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总结心得体会可以帮助我们回顾过去的经历，并从中吸取经验教训。写心得体会时，我们可以运用一些修辞手法和修辞语言，以增加文章的文学性和表现力。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。希望通过这些范文，可以给大家一些启发和思路。大家一起来看看吧，或许会对你的心得体会写作有所帮助。
新课标备课心得体会篇一
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，新课标的实施也为教师备课工作带来了新的要求。在实际工作中，我深感备课对于教师的重要性，通过不断总结和实践，我逐渐形成了自己的备课心得体会。在这篇文章中，我将结合自身经验，以连贯的五段式方式，分享一下我的备课心得。
首先，备课要明确教学目标。备课的第一步是明确教学目标，这是教师教学工作的起点。在备课之前，我会精读教材，仔细分析每一节课的内容，并根据教材的要求，确定教学目标。清楚的目标可以帮助我更好地设计教学内容和活动，提高学生学习的效果。同时，在明确目标的同时，我也会根据学生的实际情况适度调整目标，使其更具可操作性和针对性。
其次，备课要注重培养学生的主动能动性。在备课过程中，我会结合新课标的要求，积极推崇学生的主动学习，培养他们的能动性。例如，在教学设计上，我常常设置一些与学生实际生活经验相关的题材和情境，让学生从中获取信息并进行解决问题，从而激发他们的学习兴趣和动力。同时，我也会通过开展合作学习、探究学习等多样化的教学方式，让学生在实际操作中发现问题、提出解决方案，并主动参与到学习中去。
第三，在备课中要精心设计教学活动。备课不仅仅是整理教学内容，更重要的是设计具有一定难度和挑战性的教学活动。通过精心设计教学活动，可以激发学生的思维和兴趣，提高他们的学习积极性。在设计教学活动时，我会注意结合学生的实际情况，根据他们的认知特点和兴趣爱好灵活运用各种教学方法和手段，使教学更加生动有趣。例如，在语文教学中，我会设置一些趣味的游戏、小组合作等活动，通过竞争和合作，让学生更好地参与到课堂中来。
第四，备课要充分利用多媒体教学资源。随着科技的不断进步，教学手段也在不断更新。在备课中，我会充分利用多媒体教学资源，使课堂更加生动有趣。通过多媒体教学，我可以将抽象的知识通过图片、音频、视频等形式具象化，增强学生的理解和记忆。同时，多媒体教学也可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。例如，在教授地理知识时，我会使用地理软件和互联网进行互动教学，让学生在模拟的环境中进行学习和实践，提高他们的地理思维和分析能力。
最后，备课过程中要不断反思和改进。备课不仅仅是一个技术活动，更是一个思考和反思的过程。在备课完成后，我会及时对备课过程进行总结，分析教师在备课中存在的问题和不足，并积极寻找改进的方法和途径。这样，不断完善备课过程，提高备课质量的同时，也进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。
总之，新课标的实施为教师备课工作带来了新的要求，但备课对于教师的重要性是不变的。通过明确教学目标、培养学生的能动性、精心设计教学活动、充分利用多媒体教学资源以及不断反思和改进备课过程，我相信每一位教师都能够成为一名备课能手，提高教学质量，促进学生成长。
新课标备课心得体会篇二
20xx年第一学期，我有幸的参加了在xx大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论、经过几个月的培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能、下面对此次学习总结如下：
(1)专家学者强大的感染力、授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物、无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静、这些专家本身就是让我们学习的典范。
(2)做一个讲真话的历史教师、做一个讲真话的历史教师、所有专家的讲座，都体现一个“真”、作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实、真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任、然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
(3)做一个不断学习的历史教师、“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本、”作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识人文素养、制定切实可行的专业发展方案，从立德、立行、立言发展自己。
(4)做一个开放性、研究型的教师、做一个开放型的、研究型的教师、教师要快速成长，必须开放自己、通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师，相信这将为学习成员带来强大的优化资源，参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升、只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师、所以学习结束后，我们应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
(1)提高教育思想，开阔改革视野、通过这次学习，发现教育的需要远见卓识的、每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的认识、对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向、从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
(2)通过学习理论，不断应用实践、通过这次学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观、正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量、今后我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。
(3)加强专业知识学习，做专业型教师、在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围、在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新、可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
总之，在学习中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀教师!
新课标备课心得体会篇三
通过体育新课标培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。
（1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
（2）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（3）、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（4）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
（1）、根据课程目标与内容划分学习领域。
新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
（2）、根据学生身心发展的特征划分学习水平。
新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。
（3）、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。
为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。
（4）、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。
教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。
（5）、根据课程发展性要求建立评价体系。
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高学生上课的积极性，提高上课的效果。
新课标备课心得体会篇四
通过对小学数学新课程标准20xx版的学习，使我受益匪浅。其中感触最深的是2011版小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。
学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。
3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。
学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。
新课标备课心得体会篇五
随着教育大数据的不断发展和教学理念的创新，新课标备课直播成为了一种趋势。作为一名教师，我近期参加了一次新课标备课直播活动，并从中获得了许多宝贵的经验与体会。在这次活动中，我深刻体会到了直播备课的优点和不足，并对未来的教学工作有了更加清晰的认识。
首先，新课标备课直播的最大优点是可以借助专家的指导和分享，提升自己的备课质量和教学水平。在直播过程中，专家通过生动的讲解和丰富的案例分析，将深奥的理论知识解释得浅显易懂。他们从实际教学出发，让我们对教材内容有了更加全面深入的了解。同时，专家还分享了他们多年来积累的备课经验和教学方法，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。通过观摩专家的备课过程，我学到了很多方法和技巧，比如如何设计富有启发性的问题，如何引导学生进行深入思考等。这不仅提高了我的教学设计能力，也丰富了我的教学手段和思维方式。
其次，新课标备课直播也存在一些不足之处。首先是互动环节比较单一。在直播中，学生无法直接与专家进行互动，不能及时提出问题和获取解答。这一点与传统的面对面讲座有所不同。其次是备课内容有些片面。由于时间限制，专家只能重点介绍一些备课的关键内容，对一些细节和个性化需求无法涉及。这就需要我们自己在后续的备课和教学实践中进行进一步的探索和思考。同时，由于备课内容的抽象性和复杂性，如果没有一定的基础知识和教学经验，可能会难以理解和接受。因此，对于初入教育工作的教师来说，新课标备课直播可能需要配合其他教学培训和指导一起进行。
然而，尽管新课标备课直播存在一些不足，但对于我个人来说，这次直播活动无疑是一次难得的机会。通过参加直播，我不仅认识到了自己的不足，并积极反思，也学习到了许多宝贵的经验和方法。这对于我未来的备课和教学工作具有重要的指导意义。在接下来的工作中，我将进一步完善自己的备课流程和教学设计，充分发挥新课标备课直播的积极作用。我将更加注重与同行之间的交流和合作，借鉴他们的成功经验，共同提高备课水平。同时，我也会积极学习新的教学技术和方法，与时俱进，不断提升自己的专业素养和教学效果。
在新课标备课直播中，我获得了宝贵的经验和体会。这次直播不仅加深了我对教材内容的理解，也提高了我自身的备课能力。虽然直播存在一些不足，但这并不能掩盖它的优点和价值。直播备课为我们提供了一个与专家亲密接触、学习和交流的机会，帮助我们不断完善自己的备课和教学工作。通过这次体验，我明白了教师需要不断学习和成长，应积极适应新教育理念和新教学模式。只有不断更新自己的知识和技能，才能为学生提供更加优质的教育资源和服务。因此，作为一名教师，我将继续参加相关的学习活动，扩大自己的教育视野，不断提升自己的教学能力和专业素养。
新课标备课心得体会篇六
20xx年4月21日，义务教育语文课程标准(20xx年版)正式发布了。今年秋季，这部课程标准正式实施，教材已经根据课程标准进行修订，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材。看到新课程标准，先认认真真地读了一遍，边读边画，边想着与以前课程标准有什么相同，有什么不同。
新课程标准是前所未有的重视整本书阅读，这是大好事。统编教材每册都编写了“快乐读书吧”，我们都还没有真正落实时，这部新课程标准已经非常明确地告诉我们，整本书阅读教学必须要重视。整本书怎么阅读，怎么教学?该读哪些书，读到什么程度，通过什么方式评价一个学期、一个学年、一个学段的整本书阅读?解决这些问题，肯定要先看新课标怎么写的。一遍遍地阅读课标中关于“整本书阅读及教学”的4000多个字，让我清楚接下来的课堂教学，还需要做很多事。下面，我谈一谈自己的几点体会：
整本书阅读，在教学中的落地，即具体实施，是最难的。整本书阅读原本就有，也很重要，尤其影响到一个人语文素养的提高，可是在传统语文经验里，这个阅读的组织很难，而且效果不好。如今我们面对的主要问题是，怎么提高实际教学效果。
现实问题主要体现在:首先，大篇幅阅读比较耗时，时间从哪里来?现实教学无疑要强调效率。其二，选择哪本书阅读，这本身就容易被质疑，要体现合理性。还有整本书阅读颠覆了按照课时教学的模式，也要研究连贯的阅读教学如何开展。目前整本书阅读，主要表现为与语文教学、语言实践、语文探究活动的融合。也就是说，以一篇文的阅读来带动整本书阅读，或者是以语文实践活动来分享阅读经验，以语文探究来推进阅读。这是比较节约精力的教学方法。而今，整本书的阅读，如何处理课内外时间的.联通，以整本书长时间的阅读，来整合学生的语文学习，这又是一个新课题，值得我们一线教师认真思考并努力实践。
阅读虽然很多时候都是以个人活动的方式存在，但外在的大环境对阅读有着重要的影响。在整本书阅读教学中，教师要营造和谐轻松的阅读氛围，让学生在大环境影响下积极主动地参与到阅读活动中。教师要以身作则，广泛涉猎人文，历史，艺术，各个领域的书籍，提高自身的文化素养，要为学生推荐适合的书籍，帮助学生开出阅读清单，开展师生共读活动，带着学生一起阅读，以激发学生的阅读兴趣。与此同时要建设班级图书角，以班级为单位，开展各种阅读活动，带动学生参与到阅读中来。此外，教师还要重视家庭环境对学生的影响，加强与学生家长的沟通和交流，借助家长会、专家讲座等让家长了解整本书阅读的重要性，让家长为孩子创设良好的家庭阅读环境。同时，我们还可以重视阅读评价，提高学生的思想认识。评价是教学拓展和反馈的一种重要方式。在语文整本书阅读教学中，教师不仅要为学生搭建交流和展示的平台，还要完善教学评价体系，明确整本书阅读评价标准，要对学生的学习态度、成果、目标达成情况等进行全方位评价。同时，在评价中要将学生自评、学生互评，教师评价统一起来，确保教学评价能全面、客观反映学生整本书阅读情况，提高学生的思想认识。
综上所述，整本书阅读是一种与浅阅读、碎片化阅读迥然不同的阅读方式。整本书阅读可以有效培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读素养。在语文教学中，教师要落实新课标要求，将整本书阅读教学提上日程，并根据学生特点制定和实施行之有效的阅读教学策略，以提高教学效率和教学质量，提升学生语文综合素养，促进学生的个性和人格健康发展。
新课标备课心得体会篇七
随着教育信息化的不断推进，新课标备课直播已经成为教师备课的重要途径之一。我有幸参与了一次新课标备课直播课程，并且深有感触。在这次直播课程中，我不仅了解到了新课标备课直播的优点和特点，也体悟到了对于教育教学的深度理解和扎实准备的重要性。
首先，新课标备课直播具有灵活性。通过互联网技术的支持，新课标备课直播可以随时随地进行，不受时间和空间的限制。无论是在办公室、家中还是在教室里，只要有网络就可以进行备课。这大大减少了教师备课的时间和空间成本，提高了备课效率。
其次，新课标备课直播具有互动性。在直播过程中，学生可以通过弹幕或者在线留言与老师进行互动，提出问题和疑惑，而老师也可以实时回答学生的问题。互动的过程不仅使学生更加积极参与到备课中，也增加了沟通和交流的机会，提高了备课的质量。
再次，新课标备课直播具有资源共享性。通过直播技术，教师可以将备课过程与其他教师共享，同时也可以从其他教师那里获取备课资源和经验。这促进了教师之间的相互学习和共同进步，提升了整个备课团队的水平。
此外，新课标备课直播还具有反思性。备课直播过程中，教师可以回顾自己的备课过程，反思教学设计和教学方法的合理性和可行性。同时，学生们的互动和问题也给了教师一些启示和思考。这种反思不仅促使教师不断改进备课的质量，也提高了教师对教育教学的理解和认知。
最后，新课标备课直播要求教师具备深度理解和扎实准备。备课直播中，教师需要具备扎实的学科知识和专业技能，能够深入研究教材内容和教学目标，并且能够设计出符合学生需求和课程要求的备课方案。只有经过深度理解和扎实准备，教师才能在备课直播中提供有价值的内容和解决学生问题的方案。
综上所述，新课标备课直播作为一种教育信息化的应用，为教师备课提供了更加灵活、互动、资源共享和反思的方式。然而，对于教师来说，要充分发挥备课直播的优点，就必须具备深度理解和扎实准备。只有通过不断的学习和实践，教师才能逐步提高备课水平，提升教育教学质量。希望在不久的将来，新课标备课直播能够广泛应用，促进教育教学的全面升级。
新课标备课心得体会篇八
备课是教师教学工作的重要组成部分，随着新修订的课标的实施，教师们需要不断适应新变革，提升备课水平。在备课中，我深感该课标的新特点，不仅关注知识的灌输，更注重学生能力的培养。在备课的过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
第二段：合理利用资源+举例。
备课过程中，合理利用教材、教学资源是必不可少的。在备课过程中，我学会了善于选择教材，根据学生的实际情况和学习需要进行调整。例如，当我备课一门英语课时，我根据学生的英语水平，选择了一些有针对性的课文，结合学生的生活经验，设计了一些有趣的练习和活动。通过这样的备课，学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习的积极性和效果。
第三段：注重教学方法+谈论体会。
备课时，教学方法也是我们需要重点关注的。新课标要求我们更注重培养学生的创新思维和实践能力，因此，在备课过程中，我尝试了一些新的教学方法。例如，我在备课时，根据学生的学习特点，使用了合作学习的方法，让学生们组成小组进行讨论和合作。通过这样的方法，学生们不仅能够相互交流，共同解决问题，还可以培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。这种教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的社交能力和合作精神。
第四段：跨学科整合+举例说明。
新课标要求我们注重跨学科整合，将不同科目的知识进行融合，提高学生的综合素养。在备课的过程中，我遇到了一个跨学科整合的难题：如何将语文课与历史课相结合呢？经过仔细思考和研究，我设计了一个相关的教学案例。我选择了与历史相关的文学作品，通过阅读和讨论，引导学生们对历史事件进行了解和思考。通过这样的跨学科整合，不仅拓宽了学生的视野，提高了他们的综合素养，还培养了学生对历史的兴趣和探索精神。
第五段：反思备课过程+总结。
备课过程中，除了善于利用资源、注重教学方法和跨学科整合外，我还深感到了反思备课的重要性。在备课的过程中，我时常反思自己的备课思路和方法，不断改进和完善。通过反思，我发现了自己备课中存在的一些不足和问题，并积极纠正。例如，我发现自己在备课过程中有时会过于关注学生的知识掌握，而忽略了培养学生的学习能力和思维能力。因此，我在备课中更加注重教学目标的设定，力求全面培养学生的综合素质。通过不断地反思和总结，我相信我的备课能力会不断提高，更好地适应新课标的要求，为学生的学习提供更好的支持。
总结：备课是教师的重要工作之一，通过合理利用资源、注重教学方法、跨学科整合和反思备课过程，我们能够更好地适应新课标的要求，提高备课质量，促进学生的全面发展。希望我的备课心得能够对其他教师的备课工作有所启发和帮助。
新课标备课心得体会篇九
随着信息技术的快速发展，教育也在不断改革与创新。为了适应时代的发展要求，新课标备课直播应运而生。作为一名中学教师，我参与了新课标备课直播并分享了我的心得体会。在这个过程中，我深刻感受到了新课标备课直播的好处以及它对教师的影响。
新课标备课直播的第一大优势在于时间的灵活安排。在传统的备课方式中，教师需要花费大量的时间在查阅教材、准备课件上。而通过新课标备课直播，教师可以根据自己的工作安排，在合适的时间上线备课，不再受到时间和空间的限制。这让教师能够更好地调配备课和教学的时间，提高了工作效率。
新课标备课直播的第二大优势在于资源的共享。通过直播平台，教师可以和其他教师进行交流和讨论，分享自己的备课经验和资源。在传统的备课方式中，教师之间的交流相对有限，每个教师需要单独准备备课所需的教学资源。而通过直播平台，教师可以借鉴他人的经验，利用优质教学资源，提高备课的质量和效果。
除了时间的灵活性和资源的共享，新课标备课直播还给教师带来了更多的互动和创新的机会。在直播过程中，教师可以与学生进行实时互动，收集以往备课经验中的问题，从而更好地准备教学过程。同时，直播平台也提供了丰富的多媒体资源，教师可以根据实际情况选择适合的教学方式，以及引入一些创新的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
然而，新课标备课直播也存在一些问题和挑战。首先，教师需要具备一定的信息技术能力，才能够熟练地使用直播平台进行备课。其次，对于一些学科来说，直播备课可能不够详细和深入，需要教师进一步进行个性化的调整和补充。最后，直播备课过程中，教师需要严格把握好时间和内容的平衡，避免在备课过程中花费过多的时间而影响到教学的进度。
综上所述，新课标备课直播在教育教学中具有许多优势和潜力。它不仅能够提高教师备课的效率和质量，还能够促进教师之间的交流与合作，以及激发学生的学习兴趣和主动性。然而，尽管存在一些问题和挑战，只要教师正确地运用新课标备课直播平台，充分发挥其优势，相信它将对教育教学产生积极的影响，服务于教育的创新与改革。
新课标备课心得体会篇十
今年暑假，我参加了区教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的两天时间，但是我获益匪浅。课堂上每一位学员听得都很认真，x老师及授课老师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我们如小草般贪婪吮吸着春天的甘露，仿佛又回到了学生时代。我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。
我所任科目是七年级语文、思品。说实在的，在没有参加培训以前，学校虽然让我教思品，但是我始终都没有好好的上过，没有认真的去对待它，思想中一直把它当副科。听了x老师的讲课以后，我现在非常自责，我觉得我真不是一个合格的老师，上好思品课是多么多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上老师所说的我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。
1.教材的变化。
这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。
2.课堂的变化。
以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
3.树立不断学习的观念。
在这次培训中，几位老师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。
一点肤浅的体会，希望x老师多提宝贵意见，再次感谢x老师！
新课标备课心得体会篇十一
近些年，随着教育教学改革的不断深化，新课标备课成为了每一位教师必不可少的一项重要工作。在我长期的教学实践中，我不断总结经验，积累智慧，逐渐形成了一套属于自己的备课心得体会。下面我将结合自己的实践经验，从教材研究、教学目标的确定、教学方法的选择、教学资源的开发和教学反思等方面阐述我的心得体会，以期对广大教师的备课工作有所启示。
首先，在备课过程中，教材研究是非常关键的一步。新课标强调以学生为中心，因此教师应深入研究教材，了解教材的背景、结构和内容。我在备课前会首先阅读教材，了解教材的编排思路和重点难点，然后再筛选出适合学生学习的内容。在教材研究的同时，我还会根据班级实际情况，进行灵活调整，增加一些与学生生活相关的内容，以激发学生的学习兴趣。
其次，教学目标的确定是备课工作中的一项重要任务。在备课时，我会根据学生的认知水平、兴趣爱好以及学科知识结构，制定合理的教学目标。同时，我也会将综合素养培养作为重要的教学目标，通过课堂教学，培养学生的创造思维、合作精神和实际操作能力。对于重难点知识，我会事先明确要求学生掌握的程度，并在备课过程中明确了解学生的学习差异，以个别化的方式让每个学生都有所收获。
然后，教学方法的选择是备课中承上启下的一环。在备课时，我会根据教材内容和教学目标，选择适合的教学方法。我注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，因此在备课过程中，我会提前准备好多种教学资源，包括多媒体教学、实验探究、小组讨论等，以满足学生多样化的学习需求。同时，我会不断尝试新的教学方法，不断调整教学策略，提高教学效果。
此外，在备课工作中，教学资源的开发是不可缺少的一环。新课标要求教师要善于利用教学资源，提高课堂教学的质量和效益。因此，我在备课工作中会注意收集整理丰富的教学资源，如图片、视频、实物模型等。同时，我也会注重设计一些适合学生学习的小组活动、实践活动，以帮助学生巩固知识，提高实践能力。
最后，备课之后的教学反思是对备课工作进行总结和评估的重要环节。我会认真回顾教学过程中的不足和问题，并思考如何改进备课工作和教学方法。我相信，只有不断反思和调整，才能提高备课和教学的质量。
总之，新课标备课工作要求教师充分了解教材，明确教学目标，选择适合的教学方法，开发丰富的教学资源，并进行教学反思。经过我的实践和探索，我逐渐形成了一套属于自己的备课心得体会。我相信，在今后的备课工作中，我将继续不断学习、反思，不断提高备课质量，为学生成长发挥更大的作用。
新课标备课心得体会篇十二
二是坚持在继承中变革，在实践中崇新，准确落实语文课程理念。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》颁布后，很多人都在解读，我们也听到了一些不同的声音，有些老师甚至片面的认为，新课标颁布后，一切都要变革，以前的方式方法、理念等都要重新梳理。其实，产生这样的想法是错误的，不全面的。当我们认真研读了《义务教育语文课程标准（20xx年版）》后，就会发现，新课标并不是全部否定过去，而是在以往的基础上，结合新时代发展、人才培养的需求，对一些方面进行了科学的变革，以便更好地适应现代教育教学发展。正如温儒敏在《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》中所讲的，我们不能全盘否定过去，义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学的基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。不论是20xx年颁布的《义务教育课程设置实验方案》，还是20xx年颁布的义务教育各课程标准，都坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。因此，作为课程的承担者、实施者，我们要做的就是在继承中变革，在实践中崇新，准确落实语文课程理念。
新课标要求构建语文学习任务群。学习任务群其实就是以前的`学习目标，现在强调学习任务群，则是更注重了学习目标的有效整合，凸显减负提质。因此，学习任务群就要以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素。学习任务群的安排还要注重整体规划，要根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。
部编教材紧扣新课标要求，突出课程内容的时代性和典范性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。特别是在教材内容的选编上，加强课程内容的时代性，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。并凸显了学科整合，注重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。因此，要适应这些变化，这就要求我们在具体的语文教学中，要紧密联系相关的课内外内容，适当的时候还可以跨学科整合，变革传统的教学模式，让语文教学与生活紧密结合起来，提升学生的综合素养。
语文新课标及部编教材，还很好的体现了双减精神，增强了课程实施的情境性和实践性，促进了学习方式变革。语文课程理念中强调：语文课程要创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。要引导学生注重积累，养成良好的学习习惯。要关注个体差异和不同的学习需求，倡导多读书，并充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。因此，语文教学中，我们要准确领会课标的要旨，结合校情、学情，以及自身的优势，认真研读教材，改变课堂，改变学生的学习方式，改变自己的教学方式，让我们的语文教学更好的体现语文课程理念。
新课标备课心得体会篇十三
在小学音乐教学中，培养和激发学生对音乐学习的兴趣，是提高音乐教学效益，发展学生全面素质的先决条件。教师与学生平等相处，在自由宽松的氛围中让每个学生都得到参与的机会，体验成功的快乐，增强自信是音乐课教学的特点。
以往的音乐课教学生主要是学唱歌曲为主，学生的学习兴趣不能够全面提高，甚至会有一些压力。通过参加培训音乐新课程标准的学习，使我知道并体会到小学音乐课应该注重对学生的智力培养，培养学生的学习兴趣和想象能力。
在音乐教学中，教师要充分发挥自己的特长，把最优秀的一面展示给学生：幽默风趣的老师要以轻松诙谐的形态和语言活跃课堂气氛;能歌善舞的老师要以优美的歌声和轻盈的舞姿感染学生;键盘水平高的老师要以流畅的琴声使学生感受到音乐的魅力;调控能力强的老师要以灵活多变的教学方法来吸引学生的注意力。
通过对音乐课程标准的学习和理解，对音乐优质课的观摩，使我知道在教学中，我们也应该因材施教，如对待活泼聪明的学生要给他们一个舞台，让他们充分展示自己的才能;对待文静内向的学生要多鼓励赞赏;对待协调性差的学生要多给他们创造机会，帮助他们动作协调;对待调皮顽劣的学生，要扬长避短，既要发扬他们积极一面，又要采取机智的办法帮助他们转化。
由于知识的拓展、更新，社会的发展或家庭的影响，学生在某些方面，特别是在心理发展、社会适应能力方面、最佳发展期，面一年龄段可能有所不同，甚至是动态的。这就要求我们认真去研究学生，灵活安排教学内容，选择最佳的教学方法和组织形式。
一堂创设新颖、活泼的音乐课，可以使学生在轻松、愉快地学习环境中充满兴趣地进行各种音乐学习和活动，这是培养学生兴趣的重要因素。教学中，我们可以根据教学内容创设一定的情境，活跃课堂气氛。例如：在音乐课观摩过程中，教师让学生感受音乐的乐感，随着旋律来让学生说一说，在欣赏音乐的过程中你想到了什么?并用歌表演的形势来体现出来。
音乐教师应该根据教学内容和教学任务的不同，合理安排教学的方法，这对于提高学生的兴趣是起决定性作用的。例如：省教育学院的林教授讲到的在音乐课导入这一个环节，教师就可以根据教学内容和教学任务的不同，分别采用故事导入、挂图导入、谈话导入、舞蹈或律动导入等不同的方法，来提高学生的学习兴趣。又如在低年级的节奏训练中，可以广泛采用"声势教学"的手法，让学生通过自身肢体的感受去理解节奏，表现节奏，使学生以整个身心投入到音乐学习之中，充分展示其音乐潜能。还可以利用学生强烈的表现欲望，用简单的小乐器结合课堂教学的内容来进行教学，从而增加学生对音乐学习的兴趣。此外，教师还应该不断加强自己的业务学习，努力掌握现代化的教学手段，如将多媒体技术运用到小学音乐教学中，可以大大地激发学生对音乐学习的兴趣。
新课标备课心得体会篇十四
20xx年9月将要施行新版的课程标准。利用暑假我认真学习了，从中有一些新的感悟。
新版的课标从四基发展为核心素养。更加注重学生数学能力的培养。具体来说是哪些能力呢？抽象的能力，推理的能力和数学建模的能力。但是这样表述太过抽象，课标给出了“三会”的要求。
用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。
就是培养学生在现实生活中去应用数学，明白数学是来源于现实生活，不是脱离现实的。因此，教师在上课的过程中要尽量去还原数学知识的现实背景。因为义务教育阶段学生的认知水平和学习能力还没有达到很高的抽象的水平。他们对抽象的事物的理解能力还非常的弱，需要现实的背景提供支持。情景化的教学能更好地促进学生对数学概念、数学定理、数学知识的理解。在实际的教学中，要引入更多有情景、有故事、有数学文化内涵的课程设计，帮助学生提高对数学的喜爱，对数学的理解。
在具体的`知识过关过手的问题上，有些老师认为学生学不会，通过大量的练习会有所改变，这样才能帮助学生掌握相应的知识和技能。其实学生大量练习只是在机械模仿，他根本就不知道为什么要这么说，这么做。他也记不住，更理解不了为什么要这么说、这么做。所以他不可能有很高的提升，更难进行创造性地应用数学。
那又如何来了解某一个能力点、某一知识点在课程标准中是如何要求的呢？
第一、这个具体的知识点课程标准都有相应的解说，而且后面还有相应的习题的要求，我们可以根据这样的习题，就可以了解到我们对这一知识、这一能力有如何的要求。
第二、从新旧课标的变化中找到不同的地方，那么能力点的变化，做到胸有成竹。
第三、结合各地的中考的变化。来认清初中阶段的课程标准新要求。成都中考从原来的28个题调整为26个题，其中最大的变化就是选择题少了两个，但是选择题的题的的分值却增加了两分。对基本的数学知识和基本的数学概念的要求不是降低的，反而是提升的。a卷的圆从原来的三问调整为两问。也就是说考试更加重视学生的基本的解题经验和基本的数学思想的应用。考试变化促进了老师应该如何去教，而考试的变化就是根据课程标准中的变化而来的，这样可以方便老师快速掌握应该如何去教学生。当然这是我们理解课程标准的一个方式，而不是唯一的一个方式，也不是唯考试论。
课程标准的另一个变化就是项目学习和跨学科的融合学习，也就是知识的应用。学以致用，用学所知识去解决现实生活中的问题，而现实中的问题又不像书本试题，用单一个学科知识就是可以解决，往往是多学科间知识的综合应用。所以，跨学科项目学习让可以我们更好地去培养学生的综合实践能力。
比如，我在初一年级开设的“生活中的消费”这一综合实践课程。让学生自主去选择自己感兴趣的项目来了解和学习。有的小组选择猪肉涨价，有的小组选择青少年的养育成本，有的小组选择成都饮食消费的变化……。我们觉总觉得初中生是孩子，不会有成人一般的思考，我们从选题可以看出学生是关心现实生活的，因为他们就生活在这个现实生活中，猪肉前段时间涨价很大，特别是疫情期间涨的很快。现在教育消费是一个非常热门的词语，学生也关注到了。改革开放以后，人们的餐桌变化非常的大，吃什么、怎么吃，怎么健康的吃。学生关注的这些话题，也是现实生活中消费的一些热点话题。所以，不要觉得学生不会思考，不会去做项目活动。那是因为教师没有放手让他们去做，没有引导他们去做。学生的能力是无限的，关键是我们教师如何去培养他们，去关心他们。
读新课标、听专家的解读。最大的感受就是新课程标准，更加适应的时代的发展的要求，更加符合时代对人才的培养的新要求和新变化。
新课标备课心得体会篇十五
20xx年4月21日中午12：47收到我区教研室安老师发来的《义务教育英语课程标准（20xx年版）》正式颁布的消息，上一次课标更新是在20xx年。每一次更新都决定了未来10年中国教育的发展方向，我专门打印出课标原文研读，并且结合了一些专家的意见，谈谈自己的几点想法。
6%~8%与道德法制并列，在所有学科中排名倒数第三，变数增加。早在今年两会期间，就有人提出建议，“取消英语主科地位。”原因之一就是ai翻译技术的成熟。我觉得这样的提议有一些道理，但是不全面。英语是否是主科，不是因为它的课时占比，而是因为它的考试成绩占比。我们为什么要学习外语呢？除了高考这个硬性要求，我们学习外语的最终目的是实现跨文化的沟通。沟通，由低到高的有五个不同层次，而一般人只能看到很浅的层次。1和2两个层次，实现的是客观信息交流，这是浅层次沟通。比如，“今天天气怎么样？这个杯子多少钱？你早饭吃了什么？”345三个层次，分别代表观点、情感和全方位的开放，这是深层次沟通。比如，“你对某个事件的看法；你在某时某刻的感受；你内心深处的哲思探索”ai翻译能够实现的，是浅层次沟通。想实现深层次的沟通，靠机器很难。深层次的沟通需求，并不会减少。人与人之间的交流，很多时候并不是“明说”，而是在“暗示”。需要我们在字里行间去猜测判断。除了实现沟通，语言学习过程本身，也会促进大脑发育，改变我们的思维方式。双语家庭的婴儿比单语家庭的'婴儿，在听到不同语言时，脑电波呈现出更加活跃的反应，大脑活力更强。从而验证了人们一直以来的猜想——双语学习的确会让孩子更聪明。就像所有的学科一样，学习本身是目的，也是塑造思维的手段。现在我们国内的英语教育是义务教育的必修课，也是全民免费的福利教育。未来会不会取消，成为一部分人的精英教育？我觉得有这种可能性。毕竟浅层次沟通的功能，用机器就可以实现了；而深层次的沟通，并不是所有工作都用得到。着眼于未来，立足于当下，不管是全民教育，还是精英教育，ai翻译的出现，对我们未来外语课堂一定会有更高的要求。过去几十年我们的英语教学效率很低。呈现出“高耗低效”的现象。大部分学生辛辛苦苦学了十来年，最终达到的水平可能还不如ai翻译。如果不能超过机器翻译的水平，那么我们为什么还要学习呢？所以未来的外语课堂，一定是更高的效率，以更深层次的沟通能力为培养目标。人的天性都是怕吃苦的。以前学英语是硬性要求，即使吃苦，也要硬着头皮上。如果未来有了ai翻译机，人们就多了一条退路，更不愿意吃苦学习英语了。所以，未来英语的学习一定是要有愉悦感的。以学生为中心，利用故事和音视频等真实语料，让学习过程有更多趣味。语言是交流工具，更是文化的载体。就像我们学习中文，最终真正打动我们心灵的，是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈，是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好，也是“明月松间照，清泉石上流”的深远意境。语言课堂需要承载了人文底蕴，这才拥有了终极的力量。科技的发展，让很多行业正在消失……面对不确定的未来，变，是唯一的不变。作为老师，我必须要提醒自己：学会因时而变、随事而制，才能破冰前行。正所谓：穷则变、变则通、通则达。
中考英语的难度上限会更高。词汇量和语法的细项都增多了。避免试卷过易难以体现区分度。学生们之间的成绩落差会越来越大。课程难度等级变化，5级降为三级。词汇量增加1600个，最高级别的词汇量为2000个。阅读写作要求增多。三个“+”号，理解语篇中显性或隐性的逻辑关系；根据重复、解释和停顿，理解话语意思；理解非文字资源表达的意义。从考察知识到考查能力。从学习英语知识转向培养实际运用能力，真实的课堂特别重要。更多的使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。素养导向的理念本身没错，但是学生缺少学习、练习和使用英语的时间，又如何能提高英语呢？对于学有余力的学生来说，他如何获得进步提升英语的机会呢？是自学还是课外辅导？在公立学校，老师上课的难度取决于大部分学生的学习水平，如果大部分学生英语水平下降了，老师想要进行能力的培养也比较难推进，毕竟基础知识也是非常重要的。允许分层合理其实是课标背后隐藏的内容，有限的时间三级达标，三级加对英语能力较高或地区提出的新要求。
新课标中，有两个重要任务：课外视听和课外阅读。明确规定为“课外”，也就是需要家长配合完成。
由于地区限制，这两项任务基本也得由教师完成。虽然我在20xx年3月建立了nina’sreadingclub，孩子们每天来我这里借阅我精心为他们准备的匹配他们各自阅读水平的英语分级读物，读后孩子们完成相关的阅读反馈。但由于缺少家长的监督，很多孩子们坚持的并不是很理想。这在无形中也加大了在保证基础的前提下，提高语言运用能力。
（1）两大目标。
目标1：打牢基础。
单词数量、语法点都有所增加，课标中列出词汇表、语法项目表都是需要掌握扎实的。而且，对词汇和语法的运用要求得更加灵活。
目标2：提高语言能力。
语言能力主要是听说读写四个方面。听说方面，增加课外试听活动。阅读方面，增加课外阅读。一级累计达到1500-2000词，二级达到4000-5000词，三级达到10万词以上，三级+15万词。写作方面，进行多种形式的写作。课标将英语学习划分成三级，部分地区设置“预备级和三个级别+”。一年级开始学英语的地区，会有四个阶段。
（2）四个阶段。
1、预备级（1-2年级）。
兴趣为主，用儿歌、童谣、故事磨耳朵。用图片、律动、游戏等方式，调动孩子的多感官：多看、多听、多说。课后试听，推荐使用supersimplesongs网站的儿歌，《鹅妈妈》童谣、《字母积木》动画片等。
2、一级（三四年级）。
继续磨耳朵，主要使用韵文、歌曲和课文录音。借助图片、视频、简笔画、手势等进行听说练习，也就是要加入picturetalk、movietalk、storytelling、tpr等方法，引导学生习得语言。一级开始了词汇和语法教学，要求“在理解和表达中习得词汇和语法”。什么是“习得”？课标在一级反复强调“习得”语言，而非刻意“学习”。习得是世界著名语言学家克拉申博士（dr。krashen）提出的重要理论，并以此延伸出tci教学法，能有效帮助学生习得语言。课后视听除了看动画、唱儿歌，还可以借助线上app进行听读、跟读、指读，练习纯正的发音，培养良好的语感。另外，点读笔配上分级阅读图书，牛津树、大猫、红火箭……也是不错的选择。
3、二级（五六年级）。
鼓励多种方式输出，注重表达和写作。开始“发展学生的拼读能力和语音意识”，“运用拼读规则记忆单词”，也就是要求使用自然拼读。大家可以使用自然拼读的网站来学习：入门使用starfall、系统学习选择readingbears、免费教材推荐progressivephonics。二级的孩子可以继续按水平使用分级阅读，最好是虚构类和非虚构类搭配进行，并且搭配阅读后的练习，提升阅读策略和理解能力。二级+中还提出“阅读有简单配图的章节书”，对于学有余力的孩子，可以读畅销的初章书系列。
4、三级（7-9年级）。
开始学习音标，归纳总结语法特点。选择适合自身水平和兴趣的英语（分级）读物或阅读材料，坚持精读和泛读，扩大阅读量。分级读物依然可以从上面推荐的app中挑选，同时可以加入一些新闻阅读，很多中高考题都是出自新闻外刊。
推荐新闻分级网站：newsela、timeforkids、dogonews。
比起学什么，三级更加强调怎么学。鼓励学生制定学习计划、运用思维导图等工具进行学习，养成自主学习语言知识的能力。
（3）三点建议。
1、内容要丰富：不仅限于课本。“课本一粒沙，考试撒哈拉”，这是英语考试的特点。我们要充分利用课本以外的资源，为孩子提供合适的阅读和视听资源。
2、方法要科学：从“习得”到“学习”。
初学阶段从听说入手，通过多种途径进行可理解性输入习得语言，通过大量阅读提升词汇量和阅读理解能力，进入中学后转为“学习”。
3、知识要灵活：在语境中学习。
无论是听说读写，还是单词语法，都强调“在语境中”感知、理解、运用……也就是综合运用能力。新课标下，不能再靠死记硬背和刷题来学习了。加大听力和阅读输入，才能更有效地输出，提升语言综合运用能力。
新课标备课心得体会篇十六
今天听了郭华教授的讲座，感受颇多。首先，在日常教学中我们要注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯，提升数学素养。其次，对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。基本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
修订后的标准：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的`人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展，提升每一位学生的数学素养。
新课标备课心得体会篇十七
新课程标准主要是让学生主动参与课堂，在有限的时间内提高学习效率，激发学生学习英语的热情，因为如果学生不愿意学习，那么再优秀的老师也是教不会的。
经过认真地学习课程标准后，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点体会：
一.师生之间要积极配合。
在新课标中，建立起教师和学生之间平等的朋友关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使课堂贴近生活，使学生在熟悉的环境中探究新知，这就需要师生之间，生生之间形成平等而密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
二.教师应成为知识引导者。
1、在课堂上，当学生在讨论时，教师应是积极观察，真实地感受学生的所作所为，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持与鼓励，创造良好的英语学习氛围，采用各种适当的方式使学生的思维更加活跃，热情高涨。
2、在教学过程中，教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣爱好和未来发展需要自主选择课堂模块，才能让他们快快乐乐的获取知识，得到提高。另外，教师需要要因材施教，关注每一位学生的情感，面向全体学生，培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进行交流的能力。
三.教师自身要有与新课程相适应的教育理念。
1、在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业知识和现代信息素质(通过自学，培训等方式)提高自己的专业水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总之，教师一定要通过学习构建课程目标。
2、教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情。课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。
总之，课程改革中教材和教师是新课程实施中的重要角色，因此，我们教师在教学过程中需细心揣摩与教学背景相关的素材，丰富教学内容，不断学习新知识充实自己，总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。
我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成绩。
