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教案的编写应该注意教学时长、教学方法以及教学步骤的设计等方面。教案的编写还需要注意教学环境和教学时间的合理安排。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来借鉴学习吧。
大班科学教案小实验篇一
1、关注自己体重的变化，初步感知体重与健康的关系。
2、了解一些控制体重、保持健康的方法。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、激发了幼儿的`好奇心和探究欲望。
1）经验基础：幼儿在园集体体检之后；幼儿有下棋、看表格的经验。
2）物质准备：二块大板；幼儿体重表；健康卡；图片；棋子；ppt等。
一、学看表格，关注变化学看体重表xx关注自己体重所发生的变化。
1、出示体重表一：根据体检结果，说说自己现在的体重。
2、看看比比，自己体重有什么变化？
3、出示体重表二：解读符号"xx"。
4、将自己此次的体重数字卡贴在表二中相应的格子里。
二、讨论交流，提炼方法讨论交流xx提炼一些控制体重、保持健康的方法。
1、观察表二，提问：体重是轻好还是重好？
2、请保健老师来说说答案，同时解答幼儿的提问。（突出体重过重会影响健康）。
3、提问：是什么原因会使我们的体重增加过快呢？（出示ppt）。
4、提问：有什么好办法能控制体重、保持健康？（出示ppt）。
三、参与游戏，巩固知识玩"健康棋"xx在游戏中巩固所学到的方法。
1、老师介绍健康棋。
2、将体重增加过快的原因与控制体重好办法的图示予以制定规则。（如：吃油炸食品退三格；每天运动进四格等。）。
3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等，共同玩"健康棋"。
4、小结：鼓励幼儿将所学到的方法运用到生活中去，使自己的身体变得更健康。
小百科：肥胖是指一定程度的明显超重与脂肪层过厚，是体内脂肪，尤其是甘油三酯积聚过多而导致的一种状态。
大班科学教案小实验篇二
1.积极参与科学探究活动，探索解决让小蝌蚪游起来的方法。
2.发展幼儿的动手操作能力和反复实践能力。
3.激发幼儿的探究兴趣，体验科学游戏带来的快乐。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.活动重点：幼儿通过动手操作和反复实践，探索解决让小蝌蚪游起来的方法。
2.活动难点：通过活动，掌握一定的科学方法，逐步增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。
1.白色陶瓷盘子4个。
2.白板笔、水彩笔、记号笔若干个。
3.量杯4个、自来水、毛巾、厨房用纸、盆子、垃圾篓等。
活动过程一、操作“小蝌蚪游游游”的实验，引起幼儿的兴趣。
2.师：老师有一个办法，我们一起来看一看(操作“小蝌蚪游游游”的实验)。
3.小朋友们，让我们一起来试一试吧。
二、教师出示操作材料，请幼儿猜想并记录。
1.出示并介绍材料，请幼儿猜测哪种笔画出来的蝌蚪可以游起来。
2.师幼共同记录幼儿猜测结果。
师：老师这里有一张记录表，现在请每位小朋友依次上来记录你的猜想。
三、幼儿操作，探索让小蝌蚪游起来的方法。
1.师：小朋友们，你们的猜想都是不一样的，那接下来就请你们来验证你们的猜想吧。但是，在操作实验之前，请小朋友们认真听实验规则，每次实验完之后请你们将水和小蝌蚪倒入他们的“家”，然后，用厨房专用纸将盘子里的水擦干净，并将用过的纸扔进垃圾篓里，再进行下次的验证，如果不小心将水洒到桌子上。请你们用桌子上的毛巾擦干净就好，好了，请小朋友开始你们的实验吧。
四、幼儿交流、分享实验结果。
1.请个别幼儿展示自己的操作成果，交流分享实验结果，并尝试总结。
师：小朋友们，你们都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家来分享以下你的实验过程呢?
2.师幼共同记录实验结果。
五、教师总结。
白板笔的墨水有着特殊的配方，白板笔的'墨水里会刻意添加降低附着力的剥离剂，加入这些剥离剂的目的，就是为了降低白板笔的墨水与盘子之间的相互吸引力，所以，我们再把水倒进去的时候，小蝌蚪就很容易的游起来了。还有，小朋友们要注意啦，白板笔的墨水是含有少量毒素的，所以我们在实验完后要仔细的擦干净，老师教小朋友们一个擦干净白板笔的方法，可以用棉签蘸酒精，这样白板笔就很容易的擦掉啦。
六、师幼共同尝试操作让其他物体“游”起来。例如：小人、帆船等。
今天小蝌蚪们都非常的开心，我替小蝌蚪谢谢你们，小朋友们，你们还。
想不想试一试让其他物体“游”起来。好，那就请你们用白板笔开始你们的实验吧!
七、活动延伸。
1.将操作材料放于益智区，请幼儿继续操作。
2.回家后和爸爸妈妈一起操作“××游游游”。
“小蝌蚪游游游”这个科学实验是一个不太常见的科学现象，但在一次机缘巧合之下，幼儿表现出极大地探索欲望，于是，我便利用实际生活机会，设计了此节活动，幼儿在活动中情绪一直很高，跃跃欲试。
在导入环节，我利用了小蝌蚪找妈妈的情景，把幼儿带入氛围中，在倒入水后，盘子上的小蝌蚪纷纷游了起来，幼儿们一声又一声的“哇”此起彼伏，都想亲自实验。在幼儿的操作环节，大家分工合作，轮流实验，一次又一次的实验后，幼儿终于得到了结论，原来是白板笔画出了的小蝌蚪可以游起来，我让他们猜一猜其中的原理，他们很聪明，已经慢慢的猜到了和白板笔的墨水有关。
此节活动比较成功，根据大班幼儿的年龄特点，活动难易适中，主要注重幼儿的体验和探索，让幼儿充分的去感受和发现。美中不足的是：在幼儿操作环节，个别幼儿其实还提出了一些问题，而我并没有一一解答，在活动后，我也分别找到了这几位幼儿，对他们的问题进行了解惑，以后在这一方面，我还需多注意，及时保护每一位幼儿的求知欲。
大班科学教案小实验篇三
1.在操作中感知油水分离的现象。
2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。
3.乐于积极探索，细致观察比较。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。
一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。
1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?
2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?
3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。
二、实验：观察油水分离现象。
1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?
2.幼儿实验、观察。
把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。)。
3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的'，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
三、探索感知不同材料能否让油水相融。
1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?
2.出示三种材料进行集体猜测。
这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)。
3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)。
4.交流实验结果。
小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。
四、联系生活实际。
1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)。
2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)。
3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!
大班科学教案小实验篇四
1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。
2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干。
2.难度不同的半成品材料，降落伞范样。
一、操作、探索。
1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象。
2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体。
3.探索纸与夹子上抛不同现象。
4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象。
5.探索怎样使纸能快一点落下的方法。
6.留下余兴：让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些。
二、幼儿自制玩具。
1.讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫。
2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具。
3.幼儿制作玩具，教师个别指导。
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的'，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
大班科学教案小实验篇五
中草药是我国医学的宝费财富，是我们健康的守护神。幼儿在生活中应该接触过菊花、构杞、山楂等中草药，生病时，家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，让幼儿了解中草药的神奇，进一步激发幼儿对中草药的探究兴。
1.杯子、句子幼儿每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。
3.提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。
1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。
2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。
3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1.请幼儿观看《鹿救母》的视频，感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。
提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?
小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿真神奇。
2.引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、构杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。
(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。
(2)请幼儿结合课件(常见的中草药)相互交流自己的发现，讲述菊花、构杞、胖大海等中草药的简单特征。
提问：你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?
小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的闻起来还有清香味呢。
小结：生活中一些普通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药。
3.引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，根据药方会配药、泡药、尝药。
(1)请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍构杞、胖大海等常见中草药的作用。
(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历，猜想中草药搭配治病的作用，观看(药配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。
小结：身体不舒服的时候，吃几副中药可以治好病。
(3)出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。
要求：根据药方准确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。
(4)请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。
小结：中草药是不能随便吃的。
4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，激发幼儿对中草药的兴趣。
(1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。
(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。
5.播放视《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的兴趣。
(1)请幼儿观看视(走进大药房)，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，激发幼儿对中医药文化的兴趣。
(2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。
科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。
大班科学教案小实验篇六
引导幼儿了解天气预报的作用，认识几种气象标志。能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报。了解一些动物的习性和气象变化之间的关系。激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。
为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发幼儿对大自然的探究兴趣，引导幼儿根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。
1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志。
2、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报。
3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系。
4、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系。
能运用新学的知识判断天气变化。
1、多媒体课件ppt。
2、学习单、笔。
3、雨天晴天、等气象标志。
一、谈话导入。
幼儿思考，如：要带好衣服、零食、查路线、、(引导幼儿说出天气)。
老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要准备很多物品，了解很多事,今天我们就来认识天气预报,通过天气预报我们可以提前知道天气，比如：如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我们要根据天气情况做好出行计划。
二、认识几种常见的气象标志。
拿出天气气象标志表，首先出示晴天的标志，让小朋友们观察，
提问：(1)你们看这张图片上画的是什么天气啊?(晴天)。
(2)如果是下大雨，我们应该用什么图案来表示呢?
小朋友们自由讨论，回答问题，
小结：雨天下着大雨，那么我们就用三个雨点来表示。
同样的方式，引导小朋友们认识、多云、阴天的标志。
小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们身上暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天，这些图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。
三、提前知道天气的方法。
小朋友想一想怎么提前知道天气呢?
幼：看电视、上网、看报纸……。
出示能知道天气途径的图片，cctv天气播报，看报纸，网络等，引导孩子说出看天气预报。
四、能预报天气的动物。
近日森林多雨，为了动物们生活更方便，大象站长贴了一则招聘信息出来，要在森林里招聘气象预报员，小朋友们猜猜，会有哪些小动物来报名呢。(提前请6位小朋友分别扮演六个小动物们)。
师：小朋友们说的很好，那我们就去看看哪些小动物来应聘气象员了好吗?
第一个来的是小蜻蜓，他说：我能预报晴雨天。我飞得低，就是要下大雨了。
第二个来的是小鱼，他说：我能预报晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三个来的是青蛙，他说：我能预报晴雨天。只要我哇哇叫，不久就会下雨了。
第四个来的是蚂蚁，他说：我能预报晴雨天。我们排队忙着搬家，就是要下雨了。
第五个来的是小狗，他说：我能预报晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六个来的是乌龟，他说：我能预报晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
小朋友们，你们觉得大象站长都收下了吗?
我们一起来听听这些小动物自己是怎么说的?
蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”
小鱼说：“我们靠呼吸溶解在水中地氧气生活。天晴时大气压力高，水里溶解地氧气多，我们就安静地沉栖在水底;阴雨之前气压低，深水中地氧气大大减少，我们纷纷浮上水面呼吸。
青蛙说：“我们喜欢阴凉潮湿的地方，每当要下雨之前，空气里湿度变得越来越高，这个时候，我们就会高兴地叫个不停。
蚂蚁说：“我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。
小狗说：“我们身上没有汗腺，炎夏时不能靠毛孔散热，只有靠张嘴、搭拉舌头来保持恒温。当嘴和舌均无济于事时，便跳到水塘或小溪里泡水，帮助散热。
乌龟说：“要下雨时，空气湿度大，我们的壳较凉，水蒸气凝结在上面，就好像出汗一样。
五、游戏:小小气象员。
请6个小朋友分别扮演小动物上来做天气播报，如:大家好，我是今天的气象播报员，xxx，今天是11月20号，天气晴朗(看当天天气)，接下来为大家播报明天的天气、、、(和幼儿一起查看当天的天气预报)。
六、完成操作单。
给每个小朋友发一份学习单，请小朋友将下面能预报天气的动物在右下角的框框里面打个勾。
通过活动，小朋友们知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息。小朋友们回家后和爸爸妈妈通过网络、书籍等了解更多能预报天气的动物，知道动物们是怎么样预报天气的，了解天气预报的重要性。(如:蜘蛛结网是天晴，蜘蛛收网是下雨)。
大班科学教案小实验篇七
大班的孩子对动物的一些防身绝招已有所了解，然而对动物的再生本领却比较陌生，活动以《螃蟹的奇遇》这个故事为背景，以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中一些动物的再生本领。通过思考、交流、讨论、分享经验，从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。
1.通过故事了解一些动物的再生本领。
2.在倾听、思考、探索中大胆表达自己的想法。
3.感受动物世界的神奇，萌发探索的欲望。
魔术道具、课件、动物图片。
师：今天老师要给你们表演一个精彩的节目。
1.教师表演魔术，将大拇指拔走。
2.和幼儿一起揭穿魔术。
师：老师拔出的是假手指套，是魔术道具，真手指藏在了手背后面。
3.引出问题。
师：如果我的手指真的没了，还会长出来吗?
生：不会。
师：是的，人没有这样的本领，那动物有吗?
生：有。
(一)播放课件，设疑、猜测，了解三种动物的再生。
1.出示螃蟹。
师：这个小家伙是谁呀?它是一只怎样的螃蟹?
生：开心的、帅的、可爱的······。
师：可是今天它被人抓进了笼子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你会怎做呢?
生：用钳子挖个洞。
生：爬上来，用钳子把盖子剪开。
生：用钳子刨个地洞逃走。
师：你们说的钳子就是螃蟹的大鳌。
师：那它有没有逃出来呢?
师：看它真的爬上来了，想从洞口挤出来，可是它太用力了，把大鳌挤断了。
2.欣赏课件，引发讨论。
师：螃蟹丢掉了一只大螯很难过?这时壁虎看见了走过来说——(观看动画1)。
师：壁虎是怎样安慰它的?
生：别担心，你的大鳌还会长出来的。
师：你们相信壁虎的话吗?
生：信。
师：螃蟹可不相信壁虎的话，它觉得壁虎是在骗它呢!可是壁虎说——(观看动画2)。
师：壁虎说了什么?
生：我的尾巴被蛇咬了还会长出来，我们都有再生的本领，你的大鳌断了也会长出来的。
师：原来壁虎知道自己的尾巴断了可以再长出来，所以它觉得螃蟹的大鳌断了也可以长出来，那它的想法正确吗?(观看动画3)。
师：螃蟹真的长出新的大鳌。
师：那你们知道螃蟹除了大鳌断了可以再长出来，还有哪些地方没了也可以长出来?
生：腿断了可以再长出来。
生：哪里没了都可以长出来。
生：肠子吐出来，还可以再长。
师：螃蟹不仅大鳌断了可以再长出来，腿断了也可以长出来，更神奇的是它的眼睛坏了还可以再长呢!
师：螃蟹长出新的大鳌，它可开心了，又活灵活现的在岸边爬来爬去，忽然它听到“哐”的一声，发生什么事了?(观看动画4)。
生：蛇被刀砍成两段。
生：毛毛虫被刀砍成两段。
师：告诉你们是蚯蚓，它被人用铁锨砍成了两段,它还能活吗?(观看动画5)。
师：螃蟹是怎么样安慰蚯蚓的?
生：别担心，我们都有再生的本领，你还会再长出一条新的蚯蚓。
师：螃蟹说的对吗?我们来听听蚯蚓自己来告诉你们答案。
师：螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会分别长成蚯蚓，这样一条蚯蚓就变成了两条。其实啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能长出三条、四条蚯蚓。
(二)总结故事情节，理解再生的含义。
师：故事听完了，你知道了什么?
生：螃蟹的大鳌断了可以再长出来。
生：壁虎的尾巴断了可以再长出来。
生：蚯蚓如果被切成两段会长出两条新的蚯蚓。
师：这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来，我们把这样的本领叫动物的再生本领。有了这个再生的本领，动物在遇到危险时就可以顺利逃走，保护了自己。
师：你们知道还有哪些动物有再生的本领吗?
1.出示动物卡片，幼儿自由讨论，思考一些动物的再生部位。
师：今天老师带来一些动物朋友，你们看看你拿到的动物是谁?有不认的吗?(一起认识水螅)。
生：鹿是角，尾巴。
生：龙虾是大鳌、尾巴、腿。
生：章鱼是脚爪、头。
生：水螅哪里都可以。
2.通过视频，验证探索的结果。
小结：其实自然界中像这样有再生本领的动物还有很多，回去以后可以和爸爸妈妈一起查查资料，发现更多的奥秘。
师：动物有这么强大的再生本领，那我们人体有吗?
生：没有。
师：互相观察一下，看看你旁边的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。
1.幼儿相互观察讨论，发现人体的再生部位。
生：头发、指甲、骨头、皮肤、胡子······。
师：老师每年去献血，我的血会不会被抽干啊?
生：吃红豆补血。
生：还会生出新血。
师：我们的骨髓细胞是可以造出新的血液的。
2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。
师：那如果我们的四肢，器官失去了会不会再长出来?
生：不会。
师：所以身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。
师：动物除了有再生的本领保护自己，还有什么本领也可以保护自己呢?(出示图片)。
师：认识它们吗?
生：变色龙变色。
生：枯叶蝶停在枯树叶上。
师：那海马呢?蜘蛛呢?不着急，这个问题你们回去后再慢慢探讨。
拿到这个故事素材时，觉得要把它设计成科学活动，首先要理解什么是再生?而再生的范围非常广泛，动物、植物、人类都有再生的功能，还有再生能源、再生资源等。但对于孩子来说，他们的认识是粗浅的，他们所能理解的再生的概念应该是简单易懂的，所以，我还是围绕故事情节，把再生的概念定义为，物体对失去的部分能长出与原来形态功能相同的结构的现象称为再生。
大班科学教案小实验篇八
世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。
1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。
2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主发现空气是有力量的。
3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。
2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。
1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。
请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。
提问：脸上有什么感觉?猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿?
2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。
(1)提问：你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。
(2)用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。
(3)用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。
(4)用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。
(5)用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流动与存在。
小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。
3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。
(1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。
小结：原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。
(2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。
4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。
(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为什么会喘不动气。
小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。
(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气?
小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。
5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。
(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。
先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。
提问：会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。
小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。
(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。
提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿?为什么?
鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。
小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”!
结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。
《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。
最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学教案小实验篇九
1.探索物体滚动速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。(重点)。
2.学习记录，并大胆的交流自己的实验结果。(难点)。
3.体验科学探索活动的乐趣。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
1.自制坡道若干、空矿泉水瓶人手1个、记录表4组、记录笔4支、教学课件、装有水的矿泉水瓶子每组一个。
2.滚动在生活中应用的视频。
一、创设情境，引发幼儿活动兴趣。
1.出示瓶子,请幼儿自由探索、交流怎样可以使瓶子滚动的又快又远。
2.自由操作，探究外力对瓶子滚动的影响。
小结：瓶子借助外力是可以滚动的，外力越大滚的越快越远。
二、实验探究，感知坡度大小对瓶子滚动远近的影响。
1.探索坡度可以使瓶子自然滚落，请幼儿到前面来操作来实验,感知。
坡道可以使小瓶子滚动起来。
小结：给小瓶子一个坡道，它就自己能滚动起来。
2.分组操作，探索坡度对瓶子滚动远近的影响。
出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，请幼儿猜测哪个坡道上的瓶子滚的快又远?进行操作验证、记录实验结果。
小结：同样的瓶子在不同坡度的坡道上滚动，坡度越大，瓶子滚动的越快越远。
三、对比实验，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪个滚的快又远。
1.出示装有水的瓶子和空瓶子,引导幼儿猜测哪个瓶子滚动的又快又远。
2.幼儿交流分享操作结果。
小结：不同的瓶子在相同的坡道上滚，瓶子重的滚的远。
四、再次操作，感知坡道光滑程度对滚动的远近的影响。
出示光滑程度不一样的两个坡道(一个光滑的坡道，一个包有绒布的坡道)。
1.请幼儿摸一摸包绒布的坡道感受两种坡道的不同。
2.猜想、验证，操作实验并记录。
3.交流分享实验结果。
小结：同样的瓶子在同样高的坡道上滚，光滑的坡道上瓶子滚的快又远，粗糙的坡道上滚的慢。
五、观看视频，了解滚动给生活带来的影响。
1.提问：你认为滚动的快好还是慢好?
2.观看视频，了解滚动给生活带来的影响。
小结：无论是滚的快还是慢，远还是近，只要我们肯动脑筋，把滚动正确的应用到我们的生活中，它会给带来不一样的影响。
六、延伸活动。
寻找生活中的滚动摩擦现象。
《指南》中指出：幼儿科学领领域教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此在本次活动中，我创设了“怎样能让小瓶子滚动的又快又远”的问题情境，以“哪个瓶子滚动的又快又远”为引线，引发思考，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。同时，也帮助幼儿将已有经验和未知经验进行了连接。
创设问题情境，始终让幼儿保持探索的兴趣，在活动中的三次实验过程中，给幼儿提供充分的材料和活动支持是课前要做的.一个细化的准备活动，既要支持幼儿，又要不影响幼儿，这是在做活动前准备时首要想到的。每个环节都是让幼儿动手操作，在操作中感知，在做中体验，在做中了解，层层递进，从感知外力对滚动的影响开始到坡道坡度、重量、以及摩擦力对瓶子滚动速度与远近关系的探究。整个活动，幼儿兴致盎然，始终保持了探索的兴趣。
不足之处：在操作的过程中可能出现的问题想的不够全面，有的幼儿没有听清楚教师提出的要求，有短暂的混乱现象，各个环节的衔接过度的缺少一点流畅，我要在以后的教育教学活动中，不断的去完善这一不足。
大班科学教案小实验篇十
生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。
1.探索物体的平衡。
2.尝试找到物体的平衡点。
3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.发展幼儿的观察比较能力。
人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。
一、试一试，探索纸的平衡。
1.出示纸和铅笔。
这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。
2.幼儿操作：六个小朋友一组，自己去试一试。
3.师生交流。
你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。
小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。
4.幼儿再次操作。
小结：纸的一个面上只有一个平衡点。
二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化。
1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
2.幼儿猜测。
3.幼儿操作：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。
4.师生交流。
小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。
三、玩一玩，探索各种积木的平衡。
1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
3.交流分享。
小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。
四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。
出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。
幼儿操作的过程中，教师适时指导。
小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。
五、说一说，看一看，生活经验拓展。
1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。
杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。
活动反思：
为了让幼儿更好的'加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。
大班科学教案小实验篇十一
1、通过动手操作和仔细观察，发现有趣的科学现象。
2、能用较准确的语言描述自己的发现，并对自己的观察和发现做好记录。
3、有积极的探索兴趣，有大胆发言的欲望。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、体验解决问题的成就感。
1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。
2、筷子若干。
3、记录板、记录纸(带标记的)、黄色油画棒。
一、问题引入。
1、出示一杯水，一杯醋。
老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢?谁来猜一猜?
幼儿：是醋!
老师：小朋友真聪明!一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢?谁来说一说?
幼儿：我是闻出来的。
老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平时我们吃的醋。
2、老师：那如果把醋倒在水里，会怎样呢?谁来说一说?
幼儿自由猜想并表述。(幼儿：水会变成醋的颜色。)(老师：水和醋融在一起了)。
3、幼儿操作并观察：醋倒入水中发生了什么?
老师：那究竟是不是和小朋友猜想的.一样呢?老师给你们准备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象?不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒(老师示范)，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观察。
4、集体交流各自的发现。
老师：请你说一说，你发现了什么?
幼儿：我发现...
出示老师的记录现象示意图：小朋友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗?(不能)原来醋和水融在一起了。
二、第二次猜想。
1、出示油杯：老师这边还有一点油，那如果把油倒在水里，又会怎样呢?
2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述，
老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢?老师来说一说。
出示记录纸：看看纸上有什么?(?眼睛两杯水)。
老师：那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢?为什么?(记录在?的下面)。
老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，开始记录吧。
老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的?
幼儿拿好自己的记录纸上来表述。
幼儿第二次操作，仔细观察，并将观察到的现象用自己的方法记录下来。
老师：那是不是这样呢?等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最后蹲下身子观察，观察到的现象才准确。观察时要等几分钟再观察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。
老师：我们要怎么观察?幼儿说一遍，老师补充一下。
3、集体交流自己的发现及自己的记录。
老师：做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。
让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。
老师：谁来说一说，你看到了什么?
幼儿：我看到油在水的上面。
老师：那你刚才猜想的是什么呢?哦，原来猜想的不一定就是对的。
老师：我请一个小朋友上来再来试一试，看看究竟是怎样的?实验验证。
小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。
三、延伸问题。
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
大班科学教案小实验篇十二
1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。
2、培养幼儿关心和保护环境的意识。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染源的录象片。
一、了解空气遭受污染的情况。
1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。
2、放映自摄录象片，请幼儿观看。
镜头一：满天飞扬的尘土;。
镜头二：汽车、摩托车排出的废气;。
镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟;。
镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟;。
镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾;镜头六：正在公共场所吸烟的人。
3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?
二、感知不洁空气对人体的危害。
1、现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
2、在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。
4、向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。
5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。
6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。
三、学做“环保小卫士”
1、鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
3、引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。(如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等)活动延伸：留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。
大班科学教案小实验篇十三
1.仔细观察比较不同滚筒滚进山洞时不同的现象，并尝试运用不同的方法来改变路线。
2.能大胆清楚交流自己的发现，体验与同伴合作探索的乐趣。
3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4.通过实际操作，培养幼儿的'动手操作能力。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
6.体验解决问题的成就感。
音乐、投票的标牌、薯片桶、泡面桶、一次性纸杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明胶、剪刀、橡皮筋等。
一、导入。
引出探索主题“滚筒进山洞”，激发幼儿兴趣。
孩子们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们来玩一个滚筒进山洞的游戏。
二、展开。
通过交流讨论及两组操作材料的实验对比，发现哪些滚筒会进山洞，哪些不会。
1.介绍材料。看这里有哪些滚筒?哪些滚筒能滚进山洞?
2.交待规则。
(1)不用力气，滚筒放在山坡指定位置位置，让它自己滚进山洞。
(2)滚进山洞的滚筒放在旁边的筐子里，没成功的放在原处。
3.幼儿分组操作。
教师指导重点：幼儿能否尝试使用各种材料进行实验。
4.交流讨论：怎样的滚筒能进山洞?为什么?
小结：两头一样粗的滚筒能直直的滚进山洞，两头不一样粗的滚筒会拐弯，不能滚进山洞。
三、通过交流讨论，发现两头有大小的滚筒总是向细的那头滚动。
1.两头大小不同的滚筒能不能滚进山洞，那会往哪头拐弯?
2.幼儿分组操作。
交待规则。
(1)不用力气，滚筒放在山坡指定位置，让它自己滚下山。
(2)实验观察结束后，把滚筒放回筐子。
3.交流讨论。
提问：不同粗细的滚筒，到底往哪拐弯呢?
小结：看来，滚筒无论大小，只要两头不一样粗细，总是往细的那头拐弯。
四、借助材料，尝试改变物体原来的运动路线。
1.提问：如何让这些滚筒不拐弯，也能直直的滚进山洞?
2.幼儿操作。
交待规则。
(1)改变后的滚筒还是不用力气，放在山坡指定位置，让它自己滚进山洞。
(2)成功的作品放在前面的作品展示桌上。
教师指导重点：幼儿能否借助辅助材料，尝试用多种方法解决问题。
3.交流讨论：你用了哪些材料?用了什么方法，小滚筒滚进山洞了吗?
两头一样粗细的罐子里放了块石头，它能不能顺利滚进山洞呢?
大班科学教案小实验篇十四
1.引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。
2.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
6.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的.词汇进行描述。
7.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。
1.燃烧蜡烛。
点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。
2.玻璃杯“灭火器”
教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间)。
3.讨论。
火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。
火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。
怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。
如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4.请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。
教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
大班科学教案小实验篇十五
本篇是幼儿园大班活动，通过大班想象大胆的想象，通过想了解被磁铁吸住的原因，大胆尝试磁铁吸吸吸，幼儿愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐，初步感知磁铁的磁性与生活的关系。更多幼儿园幼师上课视频，提供配套课件ppt，找教案网!
1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。
2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.体验解决问题的成就感。
1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。
2、观察记录表一人一份。
一、钓鱼游戏。
二、大胆的猜想。
1、认识实验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中。
三、大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手实验，并记录实验结果。
2、与小伙伴交流结果。
四、大胆交流，分享自己的发现。
五、拓展经验，了解磁铁在生活中的'作用。
在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。
在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。
还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。
我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。
