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有时候，我们需要放慢脚步，停下来思考一下自己的人生方向。总结应该包括哪些方面的内容，怎样才能更加全面？总结是一种对经验和教训的归纳和总结，以下是一些总结范文，供您参考和学习。
中职旅游教学设计篇一
1、了解西班牙的旅游资源——舞蹈、斗牛。
2、了解一些传统的体育活动的知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果。
教师：准备西班牙“斗牛”的'画面，西班牙舞蹈视频。
一、动人心魄的斗牛。
1、教师播放一段西班牙“斗牛”的画面。
2、学生各抒己见，说说自己看到了什么？看到斗牛的场景，你想说什么？
3、教师小结：介绍西班牙的斗牛。
二、热情奔放的舞蹈。
1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解。
2、教师借助影像资料进行介绍。
课中探究。
三、体验火辣的激情。
1、教师播放激昂的西班牙舞曲。
2、根据学情，叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞。
四、引人入胜的旅游王国。
1、教师：你对西班牙有哪些了解？
2、学生在小组内交流自己知道的西班牙的资料。
3、学生小结对西班牙舞蹈进行介绍。
五、丰富多彩的民族舞蹈。
2、生答。
3、讨论：从一个民族的可以看出什么？
4、讨论后将结果反馈在教材p101上。
六、由民族舞蹈说开去。
1、学生说说还了解哪些民族娱乐或体育活动？
2、交流：自己最喜欢的一项和同学民族娱乐或体育活动。
课后实践。
七、五彩斑斓的小报。
与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族娱乐的手抄报或电脑报。（此活动可延伸到课外进行。）。
中职旅游教学设计篇二
现在的中职生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇心化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。让他们不同层次的有所提高，让他们有所收获。现制订本学期的工作计划：
本学期，我任计算机班、石化1班、石化2班、土木工程班的数学课，更要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，从网上搜集资料，寻找更好的方法。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。
六、做好检测工作。
加强平时的单元检测和期中、期末考试，认真组题，适应不同层次的学生，做到公平公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。
身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教育教学著作，多学教育教学理论，在学习中积累经验，服从领导安排。争取成为金桥中职的优秀教师，学生心目中的好老师。
中职旅游教学设计篇三
以下是一则中职会计专业毕业生自荐信，提供给大家参考一下，希望大家可以结合自己的情况写出自己的自荐信。
尊敬的贵公司领导：
您好!首先，感谢您百忙中浏览我的这封自荐信，我是____市北江中等职业学校__届的毕业生。临近毕业之际，我将以饱满的热情和自信接受您的抽阅，贵公司广阔发展景和灵活的选人用人机制给我增强了竟聘贵公司一员的信心，也愿与贵公司一起共创明天的辉煌!
我叫____来自南雄，今年十七岁性格较内向，为人诚实守信、乐观，不与人斤斤计较，“学会做人、学会做事、学知识”是我中专生活两年的奋斗写照。自入校起我就朝“成绩优良、勤学苦练、学会一技之能”的目标面努力。我所学专业是会计学，科目有财经法规与职业道德、基础会计、税收基础、初级会计电算化等。经过一年多的努力我顺利地考取了会计证与珠算证。在两年的中职生活中让我学会了自立、自强，遇到挫折时不气馁、不自卑勇敢地面对困境。俗话说“从哪里跌倒就从哪里爬起来”人的一生是不可能一帆风顺的，天将降大任于斯人必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”所有成功人士都遇到过挫折与失败,但这并没有将他们吓倒。因为他们相信失败是成功之母.而作为中职生的我，才刚刚踏入社会的第一步,失败是在所难免的,但这并不会影响我对今后工作的态度。我仍会以最好的心态对待今后的工作和生活。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花年鼻香”这是我的人生格言。我以一颗诚实、稳重不爱宣扬的心态，接受贵领导的考验，虽然我还有很多不足之处，但我会以一颗谦虚的心态向经验丰富的前辈们学习。倘若贵领导愿给“我一份承诺，我定还你一份惊喜”!即使落选了，我也不会灰心丧气，我会更自信的面对未来的挑战，争取在下次面试时做的更好!
最后祝贵公司招聘早日成功!
此致
敬礼!
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中职旅游教学设计篇四
在中职会计教学中，学生的知识水平相对于高等院校来说较低，在面临就业问题时竞争力较差，想要找到一份理想的工作更是具有一定的难度，就业难的情况不符合中职院校中的教学目标。会计行业对从业者的实际操作水平要求较高，因此中职院校必须加强实践教学内容，减少中职院校与高等院校学生之间的差距，提升就业水平，让他们在毕业之后就能够达到从业水平。
（一）理论教学与实践教学课程安排不合理。
按照会计专业的教学大纲来看，理论教学和实践教学的课程比例应该为1∶1，重c培养学生的实际操作能力。但是，在目前中职会计专业的教学中，教师忽视了实践课程的重要性，将教学的重点放在了理论知识上，甚至是以理论代替了实践。给学生实践能力的提升带来了不利影响。再加上基础教学中，大多数教师仍然受传统教学观念的影响采用“灌输式”的教学方式，根本无法提高学生对会计基础知识学习的兴趣，更是无法培养学生的实践能力。因此，改变课程安排已经成了实践教学中的重要问题。
中职院校中的大多数教师都是在毕业之后直接进入校内教书，他们本就缺少实践经验。再加上日常教学任务重，没有空余时间去企业了解会计行业的现状和发展。导致目前大多数中职教师缺乏实践能力，教学效果自然也就会大打折扣。
很多中职院校由于经费的限制，没有创建会计教学实验室的条件。还有一部分院校虽然具备会计实训教室，但是他们在日常实训课程中的教学材料中都或多或少存在着一些问题，与真实会计操作有一定的区别。这些问题大大降低了实践课程的教学质量，甚至是很多教师以此为借口，更加不重视实践部分的教学。
（一）加强学生应用能力的培养。
提高中职会计专业的实践性教学水平，必须要从改变教学模式入手。首先要构建新的课程标准，找到合适的实践教学培养目标，有针对性地提升学生的实践能力。其次，还要注重中职会计专业教学手段的改革。在目前的新课程教学中，项目教学法和分层教学法等教学方式被越来越多的教师所接受，这两种教学方式都可以有效地将教学重点放在实践操作方面，规范课堂教训内容，从根本上解决过去在教学中忽视实践操作的情况。
改变目前实践教学的模式除了调整学校的教学体制之外，还需要转变每一位教师的教学观念，让他们在日常教学中能够自觉遵守教学目标，将课程时间落实到实处，达到提高学生实践能力的目标。
（二）加大教师实践能力的培养。
教师是教学的组织者和实施者，所以教师的专业实践能力是影响会计专业实践性教学质量的关键，这就要求我们在教学中必须要注重教师专业能力的培养，例如建立一套完善的教师培训制度，包括校内培训和校外实践两部分。首先学校要定期组织针对教师的实践能力考核和竞赛，让教师在一定的激励下加强对实践能力的培养。其次，学校还可以加强教师之间的`交流，通过听课、评课的方式让他们相互吸取别人实践教学中优秀的教学方法。再次，加强与企业之间的合作，让教师能够进入企业内部进行学习，进入行业中的第一线，了解会计行业的从业现状，以此做到结合行业实际情况教学。
（三）完善中职院校的实训条件。
1.中职会计专业的实践教学中所使用的教学资料要模拟最真实的工作内容，建立至少一个周期的企业生产经营业务的资料，包括会计凭证和报表等，通过模拟最真实的业务处理过程，让学生能够掌握会计基础的操作方法，提高操作水平。
2.在会计专业实践教学中，要将基本主要课程融入在一起，包括会计基础和会计电算化等，并以此健全完善的实践设备，避免因为设备的缺乏影响教学效果，为实践提供最有利的条件。
3.学校要加强校企合作水平，在企业中建立实训基地，让学生能够在课余时间进入企业内部进行学习和实践。这种教学方式能够妥善解决校园设施不完善的问题，同时也能让学生在体会更加完善和规范的会计制度中，了解行业从业现状。另外，企业实习也能有效解决目前会计教学中基础知识与实践相脱节的问题，为学生将来的就业打下坚实的基础。
总之，中职会计专业实践性教学必须以从业为导向，，将学生的操作能力作为教学目标，不断提升学生的实践能力。这种教学方式的改革也是目前中职会计教育的根本出路，符合目前中职教学中培养操作性人才的要求。
中职旅游教学设计篇五
3、培养交流与合作的能力；
4、激发对祖国、家乡的热爱。
1、通过实地考察取得旅游资料；
2、综合整理资料，设计旅游开发方案。
那么，你是一位生活的有心人吗？你有一双善于发现“美”的的眼睛吗？“百步之内，必有芳草。”就让我们背上行囊，对本地的旅游资源进行一次实地调查。
通过这次活动，可以让学生感受各地优美的自然风光和人文景观，激发对祖国和家乡的热爱之情。让学生亲身实践，实地考察，提高分析、鉴别的`能力和合作探究的意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
1、确定总策划，分组并确定组员和负责人。
2、确定旅游景点考察方向（已开发和未开发的）。
3、组建评委。
4、教师指导：
a、明确活动目标和活动要求。
b、进行活动内容的技术性指导。
c、对总策划和小组负责人进行培训。
总策划提交活动计划。
布置各组组员任务，明确分工，各司其职。
通过各种渠道，查询相关资料。
1、向家长及老年人了解本地自然和人文情况，并作好记录。
2、查阅地方志之类的书籍，寻找尚未开发的旅游资源线索。
3、向当地的旅游局等相关旅游管理部门了解本地旅游资源开发情况。
将调查资料进行综合整理，（可以从风景点的地貌状况、历史文迹、丰富资源等几方面进行分类整理）。
设计具有可行性的旅游开发方案。
对已有的旅游景点，提出具有可行性的建议。
（由于本次活动涉及的学科知识较广，活动中应充分注意语文与地理、历史等学科的整合。）。
中职旅游教学设计篇六
古人说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。进修学校就给我了我们这样一个学习机会。
在今年的7月17日，我听了小荷老师、刘绘红老师、陆崇君老师的网络研修讲座，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。正如小荷老师所言，网络研修是我们教师专业成长的广阔舞台。那么几位老师的讲座就是让我们登上这个广阔舞台的云梯。让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。几位老师的讲解让我认识到了网络研修的无穷力量。几位老师的讲解为一线教师特别是农村的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
在这几个老师身上我都看到了一种精神，那就是好学的精神，他们虽然年龄比我都要大，尤其是陆老师和刘老师对电脑是从未知到精通，真的是让我佩服。他们很好的利用网络来总结自己的教学经验发表自己的教研成果，广结众多的有经验的教师取长补短。
再有这些老师都有一种乐于助人和奉献的精神，不论哪一个老师有什么问题他们都能够细心的解答，不会的自己还会向别人请教，知道把问题解决为止。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？通过接触网络教学学习我认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的吸收知识来保持新鲜。网络教学就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教学给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教学的平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的教师。
总之，网络研修给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，它跨越各县市、各乡镇、各学校间的时空距离，神奇地让我们在一线广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作、学习的愿望。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！
我的个人专业发展计划：
“不做教书匠，要做教育家”，这是我们校长在开会上经常说的一句话，也是一位教师应该为之奋斗的目标。而想成为一位有魅力的老师，成为教育家，就需要教师一生不懈追求，不断进步。为使自己成为一名有魅力的老师，向着教育家的目标走得更近。特制定个人专业发展计划如下：
一、树立终身学习的观念，不断学习，充实自我。
当前，科技发展“一日千里”，新课程的实施对教师的知识有了新的要求，我将融入当前教师终身学习的大潮中，不断丰富自己，突破自己。
二、积极投身于教育科研当中。合同行之间相互取长补短。
国家号召国家要发展就要科技创新，而科技创新最首要的就是教育创新，所以我要做一个研究型的教师。我将在做好教学工作的同时，积极投身于教育科研当中，做到在教学实践中发现问题，在教育科研中解决问题，再到教学实践中检验，让自己的教学在实践中不断成长和完善。
三、做一个有爱心的教师，把学生当朋友。
我们不管是做研究型的还是学习型的首先要明确我们的职业是老师。所以，我们首先就要爱学生，在此基础上，多研究学生的心理，始终保持一颗童心，多用儿童的眼光看待学生的问题。
中职旅游教学设计篇七
摘要：企业青睐的是有一定实践经验和专业理论知识、能独立上岗的实用型人才。本文从中职学校培养会计人才的目标与市场导向来切入，探讨了如何通过实行一体化教学培养出符合社会需求的实用型会计人才。
关键词：一体化教学理论联系实际理论教学实践技能。
目前，中小型企业对中职会计人才有较广泛的需求，然而中职会计专业的毕业生却难以找到对口的工作，究其原因是学生的动手能力不强、实践经验欠缺，无法满足用人单位的用工需求。造成毕业生与社会需求脱节的原因是传统的会计教学重理论、轻实践，不能学以致用，培养出来的学生综合能力、应变能力均无法与各个会计岗位相适应。为了解决这个矛盾，使学生毕业后能尽快融入企业，改革传统教学方式，走教学结合、融理论于实践中的一体化教学势在必行。
一、一体化的教学理念。
开展一体化的教学必须得到校领导、职能部门及相关老师的大力支持与配合，要让大家充分认识到一体化教学的优势，才能从真正意义上摒弃传统教学方式，才能从人、财、物等各方面全力支持一体化教学的构建，杜绝出工不出力、走过场的现象，真正把一体化教学落到实处。
二、一体化教材。
传统的中职会计课程是按照基础课、专业基础课、专业主干课三大结构模块开设，除《计算机基础》、《会计电算化》这两门课有相对多的实践操作外，其它的专业主干课《基础会计》、《成本会计》、《财务管理》等主要以理论教学为主(在理论教学过程中穿插一些实训操作)，最后才设置一门综合实训课，各课程相对独立，课程间前后知识点衔接不够紧密，不利于学生对专业知识的整体把握和综合理解。要实行一体化教学，首先就要重新规划教材的编写。一是课程的编写要将理论知识与实训内容结合起来独立成章，构成新的模块。二是打破原来纯模块化分解教材的桎梏，既要从专业知识整体上考虑不同课程知识点前后顺序的有机衔接，也要照顾同一门课和模块间的传承关系。如《计算机基础》课中excel的内容要为以后《会计电算化》定义制作报表作基础准备，《会计电算化》的“总账”模块与各子模块之间存在的数据传递关系与用户操作的先后步骤所涉及的原理都要在模块间点明。
首先要根据会计专业需掌握的知识结构通盘考虑，制定出切合实际、利于培养具有实践技能人才的教学大纲。
其次是根据不同课程知识内容的重要程度和复杂性，统筹安排，整体规划课时，绝不能实行平均分配、主次不分。
三是按照任务驱动教学的原理，以任务完成为出发点来分配同一门课中各模块的课时，把专业理论知识整合到实操课时内。
四是编制统一的教学计划，保证不同教师、不同班级在同一门课的进度一致。
五是教案的编写要在符合教学大纲和培养目标的前提下，各专业教师相互交流配合，注意把握好相关课程因为衔接关系而必须掌握的知识点，将其列为重点。如《财务会计》中手工做账的流程直接影响到学生对后面《会计电算化》中软件操作步骤的理解，那么手工做账的顺序与承接关系就是担任《财务会计》的老师要重点讲授的内容。
四、一体化师资的配备。
一体化教学采用理论教学与实训相结合的方法，既可以根据不同模块采取不同老师教授的方式，也可以由一位老师担任整门课程的教学与指导。为保证课程各模块间的有机衔接和全面掌握学生的学习动态，采用后者方式更有优势。由于教授内容同时涉及到理论和实践，必须配备既有丰富实践经验又有扎实理论基础的双师型教师来担任一体化的课程，原则上以“老师+技师”的双师型(既有讲师职称又有相应专业技术等级职称和能力的老师)作为骨干教学力量。尤其是电算化课程最好由同时具备会计和计算机知识的老师来担任。
五、建设一体化教学实训场地。
要将传统的教室、实验室、电脑室组合起来，根据会计特点分别组建手工账实验室和会计电算化实验室。其中手工账实验室集模拟实验专用账本、凭证、单据、算盘、会计档案柜、账册装订工具、点钞机、模拟财务章等财务部门专用设施，结合多媒体视听设备，可在老师指导下完成不同会计岗位、不同业务流程从单项到整套综合实训的模拟实习及理论教学。电算化实验室包含老师服务器、学生端电脑、多媒体网络教室等相关实验资料与设备，可同时进行理论教学及电算化实操，也可以使用模拟软件进行单项会计业务的处理。
六、一体化的教学模式。
1、理论与实践相结合。要以任务驱动为导向，按任务分解模块，充分采用演示法、提问法、归纳总结法、巡回指导法，运用多媒体网络教室指导、监控等手段，来完成整个教学实训过程。
的需要。
3、手工实训与电算化实训相结合。电算化的操作要以手工模拟实践为基础，它是对手工做账从理论到实践的升华。只有手工做账过关了，电算化才能顺利完成。电算化业务操作的流程、电算化岗位的设置和不同角色的操作权限，包括总账与工资、报表、固定资产、成本核算、采购、销售、存货等模块，都可以按工作流程和数据传递这条主线联系起来，通过上机练习详细讲解手工与电算化的异同点，让学生在完成一整套模拟实验的过程中明白其中的原理，真正做到“知其然，知其所以然”。
4、模拟实训与真账实训相结合。企业最看重的也是中职生最欠缺的实践经验，只有在真实的工作环境中才能培养出来。由于各种条件的限制，企业很难接收学生进行会计岗位的顶岗实习，我们可以利用中职学校校企合作的优势，以校办或者合作企业的经济业务为范例，指导学生进行完整的账务处理，强化学生的实践能力。
七、一体化的评价体系。
一体化的教学效果需要一体化的评价体系来检验。其评价体系包括以下内容：
1、树立一体化的评价观念和评价目标。要改变以往基本以考试作为评价标准的考核方式，把评价整合到教学过程中，确立教学与评价一体化的原则，以培养能独立上岗操作的应用型人才为目标，按照国家会计从业资格考试的要求，以会计实务、电算化、财经法规和职业道德几个模块为基础，制定训练方式、考试内容，在熟练完成手工账的基础上，利用模拟考试软件和实训资料进行考核，再结合本校情况，确定评价要素，并认真贯彻执行。
2、实行评价方式多样化。在传统以理论测验、考试作为评价手段的基础上，要将实训每一个关键环节也纳入到评价体系中，评价内容不仅要有以分数为标准的定量评价，还要有可以体现学生动手能力、创新能力的质性评价，采取定期考核与随机抽检结合、过程性评价和结果性评价结合、理论评价与实践评价兼顾的方式，让评价贯穿到理论教学和实践操作的每一个过程中。
3、评价主体多元化。评价的主体可由学生扩充到学校、专业教研组、老师甚至于社会，评价手段相应包括老师考评学生、学生自评互评、学生评价老师等。评价主体的多元化和评价方式的多样性，既解决了教与学的矛盾，也有利于我们在整个教学实践过程中及时发现问题、及时纠正错误，对教学目标的实现有着重要意义。
综上所述，一体化教学有利于强化中职生的动手操作能力，能培养出适合社会需求的实用型人才，是中职技校改革传统教学方式的一种有益尝试。
参考文献。
[1]张德明一体化教学思路探讨。
[2]杨淑敏一体化教学模式探析。
中职旅游教学设计篇八
1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
提高学习数学的兴趣。
教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
一)谈话导入：
1、谈爱好：
师：谁愿意大声地向同学介绍一下你的爱好?
师：猜一猜王老师的爱好?(旅游)。
2、导入新课。
师：旅游最需要准备的是什么?(钱)都花在哪些地方呢?
师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
板书：旅游费用。
(针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭密的问题意识。)。
二)研究探讨：
1、单选方案问题探讨：
师：据我了解，你们最熟悉的王新运同学也很喜欢旅游，而且还碰到了一些问题。让我们来看看吧!
1)(放录像1：母子俩讨论旅游方案)。
(有道是：问渠哪得清如水，为有源头活水来。生活正是数学赖以生存和发展的源泉。因此，小学数学教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走出金字塔，走向生活，使数学生活化。这种与学生密切相连的生活事例，对学生而言，有着一种多么强烈的亲和力，一下子就拉近了学生与数学的距离。)。
师：王新运勇敢地接受了挑战，你们敢接受这个挑战吗?请看大屏幕!
出示：旅行社推出两种优惠方案。
a景园一日游b景园一日游。
大人每位160元团体5人以上(含5人)。
小孩每位40元每位100元。
师：从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息?
学生分析：
师：究竟选哪种方案比较省钱呢?
同桌两人合作，先讨论方法，再把思考过程写在纸上。看哪个组最快。
学生活动，教师巡视。
学生汇报：(可能出现)。
第一种：第二种：(大力表扬)。
a4160=6404-1=3。
640+40=680360=180。
b5100=500选b方案。
680500。
选b方案。
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板书：4大1小b。
师：谁能总结一下我们的思考过程?
板书：计算比较选择。
师：同学们选择的结果和王新运一样不一样呢?让我们看一看。
(放录像2：结论)。
师：看来你们的想法是一致的.，不愧是好同学好伙伴。就在王新运与妈妈继续商量准备的东西时，事情发生了变化。
(放录像3：三个老师加入)。
师：三个老师家究竟要选哪个方案呢?这可累坏了王新运，我们能不能替他分担一下呢?
出示投影：蔡老师家:2个大人4个小孩。
王老师家:3个大人2个小孩。
刘老师家:1个大人6个小孩。
要求：选择一个老师家，自己完成任务。
学生独立完成。
学生汇报：
教师板书：2大3小a1大6小3大2小。
师：我们每位同学都能作出准确地判断，不愧是聪明人!
那如果去6个大人3个孩子，你能很快地判断吗?
2个大人5个孩子呢?
你们发现了什么秘密?
随学生汇报板书：小孩多大人多。
师：你们不仅通过计算、比较、选择为四个家庭作出了较准确的判断，还通过认真观察、分析发现了规律，并加以运用，真厉害!
(现代教学论指导下的课堂是师生互动、生生互动的课堂。课堂上教师要努力创设师生互爱、人格平等、教学民主、生生和谐的情感交融的教学氛围。因为，良好的人际关系是学生主动学习的基础。民主和谐的课堂环境是发展学生创造性的保障。所以，教学时要关心每一位学生，使学生感到老师既是师表又是可以交心的朋友，让爱充满着整个课堂，学生之间形成了和谐友好、互助、竞争的良好关系。课上，我努力为学生创造机会，让他们通过互相讨论、互相反馈、互相倾听、互相激励、互为师生、互相合作，调动学生学习的积极性，促进情感的交流和思维的碰撞。)。
板书：发现运用。
2、组合方案问题探讨。
师：就在我们这边热列讨论时，老师们那里又发生了变化?
(放录像4：组团去)。
师：组团去，谁能快速口算一下他们去几个大人几个孩子呢?
出示投影:组团:10个大人13个小孩。
师：这么多人去，怎样选择最省钱呢?
ab组合方案。
板书：灵活。
(备用：如果去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢?)。
(思维是以疑问和惊奇开始的。学生认识的发展就是观念上的平衡失衡再平衡的反复渐进过程。在新课引入时，教师从学生认知结构出发，创设新奇，有趣，富有挑战性的问题情境，诱发学生思考那些与已有的认知所不同的一些问题，让学生心理上形成认知冲突，从而打破原有心理平衡，造成愤、悱的心理状态，产生探求新知的欲望。这样由浅入深不断施问的情境，诱发了学生主动参与问题解决的过程，激发了学生产生探求强烈愿望。)。
师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择方案已达到最佳目的。
三)小结：
说一说你有什么收获?
四)作业：
1、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。
2、运用我们智慧的双眼，去发现我们日常生活中的类似问题，并尝试着去解决。下节课与同学进行交流。
(小学生学习数学既是进一步学习数学的基础，又是运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的必要日常生活的工具。引导学生把所学知识联系运用于生活实际，可以使所学知识得到继续扩展和延伸。同时，又可以促进学生的探索意识的形成，培养学生初步的实践能力。所以，在学习新知后，要创设一些与实际生活紧密联系的实践活动情境，让学生及时将所学应用到实际生活中。)。
计算ab。
比较小孩多大人多。
选择2大4小4大1小。
发现1大6小3大2小。
运用。
灵活ab结合。
中职旅游教学设计篇九
生：有！
师：好，千里之行，始于足下，我们就从租车开始
请同学们看（媒体出示课本情境图）从中你发现了哪些数学信息？
生：有40人，小车每辆120元，限坐12人，大车每辆160元，限坐18人。
师：刚才同学说限坐12人，这是什么意思？
生：能坐12人
生2：不是，只能坐12人
师：坐13人就怎样啦？
生：超载了。
师：你们都听明白了吗？
生：听明白了。
师：同学们真了不起，从这幅情境图上获取了这么多有价值的信息。
活动一：租车
师：如果我们租车去。板书：租车，有几种租车方案呢？
师：请同学们把你的方案写在本子上，写完后同桌或前后桌讨论交流。
师参入指导。交流汇报：
师：现在请每组选一名代表，展示汇报你们组的交流结果。（学生代表展示汇报）
师：通过同学们的交流讨论，得出了这么多租车方案，你们真了不起！老师这里也有一张租车方案表，请大家看（课件出示）
租车方案表
大车辆数 小车辆数 可坐人数（人） 租金（元） 空座位数
方案一 3 0 54 480 14
方案二 2 1 48 440 8
方案三 1 2 42 400 2
方案四 0 4 48 480 8
引导学生观察，渗透有序思考。
出示问题：假如派你前去租车，你准备怎样租车？为什么？
师：你们认为怎样租车最合理、最省钱呢？为什么？
生：第三种。为什么呢？（空位少）空了几个座位？（0个）这说明了什么？（空位少就省钱）看来省不省钱还与空座位数有关系呢！让我们赶紧来看看每种方案都有几个空位呢？（课件增加一栏：空座位数。依次填写。）你又发现了什么？（空位越少越省钱）（第二种和第四种空座位数都是8，钱数也不一样）为什么呢？（小车多）那谁能说说，租车时要注意哪两个原则，才能做到最省钱？（1、尽量租大车2、空位尽量少）
生：略
（二）活动二：购门票
师：同学们用数学知识解决了我们的坐车问题，现在可以出发了。（课件播放情境）不知不觉我们就到了儿童乐园，要想到游乐园里玩，我们又该解决什么问题呢？（买门票）
课件出示信息： 门 票：儿童票每张15元 ，成人票每张30元， 团体票：20人以上每张16元。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样买票比较合里？
买了门票，现在我们就到游乐园里玩。
（三）活动三：用餐
师：在游乐园里，大家玩得可开心了，大家的肚子也饿了吧，现在该去用餐了（板书：用餐）
（课件出示菜谱）
凉菜 热菜 汤类 主食 饮料
拌豆腐 鱼香鸡丝 鸡蛋汤 面条 汽水
3。00元 7。00元 3。00元碗 2。00元 2。5元
土豆丝 炒芹菜 三鲜汤 馅饼（个） 果汁
4。00元 400元 5。00元 1。00元 2。50元
水果沙拉 烧茄子 紫菜汤 米饭（碗） 矿泉水
6。00元 5。00元 2。00元 1。00元 2。5元
师：都有哪些好吃的呢？请看菜谱，提问：你想吃点什么？共需要多少钱？请想一想，算一算。写到本子上。
师：谁愿意介绍一下，你是怎样为自己安排的？
师：你们认为这几位同学点的`菜怎样？有什么好的建议吗？（生评价，谈建议）
师：建议真不错！你们觉的怎样点菜比较合理呢？
（引导得出：要注意营养，荤素搭配，主食搭配，同时应注意节俭，不要浪费。）
3、合理配菜
2．学生小组交流，设计方案．
生活中处处有数学，处处需要用数学。在旅游中除了坐车、买门票、用餐这些用数学知识解决的问题外，还有住宿等；同时应注意安全，健康，文明，卫生等，希望同学们在今后的生活中多留心，多观察，做生活中的有心人，做生活中的智多星。
师：是啊，我们的生活处处有数学，（板书课题：旅游中的数学）你们想去旅游吗？请你课外的时候去了解旅游信息，制订一个旅游计划，在假期和家人或小伙伴快乐出游！
中职旅游教学设计篇十
1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（办法）。
2、利用已确定的策略（办法），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。
3、逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（办法）。
2、利用已确定的策略（办法），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。
逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
一、探究学习：买门票省钱的问题。
长城旅行社推出a、b两种优惠方案。
a：景园一日游b：景园一日游。
大人每位160元团体5人以上（含5人）。
小孩每位40元每位100元。
（1）家和团：4个大人，1个小孩。
（2）爱心团：2个大人，4个小孩。
哪种方案买票省钱？
步骤一：你知道哪些信息？b方案中信息的意思是什么？
步骤二：解决省钱问题，和哪些信息关系？
步骤三：策略是。
步骤四：验证策略。
步骤五：尝试总结。
步骤六：自我检测。
（1）3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？
（2）1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？
（3）4个大人，4个孩子呢？
引导学生审题。
1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。
问题：解决省钱问题，和哪些信息关系？
引导学生能够在审清信息的基础上（悟出单价、大人小孩人数之间的关系）朝着省钱的方向寻找策略（办法）。策略：省钱与单价、大人小孩的人数关系，小孩多，选a方案，大人多，选b方案。
总结：分析信息，找出策略，
决策验证。
检测学生的学习情况。
二、自主学习：租车省钱的问题。
育才小学115人去秋游，怎样租车省钱？
大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。
小客车：限乘客25人，每天每辆650元。
步骤一：请你们小组找出上表中所有的数学信息，并读懂每句信息的意思。（你们会想到些什么呢？互相交流交流）。
步骤二：认真思考。
解决省钱问题，和哪些信息关系？
步骤三：你们租车省钱的办法。
步骤四：你们的方案最省钱吗？（请验证）。
步骤五：全班回报交流。
三、自我检测。
大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。
小客车：限乘客25人，每天每辆650元。
如果有155人去秋游，如何租车省钱呢？
方法一：通过分析信息，想出策略，直接写出租车的方案。
方法二：用列表的方法通过比较找出方案。
中职旅游教学设计篇十一
一、指导思想：
以学校工作计划为核心，以《语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。以推进师德师风建设为契机，全面提高全组教师的职业素养。
二、工作重点：
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、继续推进导学式课堂教学模式，充分发挥学生的自主学习能力。
5、积极开展师德师风竞赛，充分提高教师的教学积极性。
三、主要工作：
1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
(1)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
(2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查，认真备课、精心上课、细心批改学生作业。
(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强语文朗读能力、课外阅读和作文讲评，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
(5)加强教师教学的指导，提高教育质量。本学期继续推进导学式课堂教学模式，要求教师根据学校计划以新的观念上试验课、公开课，掌握科学的教学方法，逐渐走向成熟。
4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
(1)举办读书节，进行读书竞赛活动。
(2)举行协作课堂教学竞赛。
(3)组织学生参加学校的各项活动。本组主要安排如下活动：文明风采系列征文、语文常识竞赛、做“文明职高人”讲演比赛。
(4)演讲与写作兴趣小组加大辅导工作力度，培养说和写的能力。
(5)撰写论文和教学案例。
(6)进一步开展课外活动，做到有计划、有内容、有专人负责、有检查、有成果。一是读好书活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。二是社会调查活动。三是培养学生预习习惯，教会学生自主学习。
5、配合学校活动，积极开展师德师风竞赛。
中职旅游教学设计篇十二
中职语文是中职教育的公共基础必修课，是培养中职学生语言应用能力、思维能力与人文精神以及包含职业素养在内的综合素质的重要载体，在中职学校人才培养中起着重要作用。中职语文教学应依据课程定位与学生情况，在培养语言能力与鉴赏能力的基础上，注重学生的思维发展，建构较为完整的知识体系，帮助学生系统掌握课文脉络和主旨思想，以提升其综合职业素质。依据课程定位与学生特点，可考虑运用思维导图方法进行教学，以此指导学生快速建立课文内容框架、掌握文章主旨，系统观照课文。
一、思维导图训练与教学思路形成
思维导图可对思维过程进行记录、引导与拓展，可视化的表达图非常有利于知识的传达与信息的交互，对提升学生的思维能力有重要作用。完整的思维导图具备图形、关键词、分支与色彩四要素，四要素组合形成了图文并茂的特点，可帮助学习者集中注意力，关注焦点与主题，发散思维，将知识散点联系起来，强化记忆。
在课前准备阶段，首先，需要向学生明确思维导图的含义、制作流程与方法。一是关键词的提取，精准、简洁的关键词易于学生记忆与联想，教师应指导学生根据文本内容选择重要信息，提炼主旨。二是图形与颜色的使用。为突出重点，确保思维导图的主题分明、层次清晰，应根据知识点和信息的不同使用多种颜色绘制，主题的图形与颜色要与延生的次主题的图形与颜色相区分，次主题的图形与颜色应统一，主题与知识点的分支连接要根据联系的性质采用虚、实线条表示。三是思维导图绘制的基本步骤。在准备好的白纸中央写上主题，空白的周边待补，整幅思维导图要围绕主题发散展开。绘制分支时，注意理清楚各级分支之间的联系，图形和线条的使用要清晰、规范， 同一层级分支的图形、线条需统一。信息点较多且联系较复杂的情况下，分支线条上方可以加入关键词提示，以更好理解相互关系。
其次，于教师而言，可使用思维导图辅助教学设计，教学重难点抽提突出后，利用思维导图加入教师自己对文本或者教学的观点与看法，理清教学设计思路，制作课件以备教学之用。根据中职学生学情，可考虑将预习部分纳入课堂教学，使用简易的分析导图，利用文本探究前的五分钟帮助学生快速进入文本。
二、新课导入与文本探究
(一)新课导入。根据中职学生学情，结合课文与现实情况联系紧密的特点，可利用思维导图创设情境，以使文本学习与学生的实际生活建立联系，激发学生进入文本的兴趣。导入部分重在引导学生积极思考，充分发表自己在阅读课文后对文本的整体观感，通过教师的引导与学生之间的交流、讨论打开思路。
(二)文本探究。正式教学阶段，首先是对课文进行整体感知，要求学生在掌握课文大意的基础上，对文本信息进行分析与综合，提炼主题与次主题。其次，进一步引导学生找出课文关键词，结合自身生活经验文本。在学生逐步深入文本的同时，引导学生完善思维导图。最后，教师根据学生对课文的理解情况，提出问题，在回答问题的同时，小组讨论，继续完善思维导图。
在课文探究的过程中，应随时关注学生的学习情况，若学生已经熟练掌握思维导图绘制方法，教师可随机指导，学生边听文本分析边用思维导图做笔记;如果学生独立绘制思维导图尚存困难，教师应准备相关知识点和相关信息的卡片，师生共同分析课文，添加、移动或者删除、更换卡片，形成以主题为中心、连接各知识点和信息且能呈现整个思维过程的完整的思维导图，如此，学生利用思维导图将明确课文主旨，把握知识点之间的联系，达成教学目标。
(三)展示评价。文本探究完成后，各小组集中时间完善思维导图，小组成员之间、各小组之间充分讨论，教师根据各小组绘制情况给予具体指导。在师生、生生互动中发散思维，完成思维导图的绘制。之后，由各小组代表对本组的绘制成果进行展示，接受其他小组的评价，根据教师的指导意见和改进建议予以最终完善。在这一过程中，教师应规定评价的主要内容，比如，思维导图是否有明确的主题、整体布局是否合理、色彩搭配是否和谐、内容是否层次分明以及展示者表达是否充分准确，等等。
《一碗清汤荞麦面》思维导图示例如下：
三、教学效果与反思
相较于传统教学方法，利用思维导图开展中职语文课堂教学，有利于学生快速进入课文，精确提炼课文主旨，在提升学生课堂参与度方面，效果显著;在帮助学生理解文章主题、人物形象与蕴涵情感方面， 也有较大优势。但是，这并不意味着运用思维导图解读中职语文课文没有局限，一般而言，思维导图的绘制花费时间较长，需要反复地交流、讨论、修改才能最终完成，对师生来说，均为一项需要全情投入的任务。此外，从实践经验来看，思维导图法更适合运用于议论文的教学，议论文的论证过程用思维导图可以得到充分地可视化展现。就本文的分析文本《一碗清汤荞麦面》来说，因其行文层次分明、线索清晰，人物形象生动，且题材贴近学生生活实际，运用思维导图教学方法取得了较好的教学效果。综合来看，在中职语文课堂教学中引入思维导图法，能显著提升教学效果，但仍需在以后的实践教学中，分文类对思维导图法的运用进行探索，以找到各个文类最佳的思维导 图应用方法，实现中职语文教学目标。
中职旅游教学设计篇十三
教学目的：
1、整体观察画面，了解图意。
2、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。
3、选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。
4、培养学生的口语交际能力。
教学重难点：
引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。
选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。
教学准备：
挂图，实物投影，多媒体演示。
一、激趣导入：
今天，我带你们坐小火车到大森林里去旅游，你们高兴吗？
二、整体观察，了解图意。
过渡：大森林到了，快看，森林里有座小木屋，这是什么地方啊？
1、服装店里怎么样啊？
2、今天，都有谁来买衣服了？你能用一句话来说说（今天，斑马，梅花鹿和青蛙来买衣服了。或今天来买衣服的动物有斑马，有梅花鹿，还有青蛙）。
评价：你看，他说的这句话里用上了有，有，还有，把句子说得多完整阿！
（1）自己试着说说。
（2）同位子两个人互相说说。
（3）汇报：
（板书：黑白相间棕黄色小花绿色黑条纹。）。
我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。
（斑马大叔买到了一件黑白相间的衣服，梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的上衣，青蛙先生买到了一件绿色黑条纹的外衣。）。
5、他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊？（青娃买的衣服很合适，而且这样就不容易被人发现了，还可以保护自己。梅花鹿小姐买到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被猎人发现，斑马的衣服特别精神，）。
三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到这么称心如意的衣服的。
1、他们买衣服时候都会说些什么呢？咱们先看青蛙先生，你们看，它的体形怎么样呢？（又矮又胖）现在，你们就是青蛙先生，在买衣服时，会对狐狸太太说什么呢？自己小声说说。
（狐狸太太，请问，您这有我能穿的衣服吗？）。
（狐狸太太，您看我又矮又胖，您这有适合我穿的衣服吗？）。
（狐狸太太，您这有肥点的衣服吗？）还可以用什么样的词？
（狐狸太太您这有没有宽松一点的衣服？）评价：“宽松”这个词用得好，
现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生的话，你会怎么说呢？看看谁想象的好，说的和别人不一样。
（有，这件挺肥的，你试试）还可以怎么说？
（您等着，我帮您挑两件。）（板书：挑）“挑”这个词用得好，从这词可以看出来狐狸太太服务态度特别好。
2、谁能把青蛙买衣服的过程连起来说说。
3、斑马大叔，梅花鹿小姐在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢？四人一小组，互相说说，也可以边说边表演。
3、汇报。
4、评价：有礼貌。
需要买什么样的衣服说得清楚。
推荐的好：狐狸可真热情，让他这么一推荐，我都想买了。
四、拓展：想象还有那些小动物到森林服装店买到了自己喜欢的衣服。
（1）自己试着说说。
（2）两人互相说说，她那说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。
（3）比赛说。
五、选择其中一种小动物，写几句意思完整的句子。
1、刚才同学们说得特别好，现在我们就选其中一种动物，把他们买衣服过程写下来好吗？
3、学生写。
六、讲评：
1、大部分同学都写完了，我看有几个同学写得挺好的，我们一起来看看。
评价：语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。
中职旅游教学设计篇十四
一、本学期教学指导思想：
这一学期，护理专业的学生在老师的指导下学习第一册基础模块语 文课本的知识，并且开展普通话、朗诵、演讲、介绍、表演、背诵诗词、写作等多方面的文化活动，融课内课外知识于一堂。在原来的基础上联系生活，扎实、活泼、有序地进行语文基本训练，进一步培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，提高学生的口头语言表达能力和写作能力;同时在训练的过程中，传授学生知识，发展智力，扩展知识面，辅助专业课程的学习，强化心理素质，培养了团体协作的精神，在文章的阅读和学习中进行审美教育和品德教育，增强职业道德修养的培养，努力使他们成为有一技之长的社会人才。
二、本学期教学的主要任务及目的：
1、重点学习第一册的内容，通过阅读大量课文，进一步掌握语文基础知识，提高听说读写的语文能力;掌握便条、单据、书信等多种应用文的写作方法;加强自我介绍、主持、演讲等口语交际训练，锻炼听话和说话、电话交谈、复述、介绍事物的能力;进行文言文赏读，学习古代语言，提高古代汉语运用的能力;在阅读中，丰富文化知识，加强文化修养，提高审美品位，学会求知、学会做事、学会生存和共处。
2、开展普通话、朗诵、演讲、介绍、表演、背诵诗词、写作、语文综合实践等多方面的文化活动，并指导学生办板报，交流思想，交流学习，进行创新学习。努力运用多种有效的教学手段，合理的教学方法，进行教学改革，激发学生学习兴趣和积极性，发展智力和能力，培养创新精神，挖掘学生潜能，辅助学生更好地学习专业技能，使他们综合素质得以提高，适应职业学校教育的要求，跟上新世纪社会现代化的进程。
三、本学期改进教学的具体措施及要求：
1、对自己高要求，严要求，努力达到优秀的教师的标准，认真对待每一堂课和每一位学生。
2、结合教学理论进行教学实践的改革创新，努力探究合理的教学方法和策略，进行优化的教学设计。不断调整教学思路，进行思索，寻找更好的教学方法，达到优质的教学的效果。
3、制作课件，掌握运用多媒体进行教学的技能，进行辅助教学，提高教学质量和效果。
4、精心设计板书，提高教学语言运用能力。
中职旅游教学设计篇十五
[摘要]目前，中职会计专业在教学中存在课程安排不合理、教师实践能力不强和学校设施不完善的情况，教师必须针对这一情况调整教学方式，改变实践教学中的不足，为学生未来就业打下坚实的基础。
在中职会计教学中，学生的知识水平相对于高等院校来说较低，在面临就业问题时竞争力较差，想要找到一份理想的工作更是具有一定的难度，就业难的情况不符合中职院校中的教学目标。会计行业对从业者的实际操作水平要求较高，因此中职院校必须加强实践教学内容，减少中职院校与高等院校学生之间的差距，提升就业水平，让他们在毕业之后就能够达到从业水平。
（一）理论教学与实践教学课程安排不合理。
按照会计专业的教学大纲来看，理论教学和实践教学的课程比例应该为1∶1，重c培养学生的实际操作能力。但是，在目前中职会计专业的教学中，教师忽视了实践课程的重要性，将教学的重点放在了理论知识上，甚至是以理论代替了实践。给学生实践能力的提升带来了不利影响。再加上基础教学中，大多数教师仍然受传统教学观念的影响采用“灌输式”的教学方式，根本无法提高学生对会计基础知识学习的兴趣，更是无法培养学生的实践能力。因此，改变课程安排已经成了实践教学中的重要问题。
中职院校中的大多数教师都是在毕业之后直接进入校内教书，他们本就缺少实践经验。再加上日常教学任务重，没有空余时间去企业了解会计行业的现状和发展。导致目前大多数中职教师缺乏实践能力，教学效果自然也就会大打折扣。
很多中职院校由于经费的限制，没有创建会计教学实验室的条件。还有一部分院校虽然具备会计实训教室，但是他们在日常实训课程中的教学材料中都或多或少存在着一些问题，与真实会计操作有一定的区别。这些问题大大降低了实践课程的教学质量，甚至是很多教师以此为借口，更加不重视实践部分的教学。
（一）加强学生应用能力的培养。
提高中职会计专业的实践性教学水平，必须要从改变教学模式入手。首先要构建新的课程标准，找到合适的实践教学培养目标，有针对性地提升学生的实践能力。其次，还要注重中职会计专业教学手段的改革。在目前的新课程教学中，项目教学法和分层教学法等教学方式被越来越多的教师所接受，这两种教学方式都可以有效地将教学重点放在实践操作方面，规范课堂教训内容，从根本上解决过去在教学中忽视实践操作的情况。
改变目前实践教学的模式除了调整学校的教学体制之外，还需要转变每一位教师的教学观念，让他们在日常教学中能够自觉遵守教学目标，将课程时间落实到实处，达到提高学生实践能力的目标。
（二）加大教师实践能力的培养。
教师是教学的组织者和实施者，所以教师的专业实践能力是影响会计专业实践性教学质量的关键，这就要求我们在教学中必须要注重教师专业能力的培养，例如建立一套完善的教师培训制度，包括校内培训和校外实践两部分。首先学校要定期组织针对教师的实践能力考核和竞赛，让教师在一定的激励下加强对实践能力的培养。其次，学校还可以加强教师之间的交流，通过听课、评课的方式让他们相互吸取别人实践教学中优秀的教学方法。再次，加强与企业之间的合作，让教师能够进入企业内部进行学习，进入行业中的第一线，了解会计行业的从业现状，以此做到结合行业实际情况教学。
（三）完善中职院校的实训条件。
1.中职会计专业的实践教学中所使用的教学资料要模拟最真实的`工作内容，建立至少一个周期的企业生产经营业务的资料，包括会计凭证和报表等，通过模拟最真实的业务处理过程，让学生能够掌握会计基础的操作方法，提高操作水平。
2.在会计专业实践教学中，要将基本主要课程融入在一起，包括会计基础和会计电算化等，并以此健全完善的实践设备，避免因为设备的缺乏影响教学效果，为实践提供最有利的条件。
3.学校要加强校企合作水平，在企业中建立实训基地，让学生能够在课余时间进入企业内部进行学习和实践。这种教学方式能够妥善解决校园设施不完善的问题，同时也能让学生在体会更加完善和规范的会计制度中，了解行业从业现状。另外，企业实习也能有效解决目前会计教学中基础知识与实践相脱节的问题，为学生将来的就业打下坚实的基础。
总之，中职会计专业实践性教学必须以从业为导向，，将学生的操作能力作为教学目标，不断提升学生的实践能力。这种教学方式的改革也是目前中职会计教育的根本出路，符合目前中职教学中培养操作性人才的要求。
中职旅游教学设计篇十六
教学重点：
1、祥林嫂的人物形象。
2、社会环境对人物的影响。
板书设计：
操作步骤：
1、出示文章的主人公“祥林嫂”。
2、明确文章的故事情节，按照情节发展的顺序，依次出示祥林嫂的悲惨遭遇：初到鲁镇——被逼改嫁——再到鲁镇——乞讨惨死(完成教学重点一)。
3、引导分析祥林嫂的死因。帮助学生归纳：死于贫穷、悲伤、恐惧、绝望、孤独……从而证明祥林嫂清白无辜，对自己的死不负任何责任。
4、重点分析：谁为祥林嫂的死负责。指出祥林嫂死亡事件中犯有过失的人物：鲁四、四婶、柳妈、婆婆……分析后明确，大家都不是凶手，又都是凶手。
5、总结分析：祥林嫂的悲剧的根本原因所在，是封建礼教与神权迷信的摧残与戮杀。标出“封建礼教”(完成教学重点二)。
6、延伸：几千年的封建思想，是阻碍中国进入民主、科学的障碍。伴随着时代的步伐，最终将走向衰亡，走向毁灭，走进坟墓，千百万劳苦大众必将成为他们的掘墓人。标出坟墓的形状。
板书设计说明：
本板书采用图形式，把社会环境(封建礼教)设计成一座大坟墓，主人公祥林嫂处于最下层，中间依次是其他几个人物鲁四、四婶、柳妈、婆婆，最上面是“封建礼教”四个大字。目的是揭示封建礼教对祥林嫂，对所有鲁镇人的残害和扼杀。
依照文意：祥林嫂之死，按情节发展的顺序，依次展现祥林嫂一生的悲惨遭遇。祥林嫂的死，谁该承担责任。再依次分析鲁四、四婶、柳妈、婆婆等人该什么责任，从而明确封建礼教上杀人凶手。
中职旅游教学设计篇十七
这无疑给教师课堂教学带来很大难度。那么怎样才能扭转这些现象，让我们的课堂教学呈现出新的局面呢?本人浅谈自己教学中的几点体会。
一、用“好课”去吸引学生
1、针对中职学生的特点，备课要在透彻理解课程标准和教材的基础上，针对专业特点结合学生的实际情况，制定教学目标。如有必要可对课本知识重新编排优化教学内容，对与本专业关联性不强的知识可适当裁减或降低难度，练习题的设计避难就易，避免让在知识上亏欠太多的学生无所适从，从而打击学生的学习积极性。
2、课堂理论教学节奏不能过快，注重教学过程中的师生互动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
3、尽量使用媒体教学，媒体课件的设计要简洁明快，以反应知识主题为主，不能太复杂，要有知识性和观赏性的双重效果。
我们的教学应以掌握课本的基本概念原理、关心和关注学生的理解和应用为结果。在理论教学的同时要学会掌控课堂，绝不能混乱得不能控制，但又不能太死板，自由的是思想，需要约束的是行为。
二、 因生定制，管好课堂纪律
任课老师和班主任老师应密切配合，在课堂的45分钟要管教，管导，具体在授课时就应做到：
1、认真监控
教师在讲课的同时还应仔细认真的观察课堂活动，始终密切注意学生的动态，要经常巡视全班学生，在学生的不恰当行为造成之前，就有所察觉。
2、及时恰当的处理问题行为
只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题。将它们消灭在萌芽状态，从而阻止事态向更坏的方向发展。那么教师应采取什么措施呢?这取决于问题的性质和场合。如有些学生坐在位置上不听讲，看课外书籍或伏在椅子上睡觉等。这类问题行为不明显干扰课堂教学。因而教师不应在课堂上公开指责，而应是给与信号，邻近控制。若没有效果，采取课后处理的方法。若有些学生大声喧哗，戏弄同学，顶撞老师，这类行为对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。必要时应与班主任配合教育。
3、灵活应用奖励手段
运用奖励手段鼓励正当行为，制止不良行为。这是巩固课堂纪律有效途径之
一。奖励的具体办法很多。例如：教师表情上赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣，课后谈心，等等。
4、实行行为矫正，开展心理辅导
很多学生因为种种原因，养成了很多不好的行为习惯。如：上课讲话，好动，随便下位，躺着睡觉，将腿翘到课坐上等等。面对这些行为问题，教师应逐步对他们进行引导，矫正这些不良行为。
总之，中职教育任重道远，我们还需不断探索和耕耘。根据当前的形式和现代教育理念，平时的课堂教学过程中培养学生“学会做人”、“学会做事”、“学会求知”，“学会健体”，为学生今后的发展奠定良好的基础。
中职旅游教学设计篇十八
【教学目标】。
1、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
2、能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
【教学重点】。
想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。
【教学难点】。
想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。
【教学用具】。
多媒体课件、彩笔。
【教学设想】。
本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮流当“导游”，向“游客”们介绍景点，最后评选“最佳小导游”。
【教学过程】。
一、情景谈话，引出课题。
1、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，让我们一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。
2、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。
3、刚才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
1、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。
2、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。
3、在自己的`旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：
“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
三、竞选“最佳小导游”
班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。
四、小结。
小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。这样，这样你会成为一名快乐的旅行家。
【板书设计】。
“最佳小导游”
【教学后记】本次口语交际学生经过精心准备，把自己知道的、看到的风景向“游客”介绍，参与积极高，有些同学的语言组织能力需进一步加强练习。
中职旅游教学设计篇十九
三维目标：
知识与技能：1、了解并说明中国地震，泥石流，滑坡等灾害的分布和造成的危害。
2、理解我国地质灾害多发区形成的原因。
3、学会运用地图来说明灾害的分布状况。
过程与方法：利用中国主要地震带图、中国泥石流多发区图，中国滑坡易发区图了解我们国家地震灾害与地质灾害的分布，结合相关相关资料了解地震灾害与地质灾害的危害。最后发挥空间分析能力将地震灾害多发区分析出来。
情感态度与价值观：了解这些突发性的灾害发生的地点都位于哪里，以便今后生活中做好预防，也了解我国灾害分布的基本国情。
教学重点：地震、滑坡和泥石流的分布与危害。
教学难点：灾害分布规律的原因。
教学方法：讲授法读图分析法列表比较法。
教具准备：中国主要地震带的分布图中国泥石流多发区的分布图中国滑坡易发区分布图。
教学过程：
导入：“泥石流来了，如何自救”
(4等高线地形图，实线表示泥石流路线，分析，若有人正。
(处于一时发生泥石流，他逃生的路线应该选择那一条?
(
师：这节课我们就来了解一下我们国家主要的地震与地质灾害及分布。
板书：我国地震与地质灾害。
一、地震的分布于危害。
师：阅读课本相关介绍。
师：读图“中国主要地震带的分布”分析总结我国地震活动的分布?
板书：
分布：1、东南的台湾和福建沿海(属于环太平洋地震带)。
2、华北太行山沿线和京津唐地区(如1976年的唐山大地震)。
3、西南青藏高原与四川、云南(属于地中海—喜马拉雅地震带)。
4、西北陕、甘、宁和新疆地区(如1920年的海原地震)。
师：了解地震造成的危害，阅读“20世纪后半叶以来中国的几次强震”来理解。
总结：人员的死亡，财产的损失，自然资源与地表环境的破坏。
师：(转折)地质灾害除了地震灾害还有?下面来学习一下泥石流灾害，
板书：泥石流的分布于危害。
中职旅游教学设计篇二十
教学目的：
1、学会利用多种途径收集旅游旅游信息资料。
2、能根据旅游需要确定旅游主题，并合理安排旅游景点和线路。
3、能说明地形气候水文等条件与旅游安全的关系。
4、了解不安全因素对旅游的影响，以及旅游景区采取的主要安全防范措施。
重点：选择设计旅游线路，旅游安全及其事故成因。
难点：选择设计旅游线路。
课时：2。
教学过程：
导入：阅读探索活动，旅游活动应当怎样设计？
怎样做才能够形成这种旅游活动的节奏？
安全。
[问题]如果在中国范围内选择一旅游地，你会选择哪里？
你是通过什么途径了解到这个旅游地的相关信息的？
说明是什么原因导致选择这一旅游地。
外出旅游之前，人们首先要收集各种有关的信息，然后根据自己的兴趣爱好等去做出旅游决策。
获取信息的途径：
（1）上网。
（2）咨询当地旅行社或经常外出旅行的人。
（3）阅读书报杂志，各种旅游指南等。
影响旅游决策（旅游地选择）的主要因素：
客观因素时间距离经济因素安全因素。
主观因素偏好感知环境。
客观因素：
1、时间：
充足的旅游时间：必须有充足的时间。尤其是远距离旅游。
2、居住地与旅游地的距离。
客观距离和感知距离：客观距离以实际里程来衡量，而感知距离则以克服客观距离所消耗的时间，资金和精力等来衡量。
3、经济因素。
必须要考虑个人的经济收入怀况。
4、安全因素。
必须保证旅游者的安全。
主观因素：
1、旅游偏好：
（1）年龄：少年儿童天真活泼，对游乐设施特别感兴趣；老年人喜欢清静之地。
（2）职业：由于职业的不同，影响了人们个性的形成和发展。
（3）学历：高学历的人基于他们对世界的了解，他们的出游应该有一个明确的目标。
例：西安碑林和华山两个相距不远的旅游地，二者相比，碑林的游客的文化程度远高二其他游客。
这也说明碑林游客的受教育程度总体上高于华山。
2、感知环境：
人们把进行旅游决策时收集到的各种信息摄入人脑中，形成对环境的整体印象。
感知环境的差异：尽管现实中存在某个很有价值的旅游地，但由于某种原因，这个旅游地没能成为人们的感知环境的一部分，那么，人们就不一定去这个旅游地旅游。如：人们想去领略大瀑布的壮丽景象一般都是去黄果树瀑布。但实际上，在规模上可以黄果树瀑布相媲美的还有十丈硐瀑布。两个瀑布的规模和区位条件很相似，但到两地参观的人数差异很大，到黄果树参观的人达35万，但到十丈硐的仅有人。
3、最大效益原则：
（1）最小的旅游时间比：从居住地到旅游地的单程旅行所消耗的时间与在旅游地游玩所耗费的时间的比值不能太大。
（2）最大的信息收集量。人们总是力图通过旅游获得最大的环境信息量，对收集大量信息时的需求使人们选择旅游地时往往有以下倾向：
a、选择著名的旅游景点。
b、选择与居住地环境差异较大的旅游地旅游。
如：外国旅游者对我国的历史古迹和自然风光普遍感兴趣，而对于娱乐活动、冬季运动等不感兴趣。
环境差异越大，越能引起旅游者的兴趣。
——作为旅游开发者，应当研究这些影响因素，为开发资源做准备。
二、线路选择：
有两种完全不同的含义：
一种是指在旅游地或旅游点内部游人参观游览所经过的路线。
第二种：内容上包括在整个旅游过程中旅游者所享受的一切，涉及食住行游购娱六要素。
（1）突出特色：
每一条旅游线都应有特色，形成鲜明的主题，唯此才能具有较大的吸引力。
旅游线所串联的多个景区，可能各有特色，但又都要烘托同一个主题。
例：丝稠之路旅游线，就是将西安、敦煌、吐鲁番甚至中东，欧洲的一些相关的旅游点串成一条线路。组织游客活动包括：参观文古迹，民俗风情，品尝历史名菜，骑骆驼等。但所有这些活动都离不开“丝稠之路”主题。
（2）讲究韵律：（探索活动）。
在线路设计中，要充分考虑旅游者的心理和体力、精力状况，据此安排其结构顺序和节奏。
一条旅游路线如同一部艺术品，也应当有序幕——发展——高潮——尾声，在条件许可时，应尽可能体现出上述特点。
（3）冷热兼顾：从全局出发，做到冷热兼顾。如山水圣人，其实是兼顾了济南。
（4）发展创新：旅游线路并不是固定不变的，而是动态反映旅游者的需求。
（5）安全可靠：安全第一。
2、选择路线的基本出发点：用最少的时间、花最少的费用、获取最丰富的旅游体验、达到最满意的效果。
3、注意问题：
（1）根据经济收入，选择合适的交通方式与食宿条件。
（2）尽量避免行程的重复。
串联成环形：环形主线路外加小环形支线或放射型旅游支线。
小环形支线：依托地周围的旅游地点距离较近，但它们都与依托地距离在一天以上行程时，没有必要回依托地过夜，而是就近住宿（注意分成几组）。
放射型支线：旅游地与依托地距离在一天行程内，而每个旅游点之间距离又相对较远，一般是返回下榻处过夜，然后再前往其它旅游点旅行。（减少改换下榻饭店的麻烦，增加旅客的安全感）。
（3）合理安排时间和活动内容。
要充分考虑旅游者的.心理、精力和体力状况，合理安排其结构顺序与节奏。例：最受旅游者欢迎的安排是把购物安排在最末一站，这样有利于旅游者大量采购各种物品，而没有携带不便的困难。
（4）突出主题：一条好的路线不是随便的景点的组合，而是一定突出其鲜明的特色，用一定的主题把景点联系在一起。例：丝稠之路）。
三、旅游物品的准备：
问题：外出旅游时一般做好哪些准备？
（1）钱——不多不少，多：不安全，少：不够用，——最好带信用卡。
（2）物——必要的，不要带太多（累）：旅游四宝：扇子、雨伞、眼镜、太阳帽。
（3）找个好的同伴。
（4）注意安全（买份保险）。
四、旅游安全及防范措施：
1、导致旅游不安全的原因：
问题：外出旅游可能会遇到哪些不安全因素？
包括两大方面：
旅游环境。
自然环境（地形、气候、水文等）：例：自然灾害：南亚海啸。
社会环境（政治、战争、犯罪等）：例：印尼巴厘岛事件。
旅游行为。
旅游管理行为（教材阅读材料）。
旅客不安全行为。
2、防范措施：
自己阅读。
三个方面：
1、增强安全意识（杭州市导游），努力消除不安全环境因素。
2、坚决控制不安全旅游行为。
3、为救援做好准备。
（阅读p72材料：旅游活动中的注意事项）。
海啸对亚太旅游业的影响：亚太地区因为南亚海啸所蒙受的旅游损失高达30亿美元。尽管亚太地区不少的度假景点并未受到破坏，但本年仍将有9%的国际游客因担心安全问题，而选择到其他地区度假。
印尼巴厘岛旅游业陷入困境：10月12日，巴厘岛发生了针对外国人的系列爆炸案件，造成190人死亡，310多人受伤，这是印尼历史上最为严重的恐怖主义事件，事件的发生，使巴厘岛旅游业陷入困境，该岛主要从事旅游业，每年接待150万名旅客，观光收入高达14亿美元，恐怖事件造成的负面影响十分严重，原计划在该岛举行的国际会议已经有90%被取消。
导游带领游客全身而退：12.26,海啸袭向泰国南部的著名旅游胜地披披岛。当日杭州中国旅行社领队蔡玮玮带领的团队刚刚踏上小岛，游客们对潮水快速后退的奇物景观深感好奇，但蔡玮玮敏感的意识到这非同寻常，于是，她沉着冷静的带领全团游客迅速向海边酒店撤离，躲过了顷刻之后席卷而来的大浪。
案例研究：
评价第一个线路的合理性。
节奏：两个高潮。
旅游路线：适合人群：
板书设计。
（1）上网（2）咨询当地旅行社或经常外出旅行的人。
（3）阅读书报杂志，各种旅游指南等。
客观因素：1、时间：2、居住地与旅游地的距离。
3、经济因素4、安全因素。
主观因素：1、旅游偏好：2、感知环境：3、最大效益原则：
二、线路选择：
1、确定旅游线路的原则：（1）突出特色：（2）讲究韵律：
（3）冷热兼顾：（4）发展创新：
（5）安全可靠。
2、选择路线的基本出发点。
3、注意问题：
三、旅游物品的准备：
四、旅游安全及防范措施：
1、导致旅游不安全的原因：
2、防范措施：
