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总结是对工作、学习等方面的成果进行整理和总结的过程。写总结时，要注重思路的清晰、逻辑的严谨，尽量避免夹杂主观情感。总结的同时，我们也要注意自我激励，给自己以正面的肯定和鼓励。
石灰吟听课心得篇一
复课后，我们的日常教学已经进入正轨。各学科教师在繁忙的日常教学之间，依然紧抓时间去听课，向其他老师学习，感受各位老师的课堂趣味与艺术。
听完课后，老师们会深刻总结听课后收获，大家一致认为，好的课，就是课堂上必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体，注重学生能力的培养，注重主体参与，把每一堂课的教学互动模式变的多样化，激起同学们对学习的兴趣，营造出宽松和谐的教与学的氛围。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。
我们在课堂活动的设计时必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。
课堂教学活动的设计要突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，我们在设计的课堂教学活动时尽量贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。
通过每一次的听课，老师们开阔了眼界，也看到了自己的不足。同时对自己的教学进行了思考。怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上自己所教授的课？听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。
通过短短的40分钟,老师们深刻感悟到了其他老教师们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对教学的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。
大家表示，在以后的日常教学中，要更多地向身边的优秀教师学习，认真上好每一节课，取得每一节课更多更好的效果。
石灰吟听课心得篇二
今年二月底，学校组织教师来到xx中学观摩学习，一到那里，就感受到了绿树成荫，清香幽静，真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史老师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：
一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。
两位老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。
二、课前广集资料，钻研教材，精心备课。
本次活动非常成功，与课前认真学习教育教学理论是分不开的，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野;不但精心地备教法、学法;还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。
三、注重培养学习方法。
在课堂教学中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。
四、发挥自身优势，讲出自己的特色。此次共同教学特点是教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。
五、教师业务专业水平、素养较高。教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。
值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。
总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教法，真是受益颇丰。在今后的教学中，要汲取实施这个教师的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。
石灰吟听课心得篇三
11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过讨论，甚至是争论明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。
刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“为什么给予是快乐的?”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生对“不是获得而是给予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。
当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相似，总算是开了眼界。“你觉得他(她)读得怎么样”“你读得真棒”“你读得最棒”“照(学)他(她)的样子读一读”“谁愿意向他挑战(超过他)”等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道教师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是否在批评其他同学呢?最近，我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师说，如果在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家长告上法庭。
“你自己喜欢怎么读就怎么读”“你爱怎么读就怎么读”“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜欢读的方式来读，什么是自己喜欢的，什么是自己不喜欢的，学生喜欢的就是好的吗?如果是这样的，那“你读真棒”“你读得不好”“你读得……”表扬与批评有什么意义?“你爱怎么学就怎么学”“你喜欢学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现平等意识和尊重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?这样说就能体现平等和尊重吗?如果这样，那你教师在干什么，你教师有什么作用，家长能放心吗?再说，这样能符合教育心理学的规律吗?就阅读来说，有朗读和默读之分，《语文课程标准》对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在《语文教学心理学》一书讲得很清楚，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。当然，阅读确实是个性化的，每个人根据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但个性化的阅读不能简单地理解为爱怎么读就怎么读。
新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，讨论问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友谊，互相尊重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜欢的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?选择一段说给大家听有必要吗，说什么?没有问题的合作，流于形式。
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
石灰吟听课心得篇四
公开课，是学校为我们提供的一个学习的平台，让我们有一个互相学习，共同提高的机会。我们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
(一)还数学课堂安静
听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)独立思考与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。
(三)多媒体的大量运用
石灰吟听课心得篇五
幼儿园教师外出学习心得体会 今天20xx年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：
一、 课堂示范我的反思
感悟最深的是x老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么?并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。
二、专家讲座
绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”
1、 幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。
2、 幼儿的生活经验，尤其是生活实践(真生活)决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。
3、 对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。
4、 互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。
5、 教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。
6、 “情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。
通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。
石灰吟听课心得篇六
3月底，我有幸参加了泰安市小学语文优质课观摩活动，聆听了9位老师的课，受益匪浅，感触颇多。这几节课都是阅读教学，内容有低学段的、中学段的、也有高学段的，可谓各具千秋，精彩纷呈。下面具体谈谈我对这几节课的感受：
一、教师基本功扎实，教学过程中重视了写字教学。
阅读和写字是小学语文教学的重点，几位教师在授课过程中，都注重了识字、写字的指导，注重了良好书写习惯的培养。这一点是与以前大不相同的地方。以前的优质课，教师除了指导识字外，也注重了写字，但大都是抽出很短的时间分析一个生字，或指导写一个字，而这次活动中，每一位教师都在写字指导中下了很大功夫，指导学生扎扎实实的写字。其中包括：
1、教师范写三个字。
教师很注意板书的工整、规范、美观，给学生做出示范。很多老师在自己范写时，注重调动学生的多种感官，眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写，不仅分析了字的结构，还把每一个笔画的书写指导到位。
2、指导学生书写，注重评价。
指导写字中，随时提醒学生正确的写字姿势和握笔姿势。印象最深的是一位教师不仅提醒学生记住写字注意“三个一”，还利用课件播放小学生写字时正确的握笔姿势，这样学生在教师的提醒下，在与画面的对照下，掌握了正确的书写姿势。对学生的书写采取多种形式的评价，调动了每个学生写字的积极性。
二、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂妙语连珠，如得神助。如一位老师在执教《左公柳》这篇课文时，她的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精准到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。课文中教师以简洁精炼的过渡，引导学生把左公棠力排众议，慷慨激昂地请战，以及抬棺出征的场面，深情演绎，读得绘声绘色，在激情的朗读中，感悟了左公棠刚毅顽强、视死如归的精神。这还用得着我们的教师再一遍遍讲老将士是多么的无畏多么的英勇吗?我不禁感慨：教师的语言竟有如此之魅力!
三、注重了学习方法和写作方法的指导。
在教学课文《乡下人家》时，全文意境优美，语言质朴，充满独特迷人的自然气息。课文处处都使我们感受到美，对于四年级的孩子来说，自主阅读，从文中的每一个场景感受美，是教学的难点。一开始，教师先让孩子们初读课文，整体感知文本后，指导学生学习第一自然段“房前的美”，然后和学生一起总结学习方法，“读书——想象——感悟——体验”。再放手让学生按刚才的学习方法学习课文，这样，学生掌握了学习方法，就有利于下文的学习了。课文最后，教师注意引导学生总结作者的写作方法，注重了读写训练的结合，这都是值得我们今后学习的地方。
四、利用“文章空白”启发想象，解读文本。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”小学生的求知欲和好奇心特别旺盛，在接触周围世界时，会更加强烈地表现出来，在他们的头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法，创建出许多新的形象。而老师们正是抓住了学生的这一心理特征，在教学中利用了文章的空白来诱发学生想象，丰富了学生的课堂生活，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识，同时也激活了学生的主动参与意识，使“学生为主体”真正落到实处。在《两只小狮子》一课，教师为了让学生理解“整天”一词，利用了填空的形式，“早上，天刚刚亮，小狮子就()，中午……晚上……，学生通过想象填空，很好地理解了词语的意思。再如《鱼游到了纸上》一课，教师也采用了这样的形式启发学生想象填空，很好的解读了文本。
这次外出听课学习，对我是一次提高，也是一次促进，让我深深感悟到了新课标下语文课堂教学的朴实、扎实、求实，认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯不断地创造亮丽的风景。
石灰吟听课心得篇七
今天，区教研室在实验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：
一、教师们上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。尤其是__老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
三、 上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
四、 课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
五、 另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。
六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。
不过，通过这次听课我觉得，还有几点不足：老师的课堂用语一定要简练，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带领学生学习的过程中一定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。
另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法达到的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
在今后的教学中，我会积极地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自己的英语教学工作。
石灰吟听课心得篇八
由重庆市教委教研室组织的小学数学基本功大赛评比活动在重庆市一中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
3、重视数学与生活的联系。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
石灰吟听课心得篇九
作为一种重要的建筑材料，石灰在人类的建筑活动中扮演着重要的角色。然而，石灰入眼却很少被人们所注意。近日，我有幸参观了一个石灰入眼的展览，这给了我一个全新的视角来理解石灰的价值。通过观展，我深深感受到了石灰的多样化用途和丰富的文化内涵。这种富有历史沉淀和文化传承的材料，不仅是一种建筑材料，更是一种艺术表达方式。以下是我的一些心得体会。
首先，石灰的用途远远不止于人们所熟知的建筑材料。在观展中，我惊喜地发现石灰还被广泛应用于绘画和雕塑艺术中。石灰作为一种颜料，具有很好的耐久性和良好的覆盖性。当它与颜料混合后，可以达到丰富多彩的效果。而石灰雕塑则以其独有的质地和可塑性给人们带来美的享受。这些应用显示了石灰作为一种材料的多样性和艺术性。
其次，石灰的文化内涵也令我深感震撼。观展中有一件以石灰为材料的古代作品尤其吸引了我的注意。这个作品是一座高耸的塔楼，表现出了古代人们对于信仰和宗教的追求。石灰制成的塔楼不仅形态优美，更是代表着当时人们怀抱的梦想和希望。通过这件作品，我对于古代文化和建筑有了更深刻的理解。石灰作为古代人们所钟爱之材料，承载了丰富的历史故事和文化信息。
此外，石灰对于环境保护也有着不可忽视的作用。观展中有一块以石灰为原料制成的墙板，该墙板具有优良的保温和保湿性能。由于原料取自大自然，制作过程简单，不会产生污染物。这使得石灰成为了一种绿色环保的建筑材料。在当前的环保意识日益提高的社会背景下，石灰的环保优势为其增添了新的价值。
最后，石灰入眼展览给我留下了一个非常深刻的体会，那就是要珍惜传统文化和传统工艺。尽管现代科技不断进步，新的建筑材料层出不穷，但石灰这种传统材料仍然有着独特的魅力。观展中的作品中，有些是当代艺术家运用石灰进行创作的，但其中不乏受传统技艺影响的痕迹。这种继承与创新相结合的方式，让石灰焕发出新的生命力。这启示我们要在现代化建设中注重传统文化的传承和发展，保护和发扬好传统工艺，让我们的文化更加丰富多样。
总结起来，石灰入眼展览使我对于石灰有了更深入的了解。它不仅仅是一种建筑材料，更是一种艺术表达和文化传承的载体。通过观赏石灰制成的雕塑和绘画作品，我发现石灰作为材料的多样性和艺术性。石灰的文化内涵也令我深感震撼，它承载了丰富的历史故事和文化信息。同时，石灰的环保优势也将其定位为一种绿色建筑材料。最重要的是，观展使我体会到了珍惜传统文化和传统工艺的重要性。这次观展让我重新审视了石灰这种常见的材料，明白了它所蕴含的价值和意义。我相信，在不久的将来，石灰会因为其独特的功能和魅力而再次引起人们的关注与喜爱。
石灰吟听课心得篇十
《石灰吟》是中国古代名篇之一，是元代文学家杨万里的代表作之一。它是在元代，也就是明朝前期，一个战乱频繁、社会动荡的时代创作的。这首诗形容了当时石灰的制作过程，描述了汗水和辛苦，抒发了诗人的感慨和怀想。杨万里是明代著名诗人，也是明代著名政治家和军事家，他以《石灰吟》脍炙人口，成为中国古代文学的经典之一。
《石灰吟》以描写石灰制作过程为主题，通过对制作过程中的琐碎细节的描写，展现了人们勤劳致富的精神，表达了作者对现实生活的关注和热爱。诗中以真实细腻的描写手法，将石灰的制作过程生动地展现在读者面前，使人感受到了制作过程的各种辛苦、清苦和辅助。这首诗既有现实意义，又有超越现实的艺术力量，使读者在惊叹制作过程的同时，也对作者的情感和思考产生共鸣。
《石灰吟》的主题是“苦中作乐”，它表达了作者对辛劳工作和艰苦生活的积极向上态度。作者通过描写石灰制作的过程，强调了坚持不懈的品质和对自己工作的热爱。尽管制作石灰是一种辛苦和艰苦的工作，但作者在其中找到了乐趣，他自豪地宣称：“不爱门前五尺石，岂可随车走马蹄”，表达了他对自己工作的自豪感。这种乐观向上、不怕辛苦的态度，对于当代的人们来说，仍然具有启示意义。
《石灰吟》以其独特的艺术形式和创作手法，成为了中国古代文学中的珍品。诗中通过丰富的比喻和形象的描写，揭示了人类对于现实世界的情感和思考。同时，通过对细节的描写和对过程的把握，使得整首诗流利自然、紧凑有力，展现了作者的才华和修养。这首诗对于古代人们认识历史、了解古代生活方式和人们的情绪变化具有重要的参考意义。
《石灰吟》描述了古代人们辛勤工作的精神和勤劳致富的信仰，在当代社会同样有着重要的启示意义。以乐观向上的心态和爱岗敬业的精神去对待工作和生活，才能更好地实现自己的价值。同时，诗中也倡导人们对待工作要真诚、细心和专注，只有这样才能做出精美的石灰，创造出更美好的生活。通过阅读《石灰吟》，我们能够从中汲取经验和教益，更好地面对现实生活中的各种困境，并且更加珍惜、热爱我们的工作和生活。
总结：《石灰吟》作为中国古代文学中的经典之一，通过描写石灰制作的过程，展示了作者对辛劳工作和艰苦生活的积极态度。这首诗以其独特的艺术形式和创作手法，成为中国古代文学中的珍品。通过阅读《石灰吟》，我们可以从中汲取经验和教益，更好地面对现实生活中的各种困境，并且珍惜和热爱我们的工作和生活。
石灰吟听课心得篇十一
作为一名员工，我有幸在石灰车间工作了一段时间。在这段时间里，我受益匪浅。无论是工作中的技能，还是生活中的思考，都让我懂得了很多。
第一段就是对石灰车间的认识。石灰车间是一个生产石灰的地方，需要使用大量的能源，进行各种化学反应，生产出高纯度的石灰。在这里，我不仅了解了它的技术细节，还深深地感受到了它的重要性。石灰不仅是建筑材料的主要成分之一，也广泛应用于环境保护、冶金等领域。
第二段是工作内容的分析。在石灰车间，我的主要工作是质量检测。我需要对生产出来的石灰进行实验、测量、记录数据等。这些都需要精密的仪器和严密的工作流程。另外，在这里还要注意安全生产，保障生产效率。虽然工作压力较大，但是同时也带来了成就感和责任感。
第三段是与同事相处的感悟。石灰车间是一个团队合作的地方，每个人都需要扮演自己的角色。在这个过程中，我意识到了一个重要的问题：团队合作之间的沟通必须十分顺畅。大家需要了解彼此的工作内容、时间表、工作进展等。只有这样，才能充分发挥团队优势，提高工作效率。
第四段是对于自我价值的思考。在这段时间里，我意识到了自己的价值。不再只是一个对工作负责的员工，我同时希望能够传递自己的价值观和工作理念。我常常思考如何在工作中发现新的问题和瓶颈，并提出解决方案。这样不仅能够提升自己的工作技能，也有助于提高整个团队的工作效率。
第五段是对于未来的展望。越来越多的人认识到环境保护的重要性，石灰车间的工作也将越来越重要。同时，随着科技的发展和人们的需求改变，石灰车间也需要不断更新技术和工作流程。未来，我希望能够带领和协助团队不断学习和进步，做出更有价值的工作。
总的来说，石灰车间这段经历，让我不仅学会了工作中的技能，更懂得了生活中的思考。在这个过程中，我认识到了自己的优势、意识到了团队合作的重要性、并对未来做出了规划和设想。这些都是我在这个过程中获得的宝贵的收获。
石灰吟听课心得篇十二
作为一名教师，我深知教学的重要性。对于数学这一门学科来说，学生理解物理本质、融会贯通的能力非常重要，这也涉及到学生数学基础知识的掌握程度。在教学中，我们更应该注重培养学生的数学思维、动手能力、分析能力和理解能力。在这样的主张下，作为潜江市九年级7班班主任，我一直想寻找一些好的教学方法，探索更多学习数学的方法。于是，我深入探究了石灰吟教学法，取得了丰硕的教学成果。下面，我将分享关于石灰吟教学法的心得体会。
第二段：认识石灰吟教学法
石灰吟教学法是一种以歌曲为载体，推动学生数学学习、深化理解、提高思维能力的教学方法。它综合运用了音乐、词汇的方式，与数字结合，让数学的知识内容通过歌曲传递，使学生能够更加深刻、生动的理解和记忆。
第三段：运用石灰吟教学法的体验
通过教学实践，我更深刻地认识了石灰吟教学法的优势和特点。首先，歌曲本身就是一个记忆点，因为学生可以通过唱歌使记忆变得更加牢固。其次，石灰吟使用华丽的歌词来表达数学内容，这种歌词具有一定的感性引导作用，可以帮助学生更好地理解数学概念和方法。最后，歌曲是一种语言形式，它在语言学方面有独特的优点。作为一种不同于课本、注解、习题集、录音等学习资源的形式，它可以有效地激发学生的学习兴趣。
第四段：石灰吟教学法的教育价值
相比于直接授予知识性学科，石灰吟教学法更加注重提升学生自我思考和自己重塑知识的能力，从而在学习过程中达到准确率、条理等多个方面的提高。通过理解数学本质，学生可以更形象地记忆数学知识、更好地掌握数学知识的秘密。其次，通过歌曲的结构和音律，学生可以更加清楚地认识数学知识，从而能够更加深入、全面地理解知识内容。因此，结合石灰吟教学法，融入数学教学中，能够创造一个积极的学习氛围，提高学生的学习效果。
第五段：总结
总之，石灰吟教学法是一种新的教学方法，具有显著的教育优势和教学价值。石灰吟教学法不仅可以传递课程知识，还可以在音乐的美好中激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识内容，提高教育教学质量，实现从“学科传授”到“知识和能力培养”的根本转变。我在实践中发现，运用石灰吟教学法十分有效。我会继续在教学中探索和尝试、总结和提升，推广石灰吟教学法，帮助学生更好地学习数学！
石灰吟听课心得篇十三
第一段：引言（150字）
《石灰吟》是民间脍炙人口的童谣，以轻松愉快的节奏和韵律，讴歌了劳动和美好生活的理念。通过对《石灰吟》的阅读，我深刻体会到了劳动的重要性和劳动带来的美好。本文将围绕这一主题，展开我的心得和体会。
第二段：劳动的重要性（250字）
在《石灰吟》中，劳动被描绘成一种崇高的事业，无论是种地、做工，还是拉石灰，都需要人们付出辛勤努力。作者通过劳动来塑造人物形象，强调了劳动的重要性。正是因为劳动，人类社会才得以进步和发展。不论是农田的耕作，还是工厂的生产，都离不开劳动者的辛苦努力。劳动不仅带来了物质的财富，更重要的是在这个过程中，人们能够锻炼意志，提高自己的技能，增加社会的财富。
第三段：劳动带来的美好（250字）
劳动不仅仅是为了生存和满足物质需求，更是一种享受和追求美好生活的方式。在劳动中，人们能够培养自己的兴趣和爱好，从而获得心灵上的愉悦。同时，劳动也为人们提供了展示自我才华的舞台，通过不断努力和创新，人们能够实现自己的价值。劳动带来的成就感和对生活的满足感，是金钱无法取代的。通过《石灰吟》的描绘，我更加明白了劳动背后蕴含的美好。
第四段：劳动的态度和努力（250字）
劳动需要一种积极的态度和持之以恒的努力。劳动者要具备敬业精神，认真对待自己的工作，把握机会，不断进取。正如《石灰吟》中所描述的，劳动需要付出辛勤的汗水和无怨无悔的努力。同时，劳动者还要勇于尝试和创新，时刻保持学习的姿态。只有这样，才能在劳动中取得更大的成就，为社会做出更多的贡献。
第五段：结语（300字）
通过阅读《石灰吟》这首童谣，我对劳动有了更深刻的认识。劳动是一种崇高的事业，是人类社会发展的基石。通过劳动，人们能够实现自我价值，享受美好的生活。然而，劳动并非容易之事，需要付出辛勤的汗水和不懈的努力。我们每个人都应该保持积极的劳动态度，坚持不懈地努力工作。只有这样，我们才能够在劳动中获得成功，并为社会的发展作出更大的贡献。
通过对《石灰吟》的阅读，我不仅对劳动的重要性有了更深刻的认识，也明确了劳动的意义和努力的必要性。我相信，只要每个人都能够发扬劳动精神，全身心地投入到自己的工作中，我们的社会一定会变得更加美好。让我们共同努力，为实现美好生活而努力奋斗！
石灰吟听课心得篇十四
《石灰吟》是一首深具艺术感染力的诗歌作品，正如这首诗能打动无数读者的内心，我在阅读过程中也深受触动。通过细细品味这首诗中的文字、意境和情感，我对生命的意义和人生的价值有了更深刻的理解。下面我将从诗歌的形式、内容和主题深入探讨我的感悟。
《石灰吟》以自由诗的形式写就，形式上体现了现代诗的特点。自由诗摆脱了传统诗体的限制，自由地发挥想象力和创造力。作者用自由诗的形式，将对生命的思考与情感表达紧密结合在一起，通过诗歌来传递他的内心世界。在阅读过程中，我感受到了自由诗所独特带来的艺术冲击力和表现力。
《石灰吟》以自然景色描绘，以悲歌色彩展现了生命的痛苦和无奈。作者通过精细入微的描写，将人们对生命和死亡的思考与对大自然的赞美相融合，形成了独特的意境和情感张力。尤其是诗中那一连串的问句：“人生如都丽河水？”、“人生如江水一发！”以及“且待这灰，又归大海去”，更是表达了作者对生命意义和存在的思考，以及对大自然力量的敬畏之情。
《石灰吟》情感真挚、深沉，蕴含了作者对生命和人世无常的思考与感慨。“转瞬即逝”、“花谢花飞飞满天”的描述，传达出生命短暂的寓意，激起了读者对生命珍贵的体会和对生死奥义的探求。在诗中，作者触动人心的表达使我深深感受到生与死、永恒与短暂之间的矛盾和冲突。
《石灰吟》中，作者有意地以石灰作为诗中的核心形象，表达了作者对生命的理解和价值追求。石灰源自大自然，又回归大自然，体现了人生的轮回和生命的无常。通过对石灰的隐喻，作者传达了对生与死、生命与时间、存在与无常的思考与拷问。这种对于人生意义的思索与追求是每个人都会经历的，所以《石灰吟》也具有普遍的人生意义。
《石灰吟》通过对生命和死亡的反思，给我带来了许多深思。生命是多么短暂，我们应当珍惜每一天。无论是生活中的快乐还是痛苦，都是生命的一部分，都应该认真体验和感受。而生命的无常也给我提醒，要活在当下，勇敢面对生命的挑战和不确定性，不要担心过去，也不要畏惧未来。正如《石灰吟》所表达的一样，生命的终点并不可怕，当我们成为石灰时，我们会归于大海，回归到我们最初的自然状态，平静而安宁。
通过阅读《石灰吟》，我深刻感受到了诗歌的力量和魅力。它让我从不同的角度去思考生命的意义和价值，给予了我一种对生命的深刻体验。无论是从形式上还是内容上，《石灰吟》都给读者带来了独特的艺术享受。读完这首诗，我觉得自己对于生命的态度和价值观都经历了一次深刻的洗礼和升华。希望通过阅读和分享，能让更多的人认识并感受到这首诗的美和内涵。
