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自然拼读教学心得篇一
自然拼读是一种基础英语拼读方法，它强调使用26个字母中的字母发音，鼓励学生自学自教，通过阅读来掌握正确的发音方法。在学习过程中，我深刻认识到了这种方法的优点，下面我将分享一下我对自然拼读心得体会。
一、拼读规则清晰明了
自然拼读是一种基础的拼读方法，所采取的拼读规则相对简单，易于理解，并且规则明确。在学习过程中，我发现只需要掌握一些基本的规则，就能学会拼读，例如每个字母发音是什么，哪些字母可以组合成音节等。相对于其他拼读方法，自然拼读的规则更加清晰明了，这使得学生在学习拼读的过程中更得心应手。
二、拼读表达自如
通过自然拼读的学习，我不仅掌握了基本的拼读规则，而且可以用相对快速的速度读出文章中的单词，并且不用在读音不准确上浪费太多的时间。另外，在自然拼读中，有一些比较常用的规则，例如发音规则和音节规则，如果我们在掌握这些规则后把它们应用到语言中，就有望实现读写流畅的目标。
三、培养自学能力
自然拼读强调学生自学自教。在这一学习方法中，不再需要依靠老师的讲授来记忆和学习单词，而是让学生通过独立学习和反复实践来掌握单词的拼读和发音。对我而言，这种方法有效地提高了自己的自学能力，让我不再害怕学习不熟练的新单词和发音方式，自信地在阅读中前行。
四、增加学习效率
自然拼读不仅能够增强学习兴趣，而且可以在一定程度上提高学习效率。学习过程中，我发现自然拼读有很多有趣的辅助工具，例如单词拼音图和互动游戏等，这些工具可以让学生通过游戏的形式，轻松地掌握单词发音和拼读方法。另外，自学自教的学习方法，还可以帮助我们更加高效地掌握单词发音的技巧，为我们日后的学习打下坚实的基础。
五、提高阅读水平
最后，自然拼读的学习方法可以帮助我们提高阅读水平，让我们在阅读过程中更加流畅地理解文章的意思。通过自然拼读的学习，我们可以更好地掌握各种单词的拼写和发音方式，并且能够准确地理解文章释义。相对于其他的拼读方法，自然拼读更强调发音，这在阅读时能够更加清晰地理解文章中单词的含义，准确传递作者的思想。
总而言之，通过自然拼读的方法，不仅能够轻松掌握各种单词的发音方式，而且能够提高自己的自学能力，拓展自己的阅读能力，为我们日后的学习打下坚实的基础，因此，我会坚持自然拼读的学习方法，让自己能够不断提高自己的学习效率和水平。
自然拼读教学心得篇二
自然拼读课是一种有效提升儿童英语拼读能力的方法，其它教学方法常常陷入枯燥无味的死记硬背，而自然拼读课则通过让孩子们运用字母和音素的规则进行拼读，帮助他们掌握英语的读写技能，同时激发他们对英语学习的兴趣。在过去的几个月里，我参加了一门自然拼读课程，并从中获益匪浅。
第二段：正文
首先，自然拼读课程帮助我了解了英语拼读的规律。在课程中，老师通过丰富的图片和游戏活动，让我们掌握了每个音素所对应的字母，以及这些字母在单词中的不同组合和发音。通过这种直观的教学方式，我们不仅能够记忆字母和音素的对应关系，还能够理解为什么同一个音素在不同单词中的发音会有所差异。这不仅提高了我们的拼读能力，也为以后学习其他单词打下了良好的基础。
其次，自然拼读课程培养了我对英语学习的兴趣。在课程中，我们不再是被动地背诵单词和音标，而是通过与老师和同学们的互动，积极参与各种拼读游戏和角色扮演，将学习与游戏结合起来，让英语学习变得有趣而有意义。我发现在这样轻松的学习氛围中，我能够更快乐地学习，更容易保持专注。这种积极的学习体验让我更加乐意学习英语，也更容易在学习中取得进步。
此外，自然拼读课程注重听说训练，帮助我们提高语音和口语表达能力。在课程中，老师会选择一些简单易懂的故事和英语歌曲，通过多次朗读和反复训练，让我们熟悉英语句子的语调和发音，逐渐提高我们的听力理解和口语表达能力。通过这种听说训练，我不再感到紧张和羞涩，而是逐渐变得自信起来，慢慢习惯与他人用英语交流，这对我以后的语言学习和应对各类英语考试都是非常有益的。
最后，自然拼读课程让我发现了自主学习的重要性。在课程中，老师会给我们一些拼读练习和作业，通过这些练习和作业，我们可以巩固课堂上的知识，提高拼读能力。然而，自然拼读课程并不只是为了让我们机械地完成作业，老师也教给了我们一些学习方法和技巧，让我们能够独立思考并找到解决问题的方法。这种学习方式开启了我的自主学习能力，我能够更好地处理学习任务和挑战，不仅在英语学习中，也在其他学科和领域中能够更加高效地学习和解决问题。
第三段：总结
自然拼读课程不仅让我掌握了英语拼读的规律，培养了对英语的兴趣，提高了听说能力，更重要的是，它教给了我如何自主学习的方法和技巧。通过参加自然拼读课程，我不仅在英语学习中取得了进步，也意识到学习的过程可以是有趣的、愉快的。我将继续努力学习，不断提高自己的英语水平，并将学到的自主学习的方法和技巧应用到其他学科和生活中，让自己成为一个全面发展的学习者。
第四段：话题展望
自然拼读课程能够激发儿童的学习兴趣、提高学习效果，我希望更多的学生能够有机会接触到这种教学方法。同时，我也希望教育机构和教师们能够进一步推广并完善这种课程，为更多的学生提供有趣而有效的英语学习方式。
第五段：结束语
通过自然拼读课程的学习，我对英语学习的态度和方法有了新的认识。英语不再是一个难以逾越的山峰，而是一座可以攀登的山峰。我相信只要我坚持努力，不断学习和实践，就一定能够在英语学习的道路上取得更大的进步。我会将自然拼读课程中学到的知识和经验应用到以后的学习和生活中，让自己成为一个能够自主学习、持续成长的优秀学生。
自然拼读教学心得篇三
自然拼读是近年来我国流行的一种全新的读写教学方法。与传统的拼音教学不同，自然拼读注重组合音节对单词的拼读、注重语音的表达和内容的理解。在自然拼读的教学过程中，我深刻认识到了自然拼读的优点和心得体会。本文将分别从以下五个方面进行介绍。
一、自然拼读注重组合音节对单词的拼读
自然拼读重视组合音节对单词的拼读。它将各个音素组合成有意义的单词单位，鼓励学生将这些音素结合起来，进行整体记忆，有效降低了学习难度，提高了学习效率。比如，“ight”就可以表示大量的单词，如“light”、“night”、“right”等。学生只需掌握“ight”的读音和意义后，就可以顺利读出上述所有单词，而不需要一个一个地去背诵。
二、自然拼读注重语音的表达
自然拼读在读音教学中注重语音的表达。相比传统的语音教学方法，自然拼读不仅能够让学生听到标准的英语发音，还能使学生将发音技巧更好地应用到实际情境中。比如，学生辨认“a”的时候，可以通过划分一字音、复合音和控制读音长度等方法，辅助学生正确掌握“a”在单词中不同音位不同发音的规律，使学生能够掌握更为准确合理的发音技巧。
三、自然拼读注重内容的理解
自然拼读强调阅读理解，更注重单词在语境中的应用。自然拼读让学生在读课文素材时，关注其内在关系，特别是涉及到生活、科学、历史等话题，通过课堂训练和近似于母语贴近的教学方法，帮助学生更好地理解文章的内涵和意义，提高学生阅读理解能力。
四、自然拼读注重听说能力
自然拼读在课堂中更注重听说能力。自然拼读的方法不仅涵盖了单词的拼读、语音的表达和内容的理解，同时也注重学生的口语发音和听力方面的能力，使学生在使用英语的过程中得到全面的提高，并且激励学生勇于尝试进行口语表达和听力理解的训练，不断提高自己的英語听说水平。
五、自然拼读注重学习方法
自然拼读的目标不仅仅是让学生获得语言技能，更是要让学生掌握有效的学习方法，培养他们一生受用的学习能力。自然拼读提供了一种全新的读写教学方法，通过拼读练习、课文阅读、听力口语等多种方式，帮助学生掌握英语的基本技能，并且让学生能够在自己的学习生活中不断进行学习方法探索与实践，使他们更自主、更高效地进行自我学习。
总之，在自然拼读之中，我学到了许多，不仅仅是英语语言方面的知识，更是一种思考方式和学习方法。这种方法不仅能够帮助学生获取语言技能，还能够提高学习效率、升华思维素质，对于学生未来的学习生活，是非常有益的。我的学习心得体会不仅是对自然拼读的感悟和理解，更是一种学习态度，一种乐观积极自信的态度，希望这种态度能够感染更多的人，让更多人受益。
自然拼读教学心得篇四
地道的****、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教学的基本功。你知道如何写一篇英语教学随笔？它能够帮助英语老师提升教学质量。你是否在找正准备撰写“英语自然拼读教学心得”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：
一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。心得体会一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，入党志愿书这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。
三：恰当的学案反馈，会改变学生的学习态度
每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我?”这简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范，入党申请书上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。
四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向****
小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。
五：创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，top100范文排行我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式****享教与学的乐趣。
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任
教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，范文大全使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。
学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.
三、教师的教育素养
关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，范文写作才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能应付小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱坐吃山空的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名****。
本学期我接手高一(7)班的英语教学工作，为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。
一、要做好高一学年与初中英语学习的衔接过渡。
高一新学期开始，我通过摸底了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。具体做法是：(1)培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。(2)坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。(3)根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生经常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，思想汇报范文尽快与学生熟悉起来。不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。
“让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(kemorrow)曾说过“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。
1.建立“课前5分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂教师说：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三。
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
3.多鼓励，少批评.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心.
三、培养学生的自学能力。
只有通过****学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力;各种方法掌握英语基本知识的能力;学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。
四、激发学生学习英语的兴趣。
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关****、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。
1.巩固教学效果，发展学生智能
教学的根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生来说是个实际锻炼机会。课外作业有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视****的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及****的开放性和多样性。
2.及时反馈信息，调整教学环节。
每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学和教材处理更加科学合理、更加有利于学生主动接受新知识，提出新问题。坚持做一段时间后，学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。
3.交流师生感情，促进学生求知。
人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用教学情感若干策略：(1)激励性。善于发现学生的优点和特长，正面引导。(2)支持性。给遇到困难、丧失信心、情结低落的学生以必要的心理援助。(3)愉悦性。相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。全面的范文写作网站通过****的师生书面交流，能够使学生对本科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。
实践证明，只要教师用心去不断地改进教学方法和钻研教材内容，同时想方设法激励学生努力配合，那么教学会越来越顺利、越来越成功，教师和学生在教学中都会各有所得。总之，我会尽全力成为学生的好朋友和好老师。
高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：
首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二)课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生(承认差异，兼顾差异)，目光巡视每一位学生，手机版让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。
备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：
心得体会范文锦集一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。
二)备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。
课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，本站个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。三)对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们回答问题;如果看到上课有注意力不集中的同学，我会马上叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。
作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一)量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二)作业布置具体化，心得体会范文使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求(认真书写，独立完成等)，我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松;如果做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成;发现问题及时与学生沟通;学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决;对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。
最后一点，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮助和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的特别透彻，****考什么，学生应掌握什么，掌握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单，尤其是英语语言知识比较零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题，本站锦因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭老师的课注重文章的整体把握和分析，思路清晰，步骤齐全;吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验;张老师，******等在教学方面都经验丰富各有特点，都值得我学习。
同时，在这里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮助。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。
小学英语教学要透过听说读写训练帮忙学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：采用“let"sbeginnow。goodmorning(afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“classisover。goodbye，class!”作为结束语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“lookattheblackboard。”让学生打开书时，便会说出“openyourbook，please。”，同时将双手摊开。要求学生合上书，本站站我便说“closeyourbook，please。”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“mayiein，please?”然后老师就用英语回话：“comein，please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的资料要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：englishsong，dailytalk，dialogue。对于englishsong，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，然后小小英文歌用处真不小。例如：goodmorning、ifyouarehappy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。对于dailytalk和dialogue则更有用处，what"syourname?howoldareyou?whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说潜力打下了扎实的基础。
三、创设情境，主角扮演。
英语作为一种语言，务必融于必须的情境之中。课堂表演就是要创造必须的语言环境，然后给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基以前说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。工作总结范文在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
例如在教句型“mayihavealook?sure，hereyouare。”时，让学生互相邀请：xxx，please，然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自我的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型areyou__?yes，iam。(no，i"mnot，iam__。)时能够设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant。还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用areyou__?的句型提问，扮演者可根据问题进行yes，iam或no，i"mnot。iam__。的回答。
透过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍“打电话”这一课时，能够将电话机带入课堂，然后在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说潜力。透过主角扮演的这种游戏方式，全面的范文参考写作网站到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说潜力。
四、反馈信息、即时巩固。
英语的听说训练反馈必须要及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，然后印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势。因此信息反馈，务必及时。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“touchyoureyes。”“touchyourmouth。”“touchyournose。”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自我坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。
实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。
这是篇好范文参考内容，主要描述学生、教学、学习、课堂、英语、自己、他们、教师，希望大家能有所收获。
自然拼读教学心得篇五
2016年3月28日，我由教育局组织的“自然拼读法”的培训交流，使我对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识，对我的教学实施起着指导作用。这次培训通过以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对自然拼读法得到进一步得到理解。通过这个课程的学习，给我最大的启示是在小学英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。自然拼读法又称phonics，是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。它主要是建立一种单词与发音之间的直觉关系，让孩子做到不借助音标就能见字拼音，听音拼字。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，按发音记单词，从而大大提高了认单词和记单词的速度，帮助更好地朗读。一旦掌握了这种方法，在英语单词学习方面将会达到事半功倍的效果。进而，对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。
在自然拼读中，我们教师在课堂上重点要教的是：
1、渗透26个字母的常规发音。
2、学会元音字母a、e 、i、o、u 在开闭音节中的发音。
3、教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。
4、指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，教字母发音“先辅后元”，使学生感到phonics并不难学。
5、从词汇中寻找字母及其组合的发音规律，自主认读。
教师引导学生自主感悟并发现英语字母的发音规律后，可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律和单词拼读规律。
6、在教学中将音素与单词相结合，并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事，激发学生的拼读兴趣，拼读效果好。 除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法，如听读音选单词，找出字母之间关系密切的朋友，标出清浊辅音字母，按规律划分音节，标出弱读音节的读音，按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练习便于学生熟悉和掌握复杂的规律。英语自然拼读法是一种完整的英语学习法，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三的思考能力。孩子们掌握了英语自然拼读技巧，就可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
自然拼读教学心得篇六
深圳自然拼读是一种独特的英语学习方法，注重让学生通过关注单词的发音和拼写规则来提高英语能力。它不同于传统的英语教学方法，不仅帮助学生更快地掌握英语发音和拼写，同时也培养了学生的阅读和写作能力。深圳自然拼读的特点是以音乐为基础，通过教授音节的发音和拼写规则来提高学生的英语水平。
第二段：深圳自然拼读的优点
深圳自然拼读的一大优点是能够帮助学生准确地发音和拼写单词。通过学习音节的发音规则，学生能够更加准确地发出正确的音，避免发音错误。同时，学生通过学习单词的拼写规则，能够更加自信地拼写单词，不再依赖于记忆一个个单词的拼写。
第三段：深圳自然拼读对英语能力提高的帮助
深圳自然拼读方法的另一个优点是能够帮助学生提高英语的阅读和写作能力。通过学习音节的发音和拼写规则，学生能够准确地读出单词，并能够通过这些规则推测出未知单词的发音和拼写。这样，学生在阅读时能够更流畅地读出文章，提高阅读理解能力。同时，学生也能够更加自信地写出正确的单词和句子，提高写作表达能力。
第四段：深圳自然拼读的学习体会
在学习深圳自然拼读的过程中，我逐渐感受到了它的魅力。传统的英语学习方法往往只注重单词的记忆和语法的学习，而忽略了发音和拼写的重要性。然而，通过深圳自然拼读，我发现只有掌握了正确的发音和拼写规则，才能够真正提高英语能力。在学习过程中，我不仅能够更加自信地读出单词，还能够准确地拼写单词，这给了我很大的成就感。
第五段：总结观点
总之，深圳自然拼读是一种有效的英语学习方法，能够帮助学生准确地发音和拼写单词，提高英语水平。通过学习深圳自然拼读，学生能够培养阅读和写作能力，更加自信地表达自己。我相信，通过深圳自然拼读的学习，我将能够在英语学习中取得更大的进步。
自然拼读教学心得篇七
自然拼读是一种学习英语的方法，通过将英语单词拆分成音节，学生可以更轻松地记忆和拼写单词。这种方法的好处不仅仅在于提高学习效率，而且能够培养学生对语言的敏感度和掌握能力。在过去的一段时间里，我尝试了自然拼读，并取得了显著的进步。下面我将分享我对自然拼读的体会和心得。
首先，自然拼读帮助我更快地理解和掌握英语单词的发音规律。在传统英语教学中，我们常常被教导记忆单词的拼写和发音，而不去深入了解其中的规律。而自然拼读将单词拆分成音节，帮助我们从发音的角度去学习和掌握单词。通过自然拼读，我明白了为什么同样的音符可以有不同的发音，也能准确地分辨和发音辅音和元音。这种深入的学习方式帮助我更加自信地表达英语，也让我更容易听懂外国人的语音。
其次，自然拼读让我更容易记忆和拼写英语单词。英语的拼写常常令人头疼，因为一些发音相似的单词，其拼写却完全不同。通过将单词拆分成音节，自然拼读帮助我将单词的拼写与发音联系起来，减少了对拼写的依赖。比如，我可以通过拆分音节理解并记忆单词“library”的拼写，而不是单纯地死记硬背。同样地，我也能够更好地拼写一些发音相似的单词，如“peace”和“piece”，因为我能够在发音上做到区分。
此外，自然拼读还帮助我提高了对英语句子结构的理解。在学习自然拼读的过程中，我发现单词的重音和音节的强弱对理解句子的结构非常重要。当我能够准确地判断一个单词的重音和音节的强弱时，我可以更好地理解句子的重心和逻辑关系。这种对句子结构的理解让我在阅读和听力理解方面取得了更大的进步，我能够更快地抓住一个句子的重点，也更容易明白句子间的逻辑关系。
最后，自然拼读培养了我的语感和表达能力。自然拼读的学习过程不仅仅局限于记忆和拼写单词，更重要的是培养学生的语感和创造力。我们可以通过演唱、朗读和写作来巩固所学的音节和单词，从而提高我们的口语和写作能力。这种方法将语言学习与实际应用结合起来，让我们能够更自如地运用所学的英语知识。
综上所述，自然拼读是一种非常有效的学习英语的方法，它帮助我们更快理解和掌握英语单词的发音规律，记忆和拼写单词，提高对英语句子结构的理解，培养语感和表达能力。通过自然拼读，我取得了很大的进步，对英语的学习也更加感兴趣。我相信，自然拼读将继续在我的语言学习中发挥巨大的作用，同时也希望更多的人能够尝试并受益于这种方法。
自然拼读教学心得篇八
自然拼读，又叫特殊拼读法，是一种以字母本身读音为基础，运用音标、母音、辅音、规则、思维记忆等方式教授孩子阅读的方法。相比于传统的猜字、识字、记词的方法，自然拼读注重辅音和元音结合的发音规律，更符合语言学规律，更能让孩子从音到字汇，从字汇到语句，从而加强孩子语言综合能力。通过学习自然拼读的过程，我获得了以下几点心得体会。
首先，自然拼读需要较长时间的学习和实践，需要家长和孩子的耐心。自然拼读中的音标和发音规律比较多，孩子需要反复练习才能熟练掌握。作为家长，要有耐心指导孩子，同时要保持积极的心态，不焦虑不急躁，否则会影响孩子的学习效果。在实践中，我们会发现，孩子们思维活跃，喜欢模仿，他们能够很好地将所学到的知识运用到实践中。
其次，自然拼读强调“听，说，读，写”的全面培养，让孩子不断地进行听、模仿，从而达到音、字、句的互相转换。在学习中，我发现自然拼读通过让孩子不断听、模仿、练习，让孩子更具体的感受到音与字之间的关系，听得懂、说得了，也读得了、写得了，让孩子在语言学习方面实现全面提高。
再次，自然拼读注重训练孩子的发音和听力，让孩子学会正确发音和理解语言。在学习自然拼读的过程中，很多孩子会依赖于猜字、识字、记忆等传统的方法，在读单词时不能正确的判断发音，导致拼读错误。而自然拼读注重孩子的发音和听力训练，帮助孩子从根本上培养良好的语音和语感，发展孩子的听力和语言表达能力。
最后，自然拼读注重创造性思维，帮助孩子在学习过程中发扬创造力，创造更多的学习机会。在学习自然拼读的过程中，孩子们在纸上画画，做动手实验，还有各种有趣的活动，通过这些有趣的活动，孩子们可以更好地将所学知识运用起来，同时也能创造更多的学习机会，培养孩子们创造性思维，促进语言发展。
综上所述，学习自然拼读可以帮助孩子们更有效的提高语言能力，但同时也需要家长和孩子一同保持耐性和积极的心态，不断地进行磨炼和实践。在学习过程中，通过培养孩子们的听、说、读、写等全面能力，让孩子更好的掌握语言，并在创造性思维的引导下，创造更多的学习机会。
自然拼读教学心得篇九
自然是最好的老师，能够给予我们无穷的启示和教益。在自然中，我们能够感受到生活的真谛，学到最实用的知识。自然教学能够培养孩子们的观察力、欣赏力和动手能力，让他们以身体力行地了解世界。我在自然教学中有一些心得体会，下面就与大家分享。
首先，自然教学能够培养孩子们的观察力。在自然中，孩子们可以观察各种各样的花草树木、昆虫小动物以及天空气象等。通过观察，他们能够发现事物之间的联系和规律，培养出细致入微的观察力。比如，在观察一片红叶时，孩子们发现红叶是秋天的象征，可以引导他们思考树叶的生长、颜色的改变和季节的变迁等。观察能够锻炼孩子们的思维能力和想象力，让他们深入了解生物和环境的相互关系。
其次，自然教学能够培养孩子们的欣赏力。自然界充满了美丽和神奇，孩子们通过欣赏自然之美，能够培养出自己的审美情趣。当他们欣赏一朵盛开的花朵时，可以识别出其中的颜色、形状与花香，感受到大自然给予人们的美好享受。通过欣赏，孩子们能够更加敏感地发现美、理解美并表达美，培养出对美的热爱和追求。
再次，自然教学能够培养孩子们的动手能力。在自然学习中，动手是非常重要的一环。比如，在热爱植物的过程中，孩子们可以动手培育自己的花草。通过亲自进行播种、浇水、施肥等活动，他们能够体验到植物的生命力和成长过程。此外，自然教学也可以进行一些实验活动，比如组装玩具风车、模拟台风的形成等。通过亲身实践，孩子们能够理解理论知识的应用，提高他们动手能力和实践能力。
最后，自然教学能够让孩子们以身体力行地了解世界。自然是活动的课堂，是孩子们亲身体验生活的最佳场所。在自然中，孩子们可以自由地奔跑、欢笑、体验快乐。他们可以亲自到湖边观察鸟儿的飞翔、亲手触摸沙滩上的细沙，感受到大自然给予人们的快乐和自由。通过身体力行地了解世界，孩子们能够更好地理解书本上的知识，培养出自己的人生态度和价值观。
综上所述，自然教学的意义是巨大的。在自然中，孩子们可以通过观察、欣赏和动手来建立自己的知识体系。通过实际操作，他们能够更深入地了解生物与环境的相互关系。自然教学能够激发孩子们的求知欲、好奇心和创造力，培养他们主动学习的能力和解决问题的能力。让我们给予孩子们更多的机会，让他们走向大自然的怀抱，去感悟和学习生活的真谛。只有这样，他们才能够真正成长为全面发展的人才。
自然拼读教学心得篇十
外研社自然拼读是一种新式的英语学习方法，它摒弃了传统的单词拼写方式，采用了自然发音的方式来教授英语。我在学校里参加了一次自然拼读的学习课程后，对这种学习方法产生了浓厚的兴趣，并且深深体会到了它的效果，今天，我想分享一下我的学习心得和体会。
第二段：学习过程
在学习过程中，我对每个单词的发音和拼写格外重视，认真地落实到了每一个字母和音标，因为每一个单词的读音和拼写都很细致，一个小小的错误就会导致全盘皆输，这也是自然拼读的难度所在。但正是这点难度让我提高了自己的英语技能，同时也将我对英语学习的兴趣和热情提升到了一个新的高度。
第三段：感悟收获
通过自然拼读课程的学习，我得到了许多好处。首先，我发现自然拼读对我的发音精准度有很大的帮助。传统的拼写方式可能导致我发音的不准确，而自然拼读方法可以帮助我将单词的发音练习到极致。其次，我发现自然拼读对于英语阅读理解的提升也有较大帮助，通过自然拼读学习，我能够更加轻松自如地阅读英文文章。最后，自然拼读也有利于提高自己的英文写作水平，因为拼写和语法的准确性是英文写作成功的基础。
第四段：优缺点评价
虽然自然拼读有非常多的优点，但也有其缺点。其中最明显的缺点就是对英语基础要求相对较高，需要学生具备一定的英语词汇积累和语法基础。此外，自然拼读方法在单词拼写和发音的学习上比较耗时，对于那些时间紧张的学生而言，效率并不高。然而，如果花费足够的时间和精力，自然拼读仍然是一种非常有效的英语学习方法。
第五段：结论
总的来说，自然拼读是一种非常值得尝试和实践的英语学习方法。通过自然拼读的学习，我不仅提高了自己的发音水平和拼写能力，更让我对英语学习的兴趣和热情得到了进一步培养和加强。尽管自然拼读也有其缺点，但我们可以通过足够的时间和精力调整自己的学习策略，取得更加明显的进步。非常感谢外研社自然拼读课程给我带来的帮助和启发，我将会坚持不懈地学习下去。
自然拼读教学心得篇十一
自然拼读是一种新型的英语教学方法，深受外语学习者的欢迎。而在自然拼读中，外研社自然拼读成为了众多学生的首选。在我学习外研社自然拼读的过程中，我深刻理解到了它的独特魅力，现在分享一下我的心得体会。
第二段：初识自然拼读
刚开始学习自然拼读，我的第一反应是它与传统的拼读方式是不同的。在传统的拼读方式中，我们往往是把单词的每个字母读出来，接着再进行组合，最终读出整个单词。但是，在自然拼读中，我们却会先去感受单词的发音和音调，然后再去解析单词中的每个音节，逐步构建单词的发音。这种方式会让我们更直接地接触到单词的真实读音，也更容易理解单词之间的联系。
第三段：自然拼读的优势
自然拼读的优势在于，它可以让学生更快速地学会发音准确的单词。传统的拼读方式往往会让学生忽视了单词中的重音，而自然拼读中却非常重视这一点。它让我们更能够找到单词中的重心，意味着我们更容易发好音。在自然拼读中，我们还学会了一些发音规则和规律，这些规则可以被广泛应用，同时也可以帮助我们更好地理解英语单词之间的联系。
第四段：自然拼读与英语口语的关系
自然拼读不仅仅可以帮助我们更好地去学习英语单词，同时也能帮助我们更好地了解和掌握英语口语。在自然拼读的学习中，我们不仅仅是在学习单个单词，还在学习单词与单词之间的发音联系。这使得我们更有可能在实际交流时，发出准确的语音和语调，从而使我们的口语流利自然。
第五段：总结
自然拼读的学习路径是一条非常高效的英语学习之路，可以让学生更快速更准确地掌握英语口语和单词发音。在学习的过程中，鼓励大家多动口、多听、多模仿，这样才能更好地掌握自然拼读的精髓。我相信，借助外研社自然拼读的方法，我们都能够更好地掌握英语的发音和口语。
自然拼读教学心得篇十二
刘宝胤自然拼读方法，是一种基于英文单词拼写规律的学习方法。相比传统的英语学习方法，刘宝胤自然拼读方法注重培养学生自主思考和分析问题的能力。这种方法不仅有效提高了学生的英语阅读和拼写能力，还培养了他们的学习兴趣和探究精神。在我使用刘宝胤自然拼读方法一年多的时间中，积累了一些心得体会，我想在这里与大家分享一下。
第二段：认识刘宝胤自然拼读方法
刘宝胤自然拼读方法是一种通过拼写规律和音标来教授英语单词的方法。其主要特点是基于英语单词拼写的规律性，让学生能够自主掌握单词的拼写和意义。同时，在教学中引导学生运用已经掌握的规律分析新单词的拼写和意义，从而提升学生的自主学习和思考的能力。通过这种方法，学生不仅能够快速掌握单词的拼写和意义，还能够建立起对英语单词拼写规律的深刻理解。
第三段：使用刘宝胤自然拼读方法的感悟
使用刘宝胤自然拼读方法，让我深刻认识到学习的重要性和方法。学习的过程，就像是一种探究和发现的过程，每当遇到难题时，我们应该更多的自主借助已经获得的知识，通过分析规律，自己去思考，而不是等待老师的指导。这种方法，恰好符合了刘宝胤自然拼读方法的教学理念。孩子们在这样的环境中探究学习之后，不仅能学会知识，还能够培养自主学习、独立思考的能力，培养良好的学习习惯，激发兴趣，并且减少了教师的辅导时间，获得的学习成果也能够更立竿见影。
第四段：优点与不足
使用刘宝胤自然拼读方法的优点是显而易见的，可以让孩子们建立对英语单词拼写规律的深刻理解，提高英语学习的效率。同时，这种方法注重培养学生独立思考和探究问题的能力，激发了孩子们的学习热情。然而，这种方法仍然存在一些不足，比如需要教师用心引导，不能完全依赖孩子们自主学习；同时，该方法需要孩子们积累一定的英语基础才能更好地掌握。
第五段：总结
刘宝胤自然拼读方法是一种非常有效的英语学习方法，它鼓励孩子们自主思考和探究问题，促进学习兴趣的培养和学习能力的提高。然而，任何方法都有其缺陷，适用该方法需要教师和学生共同努力，才能取得成功。我相信，在不断地实践和总结中，刘宝胤自然拼读方法会越来越好，为广大学生的英语学习带来更大的帮助和启示。
自然拼读教学心得篇十三
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。教学时主要从两个方面引导学生学习：
一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远，眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。
二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。
自然拼读教学心得篇十四
褚金丽与自然拼读是一本备受追捧的拼读教材，它的独特之处在于让孩子们通过自然的拼读方法去解决单词拼读问题，从而实现快速提高阅读能力的目的。本文将从自己的亲身体验出发，谈谈褚金丽与自然拼读带给我的启发。
第二段：自然拼读的核心概念
自然拼读指的是在自然语言环境下拼写单词的能力。这就意味着，孩子们需要通过了解字母组合的发音规则，来识别并理解单词。因此，在自然拼读中，孩子们不需要背诵单词的拼写，而是能够自然而然地通过阅读和借鉴其他单词的拼写规则来理解新单词的拼写，提高阅读的主动性和准确性。
第三段：自然拼读与传统拼读的比较
与传统的拼读教育相比，自然拼读更注重通过对单词结构和发音规律的理解，来加快孩子们的阅读速度。传统拼读教育重视单词拼写的背诵，但独立思考能力不强，依赖于教师的指导与规范。自然拼读则是通过培养孩子独立思考的能力，让他们能够更加主动的去理解单词结构及其发音规律，提高阅读水平和认读单词的准确性。
第四段：自然拼读带来的启示
自然拼读不但创造了一种新的方式来学习单词，而且提供了一种新的思考方式——“学中用，用中学”。这也是褚金丽与自然拼读的价值所在。在掌握了自然拼读的技巧后，孩子们能够在其它的学科领域中快速掌握新的知识点,这是其它教育方式无法实现的。此外，自然拼读的过程中也培养了学生的发散思维能力，这种能力的培养对孩子未来的发展会产生深远的影响。
第五段：总结
自然拼读为孩子们提供了一种新的方式来学习汉字和拼音，能够避免其它拼读教育中的重复且繁琐的背诵方式，并且培养了孩子们的独立思考能力和发散思维能力。很显然，褚金丽与自然拼读在其它教育方式无法实现的领域开创了先例，随着越来越多的孩子们凭借着自然拼读获得了阅读提高的快乐和信心，这种教育方式必将越来越受到人们的重视和推崇。
自然拼读教学心得篇十五
第一段：引言（150字）
自然拼读课是我最近参加的一项培训课程，通过这门课程，我对自然拼读的教学方法有了更深入的了解，并且也在实践中取得了一些收获。自然拼读是一种以音为基础的拼读方法，通过音标和规则，帮助学生快速而准确地掌握拼读和发音。接下来，我将分享我的学习心得和体会。
第二段：自然拼读课的特点（250字）
自然拼读课采用了一系列的教学方法和工具，帮助学生提高拼读能力。首先，自然拼读课强调音标和发音的学习，通过音标表和音标符号的教学，学生可以更好地理解发音规则，准确地读出单词。其次，自然拼读课注重听力训练，通过听音辨音的练习，学生可以提高对不同音素的敏感度，从而更好地理解和掌握单词的发音。此外，自然拼读课还注重语音训练和朗读练习，通过模仿和跟读，学生可以提高口语表达能力。总体而言，自然拼读课以系统性和科学性为特点，通过循序渐进的教学，帮助学生逐步提高拼读能力。
第三段：自然拼读课的优势（250字）
自然拼读课相较于传统的拼读教学方法有许多优势。首先，自然拼读课强调音标的学习，让学生在学习英文时可以更好地理解和运用音标，从而减少发音错误。其次，自然拼读课通过拆音法帮助学生分析和拼读单词，不再依赖于纯记忆，提高了学习效率。此外，自然拼读课的课程内容和教学方法灵活多样，可根据学生的实际情况进行调整，更加符合个性化的学习需求。综上所述，自然拼读课在提高学生拼读能力方面具有较大的优势。
第四段：自然拼读课的实践体会（300字）
在参加自然拼读课的过程中，我切身体会到了自然拼读的优势和效果。首先，通过学习音标和发音规则，我能够更准确地发音，提高了口语表达的流利度。其次，通过拆音法的应用，我可以更快速地掌握单词的拼读，不再需要依赖于纯记忆，大大提高了学习效率。此外，在自然拼读课的听力训练中，我对不同音素的辨别能力有了明显的提高，对于理解和掌握单词的发音更加敏感。总的来说，自然拼读课的实践让我深刻体会到了它的效果和价值。
第五段：总结（250字）
通过参加自然拼读课，我对自然拼读的教学方法有了更深入地了解，并在实践中取得了明显的进步。自然拼读课注重音标和发音的学习，通过拆音法和听力训练提高学生的拼读能力。与传统的拼读教学方法相比，自然拼读课有着明显的优势和效果。通过自然拼读课的实践，我不仅提高了拼读能力，还提高了口语表达和听力辨别能力。我相信，自然拼读课将继续在英语教学领域发挥重要的作用，帮助更多的学生提高英语拼读能力，取得更好的学习成绩。
自然拼读教学心得篇十六
一、学习目标：
知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：
请大家欣赏一幅获得公益广告国际大奖的宣传画。并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）。
三、走进文本：
什么是“自然”，什么叫“敬畏”？
一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！
四、解构文本：
结构图（略）。
五、品味文本：
请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的'道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:。
明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？
明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
七、走出文本：
请就“敬畏自然”这一主题，拟写一句宣传标语。
保护碧水蓝天，营造绿色家园。处处鸟语花香，生活充满阳光。
保护一片绿地，撑起一片蓝天。既要金山银山，更要青山绿水。
别让眼泪成为地球上的最后一滴水。追求绿色时尚，走向绿色文明。
八、能力提高：
正方：我们是“自然之子”。
反方：我们是“自然之主”。
正方：我们是“自然之子”。
所以承认我们是“自然之子”，不是自卑，而是谦卑；不是懦弱，而是勇敢；不是无奈，而是明智。只有人类勇敢地承认我们是“自然之子”，我们才能细心地呵护我们的“自然之母”，和谐地与自然万物相处，因为它们是我们的弟兄。
反方：我们是“自然之主”。
我们说我们是“自然之主”，并不是说我们应该像一位骄横粗暴的暴君，任意屠杀无辜。我们既然是自然的主人，就应该好好地爱护自然，就像爸爸是一家之主，他会好好地爱护家人。
任何一个“主人”都是从“孩子”子成长而来的。我们说我们是“自然之主”，并不否认我们是自然母亲的一个爱子。而是说自然之母会生老病死，我们作为自然之主，应该好好地照顾自然之母，让自然之母万寿无疆。
我们说我们“自然之主”，更多是说我们应该承担更多的责任，因为“自然之主”，不仅仅是一种荣誉，而是一种责任。
九、作业布置：
1、睡前回顾本节课讲述的重要知识点。2、完成《学习辅导》。3、将你刚才的发言内容整理成200字左右的小。
十、结束语：
柳宗元曾经写了一首绝句让我印象深刻：千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗原本表达了诗人在改革失败被贬后，在寂寞处境中悲苦凄凉的心境。但在今天学习了《敬畏自然》这一课后，我对这首诗却有了新的解读：我觉得不仅是伟大诗人，更是一个伟大的预言家。他在预言：人类的将来或许有一天“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，到时候我们人类将会变成“孤舟蓑笠翁”，孤苦伶仃地一个人在“独钓寒江雪”。但愿他的预言永远只是一个危言耸听的“预言”，而不会成为我们人类的一个悲痛欲绝的“绝句”！
自然拼读教学心得篇十七
1、整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。
2、理解本文层层推进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。
3、揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
自然拼读教学心得篇十八
段落1：引言（150字）。
自然教学是一种多元化的教学方式，将教育与自然环境相结合，让学生在自然的怀抱中学习与成长。在实践中，我深刻体会到自然教学的独特魅力，它能够让学生更加主动地参与学习，培养学生的实际操作能力和创新思维，同时也能够激发学生的想象力和探索欲望。下面我将分享我在自然教学中的心得体会。
段落2：自然教学的情景式学习（250字）。
自然教学给予学生的是情景式的学习环境。在自然的场景中，学生可以切身体验到生命的奇迹和自然的律动，这对他们来说会产生深远的影响。在一个户外教室中，我带领学生进行一次植树活动。在栽植的过程中，学生们亲自动手、埋根、轻轻地将土踩紧。他们通过亲身参与，加深了对树木生长的理解，也培养了珍惜大自然的情感。这样一次情景式的学习体验，比任何书本上的知识都要触动学生内心深处。
实践操作是自然教学的重要组成部分。当学生亲自动手进行实践时，他们的学习效果更为显著，也更加难以忘记。我曾组织学生进行一次水质监测实验，每个学生都亲自下到溪流中，用手捧起河水，用测试仪器测定水质，记录数据。在这个过程中，学生们体验到了科学实验的纵横交错，更重要的是明白了如何保护自然资源。通过实践操作，学生的动手能力得到了锻炼和提高，也激发了他们对实践科学的兴趣。
段落4：自然教学的创新思维（250字）。
自然教学能够培养学生的创新思维。在一个开放的自然环境中，学生会面对各种各样的问题和挑战，需要他们通过创新思维来解决。在一次露营活动中，学生需要与组员合作建立一个防雨棚，但只有有限的工具和材料。在这个过程中，学生们需要思考如何最大限度地利用有限的资源，同时考虑到防雨棚的稳定性和可靠性。这个活动培养了学生的合作意识和创新能力，也增强了他们解决问题的能力。
段落5：自然教学的探索欲望（300字）。
自然教学能够激发学生的探索欲望。自然界是如此丰富多样，而且每一片叶子、每一滴水都蕴含无限的奥秘，需要学生们不断地去发现和探索。我曾带学生进行一次昆虫观察活动，他们仔细观察昆虫的形态、行为，绘制昆虫的生命周期图，并在周围的植物上找寻昆虫的痕迹。这个活动激发了学生的好奇心和探索欲望，他们热衷于发现自然界中的奥秘，也为科学学习打下了坚实的基础。
结论（100字）。
总之，自然教学是一种充满魅力的教学方式。在我的实践中，我亲身感受到了自然教学的独特优势和价值。它能够通过情景式学习、实践操作、创新思维和探索欲望的激发，培养学生的实际操作能力、创新意识和科学探索精神。自然教学让学生在大自然的怀抱中学习，感受到生命的伟大和自然界的奥秘，也培养他们的环境保护意识和热爱自然的情感。
