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总结心得是我们对过去经历的回顾，可以更好地铭记和利用那些宝贵的经验。写心得体会时，可以结合一些相关的理论知识和研究成果，形成更有深度的观点。心得体会的写作方法有很多，下面是一些经典的写作范例。
生物观摩课心得体会篇一
史前生物观摩是一门融合了历史、生物学知识的课程，通过课堂上的观察和实践，帮助学生更好地了解古代生物的特点和生活方式。这门课程对于学生来说既有趣味性，又具有教育意义，让我们在亲眼见证史前生物的生活世界中得到种种感悟。下面，我将从感悟到的学习方法、生物多样性和文化遗产的意义、跳脱舒适区的重要性等方面分享一下我的心得体会。
首先，史前生物观摩课让我学到了一种全新的学习方法。与传统的课堂讲解不同，史前生物观摩课更加注重实践与互动。在观摩过程中，我们得以近距离观察史前生物的形态特征、行为习性以及生态环境，这让我们深刻地了解了书本上所学到的知识。通过亲身参与和互动，我们的兴趣和学习动力得到了极大提高。另外，史前生物观摩课的学习过程中，我还学会了通过观察细节和抽象思维来推测未知的事物，这也为我以后的学习方法提供了一种新的思路。
其次，史前生物观摩课让我深刻认识到生物多样性的重要性以及文化遗产的意义。在观摩的过程中，我亲眼见证了地球上曾经存在过的各种史前生物，其多样性和独特性让我震撼不已。这些生物的存在证明了生命的奇妙和适应能力的巨大潜力。同时，史前生物也是地球上生物进化历程的重要见证，它们的出现和灭绝对于人类的生命进化和环境变迁具有重要的意义。史前生物观摩课让我明白了尊重生物多样性和保护自然环境的重要性，这对于我们构建健康的生态环境至关重要。此外，史前生物也是我们的文化遗产中的重要一环，它们代表着人类历史上的一段珍贵记忆，需要我们共同努力去传承和保护。
再次，史前生物观摩课帮助我认识到跳脱舒适区的重要性。在观摩的过程中，我们需要胆量去接触和研究一些陌生而巨大的史前生物，这对于我们的勇气和韧性是一种极大的考验。但是，只有勇敢地走出舒适区，我们才能开拓新的领域和挑战自己的极限。史前生物观摩课给了我一个突破自我的机会，让我能够更加勇敢地面对未知和困难。在这个过程中，我学会了适应和灵活处理各种情况，树立起坚持不懈的品质。这些取得的成果也让我对自己有了更强烈的自信，并且愿意去接受更多的挑战。
史前生物观摩课不仅给了我一次全新的学习体验，而且让我明白了生物多样性和文化遗产的重要性，同时也让我深入体会到跳脱舒适区的重要性。这门课程不仅丰富了我的知识储备，更培养了我对生活的热爱和太初的探索精神。我相信，通过这门课程的学习，我将会成为一个更加成熟、全面发展的人。
生物观摩课心得体会篇二
5月21日我很荣幸的参加了小学英语优质课的听课观摩活动。经过这两天的学习，我受益匪浅。每一节课都有很多值得借鉴的东西，也让我认识到自己在小学英语课堂教学方面的不足。下面我来谈一下我这次观摩活动的心得：
本次上课的的教师有几个共同特点：
1.语音标准、自然。听了10节课，每个老师的语音都非常的标准，对单词的学习都有注重语音。
2.善于利用评价机制，让学生在学习知识的过程中和同班同学进行比赛，有效的调动了学生的积极性。如孙琼老师执教的myclothes一课，评价机制利用获得衣服图片的方法，既美化了板书又与课文内容相结合；胡小仙老师教的whatwouldyou like?一课，评价内容是往盘中加食物，而食物图都是学过的生词，非常新颖。
3.教态自然，表情丰富，充分利用肢体语言，让学生在一个宽松民主的氛围中学习。尤其记得廖小娴老师，她的课件虽然不是特别吸引眼球，但是她的课堂上用许多肢体语言，特别是她warmingup部分的chant，配上了动作使学生一下子就记住了chant的内容，还很好地吸引了学生的注意力。
4.有扎实的英语基础知识和教学功底。
教师都重视在情景中进行操练，让学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和多媒体等创设的情景对语法知识进行归纳。如方圆老师通过拔萝卜的故事来导入课题的学习并且通过让学生讨论carrots，来巩固操练所学的句型。从而发展学生的思维能力，更深层次地理解整体语篇。
大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，培养学生好的朗读习惯。而且每次听课文录音或者读课文时都设有一定的任务，极大的提高了听读的效率。江晓红老师的设计很有新意，每个环节都给学生设定一定难度的任务，任务由易到难特别恰当，并指出了难度指数，使朗读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。
本次参赛的教师所制作的课件都非常的美观，从中可看出老师们对ppt的各项功能运用自如。郑楚楚老师的课件特别的精美而且很直观、实用。课堂教学中设计了一个robin机器人，非常新颖。陈圆圆老师的拓展部分让学生根据动车的出发地和到达的地点操练句型，既有效又非常的贴近学生的生活实际，效果好。而且很多老师用的“sharpeye”来复习学过的单词或者操练课文句子，极大地吸引了学生的注意力，还考察了学生的观察能力，特别好。
通过这次听课，让我深切地体会到了自己需要学的东西还很多。在今后的教育教学过程中我一定会多向别人请教，努力提升自己的学科专业素养，做一个永不自满的学习者。
生物观摩课心得体会篇三
12月27日至28日我有幸参加了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深入三中、xx中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩（26日没有参加二中的常规教学观摩），感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包容，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下：
在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式”，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探索，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少智慧和行动，三中的所有教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。
我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的成绩感到十分惊叹，从他们展示的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手，从细节上考核，将繁杂的教育过程详细登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，学生错题集的建立，听课评课，学生成绩分析等方面，都有详细记录。正是他们把平凡的、琐碎的、具体的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把细节抓“严”,把过程抓“实”，精心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向成功。
三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一体，处处都突出了学生的主体地位，强化了学生的学习方式（自主学习、探究学习、合作学习），学生的“错题集”，又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上，根据学科特点采取了灵活多样的教学模式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上学生有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得有声有色，学生是真正的主角，学生是课堂中真正的主人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的成功。
文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉，走进棋源中学，发现大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展示，书画作品展示等都散发着浓郁的文化气息，深深感到学生的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的校风纯正。学生在这样的氛围中，自然会感到学校是幸福之所。
生物观摩课心得体会篇四
随着科学技术的不断进步，人们对于生命科学的探索也越来越深入。为了促进学生对生物学的兴趣和理解，我校特地组织了一次生物观摩课。这次观摩课不仅展示了生物多样性和生态系统的奥妙，还为我们提供了一个了解生命的机会。我对于这次课程的安排和呈现深感满意，并从中有了一些新的体会和感悟。
刚开始，我们走进实验室，目光落在摆放整齐的显微镜上。作为观摩课的开始，老师利用显微镜向我们展示了昆虫的各个细节结构。仔细观察昆虫的触角、翅膀等器官，我真切感受到了生物的微小之处。尽管微小，但这些结构却是生物体能够维持生命、繁衍后代的关键部分。在这个过程中，我才发现自己对生物的了解是多么肤浅，当我们将目光从宏大的前景转向微小的世界时，我们才能真正理解生命的奥秘。
紧接着，我们来到了一个宽阔的植物园。这里有各式各样的植物，有高大挺拔的树木，也有娇艳欲滴的花朵。通过观察植物的结构和生长方式，我开始明白了植物与生物的联系与区别。植物通过光合作用对阳光进行利用，将无机物转化为有机物，并释放出氧气。这种独特的代谢方式使植物能够在自然界中充当重要的角色，维持着生态系统的平衡。从这个角度来看，植物与动物都是生命的使者，都承担着维持生命、传递生命的重任。
然后，我们进入了一个宽敞的实验室，这里专门用来展示胚胎发育的过程。通过显微镜，我们清晰地看到了胚胎在短短几天内从一细胞分裂为无数的细胞，形成一个完整的个体。这个过程让我不禁惊叹生命的奇妙，人类从一个微小的受精卵发展到一个有思想、有感情的人类个体，这其中的奥妙和神秘无比。胚胎发育的观摩课不仅让我对生命的起源和生命的持续发展有了更深入的了解，也让我对人类的生命更加怀有敬畏之心。
最后，我们来到了一个特殊的实验室，这里放置着各种动物标本。从远处就可以感受到这里的肃穆和庄严，仿佛进入了一个全新的世界。通过观察这些标本，我们可以清楚地看到不同动物的形态特征，了解它们的生活习性和生物地理分布。在这里，我开始思考生物之间的相互关系和生态系统的演化。生物之间的相互依存关系使得每个物种都占据着独特的地位，维持着生态平衡。而人类作为地球上的主要物种之一，应该更加关注生物多样性和生态保护，共同维护地球生态系统的平衡。
通过这次免费享受的生物观摩课，我对于生物学有了更深入的了解，也对生命的奥秘有了更加敬畏和欣赏的态度。生物学是一个深奥而美丽的学科，它不仅揭示了生命的起源和发展的规律，也使人类更加珍惜和尊重生命。同时，生物学也提示我们要关注生物多样性和生态保护，共同建设美丽的地球家园。感谢学校提供这次难得的机会，让我们更好地认识生物学，更好地认识生命！
生物观摩课心得体会篇五
史前生物观摩课是我大学期间参加的一门富有挑战的课程。作为生物学专业的学生，我一直对史前生物充满了好奇，这门课给了我一个难得的机会去亲自观察和学习这些古老而神秘的生物。通过参加这门课，我不仅深入了解了史前生物的生态系统和行为习性，还对史前生物的演化和绝灭有了更为清晰的认识。在这篇文章中，我将分享我在史前生物观摩课中所得到的心得体会。
第一段：探寻失落的世界。
史前生物观摩课让我仿佛置身于一个失落的世界，感受到了古代地球的活力和神秘。通过观摩课的课程，我亲眼见证了巨大的恐龙骨架，在化石上发现了史前生物的特征。这些化石让我不禁想象起古代地球上的景象，这些生物是如何在那个更为原始和恶劣的环境中生存下来的。我对史前生物的神秘感激发了我的好奇心，并将我推动到更深入的学习之中。
第二段：了解史前生物的生态系统。
史前生物观摩课不仅让我对史前生物本身有了更深入的了解，还让我了解到了史前生物所处的生态系统。在课程中，我们通过生动的模型和现场实地考察，了解了史前生物生活的环境和资源。例如，我发现在古代地球上有着不同的植被覆盖，这就为史前生物提供了丰富的食物供应。这样的观察和学习让我意识到生态环境和生物之间的相互作用，也让我更深刻地认识到如何保护当今的生态系统。
第三段：揭开史前生物的行为习性。
通过史前生物观摩课，我还了解到了一些史前生物的行为习性。在参观恐龙博物馆时，我了解到有些恐龙是群居动物，它们会在群体中相互协作，互相保护。还有些恐龙则是独居动物，它们更加自主和独立。这让我深入思考史前生物的智能和社会行为，并对它们的进化和适应能力有了更全面的认识。这些发现挑战了我对古代生物和现代生物的认知，也启发了我对生物进化的新思路。
第四段：史前生物的演化和绝灭。
史前生物观摩课还让我了解到史前生物的演化过程和灭绝原因。通过专家的讲解和模型的演示，我了解到了许多生物在演化过程中适应了环境的变化，从而存活了下来。然而，由于一系列的自然灾害和环境变化，许多史前生物最终灭绝。这让我深深地反思了人类对于当今生物多样性的保护意义和重要性，也让我意识到了环境保护对于生物生存的可贵性。
第五段：认识史前生物的重要性。
通过史前生物观摩课，我不仅仅学到了史前生物的知识，更重要的是，我对科学世界的前沿和发展有了更深刻的了解。史前生物是生物学中一个重要的研究领域，通过对史前生物的研究和了解，我们可以更好地认识到生物的多样性和进化发展，也可以更好地了解我们自己所处的地球。通过这门课程，我不仅收获了知识，更重要的是对科学研究产生了浓厚的兴趣，这将对我的学习和未来的职业发展产生深远的影响。
生物观摩课心得体会篇六
第一段：介绍听生物观摩课的背景和目的（150字）。
近年来，生物领域的科学研究取得了令人瞩目的成果，为人们揭示了许多神秘的自然现象。为了提高广大师生的生物知识和科学素养，某高校特别举办了一场免费的生物观摩课，吸引了许多人前来学习。我也有幸参加了此次课程，对于学习到的知识和体会，我感到非常惊叹和满意。
第二段：课程内容回顾（300字）。
本次生物观摩课的内容设计了多个生物科目的讲座与实验，让我们全面了解了生物学的基本知识与前沿科研动态。首先，老师讲解了生物物质的起源和进化，让我对生命起源的困惑有了更深刻的理解。接着，我们参观了生物实验室，亲身体验了微生物培养与观察的过程，受益匪浅。此外，生物技术与基因编辑领域的前沿探索也是课程的一部分，让我们对未来生物科学发展更加充满希望。
第三段：对课程收获的评价（400字）。
此次生物观摩课让我受益良多。首先，通过观摩不同科目的讲座，我深入了解了生物学的各个领域和研究方向。原本我对生物学的认识仅限于课堂上的理论知识，而通过此次课程，我发现生物学的研究远不止于此。其次，参观实验室让我亲身感受到了生物实验的精彩与奥秘，让我对科学研究产生了浓厚的兴趣。最后，课程中的互动环节使我更加深入思考和探究生物学的问题，培养了我的创新思维和解决问题的能力。
第四段：课程启示与感悟（250字）。
这次生物观摩课让我深刻体会到了科学研究的重要性和意义。生物学的发展不仅是学科知识的扩充，更是对人类认识自然、改善生活的不断努力。我明白了，只有通过不断地学习和实践，才能为生物科学做出更多的贡献。同时，生物观摩课也激发了我对科研工作的热情，我决心将来有机会成为一名真正的生物学家，为人类的健康和福祉贡献自己的力量。
第五段：课后总结与展望（200字）。
通过听生物观摩课免费学习，我打开了通往生物科学的大门。从此，生物学不再只是一个抽象的学科，而是贴近生活、有实际意义的领域。我希望能够继续深入学习，探索更多未知的领域，为生物科学的发展贡献自己的力量。我相信，通过自己的努力和不断的学习，将来一定能站在科学研究的前沿，为推动生物科学的进步做出贡献。
综上所述，通过参加生物观摩课免费学习，我深入了解了生物学的基础知识和前沿领域的动态，培养了对生物科学的兴趣和热情。这次课程为我打开了通往科学研究的大门，让我明确了自己的发展方向和目标。通过不断努力学习，我相信未来可以为生物科学的发展作出自己的贡献。
生物观摩课心得体会篇七
20xx年9月24日—9月25日，我有幸参加20xx年滁州市初中历史课堂教学竞赛，在仅有的半天的观摩课学习中，我感受颇深，更是受益匪浅。下面我来谈谈本次观摩课的几点体会：
课堂教学的导言非常重要，巧妙的导入，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对历史问题的思考。在新课导入部分，三位参赛老师风格各异，具有不同的特色。如：来安的刘琴老师，在讲《难忘九一八》时，先播放歌曲《松花江上》，学生在欣赏音乐的同时，老师设置问题：什么事件使东北人民流离失所？这样的导入充分的调动了学生学习的兴趣。
在课堂教学过程中，三位老师把教师角色定位的很准确，课堂语言也很精炼，始终微笑面对学生，引领着学生们进行学习，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，同时也拉近了师生之间的距离。为了让学生更加贴近历史史实，更好掌握历史知识，刘琴老师在讲九一八事变后蒋介石的态度时，她给学生设置问题：如果你是蒋介石你会怎么做？学生的爱国热情，以及对蒋介石的不抵抗政策的义愤油然而生。预期的教学效果也就得到了。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
三位教师对历史教材的内容分析和理解很透彻，制定教学目标也很明确，能深刻领会教材的编排意图。来安的刘琴老师，在她的课堂教学过程中，基本功扎实，教学设计周密，组织调控课堂的能力也较强，问题的设置到引导到位，给我留下了深刻的印象。其他二位老师也都能根据自己的教学设计，在课堂教学环节注重对学生能力的培养，让学生通过思考、讨论、探究和合作等方式，完成历史课堂学习任务。
总之，通过本次听课，我觉得应该在以后的教学中要努力做到：
一是认真钻研新课标，转变传统的以老师为主导的教学观念，培养学生自主学习能力。
二是在明确教学目标的前提下，采用多样化的教学方法，让历史课堂不再枯燥无味，充满生气。
三是以这次上课的三位老师为榜样，反思和完善自己的课堂教学，提高自己的课堂教学质量。
生物观摩课心得体会篇八
近日，我有幸参加了一场免费的生物观摩课，并从中收获良多。课程提供了丰富的知识和实践机会，让我更深入地了解了生物学的奥秘。下面我将分享我对这次课程的心得体会。
首先，课程的内容非常丰富有趣。老师通过生动的例子和极富感染力的授课方式，将深奥的生物理论变得通俗易懂。比如，老师告诉我们关于植物的光合作用，通过实际操作，我们亲身体验了植物的呼吸作用和光合作用。这不仅加深了我们对这一过程的理解，也激发了我们的学习热情。课程还涉及了遗传学、进化论等方面的知识，通过观看精彩的录像，我们了解了生物的多样性和进化的原理。这些内容让我对生物学的复杂性和深度有了更深刻的认识。
其次，课程还开设了实践环节，让我们亲身参与其中。实践课程包括动物解剖、显微镜观察等项目，让我们亲手操作，亲眼观察生物的微观结构。我记得在解剖课上，我们将小鸟的尸体剖开，逐一观察其中的器官，这种亲身经历让我更加深入地了解了动植物身体的构造和功能。而在显微镜课堂上，我们观察了细胞的结构和变异，这让我对生物细胞的微观世界有了更深入的了解。这些实践课程的设计不仅让我们在理论知识上有所巩固，也培养了我们的动手能力和观察力。
第三，课程中的互动环节让我受益匪浅。老师在课程中设计了一系列游戏和竞赛，让我们在竞争中学习。这激发了我们的积极性，也培养了我们合作和团队精神。在一个游戏中，我们分成小组进行植物类别的划分，每个组都需要用最短的时间和最准确的答案来回答问题。这激发了我们的求胜心理和团队合作的能力。这种互动的环节提高了课程的趣味性，也让我们更好地理解了知识。
此外，课程还设置了讨论和分享环节，让同学们可以发表自己的观点和经验。这种交流可以拓宽我们的思路，让我们从不同的角度看待和理解生物学的知识。我记得在一次分享环节中，有同学提到了生物在医学研究中的广泛应用。这让我们了解到生物学不仅仅是一门学科，而是与我们生活息息相关的一门学科。这种分享和讨论的环节丰富了课程的形式，也提高了我们的综合能力。
最后，这次免费生物观摩课不仅在理论上拓宽了我们的视野，也在实践中培养了我们的动手能力和观察力。通过参加这次课程，我体会到了生物学的魅力和重要性。生物学是一门与人类生活息息相关的学科，它的研究对于医学、生态学等领域都有重要的意义。同时，生物学还可以帮助我们更好地了解自然界的奥秘，促进我们与大自然的和谐共处。所以，我希望能继续深入学习生物学，将这门学科运用到实际生活中去。
综上所述，通过参加这次免费的生物观摩课，我收获了知识和实践的机会，拓宽了学习的眼界。课程的丰富内容、实践环节和互动交流都让我受益匪浅。我相信，随着科技的不断进步，生物学将会在未来发挥更重要的作用。我也期待着继续深入学习生物学，为社会的进步和人类的幸福做出自己的贡献。
生物观摩课心得体会篇九
第一段：引言史前生物观摩课是我在学校参加的一次特殊的学习体验。在这门课程中，我有幸亲眼目睹了古代生物的模型，了解了它们的生活习性和演化历程。这次观摩课给我留下了深刻的印象，让我对自然界充满了无尽的好奇心。
第二段：描绘史前生物的丰富多样性史前生物在地球上存在了数亿年的时间，它们以各种奇异的形态和生活方式展现着多样性。观摩课上，我看到了各类模型，有恐龙的庞大身影、海洋生物的美丽外表，还有神秘的史前之鸟等等。这些生物展现了古生物世界的丰富和多样性，让我对它们的生命力感到惊叹。
第三段：认识史前生物的重要性观摩课不仅让我看到了史前生物的种类繁多，还通过展示它们的模型，我更深入地了解了它们的生活习性、演化历史和与现代生物的关系。这让我认识到，史前生物的了解对我们研究自然界的历史、探索生命演化具有重要的意义。
第四段：启示与启发通过史前生物观摩课，我获得了许多启示与启发。首先，史前生物的繁荣和灭绝给我们带来了警示，自然界的生命是脆弱的，我们要珍惜和保护每一个物种。其次，史前生物的进化过程告诉我们，在自然选择的进程中，只有适者才能生存，这启示我们要不断适应环境的变化，才能在竞争中立于不败之地。
第五段：个人感悟和总结通过史前生物观摩课，我深刻地认识到，自然界是一个神奇而又复杂的系统。史前生物是地球生命演化历史中的重要一环，了解它们对于我们研究自然界的变化和保护生态环境都具有重要意义。我还明白了，我们现在所处的这个时代，作为人类，我们承担着保护地球的责任，让更多的物种得以繁衍和生存。通过这次观摩课，我也更加坚定了我对自然界的热爱和保护环境的决心。
总而言之，史前生物观摩课是一次引人入胜的学习体验，在这门课程中，我更加深入地了解了地球上古代生物的多样性和演化历程，也获得了许多宝贵的知识和启示。这次观摩课让我对自然界产生了更大的好奇心和热爱之情，同时也增强了我保护自然环境的意识和决心。我相信，将来我会继续学习和关注史前生物，为保护地球做出自己的努力。
生物观摩课心得体会篇十
4月13日初中数学优质课展示活动在枞阳县黄山初中举行，我有幸参加了这次观摩活动。几位数学老师精心准备并展示的优质课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、精彩的导课非常重要。老师们几乎都精心设计了课堂导入，有的以日常生活遇到的问题入手，有的以温故知新等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。随着多媒体走进课堂，板书已经置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序，一笔清秀的板书跃然而上，为课堂增色添彩。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
上一节好课不容易，做一名好老师更不容易。以后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
生物观摩课心得体会篇十一
11月30日，我有幸参加了在xxx学院开展的小学数学高效课堂“同课异构”教学形式观摩研讨会。通过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师的观摩课，倾听他们的讲座，我学到了很多。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。下面谈一谈我的收获。
这次听课我主要听了《用字母表示数》、《圆的认识》。其中《用字母表示数》一课是本地老师和南京老师各上一节。在教学中教师尽可能地给学生提供广阔的表现空间，让学生们合作交流、动手实践、自主探索，从中获取新知，体验尝试成功、探索与发现的快乐。这样，学生主动思考、发散思维、各抒己见，不仅课堂气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得到充分发挥。通过学生之间的互动，达到人人教我，我教人人的目的，弥补了教师个人不能面向全体学生的不足。
《用字母表示数》是xx市金水区实验小学教师穆xx和南京市北京东路小学张xx老师上的同一节课。他们都从学生的实际出发，选取生活中的例子，让学生发现、探讨字母可以表示未知数，也可以表示数量关系。在教学中张xx老师幽默轻松的语言，有趣有思的设计环节牢牢地吸引了学生的注意力。他设置了这样一个问题：自己的年龄是x,儿子的年龄是x-26,使学生一目了然，儿子年龄比爸爸小26岁，然后又显示一张带有？的未知照片，标明年龄是x-1,让学生思考照片上有可能是谁。这个问题的设置既引起了学生的兴趣，又让学生在感兴趣的题目中学到了知识，明确含有字母的式子可以表示具体的数量，也可以表示数量间不变的关系。之后张老师变换思路，把儿子的年龄设定为x,学生马上反应出爸爸的年龄是x+26,神秘人物的年龄是x+25,,不但让学生明白了带有未知数的数量之间的关系，而且让学生理解了同一个数量关系，可以变换未知数的表达方式。
上完课之后，张老师进行了精彩的讲座。在重新审视“备课”、“上课”、“听课”方面深入分析，结合教材和教参、课标、案例，说明解决策略。如他指出带着教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取长补短，把握内容实质。带着儿童看教材，强调要基于儿童经验和困惑的课堂才有效。
《圆的认识》是江苏省优秀教师强xx老师上的。强老师结合教具：用手连续甩连着小球的绳子，让同学们回答小球运动的轨迹是什么形状，既引起了同学们的学习兴趣，又很快揭示了本课主题。接着通过场地画圆，针绳画圆，圆规画圆，让学生在观察、比较、思考和交流等活动中感受圆都有一个中心点，且不能动，引出半径、直径等概念。适合学生的认知水平和心理发展特点，收到了良好的效果。
“同课异构”让老师们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略能产生不同的教学效果，并由此打开教师的教学思路，体现教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者的智慧碰撞，让参与者取长补短，促进教师专业化的发展。
总之，这次同课异构教学观摩研讨会对我的帮助很大，既收获了知识，又激发了改进教学的兴趣，我将通过对比、思考找出自身在教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
生物观摩课心得体会篇十二
20xx年12月7日，我有幸在实验第三小学参加了小学英语学案导学竞赛中优质课展示观摩活动，聆听了五位优秀英语教师的课，每节课执教的老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我几点不成熟的感受:
一、教师的自身素质
本次共听了5节观摩课，她们分别是来自八里铺小学的桑丽珠老师，第一实验小学的马如玲老师，何家山学校的杨玉红老师，西街小学的蒋丽老师和龙门学区的魏小霞老师。五位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始钟处在高度兴奋、高度思考运转的状态。在这一天的听课中我发现这些教师都有几个共同特点:
1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。例如:youplease!whocan？readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。对于英语教师来说只有尽可能的运用课堂用语，多说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。
2、上课的五位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。
3、课前导入五彩纷呈。每节课开始之前，每位老师都用不同的方法进行热身，有节奏欢快的chant,动听的songanddance,热闹的自由谈。这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生感情，而且也训练了学生的听说能力。
二、运用多媒体教学。
此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中学，乐中学。尤其是八里铺小学的桑丽珠老师她制作的课件运用了节奏欢快的英语歌曲做游戏，在游戏中学习巩固所学内容。还有蒋丽老师制作的课件给出一幅画的一小部分让学生猜动物，抓住了学生好奇心的这个特点，一下子就把学生的注意力全集中到课堂上来了。
三、培养学生活用英语的能力。
教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从学英语水到渠成的转变成用英语。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生活用英语，用活英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。在这一天的听课中，每位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。几位老师在每个教学环节中对孩子的要求都清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。
生物观摩课心得体会篇十三
xx月15日在市幼儿园听了青年教师观摩课，又听了其他老师的评课及议课，自己感触颇多，收获较大，从中也学到了不少东西。
在学习中总共听了三节课，第一节是中班的科学活动、计算课《复习5以内的数》，教师通过设置活动情境，使幼儿在不同环节中复习巩固以内的数。
第二节课是中班的语言活动，续编故事《小雨点》，这节课中以游戏引出课题，孩子们通过观察、想象，讲述自己对图片的理解，再根据自己的理解重新排序、讲述，教师积极启发幼儿根据实际经验进行联想、创编，激发幼儿对小雨点的兴趣，再通过小组合作创编故事结尾，最后，伴随着钢琴乐师幼在游戏声中结束活动，从而达到首尾呼应。
第三节课是小班的社会活动《走平衡木》，在开始部分，教师以游戏《走平衡木》引出课题，在活动中教师结合自拍的幼儿活动照片引导幼儿发现并认识到谦让及有序的重要性，引发幼儿思考：小朋友们在集体活动时应该怎么做？幼儿分组讨论，教师适时指导，讨论后让幼儿有表情、有动作的进行讲述，并通过再次活动，让幼儿亲身体验，从而达到对幼儿良好品德培养的目的。
在观摩课中，所有的老师在讲课时的表情，动作都很丰富，教师在课上只起到引导作用，幼儿是活动的主体。在上课时教师首先要有生动的语言，相信能激起成人的兴趣的故事，更能引起幼儿的兴趣，小班的教育中教师要随时指导幼儿学习，提升幼儿的语言表达力，活动中，教师不是单纯的讲，而是及时走到那些不会动作或语言表达不清的幼儿面前进行示范，让幼儿感受到教师对他们的关注。教育活动中注意各个各环节的衔接，让整个活动流畅的进行。在活动中，幼儿可能会突发奇想，说出一些出乎自己意料的答案或行为，这时，不能回避或无视幼儿的这种行为，而是将它们结合到自己的教育中，充分发挥随机教育的作用，充分发挥幼儿的想象力，语言表达力。另外，幼儿的理解能力较弱，因此，教师在讲解时要深入浅出，让幼儿充分理解，这样才不会造成时间的隐形浪费从而使教育活动顺利进行，充分调动幼儿的活动幼儿积极性和主动性。
通过这次观摩学习，作为一个骨干教师，不能坐井观天，我要向青年教师学习，取长补短，努力改正自己教学中的不足，提升自己的教学潜能，进一步提高自己的教学水平。
生物观摩课心得体会篇十四
20xxx市高中体育优质课评选既课堂教学观摩研讨活动在永安一中举行，研讨主题：立足教材，提升教学技能。在本次活动中共开展了13节高中体育优质课，比赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分，参加本次展示课的教师都是来自各县区的优秀体育教师，他们的课都是经过精心准备的，是一个难得的学习机会。通过本次观摩活动，让我增长了见识。
一注重新课改理念：以学生为主体，教师为主导。先是引导学生进行自主探究，分组合作学习，最后进行展示比学，组织自然流畅。没有过多的哨声和队伍调动。教师讲解言简意赅语言精练示范规范。如将乐县的钟老师的武术《形神拳》，他的精彩表演震撼了在场的`所有师生和评委，激发了学生学习热情，且他的语言干练，很有感染力，完美的展示了他个人武术功底和教学技能。
二课堂教学方法和练习方法新颖实用。能有效利用图解让学生自主探究，如武术图解篮球图解排球图解等等。映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球《正面上手传球》，他的教学方法很是新颖，循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的难点，练习方法多样实效。组织环环相扣，课堂活跃，确实是一堂示范课。
三能够解决实际问题，创新自制简单器材，为课堂练习增添了乐趣。如羽毛球《正手击高远球》中，用绳子系上不同颜色和男女生不同高度的塑料袋作为击球对象，排球网用彩带自制成网带，还有的教师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等，让我们耳目一新，可见发挥了他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂生动有趣的课。
生物观摩课心得体会篇十五
之前，很荣幸聆听了xxx老师的一节观摩课，讲授的是六年级的《数与行》，我就将我的一些感触和大家分享交流一下：
曾看到这样一句话：在课堂范围内，教师最有意义的事情是学生学习动机的激发。在导入新课时，徐老师巧妙地抓住这一点，用他幽默诙谐的语言和表情使得学生们很快就爱上了他的课堂。大家都知道，导入新课之前，一个好的开端，也许就能成就让一节课的精彩与魅力。恰如此，徐老师的课堂一直保持着轻松愉快的氛围，也使学生们主动去思考、观察和表达自己的想法。
在授课过程中，徐老师运用正方形这个图形，将数字巧妙地与面积结合，从行到数，又从数到形，逐步转换，层层深入，环环相扣，引导学生自己去探索发现规律，从而掌握真正的学习方法。
徐老师的课堂风格也很值得我学习。时不时的一两句幽默的`话语，不仅让学生兴奋起来了，而且全场的听课老师也被深深地吸引了，跟着学生一起动手动脑学习知识，整个课堂和会场都充满着宽松、和谐的气息。孩子们不拘束，课堂才能成为他们的舞台。
在教学设计上，首尾以华罗庚的名字相呼应，课堂中穿插华罗庚先生的实事与贡献，不仅增添了课堂趣味性，而且教会学生懂得数学的价值。他提到：华罗庚先生虽然已不在人世，但孩子们通过他老人家的事迹，发自内心地体会到了数学的价值。
聆听过这节课，给我感触最深的不仅仅是徐老师的整个课堂，更重要的是他通过华罗庚先生的事迹传达了一个信息：数学的价值是无限的，作为数学教育者或者学习者都应当把数学本有的精神传扬下去。
生物观摩课心得体会篇十六
20xx年12月1——6日，我有幸参加了“全国第xx届小学青年教师语文教学观摩（培训）活动”。此次学习让我感悟挺多，受益匪浅。听了全国16个省市名师的优质课和全国小语学会专家的讲座。每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都精心展示了一节令学生和老师五陶醉痴迷的课，对于经常性地教小学数学的我来说，无疑是提供了良好的借鉴和学习机会，使我收获颇多。下面我就谈谈对此次活动的心得体会。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。此次活动，讲课教师都注意营造了宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生之间、生生心灵的沟通，随时随地地培养学生的兴趣和自信心。
3、要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。让所有的学生都能从微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
课堂教学培养了学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的表扬更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。
课堂教学基本功扎实。教师教学基本功扎实，板书设计新颖、粉笔字写速快字优美、讲授条理清晰、理念先进质朴、没有一点做作，让学生真实有效的动起来，还原于真实的课堂，重难点非常突出，语言亲和力强。当然这些课还都有一个共同点：那就是给学生提供任务单，布置学习任务。这些课最终都被评为全国一等奖。我区银川市实验小学的朱老师参加了赛课。
课堂上教师给学生创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生在自主探究学习中，培养了他们的思维能力和语言的`表达能力。同时也注重培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。从而让学生从课文中积累到不少知识。
课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。让学生从教师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而提高学习语文的兴趣。
通过这次学习，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。在以后的教学中，本着吃透文本教材，吃透学生，重新塑造自已，提升自身综合素质，努力探索，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力胜任小学语文教学。
