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这段时间的学习总结表明，我们还需加强对基础知识的掌握。总结应该具有针对性，根据实际情况提出有针对性的建议和改进措施。下面是一些总结的范文供大家参考。
作业批改申请书篇一
1. 我喜欢你的认真劲儿。
2. 对自己要有信心，我相信你是最棒的。
3. 老师相信你能学好
4. 就这样做下去，孩子!
5. 你在努力，老师感觉的到。
6. 只要你肯努力，成功一定属于你。
7. 加油!超过别人。
8. 有进步了啦!我为你高兴。
9. 经过你的努力，你写的字进步很大，可千万不要骄傲!
10. 这次作业，你写的有进步，望你下次写得更好！
作业批改申请书篇二
1、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！
2、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
3、经常回顾与反思，可以加深对数学方法的理解！
4、你真棒！最近学得真棒！
5、我忍不住要多看两遍，真好！
6、语言可以更活泼些！
7、从第2题中，你发现了什么？
8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
10、独立思考，才更有效！
11、放松要求了吧......
12、你的文章给我很大启发，谢谢你！
13、这段时间学习状态很好！
14、做作业并非做完了事，要用心分析知识间的联系！
15、祝贺你每次都考一百分！
作业批改申请书篇三
1.审题一定要明确有关信息的意义及相互关系!
2.括号可以改变算式的意义!
3.上课时请抬头听讲!
4.思考问题要有顺序!
5.思考问题要有深度!
6.请多考虑一些"为什么"?
7.不会做的时候你就"画"!
8.题意是可以画出来的!
9.画一画，你就可以更好的理解题意!
10.数学方法是可以画出来的!
11.画一画，可以帮助你找到解决问题的方法!
12.举一反三是学习数学的有效手段!
13.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!
14.写得多好呀，一颗"花生心"，一颗谦恭的心!
15.不要辜负老师和家长对你的希望啊!
作业批改申请书篇四
1.练习的目的之一，就是在练习的过程中得到新的收获!
2.理解----是解决数学问题的金钥匙!
3.学习是快乐的!
4.继续努力，争取更好的成绩!
5.方法与算理都应心知肚明!
6.对数与数的计算，要有一种能够迅速做出判断的感觉!
7.努力才有好成绩!
8.聪明的孩子才可爱!
9.记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于拼搏的人!
10.记住：学习就应该力争上游!
11.相信你，本学期的目标你已经确定了!
12.良好的学习习惯，对人的学业水平至关重要!
13.学贵有恒!
14.兴趣是最好的老师，数学同样如此!
15.数学可以使你的头脑更灵活!
作业批改申请书篇五
1. 真棒，你进步了!
2. 你可要继续努力啊!
3. 看到你认真听讲的样子，老师真高兴!
4. 你今天不但把作业都做对了，而且书写也大有进步。
5. 你自己学习很出色，能不能让你的同桌也出色啊?
6. 你的字太美了，批你的作业犹如在欣赏一件作品，谢谢你
7. 孩子，优异的成绩需要坚持，只要坚持每天都认真踏实的完成作业，老师相信最后的胜利者一定是你!
8. 作为组长，老师更希望你的作业能成为其他同学的榜样。
9. 字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的
10. 认真是你的朋友，马虎是你的敌人。快!把你的敌人赶走，把你的朋友请回来。
11. 你的进步让老师看到了希望，你的努力给老师增加了信心，记住：一份耕耘一份收获，努力了就是最棒的!
12. 看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好!
13. 你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了!
14. 你的作业给人的感觉赏心悦目，好孩子，继续努力，希望看到更加出色的你。
15. 你养成了良好的学习习惯，特别是作业本很干净，书写也很端正，老师很高兴。
17. 老师相信你，今后能按时完成作业的、能干的你会把字写得工工整整。
18. 你是一个爱干净的漂亮男孩，你的作业能不能像你一样漂亮呢?
20. 你最近几次作业，都有很大进步，只要努力一定能成功。“作业好”标兵非你莫属。
作业批改申请书篇六
2.你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。
3.你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。
4.你做作业认真的习惯是值得大家学习的。
5.如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!
6.如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。
7.做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
8.你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。
9.孩子，老师相信你能行，再加把劲!
10.你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力。
11.你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉!
12.失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧!
13.你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟!
14.恭喜你，本课的作业你完成的真好，相信下一次会更棒。
15.你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗?
作业批改申请书篇七
1.我已发现你的字比以前好了，谢谢你!
2.“这是漂亮的你的作业吗?老师真不敢相信!”
3.“答案很完整，再条理些就好了!”
4.“书写工整，再细心点作业就完美了!”
5.作业不认真，字迹潦草。
6.可惜你有时很粗心，简单的字都写错。
7.作业的书写不够整洁。
8.你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。
9.作业本字迹潦草，太马虎了。
10.要克服作业书写马虎的现象。作业本字迹潦草，太马虎了。
11.你的作业很漂亮，希望你写得更美!
12.你近期表现棒极了!
13.聪明的你成绩会很快提高的!
14.在老师心中你是最优秀的学生!
15.你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你!
作业批改申请书篇八
1、能干的你会把字写得工工整整！
2、你很聪明，如果字写得再好一点，那就更好了！
3、教师欣慰，有你这样的好学生！
4、你的作业令老师赏心悦目！
5、批改你的作业，老师感到很幸福、快乐！
6、批改你的作业，是一种享受！
7、你的点滴进步，老师都看在眼里，喜在心里！
8、这道题你再做一遍，一定可以做对！
9、老师期待着你的进步！
10、一步错，步步错，多可惜啊！
11、都会，为什么不好好写呢？别让字再舞蹈，站稳！
12、看到你的变化，老师真高兴！
13、全对了，祝贺啊！好工整的作业！
14、方法太好了，可要细心呀！
15、你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！
16、再细心一些，你准行！
17、计算全部正确，恭喜你！
18、一分耕耘一分收获！
19、细节决定成败，从细节做起，减少计算错误，好吗？
20、就这样做下去，孩子！
21、喜欢你的认真劲儿！
1、老师相信你，本学期你一定能行！
2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！
3、计算时，一定要注意精确！
4、注意：错误的结论，是由错误的计算造成的！
5、方法要灵活，计算也要精确！
6、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考！
7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！
8、明确题意，才能明确解决问题的方法！
9、弄清数量关系，方法才会正确！
10、用心练习，才能形成数学技能！
11、本学期你一定会做得很漂亮！
12、注意：对计算结果的处理要灵活！
13、记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求！
14、希望你把数和字写得再大方些！
15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！
16、计算步骤不能过简，要相对完整！
17、你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！
18、你还是有些马虎，请注意！
19、书写一定要认真！
20、注意：作业认真与否，取决于习惯与态度！
作业批改申请书篇九
1.你的画很大气、很美，如果在此基础上，涂色时再多一些变化，你的画将更加出类拔萃。你画画时非常认真，画面整洁美观，能较好地表达主题，构图完整，继续保持，再接再厉。
2.你能大胆地表现不同姿态的人物形象，这很不容易，如果再致意人物细节的刻画就更好了。
3.你的色彩变化很丰富，看你的画，能给人一种享受，如果背景内容再丰富些就更好了。看你的画是一种享受。能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，老师祝你一生书写快乐。
4.看你的画是一种享受，画面构图饱满、形象生动，如果线条再流畅些就更加完美了。你的能干让我吃惊，你的好学让我感动，看你的画是一种很好的享受，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思所想，有空多画——画出你的心声。
5.你的画面构图完整、内容丰富，看得出，你的绘画基本功很好，如果能把人物形象刻画得再出色席位，你的画会更美。
6.看你的画是一种享受。能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，愿你时时用彩笔表露自己的心声。
7.你的想象力很丰富，画面构图完整、色彩鲜艳，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思所想，并从中得到美的享受。
8.你的造型表达能力很强，如能更好地表达你对事物的感受与看法，你的画将融思想与形式与一体，更让人爱不释手。
9.你很聪明，老师教的方法一学就会，有时也能表达与众不同的想法，要是将画中的人物与物体画得再大些，你的画会更美。
10.你的笑容展现你心中的快乐，愿你永远保持这份心情，用彩笔尽展世界的美好，一生书写快乐。
11.你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多化点时间，那会更棒!
12.你的作品总是和干净很整洁，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。
13.你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。
14.在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
15.干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。
作业批改申请书篇十
对学生表示由衷地赞美和赏识
1.我忍不住想多看两遍，真好！
2.写得真棒！最近学得很棒！
3.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4.祝贺你每次作业都完成得这么好！
5.最近很好，就这样做下去，加油！
6.喜欢你的认真劲儿！
7.你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8.我发现你又进步了，真棒！
9.今天我太高兴了，因为看到了你的这篇作文！
10.喜欢你的语言，朴素而富含哲理，我会推荐给大家！
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定
1.这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2.孩子，你在努力！我能感觉到！
3.这就是耕耘后的收获！
4.这段时间学习状态很好！
5.有进步啦！
6.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7.字迹美观，页面整洁！
8.这么端正的作业，一定下了很大功夫！
9.作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
直接点明作业中存在的问题，促其改正
1.最近学习退步，老师注意到喽！
2.你没有认真完成，提出批评！
3.对自己放松要求了吧？
4.为什么总有错字？
5.这不是你的水平！
6.认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7.骄兵必败！
8.你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9.后面没有前面认真，“持之以恒”！
10.不可以对自己降低要求，因为你能做到更好！
激发和鼓励学生，使其奋发
1.加油！你是最棒的！
2.放飞梦想，突破渴望！
3.让大伙儿看到更出色的你！
4.相信你能做得更好！
5.加油！加油！！加油！！！
6.希望你更专注些，再把目标定得高些！
7.你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8.下次要拿第一哦！
9.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10.老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态
1.失败乃成功之母，别泄气！
2.一份耕耘，一份收获！
3.对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4.你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5.别人能做到的，你也能！
6.不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7.你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8.作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！
9.从容面对失败，就有超越自己的底气！
10.孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
直接指导学生行为，帮助其学习进步！
1.看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3.再加把劲！
4.不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5.要结合自己生活实际谈感受。
6.把你的作业和××同学交流，你们都会有收获！
7.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8.选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9.如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10.没有规矩，不成方圆，对吧？
对作业中存在的问题，进行针对性指导
1.要注意详略得当。
2.你应该概括得更全面些，加油！
3.语言可以更活泼些！
4.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5.在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6.字要写正，不出格。
7.我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。你能做到！
9.沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10.大小一致，行款整齐。
与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力
1.给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2.今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3.孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5.字里行间流露出的真情，让我感动！
6.太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
7.你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8.鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9.你能感觉到老师对你的期待吗？
10.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
针对学生作业的内容、形式，进行总结
1.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2.读史可以明智，你写得好！
3.世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4.写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5.驳论，有助思维，你做得好！
6.勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7.是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8.人性的真善美！
9.写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长
1.这本书我也看了很多遍，咱们可以交流一下。
2.你的文章让我得到启示，谢谢你！
3.向你学习！
4.看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5.共同努力，共同进步！
6.你的努力让我感受到力量！
7.我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8.从你身上，我学到了默默无闻的奋斗！
9.这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
10.富有童趣的语言，让我也变得年轻！
作业批改申请书篇十一
从目前来看，不间断电源的供电模式可分为后备式、在线式、三端式以及delta变换性等很多种，不同供电模式的运行原理不同，在成本、结构、运行稳定性等很多方面也截然不同，在实际使用中会拥有不同的效果。因此在电力系统用不间断电源的方案设计中，必须要对各种供电模式进行衡量，而医院电力系统对不间断电源的应用，对于供电模式选择的也非常关键。在不间断电源的`各种供电模式中，后备式不间断电源是在电力系统正常供电的情况下对电流进程进行处理，从而根据电流的变化来产生交流电，具有使用简单方便、输送能力强、电流能力与动作时间能够有效切换等多种特点。但在电压过高或过低的情况下，变电器的正常运行会受到影响，需要对变电器进行相应的处理或是对电压进行控制。在线式不间断电源在运行时，主要是通过对电力系统运行状况的变化来进行判断，从而实现不间断的供电，在这种供电模式下，负载所用的交流电压不会对电网电压进行考虑，因而逆变电路始终处于工作状态，具体还可分为在线互动式与双变换互动式等几种，其中以双变换在线式最为常见，主要是指ups正常工作时，电能经过了ac/dc、dc/ac两次变换后再供给负载。三端式不间断电源为双磁分路结构，每个初级绕组和次级绕组都有一个磁分路，并接电容可与每一个磁路组成lc谐振回路，当达到谐振点时，构成饱和电感，使次级工作于饱和区，若初级输入电压变化时，次级输出电压恒定不变，实现了稳压的目的。而delta变换性不间断电源则是串联交流稳压控制技术与脉宽调制技术的结合，具有4条负载供电通道，这种供电模式的不间断电源能够通过delta变换器对电流进行控制，进而了解电压情况，最终做出科学合理的判断。各种供电模式的优势与劣势都比较明显，但由于医院的很多仪器设备都必须要长时间运行，一旦供电中断，所造成的后果往往非常严重，因而医院电力系统对于不间断电源的可靠性与稳定性的要求非常高。同时，医院一般会为不间断电源设置专门的管理维护人员，因而对于不简单电源的维护管理并没有太多的要求。综合以上条件分析，医院电力系统最好应选择在线式供电模式的不间断电源，以满足医院电力系统在供电可靠性、稳定性上的要求，而这种供电模式在设备安装工程量、资金投入、蓄电池使用寿命、维护安全性等方面的弊端则属于可接受条件，并不会对医院电力系统造成太大的影响。
2.2不间断电源设备的选择。
在医院电力系统对不间断电源的使用中，首先应对医院内所有需要使用的不间断电源的负载设备进行明确，并将这些负载设备的总功率准确地计算出来，之后再根据总功率对不间断电源的具体型号与品牌进行具体选择，当然，在选择过程中也要保证ups设备能够符合供电模式的要求，尽量选择选择在线式不间断电源。同时，也要对不间断电源功能的积极性进行全面考虑，保证其具有智能监控、网络连接等先进功能，以便于实现对不间断电源设备的远程控制与智能化管理，提高医院电力系统的管理效率与安全性，同时降低管理成本与工作量。在负载设备的总功率计算中，应注意将显示器、终端、外挂硬盘等设备列入到负载设备之中，以免影响总功率计算的准确性。同时，负载设备的电压及电流数据可在背板上找到，而将两者相乘，即可得到va值，有些设备会使用瓦特表明其电能需求，面对这种情况，可将瓦数乘以1.4，来得到大致的va值，而对于整体设备的功率，则应以其额定数为基准。此外，在将所有设备的va值汇总后，还要在总va值的基础上，增加30%左右的功率作为扩充容量，为不间断电源设备日后的升级留出空间。
2.3后备延时时间的配置。
在不简单电源系统与设备不同的情况下，ups型号与配置也是不同的，例如标准性ups本身机内一般会自带电池，在停电可继续进行几分钟至几十分钟的供电，但却无法支持长时间的供电；而长效型ups则会配置外置电池组，能够满足用户长时间停电时继续供电的需要，后备时间可以进行自定义设置，从数十分钟到几十个小时均可。但需要注意的是，由于长效型ups的备用时间会受到电池成本、安装空间大小以及电池回充时间等因素的限制，因而处于电力环境较差、停电较为频繁地区的医院，应采用ups与发电机配合供电的方式。具体来说，就是在出现停电时，先由电池向ups进行供电，而一旦停电的持续时间较长，则会启动备用发电机代替电池对ups继续供电，当市电恢复时再切换到市电供电。电池的供电时间主要受负载大小、电池容量、环境温度、电池放电截止电压等因素的影响，因此根据延时能力，确定所需电池的容量大小，并用安时ah值来表示，以给定电流安培数时放电的时间小时数来计算。
3不间断电源方案在医院电力系统中的实际应用。
以某医院电力系统对不间断电源的应用为例，该医院手术室、急诊科、中央重症监护室等多个重要科室均采用了ups为医疗设备提供不间断供电，此外如收费处、住院处、财务科等部门所使用的计算机也全部由ups作为供电电源。该不间断电源系统在配置上选用了rdnu33120型ups电源，额定容量为120kva/96kw，额定电压为380v三相四线+地线，同时通过rs232接口配合ups智能监控软件电脑进行通信，以及外接snmp适配器实现远程智能管理与监控。由于该ups电源默认不含电池，因而医院还选配了wpl230-12n蓄电池组作为电池，在实际应用ups电源系统方案之前，已经过多次长时间的停电考验，证明该不简单电源方案在医院电力系统中的应用具有着充分的合理性，在投入运行以来，基本未出现设备故障，ups系统运行稳定可靠，但在打开ups电源后，曾出现过交流保险丝熔断、ups转向逆变器供电工作状态的情况，且经测试后，未发现有短路点。在打开ups的瞬间测量ic8(sg3524)的输出端14脚，发现有调制脉冲输出，最终确定市电供电与逆变器同时使用1个电源变压器，将使主回路中的电流过大，进而导致保险丝熔断，在明确问题的原因后，采取了相应的维修措施，维修完成后，未再次发生故障或出现其他故障。
4结语。
总之，在当前不间断电源应用的技术标准、技术规程尚未得到完善的情况下，医院电力系统对于不间断电源的应用，必须要全面考虑各方面的情况，明确可能出现的问题并拟定相应的应对措施，从而保证不间断电源方案的合理性。
参考文献：
[2]林波.浅谈ups不间断电源工作原理及在电力系统中的应用[j].科技风,(23)：92.
作业批改申请书篇十二
尊敬的领导：
我很遗憾自我在这个时候向公司正式提出辞职。
我自xx年xx月xx日进入xxx股份有限公司，年月日调入xx部门，至今已过半载，正是在那里我开始踏上了社会，完成了个人人生中的一次重要转变——从一个学生到社会人的转变。
在过去的半年里，公司给予了我良好的`学习和锻炼机会，学到了一些新的东西充实了自我，增加了自我的一些知识和实践经验。我对于公司半年多的照顾表示真心的感激!今日我选择离开并不是我对此刻的工作畏惧，承受本事不行。经过慎重的思考，我发此刻公司的工作离我的职业目标渐行渐远。人如果偏离了自我的职业目标，那剩下的光阴只会虚度一生，碌碌无为，不会给公司带来任何价值，相信公司领导能给予充分的谅解。
我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自我都是一个考验，公司正值用人之际，公司项目的开展，所有的前续工作在公司上下极力重视下一步步推进。也正是研究到公司今后推进的合理性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成的决策失误，我郑重向公司提出辞职，望公司给予批准。
祝公司项目推进顺利创造辉煌，祝公司的领导和同事们前程似锦鹏程万里!
此致
敬礼！
辞职人签名：
日期：20xx年3月25日
作业批改申请书篇十三
1、祝贺你!
2、你真的有了很大进步!
7、字迹美观，页面整洁!
8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!
文档为doc格式。
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作业批改申请书篇十四
1.你是个好学的学生，作业做得很棒！
2.你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！
3.老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！
4.加油，成功会属于你的！
5.要努力哦，争取做到更好！
6.踊跃发言，展示真正的自己！
7.相信你的口语会如唱歌般的动听！
8.课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的！
9.继续努力，你很有潜力！
10.望你继续努力，我等着你的好消息。
11.望你继续努力，老师关注着你的进步。
12.可惜在学习上欠缺刻苦精神，望以后能改正。
13.只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。
14.作业要"保质保量"，希望下次你的作业既保质，又保量！
15.课下的你"生龙活虎"般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！
16.在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！
17.只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！
18.今天的欣喜，就是来自于你的进步！
19.再细心些，会更好啊！
20.在老师心中你是最优秀的学生！
21.上课时请抬头听讲！
22.思考问题要有顺序！
23.思考问题要有深度！
24.请多考虑一些"为什么"？
25.不会做的时候你就"画"！
26.题意是可以画出来的！
27.画一画，你就可以更好的理解题意！
28.数学方法是可以画出来的！
29.画一画，可以帮助你找到解决问题的方法！
30.举一反三是学习数学的有效手段！
31.读图读表同样要明确相关信息的意义与作用！
32.联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了！
33.你认为还可以怎么做？
34.解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种？
35.明确等量关系是列出方程的第一步！
36.你现在知道是怎样错的了吗？
37.弄清算理，才能列出正确的算式！
38.运用表格法解决问题，也是很不错的！
39.你能把解决问题的依据画出来吗？
40.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
41.这一次做得不错，再努力些就会更棒！
42.放松要求了吧……。
43.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
44.一份耕耘，一份收获！
45.你努力，你收获，你勤奋，你成功！
46.看你的作业，总能给我的教学带来启发。
47.共同努力，共同进步！
48.你的努力给我力量！
49.我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
50.从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
作业批改申请书篇十五
学生做作业，教师改作业，这似乎是天经地义、顺理成章的事，但到底怎样改、由谁改，却很少有人去思考其中的利弊得失。从教多年，我逐渐意识到，教师整日埋首于学生作业堆，工作繁重、无暇它及自不待说，更重要的是，传统意义上的“精批细改”似乎对学生的学业成绩、思维开发起到了抑制作用。基于以上原因，我开始了对作业批改方法的反思与研究。
近几年，在传统方法的基础上，我试用了一种“不批改”的作业批改法，即在一定程度上吸收、训练学生自己批改作业，并且收到了预期的效果。现在，做一简单介绍，以期与同行进行交流。
一直以来，“精批细改”是作业批改的典范形式，在这种方法中，教师是学生作业的当然批改人，批改出的作业要求对错符号分明。
新课改明确指出，教师要引导学生学会独立思考、自主学习，要把求索发现的机会更多地留给学生，要让学生自己去探索、去辨别真伪、去找到解决问题的方法。因此，对于作业中的错误，学生要学着自己找错，从头开始，一步一步，细细推敲。而批改符号过细，教师包办了本该由学生完成的工作，缺少了对学生找错能力的前期训练，减少了对学生独立思考能力和习惯的培养，使作业的效果大打折扣，真可谓是“好心办了坏事”，反而在一定程度上起到了副作用。
“不批改”，并不是正真意义上的不批改，是说原先主要由教师进行的作业批改改为吸收、训练学生进行。而教师对学生的作业也并不是不管不问，是说教师对学生的作业仍然要细查细看，对学生的错误要心中有数，但是尽量不出或少出对错符号。作业下发后，教师组织作业点评，在点评过程中，如无特殊情况，一般不必要对相关错误精确、详细地解答，但必须隐含对学生错误的辨析与引导。讲完后，让学生根据教师的讲解，自己去判断自己或别人题目的对错，也就是说，连划对、错号的任务，学生也尽量自己去完成。这就要求学生具有扎实的基础、熟练的基本功和较高的知识运用、分析辨别能力。
二、学生参与作业批改的意义。
在这种方法中，主要的批改者由教师换成了学生，教师只负责做些必要的点评和引导。
“能把题目做对，固然可喜可贺，而能够找出自己或别人的错误，则更是了不起的能力！”这是大家公认的道理。明显而简单的错号，或者是教师满含深意的暗示，仅仅透露给学生一个信息，那就是自己做错了。至于错在何处、为什么错，那只有靠自己一步一步去查了。这本身就要求学生必须重新读题，重新分析，重新梳理自己的解题思路、方法和步骤，虽然加大了学生的'工作量，但对于训练学生的思维能力、做题习惯，无疑是有百利而无一害的。实际上，在运用的过程中，许多学生养成了“不到万不得已，不到山穷水尽”就不请教同学和老师的良好风格，摆脱了以前的依赖情绪和懒惰心理。只有自己查出错误，才能对相关知识理解得更深、记忆得更牢，才有可能运用更灵活，才有可能避免同样的错误，这里面蕴含着科学的教育理论。
1、自批自改与他批他改相结合。当作业难度不大或学生本人程度较好时，可以让学生个人批改自己的作业，自己给自己找错、改错、评错。否则，应该安排程度较好的学生进行批改。
2、同桌、前后位等交换批改。同桌、前后位占有位置上的优势，方便就近交流，对一些随堂性、即时性的作业批改，这种结合方式可带来极大方便。
3、单人批改与多人批改相结合。一般情况下，根据作业难度或类型的需要，可安排单人批改或多人批改。如果难度较小、易于操作，一人即可；对于难度较大、协作性较强的题目，应该组织两人以致多人进行，以互通有无、集思广益。
4、固定批改与流动批改相结合。为保持相关同学的新鲜感和兴趣，每隔一段时间，可将批改人与所批改的作业对象适当调整。
1、教师对学生批改作业能力的前期训练。由于“不批改法”对学生的素质要求较高，所以，应先对学生进行找错、改错能力的训练，待有一定基础后，再逐步过渡到学生自己参与批改。
2、教师对学生批改作业的指导与监督。试行期间，教师应不定期、以各种不同的方式予以抽查，监督、纠正个别学生懒惰、应付、不适应的现象，对于极个别不称职的批改人，要及时予以撤换。
3、“学生批改”与教师“精批细改”相结合。每种方法都有利弊，在实际教学工作中，学生批改可与教师批改适当穿插、交替运用。一般情况下，可由学生批改，遇有难度较大的作业时，教师要参与批改，甚至亲自“精批细改”，这样，才能根据具体情况，最大限度地发挥每种批改法的优势。
学生批改作业实质上应归属于学生自主学习的一部分，是独立探索、小组合作的一种形式。教师“不批改”，吸收、训练学生参与批改，可以从一个方面促进学生自主学习，促进学生之间合作能力的发展。
作业批改申请书篇十六
1. 读史可以明智，你写得好!
2. 喜欢你的认真劲儿!
3. 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
4. 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
5. 看看你同桌的作业，他的格式更美观!
6. 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!
7. 富有童趣的语言，让我变得年轻!
8. 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
9. 加油!超过别人!
10. 别人能做到的，你也能!
11. 语言可以更活泼些!
12. 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!
13. 为什么总有错字?我等待你的回答!
14. 没有规矩，不成方圆，对吧?
15. 祝贺你每次都考一百分!
16. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!
17. 就这样做下去，孩子!
18. 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
19. 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
20. 要结合自己生活实际谈感受。
