快，并且质量好。
但是我觉得在自主互助学习的课堂中还存在着一些问题：有的同学对老师布置的预习做的不够充分，个别学生参与小组讨论的积极性不高，小组交流与展示时参与较差，有的学生游离在小组外，课堂效果不是很好。对此，我有一些建议，供同学们参考，希望对大家的学习有所帮助：
一、个人自主预习。根据老师的要求，明确学习目标，并在目标的统领下，通过自学和查资料，词语大全完成提纲中设计的重难点，达到基础目标。这只是基本前提，比如现代文要了解作者当时的写作背景，然后再了解文章的主要内容，最后明白作者想要表达的中心思想。
二、课堂反馈矫正，在自主学习、合作互助的基础上，以小组为单位进行班内交流展示。大家通过资源共享，使错误显现，使思维碰撞，使思想升华，发现问题及时解决。
三、老师要定期坚持选出优秀小组进行表扬或表彰，以激励我们不断进步，同时也带动其他小组的竞争意识，达到共同提高的目的。
希望在以后的学习中，老师能进一步解放学生的头脑，开发学生的潜能，构建起多元开放，充满合作与交流的小组。自主互助小组充分发挥其互助的作用，小组长带动小组成员真正参与到互助学习中去，让每一位学生都能自主的参与到学习中，走向讲台，发表自己的见解，使课堂变成思想交锋的阵地，课堂不再让我们感到枯燥无味。让我们的自主探究精神得到进一步发扬，重树自信心，拓展我们的创新精神，增强竞争意识，大大提高课堂学习效率，也使我们更能够施展自己的才能。最后希望我们在课改的道路上越走越好!
学好语文的心得篇七
学习语文令我有了生存的能力。我们的母语是中文，也就是我们学习的语文。生活在中国，必须学会中文，如果你是一个不认识文字的文盲，在现今社会是难以生活的。假如你买一样东西回来，不会用，可又不认识文字，那就看不懂说明书了;你出外吃饭，不会看菜谱，那就不用吃了;想知道外面的世界发生什么事，打开报纸也看不明白，对外面的事情一无所知;到外面办个事，人家叫你签个名字，你只能说：不好意思，我不会写字——那太没面子了。这些比喻虽然有点夸张，但是，说不通，写不了，那真是不堪设想，所以学习语文十分重要，是我们赖以生存的.能力。
语文使我学会交流。从学习认识一个字，会看一段话，看一篇文章，可以看一本书和一张报纸，我们通过学习语文让我有了阅读能力，它让我了解了世界，欣赏了别人的文学，了解了别人的思想。同时，从会写一个字，写一段话，到现在我能写一编文章，以后长大了甚至可以写一本书。这就是语文赋予我的写作能力，它让我可以向他人表达我的思想、观点，让我好的、新的想法得到更多人赞同。阅读和写作就是交流的过程，它们是相辅相承的，只有多阅读，学习别人的优点，才能写得更好，写得好才能向世界表达自己好的相法，这样，周而复始，世界就进步了。
语文和我们的生活是密不可分的，它充满魅力，还教会了我很多很多。
学好语文的心得篇八
语文是我们学习的基础课程之一，也是建立人际交往、培养思维能力的重要手段。学好语文不仅是提高自身综合素质的需要，也是为未来的发展做好准备。通过学习语文，我对于语言文字的运用有了更深的理解，对于文化传统和人文精神有了更全面的认识。下面我将围绕这几个方面谈一谈我学好语文的心得体会。
首先，学好语文需要勤于积累。语言文字是人类社会交流的工具，而语文学习就是学习如何运用这个工具。而对于一个工具的驾驭，只有不断的积累和练习，才能逐渐熟练掌握。在学习语文过程中，我善于积累生活中的语言材料，比如优秀的作文范文、好词好句、经典诗词等。这些积累为我写作提供了宝贵素材，让我的文章更加丰富多样。同时，我也总结了一些常用的表达方式，不断运用到自己的写作和口语中，提高了自己的表达能力。
其次，在学好语文的过程中，培养阅读的兴趣和习惯是非常重要的。阅读是培养语文思维能力的有效途径，通过阅读，不仅能拓宽视野，增长知识，还能提高自己的审美情趣和情感体验。我养成了每天坚持阅读的习惯，不论是课外的名著还是报刊杂志，都能给我带来不同的启迪和思考。通过阅读，我不仅能够了解更多的文化知识，还能感受到语言文字的魅力，激发了我对语文的热爱。
此外，学好语文还需要善于总结归纳，提高语文的运用能力。语言文字是有规律可循的，我们可以通过分析整理语文知识和文字运用技巧，总结出一些规律和方法，从而提高学习效率。我善于将语文知识进行归纳，形成自己的学习笔记。在写作中，我也会反思自己的作文，找出不足之处，总结经验教训，不断改进提高。通过这种方式，我逐渐提高了自己的语言文字表达能力和写作水平。
最后，学好语文也需要注重培养创新意识和思维能力。语文学习不仅仅是对规范和传统的传承，更应该是对语言文字的创新与拓展。在学习语文的过程中，我会多角度思考问题，敢于提出自己独到的见解和观点。我也会通过阅读不同文体的作品，积极参加写作比赛等活动，用自己的方式和个性去表达。通过这些实践，我不仅锻炼了自己的创新意识，也培养了自己的思维能力和独立思考能力。
通过学习语文，我深刻认识到语文学习的重要性，以及语文学习对于个人成长的巨大影响。学好语文需要勤积累，培养阅读兴趣和习惯，善于总结归纳，注重创新思维。正是通过这些方式，我不断提高自己的语言文字能力和思维能力，让自己更加自信地表达自己，更加积极地参与社会交流。
通过学好语文，我受益匪浅。我相信，只要坚持不懈地学习语文，不断充实自己的语言文字库，提高自己的表达能力，就能在未来的人生道路上走得更加自如和成功。
学好语文的心得篇九
作为特级教师，学好语文对于我们来说至关重要。语文作为学校教育的重要一环，负责着培养学生的综合素质和思维能力的重要责任。而作为特级教师，我们更应该熟知语文教学的精髓，不断提高自己的语文素养，以便能够更好地传授给学生们。
第二段：追求语文学问的研究与发展。
学好语文并不仅仅是教学输入与输出的机械行为，更应该是我们教师不断追求语文学问研究与发展的过程。我们可以广泛涉猎各种文学经典和散文诗歌，以丰富自己的语文知识储备。通过阅读名著，我们才能有效地传授给学生们一些关于文化传统和人生智慧的知识，让他们养成良好的阅读习惯和扎实的语文功底。
第三段：培养学生的文学鉴赏能力。
作为特级教师，我们还应该注重培养学生的文学鉴赏能力。通过开展各种文学活动和选读作业，让学生们逐渐了解和欣赏不同类型的文学作品。我们可以引导学生们找到作品中蕴含的美丽与哲理，辨析其中的表现形式和艺术技巧，培养他们的审美能力和批判思维。
第四段：注重培养学生的写作能力。
写作是语文教学的重点和难点，在学好语文的过程中也尤为重要。特级教师应该注重培养学生的写作能力，让他们掌握清晰的逻辑思维和准确的表达技巧。我们可以设计各种写作任务，如记叙文、议论文等，激发学生的写作兴趣和创造力。同时，要注重批改作文时的指导，帮助学生改正错误，提出建设性的意见和建议，帮助他们提高写作水平。
第五段：结语，呼吁特级教师肩负起使命。
作为特级教师，学好语文是我们的责任和使命。只有不断提高自己的语文素养，才能更好地传授给学生们，培养他们综合素质和思维能力。因此，我们应该注重语文学问的研究与发展，培养学生的文学鉴赏能力，注重写作能力的培养等等。让我们共同努力，把语文教学做得更好，让学生们在我们的指导下拥有更加美好的未来。
学好语文的心得篇十
怎样才能学好语文？这是每个中学生经常思考的一个问题，并希望老师为自己提供一个答案，指出一条门径以提高自己的语文水平，具体地说，就是在听说读写特别是在读写方面能够出类拔萃。
那么，怎样才能学好语文，提高学生的读写能力呢？根据自己多年的教学实践我认为学生必须要做到以下几点要求。
第一．要打好扎实的基础。中学生学习英文的主要任务是打好基础，开发智力，培养听说读写能力和创新思维能力，中学语文的基础主要是字词句篇的基础，语文学科的基础性和工具性及其特点必须积累大量的语言感性材料，字词句篇都要有比较丰富的积累。
首先，基础识字量要达到两千五百字至三千字以上。识字量过关，在组词造句连狙成片上就不会有太大的障碍和困难。现在的中学生识字太少，因而在组词造句连狙成片上困难重重。因此，多识字，写好字是中学生应该继续加强的一个重要环节。不管人的思维水平有多高，科技手段有多发达，他都需要文字作为载体，出文字之外再无其他更为便捷有效的物质手段，因为文字是基础中的基础，工具中的工具，是任何信息载体的最基本因素。
其次，要有丰富的语汇。尽管语言的发展变化比较快，但传统的基础语言材料是必须要掌握的，入城与这种高度凝练、言简意赅、节奏感强、表达有力的固定短语，积累得丰富就会运用得灵活自如，表达得准确生动。又如名句、格言，警句积累得多表达就会充分有力。语言材料丰富，基础扎实，思维才能敏锐灵活，才能思路广阔，语言表达才能左右逢源，才能准确、鲜明、生动。
最后，要有比较大量的、优秀的古今中外诗词、散文、小说的篇章片段的背诵、默写的积累。著名作家茅盾能通背《红楼梦》，毛泽东同志凭记忆书写的古诗词就有好几百首，他评点过的古诗词就有二千多首，其功底可想而知。有关专家指出，“五四”作家的作品只所以胜过当代作家的而脍炙人口，久传不衰，其思想性和艺术性达到了完美的统一，首先就是因为他们古典文学的功力非常深厚，艺术涵养很深，其作品凝练深厚，能够力透纸背，浓缩人生精华，穿越时空界限。所谓“熟记唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。这种必要的、丰富的积累不但能巩固和扩大识记字词句的分量，而且能够养成规范化的语言习惯和敏锐的预感，从而能够出口成章，挥笔成篇，妙语连珠，能够从背诵默写的篇章中体会到文章思想感情的美和艺术形式的美，使自己能够辨别语言的正误、文野、美丑、工拙以及不同的色泽、风格、情趣和艺术涵养。优秀篇章中有些名句、警句、格言既能使学生得到思想的启迪和道德的教化，又能强化语言文字基础，受到语言美的陶冶。这都完全有助于听说读写能力的养成。实践证明，中学生这种大量的字词句篇的积累使他们完成了由语言基础向自由表达能力的过渡，使他们的语言越来越丰富、规范、纯洁和精练，使他们的表达越来越准确、鲜明、生动和优美。因此这是至关重要的，必须加强的。
第二，要在阅读积累中培养较强的感受能力、理解能力、想象能力和表达能力，也就是培养所谓“悟性”和“灵气”。“悟性”和“灵气”是一个人心灵丰富睿智的特质，这个特质可以保证一个人具有良好的思维品质。一个人的感受、理解、想象和表达等能力全靠聪颖丰富的心灵，全靠丰富的知识经验，因此，阅读的篇章片段和句子词语，不但要读得字句落实，声情并茂，更要体会情感，发挥想象，理解含义甚至鉴定优劣，这样经过思维的再创造，才能起到吸收其营养精华，培养创新思维能力的目的，同时也能够自觉或者不自觉地把自己的眼光和才情体现在阅读中，把读之所得体现在表达中，从而使说话和写作都富有才气。
第三，要勤奋。语文学科的基础性和工具性决定了无论是识记字、词、句或者背诵大量的篇章，还是写作训练，都要经过长期的、平时勤奋的积累。因此，有关专家指出，语文学习是一个漫长的、艰辛的过程，是一个慢功，没有任何捷径可走，只有靠平时的勤奋积累，通过反复温习，深刻理解和实践运用，才能逐步巩固提高，因此，绝不允许偷懒，必须勤奋好学，刻苦认真，仔细精微，一点一滴日积月累，才能有所收获。荀子《劝学》所谓“积土成山，积水成渊”，俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，“水滴石穿，神锯木断”等，都说明了勤奋和恒心是成功地主要条件。现代教育学和心理学都表明，一个人的成功是20%的智商和80%的情商共同作用的结果，而这80%的情商中就有意志这个重要因素，有坚强的意志可以使人勤奋进取，持之以恒，可以克夫人的惰性，使人“学而不厌”。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”、“天才出于勤奋”，这些至理名言都深刻道出了学习必须勤奋刻苦的道理，而语文学习尤其如此。
那么，怎样才能做到上述要求呢？这当然要讲究科学方法。方法决定成败。科学的方法使学生少走弯路，事半功倍。要学好语文，我认为在方法上应该注意以下几点：
也要理解其艺术形式和美学意蕴（价值）。要按照教师的指导从思想内容上弄清楚文章写了什么表达了什么又从表达方式上做深入细致的钻研弄清楚怎样写为什么这样写。要从文章的内容表达的中心材料的选择写作思路层次结构的安排语言文字的运用等方面做深入细致的研究而且要把这些问题始终和自己的作文联系起来要联想到自己的.哪一次作文应该这样写而没有这样写今后要运用这种方法运用这些词语等等。要改变读写脱节的状况要把动老筋、动口、动手结合起来把听说读写结合起来把积累知识与培养听说读写能力和创新思维能力结合起来实现课堂教与学的统一。
第二，要认真独立完成课堂和课后练习。课堂和课后练习是编者按照课文训练的重点和难点精心设计的有针对性的问题，认真完成课堂和课后练习学知识的比较系统的理解、消化和运用，它具有将语文知识转化为语文能力，开发智力和培养创造性思维能力的作用，是对所学知识的理性认识。通过完成作业，使学生无论是在字词句方面，还是思想内容、写作技巧、文章的审美价值方面，都作一次循文求意、披文入情的比较深入细致的考察和关照，从而使学生对所学过的范文在宏观上有整体把握，又在微观上有深入研究。在掌握了方法并对问题有了深刻的认识之后，就能够举一反三，触类旁通，别开洞天。这样日积月累，不但能够掌握了知识，打好了基础，培养了能力，而且掌握了正确的学习方法也养成了良好的学习习惯。因此，语文历练这一环节十分重要，务必要独立思考，认真钻研，精心完成，做到答案准确，甚至有新见解，书写工整，字迹清晰，标点正确，格式规范，纹面干净，赏心悦目，绝不能龙凤凤舞，敷衍塞责，这是一个中学生应持的态度。如果照抄别人的答案，这么重要的一步也就落空了，就像链条断了一个环节，后一环就无法衔接得上，也就无法继续前进。
第三，要加强课后复习。课后及时复习是巩固知识、熟练掌握技能的重要环节，是在认真听课扎实训练的基础上进一步消化、吸收、巩固知识的重要环节，它保证了掌握知识的连续性和知识的有效积累以及能力的巩固提高。因此课后进行系统的、扎实的、认真的复习是加强积累、巩固提高的重要一环，显得举足轻重，学生不可等闲视之。复习要根据前面课堂学习内容的重点和难点、听课的笔记和作业问题进行，把课文、笔记、作业紧密联系起来，对前面讲过的内容再思考，再理解，对做过的作业在审视，再练习，要边读课文边对照笔记要点进行思索检查，并提出新问题，得出新结论，如内容含义的新解、艺术方法的新探、典故词语的出处、情感文脉的体验、形象情景的想象、知识要点的联想等等，从宏观到微观，从整体到局部，从基础到技能，从个别到一般进行必要的整理贯通，使之条理化、明确化、技能化，从而形成一个基础充实的知识能力构架。
第四，课外要多读多写，积累提高。课外多读多写是课内学习的延展和补充，前面讲了，在经过上述三个环节掌握了基本的学习方法之后，就能举一反三，触类旁通。语文的学习得法语课内，提高于课外，要把课内学习和课外补充结合起来，课内从课文到课堂教学只是一个示范，课文只是一个凭借，，因此，仅仅靠一本《语文》是不够的，语文学习“正如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限枯燥了。”（鲁迅《致严黎民的信》）。
课外的功夫必须要下在多读多写上，在完成课堂学习任务的同时，再能独立自主地解决有关语文问题的基础上，以教师的正确指导为依据，扩大阅读量。只要是健康有益的各种文体的作品都要读，尤其是古今中外经典的诗、词、曲、赋、散文、小说等都要读，要背诵积累要以欣赏的心情和眼光去读，要边读边想象情景，体验情感，品味意境，感悟妙理；要做批语、点评，对每篇作品既能整体把握，又能提出探索性问题，能够具体分析，深刻理解，归纳总结，烂熟于心。在书读、背诵和理解中体悟语言规律、思维规律和表达规律。要联系自己的作文，始终考虑自己应该如何运用这些规律写好作文，阅读背诵中，精彩的词句和片段要整理摘抄，反复体味，重点记忆，要有专门的笔记，并以“思维的花朵”或“智慧的火花”为题名，长期积累精美词句和格言警句，以扩大知识视野，加深体会和感受，丰富思想情感，积累良好的语言感性材料。因此要利用一切课余时间多读书，多好书，多经典。多写，就是多写作，多练笔。把阅读得到的情感体验和妙理心得以及对生活的各种美感，释放表达出来，学以致用。要通过经常性的、大量的、不同方式方法的表达训练，摸索口头表达和文字写作的经验和规律。养成良好的写作习惯和独立些写作的能力。首先要倾注全部精力认真完成老师不知道每一篇作文，获得直接的成功的经验或者失败的教训。其次还要通过写日记或者周记和墙报稿、校园广播稿等加以勤奋训练。当然，观察日记、周记不能记流水账，要记自己对自然、对社会生活观察所领略到的最令人感动的一幕，记自己在平常生活中的独特发现和感受，这必须要有选择，或人物肖像、人物对话、人物心理、人物动作、人物神态，或自然美景、事物状貌、事件场面、感想心得等等，可以“自然人生的日历”作为题名，内容不限，体材不限，健康即可。要把日记写得像文章一样精彩，要把文章写得像日记一样真实。这样坚持练笔，天长日久，不但能养成良好的勤奋写作的习惯，而且能养成独立写作的能力，既能迅速进入写作状态，文思集中敏捷，畅通清晰，又能妙笔生花，一气呵成，达到写得又快又好的目的。鲁迅、郭沫若、朱自清、巴金，还有俄国的托尔斯泰等文学巨匠都有这种练笔日记。
多读与多写之间是相互为用的辩证关系，读需要写来体现，才能达到与人交流的目的；写需要读来补充，才能写得丰厚凝重、博大精深，才能匠心独运，风格独具，文质兼美。
读写之间是相辅相成的，读与写的环节是一一对应的，只要学生能够很理智的把读和写联系起来，就能找到读和写各环节的契合点，通过这种良性循环就能很自然地提高学生的听说读写能力和创新思维能力，从而全面提高学生的语文综合素质。
总之，上述条件与方法是学好语文的重要因素，条件与方法缺一不可，缺少任何一个因素都不可能学好语文这门学科，只要学生充分有效的利用上述四个条件和四种方法，就能够打好扎实的基础，养成较强的语文能力，就能够学好语文这门课程。
