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写心得体会是一个反思自我的过程，可以帮助我们更好地学习和进步。写心得体会时，应该注重言之有物，避免空泛与肤浅的陈述。以下是一些好的心得体会范文，希望能够为大家写作提供一些启发和借鉴。
错误郑愁予心得体会篇一
整体感知：
这首诗写的是江南一个小镇上一个美丽而忧伤的故事，一个遗憾的过程。教师的任务是指导学生兴趣盎然地鉴赏这首美丽的诗歌并针对其中鲜明的意象发挥自己的想象力。要让学生懂得好的诗歌应给人无限的联想和想象空间。同时，让学生对郑的诗歌创作及特点有初步的了解。
地点：多媒体教室。
方式：以诵读和互动讨论为主。
过程：
一：
师：（导入新课）。
郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人（重音），他能用良好的中国文字写作，形象准确，诗句华美，而且绝对是现代的。”他的这首《错误》并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢？那这首诗又是讲述了一个什么样的故事呢？带着这些问题，我们来感受这首诗。（板书课题）。
二：
先学生自由读全诗，然后教师范读。
师：请注意本诗中一些特殊的句式和书面化的词语，请同学们指出来，高中一年级语文教案《语文教案－郑愁予《错误《。
生：柳絮（xu）、跫(qiong)音、春帏(wei)、窗扉(fei)。
“如莲花的开落”、“恰若青石的街道向晚”、“你的心是小小的窗扉紧掩”。
师：好的。请大家再齐读一遍。注意诗句的停顿和节奏。
生：齐读。
三：
师：请同学们告诉我，这首诗为什么起的诗题是“错误”呢？请根据你的理解，谈谈这里隐含的一个小故事。
首先，大家先四人一组讨论一下。
生：（带着思考和问题进行热烈讨论）。
一生答：我这样理解：
诗中主人公“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待丈夫或情人的闺中女子，她的心“如小小的寂寞的城”，“没有东风”为她传递信息，又没有漫天飞舞的柳絮为她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉紧掩”，时刻留意青石道上的.“跫音”，甚至连帷幕也不揭开，无心去看窗外花团锦簇的春景。（此时教师点拨：刘禹锡《春词》中“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，含蓄不露，但又悠长深远）。终于，她听到达达的马蹄，美丽的马蹄声，以为日夜盼望的心上人归来了。当打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。这“美丽的错误”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一样。（热烈鼓掌）。
错误郑愁予心得体会篇二
郑愁予是中国现代著名的诗人、文学家，其作品被誉为现代诗歌中的经典之一。然而，他的一些作品里却不免出现了一些错误，这些错误引起了人们的讨论和思考，也给我们带来了一些启示。
第二段：错误的体现。
郑愁予的作品中有一些错误主要体现在文字选择和使用上。例如，在《钱塘湖春行》中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”应为“锄禾日当午，汗滴禾下田”，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”应为“门泊东吴万象船”。这些错误虽然只是因为语言表述不严谨或者错别字而产生，但是却又独具意义。
第三段：错误的原因。
那么，为什么郑愁予会犯这些错误呢？一方面是对语言的使用不够严谨，另一方面也可能是因为自己的思想和文化背景所限。这都给我们提出了一个挑战，那就是如何使我们的思想和文化背景更加开放和多元化，从而避免犯下类似的错误。
第四段：错误的启示。
人们常说，“善恶相因，乌鸦不是黑的”。同样地，错误所带来的启示和启迪也是很有价值的。首先，错误让我们更加谦虚和谨慎，不要轻易犯错。其次，错误还能够促进和推动我们的思考和创新。其实，在郑愁予的错误中，也能够发现他自己的探索、尝试和创造。
第五段：结语。
郑愁予的错误告诉我们，完美并不存在于我们的生活中。即使是作者的作品也不可能完全达到绝对正确无误。但正是由于这种人性的缺陷而产生的启示和启迪，让我们的思想和作品更加丰富和多元化。在我们面对错误的时候，不要过于自责或者退缩，而要更加坦然和勇敢地面对，让错误变成我们前进的动力。
错误郑愁予心得体会篇三
作为文学大师，郑愁予的作品被广泛传颂。其中，最为人们所熟知的是他的《错误》，这首诗将人生的苦乐、得失一一道来，形象地描绘了人生的无常和难以预料。在阅读这首诗后，我深受其启示和感动，深刻地领悟到了其深层意义。本文将就我对《错误》的心得体会进行阐述，希望能给读者以启示。
首先，我认为《错误》这首诗的最大启示在于引领人们摆脱枷锁，去探索真实的自我。如果没有错误，人生的路线线性，永远是经过指定区域，偏离轨道的风险极低的一条路线。但是，真正的人生并不是如此。我们每个人都一定会犯错、走错路线，在经历挣扎、恐惧和迷惘之后，我们才能真正明白自己的本质和目标。有了错误，我们才能进行自我发现、自我纠正。所以，人们应该主动承认自身的错误，接受挑战，摒弃恐惧，放手一搏。正是这种信仰和决心，让我们超越自我，在人生的道路上奋勇向前。
其次，作为一名诗人，郑愁予对文字和语言的运用技巧无疑是娴熟的。《错误》的诗句紧凑、极具表现力，能够让人对错误的意义深有体会。其中，“错误，有时却是一种人生的贵重的图书馆。”更是将错误直接与人生的成长联系在了一起，向人们诠释了错误的重要性。同时，这首诗还充满了诗意的象征主义，如“葱茏”形象，寓意着暖和、空气新鲜的环境；“明镜高悬”则形象地表达了对过去的深刻反思。诗歌中的诗意和象征使诗歌更加深刻和具有感染力，让人们更容易理解和吸收其中的精神。
再者，我觉得《错误》中洋溢着一种积极的价值观。郑愁予在诗歌中，明确地表达了“有错就改，对有些事情外来干涉过多，反而会失去了人生的快乐和真谛”的思想，强调了个体的自由和权利。我们都知道，在某些时候，人们会为了适应他人甚至是社会的期望而最终偏离自我。在这种情况下，郑愁予的思想能够引领我们摆脱不必要的压力，告诉我们最终追求的是内心的自由与真实。这也是诗人的价值所在。
最后，我认为《错误》还带给了我们的是一种对人生的态度。我们都知道，人生充满着无数的起起伏伏，会有很多让我们沮丧的时候。不过，在《错误》中，郑愁予将“错误”这个消极的形象，描绘成一种勇敢、坚强的力量。他把错误比作积累人生经验的图书馆，表达出错误的本质可以让人生更加独特和丰富的思想。这种受错误影响的态度令人铭记，充满了对人生和自我的敬畏，使我们能够勇敢面对人生中遇到的各种困难。
总的来说，《错误》这首诗以其独特的语言和优美的意象，表达了一种積極面对生活的态度。阅读它，我给自己一个提醒，就是不要轻易放弃，不要轻易说自己的错误，不要在外来干涉的压力下失去自己的自由与原则。以自己独特的方式诠释自己的人生，在错误中成长，接受挑战，让人生变得更加宝贵。这便是我对这首作品的深刻理解与感受。
错误郑愁予心得体会篇四
整体感知：
郑愁予是台湾当代著名诗人。他的名作《错误》被誉为“当代抒情诗的绝唱”。这首诗写的是江南一个小镇上一个美丽而忧伤的故事，一个遗憾的过程。教师的任务是指导学生兴趣盎然地鉴赏这首美丽的诗歌并针对其中鲜明的意象发挥自己的想象力。要让学生懂得好的诗歌应给人无限的联想和想象空间。同时，让学生对郑的诗歌创作及特点有初步的了解。
地点：多媒体教室。
方式：以诵读和互动讨论为主。
过程：
一：
师：（导入新课）。
郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人（重音），他能用良好的中国文字.写作，形象准确，诗句华美，而且绝对是现代的。”他的这首《错误》并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢？那这首诗又是讲述了一个什么样的故事呢？带着这些问题，我们来感受这首诗。（板书课题）。
二：
先学生自由读全诗，然后教师范读。
师：请注意本诗中一些特殊的句式和书面化的词语，请同学们指出来。
生：柳絮（xu）、跫(qiong)音、春帏(wei)、窗扉(fei)。
“如莲花的开落”、“恰若青石的街道向晚”、“你的心是小小的窗扉紧掩”。
师：好的。请大家再齐读一遍。注意诗句的停顿和节奏。
生：齐读。
三：
师：请同学们告诉我，这首诗为什么起的'诗题是“错误”呢？请根据你的理解，谈谈这里隐含的一个小故事。
首先，大家先四人一组讨论一下。
生：（带着思考和问题进行热烈讨论）。
一生答：我这样理解：
诗中主人公“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待丈夫或情人的闺中女子，她的心“如小小的寂寞的城”，“没有东风”为她传递信息，又没有漫天飞舞的柳絮为她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉紧掩”，时刻留意青石道上的“跫音”，甚至连帷幕也不揭开，无心去看窗外花团锦簇的春景。（此时教师点拨：刘禹锡《春词》中“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，含蓄不露，但又悠长深远）。终于，她听到达达的马蹄，美丽的马蹄声，以为日夜盼望的心上人归来了。当打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。这“美丽的错误”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一样。（热烈鼓掌）。
师：非常好。不错，这首诗是写了一个美丽而忧伤的故事，写了一个遗憾的过程。这很容易让人去描绘那时这样一幅幅画面。当他们双眼交错的一刹那，他们内心的琴弦是怎样被激荡起来的？好，如果让你当导演，把这个相遇的过程拍一部小的电影短片，不知在座的各位会怎么去安排呢？可以不拘于诗，发挥自己的想象力。
生：（热烈讨论）。
一生：我有些想法，想和大家交流一下。
时间：黄昏时分，火红的夕阳正放射着自己最后的光和热，慢慢向西天坠去。它的光辉照射着青石铺就的街道上。
地点：江南一小镇上。
人物：骑马的游子，女子。
过程：诗中的男主人公是个浪迹天涯的游子。一天傍晚，在江南的小镇上，在街道的尽头，慢慢走过来一匹马，马上坐着一蓝衣青年。那就是“我”，诗中的主人公。渐渐落山的夕阳照射在青石铺就的街道上，小镇上异常安静。“我”骑马踱在青石上，发出有节奏的“达达”声。起风了，“我”的发丝微微地飘扬了起来。然后镜头转到小巷中长满藤萝爬山虎的青石墙。看着这些，“我”似乎若有所思。思什么不得而知，只听到“我”在轻轻吟诵席慕容的“如果让你遇见我/在我最美丽的时刻/为这/我已在佛前求了五百年······”
镜头转到小巷尽头一处闺楼之中，梳妆台前坐着一位女子，手中正刺绣，但眉头紧蹙，心不在焉。楼下传来小孩子嬉戏的声音，但她充耳不闻。这时，自街道上由远而近传来达达的马蹄声。略一迟疑，随即她又凝神细听，确实是达达的马蹄声。一束灿烂的笑容自她脸上绽放开来。她放下手中的东西，冲到了窗前，推开窗子，朝街道上望去。远远的，一个人向她走来。但，那张脸，却不是她所熟悉的那个人的。
（合）马上的人也注意到了她，停下了口中之词。当四目交错而过的那刻，影片响起了悠扬的音乐声。风起了，柳絮漫天飘洒起来。镜头慢慢向上拉升，雾色笼罩着小巷、小镇。
同学们都凝神静思了一会，热烈地鼓起了掌。
一生：我想补充一下。这时的“我”也可以牵着马。
另一生：结尾也可以响起江南小镇特有的街头叫卖声，让影片笼罩在江南特有的氛围中。
生：（讨论热烈）各抒己见。
一生：文章标题是用“错误”起名，而且是“美丽的错误”。“达达的马蹄”敲响了女子希望重逢的心灵深处，因而美丽。不过，这马蹄声仅仅从前面路过，并不为她的企盼而停驻，因而是个错误。这一起一伏，产生了高度的戏剧性，给人跌宕起伏的感觉。
（师补充：这首诗所表现出的意境，又与王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”有相似之处。这可以说成是它的中国性联想）。
错误郑愁予心得体会篇五
诗人郑愁予的《错误》是一首脍炙人口的名篇，被誉为爱情诗的经典之一。本文将通过分析这首诗歌，探讨其中的深层含义，并阐述它对我们的启示和帮助。
第二段：错爱的痛苦。
郑愁予在诗中描述了对一个失去的爱情的回忆，他无法忘记曾经和那个人在一起时的快乐时光。但是，这种美好的记忆被爱情的终结所覆盖，让他感到痛苦和无助。他写道：“错误，不在灾难的前夜，而在平静无风的深夜”。这句话暗示了一个人在爱情的深渊中无法挣脱自己的感情，即便已有了提醒和忧虑，也无法改变自己的选择和决策。这种错爱所带来的痛苦是深刻的，不容易走出。
第三段：重拾勇气。
“错误，不在错误的分手，而在遇见你的时候。”这句话反映了郑愁予清醒地认识到自己犯了一个错误，但是他并不为此自责或后悔。相反，他认为这段经历也让他更加懂得了爱情，更加自信。这种经历并没有让他失去追求爱情的勇气，反而让他更加坚定地前行。这对我们具有启示：即便我们也曾经经历了痛苦的错爱，也不要气馁或放弃，因为经历同样也能够让我们更加勇敢和坚定地去寻找真正的爱情。
第四段：人生哲理。
还有一句话是这首诗的重点所在，它深刻地反映了人生自身的哲学意义——“而我，要走的，是人生，而不是爱情。”这句话奠定了这首诗的主旨，它阐述了一个人应该忠于自己，不要让爱情成为干扰我们走向目标的绊脚石。虽然爱情可以激发我们的灵感和创造性，但是一定不能成为我们迈向成功的障碍。这样的人生哲理对于我们每一个人都有着深刻的启示，它提示我们不要被感情所牵引，而要始终坚持自己的理想和目标。
第五段：结语。
接下来，我们所需要的不再是安慰和同情，而是将经历化为动力，用这个过程证明自己的勇气和不断努力追求的决心。郑愁予的诗歌《错误》富有哲思，启示我们坚持向前、勇敢追寻爱情和生命中其他的乐趣。我们在工作和生活中会遇到很多的波折和挫败，但是失败不等于终结，而是给我们留下的一份经验和教训。我们需要产生更多的信心和勇气，敢于面对失败和挫折，因为这样的经历会让我们变得更加努力和坚定。
错误郑愁予心得体会篇六
我打江南走过。
那等在季节里的容颜如莲花的开落。
东风不来，三月的柳絮不飞。
你的心如小小的寂寞的城。
恰若青石的街道向晚。
蛩音不响，三月的春帏不揭。
你的心是小小的窗扉紧掩。
我达达的马蹄是美丽的错误。
我不是归人，是个过客……。
错误郑愁予心得体会篇七
“神笔马良”郑愁予是中国现代诗歌史上的巨匠，他的作品深深地影响了几代读者。但是，他也不是完美无瑕的，偶尔也会有一些错误的诗句让读者感到困惑。本文将针对这些错误提出一些心得体会，让我们更好地理解和欣赏郑愁予先生的诗歌。
第二段：关于“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”一句。
这句话出自郑愁予的《凉州词》，常常被人们引用。然而，在较早的版本中，并非是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的说法，而是“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”。那么，为什么后来的版本会出现这样的不同呢？假设是由于反复复制和校对的缘故。但无论是哪个版本，这句话显现出的是草原和苍凉之美，也具备了郑愁予艺术的典型意蕴。
第三段：关于“夕阳之景，异乎寻常的苍茫”一句。
在《夕阳新曲》这首著名的词作中，郑愁予将夕阳的美景描绘得十分深刻动人。然而，在“夕阳之景，异乎寻常的苍茫”这句诗中，异乎寻常这个词确实十分强调，有点让人感到不知所云。如果将“异乎寻常”的修改为“不寻常”，则有可能使得这句话更加容易理解并且又不会失去原有的意蕴。
第四段：关于“酒债寻常行处有”一句。
郑愁予是文化人，酒文化对他的影响十分深刻，也将酒文化深深融入了自己的诗歌中。许多读者及朗诵者都会将“酒债寻常行处有”中的“有”读作第四声、中性调，但实际上，这个“有”应该是第三声、降调。以此来突出这句话中“有”的音韵和意义，更能够表达出郑愁予对于酒文化的热爱和态度。
第五段：结论。
郑愁予的诗歌作品中，有时会出现一些晦涩难懂的词语和表达方式，但是这并不影响他在文学史中的地位和他作品的价值。对于读者来说，我们要对于这些错误给予足够的重视和关注，并且去探究和理解它们所带来的特定的艺术表达。同时，我们也应该看到郑愁予先生所作的诗歌在表达文化内涵、传递文化情感上的重要性和价值。总而言之，郑愁予先生虽有波折，但他依然是中国文学中的一代巨匠，是值得我们深入研究和欣赏的文学巨擘。
错误郑愁予心得体会篇八
郑愁予是现代著名的诗人和作家，他的作品以浪漫主义的风格，诉说着内心的孤独和追求自由的精神。虽然他已经去世多年，但他的作品一直被后人所传颂并影响着大家。然而，在欣赏郑愁予的作品时，我们依然需要关注作品中存在的错误，而这些错误才是需要我们认真面对的。
第二段：对“错误”的解读。
错误并不仅仅是作品中的语言错误，更包括其文学价值和价值观念的问题。尤其是在郑愁予的作品中，有一些错误的存在是不容忽视的。例如，在他的诗集《女人梦》中，部分作品对女性的描写存在性别歧视。
第三段：对错误是否应该被忽视的探讨。
有些人认为，既然作品具有文学价值和艺术价值，那么其中的错误就应当忽略掉。但是，这种想法是错误的。作为一个文学作品，虽然在艺术表现上取得了成功，但是如果在文化、语言等方面有误，那么这就意味着其对现实的揭示和对历史的反思都可能存在问题。因此，纠正错误既是对作品的尊重，也是对作者的尊重。
第四段：错误的排除方式。
纠正错误的方式有很多种。例如，翻译作品的译者可以根据作品的原意进行翻译，将其中的错误排除；评论作品的评论家可以直面作品中的问题，带领读者一同探讨。而我们作为读者，也应该具备对作品的批判力，认真思考其中的问题，并对其进行深入的阐述和剖析。
第五段：结语。
在欣赏郑愁予的作品时，我们不仅仅要看到其中的艺术之美，更要注意作品中存在的错误，并对其进行深入的批判和探讨。这才是对一个文学作品更为妥当的态度。同时，修正作品中的错误也迫使我们加深对文化、语言和历史等方面的了解和思索，推动我们的认知和思维更为透彻深刻。
错误郑愁予心得体会篇九
1.学习《错误》，了解郑愁予的简历及诗歌创作特点。
2.学习《错误》，理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。
3.了解中国当代诗歌发展简史。
一、师：(导入新课)。
郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人(重音)，他能用良好的中国文字写作，形象准确，诗句华美，而且绝对是现代的。”他的这首《错误》并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢?那这首诗又是讲述了一个什么样的故事呢?带着这些问题，我们来感受这首诗。(板书课题)。
二、引导学生朗读课文:。
(在朗读时，最好找几位同学单独朗诵，整体朗诵没有氛围，无诗歌韵味，
注意诗句的停顿和节奏。)再用多媒体放中央电视台的《错误》朗诵。让学生感受名家朗诵的风范。
三、师：请同学们告诉我，这首诗为什么起的诗题是“错误”呢?请根据你的理解，谈谈这里隐含的一个小故事。
首先，大家先四人一组讨论一下。
生：(带着思考和问题进行热烈讨论)。
一生答：我这样理解：
诗中主人公“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待丈夫或情人的闺中女子，她的心“如小小的寂寞的城”，“没有东风”为她传递信息，又没有漫天飞舞的柳絮为她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉紧掩”，时刻留意青石道上的“跫音”，甚至连帷幕也不揭开，无心去看窗外花团锦簇的春景。(此时教师点拨：刘禹锡《春词》中“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，含蓄不露，但又悠长深远)。终于，她听到达达的马蹄，美丽的马蹄声，以为日夜盼望的心上人归来了。当打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。这“美丽的错误”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一样。(热烈鼓掌)。
师：非常好。不错，这首诗是写了一个美丽而忧伤的故事，写了一个遗憾的过程。这很容易让人去描绘那时这样一幅幅画面。当他们双眼交错的一刹那，他们内心的琴弦是怎样被激荡起来的?好，如果让你当导演，把这个相遇的过程拍一部小的电影短片，不知在座的各位会怎么去安排呢?可以不拘于诗，发挥自己的想象力。
生：(热烈讨论)。
一生：我有些想法，想和大家交流一下。
时间：黄昏时分，火红的夕阳正放射着自己最后的光和热，慢慢向西天坠去。它的光辉照射着青石铺就的街道上。
地点：江南一小镇上。
人物：骑马的游子，女子。
过程：诗中的男主人公是个浪迹天涯的游子。一天傍晚，在江南的小镇上，在街道的尽头，慢慢走过来一匹马，马上坐着一蓝衣青年。那就是“我”，诗中的主人公。走在青石的街道上，落山的夕阳照射在青石铺就的街道上，小镇上异常安静。“我”骑马踱在青石上，发出有节奏的“达达”声。起风了，“我”的发丝微微地飘扬了起来。然后镜头转到小巷中长满藤萝爬山虎的青石墙。看着这些，“我”似乎若有所思。思什么不得而知，只听到“我”在轻轻吟诵席慕容的“如果让你遇见我/在我最美丽的时刻/为这/我已在佛前求了五百年”
镜头转到小巷尽头一处闺楼之中，梳妆台前坐着一位女子，手中正刺绣，但眉头紧蹙，心不在焉。楼下传来小孩子嬉戏的声音，但她充耳不闻。这时，自街道上由远而近传来达达的马蹄声。略一迟疑，随即她又凝神细听，确实是达达的马蹄声。一束灿烂的笑容自她脸上绽放开来。她放下手中的东西，冲到了窗前，推开窗子，朝街道上望去。远远的，一个人向她走来。但，那张脸，却不是她所熟悉的那个人的。
(合)马上的人也注意到了她，停下了口中之词。当四目交错而过的那刻，影片响起了悠扬的音乐声。风起了，柳絮漫天飘洒起来。镜头慢慢向上拉升，雾色笼罩着小巷、小镇。
同学们都凝神静思了一会，热烈地鼓起了掌。
一生：我想补充一下。这时的“我”也可以牵着马。
另一生：结尾也可以响起江南小镇特有的街头叫卖声，让影片笼罩在江南特有的氛围中。
生：(讨论热烈)各抒己见。
一生：文章标题是用“错误”起名，而且是“美丽的错误”。“达达的马蹄”敲响了女子希望重逢的心灵深处，因而美丽。不过，这马蹄声仅仅从前面路过，并不为她的企盼而停驻，因而是个错误。这一起一伏，产生了高度的戏剧性，给人跌宕起伏的感觉。
(师补充：这首诗所表现出的意境，又与王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”有相似之处。这可以说成是它的中国性联想)。
一生：他在诗中还运用了中国传统的古典诗歌的意象，如“莲花”、“柳絮”、“马蹄”、“春帏”。这些我们在古典诗词中见的较多。
(师补充：很好，举个例子。东风这一意象来自唐代诗人李商隐《无题》中的“相见时难别亦难，东风无力百花残”，所以讲郑具有很深的古典诗词的修养。)。
生找到：“你的心是小小的窗扉紧掩”、“恰若青石的街道向晚”。
师：很好。
一生：还有“达达”的马蹄声，这在中国文化里才有。这是中国文化传统约定的。
(鼓掌!)。
三、师：很好。大家谈了这么多，我们来简单看一下郑愁予的个人简历。也是为本课做一个总结。
放上投影片，老师带领学生们看一遍。
《错误》这首诗共九行，、九十四个字，篇幅不长，但艺术上却很有特色。从结构上看，隐含着纵横两条线索。明显可见的纵线是自大景到小景，层次分明。开头两句先以广阔的江南为背景，再将镜头推移到小城，然后到街道、帷幕、窗扉，最后落在马蹄上及打破前面一片寂静的马蹄声。从横线来看，开头两句应该是结尾，正是因为“我’’从江南走至女子的处所也不进去，女子期盼的“容颜如莲花开落”，等待的炽情变成了心灰意冷。最后两句本应该是“我不是归人，是个过客”，所以“我达达的马蹄是美丽的错误”，在这里诗人用一个小倒装句。这样的安排，造成了结构上的参差错落，因而更显得诗意盎然，在不协调中闪发出光彩。这首诗另一动人之处是其语言之美，特别是“美丽的错误’’数字。这句话原本就是矛盾，“达达的马蹄”敲响了女子希望重逢的心灵深处，因而美丽。不过，这马蹄声仅仅从前面路过，并不为她的企盼而停驻，因而是个错误。这一起一伏，前后情景的逆转，产生了高度的戏剧性，更形成了清劲跌宕之势。文字纯净是这首诗的另一个优点。《错误》至今仍能打动无数读者的心弦，最重要的因素不在于以词藻取胜，而是以它内在的情感打动人。这种情感不伪装、不雕饰，在诗中使情景和谐一致，产生了意味不尽的艺术感染力。
选读郑愁予的其他诗作并向同学推介。
错误郑愁予心得体会篇十
第一次接触到郑愁予是在高中，美丽的《错误》让我遇见了诗人。
诗人郑愁予，原名叫郑文韬，原籍河北，童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。走过了大江南北，也就走过了江南，江南的印象应该是深深的留在是诗人的心里。抗战期间，随母亲转徙内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。“愁予”来自屈原的《湘夫人》的“弟子降兮白渚，目渺渺兮愁予”。从这我们不难看出诗人深厚的文化底蕴，也可以说是深厚的古文功力。诗人的母亲也是功不可没的。他们说诗人，“其人其诗都给人一种神秘感。他本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但他却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白。”很难想象，这么矛盾的一个人，两种极端结合在一起，古典与现代，书生与健将，婉约与豪放，让人不禁深深陷入他的诗中。而他的《错误》被誉为是“现代抒情诗的绝唱”。
整首诗处处流淌着古典的气息，却又是现代诗的格律。让整个现代诗充满着古典的韵味，婉转美丽，古今完美的结合，古典的意象，在诗人完美的运用下，呈现出了新的味道。
自古以来，“江南”都是诗人们精神的寄托。许许多多的“江南”出现在古往今来的诗人中，苏轼的“江南”，陆游的“江南”，王勃的“江南”，杜甫的“江南”……江南水乡的吴侬软语，也是诗人们的追求之一。现代的诗人们也不例外，《错误》中的“你”，戴望舒《雨巷》“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，江南的伊人们啊。
江南的雨巷，古老的青石板，总会住着诗人们想追求的姑娘。江南水乡的美人儿总是那么的让诗人们惦记。在梦里，在诗里，走近那如诗如画的江南水乡，邂逅那美丽如水般的水乡姑娘，抒发着现实中不能实现的情感。
曾做梦着，幻想着，在某一個下着细雨的午后，独自撑着一把纸伞，走进江南水乡静谧的深巷。踏著古老的青板石，听着细微的雨声，望著巷里的淳朴古屋。静静的看着那一个个小小的窗扉里面的容颜，看着如水的水乡姑娘撑着纸伞走进那一道道深巷。邂逅着她们命中注定的人儿。邂逅一段又一段美丽的历史，一个又一个美丽的故事。也许不止是诗人有着江南情结着，我们都有吧，藏在了心底深处的一个个江南情愫。
诗人在诗中说“我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……”达达的马蹄敲在青石板上，敲在的伊人的窗扉上，敲在了伊人的心扉上，等待了多少日日夜夜，终于响起了达达的马蹄声，却是过客，怎不让伊人心碎！归人在何方？伊人不晓得，只能是等待，等待，再等待，等着终会有那么一天，响起的马蹄声是归人的。是伊人等待的那一个归人。
邂逅，也只能是邂逅，一个转身，瞬间的交集，就这样分道扬镳，按着命中既定的旅程继续前进，那个邂逅只是彼此间一个美丽的插曲，一个美好的回忆，一个唯一的关联！“我”路过江南，终究只是路过江南，所以“我只是个过客”不是“伊人”的“归人”即使非常的流连，非常的留恋也终究只会是个过客，而不是归人。在这个落雨如花的江南，最终还是只能离去，而留下许许多多美好的回忆，藏心底，流连指尖，跃然纸上。
“东风不来，三月的柳絮不飞”，“柳”向来是与离别分不开的，柳絮不飞，是真的因为“东风不来”吗？还是因为伊人的不愿离别？等待啊等待让伊人尝透了离别的滋味。她也许不愿在等待了，所以“你的心如小小寂寞的城”小小到要只能装得下自己，又小小到只能装下那一个“归人”。所以“你的心是小小的窗扉紧掩”紧掩着自己的心，就能不受伤害吧。
三月到了，春天到了，可惜伊人的春帷却还没拉开，是“跫音不响，三月的春帷不揭”吗？还是伊人不敢在看过了春的生机后，又要经过夏的烘烤，秋的萧瑟，冬的萧条？也许这样的结果会让伊人无法承受吧。
错误郑愁予心得体会篇十一
1．引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。
2．培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。
1．把握思妇词这一题材；
2．理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。
1课时。
多媒体、黑板、粉笔。
通过诵读、联想和想象，让学生把握思妇词这一传统题材，赏析郑愁予诗歌的古典美。最后布置作业，背诵诗歌。
有一种错误是美丽的，在郑愁予的笔下被刻画的入木三分，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这一节课我们就一起来感受这首诗中的意象美。
（板书课题）。
郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙于内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗。1949年他随家人去台湾后，一面学习，一面继续从事写作。1955年中兴大学毕业后，在台湾出版了第一本诗集《梦土上》。他的早期诗作多为关怀社会的诗。1963年成为现代诗社中的主要成员。1968年，郑愁予35岁那年应邀赴美国爱荷华参加“国际写作计划”，1972年在爱荷华大学获创作艺术硕士学位，并留校在中文系任教，翌年转往耶鲁大学，在东亚语文学系当高级讲师，现任耶鲁驻校诗人及资深中文导师。
（1）学生自由朗读，整体感知美丽的故事情节。
（2）学生自由讨论，根据诗中的语句判断“我”“你”的身份（5分钟）。
（自由朗读—讨论——自由发言——要点归结——齐读）。
“我”是一位游子，有“我打江南走过”“我不是归人，是个过客”句为证。
“你”是一位闺中思妇，有“等在季节里的容颜如莲花般开落”及第二节中的诗句为证。
明确：（投影：莲花—容颜如莲花的开落。）莲花的特点：美丽纯洁高雅。
（投影：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
—周敦颐〈〈爱莲说〉〉）。
（投影：最是那有一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。—徐志摩〈〈沙扬娜拉〉〉）。
（投影：纯净温柔）。
明确：倒装句，应该是“那等在季节里的容颜如开落的莲花”。为了强调“开落””。“在季节里”是说女子天天在等待，直等得红颜憔悴枯槁。从这句话可以看出女子的美丽与深情。
长短句交替，长句暗示女子等待时间之长，短句暗示过客匆匆。
（板书：莲花开落——相思无尽，红颜消退。）。
明确：诗中说“心如小小的寂寞的城””、“恰若青石的街道向晚””、“春帏不揭”、“心是小小的窗扉紧掩”，她的内心很寂寞。它的心如江南的这座小城一样，封闭、寂寞，又像傍晚的街道一样落寞、孤单；也像三月不揭的春帷般幽闭；更像紧掩的窗扉，把自己封闭了起来。
（板书：寂寞的城。
街道向晚封闭、沉闷。
春帷不揭落寞、孤单）。
窗扉紧掩。
“春帷不揭”说明她的院子里没有人来，没有一点动静。而她在等待。苦苦地守侯她心目中的“白马王子”出现。
（板书：等待）。
师：请同学们告诉我，这首诗为什么起的诗题是“错误”呢？请根据你的理解，谈谈这里隐含的一个小故事。
首先，大家先四人一组讨论一下。
（生带着思考和问题进行热烈讨论）。
一生答：我这样理解：诗中主人公“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待丈夫或情人的闺中女子，她的心“如小小的寂寞的城”，“没有东风”为她传递信息，又没有漫天飞舞的柳絮为她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉紧掩”，时刻留意青石道上的“跫音”，甚至连帷幕也不揭开，无心去看窗外花团锦簇的春景。
（此时教师点拨：刘禹锡《春词》中“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，含蓄不露，但又悠长深远）。
生：终于，她听到达达的马蹄，美丽的马蹄声，以为日夜盼望的心上人归来了。当打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。这“美丽的错误”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一样。
（热烈鼓掌）。
就这样错了千百年也美了千百年。
是啊，在归人的声声长叹中，有多少个朝代的女子幻成同一个温柔谦卑的灵魂，有多少莲花似的容颜蹉跎在哭泣的岁月中，有多少美丽的声音曾唱过相思之曲……千百年过去了，她们依然等待着，在等待中轮回。这正如丰子恺在《实行的悲哀》中说的：“世事之乐不在于实行而在于希望，犹似风景之美不在于其中而在其外。”正因为有这样的思想，我们才可以吟唱出“让生命去等候/等候下一个漂流/让生命去等候/等候下一个伤口”这样的句子，平淡而从容，即使伤感，也带着释然的微笑。
这首诗是写了一个美丽而忧伤的故事，写了一个遗憾的过程。这很容易让人去描绘那时这样一幅幅画面。当他们双眼交错的一刹那，他们内心的琴弦是怎样被激荡起来的？如果让你当导演，把这个相遇的过程拍一部小的电影短片，你们会怎么去安排呢？可以不拘于诗，发挥自己的想象力。
郑愁予的《错误》这首小诗，轻巧清隽，是一首至今仍脍炙人口的佳作。如果说，郑愁予的作品最能引起共鸣、最能打动人心灵深处的地方，莫过于美与情，那么《错误》这首诗可谓其中的佼佼者，为诗人奠定了他在台湾诗坛上不可忽视的地位和影响。
因此，在教学时，我主要引导学生去体味和感悟诗歌的意蕴美，发挥自己的想象和联想，去品味其中凄美的故事。当然，作为一首短诗，我在课堂上也让学生自由读诗，甚至背诵。但是在教学中也存在不少的问题：没有考虑到学生自身条件（底子比较薄），所以有一些环节学生有点跟不上。
通过这节课我认识到：一节成功的语文课，不仅仅要备好教材，还需要备学生，灵活处理课堂出现的各种状况。同时，诗歌是情感的艺术，教学是语言与理性的艺术，如何在二者之间架构一座桥梁，营造环境让学生体会、启发学生去想象、学会与人分享这种情感、把课堂还给他们，放手让他们讨论和感受。
错误郑愁予心得体会篇十二
《错误》给了我错误的幻觉，一开始的时候我被优美的.文字迷惑了，原来等待中的姑娘竟是如此的不幸，一场欢笑一场梦呀！
对于这份爱情，也许本不该发生，她的开始就已经预示着留下的只是深深的苦恋。三月的骄花，姑娘你已不曾有心思来欣赏，春天的活泼也不曾给你带来喜悦的笑脸。这一份优美而哀伤的爱，读来总叫人怜惜！
生活就是这样的，真正面对人生的时候，某种选择本来就是错误的。在爱恨情仇的罗网里，交织了多少生死相恋的人们。毕业了，走上社会就再也不能像大学那样天真烂漫，你我有不同的目标，有不同的客观社会条件，有不同的人生理想，一讲现实的时候，制于某些难于改变的原因，而不得劳燕纷飞了。
这个时候，在爱情面前，我们显得如此的苍白无力，我们都是爱情的过客，曾经的山盟海誓，转眼间被抛到九霄云外了。
“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。”
错误郑愁予心得体会篇十三
这节课的指导思想是钱梦龙老师提出来的：“以教师为指导，以学生为主体，训练为主线。”运用这个思想，我尝试建构教师“启发式提问——学生想象、联想——合作探究——得出结论”教学步骤。最后进行知识的控固和加深。在这节课中，我们凭借诗中的古典意象，引出些古诗词，运用一定的教法，学法，以达到学生品味意境的目的。同时利用探讨，研究，点拨，让学生自主发言等，达到真正的理解“美丽的错误”的涵义。
《错误》是人教版高中语文第一册第一单元第三篇课文《中国当代诗三首》中的第一首。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。
《错误》是郑愁予的名作，这首诗在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。全诗共九行三节。第一节的两句诗写“我”骑马在江南赶路，自然而然的想起那位还在这里苦等的“佳人”。“莲花的开落”这一意象在诗中有两层意思：一是暗示“我”与她分别的时间之长，一是说她的容颜在等待中憔悴。第二节的五行诗全写“我”对她的想象：时节虽是阳春，但由于“我”仍未归来，所以她丝毫也未感觉到柳絮飘飞的春意。她的心寂寞犹如小城的傍晚，惆怅犹如紧掩的窗扉。这几行诗不禁让我们想起宋代柳永的《八声甘州》：“想佳人、妆楼望，误几回，天际识归舟。”由此也可见出郑诗的古典韵味。第三节写“我”从想象中回到现实，我从她的身边路过，她也许能隐约听到这“达达的马蹄声”但“我不是归人，是个过客”。“美丽的错误”是全诗最让人激赏的字眼，与她越来越近确实是美丽的，但不能相见无疑是一个错误，诗人把两个相互矛盾的词组合在一起，真可谓妙笔生花。全诗情意缠绵，格调凄婉，含蓄蕴籍，韵味悠长。
学习《错误》一诗重点要领悟诗中主人公的感情，正确理解“美丽的错误”这一诗眼的意思;同时要体会本诗的艺术特色。根据上述分析，我制定了以下教学目标和重难点。
1.了解作家，作品。朗读并背诵。
2.理解生动，鲜明的意象。
语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累也是提高语文素养的途径,主要包括四个层面：文化常识的积累;语言材料的积累;人生阅历的积累;思想感情的积累。只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。
1.感知，分析语言，进行联想和想象。
2.领悟诗中主人公的感情，正确理解“美丽的错误”的涵义。
3.品味诗中古典的意境美。
1.陶冶学生情致、提高学生的审美能力。
语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。
领悟诗中女子的情感，正确理解“美丽的错误”的涵义。同时体会本诗的艺术特色。
古典诗词中的意象在诗中所表现的意境美。
学生是学习的主体，高中一年级的学生，对现当代诗有一定的了解，但在知识的广度和深度上还未形成完整的体系，因而对诗歌的研读有待加强。这单元已经学习了毛泽东的词，中国现代诗三首，在此基础上，指导学生对现代诗歌进行阅读和鉴赏，从而培养良好的读诗趣味。
根据教学理念和学情，制定了如下教法和学法。
培养学声的语感是语文教学中必不可少的环节，由于学生对诗有各自的理解，我选用抽个别同学起来诵读，老师和同学双方进行评价，再放标准的朗读带。
本诗中采用了大量古典诗词的意象，作为高一的学生，再理解上还有一定的困难。
主要体现在对“莲花的开落”“美丽的错误”的理解中。
1.诵读吟咏法。
2.联想、想象法。
3.问题探究法。
说明：学法的制定，主要是在教法的指导下，根据学生的认知规律、年龄、教学环境和条件，本课的重难点而设立，目的是让学生在学习过程中掌握诵读吟咏，问题探究等学习方法。
今天学的诗《错误》和这个错误用什么区别?
每个学生都有好奇性，用问题法导入，开始就直接提出本课的重点学生的思考，引起学生的思考，有利于达到预期的教学效果。
根据“知人论世”的原则，有必要介绍作者，但只是简要的介绍，根据他诗中的两种不同的气质，指出郑愁予是“浪子诗人”，进行语文积累。由于他诗中常用古典意象，又叫“中国的中国诗人”。并让学生在此诗中总结。对难点在一定意义上有所突破。
抽一个学生起来诵读，我之所以不要学生齐读，是因为我觉得朗读是一种对文本的再创造过程，而且这种再创造带有鲜明的个体色彩，因为朗读本身就打上了理解的烙印，每个学生对文章的理解不一样，他朗读时的抑扬顿挫轻重缓急是不一样的。
请学生带着问题听：“这首诗叙述了怎样一个故事?”
这是一个培养语感和整体感知的过程，我将这两者结合起来，让学生的思维保持连贯性，也有利于节约时间。
这步主要在于学生的研讨和想象，由此我设立如下问题。
(1)诗中包含了那些事物?
(2)“莲花的开落”应怎样理解?
(3)诗中包含的意象有那些?营造出怎样的意境?
(4)怎样理解“美丽的错误”?
这三个问题建立在对整体文章的把握上，第一个问题中，我之所以不用意象来提问，是想让学生分清表现在诗中的事物和意象，理解意象是作者寄托了感情的事物。第二个问题，在于学生的讨论，采用问题探究法。既展现女子等待之久，相思无尽，也有可能是女子的感情变化。问题三是对于意象的理解，为本诗的难点，由老师讲解，引导，学生朗读，联系自身想象完成，重在锻炼学生的思维能力和想象力，由利于本单元的作文教学。最后一个问题是根据本文的重难点而设立，关于这个问题，学术界争议较多。老师不宜介绍太多争论话题，也不应禁锢学生思想。让学生自主讨论，老师引导，共同一起完成。
其目的在于回顾开头提出的问题，对两种错误进行解答，深化重难点。同时对“中国的中国诗人”进行讲解，由文本分析过渡到对风格特点的分析。在思维的连贯中引出下一点。
对诗的结构，风格，语言进行总结。这些已经在新课研讨中出现，但在最后加以总结，加深了学生的印象，使主题突出。
错误郑愁予心得体会篇十四
《错误》展现的是一幅唯美的画卷：过客骑着马儿打窗下路过，偶一抬头，对上的，是一双从希翼倏地暗淡的双眸。盈盈的眼中是不尽的思念。然后，重重的失落。
是什么样的情，可以使一张美丽的容颜甘经时间孤寂的考验？
郑愁予以细腻的文人之心捕捉了女子执着、落寞、无奈的心境，以春天的生机为支点，大叹女子的心扉不开、自己失误的无辜和抱歉。什么情如此值得等待？那是信任之后的全身心的爱恋吧！
郑愁予是高明的。来到如水的江南的他，没有重墨大谈等待的场景，没有交代前因后果。仅一对视，给了读者宽裕的想象空间。达达的马蹄敲出了女子再次的希翼。之后，“我”却只能说句对不起。因为“我”从那对视中视出了狠狠的失望。郑愁予拨动的是读者内心的那根敏感的弦，读者怜由心生。
有这样一种女子，她们柔弱的外表下是一颗坚强的心；她们不屑于世间的尔虞我诈的纠纷；她们脸上挂着令人感觉受到冷落的表情却可以为朋友两肋插刀；她们害怕受伤不会经意去爱，但是一旦爱了就是永远的烙印。《错误》中的那个女子就是这样的吧：通身尽是落寞的排斥，紧闭的心灵却透露着更多的真诚。所以“我”在马儿即将掠过窗口时成就了这个美丽的错误：我不是归人，是个过客。所以我们被这95个字虏获，我们更感动于这细腻而无奈的心声。
错误。许是在错误的时间遇到错误的人，许是在错误的时间遇到对的人，许是在对的时间遇到错误的人，许是在对的时间遇到对的人后却又不得不分离。我们会无意中忽略一路上的风景，执着于我们的错误，或是惋惜，或是埋怨，或是为自己的错误找到了借口：世间总会有不变的。
是呀！我们都常说世事无常，但我们也知道：不变是常道，变易为非常道，道就是不变的自然原则。可是，那并不能成为我们错误的借口。
