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总结是一种对过去经历进行回顾、总结和总结的方法。总结的写作可以采用自上而下的方式，逐步展开主题内容。小编整理了一些优秀的总结范文，希望能够对大家的写作提供一些灵感。
第一学期中班教研总结篇一
时间飞逝，转眼又是岁末，一个学期的工作即将结束。我作为中班组的新手教研组长，回顾这一学期的教研组工作，收获颇多。现将整个学期教研组工作的情况以及专题研究中的所获总结如下。
本学期我们中班组以园务计划、保教工作计划为指导，以幼儿发展和本园四年发展规划为准绳，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为蓝本，开展了“基于快乐教育的幼儿园中班集体教学活动游戏性设计”的专题研究。
我们通过大组引领、小组实践的方式开展理论与实践研究活动，以解读幼儿、甄选内容、设计教案、现场观察、诊断分析、实践运用为方法，以提升中班集体教学活动游戏性为目的，优化教师的集体活动设计能力，提高中班幼儿在集体教学活动中的快乐指数。
教师们在教学的前期准备、环境的创设、教具的准备、教学策略的运用等方面总结出了许多有效的集体教学活动设计游戏性的经验。总结如下：
（一）、互动研讨，明确重点。
我们组在开展中班集体教学活动游戏性设计的实践研究时，通过互动研讨达成如下做法：
1、汇总问题，理论梳理。
本学期我们主要开展“基于快乐教育的幼儿园中班集体教学活动游戏性设计”实践研究。大家在明确了专题研究后，事先汇总教师在设计集体教学活动中的相关问题，如“哪些活动内容适合游戏性的设计？”“活动目标中的游戏性怎么体现？”“活动环节的游戏性设计，如何将游戏融入到科常活动中？”针对这些问题，我们通过查找相关资料进行了相关的理论梳理和学习，为接下去的专题研究打好了基础。
2、解读教参，集体备课。
我们在教研活动前，请开放实践活动的教师事先解读学习教参，选出适宜中班幼儿年龄特点的科常学习活动的内容，并进行集体教学活动的备课。教研时，组内教师再围绕活动目标、活动内容以及活动环节的游戏性能否促使幼儿快乐学习，进行集体的备课，之后再进行实践活动。具体实践安排如下表：
活动时间活动名称活动来源执教者。
20xx-10《三颗星星》主题活动《我在马路边》。
20xx-11《快乐小司机》主题活动《我在马路边》。
20xx-12《认识调味品》主题活动《好吃的食物》。
20xx-01《小厨师》主题活动《好吃的食物》。
（二）、实践观摩，梳理方法。
活动内容的选择是否适宜？活动设计的方法是否有效？活动的实施是否让幼儿快乐学习？更多地评价依据来自于对于实践活动的观摩评析，活动中幼儿的表现、环节中游戏的设计的运用、以及活动时教师的回应，都是我们关注的点，在1+1模式的评析中，我们归纳了不少可供日常实践参考的设计方法以及案例分析，总结如下：
1、幼儿生活经验的丰富是集体教学活动游戏性设计的前提。
幼儿的游戏主要还是依据他们的现实生活，只要有相关丰富的生活经验，幼儿就会在教学活动中自然的融入游戏中。
例如：《认识调味品》这个教学活动，在第一次活动中由于幼儿没有的了解生活中一些常见的调味品的前期经验。所以在活动中对于分别几种调味品的方法是在被动的学习。所以通过教研组研讨后，在第二次活动《小厨师》中，幼儿有了初步的前期经验后，孩子们在了解一些常见调味品的基础上，能够在教学活动中通过扮演小厨师的游戏，主动的运用不同的方法，将打乱后的调味品分辨出来，提高了教学活动的有效性。
2、教师语言游戏性设计是集体教学活动游戏性体现的润滑剂。
在幼儿园教学活动中，教师的指导语是教学活动顺利推进的润滑剂。教师通过一些游戏化的指导与语，能够激发幼儿探索新知的主动性和积极性，进而促进幼儿在“玩中学”“在学中玩”的学习主体地位的转变，提高幼儿的学习兴趣，真正做到快乐学习。
例如：《小厨师》这个活动中，教师在导入的时候，用了这样的指导语：
“你们看看这是哪里？”出示厨房的实物场景。
“哇，我们来到了厨房里，那潘老师现在是大厨师了，我今天呀炒了一盘豆腐干，可总觉得少放了些什么，味道不够好。如果请你来做小厨师，你会再放些什么让这盘豆腐干更美味？”老师这种通过角色扮演的游戏化的指导语，一下子引起了幼儿的兴趣，顺利的过渡到了第二个环节。
接着老师说道：“今天，你们都是小厨师，用调味品把食物变得更美味。可是，实在抱歉，潘老师在给每个小朋友准备调味品的时候搞混了，不知道哪个小盒子里装了什么调味品了。这可怎么办呀？”老师通过这样游戏化的指导语，一下子让孩子们明确了自己的角色和任务，要做小厨师，去分辨打乱了的调味品。
使得整个活动比较有趣生动。
3、环节设计的情境性是集体教学活动游戏性设计的有力支撑。
我们平时的教学活动通常都蕴涵着一些知识点或动手技能，当它以一种比较枯燥的形式出现时，会让幼儿觉得索然无味。游戏是最适合幼儿自我表达和表现的活动形式，能够激发幼儿参与教学活动的热情和兴趣。教师可以为幼儿提供轻松的游戏氛围，提供丰富的可操作的材料。让幼儿在宽松的气氛中进入角色，保持这种愉悦的情绪，这样更能激发出他们学习的主动性，更加快乐的去学习。
例如：《快乐小司机》这个活动，教师在活动导入环节中，运用了《小司机》的背景音乐及红绿灯的道具，让幼儿在音乐情境下学做一个快乐的小司机，幼儿积极性教高，都能跟随音乐，在老师的引导下游戏，感受红绿灯的作用。
第三个环节中，教师提供了很多的装扮材料及真实的红绿灯录象，又在教室中创设了“过马路”的实地情境，让幼儿通过游戏体验不同角色过马路。可以说整个活动都是在游戏的情境下开展的，让幼儿更好的掌握了活动内容。
再如《小厨师》这个活动，教师利用“小厨房”的情境导入，接着在小厨房的情境中，变出了厨师帽，扮演成“大厨师”，幼儿瞬间变成“小厨师”。然后在活动中教师又出示了调味品实物，以及打乱次序后的调味品实物，让幼儿扮演小厨师的角色去用不同的方法分辨这些调味品。
整个活动通过这种情境性的游戏设计，以及实物材料的提供让幼儿在小厨师的角色扮演情境中积极开动脑筋，探索出了用眼、鼻、口三种感官分辨、解决“大厨师”混淆调味品的问题，从而顺利给食物调味，品味到了不同的调味品的味道。让科常活动变得生动而有趣。
4、集体教学活动中纯游戏性环节设计应凸显幼儿主体性。
除了上述这些教学活动中游戏性设计的策略以外，还有一种设计策略就是纯游戏的环节设计。
例如：《三颗星星》和《快乐小司机》的活动中，都有“翻翻乐”这个纯游戏的环节设计。通过让幼儿自由随机的翻翻题板的游戏形式，让大家来介绍自己的调查表，在游戏的形式中去体验学习的乐趣。这种纯游戏的设计适用于一些有调查表或者表格式学习内容的教学活动中，游戏环节必须还要有游戏性的语言指导，让师幼互动起来，否则游戏就会变得简单乏味了。所以这类纯游戏的设计要根据活动的内容进行合理运用。
（三）、经验总结，后续思考。
虽然教师们虽然已经体会到、意识到了教学游戏性设计的作用和意义，但在具体的实施过程中还是存在不少问题，主要表现在：
1、重教学形式，轻教学内涵。
在设计教学活动是，我们不可避免的过度关注了活动游戏性的形式，关注一些外在的东西。过多考虑游戏形式是否新颖、是否花哨有趣，从而使我们忽略了一些更重要的东西――如幼儿的情感体验、活动的教育价值、与生活经验的联系等。
例如：在《快乐小司机》这个活动中，教师在最后一个环节中设计了“过马路”这个游戏，预设幼儿模仿行人、电动车和汽车，体验三种不同角色的过马路方式。由于幼儿没有丰富的生活经验，从而使得游戏中扮演电动车的幼儿也在马路中间走，扮演行人的幼儿也没有走在横道线上。如果在活动前期，教师能给幼儿铺垫一些前期经验，比如请家长带着孩子体验不同的角色应该怎么过马路，那么在活动中，这个游戏环节就会开展的更加顺利，活动有效性也能提高了。
2、重教师教，轻幼儿学。
集体教学活动游戏性设计的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。在思想上我们的教师已充分理解了以幼儿为主体。但在实际教学行为中，却仍会表现出重教师教，轻幼儿学。我们会去精心设计游戏环节，却忽略了幼儿的心理特征、忽略了幼儿的发展需求；我们会充分考虑教学环节、教学策略，却忽视了这些都应以幼儿发展为出发点；我们会把活动预设好，却没有为幼儿预留生成的空间。
例如：《三颗星星》活动中，翻翻乐的游戏环节中，虽然教师只做了精美的翻翻乐教具，也在前期请幼儿做了交通标志的调查表，但是活动中幼儿的学习兴趣并没有因为游戏的介入而提高，学习的热情与教师的预设也相去胜远。
所以集体教学活动游戏性设计应该是将游戏的机制引入教学的结果,它不是游戏与教学的简单相加,而是在游戏与学习的联结点上,将游戏与学习统一起来。所以上述出现问题是我们将在下学期的专题研究实践活动中要解决的重点。
（一）园本课程的优化实施。
1、主题跟进，分工备课，实践完善。
开学初，通过组内集体定主题来共同修改和补充主题实施进程，为了提高备课质量，我们以各班申领主题分工合作的方法进行备课，并在实施中交流心得、反思寻找解决对策，为方案的进一步完善提供依据。
在个别化学习环境的创设中，我们也采用结对、外出资料借鉴、相互商讨、补充等方式，拓展内容挖掘和设计上的思路，不断地补充和丰富班级内个别化学习环境。
2、快乐生活，常态开展，有效推进。
本学期，我们在去年的“快乐生活”的专题研究的基础上，将个别班级试点的“快乐点心”、“快乐午餐”的模式，试点的成果逐步在幼儿园一日活动中常态化的开展。并邀请了区名师指导团莅临指导，随后再名师们和我们谷幼教师的沟通交流中，明确了后续实践研究的内容与方法，即立足原有经验，逐渐将研究重点从环境转向幼儿，进一步凸现幼儿的快乐、健康、文明、自主。
（二）教研组建设。
1、信息交流，更新理念，专业引领。
在每次教研中，我都会安排“一人听课，众人受益”的交流分享环节，让有机会外出学习的教师将学习的心得、感悟、获得的技能提升进行简短交流。诸如：外出环境观摩的老师，会自主进行照片整理，在交流环境会依据某一划分角度结合自身体会进行交流。外出听课的老师，会结合截取摄像，简明扼要地将自己的反思融于活动的介绍，并适时抛以问题，引发大家的讨论。这一交流平台的创设，改变了以往外出学习一人受用的局面，使一人的培训大家受益，对引领、推动组内其他教师的专业成长有很大的帮助。
2、小组研讨，畅所欲言，群策群力。
除此之外，我们还在研讨中，鉴于组内部分青年教师不敢说、怕说错的心里，所以先请老教师和骨干教师带头发言，鼓动组内青年教师畅所欲言，谈谈自己实践中的困惑，大家共同倾听，群策群力。在组内逐步形成人人说、人人做的研讨、实践氛围。并在教研后，互帮互助，为将要开展实践活动的教师提供一己之力，帮助他们顺利开展实践活动。
3、及时反思，征询建议，提高质量。
每次小组教研活动后我都会及时反思，如何将下次的小教研的质量提高？并且我在小教研时，不断征询组员建议和意见。在关注研讨重点的同时，细节不可小视。除了注重指导方法的运用外，我们更多要关注执教老师的说课，尤其青年教师，理清思路的同时，将预设的提问细化，小结提升到位，对于不确定的地方，鼓励他们尝试、验证。遇到失败，鼓励他们再度跟进自己的实践内容，这样才能有效地支持和协助他们获得专业上的进步，同时也确保教研实践活动的质量。
（三）家长、社区工作。
1、快乐节日，活动丰富，寓教于乐。
本学期我们围绕我园“快乐节日”的特色项目，开展了形式多样的活动。如：“快乐中秋节”活动，我们邀请了家长来给孩子们讲述“中秋节”的传说，和孩子们一起做“月饼”，品尝中秋节习俗中的食物；如：亲子秋游活动，我们去了“长风海洋世界”，体验亲子活动的快乐。如：“om”亲子创意大赛，在大赛中，老师认真辅导家长了解参赛方法，倡导家长积极报名参加，在各项内容比赛中，获得了一定的可喜成绩。如：“快乐迎新年”活动，我们在班里开展了丰富的游戏活动和自助餐，让幼儿在玩玩吃吃中共同体验节日的快乐。
2、家园共育，沟通了解，相辅相成。
家长工作也是我们教学中的一个重要部分，本学期，我们与以往一样，坚持做好家园之窗、幼儿成长档案，召开家长会、开展“好习惯促成长”王晓岚家长讲座活动、家长开放日等活动，每天做好幼儿的缺勤联系工作，做到及时联系，及时了解，及时处理与安排。这样，不但能让家长感到老师的重视与关心，同时也能使幼儿园的各项工作能顺利开展。
通过一学期的努力，我们中班组在我这个新手教研组长带领下，在园领导的指导帮助下，在组员们的配合理解中，在不同程度上都有了明显的进步，但是我们还是存在着以下不足，下学期我们将重点解决以下问题：
1、如何真正做到减负增效，提高组内教师的工作积极性？
2、如何有效开展教研组各项活动，提高教师的专业能力？
第一学期中班教研总结篇二
伴随着课程改革的阵阵热潮，我们辞去了忙碌而又充实的`旧岁，迎来了崭新而又充满希望的新年。回顾我们小学语文学科本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，以《新课程标准》的基本理念为指导，结合我校研究课题《在综合性学习中培养学生实践能力的研究》，转变教学观念，有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革研究，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：
1、开展多种形式的学习、研讨活动，不断提升教师理论水平和专业素养。
2、聚焦课堂，搭建平台，创新教研方式，提高课程实施能力。
3、以各项活动为契机，促进教师素质在多元动态发展中提高。
提高认识，浓厚教研氛围。
加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周二的业务学习制度，组织教师认真学习《教学大纲》、《江苏教育》和《教育之窗》等有关教育教学的杂志刊物，采取自学与专题讲座、专题研讨相结合的形式展开学习。集中观看优秀课堂教学录象，结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展专题学习、研讨，寻找改进的办法。
第一学期中班教研总结篇三
1.每周二进行教研活动，学习一些理论知识，讨论在日常教学活动出现的问题，并提出解决问题的方案。通过学习和讨论，教师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。
2.开展了园内公开课活动(新教师互听互评、全园家长开放日)，课后进行了自评，互评。从中的事项相互碰撞，不仅提高了上课老师的教育技巧，同时也给评课老师有了一定的提升过程，从而达到共同进步。
3.结合各类节日或主题活动积极开展了各类活动。如：开学第一周之升学礼、“喜迎中秋.翻转月饼”、“重阳我最棒”、愉快秋游、家长开放日活动、泡菜diy、打手拉小手共创自然角、“爸”气十足亲子运动会、|棉花糖速成记、“喜迎元旦集体生日会”等活动。通过活动丰富孩子的各类生活经验，也为孩子的幼儿园生活增添另一抹阳光。
第一学期中班教研总结篇四
幼儿园中班是幼儿园教育中承上启下的阶段，幼儿园中班的孩子已经有了初步的自我意识，已经学会了控制自己的情绪，今天本站小编给大家找来了中班第一学期的总结，希望能够帮助到大家。
一个学期的工作很快结束了，在班内三位老师的努力下，在园领导的关心下，我班顺利完成了本学期的工作任务，并取得了一定成绩，现做以下总结。
一、日常工作的完成。
本学期班上的三位老师能团结协作，相互支持配合，处处以班工作为重，把幼儿的一日生活、学习、游戏、家长工作放在首位，认真完成园内布置的各项工作，一学期的工作能有计划地开展和落实，收到了良好的工作效果。
陈老师能发挥一名班长的带头作用，注重调动班内老师的积极性，挖掘教师潜力，并为老师创设宽松的工作环境，使班内保教工作协调共进。同时，能随时指导青年教师开展工作，使她们在原有基础上有很大进步，增添了青年教师工作的自信心和工作热情。
谢老师是一位新调到本园工作的老师，她最大的优点是工作踏实，能吃苦，平时能积极配合班长的工作，与两位老师能相互配合与协调，还经常帮助保育员做些卫生工作，不分你我，不计较得失。在业务上能认真钻研，虚心上进，能热情为家长服务，使自己的工作有一个良好的开端。
刘老师工作稳定，态度认真，能服从园内的安排，能认真完成保育工作，平时能积极配合两位老师的工作，在做好保育工作的同时，还能协助老师开展教育活动，并学到了一些教学经验。另外，她从不计较个人时间，参与到环境创设之中，为班内工作的完成发挥了个人的积极作用。
二、教学工作的完成。
本学期，我们结合幼儿的年龄特点和实际水平制定了较合理的学期教学目标，做到分步实施，平时能认真理会《规程》精神，并有计划地落实在教学活动中，注重为幼儿创设良好的教育环境，发挥幼儿主体性，注重培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，发挥幼儿的想象力、创造力，考虑到在教学活动中，促进幼儿的全面发展。本学期，我班幼儿在多方面得到了锻炼和发展，在许多方面有了明显进步。
三、班级特色活动的开展情况。
本学期，我班的特色是盘纸活动，首先，我们从培养幼儿的兴趣入手，制定有效的活动计划，创设室内环境，提供丰富多彩的操作材料。内容的选择从简单到繁琐，由浅入深。为了让幼儿对盘纸产生兴趣，并从盘纸过程中产生自信，体验成功。我们耐心地教幼儿如何搓纸盒和盘纸，如何将纸条盘紧，粘贴好。教幼儿如何抹胶等等。让不同能力的幼儿在同一时间内都能完成盘纸作品。提供难难易不同的半成品，引导幼儿选择，从而使幼儿在每次盘纸活动中都能体验到成功的快乐。在我们的精心安排下，班内的盘纸，搓纸，成为了幼儿最喜爱的活动之一，每次活动都有不同的新收获。
为了将我班盘纸特色活动的足迹清晰，增加幼儿的成就感，我们将幼儿平时作的盘纸作品，粘贴整理出一幅幅画卷，让幼儿欣赏，并在学期末向家长展示，许多家长看到孩子们盘出的一幅幅花圈，赞不绝口，还用照相机拍照下来，因此，我班的特色盘纸活动对外达到了宣传、展示的良好效果，幼儿在特色活动中也得到了多方面的锻炼。
四、本学期全园的重要工作――向全市开放。
本学期，十月份为迎接全市开放活动，我班的三位老师团结一心，奋斗拼搏，加班加点，付出了艰辛的努力，为开放活动做好了各项准备，陈老师为了协助郭老师做好开放课，精心设计和准备了书写半日。
活动方案。
在开放过程中，收到了良好效果在开放之前，陈老师独自承担了班内两次十多名家长动员工作，使家长能够积极配合，支持班内的工作班内当时的工作也得到了家长的理解，并且使班内各项工作能顺利有秩序地进行十月份，陈老师义务加班80多个小时，为全市开放做出了应有贡献郭老师被调到本班承担做课任务，她在本班近20天的时间里，全身心地投入到班内的各项准备工作之中，为了布置室内环境，制作玩教具，培养幼儿的常规，付出了许多努力她舍下年龄小的孩子，在班上加班加点，周六周日还来班上加班，布置楼道环境，为开放活动作了多项准备，体现出一名区骨干教师的工作热情和全局观念，并为开放活动做出了应有贡献刘老师担任班内保育工作，她任劳任怨，打扫室内卫生，配合管理幼儿的一日生活，配合两位老师的教学工作，经常加班加点，周六周日还主动来园加班，为开放活动付出了艰辛的努力并在这次大的活动中得到了锻炼，丰富了自己的视野，增加了工作经验为日后开展工作打下了良好基础谢老师在开放活动的过程中，能服从园内安排，在分园中班，配合郭老师的工作，在工作期间她认真踏实，工作主动，使本班工作顺利开展。
总之，在全市开放活动中，增加了老师们工作的凝聚力，也体现出了老师们极大的工作热情和无私的奉献精神，并通过开放活动促进了多项工作的开展。我班特色盘纸活动在开放活动中也得到了展开和宣传。幼儿的活动常规扎实，家长工作效果好，为这次开放活动打下了良好基础。
五、家长工作的开展。
本学期，我班的多项工作得到了家长的大力支持与配合，兴趣班，全市开放，幼儿调升班，班内日常工作的开展等等。都是顺利圆满地完成。本学期，无一例因老师的工作不周到，退园、调班。平时家长们还能遵守园内作息时间，坚持送孩子来园，配合班长和老师的工作。本学期，在家长的重视下、支持下，我班幼儿的出勤人数名列第一，这说明了班上三位老师在平时工作的细致周到，在家长方面的重视和努力。
本学期，我们遵守园里。
规章制度。
拒收了家长送给我们的一份份礼物我们的做法得到了园领导的称赞和家长的信赖也说明了我们一学期的工作得到了家长们的肯定和谢意。
六、迎新年活动的准备。
在新的一年来临之际，为了让幼儿过上一个快乐，有意义的新年，我们提早布置教室，贴拉花，挂彩灯，有的家长还为班上送来了圣诞挂件和新年拉花，体现出家园互动的节日气氛。为了增进师生之间的感情，让孩子们有个美好的记忆，我们自费为每名幼儿买了小手套，自费为孩子们冲洗照片，粘贴在幼儿的《成长手册》中，自费买圣诞树，布置环境，还自费买食品，福娃相册，送给相关小朋友，老师们的心意和做法使孩子们和家长深受感动。因此，说在新年来临期间，我们也收到了许多家长送给我们短信、贺卡和礼物。这也说明家长和我们的许多想发和做法是相同的，都会持有一份感恩的心。这样也增加了我们工作的信心和积极性、主动性，也使我们的家园互动、师生互动，迈出了新步伐。为今后的工作开展打下了更好的基础。
一个学期的工作已经结束，所取得的成绩也成为了过去，我们将在今后的工作中，不断的总结经验，发扬成绩，脚踏实地，勇于挑战，积极开展工作，在班内三位老师的团结和共同努力下，以饱满的工作热情，去迎接新学期的工作，争取取得更多更好的成绩。
又一个学期过去了，让所有人都盼望的寒假已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。回忆起一学期孩子们的点滴，我们惊奇地发现，他们又进步了许多，个个像小大人，看到这些，我们本班的两位老师从心里感到欣慰满足。现将本学期的班务。
工作总结。
如下：
一、加强常规管理工作，培养幼儿良好的行为习惯。
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。
我们在学期初就严格要求幼儿保持良好的常规：在入厕、喝水、出入楼道、上下楼梯等方面都遵守秩序，上课时不乱抢话、举手回答问题等。从整体上讲，幼儿的进步还是比较大的。在平时各科教学中，幼儿的常规都还不错，虽有新来的陈杰鑫、周承鸿等小朋友，刚来时影响了整体秩序，但他们的适应性很强，而他们也很快融入了我们的集体生活。
生活中，我们注重科学安排幼儿一日生活，注重在生活中对幼儿行为习惯的培养。虽然我班孩子的交往意识提高了，开始和伙伴间交流了，但是在自由休息的时候，总是有很多小朋友自我约束能力不高，有抢话、吵架、打架的现象。我们想了好多办法，但是效果不太好。这是我们应该要重视的问题。
二、做到保教并重，促进家园互动。
我们在日常生活中本着：“给我一粒种子，还你一颗大树”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务。从每个细节上去切实照顾他们、教育他们，使幼儿的自理能力逐步提高。我们还根据幼儿发展水平的不同，采取相应的教学教育组织形式。不同水平的幼儿，在原有的基础上得到了发展和提高。
在注重保教工作的同时，我们多形式，多途径地开展家园工作。通过电话、家访等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。
三、安全工作。
《幼儿教育指导纲要》指出“幼儿园要把保护幼儿的生命和尊重幼儿的健康放在工作的首位”。我们通过每周一节安全教育或其它学科讲一些小故事、真实事例等让幼儿知道什么是安全，什么是危险，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。让幼儿从小有安全意识，并且知道如何预防不安全事件。
另外，我们也将安全教育渗透在幼儿一日生活中。如上下楼梯时，告诉幼儿不安规则做的后果，出去玩时，告诉幼儿为什么要在教师身边玩，为什们不要乱跑乱跳，玩滑梯为什么不能躺着等等。我们不单单告诉幼儿为什么不能做，更重要的是让他知道这样做会很危险。
幼儿园里无小事，安全责任重于泰山。我们尽量排除身边存在一些不安全因素，并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内形成互帮互助的良好氛围。今年我班在我们两位老师的高度警惕和细心照顾下，我班无任何事故发生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强安全教育工作，使孩子们安安全全、快快乐乐在幼儿园度过每一天。
四、家长工作。
一个班的工作能否得以顺利开展，离不开老师们的密切配合和努力，更重要的是要得到家长们的支持和配合，家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小，自理能力较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和配合我们的工作，我采取了以下措施：教师与家长形成教育合力，做到家园同步，因此我把家长工作当重点来抓，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。
我就通过家长园地、及孩子入园、离园的时间将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，争取给家长最满意的回报。
牵手两代丛书更是家长和老师的良师益友，有的家长反映自己孩子的表现，有的家长讨教育儿的科学方法，还有的家长把自己的成功经验拿出来与其他家长共享通过这个平台使家长和老师间的距离拉的更近，以求达到家园共赢。
五、总结与反思。
回顾这一学期的工作，我尽心尽力去完成。在取得成绩的同时，我们也看到了不足之处，如：在班级管理上还应加强学习，还有听之任之的现象，个别幼儿的常规还应加强指导。班主任的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己相互配合，争取使自己的工作更上一层楼!
时间过得真快，转眼间，一学期又结束了。.回顾这学期，虽然很忙碌但很充实而愉快，在我们两位老师的团结协作，共同努力下，孩子也不断的在进步，教学也基本完善了，总结如下：
一、情况分析我班有幼儿44人，男孩22人，女孩22人。经过这学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步(1)优势表现：
1、我班幼儿大部分性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。
2、好奇心强，乐于表现。喜欢帮助老师做事情，敢于当小老师。
3、特别喜欢游戏活动，对游戏的好奇心特别强，喜欢探索，爱动脑筋。
4、进入中班下学期，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿都能意识到自己长大了，知道帮助别人，知道错对分明。
5，对人特别有礼貌，见到认识的人都会打招呼，并且很乐于帮助他人。
(2)弱势表现。
1、班上有部分幼儿，他们在陌生人面前还有一点点害羞的表现。
同时，一些幼儿阅读习惯较差，下学期需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。
2、课堂习惯不好。
3、午睡习惯还需加强。
二、本学期在郭老师的带领下，各位老师非常团结，气氛融洽，所以工作也很愉快。
1、认真写好每月月计划、周计划。
2.每天坚持晨检，并详细做好各项记录。
3、设立自然角，让幼儿学会自主观察。
4、没有发生错吃、漏吃药现象，没有接错和走失幼儿现象。
5、开学初，由于我们两位老师在配合上存在失误，让本班幼儿刘锦昊造成了手腕骨折，不仅给孩子带来了痛苦，也给家长带来了很多麻烦。同时给园领导造成了经济上的损失和反复陪同治疗的辛苦。但园领导一次也没有责怪我们，让我感到很惭愧、内疚，同时也表现出他们对员工的关怀和爱，我真心希望在以后的工作中更加努力、细心来回感谢。
这学期，在教学上也发生了改变，不准小学化学习。很多的时间是户外游戏，孩子们兴趣浓了，很开心。可家长担心了，总是责怪没有作业，没有写字，尽管我们给他们做了很多工作，讲解小学化带来的危害，多数家长接受，但少数家长还是很顽固，这就需要我们在以后的工作中做出更多努力，来感化他们。
本学期也开展了很多节日活动，如三八、清明、五一、六一，让我特感动的是"六一"当开会说到要排练节目的时候，胡老师主动提出我们两个中班一起排练。在排练中，她付出了很多，从排练到演出，我们一次也没有因一个动作而争吵过。鼓励胆小的孩子参加活动，让每一个幼儿都参与这次活动。经过我们的努力，孩子们的表现也比较好。
三、保育。
1、代老师认真做好班级清洁，每天进行杯子和毛巾消毒，每周教室消毒一次，并将桌椅清洗。
2，每周寝室消毒一次，每月棉被进行清洗。
3、随时注意天气的变化，给幼儿增减衣服，发现生病幼儿立即与家长联系。
4、户外活动随时给幼儿摸背隔汗，及时给幼儿水喝。
5、告诉幼儿便后洗手。
四、家园共育切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用来园及离园的时间向各个家长进行沟通，在本学期的家长会上我们与家长互动交流沟通，我们的工作得到了家长的理解和支持。
本学期，在我们班两位老师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、快乐地成长。
。
第一学期中班教研总结篇五
在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多问题，在许多方面还需作进一步努力。
1.教研组对问题研究的深入程度还不够，大部分还停留在问题的表面，下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深，要体现一些具有较强针对性教学内容的研究，尤其要注重课程研讨和教师们的基本功练习。
2.教师环境创设能力的提高，对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
3.从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。
回首这一学期，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动，每一份工作，每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作，相互之间的积极沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我们中班组全体教师更要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。
第一学期中班教研总结篇六
一、指导思想
全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。
二、主要工作与措施
(一)继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。
1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。
2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。
(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与资源学习，我们将把每次教研活动都提前作好准备，提前确定中心发言人及主题，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到20节以上)组织全体组员对随堂课进行听课、评课、反思活动。评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。
(三)抓实常规管理，提高教师的业务水平。
1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。
2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划和本年级的教材分析。
3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。
4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。
5、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。
(四)加强学生学习习惯的养成教育。
1、重视学生的课前准备习惯的培养
2、重视学生的思维习惯的培养
(五)做好常规检查工作，规范教师的业务行为。
1、及时检查业务笔记和听课笔记。
2、每月检查一次作业批改。结合县教研室制定的“作业要求”，教研组学习讨论，统一思想落到实处。作业格式统一，用笔统一，书写规范。
3、每周备课签阅要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。
4、组织数学学科的质量测查。配合教导处每月对教师业务常规情况的检查与考核。
三、具体工作安排
1、制定教学计划学习新课程标准
2、组织集体备课，批改作业。
3、开展听课、评课活动。
4、检查教师备课、作业批改情况
5、期中考试、期中小结与反思
6、1到6年级数学知识竞赛。
7、迎元旦学生表演活动
8、教学教研工作总结
9、期末考试及教学质量分析
第一学期中班教研总结篇七
一、工作思路：
认真学习、深入领会省新一轮课程改革精神，探索新课改下如何增强学生学习的体验感，进一步更新教育教学理念，提升课程实施的能力和研究水平。积极开展本学科常态研讨活动，切实提升信息技术课程的教学地位。积极参加市县举行的教科研活动，促进本学科教研组和兄弟学校教研组的联系、向骨干教师学习，取长补短，促进本学科教研组的发展。
二、工作重点：
1、努力做好教学研究工作，做好备课、上课等各个环节，以求高效的教学质量。
2、定期召开本学科教研组会议，组织教育理论学习，进行教学研讨，同伴互助等，促进本组教科研水平的提高。
3、积极参加省、市、县教科院（教研室）及学校组织的各项教研工作。
4、搞好课堂教学研究，及时进行教学交流。
5、做好青年教师培养工作。青年教师、老教师要互相听课，做好听课笔记，吸取别人的长处，及时弥补自己教学中的不足，迅速提高教学水平，打造高效课堂。
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第一学期中班教研总结篇八
太平寨镇中学的教研理念：即“以生为本，转变学习方式，致力于课堂高效”。这是学校教研思路的总开关，明确了方向，确定了目标。在一年多的课改践行中，借鉴外地名校办学经验，学校确定以“小组互助”为课堂学习形式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，探索、践行高效课堂。
开学之初，开宗明义，统一思想，太中坚定不移地走教改之路。要求全体教师不等，不靠，向课堂改革要教学成效。要求各班于一周内完善小组建设，特别是七年级小组新建工作任务繁重。并召开了全校内“小组建设交流展示会”，以此推动课堂学习小组的建设，形成了我校统一的小组建设模式。即根据学生的学业水动，切实推进课堂改革”这个中心展开。
平及他们的非智力因素等方面确定6人为一组，分大小号，组员各有分工，有组长、副组长、纪律监督员、记分员等分工，通过小组建设以期达到“以优促差，以尖促偏”的教学效果。更期待我们的'小组建设为学生搭建一个合作、互助、交流、展示的平台，为今后教改铺平道路。
每学期开学之初，我们还要求各教研组按周制定切实可行的教研计划，并召开了“教研计划交流会”，确立了今后细化常规管理，深入开展听、评、说课活动，按阶段撰写课改论文。开展多种形式的学生活动，形成我校特色教改模式为主要内容的教研目标，做到教学工作有的放矢，层层深入。
为了让课改深入人心，呈现课改进程，展示各班课改风采。我校划出了统一的校园文化展示墙，由各班师生自主设计。现在走进我校的楼道内，一块块精美的文化展示墙，成了一道靓丽的风景。“倾听是美德，展示是进步”的宣传语传递着孩子们的希望。各小组成员的照片、组训化为片片梅花，组合成清雅的一树梅花。既展示着孩子们团结合作的学习理念，又展示着孩子们对美的理解与追求。
远学洋思、杜郎口，近学滦南宋道口、迁西三中。我校立足于本校实际，初步形成了我校课堂改革的总体模式两点四步九环节的课堂教学模式。两点即两个根本原则：自主合作探究与灵活训练。四步即解决问题的四个步骤：问题导学，自主学习，小组合作，教师点睛。九环节即课堂的九个步骤：精彩导入，目标任务，自主学习，小组研讨，展示交流，教师点睛，灵活训练，总结评价，作业布。统一课堂教学模式的推出，对规范课堂教学行为，引领学校教研第二阶段的深入开展意义重大。
同时，我校又相继推出《学生课堂展示的几点要求》、《太平寨镇中学新课堂规范》、《学生激励评价加分的基本原则》等细则，对课堂教学的细节给予明确要求，进一步推进我校课堂改革的深入开展。
本学期我校已开展了三轮听、说、评课活动。每位教师至少讲了两节全校性公开课。第一轮优秀教师引路课，新教师过关课。连续两轮全员性“二四九模式”课改实践课。在这样的听、说、评课的学习教研氛围中。我们不断反思并解决问题。逐步完善了“二四九”教学模式，细化了课堂规范，形成了阶段性总结材料，将我校课改推入全新的发展阶段。
在课改道路上，从学校面对的实际问题出发，定措施，定规范，建立健全课改常规制度，以此规范师生教学行为。常规检查每两周一次，强调教学环节体现“二四九”教改模式，注意自主合作探究学习方式的体现，注重教后反思的积累，树立典型，规范全体。
教学工作是学校工作的生命线，教改为教学工作注入新的生机与活力。高效课堂是全体师生矢志不渝的追求，我校将在教改的细节上下功夫，切实提高我校的教学水平。
第一学期中班教研总结篇九
我们中班年级组共三个班，六名教师，上学期我组以专题研究“探索体育教学”为切入口，聚焦教学反思中存在的共性问题，通过促进教师自我反思，有效改进课堂教学实施策略，从而提升教师的专业化水平。在这个过程中，我组教师根据研讨的点自觉收集相关资料，大大地调动了自我学习的积极性，组内形成良好学习氛围。在边学习、边思考、边实践中，我组教师的听课及评课只停留在发现问题的层面上，未能进行全面的综合分析。对活动前、活动中、活动后的反思虽然有了一定的了解。但随后的行为跟进还存在较大问题，相对的改进策略较缺乏。
本学期需继续努力。为了拓宽组内教师的自身素质，我们将继续鼓励、督促教师多阅读教育刊物，多写教学反思来提高专业素质。以理论来指导、武装我们的实践，以集体研课的形式把研究的落脚点放在“教学反思后的行为跟进”上，从而深化课堂教学过程。有效调整课堂教学策略，进一步提升教师的专业化水平。
一、工作目标：
1、培养幼儿良好的生活常规。
2、以数学教学为抓手，以点带面，积极走“以科研促教研，”的道路，深入开展教育科研，凸显幼儿园特色。
3、以文化建设为主体，有目的有计划的组织多阅读教育刊物，多写教学反思来提高专业素质。
4、加强家园交流，形成教育合力。
二、教研重点
(一)、加强教研组文化建设，创建“学习型”教研组。
1、成立读书小组，组内营造读书氛围，鼓励组员多思、多写、多悟。让学习成为一种生活习惯。
a、培养教师多看关于教育方面的书籍和杂志，每周教研活动时间时进行阅读。
b、组织学习读好书，并交流读书心得。
2、明确中班这学期主题活动涉及的教学活动，积极参与教学活动的实施。
(二)、反思、调整---积极开展多形式的教研活动。
1、组织集体研课，以“活动前集体备课――活动中一人主持执教――其他人补充――活动后提炼整理――再次执教――最后形成反思性文本”的教研模式定期开展活动。发挥集体智慧，优化课堂教学。尝试通过自我剖析、自我反思、同伴互相启迪，并寻求解决的方法。把关注点更多地集中在反思活动调整后孩子呈现出来的现象以及老师跟进的教育策略。从而促进教师的专业化发展。
2、积极开展主题活动，关注孩子的需要，从孩子的兴趣出发，促进幼儿个性发展，突现“以幼儿发展为本”的教育理念。
(三)加强青年教师的培养
本组将积极参与园内开展的各项活动，给青年教师创造机会，为她们的成长搭建舞台，促进青年教师迅速成长、迅速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。
(四)、加强家园交流，形成教育合力
各项工作的开展离不开家长的支持，我们将通过家长园地、班级博客、幼儿成长档案等平台向家长展示我们的活动安排，争取获得家长对幼儿园工作的理解，此外尝试充分挖掘家长资源，发现有教育价值的部分，在争取家长同意的前提下配合我们开展年级组活动，让幼儿获得更多渠道的教育和社会信息，逐步完善人格。
三、内容措施及理论学习：
1、深入学习幼教理论，引导教师教学反思，及时了解幼教的新动态，丰富自己的理论知识，并努力将教育运用到教育实践上，更新教育观念，提高教育教学技能。
2、鼓励教师多阅读幼教杂志与书籍，并在组内相互推荐，以扩大和加深学习成果。
3、鼓励教师积极撰写教育论文，教学反思，案例分析等，提倡教师将有价值有新意的反思作品进行反复的推敲与修改，在过程中练就教师“捕捉问题的敏锐性，分析问题的条理性和解决问题独到性”。
四、专题研究
本学期我们将对数学领域做为我们的专题研究。我们会定期开展小组教研活动，对教研实践活动进行集体备课，将专题研究点进行验证和落实，保证研究与实践并进。落实“一课三研”或“一课多研”，保证教研实践活动开展后的后续活动落实，整理出设计、现场效果兼优的优质活动，提高专题研究的价值。
五、评教评学
1、保证隔周一次的教研活动有效进行，注重学习与实践相结合，倡导教研组内教师中心发言人、轮流主持等活动形式。激发组员在活动中的`主人翁精神，及每位教师的组织、表现能力。
2、充分利用好已有的教学资源，在对可以借鉴的教学活动的学习后进行有针对性的修正、完善，使之成为适合自己班级与幼儿发展的教学活动。提高工作的有效性与教学工作的科学性。
3、能对照班级计划预设、生成主题，根据主题制定每周计划，做到心中有月目标，并能根据实际情况及时调整，使计划服务于实践，实践完善计划。
4、注重进行集体备课。
5、认真执行教研组长每月听课制度，做好记录与反思，促进组员教学水平的不断提高。
6、在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛，以教学活动为重点，开展多种形式的课堂教学观摩、评比活动，每位教师都要积极参与听课和评课，写好听课后的反思，紧紧围绕教学活动中面临的问题，畅所欲言，发表自己的见解。
六、具体工作安排：
9月
1、制定幼儿发展目标、层层分解，制订好各类计划。
2、各班根据主题开展创设活动区域和墙面布置。
3、创编并教会幼儿新早操。
4、学习教研计划、年级组计划。
5、数学领域的研究、学习(一)。
6、召开家长会。
7、月底“重阳节”“迎国庆”双节下社区活动。
10月
1、班级早期评比。
2、新教师展示课。
3、集体备课经验交流。
4、组织幼儿秋游。
5、数学领域的研究、学习。(二)
6、家长开放日活动。
11月
2、各班期中教学常规调研。
3、数学领域的研究和学习。(三)
4、组级教师公开课(多人同课循环活动)。
12月
1、数学教学评比暨专题研讨活动。
2、数学教研案例评比。
3、迎新年亲子活动。
1月
1、教科研工作总结。
2、心得、教学论文交流。
3、做好期末结束工作。
希望中班组各成员能团结一致共同努力，排除万难，圆满完成本学期的工作任务，创造出新一轮的辉煌。
第一学期中班教研总结篇十
本学期在教导处的的领导下，学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
1．进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们先后学习了新教材备课会，及时了解新老教材之间的变化，如何上好新教材的课堂等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2．重视校本教研活动。教研组本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。学校组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
3．积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动本组成员都积极参与，共同完成学校交给我们的任务。
4．开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于10节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
5．加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，在“阶梯式一课三讲“活动中”通过年级组骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
在学期中，我们高段组认真开展校本主题教研。在校本教研开展的过程中，我们从自己的教学实际问题出发，实实在在地选好教学研究点，提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性。
高段学生，由于年龄小，知识结构尚未形成，思维还没有成熟，在数学学习中容易出现许多错误。针对这些我们制定了对“低段学生计算常见错误分析及对策”，主要针对他们在平时作业中常出现的一些错误进行分析并寻找相应的解决策略，教给孩子具体的方法，让他们学会自我反思和改正错误，培养良好的计算习惯。
我们找到了今后对待高段学生数学学习中常见错误的分析及应对策略。主要有以下几点：
3、粗心致错的矫正策略。
1．积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2．进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。
3．进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。
第一学期中班教研总结篇十一
我校语文教研组现有语文教师12人，这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。根据期初的教学工作计划，以县“目标教育教学新试验”项目为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课堂入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的决定因素，教研组便根据实际，制订好本学期的教研教改计划，有目的有计划地抓好常规训练，从备课、上课、听课、批改、试卷分析、辅导、反思入手，全面落实教学常规，并定期或不定期对教师教学常规工作进行检查评比，及时总结，表扬先进，鞭策后进，以管理提高教学质量。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
教科研是教学的源泉，是教改的先导。根据上级教育部门的工作部署和本校的工作要求，语文组在上学期工作的基础上，继续做好推进课程改革工作，定期或不定期组织教师们学习课程改革的先进经验。
1、组织学习先进的教育理论和教学经验。
开学初，教研组便组织教师们学习一些教学理论和教学经验，充实更新知识，提高理论水平。“它山之后，为己所用”，要求教师们认真学习，研究如何应用科学理论指导教学实践，努力提高业务水平和教学能力。在教学实践中，不断总结经验教训，扬长避短，使教学改革不断深入。201年12月19日下午，组内优秀教师吴静老师给全校老师作了《做有思想的老师》的专题讲座，用成功的经验，激发了大家教育教学热情。与此同时，教研组还根据语文课堂教学中存在的实际问题，引导教师们进一步明确语文教学改革的方向，使语文课堂教学更加符合学生的身心发展规律、教学基本规律和基本程序，有效地提高语文教学改革的质量。
2、定时定点定员组织本组成员组内研讨。
每逢双周的周四下午2:00，在我小会议室都会有我们语文老师的研讨活动。如20xx年9月22日我们结合文成县“目标教育教学试验”项目，集中讨论了“提高初中语文课堂教学有效性的几点方法”。大家通过讨论形成共识：备课重点备目标和练习，上课重点落实文本，课后重点落实“课课清”。如20xx年10月，我们组开展了“团体赛课”活动，3位老师选送县里分别上课、叙述磨课过程、评课，剩下的老师当参谋，可以说是全员参加，这是一次有益且有效的教研活动，在这里有同课构的智慧碰撞，在这里也有说课评课的思想光芒……这是一种很实用的教学研讨方式，“功夫不负有心人”，我校语文组代表队取得了县团体二等奖的好成绩。
3、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。
每位教师上了一节公开课，部分老师如吴静、老师还上了县级示范课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。
1、加强质量监控，抓教学质量。
加强师德师风建设，帮助教师树立正确的职业观、价值观，建立有效的评估机制，调动教师工作的积极性。其次是强化过程性的管理和指导。主要做到早谋划，早行动，早见效，深入一线，进行检查、指导、落实、反馈等工作；通过定期或不定期的质量监控，及时发现各班科的教学情况，及时调整教学策略，达到提高教学质量的目的。
2、开展丰富的活动，提高学生素质。
本学期组织了各种各样的竞赛活动，有为文成县“小文学家”评比而准备的各种比赛，县教研室举办现场作文竞赛，学校文学社和团委举办的各种征文比赛等等，学生都取得了优异的成绩。
3、校园文化方面“成功舞台”的举办更是为学生提供了一个非常好的展示的平台，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，培养和激发学生的学习兴趣，发展学生特长，全面提高了学生的素质。
1、组内老师教学理论水平不断提高，许多老师结合自己的教学实践，撰写或发表了5篇有一定质量的课题、教学论文、案例分析、命题试卷等获得了各级奖励。（获奖情况见教科研处统计）。
2、有18名学生获得各种作文比赛及征文奖。其中市级二等奖2人次，县二等奖9人次，县三等奖15人，学校各种奖励若干人次。（获奖情况见教科研处统计）。
3、“小文学家基地”成果喜人。本学期期刊《小荷》已经又一次组稿并成功印刷与全校师生见面，上面刊登有本学期文学社成员及广大学生的文章40余篇，并附精彩点评。这是我们语文组老师辛勤付出的结果，也是“小文学家基地”成立以来，活动步入正轨的见证。指导师金邦一老师出版杂文《回望集》，该书由中国文联出版社出版，书中表达出的生活和情绪，不仅给文学社的社员带来了一道丰富的精神大餐，在80后的一代里也很有典型意义。
4、继续利用好“语文组”qq群。利用现代互联网的优势为教学教研服务，信息发布于共享，极大了提高了工作的效率。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分喜悦。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“轻负高质”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
第一学期中班教研总结篇十二
本学期，我继续担任语文教研组长一职，虽然工作任务繁多，但我非常有幸得到了学校领导和全体语文老师的大力支持，特别是教导处裘老师的鼎力相助，才能有条不紊地开展着各项工作，在团队合作，专题教研等方面取得了一定的进步。现将一学期的工作进行梳理，总结经验和教训，以便今后更好地工作。
本学期，我们根据学校的有关要求，继续组建了以周逸倩老师为引领的高级教师教研指导团队，团队成员包括：童晔，贾佳，王斐然，另外，周老师还带教曹路打一小学的岳文娟老师。这个团队的成员虽然来自不同的校区，但大家能坚持每月有一次主题研讨活动，努力让青年教师能够通过互帮互学，尽快地成长起来。本学期，该团队还特邀了特级教师、语文教研员储竞老师来指导团队工作。12月25日，王斐然老师执教《无言的爱》，她与周老师进行了同课异构。这节课经过储老师的设计，打破原有模式，开放的课堂，平等的交流，收到了听课老师的好评，也得到了特级教师的认可。一年级的施慧老师在教研员盖老师的精心指导下，在全区上了一节公开课《小蜗牛》，课后，周薇老师做了主题发言。施老师扎实的教学，平易近人的教态，受到了听课老师的好评。
此外，我们语文大组的带教工作非常繁重。裘文蕾老师、周逸倩老师、王斐然老师、王慧老师、朱志新老师、顾忠平老师、周薇老师成为了不同层面的带教老师，有些老师是带教学科，有的老师带教班主任，有的是师徒带教。这些老师不仅要完成自己的教学任务，还要抽空指导青年教师，她们在带教青年教师的路上，与他们共同进步，是其他老师们的榜样。
裘文蕾老师、周逸倩老师、童晔老师还肩负着曹路带教的任务。每月，他们都从繁忙的工作中抽出时间，送教上门，指导曹路的青年教师。通过一段时间的努力，这些青年教师都有了不同程度的进步，成绩斐然。
另外，我们还邀请了高级教师何建红老师带教三位青年教师，他们每周轮流给何老师上一节随堂课，并接受何老师的指导。通过一个学期的带教，三位青年教师有了不同程度的进步。
目前，我们语文大组有中青年教师有6位，其他老师大都超过40岁。这些老师虽然积累了一定的教学经验，但身上固有的教学理念和教学模式也制约着教师们的进一步发展，大多数老师存在瓶颈现象。语文老师还有一个共性的问题，就是课堂教学存在高效低能的现象。学生知道的内容反复讲，学生不懂的内容老师不知道怎么讲。下学期，大组将继续深入各个备课组，根据各年级的学生特点，找出教学中存在的实际问题，通过教学实践进行突破，力争提高质量。
本学期，我校的基准教案修改已经进入到第九轮。一、二年级，使用的是部编版新教材，三到五年级，使用的是沪教版教材，绝大部分的教案和配套课件已经相当完备。每个备课组有了基准教案的依托，都能有条不紊地进行课堂教学的研究。教导处、教研组长、基准负责老师层层把关，深入课堂，发现问题，及时交流。这学期，依然有备课组开课，集团展示，基准随堂课等多种形式的课堂教学检验。教导处、备课组长和组员都能积极参与，对执教者的教学设计、教学过程、学生反映、存在问题等方面进行研讨和反思。在研究过程中，组员们觉得基准教案有一些尚待改善的地方，他们会利用基准活动时间，认真交流，这样的互动学习使老师的教学能力又上了一个新台阶。这学期，教研员老师频繁莅临我校，无论是对执教老师，备课组老师，团队老师，还是对整个语文大组，都是一次非常有益的学习，才使得我校的语文教学在原有基础上得到进一步的提高。
本学期，我们组内每位语文老师的听课节数大多都达到15节以上，其中有部分老师的听课节数超过20节，教导处的裘文蕾老师，周逸倩、更是多达40节以上。老师们在听课笔记中，不仅详细记录了听课的实录，还在旁边做好批注和随感，在互相学习中促进自身业务的提高。
本学期，教导处和语文大组听了大部分语文老师的随堂课，老师门能够按照基准教案认真执教，但从中我们也发现一些问题。比如有的教师没有针对班级学生的情况，对教案进行适当的调整，导致教案的内容要么过于松散，要么是来不及上完。还有的教师对教材和教案没有进行过深入地研读，出现了知识点的错误。低年级的老师在进行生字教学时，每个生字都一样教，缺乏侧重。
在今后的教学中，我们还将加强大组听课，跟老师们加强研课，力争每位老师能不断提高执教能力，提高教学质量。
本学期，从集团出发，针对每个学科，开展了向特级教师学习的主题活动。其中，语文大组听了两节特级教师的公开课，一节是特级教师薛法根老师执教的《珍珠鸟》，还有一节是卢雷老师的《我要的是葫芦》。这两位老师风格迥异，但他们功力深厚，研读文本的能力极强，加上他们循循善诱的引导，学生在课堂上，学习气氛浓厚，教学效果显著。观课后，每位语文老师都有感而发，做了点评，纷纷表示，要从特级教师身上汲取营养，落实到自己的课堂中去。
另外，根据集团要求，我们每位语文老师还参与了20xx年专业发展培训活动，根据自己的年段，撰写了教案。通过这项活动，每位语文老师对备课格式、内容有了更明确的认识，认识到备课的重要性，这为今后全面落实部编版新教材做好了准备。
1．语文周活动——亮点多多。
本学期，我们语文教研组在教导处裘文蕾老师的带领下，开展了轰轰烈烈的第十四届语文周活动。本次语文周的特色是“聆听最美声音，共享朗读乐趣”。国庆节长假里，裘老师和语文大组长共同商议活动方案，撰写活动策划，各年级组的备课组长根据本年级学生的特点，认真完成了年级策划书的撰写。开幕式上，新老教师的诗朗诵拉开了语文周的序幕。传统节目——“淘书乐”活动中，家长志愿者们纷纷建言献策，来到学校布置场地，欢声笑语充满了整个校园。闭幕式上，各年级组带来的节目形式多样，异彩纷呈，赢得大家的一片喝彩。老师、家长和同学们的共同参与，为本届语文周画上完美的句号。整个语文周活动深受同学们的喜爱，也获得了老师们的好评。同学们在语文周中收获颇丰。这背后，凝聚着全体语文老师的智慧和汗水。
2．写字等级考——付出终有回报。
本学期，五年级的全体师生都在备战写字等级考试。这是对学生书写能力的测试，也是老师和学生五年努力的检验。开学之初，老师们都非常用心，找出前几年的测试题，每天让学生进行练习，同时，毛笔书写不过关的同学还在学校里强化训练。在教导处和大组的关心下，最终，全体同学全部合格，优秀人数为29人，成绩比较理想。
本学期，在教学常规工作中，如备课、作业、听课记录、文稿撰写、教学质量等方面，大部分的老师都能保质保量地完成，当然也有些方面做得不尽如人意，我们会在今后的大组活动中，加强交流和沟通，以期使我们的工作做得更好。
3．书声、诗声——佳绩连连。
周逸倩老师带领的五（3）班代表我校参加区“班班有书声”的比赛，在校长室、教导处裘文蕾老师的关心帮助下，延续了我校的优势，超水平发挥，取得了特等奖，全区第一的好成绩。周逸倩老师虽然带班只有两年，但成绩卓著，集体凝聚力强，她努力工作，对待任务态度非常认真，她的这种积极进取的态度值得我们每位语文老师学习。
另外，顾忠平老师一直负责我校的语言文字工作，这项工作繁杂，但是顾老师从来没有怨言，工作开展得井然有序。开学初，举行书写比赛，举行升旗仪式，每个班级出好黑板报。一学期以来，她总是兢兢业业，组织好各项活动活动。特别值得一提的是，这学期，周逸倩带领五3中队获“班班有书声”展演特等奖，班级中的马霄羽同学获“古诗词大会”——桂冠少年二等奖，又被邀请参加了区古诗词大会的选拔赛。
这学期，老师们还根据学校要求，积极参加了第十三五的培训，通过自己的努力顺利地完成了学习内容，对自己的教学工作有了很大的促进作用。
回顾一学期的语文大组的工作，每位语文教师都有一个共同的特点，那就是对待自己的工作认真负责，勤勤恳恳。教师这份职业是辛苦的，但我真诚地希望，每位语文老师最终都能收获属于自己的那份甘甜。
第一学期中班教研总结篇十三
本学期我们教研组共有六位老师，每位老师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，把各科有机整合起来。组内教研气氛较浓，也取得了一定成效。但还存在一些不足：1、老师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。3、青年教师参与研讨的主动性、积极性及研究能力还有待进一步提高。
三、工作要点及措施。
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
(1)积极阅读早期教育、幼教博览、幼儿教育等幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。
(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。
2、注重业务培养，提高教育质量。
(1)教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。
在每周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定下一主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。
(2)注重进行集体备课。
每周五是我们的集体备课时间、上午是主班老师，下午是配班老师，由一位老师事先备好一节课，然后由大家共同制定活动的目标、活动的过程及教学方法，并留下二次备课的痕迹。通过这样的方法让教师们深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。
(3)在开展幼儿园特色“幼儿乡土美术”的基础上，继续开展“幼儿户外”特色活动。
(4)采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高，
通过“集体备课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。
(5)注重教学反思。
一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录，从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。
(6)组织教师参加园本培训，推进现代化教学。
(7)激励教师积极参与各级各类论文评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力。
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用。
(1)根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。
(2)研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。
4、开展“同题异构”教学展示活动。
通过活动教师们将展现自己的教学风格，通过互相的学习观摩，来提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
四、加强家园联系，提高保教质量。
让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。
五、具体活动安排。
1、创设班级主题环境活动。
2、讨论制定出主题活动计划。
3、组织年级组教师参加论文评比活动。
4、参加中班“广播操”评比。
5、开展“幼儿乡土美术”特色活动。
1、做好专家进园指导、交流工作。
2、讨论制定出主题活动计划。
3、每班正常开展区域游戏活动。
4、接受主题环境检查。
5、参加园本培训：课件制作。
6、各班排练奥尔夫特色展示活动。
7、继续开展“幼儿乡土美术”特色活动。
1、讨论制定出主题活动计划。
2、做好全区半日开放准备。
3、参加游戏现场活动评比。
4、组织教师参加“同题异构”教学展示活动。
5、邀请家长参加半日活动。
6、参加园本培训课件制作活动。
7、继续开展“幼儿户外”展示活动。
8、继续开展“幼儿乡土美术”特色活动。
1、讨论制定出主题活动计划。
2、参加园庆元旦活动。
3、继续开展“幼儿乡土美术”特色活动。
4、参加园本培训活动。
1、组织好教师参加青年教师汇报课活动。
2、参加课件评比活动。
3、做好学期工作总结。
以上是中班年级组教师在本学期的教研计划情况，这学期中班年级组将加大教研力度，让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质，让各位教师各有所获。
第一学期中班教研总结篇十四
一、研读新《纲要》和《3—6岁幼儿教育发展指南》，优化教研活动，制定切实可行的教育计划，促进教师理论与实践相结合的能力。《指南》的颁布，是幼教改革的一项重大举措，它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的内容与要求，对我们教师来说是观念和思想的冲击。在学期初，我们认真研读《指南》解析，结合本园的教研课题，搜集和选择了一些理论资料，确定不同年龄阶段幼儿的学习目标与内容。并开展教师研讨活动，让教师在学习理论的基础上，联系自己的教育实际进行思考，鼓励大家以事实阐明自己的观点，大胆发言。在活动中，教师由被动参与变为主动参与，一改领导“一言堂”的局面，积极的讨论也提高了教师分析问题的能力，发挥了教师的主动性。
二、根据实际情况，
及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。在教研工作中，我们。
指导和带动教师勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发现问题，
并顺着这些问题去探索、实践，寻找合适的解决办法，通过观摩、交流，进一步优化了我园的一日活动。
三、协助园长指导本组教师开展专题研究，钻研教材，针对不同的教育对象设计教育活动，上好实践课，强化教法和学法的研究，重视成果反馈。我们经常组织相同专题的教师相互交流，讨论研究中的心得体会，相互学习，相互促进，取得了较好的`效果，也促进了教师间的相互沟通，拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课，我们做到及时交流、及时评价，并采用了各抒己见的评价形式，让每位教师都来说说自己对课的看法，。
四、组织教师共同。
整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料，定期指导教师更换和增添游戏材料，创设主题教育环境及进行环境评选。在每个活动中，我们尽量调动教师主动参与，共同探讨，使我园的教育活动材料质量有较大的提高。
在今后的活动中，我们将继续贯彻学以致用的原则，在做中学，在学中改，使我园的教育教学水平有更大的提高，让幼儿在更加轻松、自在、快乐的环境氛围中游戏，让教师在轻松、舒适的环境中成长。
第一学期中班教研总结篇十五
上学期在县教研室和本园领导的支持下，我组教师在新《纲要》、课程指南、新教材的指导下，本着以幼儿发展为本的理念，从农村幼儿园的实际出发，从孩子发展的特点和兴趣需要出发，充分挖掘农村特色，因地制宜地实施新课程。新学期，我组教师将继续以“一切为了孩子，为了一切孩子”为奋斗目标，进一步转变和提升教师的教育观念和教育行为，切实提高教师实施新课程、新教材的能力，特别是青年教师的培养，课题研究的深入开展。
根据《纲要》精神和《课程指南》为依据，结合本园实际，以先进的教育理论为指导，以实施新课程为重点，进一步深化二期课改。围绕新课程实施中的重难点，开展教育教学研究，提高教师的专业能力，促进教师、幼儿都得到发展。
1、加强学习、研讨、交流活动，提高教师实施新课程能力，关注课程平衡。
2、实施上学期所立的课题。
3、继续教师在幼儿活动中观察、记录与分析能力的培养。
4、进行集体备课，研讨在备课时目标如何定位和针对目标如何巧妙设置问题。
5、在新课程实施中运用自然材料，如何开展一物多用。
（一） 加强新课程的学习和实践，提高教师实施新课程的能力。
1、学习和研究本组幼儿的年龄特征和阶段目标、保教措施。
2、通读了解新教材，采用个人自学、集体交流互动，进一步理解新课程理念。
3、人人开展实施新教材实践活动，努力在学习、实践和反思中走进新教材。
4、组织实施新课程的观摩活动。
5、重视和加强《生活》课程的实践和研究，学习和领会《生活》课程实施的要求与方法，关注生活课程与其他课程之间的平衡。
（二） 强化研究意识，勇于创新，努力提高本组教师的保教质量。
1、以幼儿发展为本，进一步关注孩子的已有经验、年龄特征及兴趣需要，从幼儿实际出发，思考新教材实施中主题活动的组织实施。
2、每位教师要重视工作中的专业反思，要把反思作为一种习惯，围绕活动价值、设计、组织等方面进行执挚的反思，从而切实提高每位教师的专业化水平。
3、继续研读孩子，思考如何进行有质量的、专业的观察记录。
4、继续开展课题研究，重视课题实施中的过程管理，努力使课程研究与教育实践相结合。
5、在新课程实施中运用自然材料，如何组织幼儿开展一物多用的研究。
6、开展集体备课，把握目标定位以及针对目标如何巧妙设置问题。
（三） 加强对新教师的培养，组织她们认真参加各种培训活动，帮助她们逐步熟悉和学习运用新教材，切实提高她们的保教能力。
九月份：
1、学习本组幼儿的年龄特征及阶段目标，布置本学期教研工作。
2、课题研究（学习课题内容，研讨在活动中如何记录，重视过程管理。）
十月份：
1、学习新教材（学习活动），谈谈你的想法、看法。
2、集体备课，如何进行目标定位，巧妙设置问题。
十一月份：
1、案例交流，思考如何有质量的专业的观察孩子。
2、园本研究观摩活动。
3、理论学习（如何进行专业反思）及课题研究。
十二月份：
1、理论学习（学习《生活》课程内容）。
2、如何开展一物多用研究的交流。
一月份：
1、理论学习及课题研究。
2、案例交流。
3、听课笔记、备课笔记、教养笔记的展示评比。
第一学期中班教研总结篇十六
本学期教研处围绕教师专业发展、新课程改革和课堂教学效益三个核心，以提高课堂教学质量为目标，开展了各项活动，圆满完成了计划的任务。
1、完善教研制度，促进校本教研活动的开展。
本学期为进一步提高科组活动的质量，明确提出了科组学期校本教研的主题。
和活动的次数，要求每次活动围绕主题开展各项活动，数学科组、英语科组开展的同课异构活动效果明显，通过对相同课题不同教师的听课评课，尤其是对帮助青年教师课堂教学能力的提高非常有效，得到了大多数教师的肯定。
2、领会上级精神，落实教师岗位责任公开课。
本学期在总结上学期经验的基础上，合理安排各岗位责任教师的公开课，达到了每位教师至少上一节公开课和每位教师至少听15节公开课的要求，在组织听课评课方面，各备课组发挥了很好的作用，除了集中评课外，各位教师还通过网上听课系统进行评课，被听课教师可以网上浏览每个教师对自己的评价，对提高自己的课堂教学能力帮助很大。
3、解决实际问题，为校本教研提供保障。
为了保证科组活动能正常开展，本学期初对科组室的环境布置、台凳等设施设备进行了补充和更换，并要求科组定期搞好环境卫生。根据实际需要，学校研究决定了本学期科组每位教师100元科组经费，为科组活动的开展创造了有利条件。
1、为落实我校名师工程建设，先后评出了三批名师，两批青年骨干教师，从广州市一级学校、广东省一级学校到国家级普通高中示范性学校，名师工程起到了重要作用。为了进一步推进名师工程建设，促进教师的专业发展，全面提高教育教学质量，本学期开展了塘新中学学科首席教师评比活动，经过科组推荐，教研处审核，领导小组讨论，行政会议通过，全校公示等程序，评出了8位学科首席教师，他们将对我校学科品牌建设起到重要作用。
2、我校现有广州市百千万工程培养对象一名，广州市骨干教师一名，增城市骨干教师九名，通过他们推动学校教师队伍建设和学校的更大发展。
1、我校现有增城市“十二·五”规划课题：
（1）高中语文建设“自主互进”课堂学习模式的实验研究(z)；
（2）利用网络资源，构建高中英语有效教学范式（z）；
（3）“活动写作”教学对中学生作文素养和能力的培养的实践研究（z）。
通过申报、开题、研究活动的开展等过程的管理，促使教师课题研究能力的提高。
2、我校20xx年10月申报并立项39个广东省教育学会规划小课题有27个已结题，5个评为优秀课题，20xx年3月成功申报并立项17个广东省教育学会规划小课题17个，20xx年10月申报广东省教育学会规划小课题9个。通过专家的理论指导和各个小课题组教师的团结合作，教师教科研水平得到了很快的提高，由于参与的教师比较广，形成了我校浓厚的教研氛围，小课题研究是一种行之有效的教科研新路径。
3、成功申报广州市《非线性主干单元教学法》实验学校。
1、学期末举办了20xx年高考备考经验交流，两位高考成绩突出的科任教师和三位班主任分别在全校教师大会上发言，收到论文30多篇。共评出一等奖2名。二等奖3名，三等奖10名。
3、安排了各岗位责任教师的公开课，为教师学习交流提供了方便。
5、39人参加了广东省教育学会小课题研究培训，z分别参加了上海、北京、广州教科研高级研修班。
6、z老师参加了在深圳举行的全国高效课堂研讨会。
本学期建立了教师电子业务档案、先进的听课评课系统并筹备学校网站建设，信息化建设对校本教研的管理注入了新的活力。
