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心得体会可以让我们更好地理解和应用所学知识。编写一篇较为完美的心得体会需要多次反复修改和润饰，追求文字的精练和精确。以下是一些经典的心得体会范文，希望对大家有所帮助。
教学实践活动心得体会篇一
小学生掌握学习方法，在课堂教学中，通常的途径可以概括为三种。
指明，是教师主动的指点、提示、说明。
尝试，是学生照教师指明的那样去试着做。
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
但只有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的。只有结合学习实践，运用指明的学习方法，进行反复多次的练习，收到预期效果时，才能说掌握了这种学习方法。
示范，是教者用教法为学生的学法做榜样。
摹仿，是学生领悟到精当之处，并运用它学习新的同类的知识。
小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师有意的、准确而明晰的给学生作出示范。把理解某类课文所采用的方法、步骤，把弄懂某人、某物、某事所设计的一系列思考问题，把突破某一难点、关键引导学生进行分析推理的过程，展现在学生眼前，让学生从教师教法中得到启示，领悟教法的精当处，激发摹仿心理，进而用教师示范的方法去学习新的同类的知识，能起到“教法举一，学法反三”的作用。
从“示范”到“摹仿”，和从“指明”到“尝试”不同的是，这是一种无形的指导，是学生心理内部从感知到理解的活动过程，是通过看不见摸不着的思维活动来实现的。
回顾，是自我发现，自我体验，反省自身运用过的学习方法。
概括，是在回顾的基础上，对学习同类知识运用过的学习方法，进行评价、加工，纳入学法体系的总体结构。
学生掌握学习方法，有的由教师指明后尝试，有的由教师示范后摹仿，有的则既不指明、尝试，又不示范摹仿，而是由学生自己去探索、创造。即便是教师指明了的，示范过的，有时学生还会修改某些部分，创造适合于自身特点的方法。一个学生，知识的基础，个性的发展，大脑的功能，不尽相同，应当鼓励学生根据自身的特点，寻求适合自身特点的不同方法。学有规律而无定法。符合学生个性特点的学习方法，往往是学生在实践中自我探索的。有的学生学习的效果其所以特别好，除勤奋刻苦外，就是他创造了适合自身特点、行之有效的学习方法。创造和发现的学习方法，比教给的学习方法管用得多。不少的学生，确实创造了许多好的学习方法，应当选择时机，安排时间，引导学生回顾学习过程，反思运用过的学习方法，逐一分析、比较，剔除已经证实无效的学习方法，总结符合学习客观规律的科学方法，经过整理，使一些具有创造性的正确方法能够肯定下来。
从“回顾”到“概括”，同样是一个掌握学习方法的完整过程。在回顾的基础上必须及时概括。只“回顾”不“概括”，不能逐步组成结构严密的学法体系，零散的方法不能实现有效的迁移。
回顾——概括在教学中一般安排一个环节进行，有时也可运用开学法交流会，办“学法集萃”专栏等形式进行。用集体活动形式，实行同学间的多向交流，不仅可以促使学生概括各自的学习方法，而且还可以促进学生不断深入的探求学习方法。
从“指明”到“尝试”从“示范”到“摹仿”，从“回顾”到“概括”，是一个辩证统一的掌握学习方法的发展过程。它们是相互依存，不能分割的。指明——尝试、示范——摹仿、回顾——概括是三个不同水平、不同层次的途径，是由低向高，由浅入深的。要依据不同学习内容，不同水平学生的具体情况而选用。有时还可以相互渗透，交叉配合。
教学实践活动心得体会篇二
2010年秋，我走进了齐齐哈尔市电大的大门，成为了该校工商管理专业的一名专本连读的学生。回顾自己开放学习的过程，从所学到的知识当中认识到了自己原来的不足，真正感觉到了充实自己，提高自己综合素质是多么的重要，也找到了适合自己的最佳学习方式。电大是以自学为主，严格按照学习时间表完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标，我严格遵守自定计划。现把学习方法分享于大家：
一、面授课，做好课前预习工作。面授自古以来就有之，但电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利用，提高听课质量。
二、合理分配时间，争取一次过关。
学习仅靠面授是不够的，由于课时安排紧张，面授课主要功能是“指点”，必须利用更多的时间去学习、理解知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三，触类旁能，做到“温故而知新”。
三、成立学习小组，解决学习困难。
俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，所以班主任就帮我们印制了班级所有同学的通讯录，全班分成四个组，选出了小组长，以便于有组织的学习和讨论，有什么事情大家还可以互相通知、转告，还可以提高学习效率，因为我们有些同学平时所学的知识与现在所读专科的专业不一致，既要学习现在的知识，又要补充平时工作中积累的知识，这样有了班级通讯录，成立了学习小组，大家就可以一起讨论，共同提高。
四、积极参与多媒体教学，掌握学习内容。
多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应我们成人教育和继续教育，为我们“自主学习”提供了极大方便。我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力。
五、积极完成课后作业，及时消化和巩固知识。
做作业和练习是一种基本的学习活动，它的目的是检查学过的的知识能否及时消化，检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识，进行独立思考核和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时做作业一样”。对于作业做错的原因，应认真分析，对症下药，直到弄明白为止；对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决。
六、做好课后复习，让知识提高和升华。
复习的目的，一方面是解决预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深对知识的理解和认识，相信制定了这个学习计划，对我今年的学习有助于帮助，可以有计划、有条理的去学习，争取在今年将所学的学科全部通过。
因为在电大有着优厚的自主学习条件，无论是工作还是学习，只要合理安排，都会有充分的时间分配工作、生活和学习，保证生活的正常秩序。起初我也不习惯这种没有面授的学习，但观念的转变，原有的观念是以教师教为主的办学理念、以封闭的面授为主的教学模式。自主学习是突出以学生为中心，培养学生学会学习、终身学习的能力，强化远程学习支持服务，提高学习效果和持续学习动力。以学生个别化自主学习为主、以教师面授辅导为辅、以学生协作互助学习为补充。同时我又做到了三学制定学习计划、利用多种媒体学习、小组互助学习。第一、制定学习计划。在专业辅导老师和督导教师指导下，制定个人专业学习计划和课程学习计划，确定学习进度。第二、利用多种媒体学习。学生在教师指导下根据课程要求和学习计划，利用学校、单位、家庭、网吧等各种社会网络学习环境上网学习，利用电大在线学习的平台的各种教学资源，实现以网络为主的多种媒体教学资源的自主学习。第三、小组互助学习。在专业辅导教师和督导教师的指导下，按专业和课程组合学习小组。根据职业、地域或自由等方式结合建立学习小组，传递学习信息，交流学习体会，讨论学习问题，开展互助协作学习。
在电大的学习时间里，深深的感受到它的教学就是强调以学生为本，教书育人，知识能力综合素质全面发展。自主学习必须是不怕学不好，凿而不舍、孜孜不倦的过程，他既是学习主动建构知识体系的过程，也是培养我的自主学习意识，形成自主学习的“内驱力”，真正实现自主学习目标将是我在自主学习模式的一项紧要而又必须完成的任务。我感觉收益最大的是能够得到拥有丰富知识的教师们的关爱。我从我的每位师长那里不但学习了他的专业课程，更重要的是老师的博大胸怀和百门的容量，处理问题的恰到好处的分寸深深地感染了我。同样，我们班容纳了来自不同行业的同学，共同学习、电话联系、网上沟通，在对问题的辨认与探讨的过程中，对学业共同促进的同时，我的与人交往、合作能力明显增强。随着信息化社会，学习化社会的形成和经济时代的来临，教育正在经历着深刻的变革。我在参加远程开放教育的学习过程中，转变自己的学习观念和认识，通过这种新的学习形式，提高了我的学习能力和综合能力，为今后更好地接受新的挑战打下了坚实的基础，电大的学习经历将使我的一生受益无穷。
教学实践活动心得体会篇三
我们外出观摩了全国著名特级教师——小学语文教学活动，现将我们的学习心得进行总结：
一、学习方式的改变，预学—共学—延学，这是清华附小现在正在实行的一种学习方式。这种学习方式提高了老师的备课效率，减轻了学生的学习负担，有一箭双雕的效果。在这种学习模式的指导下，每位老师不用再单独写教案，而是把教案和学案一起熔铸在乐学单上，乐学单上有这样几项内容：本课的学习目标；学习课文前的疑问；对于课堂中需要解决的重点问题；学完本课，你明白了些什么；推荐与本课相关的书籍、电影等。并且有了乐学单，学生也不再需要做其他练习册上的题目了，这样就大大减轻了学生的负担，让学生学得轻松又有效率。
二、课堂上尽量少讲，多做。数据显示，学生听的效率是25%，做的效率是75%，因此老师应把更多的时间留给学生去独立思考。
三、让学生多读书，为学生的阅读提供各种各样的便利条件。如，清华附小的固定图书馆、流动图书馆等等，学生课间可以在走廊上翻阅不同种类的图书，教师可以带领学生到图书馆上阅读课，学校有专门的流动图书供每个班级传阅。
教学实践活动心得体会篇四
xxxx年3月18日，我校五年级的三位语文老师给我们展示了《游园不值》的古诗教学。
三位教师的课，如涓涓细流，没有波澜壮阔，没有峰回路转，但是却洋溢着较浓的语文气息，师生在交往、对话中完成了对文本的审美过程，以下是我的一些听课感受：
1、认真进行语言文字的训练：学生的学习活动都是围绕文章的词句进行的：读诗句，咬文嚼字，弄清关键词语的意思，老老实实地进行语言文字的训练，没有任何花架子。同时，教师让学生细细品读词句，感受语言，提升学生的语言境界。
2、创设丰富的教学情景，激发学习兴趣：教师让学生想象“园内情景”、想象诗人当时的心情，丰富的教学情景最大限度地激发了学生的学习动机。想象“园内景象”为学生想象提供了广阔的空间，把学生带入了诗中情境，体会到了诗中感情，深层次地诱发了学生的审美体验。而想象则培养了学生的想象力，也提高了语言表达的水平。
3、给学生提供合作交流的平台：教师作为教学活动的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间和时间。教师先让学生根据注释自己理解古诗的意思，然后采用学生合作学习的形式，让学生在交流、讨论的过程中，把自己富有创见性的感受自由表达出来，实现了对教学内容的深入探究。此外，教师还采用师生互动的游戏方法，激发了学生学习古诗的兴趣，达到了预期的教学目标。
教学实践活动心得体会篇五
给活动区取名字，是每个教师在创设活动区时必须做的一件事情，目的是为了起到分辨各个区角功能的作用。这个学期，我们在创设活动区时，进行了积极的思考，结合《纲要》精神和小班幼儿的年龄特点，将我班活动区的名字进行了改革。
玩具区，顾名思义是让幼儿玩玩具的地方。我们在区角里除了放置了许多的玩具，还贴了许多的玩具图片，让幼儿玩玩具、认识玩具，所以我们在给它起名字的时候就结合它的作用起名“玩具的家”，当我们把名字是说给幼儿们听的时候，他们不仅很快就记住了，而且还了解了这个区角的具体用途。
小手棒棒棒——是我们给美工区起得新名字。原来的名字比较死板，听起来硬梆梆的，不适合小班幼儿的年龄特点，于是我们就给它起了一个比较游戏化的名字，更利于幼儿的理解，表演区也是如此，我们叫它“我是小明星”，孩子们听了可喜欢了。
此外，我们也为其它的活动区起了新的名字：建构区起名为我是“小小建筑师”，操作区起名为“动手做一做”，益智区起名为“想一想，玩一玩”，图书区起名为“大家来看书”等等。孩子们不仅很快记住了活动区的名字，而且对活动区产生了高昂的兴趣，都能积极热情地参与到活动中去。
通过给活动区取名字这件小事情，使我深深的感受到：不论做任何事情都要站在幼儿的角度，以幼儿的眼光来看问题，设身处地的为幼儿的发展着想，只有这样才能真正地走进幼儿的童心世界里，了解幼儿，尊重幼儿，使他们身心得到和谐的发展。
教学实践活动心得体会篇六
近年来，大学实践教学活动得到了越来越多的关注和重视。作为一名大学生，我有幸参与了多次实践教学活动，受益良多。这些实践活动将理论知识与实际应用相结合，让我们更深入地理解和掌握所学知识。通过实践活动的参与，我体会到了实践的重要性，同时也收获了成长和进步。
首先，实践教学活动使我们更深入地了解所学知识。在课堂上，我们学习了大量的理论知识，但与实际操作相比，理论知识的记忆和理解显得有些单薄。通过实践活动，我们可以亲身参与各种实际操作，尝试解决实际问题，并从中发现并纠正自己的不足之处。这种亲身参与的经历，让我们更深刻地理解所学知识的内涵和外延。例如，我曾参与过一次农村社区的社会调查活动。在实地调查过程中，我亲自上门采访农民，了解他们的生活情况和困境。通过这次实践活动，我更加深入地理解了贫困问题的复杂性以及解决问题的难度，这对于我将来从事相关工作起到了极大的指导作用。
其次，实践教学活动培养了我们的实际操作能力。在实践活动中，我们需要运用所学理论知识解决实际问题，这要求我们具备一定的实际操作能力。实际操作能力是一个人综合素质的重要体现，它不仅要求我们动手能力强，也需要我们具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。在一次社会实践活动中，我和队员们合作完成了一个社会调查项目。我们需要分工协作，进行问卷设计、采访调查、数据分析等工作。通过这次实践活动，我不仅提高了自己的实际操作能力，还学到了团队协作的重要性。在日后的学习和工作中，这些能力将对我的发展起到重要的支撑作用。
再次，实践教学活动提升了我们的综合素质。实践教学活动是培养大学生的综合素质的一种重要方式。在实践活动中，我们需要具备一定的主动性和创新意识，能够主动发现问题并提出解决方案。同时，我们还需要具备批判思维和分析能力，能够对问题进行全面分析，并做出正确的判断。通过这些实践活动，我逐渐培养了自己的主动性和创新意识，并掌握了批判思维和分析问题的能力。这些综合素质的提升将对我未来的发展起到重要的推动作用。
最后，实践教学活动让我们更好地认识社会。大学是走向社会的关键时期，实践教学活动可以让我们更好地认识社会的真实状况和发展趋势。在实践活动中，我们可以与社会各界进行交流和互动，了解各种行业的需求和就业形势。同时，也可以通过实践活动找到自己的职业定位和未来发展方向。在一次企业参观实践中，我对工业企业的现状和需求有了更加深入的了解，也明确了自己未来的职业发展方向。这种社会认知的提高对我们的未来发展意义重大。
总之，大学实践教学活动是一种重要的教育手段，它能够将我们所学的理论知识与实际运用相结合。通过实践活动的参与，我们更深入地了解所学知识，培养了实际操作能力，提升了综合素质，同时也更好地认识了社会。实践教学活动不仅是我们学习的一部分，更是我们成长和发展的重要途径。通过这些实践活动，我明确了自己的人生目标和发展方向，并为将来的职业发展奠定了坚实的基础。
教学实践活动心得体会篇七
近年来，实践活动教学受到越来越多的重视，越来越多的学校倡导实践教育，认为只有实践才能真正让学生掌握知识和技能。在我自己的教学过程中，我也尝试了一些实践教学活动，并取得了一些成效。在此，我想和大家分享一下我的实践活动教学心得体会。
实践教学在教学中的作用是非常重要的，它不仅可以让学生更深刻地理解和掌握知识，还可以培养学生的动手能力、实际操作能力和解决问题的能力，更重要的是，它可以让学生在实践中增强自信心和归属感。因此，在实践活动教学中，教师需要充分利用好实践教育的作用，将知识融入实践中，让孩子们在实践中自主探究、合作学习，从而达到更好的教学效果。
第三段：实践教学活动设计的要点。
在进行实践教学活动时，教师需要根据教学内容和学生特点，合理地安排活动内容和形式。首先，要明确活动目的和学生的学习任务，确保活动能够针对性强、目的明确。其次，需要开展多样化和有趣的实践活动，例如学生探究、小组合作、项目研究等，既要保证学科内容的学习，又要注重学生的兴趣和需求。另外，要充分利用校内、校外的资源，给学生创造一个更广阔的学习空间，让学生在实践中感受到学习的乐趣。
在实践教学活动实施过程中，我也总结出了一些经验。首先，学生自主探究能力的培养非常重要，要注重在活动中让学生起到主动探究的作用，让他们在实践中深入地发掘知识。其次，小组合作的形式在实践中非常实用，通过分工合作和互相协作，学生将更容易地完成任务。另外，我还发现，及时反馈是非常重要的，及时对学生的表现和问题进行反馈和指导，可以更好地帮助学生解决问题和改进行为。
第五段：结论。
总的来说，实践活动教学在教学过程中的作用非常重要，它不仅可以提高学生的学习效果，更可以培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。当然，教师在进行实践活动教学时，也需要注意一些要点和经验总结，才能更好地发挥实践活动教学的作用。希望广大教师们在实践教育活动中，能够有更多的探索和实践，为学生的全面发展做出更大的贡献。
教学实践活动心得体会篇八
综合实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。
一、综合实践活动课教师的角色要由“重”转“轻”
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教学实践活动心得体会()学，但综合实践课则不同，它包括的知识内容非常广泛，有信息技术也有各种专业知识，这就需要我们教师与学生充分协作，真正体现师生间的民主、平等。再有，一节课只有45分钟，课上教师很容易就会有和学生抢时间，尤其是在上观摩课的时候更容易看到教师多讲，希望更多的展示学生收获的现象。这样，课上学生活动较少，学习的主体作用不能得到真正的体现。随着教师角色的转变，学生成为学习活动的主体，教师指导学生上网、到图书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做好调查记录，自己试着整理资料。课上学生充分利用自己搜集的资料，学习兴趣高涨。通过活动，学生亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，体验和感受交通工具的发展给人们生活带来了许多便利，从而发展了学生的实践能力和创造能力。
二、综合实践课必须注重学生参与实践的过程。
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教学实践活动心得体会()怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”、“汇报内容”的质量的高低，更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。
例如：教师教学的《xx，北京》一课，本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和社会责任感。教学活动中当学生看完“申办奥运成功的现场实况”时，激动万分，自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感表露无疑。这些并不是教师强加给学生的，而是在实践活动中学生的亲身经历，自我体验。另外，学生的研究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。
三、
综合实践课的选题必须贴近学生的生活、必须“小”
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教学实践活动心得体会()其中进行思想品德教育。其实，综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究。加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。
虽然综合实践使用的仍是老教材，但在大力倡导新课程理念的今天，我们的教育者应充分发挥自身的创造性，努力用老教材上出新花样，利用好综合实践课这块教学阵地，让综合实践课走进生活，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。这就要求我们必须在综合实践课的教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。
党的群众路线教育教学实践活动学习心得体会党的群众路线教育实践活动全过程，要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求；６月１８日，习近平总书记出席党的群众路线教育实践活动工作会议并发表重要讲话。近期，中央领导身体力行、率先垂范，分赴7省（区）开展党的群众路线教育实践活动，察民情、访民意，拜群众为师，接受群众再教育，意义重大，影响深远。通过认真阅读相关文件，深入学习讲话精神，深刻理解本质要求，我感到深受教育，倍受鼓舞，触及灵魂，净化思想。下面浅谈几点心得体会如下：
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密切联系群众是党的最大政治优势，脱离群众是党执政后的最大危险。群众路线是党的生命线，是党赢得人民信任和拥护、不断从胜利走向胜利的重要法宝。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等中央领导人都高度重视群众路线教育，对群众路线的论述都十分精辟。这些重要论述，深刻阐明了党和人民群众的血肉联系、鱼水之情，深刻阐述了脱离群众的严重危害性。
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教学实践活动心得体会()作风把人民紧紧凝聚在一起，为实现党的十八大确定的目标任务而努力奋斗。
（二）开展群众路线教育是时代的迫切要求。当前，面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险（四大危险）更加尖锐地摆在全党面前，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风（四个歪风）上，迫切需要对这些作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。党的十八大明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措，对教育引导广大党员干部牢固树立宗旨意识和马克思主义的群众观点，切实改进工作作风，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，具有十分重大而深远的意义。
二、必须把坚持群众路线作为工作的基本准则。
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教学实践活动心得体会()“三个形象”、坚决反对“四个歪风”、着力提高“四个能力”。要把坚持群众路线作为我们工作的基本准则，坚持“一线工作法”，做到谋划工作依据群众路线，开展工作遵循群众路线，讲评工作对照群众路线，把群众路线贯穿工作的全过程，通过坚持群众路线教育不断加强作风建设，促进作风转变，达到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的目的，（一）牢固树好“三个形象”。一是为民的形象。就是真正认识到人民创造了历史，人民才是真正的英雄，牢固树立为人民服务的思想，坚持以人为本，人民至上，坚持立党为公，执政为民，坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，摆正同人民群众的关系，关心群众疾苦，为民解难，为民办事。二是务实的形象。就是要求真务实、真抓实干，发扬理论联系实际之风；坚持工作重心下移，问政于民、问需于民、问计于民，发扬密切联系群众之风；谦虚谨慎、戒骄戒躁、厉行勤俭节约、反对铺张浪费，发扬艰苦奋斗之风。三是清廉的形象。就是自觉遵守党章，严格执行廉政准则，主动接受监督，自觉净化朋友圈、社交圈，带头约束自己的行为，增强反腐倡廉和拒腐防变自觉性。严格规范权力行使，把权力关进制度的笼子里，坚持反对一切消极腐败现象，努力建设干部清正、系统清廉、政治清明的良好风气。
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教学实践活动心得体会()（二）坚决反对“四种歪风”。一是反对形式主义。教育引导党员干部端正学风，改进文风，在大是大非面前敢于担当、敢于坚持原则，真正把心思用在干事业上，把功夫下到察实情、出实招、求实效上；二是反对官僚主义。教育引导党员干部“三深入”，接地气、通下情，坚持民主集中制，改进调查研究，虚心向群众学习，真正对群众负责，热心为群众服务，诚心接受群众监督；三是反对享乐主义。教育引导党员干部牢记“两个务必”，克己奉公、甘于奉献、勤政廉政，保持昂扬向上、奋发有为的精神状态；四是反对奢靡之风。教育引导党员干部坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念，做到艰苦奋斗、精打细算，勤俭办一切事情。
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教学实践活动心得体会()命令，对那些与群众有感情，为群众办实事、得到群众拥护的干部要提拔使用，树立正确用人导向。
教学有法，教无定法。不过，对于思想政治理论课教师而言，不断解放思想，突破传统说教的教学模式是进一步增强教学实效性的重要前提。在长期的教学探索过程中，我们逐步发现，寓教于乐，寓教于丰富多彩的活动中能够收到润物无声的良好效果。为此，我们对思想政治理论课进行了大胆地尝试和改革。
本学期是，《思想道德修养与法律基础》课教学改革力度较大的一个学期，即理论课以专题报告的方式在报告厅进行，主题实践教学课在多媒体教室开展。
本学期，当在开展我承担的理论课教学任务的同时，也在进行了指导学生开展主题实践教学活动的指导。从主题活动任务的布置，到活动方案的指导，再到最后节目的审定。当我于上周完成理论课教学任务之后，我便确定了本周走进教室，组织学生开展主题实践教学活动。
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教学实践活动心得体会()理班和双语1班及2班开展的“道德篇：亲情友情和爱情”主题实践教学活动。通过本次主题实践教学活动，我产生了如下的感悟：
第一，在大学生中蕴含着诸多优势的潜能，关键在于教师如何将其挖掘出来。通过本次的活动，同学们在老师多次指导下，能够全员参与制定活动方案，能够通过不同的形式展现一个共同的主题。其实，在我培养的优秀大学生中，多数情况下就是在主题实践教学活动中发现并逐步培养成才的。可以说，每一次主题活动，我都会发现一些有特殊潜质的学生，然后都会积极地为其创造进一步发挥其潜质的平台和机会。
第二，大学新生往往充满着热情与激情，关键在于如何因势利导。每一位在高校工作过的老师或许会与我有着同样的感受，即大学新生满腔热忱，激情彭湃。如果引导好和利用好，就会做出一翻成就；反之就会影响其健康成长。因此，教育工作者应该充分肯定新生所具有激情。同时，制定完善的方案对其加以引导和运用，使其燃烧着的激情能迸出出青春的火花，尤其是主题教学活动中让其尽情地释放。以此，来激发大学生的自信与自强。
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教学实践活动心得体会()此，在以后的主题实践活动指导过程中，我们必须加强对其理论的指导力度。
第四，大学新生驾驭主题实践活动的能力及配合能力有待于进一步加强。若想开展好主题实践教学活动，仅凭热情是远远不够的，必须还要有驾驭活动的能力。关于这一点，教师必须加强对其培养和训练，同时，要对其进步给予肯定和表扬。为此，我们计划加大对大学生进行素质拓展训练的广度及力度，使大学生的驾驭能力和配合能力不断增强。
总之，对新生的思想政治理论课教学才刚刚开始，及时观察和。
总结。
新生中存在的优势及不足，有利于不断改进教改革方案，完善教学改革措施，提高教学效果。
教学实践活动心得体会()发展。出于对综合实践活动课的种种有益尝试，奠定了广大教师的创新意识和实践能力。
参加这次研讨会，我受益颇多，感慨不少。下面结合平时的工作体验和研讨会的内容，说一说自己的几点想法：
对于综合实践活动课到底是哪一级课程，原先我一直存在着模糊认识。通过参加这次综合实践的教学观摩活动，我现在明白了综合实践活动是国家课程、地方管理、学校开发的课程，它不是学科课程的附属品。综合实践活动课是活动课的规范、发展的提高，强调了课程的必修性质；增加了信息技术与劳动技术教育。
二、内容的选择。
学生走进生活，使学生更注重、强调对生活的感受和体验，能有效引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。
三、课时的使用。
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教学实践活动心得体会()合实践活动具有相当大的开放性，它必须离开平常的课堂，离开学校，所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查，还是查阅资料、收集信息都具有时间的连续性，无法局限于固定的课时中完成。同时，综合实践活动一般都是采用小组合作形式，组内成员分工进行，不同的分工所需时间不同，限制在同一时间内去完成是不切实际的。
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。”如何达到理想的整合状态，探索开展地方课程、校本课程、综合实践活动的结合方式，研究实现三者的共赢模式。将地方课程、学校课程与综合实践活动课程整合起来，努力寻找相互的“交叉点”，一方面丰富课程资源，提升综合实践活动的课程要素，确保课程设计的整体性、阶段性以及连续性，另一方面合理配置学校的课程资源，使学校有限的人力、物力资源发挥最佳的配置。
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教学实践活动心得体会()了解了一些教学模式、课程建设与管理方面的先进经验，扩充了自己这方面的理论知识。我澄清了对综合实践活动课的许多模糊认识，明了了以后自己综合实践活动课努力的方向。这次的学习，使我忘记了来回奔波的劳累，自我感觉受益匪浅，特把自己的本次学习心得总结于此，做为自勉。
著名教(本文来自：)育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。
一、实践与文本相结合。
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教学实践活动心得体会()时教师一定要注重实践的深度，要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，完成达到活动的具体任务和目的。
活动课中，我们对现有教材作适当改造，增加一些时代信息和与现实生活相关的信息，以促进学生综合地运用知识，创造性地实践知识。如我校开展的《走进税收》综合实践主题活动。在进行活动设计时，我们安排了参观、访问、摄影、绘图等，将数学、社会、美术、法律等诸项知识与见闻有机地结合起来，并组织学生进行汇报交流。活动后，大家又展开了“如何宣传税收”大讨论。同学们积极参与，灵活运用在在实践中学到的知识，在数学课中进行税率计算，在社区进行税收利国利民声情宣传。这样的活动，不仅有效地提高了学生的心智和语言素质，而且得到了学法、知法、守法、用法的启蒙教育，培养了综合素质。
二、突出能力的综合训练。
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教学实践活动心得体会()渠道积极搜集现代科技新信息，收集科技小常识。每个同学都作了读书笔记，写了读书心得，还亲自设计科技小报参加“六一”展评。此类活动，学生自己动手，不但学到了许多平时课堂上学不到的知识，而且使阅读和语言实践能力都得到了训练。
三、重视活动的实践性。
在小学语文综合实践活动课中，让学生在活动中多种“感官参与”，在“动”中接触事物，感知事物。如我校小记者团参观了三里港新农村后，同学们都写出了300—400字的现场报道，课堂上开展一次评选活动，把评出的优秀报道张贴在宣传窗中。从这些报道中可以看出，不少同学对如今新农村翻天覆地的变化进行了很好的宣传。
不但使学生能运用自己掌握的知识去分析解决问题，而且提高了广大学生采仿、撰稿的能力。
为了培养学生实践活动的能力，我们还结合地方实际，挖掘地方资源，开展以语文学科为主题的各种实践活动，来拓宽语文知识运用的时空领域，培养学生关注社会生活，关注大自然的情感。如“家乡小茶馆的寻访”、““给违规乱闯红绿灯者的一封信”等，让学生走出课堂，走向社会，开展调查研究实践活动，培养学生勇于探索、不怕挫折、敢于创新的个性品质。
四、发挥学生的创造性。
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教学实践活动心得体会()人的创造力要在创造活动中表现出来。在语文综合实践活动课中，我们让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展”途径进行“提高再创造”的训练，使创造潜能得到发掘，创造性思维得到发展。如二年级老师设计的一次语文综合实践活动课《找春天》：老师先带领学生到大自然中观察春天，寻找春天；然后组织学生说春天，画春天，写春天；最后在班里举行展示会。在这次活动中，学生积极参与，用自己最喜欢的方式进行展示。这样的语文综合实践活动，不仅训练了学生的观察能力，提高了口语交际能力，而且发展了学生的创造性思维，培养了创新能力。
五、注重学生生活空间，实现学生乐学。
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教学实践活动心得体会()简单的观察、调查、探究及搜集资料的能力，学会与同伴们讨论与合作。
在开展综合实践活动的过程中，文本学习是必要的，但如果把实践学习完全变成灌输式的文化学习过程，那么，综合实践活动也会名存实亡。在这一过程中，学生始终保持着学习的热情，正是由于我们正确处理了实践学习与文本学习的关系。从而使学生表现出了极强的求知欲望和解决问题的实践能力。在实际测量或估算中进行了一次研究性学习，学习过程是学生主动探究的，印象深刻，正是由于我们没有只是“纸上谈兵”，而是实实在在让学生去测量，去贴近生活，学习效果才十分明显。
六、多运用贴近生活的游戏。
游戏是儿童自由表现最明显的形式，人类学家和心理学家百折不挠的认证，自由表现和游戏是一致的。心理学家福录倍尔甚至认为游戏在儿童方面是人类发展的最高表现，因为只有游戏才是儿童心灵的自由表现，是儿童最纯洁且纯精神上的产物。所以，利用游戏是学生产生兴趣的最佳途径。
在二年级进行长度测量实践活动中，我运用了游戏的方法，让学生用尺子丈量自己的课桌、凳子的实际长度，结果同学们的情绪空前高涨，测量物体的能力大大提高，课后很多同学说：“我们太喜欢这样的课了。”
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教学实践活动心得体会()综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让学生感受到了开放自主的痛快，让学生在实践中获得了感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力，让学生的个性在实践中得到张扬，让学生的整体素质在实践中获得提高。
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教学实践活动心得体会篇九
基地教学实践活动是学生在校外实践活动中的一种重要形式，旨在培养学生的实践能力和创造力，提升他们的综合素质。近期，我们班级组织了一次基地教学实践活动，参观了一家著名企业，通过这次活动，我们课堂所学的知识得到了广泛应用，并且对企业的运作模式和发展前景有了更深入的了解。
通过参观企业，我们对课本上学到的知识有了更直观的认识和应用，增强了我们的学习兴趣。我们亲眼见证了企业的生产线、研发团队等，深刻了解了企业的运作流程和技术力量。同时，我们还参与了一些实践环节，比如模拟销售和市场调研，这让我们更好地理解了企业的市场营销策略和消费者需求。这些实践经验让我们对课堂上的理论知识有了更深刻的理解，也提升了我们的解决问题的能力。
基地教学实践活动让我们明白了课堂所学的知识是为实践服务的，只有把知识应用到实际中，才能更好地解决问题和取得成功。这次活动让我们意识到，在生活和工作中，我们需要不断学习和实践，才能不断提高自己的综合素质。同时，我们也认识到了团队协作的重要性，通过和同学们紧密合作，我们共同解决了很多难题，达到了事半功倍的效果。
虽然基地教学实践活动给我们带来了很多启发和收获，但也暴露出了一些问题。首先，我们在实践环节中遇到了一些困难，比如营销方案的设计和销售技巧的应用，这说明我们在实践操作方面还有所欠缺。其次，活动时间较短，很多方面的知识和技能无法完全涵盖，需要进一步加强实践能力的培养。因此，我们需要在今后的教学过程中，多安排实践环节，让学生有更多的时间进行实践和实践经验的积累。
通过本次基地教学实践活动的实践，我们明确了今后的学习方向和目标。我们要努力提高自身的实践能力，不断运用课堂所学的知识解决实际问题。同时，我们还要在团队合作中更好地发挥自己的优势，互相学习和帮助。对于今后的基地教学实践活动，我们建议加大实践环节的比重，增加实践时间，同时加强教师对实践活动的指导，更好地引导学生进行实践，使实践活动能够更好地培养学生的实践能力和综合素质。
