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"在生活中，总结是一种重要的思维方式，可以帮助我们更好地成长和改进自己。"总结可以借鉴先进的经验和方法，提高总结的质量。如果您对总结写作缺乏灵感，以下是一些总结范文，供您参考和借鉴。
一年级古对今课文原文篇一
《古对今》是部编版一年级小册的一篇识字课文。它是一首对韵歌，以对子的形式描绘了四季的气候及景物特点。三段韵文结构相同，他们或同义相对，或反义相对，十分有意思。读起来也是带有节奏，朗朗上口。
和前几课的生字相比，本课的生字显得略有难度，尤其是酷、霞、寒等生字，学生要完全掌握它们还有一定的困难。我认为本课的生字可以从生字本身的结构特点和造字原理出发来寻找其中的趣味性。除了一般的拼读生字和开火车识记之外，我将本课的生字分类，把有共同点的生字归类识字，剩下的生字再集中识记，减轻学生集体识字的负担。
首先，我将都有两点水的生字凉、寒放在一起识字，设计情境：生字宝宝是不远千里来和同学们做好朋友的，但是赶着太着急了摔了一跤，生字不小心骨折了，很可怜，让孩子们作为小小骨科医生，帮助生字宝宝恢复原样。由此加深学生对于字形以及生字部件的印象。
其次，我将晨、暑这两个带有日字头的生字归在一类进行教学，让学生根据两幅图片猜字。第一幅是早晨太阳刚刚升起，星星还若隐若现，第二幅是人站在太阳下酷热难耐。让孩子通过生字部件和图画的比对，看字形、会字意，加深学生的印象。
这堂课我上了很多遍，从学校开展的全员性听评课到语文名师工作室到九龙湖学校的交流，从前期几次试课到最后课的呈现，很像是一个手工艺品的打磨过程，虽然这个工艺品并不完美，甚至有很多的瑕疵，但是这个打磨的过程是最有意义的，是一次次的锤炼。
一年级古对今课文原文篇二
每天清晨，北京天安门广场人山人海。从祖国各地赶来的人们，还有外国朋友，都怀着激动的心情，来观看升旗仪式。
国旗班的战士根据北京地区一年四季太阳升起的时间，列出升旗的时间表。天安门广场上的五星红旗，每天都伴随着太阳一同升起。
到了升旗的时候，国旗班的战士和军乐队队员，排着整齐的队伍，从天安门城楼里走出来，举行升旗仪式。
五星红旗在国歌的乐曲声中，沿着高高的'旗杆徐徐升到杆顶。这时，一轮红日正从地平线上冉冉升起。
观看升旗的人们都激动地高唱国歌。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。
3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。
4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。
5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背?
指名背诵，再集体背。
过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》。
1、板书课题(要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字)。
2、齐读课题。
看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。
1、分句轮读。(有几句话?你怎么知道的?)正音。
2、分组齐读，做到正确、流利。
1、考考你：课文第一句话告诉我们什么?还可以怎样说?
(我们的国旗是五星红旗。)。
出示：学生做的红旗。
2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的?我们又是怎么做的?联系课文插图，说一说。
3、指名读第二句和第三句。(课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读?)。
4、指导感情朗读：
“您”指的是谁?(您，就是表示对国旗的尊敬与热爱)。
并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了!人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习!也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上!因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
(1)范读。
(2)学生练读。
(3)指名读。
(4)齐读。
5、有感情地朗读全文。(下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。)。
“我”：第几笔是提，第几笔是斜钩?自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。
一年级古对今课文原文篇三
一节课40分钟，课堂上老师要讲很多知识，作为小学生，一定要认真听讲，紧跟老师的思路。不说话，不做小动作，保持良好的听课习惯。凡是会听课的同学都是成绩好的同学。打个比方：老师一节课讲了10个内容，最会听课的同学接受了10个内容。而不好好听课的同学只接受了2个，天长日久就拉开了距离。所以认真听课很重要。
2、训练朗读。
学习语文最基本的任务就是指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，这也是一切语言学习的基础。
没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半。
对于一年级的小朋友来说，许多精彩的课文或片段，学生的理解也许达不到透彻的程度，但熟读成诵并不难，当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。
3、锻炼孩子们多读好文章的习惯。
俗话说的好“读万卷书，行万里路”，这就要求作为家长的你们能够每天抽出时间来陪同孩子一起欣赏一些美文，陪她一起读，让您的孩子读后说说这篇文章的观后感然后你在旁边加以引导。
4、创造良好的学习氛围。
家长应在为孩子创造一个安静的学习环境的同时，注意在家庭中营造浓郁的学习氛围。
孩子读书、写字、做作业时，家长不宜在一旁观看电视、说笑娱乐，而应该或工作，或读书看报。
因为孩子的注意力不易集中，意志力也较薄弱，很容易受外界因素干扰。
长期在不安静的环境中学习，容易造成孩子读书学习不专心，思想易于开小差的毛病。
5、养成良好的学习习惯。
训练孩子课前预习课文，认真听老师讲课，思考并回答问题，提出自己的疑问，独立认真地完成作业，课后学习复习，爱阅读，不懂就问孩子的学习习惯可以让孩子受用一生。
一年级孩子不仅要督促孩子学习基础知识，训练基本能力，还要帮助孩子养成良好的学习习惯。
一年级古对今课文原文篇四
目标：
1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：
认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
教学过程：
第一课时。
一、巧用谜语，导入新课。
1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？
3.板书课文题目。
二、读通课文，感知内容。
1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导同学自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？
4.分角色朗读，读后评议。
指导写字。
1.同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的`位置。（出示）。
2.利用演示字和笔顺，同学书空。
3.教师范写。
4.同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象。
鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时。
一、趣味复习，巩固生字。
同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬。
二、学习课文，指导朗读。
1.指导同学读课文，思考。
（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？
（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
（5）一年有几个季节？
3.正确朗读带有感叹号的句子。
三、拓展。
引导同学总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？
四、布置作业。
抄写生字。
一年级古对今课文原文篇五
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。
雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。
黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。
清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。
春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。
薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。
金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。
繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。
奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。
云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。
牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。
狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。秋至满山多秀色，春来无处不花香。
泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚。
笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。十年窗下无人问，一举成名天下知。
争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。
贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。
鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯饮，骑马踏花归。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。
实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。
汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。仰高红日近，望远白云孤。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。
宾对主，婢对奴，金盘对玉壶。竹叶报三春，梅花开五福。人情似水分高下，世事如云任卷舒。
兄对弟，子对父，北岳对西湖。三皇对五帝，西汉对东吴。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。
龙对凤，犬对鸡，燕语对莺啼。绵腰如细柳，嫩手似柔痍。，虎落平阳被犬欺。
南对北，高对低，柳岸对桃溪。燕舞好年华，新世纪。鹦鹉啭音劳舌底，费心机。
越对赵，楚对齐，塞北对关西。岁月赋诗情，春风添画意。落花悠扬飞上下，流水漂泊绕东西。
勤对俭，巧对乖，吝啬对慷慨。惊涛对骇浪，山川对湖海。院庭不大，柴门虽低出人才。
门对户，巷对街，皎皎对皑皑。故岁今宵尽，新年明旦来。举目欣看春早到，抬头喜见燕归来。
哭对笑，喜对哀，杏眼对桃腮。风清对月朗，地阔对天开。春色不随流水去，花香时送好风来。
朝对暮，荣对衰，快乐对悲哀。和风对细雨，雾散对云开。雄鸡三唱送冬去，喜鹊一声迎春来。
兵对卒，将对帅，屯兵对扎寨，艰难对困苦，成功对失败。红梅灿灿迎春到，秋水盈盈盼客来。
赢对亏，买对卖，储蓄对借贷。股票对期货，批发对零卖。春夏秋冬走红运，东西南北广进财。
官对兵，军对民，父子对君臣。钱财如粪土，仁义值千金。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
绩对勋，懒对勤，久雨对新晴。暮山云外断，新月水中明。流水下滩非有意，白云出岫本无心。
歌对曲，啸对吟，往古对来今。路遥知马力，日久见人心。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。
登对眺，涉对临，瑞雪对甘霖。酒逢知己饮，诗向会人吟。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。
男对女，阳对阴，黑暗对光明。近水知鱼性，近山识鸟音。易涨易退山溪水，易反易覆小人心。
人对已，爱对嫌，鹤发对童颜。春风迎新岁，瑞雪兆丰年。不求金玉重重贵，但愿儿孙个个贤。
连对断，减对添，淡泊对安闲。回头对极目，水底对山尖。百年修来同船渡，千世修来共枕眠。
寒对暑，日对年，荡板对秋千。青山对碧水，薄云对轻烟。枯木逢春犹再发，人无两度再少年。
轻对重，柔对坚，凿井对耕田。荒郊对野外，钟鼓对管弦。言多语失皆因酒，义断亲疏只为钱。
中对外，后对先，树下对花前。平原对山川，盛席对华筵。有事但近君子说，是非休听小人言。
爹对娘，祖对孙，拂晓对黄昏。兰台对桂殿，海岛对山村。在家不会迎宾客，出外方知少主人。
长对幼，季对昆，旅舍对军屯。新仇对旧恨，报怨对怀恩。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
时对空，合对分，清明对春分。星辰对日月，宇宙对乾坤。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
家对国，治对安，鱼雷对导弹。冲锋对陷阵，懦弱对勇敢。将相胸前堪走马，公候肚里好撑船。
肥对瘦，窄对宽，耳听对目看。聊斋对水浒，华佗对鲁班。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
鞋对袜，衣对冠，丝绒对绸缎。油盐对酱醋，锅碗对瓢盘。学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
软对硬，湿对干，短袖对长衫。刀枪对棍棒，程控对遥感。春盈大地群芳艳，福满人间举国欢。
牧对樵，鼓瑟对吹箫。秋声对春色，白绫对红绡。春涂杏蕊花皆笑，雨润松针叶尽娇。
夕对朝，野外对荒郊。落花对流水，去岁对今霄。金瓯已固千峰美，玉镜重圆四海娇。
笼对箱，巢对窝，及第对登科。冰清对玉洁，地利对人和。世间好语书说尽，天下名山僧占多。
清对浊，美对佳，谦虚对浮夸。寒来对暑往，秋实对春华。根深不怕风摇动，树正无愁月影斜。
雷对电，雾对霞，酿酒对烹茶。竹篱对茅舍，海角对天涯。冬雪欲白千里草，春晖又红万朵花。
楼对阁，厅对堂，朝雨对夕阳。瑞雪缀北国，鲜花绕南疆。春风杨柳鸣金马，晴雪梅花照玉堂。
三寸舌，九回肠，玉液对琼浆。龙飞对风舞，故国对他乡。庭院日晴黄鸟并，江湖浪阔白鸥双。
衰对壮，弱对强，水色对山光。春来柳亦醉，日出花更香。莺歌燕舞乐金谷，花红柳绿映画堂。
正对歪，柱对梁，殷实对小康。眉清对目秀，鼻直对口方。燕喜新居春正暖，莺迁乔木日初长。
一年级古对今课文原文篇六
小闹钟想为朋友们做点事。
大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。它看见地上放着一本翻开的日记，上面记着：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，很辛苦，应该让它好好睡觉。”小闹钟离开了猫头鹰的家。
小闹钟走到小兔子的家，看见墙上贴着一张作息时间表，上面写着：“6点15分做早操。”小闹钟一瞧，小兔子已经在院子里做早操了，不用叫醒它了。
小闹钟走到小熊的家。小熊的桌上有一张纸，上面写着一行大大的字：“我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。”可是，小熊到现在还在呼呼睡觉。小闹钟就使劲闹起来：“滴铃铃，滴铃铃，该起床了!”
小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说：“滴答，滴答，不谢，不谢!咱们是好朋友嘛。”
有了小闹钟，小熊再也不睡懒觉了。
一年级古对今课文原文篇七
《姓氏歌》是大靖大墩小学提供的微课课程，主讲教师是陈金福。以下是小编整理的一年级课文原文姓氏歌，希望对大家有所帮助。
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳。
教学目标。
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程。
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)。
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。)。
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子――（）弓长――（）古月――（）。
口天――（）子小――（）言午――（）。
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：共（）画；
什：共（）画；
国：共（）画；
方：共（）画；
3、将下列字与正确的拼音连起来。
gushiwuxingguanqianzhao。
姓氏古吴赵钱官。
4、给下列字注音。
（）（）（）（）（）。
张周官王姓。
5、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
3、练习册。
一年级古对今课文原文篇八
教学目标：
1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图。
教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物？
2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（10）。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？
4、汇报：小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
17、小青蛙。
小青蛙游泳。
一年级古对今课文原文篇九
教学目标：
1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：
1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
课时安排：
二课时。
第一课时。
教学目标：
1.认识6个生字，会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点：
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图。
教学过程：
一、激趣导入。
1.猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物？
2.板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3.你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？
4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文：
1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2.检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。（10）。
6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
2.指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3.自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？
4.汇报：小鸭子会飞。
5.小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6.全班表演。
7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。
8.全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里？
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
板书设计：
17.小青蛙。
小青蛙游泳。
小鸭子飞。
第二课时。
教学目标：
1.复习巩固6个生字，会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：
1.复习巩固6个生字，会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点：
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教具准备：
生字卡片、教学挂图。
教学过程：
一、复习检查。
1.抽读生词。
2.齐读全文1——6自然段。
二、学习课文。
1.小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么？自由读第七自然段。
2.指名朗读，全班齐读。
3.小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。
思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？
学生汇报，教师小结：
让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！
4.自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？
5.指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：
听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。
学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。
教师描述小青蛙的心情：
小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。
6.自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？
重点理解：
他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。
7.指导读。
8.齐读全文。
三、扩展练习。
2.学生自由讨论、发言。
3.写一两句鼓励自己的话。
四、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里？
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.预习古诗。
板书设计：
17.小青蛙。
自信——小青蛙游泳。
小鸭子飞。
一年级古对今课文原文篇十
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
一年级古对今课文原文篇十一
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”
教学目标：
1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：
认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
教学过程：
第一课时。
一、巧用谜语，导入新课。
1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？
3.板书课文题目。
二、读通课文，感知内容。
1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导同学自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？
4.分角色朗读，读后评议。
三、指导写字。
1.同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示）。
2.利用演示字和笔顺，同学书空。
3.教师范写。
4.同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象。
鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时。
一、趣味复习，巩固生字。
同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬。
二、学习课文，指导朗读。
1.指导同学读课文，思考。
（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？
（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
（5）一年有几个季节？
3.正确朗读带有感叹号的句子。
三、总结拓展。
引导同学总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？
四、布置作业。
抄写生字。
