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心得体会是一个对自己经历的整理和总结，让我们更加有据可依地进行下一步的学习和工作。心得体会的写作要紧扣主题，不要偏离主题。下面是一些写心得体会的实例，希望能给大家提供一些写作思路和参考。
去极端化条例心得体会学生篇一
近日，自治区出台的新疆维吾尔自治区去极端化条例一经公开便在拜城县引起强烈反响。拜城县各驻村工作队、各族群众纷纷表示，将按照《条例》的规定规范自己的言行，为建设和谐、稳定的大美新疆贡献力量。
3月30日一大早，拜城县文体广影局驻米吉克乡库木墩村工作队就组织了村两委班子、村干部、村民及一批将要外出务工人员集中进行学习《新疆维吾尔自治区去极端化条例》。
工作队队员详细阐述了条例的具体内容和出台这项条例的必要意义，该条例规定了去极端化工作的体制机制，规定了去极端化必要的手段和措施。对有关社会群团组织和公民在去极端化工作中的职责、权利和应尽的义务也在条例中作出了详细规定。这让大家对条例纷纷点赞，大家都说有了条例，“去极端化工作”就更加常态化、规范化、法治化了。
拜城县米吉克乡墩买里村村民阿巴斯·阿里木说，“我学习了去极端化条例以后，更清楚的知道了什么是错的什么是对的，作为一个年轻人，我一定要像爱护自己的眼睛一样爱护好民族团结，各民族要像石榴籽一样抱在一起，尽全力维护好各民族之间的团结。”
今年32岁的吐地汗居卖是拜城县米吉克乡库木墩村的农民，也是这次外出务工的一员，通过学习《新疆维吾尔自治区去极端化条例》，她就知道了更多极端化的表现形式，在外出务工期间她要远离极端化，努力工作增收致富。
拜城县米吉克乡库木墩村村民吐地汗居卖说，“通过学习更让我们知道了去极端化的具体表现形式，我出去务工以后，一定要远离这些宗教极端思想，努力维护好民族团结，努力工作增收致富。”
工作队队长麦麦提·阿里木说，“《新疆维吾尔自治区去极端化条例》是新疆首部去极端化方面的地方性法规，为我们新疆深入推进去极端化工作提供了有力的法制保障。作为一名驻村干部，我首先要走在前头，先一步把条例学好、学深，按照条例来规范好自己的言行，在入户走访时才能更好的给群众进行宣传，我将会持续围绕总目标，尽自己最大的努力去干好驻村工作。”
去极端化条例心得体会学生篇二
第一段：引言（150字）
在当今社会，极端主义问题越来越引人注目。极端主义思想的泛滥对人们的生活和社会秩序产生了负面影响。作为学生，我们应该认识到自己的责任，积极参与去极端化运动。近期，我参加了一次去极端化教育活动，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够激励更多的学生为去极端化贡献自己的力量。
第二段：认识极端主义的危害（300字）
首先，我们需要认识到极端主义的危害。极端主义思想鼓励仇恨、暴力和不容忍，破坏了社会和谐与平等。它使人产生偏见，对他人的不同意见缺乏尊重，并导致了校园霸凌、恶性竞争等问题的出现。我在学校亲眼目睹了一些同学因为宗教信仰或族群背景而受到歧视，这使我更加深刻地认识到极端主义的不良影响。
第三段：参与去极端化活动的重要性（300字）
作为学生，参与去极端化活动是非常重要的。首先，通过参与这些活动，我们可以学习如何与他人建立互信和理解，以建立一个更加包容和和谐的社会。其次，我们可以通过宣传普世价值观和批判性思维，帮助他人形成客观公正的判断。最后，我们还可以通过主动介入校园和社区活动，培养学生参与议政的意识和能力，从而塑造积极向上的个性。
第四段：如何参与去极端化活动（300字）
参与去极端化活动的方式很多。我们可以组织辩论和讨论会，让不同的观点得到表达并互相尊重。我们还可以举办文化展览和座谈会来促进跨文化交流和理解。此外，我们可以利用社交媒体和学校平台，发布正能量的信息，以反对极端主义的思想。重要的是，我们要树立正确的价值观，并用我们的言行来影响和激励他人，成为他们身边的去极端化倡导者。
第五段：结论（150字）
去极端化活动需要学生们一起努力，从小事做起，以实际行动影响周围的人。通过参与去极端化活动，我们能够帮助建立一个包容、和谐并充满进步的社会。每个学生都应该认识到，我们的言行会对他人产生直接或间接的影响。让我们想着问自己，我们是否愿意成为携手去极端化的先锋，并为社会的繁荣与进步贡献自己的力量。去极端化，让我们携手共进！
去极端化条例心得体会学生篇三
第一段：引言（200字）。
极端思想和行为在当前社会中逐渐显现出来，尤其是在年轻学生群体中。为了防止极端化问题的进一步蔓延，我们必须积极开展去极端化的教育和引导。参加相关活动后，我深刻认识到了去极端化的重要性，并从中获益匪浅。以下将结合个人经历和体会，就去极端化心得体会进行探讨。
第二段：认识极端化问题（200字）。
参与去极端化活动之前，我对极端思想和行为的认识还比较模糊。通过学习和讨论，我了解到极端化是一种偏激、极端的思维和行为方式，常伴随着暴力、歧视和排外的倾向。极端化不仅对个人的心理健康和社会稳定造成危害，还对人与人之间的和谐关系构成阻碍。深入了解极端化问题后，我开始思考如何从根本上预防和解决这些问题。
第三段：去极端化教育的重要性（250字）。
参与去极端化教育活动后，我进一步认识到了去极端化教育的重要性。首先，去极端化教育能帮助学生建立正确的价值观和世界观，培养理性的思维方式和宽容的态度。其次，去极端化教育有助于提高学生的自我管理能力，增强自信心和适应能力，从而减少对极端思潮的依赖。最后，去极端化教育有助于促进学生之间的相互理解和友善交流，减少冲突和矛盾的产生。综上所述，去极端化教育在培养健康有为的青年一代方面具有不可替代的作用。
第四段：个人体会与成长（300字）。
在参与去极端化活动的过程中，我深刻体会到了个人的成长和转变。首先，我从过去的偏激思想和行为中认识到了自身的问题，并努力改正。通过与他人的交流和互动，我逐渐意识到了不同观点的重要性并愿意接受不同声音。其次，通过参与团队合作，我学会了倾听与协作，培养了自己的合作精神和团队意识。最重要的是，我从去极端化活动中获得了对社会问题的敏感度和责任感，明白了做一个积极向上的公民的重要性。这些体验使我在思想和行为上更加健康、稳定，为我未来的发展奠定了坚实的基础。
第五段：对未来的展望（250字）。
通过参与去极端化活动，我深刻认识到了个人与社会的关系，明白了极端化思想和行为所带来的危害。未来，我将继续关注并参与到去极端化工作中，积极传播健康的价值观和思维方式。同时，我也会不断提升自身的素质和能力，以更好地应对极端化思潮。我希望在自己的努力下，能够成为一个能够影响他人、传递积极正能量的人，为社会的和谐稳定做出自己的贡献。
总结（50字）。
通过参与去极端化活动，我认识到了极端化问题的严重性和去极端化教育的重要性。个人的成长和转变使我更加坚定了未来为社会和谐稳定而努力的决心。希望更多的人能够意识到极端化问题的存在，并加入到去极端化的行动中。
去极端化条例心得体会学生篇四
《自治区去极端化条例》(以下简称《条例》)已于4月1日起正式实施，作为我区首部去极端化方面的地方性法规，《条例》在我区各地干部群众中引发关注，各族干部群众掀起了学习《条例》的热潮，大家纷纷表示，去极端化工作事关新疆社会稳定和长治久安，事关国家安全和社会稳定大局，要认真学习，增强法治意识，擦亮眼睛、明辨是非，自觉抵御宗教极端思想渗透，营造人人主动参与去极端化工作的浓厚氛围。
4月5日，阿克苏地委中心组举行2017年第四次集中学习，专题学习《条例》。“《条例》在自治区去极端化工作实践经验的基础上充分吸收了全疆各地的经验、做法和成效，是依法治疆、建设法治新疆的一项重要立法。广大党员干部要通过深刻领会《条例》的精神，在为民服务、做实去极端化工作方面走在前、带好头、做好表率。”阿克苏地委书记窦万贵说，认真落实好党政干部讲政策、政法干部讲法律、宗教人士讲教义、科技人员讲科学等工作机制，从上到下、从下到上，一级对一级负责，一级引领一级，尽快在阿克苏地区形成人人参与去极端化、人人宣讲去极端化、人人揭批宗教极端思想的工作格局。”
伊犁哈萨克自治州民宗委副主任买苏木江·买木尔说，我们要通过“一页纸”宣传、编制“口袋书”等多种形式，加大对《条例》的宣传力度，将《条例》纳入宗教人士培养培训内容，确保《条例》宣传到位，同时把《条例》列入“政治上靠得住”专项教育和治理活动，对“两面人”和不合格人员及时进行清理，将《条例》的贯彻落实纳入依法管理宗教事务的全过程，积极组织宗教界人士发声亮剑，扎实做好去极端化宣传教育工作。
“《条例》的出台实施是坚持依法治疆、推进新疆治理体系和治理能力现代化的具体表现。”4月6日，昌吉市委常委、宣传部部长王艳华说，我们将充分发挥宣传系统优势，在全市掀起学习贯彻《条例》的热潮，让《条例》家喻户晓，让各族干部群众充分认识“极端主义”的反动本质，增强辨别力，营造人人主动参与去极端化工作的浓厚氛围。
“《条例》明确了‘极端化’的定义，对我们开展好去极端化工作起到极大的促进作用。”4月6日，和布克赛尔蒙古自治县县委常委、组织部部长李文杰说，“作为基层组工干部，我们要带头学习《条例》，充分发挥好干部、教师、宗教人士队伍的作用，开展‘去极端化’大宣讲活动，用‘苞谷馕’式的语言，深入宣传《条例》。同时，不断完善和推进县、乡、村三级去极端化工作网络，通过在村(组)、社区开展育民工程、惠民工程等，加强基层组织建设，多措并举，切实预防、遏制和消除极端化的影响，为实现社会稳定和长治久安总目标打下坚实基础。”
4月6日一大早，乌恰县黑孜苇乡康什维尔村驻村管寺干部托合提白克·克亚孜就带着200份《条例》宣传单和30块去极端化宣传图板，赶往康什维尔村召集村民进行宣讲，通俗易懂的语言、简明扼要的图画让村民对“极端化”的表现有了进一步认识。托合提白克·克亚孜说：“《条例》颁布以前，我们进行去极端化宣讲缺乏法律依据，有时干部讲不明白，群众听不明白，工作不好开展。现在有了《条例》，我们开展工作更方便了。今后，我们一定要学好用好《条例》，让更多群众擦亮眼睛，自觉抵制和反对‘极端化’，维护好民族团结，带领各族群众共同建设美丽家园。”
去极端化条例心得体会学生篇五
极端情绪在学习中往往会产生消极的影响，阻碍学生获得应有的成果。因此，如何去极端化学习，积极向上地对待学习，是每个学生都需要思考的问题。在我个人的学习经历中，我深刻感受到了去极端化学习的重要性，并从中体会到了一些有益的经验。
首先，学会调整心态是去极端化学习的关键。无论是面对困难还是成功，都要保持冷静理智的思维方式。在遇到难题时，要学会通过分析和思考来解决问题，而不是盲目地抱怨和放弃。当取得成绩时，也需要保持谦虚和冷静，不要沉醉于自己的成功，而应更加努力为更高的目标而奋斗。只有调整好心态，才能保持积极的学习态度，才能更好地适应学习中的各种情况。
其次，培养坚持的品质对去极端化学习至关重要。学习是一个长期的过程，成功需要积累和坚持。在学习的过程中，会遇到很多挫折和失败，但是只要保持持之以恒的品质，才能够在困难面前坚持下去，保持积极的学习态度。每个人都有自己的优势和劣势，只有顺应自己的个性和特点，并且坚持下去，才能够取得好的成绩。在我个人的学习中，我通过不断的努力和坚持，逐渐提高了自己的学习效果，也获得了更多的满足感。
第三，合理安排学习时间是去极端化学习的保证。学习的时间安排不仅关乎到学习效果，也关乎到个人的生活质量。过于极端的学习安排会导致身心俱疲，影响学习效果，甚至会产生疲劳和懒惰情绪。为了去极端化学习，要学会合理安排学习和休息时间，保持良好的学习状态。例如，我会合理分配时间，每天按照一定计划进行学习，并在课外时间安排适当的活动，以缓解学习的压力。这样不仅能够提高学习效果，还能够保持良好的心态和健康的身体。
第四，多元化的学习方式是去极端化学习的推动力。学习不仅仅指的是书本知识，还包括了社交、实践和经验等多个方面。过于极端的学习方式只会让学生沉迷于书本，而忽视了其他重要的学习资源。因此，要积极拓宽学习的范畴，通过社交、参加实践活动和读书等多种方式来增加知识和经验的积累。在实践中学习可以让学生更好地将知识运用到实际中，社交可以提升学生的人际交往能力，在书籍中可以获取更多的知识。
最后，寻求帮助和反馈是去极端化学习的重要途径。在学习中，有时候我们会面临难以解决的问题，这时候需要有勇气和能力寻求帮助。通过与老师、同学或家人交流，可以获得更多的帮助和支持，解决掉学习中的困惑，避免进入消极的极端状态。同时，也要主动寻求反馈，了解自己在学习中的不足和进步的地方，从而不断完善自己的学习方法和习惯。
总的来说，去极端化学习是一种积极向上的学习态度和方法，它需要学生坚持不懈地努力，保持良好的心态，合理安排时间，多元化学习，并及时寻求帮助和反馈。只有具备了这些要素，才能够在学习中更好地挖掘潜力，实现自身的发展和成长。让我们抛开消极的情绪，积极向上地投入到学习中，成为一个优秀的学生。
去极端化条例心得体会学生篇六
第一段：引言（引入话题）
如今，极端主义问题在全球范围内日益严峻。为了解决这一难题，去极端化教育成为当务之急。作为学生，我也参与了这一教育活动。在经历了一段时间的学习和思考后，我深刻体会到了去极端化教育的重要性和必要性，并对此有了深入的思考。
第二段：认识极端主义（问题关键）
在接受去极端化教育的过程中，我们首先需要正确理解和认识极端主义。极端主义指的是在极端的信仰、观念、行为和表达方式上表现出来的偏激思想和行为。极端主义的存在不仅严重破坏社会和平与稳定，还对人类社会的发展带来巨大威胁。在去极端化教育中，我们要通过学习了解不同形式和特征的极端主义，了解其危害性和背后的原因，以便能更加有效地进行去极端化教育。
第三段：去极端化教育的重要性（问题分析）
去极端化教育的重要性不言而喻。首先，它有助于促进社会和谐。极端主义思潮容易引发社会矛盾和冲突，导致社会分裂和动荡。通过去极端化教育，我们能够让学生从小树立正确的价值观和世界观，培养宽容、和谐、公正的思想和品德，从而为社会和谐做出贡献。其次，去极端化教育对个人成长也至关重要。学会理性思考、公正判断和与他人相互尊重的能力，不仅能够提高个人的生活质量和幸福感，还能为个人的学习、工作和社会交往打下坚实的基础。
第四段：进行去极端化教育的具体方法（问题探究）
去极端化教育需要通过多种途径和方法来进行。首先，我们可以通过教育课程来灌输正确的价值观。学校可以开设相关的课程，包括宗教教育、伦理道德教育、心理健康教育等，使学生能够全面了解并形成正确的价值观。其次，宣传教育也是重要的手段。媒体、社会机构、家庭等都应该通过各种渠道来进行宣传，让更多人了解极端主义的危害和去极端化教育的重要性。最后，开展参与式的教育活动也是一种有效的方法。通过讨论、辩论、角色扮演等活动，可以让学生亲身体验和思考，从而更好地理解极端主义的本质和危害，并形成正确的态度和观念。
第五段：个人体会和总结
在参与去极端化教育的过程中，我深刻体会到了去极端化教育的必要性和重要性。通过了解和分析极端主义问题，我意识到这是一个复杂的社会问题，需要我们共同努力来解决。去极端化教育不仅需要学校和教育机构的努力，还需要家庭和社会的共同参与。作为学生，我们更要通过学习和实践，树立正确的价值观和世界观，培养宽容和和谐的思想品质，成为推动社会和谐和发展的中坚力量。只有通过不断努力，我们才能实现去极端化教育的目标，让社会更加和谐稳定。
去极端化条例心得体会学生篇七
近一个时期以来，“去极端化”工作一直是自治区的一项重要工作。但是，还有一部分人并没有认识到这项工作的重要性。自“去极端化”工作开始以来，在一些地区中，一些部门和部分人士，虽然从服从工作的角度，表面上接受了这项新的工作，但是在思想认识上却不以为然。他们认为，对于当前的新疆而言，打击暴恐活动和解决好民生问题，才是目前工作的重中之重。既然中央把维护社会稳定和实现长治久安，作为新疆当前和今后一个时期的最主要任务，我们就应该不折不扣地执行好、完成好这项工作，而不应当分散注意力，去花费更多的时间和精力，解决什么“去极端化”问题。
这种认识的危险性在于：虽然“去极端化”工作，更多是集中于宣传文化领域，属于意识形态的范畴，但是它能否取得成效，首先还是要求各地各部门的公职人员，要充分发挥自己面对群众、服务群众的工作优势，首先发声，率先垂范。如果他们对这个问题认识模糊，工作敷衍，具体措施流于形式，那么“去极端化”工作的最终效果，无疑将会大打折扣。因此，如果不能够在思想上，端正对为什么要开展“去极端化”工作的态度，并在全社会形成共识，那么，各方对于解决当前新疆亟待解决的问题：通过铲除宗教极端思想对信教群众的恶劣影响，进而从根本上遏制暴恐活动，就不会产生实质性结果。
在新疆，“去极端化”工作需要解决的问题是，通过不断提高老百姓对伊斯兰教宗教知识和教义的正确理解，自觉抵御各种形式的宗教极端思想，进而切断非法视频和非法讲经人士散布的歪曲伊斯兰教义的宗教极端思想流向社会的渠道，引导信教群众自觉区分正常宗教活动和非法宗教活动。
从开展“去极端化”工作的出发点和所要达到的目的可以看出，它实际上是对打击暴恐活动，维护社会稳定工作最直接、最有效的支持。可以说，深入开展“去极端化”工作，就是对我们实现社会稳定和长治久安总目标的一个基本保证。当前，它不仅重要，而且还非常及时。只有真正解决了信教群众对宗教极端思想的认识问题，才能够彻底铲除宗教极端思想滋生的土壤，也才能够使以分裂祖国为目的的暴恐活动，因为动员失效而陷入过街老鼠人人喊打的境地。
无论是党政机关，还是社会有识之士，都要在开展和推进各地“去极端化”的工作中主动作为，不仅要在公开场合以身作则，更要在非公开场合主动发声，并且努力引领全社会能够共同响应。只有如此，新疆的社会稳定和长治久安才能够在统一认识中如期实现。
去极端化条例心得体会学生篇八
《自治区去极端化条例》是新疆首部“去极端化”方面的地方性法规，也是依法治疆、建设法治新疆的一项重要立法。《条例》将“去极端化”工作纳入法治化、规范化和日常化管理轨道，为深入推进去极端化工作提供了有力保障。为充分认识《条例》的重要意义，小营盘镇积极组织广大干部、党员、群众等学习宣传。
一是领导重视。召开专题会议，安排部署学习宣传《自治区去极端化条例》工作，工作到人、责任到人，同时，要求各联系村领导要亲自下到村队进行指导，带头组织学习宣传工作，确保工作落到实处。
二是精心组织。扎实开展《条例》学习宣传活动。坚持先学一步、学深一层，做到学深学透、入心入脑，以集中学习为主，个人自学为辅，安排专门时间进行学习，确保学习不走形式，不走过场，切实把《条例》贯彻好、落实好、学习好、宣传好。
三是加强宣传。充分发挥“去极端化”宣讲队作用，把《条例》作为宣讲内容重点，加大宣传力度;采取多种形式进行学习宣传，通过国旗下宣讲、专题讲座、座谈讨论等形式，组织机关干部人员进行学习;充分利用入户宣传的时机，向各族群众宣传，确保《条例》宣传到户，入心入脑，为《条例》贯彻落实夯实群众基础;充分利用横幅、标语、宣传栏、板报、网络等媒体，积极营造浓厚的学习宣传氛围，使《条例》的重要意义和基本内容家喻户晓，深入人心。
去极端化条例心得体会学生篇九
连日来，裕民县各单位、乡镇(场)社区迅速组织党员干部职工对《新疆维吾尔自治区去极端化条例》进行全文学习，掀起学习、宣传、热议《条例》的热潮。
通过学习，大家充分认识到，《条例》针对性和操作性强，是预防遏制和消除极端化的有力武器，对实现新疆社会稳定和长治久安具有重要意义。
裕民县纪委组织全体干部集中学习了《新疆维吾尔自治区去极端化条例》，大家一起记笔记、说感受、谈心得。
纪检干部阿依多斯同志学习后深有感触说：“作为一名少数民族干部，我要带头旗帜鲜明的反对民族分裂，要做政治上坚定，品质上优秀，行动上落实的干部，凡是《条例》要求的坚决执行，凡是《条例》禁止的坚决不做，做好监督执纪问责本职工作，为维护社会稳定和长治久安保驾护航。”
裕民县宣传部、残联、城管大队驻江格斯乡南村工作队与村党支部组织全村党员、工作队员集中学习《自治区去极端化条例》具体内容。
驻村工作队队长李雪梅说：“去极端化工作是贯彻总目标、落实总目标的重要举措，《条例》的颁布和施行明确了极端化的主要表现，明确了各部门的职责及法律依据，我们驻村工作队要全力做好宣传教育，让基层群众远离极端化思想的侵袭。”
团结街社区党支部结合“学转促”专项活动，组织居民学习《条例》，并就“如何开展好去极端化”展开热烈讨论。各族群众纷纷表示，坚持维护民族团结，不说破坏民族团结的话，不做违反民族团结的事，为民族团结和社会稳定作出贡献。
裕民县委、政府要求全县各单位、部门要以全面实施《条例》为抓手，落实责任、强化措施，努力工作，为实现社会稳定和长治久安总目标做出贡献。
去极端化条例心得体会学生篇十
首先，作为一名学生，我深深认识到极端化对学习的不利影响。当我们过度追求好成绩、超高的标准、完美主义和极端的竞争时，我们的学习体验和成就往往会受到很大的阻碍。相反，适度、平衡和自我管理能够帮助学生更加健康地学习。
第二段，我认为适度的学习压力有助于促进学术成就，而超负荷的学习负担则会导致焦虑和疲惫。我经常发现自己因为过度考虑未来的选择和竞争压力而感到迷茫和不安。这种情况下，我会暂停一下，回顾过去的学习历程，回顾自己的进步和成就，以便让自己更加客观地看待目前的学习状态。
第三段，平衡学习和课余活动也非常重要。如果学习成为我们生活中唯一的重点，那么我们的兴趣爱好和人际关系都会受到影响。因此，我选择参加一些课外活动，这些活动可以让我放松自己的身心。比如我会参加学校的文艺比赛、志愿者服务和社交活动，包括与同龄人聊天，共享生活经验和社交技能。
第四段，自我管理也是适度学习的关键。我们需要了解自己的能力和需求，学会自我调节和平衡。这意味着我们需要掌握合理时间表、优先级、任务和目标，以便确保每天都能有完整的学习和放松的时间。我建议每天制定一个明确的时间表，安排自己的学习和娱乐时间，甚至是睡眠时间，以确保我们的身心健康。
最后的一段，总结一下，对于学生来说，适度、平衡和自我管理是重要的学习方式。我们应该通过了解自己的能力和需求，处理好时间表和任务，并让自己参加一些课余活动和社交活动来确保一个平衡的生活。相信只有达到这些要求，我们才能够在未来的学习生涯中取得长足的进步！
去极端化条例心得体会学生篇十一
极端化是一个精神毒瘤，须用智慧和韧劲抵御，并去之。
众所周知，通过极端思想渗透进行民族分裂，是“三股势力”惯用的手法。极端思想渗透，是发生暴力恐怖活动的重要推手，不根除极端思想，暴力恐怖活动就会像癌细胞一样复制繁衍。
去极端化工作事关新疆社会稳定和长治久安，事关国家安全和社会大局稳定。中央和自治区党委对此高度重视，作出了一系列重大部署和决策，各地各部门也纷纷行动起来，主动作为、协调推进，取得了阶段性成果和成功经验。
那么到底什么是极端化？为何通过制定一部法规来遏制和消除它？翻开4月1日起正式实施的《新疆维吾尔自治区去极端化条例》，在第一章总则里，这样写道，“本条例所称极端化，是指受极端主义影响，渲染偏激的宗教思想观念，排斥、干预正常生产、生活的言论和行为。”“本条例所称极端主义，是指以歪曲宗教教义或者其他方法煽动仇恨、煽动歧视、鼓吹暴力等的主张和行为。”
通过深入学习，使我对“宗教极端化”有了更进一步的了解，使我清醒地认识到:宗教极端化思想是暴力恐怖势力、民族分裂主义、非法邪教分子家用宗教名义，歪曲宗教正道教义、篡改在、甚至捏造教义、宗教史，鼓吹暴力极的端思想，是“三股势力”用以煽动、蛊惑穆斯林和其他群众的极端谬论思想，在其极端谬论思想的煽动、蛊惑下，使不明真相的信徒、群众盲目的信奉宗教狂热，以达到其控制受其极端思想毒害的群众的精神，甚至采用各种残忍的威逼胁迫手段，操纵受害群众充当其制造暴力恐怖事件、进行分裂破坏的工具，挑起宗教纷争、民族仇视，破坏社会和谐安宁。宗教极端主义，为达其罪恶目的，不择手段，无视生命、残害无辜，制造血腥事件，鼓动恐慌**，妄图伺机实现其分裂民族团结、破坏祖国统-、颠覆社会主义制度的罪恶目的。
宗教极端主义在新疆的渗透和扩散，一方面是近年来境外极端主义思潮通过各种方式，特别是借助互联网以及新型社交工具，不断向1新疆以穆斯林社会为主要对象，进行传播侵染，造成了传播污染和思想侵蚀；另一方面，境内外“三股势力”与地西方敌对势力相互勾结、狼狈为奸，大肆宣扬暴力极端思想，推崇宗教极端崇拜、蛊惑极端的宗教“圣战”思想，宣扬荒谬的“世界末日论”，误导、唆使群众相互仇视，制造血腥恐怖事件，扬中损害了宗教正道形象，破坏宗教和谐，蓄意深化矛盾。
宗教极端主义的罪恶行径和目的，是完全和宗教正道教义背道而驰的，是侵害各族人民利益的毒瘤！因此，中央和自治区对极端宗教思想和行为进行严厉打击的举措是对各族人民利益的坚决维护！是完全正确的！作为人民教师，在认清“三股势力”反动本质的前提下，我深知自己的责任重大，如今，民族分裂势力和宗教极端思想正加紧对我们进行颠覆、破坏活动，并利用宗教向学校渗透，妄图达到和我们长期抗衡；作为教师，我一定会认清“三股势力”的危害程度，对我而言，我会坚决反对民族分裂主义，旗帜鲜明的维护祖国统一和各民族的大团结，要始终牢记保持清醒的政治头脑，坚持正确的舆论导向，不造谣，不传谣，不信谣，不散布事实不清的信息，特别是面对严峻复杂的反分裂斗争形势，自觉站在反分裂斗争的第一线，肩负起祖国统一和民族疥的神圣使命，在事关国家利益和各族人民根本利益的大是大非问题上，始终做到认识不含糊，态度不暖味，行动不动摇，始终立场十分坚定，旗帜十分鲜明，稳定情绪，用心做好本职工作，用实实在在的行动捍卫来之不易的改革开放成果和稳定的政治局面。
通过学习，使每位教职工更进一步加深了对科学发展观的理解和认识，全面地提高了全体教职工为办好人民满意的教育的意识和教育教学的综合素质。使我校教职工的理想想念得到了进一步坚定，师德师风的观念得到进一步增强，做好本职工作的能力得到了进一步提高，为人师表的模范作用得到进一步发挥。为我校认真贯彻落实科学发展观和跨越式发展再上新台阶提供了坚强的思想、政治和组织保证。教职工们一致表示，通过学习一定要尽职尽则地做好本职工作，关爱每因为仪位学生，为办好人民满意的教育而努力做出贡献。
去极端化条例心得体会学生篇十二
近年来，针对我国青少年极端化的情况越来越引人关注。学校、家庭和社会都在进行努力，但是效果并不是那么显著。作为一名学生，如何预防极端化呢？在这里，我分享一下我的心得体会。
第二段：了解自己
首先，要了解自己的个性和性格特点。如果我们知道自己的优点和缺点，就能更好地控制自己的情绪和行为。比如，如果我们知道自己容易冲动，就要提前控制好情绪，避免瞬间决策带来的后果。这就需要我们不断思考，慢慢认识和了解自己。
第三段：多元化思考
另外，多元化思考也很重要。我们不能只听一个声音，只接收一个观点，这样容易产生盲目性和极端化的倾向。所以我们要多听、多看、多想，从不同的方面了解问题，做到全面思考和客观判断。只有这样才能远离极端化，做出明智的选择。
第四段：积极参与社会
积极参与社会也是很重要的。通过参加社会活动，我们可以认识更多的人，了解更多的事情，拓宽自己的视野和思路。同时，我们也可以通过参与社会活动来改变一些社会现状，实现自己的价值。这样，既可以增强自己的社交能力，又可以让自己变得更有责任感和价值感。
第五段：与家人、朋友沟通
最后，与家人、朋友沟通也是不可少的。在我们遇到问题、思虑不定的时候，找人倾诉是帮助我们消除焦虑和疑虑的最好办法。与家人和朋友沟通，可以让我们知道他们的想法和建议，让我们更加明确自己的立场和态度。同时，他们也能够提供帮助和支持，让我们更加自信和坚定。
结论：
在预防极端化的过程中，了解自己、多元化思考、积极参与社会和与家人、朋友沟通是非常重要的。希望大家能够认真思考、反思自己，走出极端化的泥潭，成为一个拥有独立思考、全面发展的人。
去极端化条例心得体会学生篇十三
随着社会发展和信息化的进步，极端化问题在当今社会已经变得越来越突出。我们小学生要积极参与到防极端化的行动中去，学会正确的价值观和判断力是非常重要的。在我成长的过程中，我积累了一些防极端化的心得体会。
首先，我明白了理解他人的重要性。每个人都有自己的想法和观点，我们不能简单地否定别人的观点。在与他人交流时，我会尊重对方的观点，并努力去理解他人的立场。每个人都有自己的背景和经历，我们可以从他人身上学到很多东西。通过理解他人，我能够更客观地看待问题，避免极端化的观点。
其次，我认识到媒体的影响力。媒体是我们获取信息的重要渠道，但是我们不能盲目地接受媒体所传递的信息。我会多角度地了解同一个问题，尤其是有争议性的问题。我会关注各个不同媒体的观点和报道，分析其中的真实性和客观性。同时，我也会寻找自己所信任的媒体，从中获取可靠的信息。通过媒体素养的提升，我能够筛选出真正有价值的信息，避免被极端言论所误导。
第三，我学会了在困惑时寻求帮助。面对复杂的问题，我不会孤军奋战，而是寻求父母、老师和朋友的帮助。他们有更丰富的经验和知识，可以给予我正确的指导和建议。我会与他人进行深入的讨论和交流，尝试从中得到不同的观点和解决方案。通过与他人的互动，我能够获得更全面和准确的信息，提高自己的思考能力和判断力。
第四，我明确了自己的价值观和信仰。每个人都应该有自己的价值观和信仰，这是我们人生道路的指引。在面对极端言论和极端观点时，我会坚守自己的信念，不被其左右。同时，我也会保持开放的思维，尊重他人的信仰和价值观。通过明确自己的价值观和信仰，我能够更加坚定和自信地面对各种极端化的挑战。
最后，我积极参与到关爱他人的行动中去。防极端化不仅仅是个人的行动，还需要团结和合作。我会通过参与学校和社区的志愿活动，为他人提供帮助和支持。我会倡导和传播正能量，向他人展示温暖和友爱的一面。通过与他人的互动和交流，我能够让更多的人了解正能量，增强社会的凝聚力。
在防极端化的过程中，我们小学生应该保持积极的心态，不断学习和成长。通过理解他人、正确使用媒体、寻求帮助、明确自己的价值观和参与关爱他人的行动，我们能够有效地预防极端化问题的发生，营造一个和谐、稳定的社会环境。让我们一起努力，为建设美好社会贡献自己的力量。
去极端化条例心得体会学生篇十四
近年来，极端化问题在全球范围内愈演愈烈。对于这一现象，学校和家庭都应积极关注，加强对学生的思想教育和心理引导。作为一名学生，我也参与了学校的防极端化学习活动，并从中获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的学习防极端化的感悟，希望能给其他学生提供一些启示。
首先，学习防极端化需要拥有正确的观念。在进行学习之前，我曾经对极端化问题抱有一些模糊的认知。通过与老师和同学的交流，我逐渐明确了极端化的定义和危害。了解到极端化不仅指恐怖主义等极端行为，还包括极端的思想偏激、暴力倾向等。这使我明白，每个人都有可能受到极端思想的影响，因此我们要时刻保持警惕，防止自己误入极端。
其次，学习防极端化需要提高自我认知。在课堂上，老师常常引导我们进行自我反思，了解自己的价值观、信念和情感需求。我通过课堂上的小组讨论和个人思考，逐渐认识到我自身对于一些问题的偏见和盲区。从而使我能更客观地看待事物，不轻易陷入极端的思维模式。此外，我也更加了解自己内心的情绪和需求，在遇到挫折和压力时能够更好地控制自己的情绪，寻找正确的解决方法。
第三，学习防极端化要培养辨别信息的能力。如今，信息爆炸的时代，我们常常被各种信息和观点所包围，这些信息既有真实可信的，也有虚假歪曲的。对于一些极端化的观点和言论，我们必须保持质疑和辨别的能力。在学习的过程中，我学会了通过查阅相关资料、多方求证和与他人交流等方式，对信息进行分析和判断。这样，我就能更好地区分哪些信息是有价值的，哪些信息是虚假的。
第四，学习防极端化要倡导理性思考。极端化往往是由情绪和偏见驱使的，而理性思考则是克服极端化的良药。我从学校的教育活动中学到了一些理性思考的方法。例如，对于一个问题，我会尽量分析它的多个方面，寻找不同的解决方案，同时也会考虑对多数人有利的选择。通过这样的努力，我能够理性地思考问题，避免盲从极端思想，做出更加明智的决策。
最后，学习防极端化需要培养积极的人际关系。积极的人际关系对于一个学生的健康成长至关重要。在防极端化的学习过程中，我认识到身边的朋友和亲人对于我的思想引导和情感支持是十分重要的。他们的关心和理解，使我能够更自由地表达自己的观点，也帮助我更好地进行思考和决策。因此，我更加珍惜身边的人，主动和他们保持联系，相互鼓励和支持。
通过这次学习防极端化的经历，我收获了很多。正确的观念、自我认知、辨别信息、理性思考和积极人际关系这五个方面，都让我在抵御极端思想的攻击时变得更加强大。我愿意把这些经验与其他的学生分享，帮助他们更好地了解和防范极端化的危害。通过共同努力，我们可以创造一个和谐、宽容和理性的社会。
去极端化条例心得体会学生篇十五
第一段：引言（介绍防极端化的重要性）
防止极端化是当今社会面临的一个重要问题，不仅对成年人，甚至对小学生也具有重要意义。为了确保小学生远离极端思想的危害，教育部门将更多精力投入到培养孩子们的思维、情感和价值观等各个方面。我作为小学生，也积极参与了关于防极端化的教育活动，并从中收获了许多心得体会。
第二段：培养正确的价值观和世界观
防止小学生走向极端化，在根本上要培养正确的价值观和世界观。教师和家长应引导孩子们正确认识自己的优点和缺点，并且教导他们正确看待和尊重他人的差异。通过讲述优秀人物的故事，培养孩子们对英雄、勇敢和助人为乐的崇尚之情。此外，教师还可以引导小学生学会正确认知和理解国际局势，帮助他们树立正确的世界观。
第三段：加强沟通和交流能力培养
培养小学生的沟通和交流能力，对于防止极端化起着至关重要的作用。在日常生活中，教师和家长可以鼓励孩子们主动表达自己的想法和感受，并且尊重他们的观点。通过与同学之间的互动交流，小学生可以更好地了解他人的思维和观点，增强以及拓展自己的思维方式。同时，教师还应该教导孩子们如何有效地倾听他人的意见，并学会解决冲突和处理分歧的能力。
第四段：建立正确的网络使用观念
在当今信息时代，网络已经成为小学生重要的学习和娱乐工具。然而，网络上也存在着各种各样的极端思想，容易误导小学生。因此，教师和家长应该教导孩子们正确使用网络的知识和技巧。他们应该了解如何辨别真假信息，如何科学使用网络搜索引擎，以及如何避免上当受骗和参与不良行为等。此外，家长还应该和孩子一起制定网络使用规范，通过监督和指导，帮助小学生树立正确的网络观念。
第五段：开展多元文化教育
多元文化教育是防止小学生极端化的重要环节。教师应该引导孩子们主动了解和尊重其他文化，了解不同背景下人们的生活方式和价值观，增强他们的包容性和接纳性。通过多元文化教育，小学生可以更好地认识到每个人都应该享有平等的权利和机会，促进友善和和平的相处。
结尾段：总结
随着社会的发展，小学生面临的极端化问题越来越严重。为了帮助他们远离极端思想的危害，教育部门不断探索方法和策略。通过培养正确的价值观和世界观、加强沟通和交流能力培养、建立正确的网络使用观念以及开展多元文化教育等，小学生能够更好地认识和应对极端思想，走向积极向上的人生道路。作为一名小学生，我也深深体会到了这些方法的重要性，并且会努力践行在日常生活中。
去极端化条例心得体会学生篇十六
极端化已经是当前时代一个比较普遍的现象，无论是在生活中还是在网络世界中都是如此。极端化行为有时候会给自己和他人带来伤害，在这个背景下，如何帮助学生预防极端化，让他们走出误区，成为积极向上的人，成为了当下很多教育工作者和家长思考的问题。本文将就学生去极端化问题谈一下自己的学习心得，分享自己的体会。
第二段：探究极端化的原因
想要去极端化，首先要了解极端化的原因。许多人之所以会走上极端化这条路，可能是因为自己并不清楚自己真正的想法和目标。在这个情况下，极端化容易成为一种现成的选择，是因为它为人们确立了一个方向明确的目标。然而，极端化只能够满足一时的追求，却无法为人们长久地创造幸福感。因此，为了摆脱极端化，我们应该认真思考自己的目标和生活道路，相信自己掌握的技能和才能，坚定自己的信仰和人生方向。
第三段：积极参与社会生活
我们身处的时代是一个快速变化和未知的时代，因此，如果缺乏自信和信仰，很容易被不确定性和焦虑情绪所驱使，走向极端化。因此，我们应该积极融入社会生活，了解自己身处的环境和社区，和其他人建立联系，发挥自己的创造性，以充满活力的姿态去拥抱未知的世界。
第四段：培养自身的品格和价值观
去极端化还有一个核心要领，就是要树立一个正确的价值观和品格，学会尊重和倾听他人的想法，注重自己与他人的关系交流。自己要批判性思考，判断自己接收到的信息，不要被一些过激的言论所左右。我们也应该掌握基本的方法论和沟通技巧，扩大自己的交际圈，获得不同的视角和经验，不断发展自己的人际关系和社交能力。
第五段：结论
学生去极端化是一项系统性的工作，需要从多个方向着手，要求学生具备高度的素养和综合能力。这要求家长、教育者和政策制定者从不同的层面为学生提供必要的帮助，帮助他们培养自信和掌握正确的价值观和人生方向，鼓励他们对周围的世界保持好奇和积极的态度，为未来的成长展开更广阔的发展前景。因此，我们应该鼓励学生勇敢地去探索自己，跳出舒适区，逐渐实现自己的梦想，成为一个积极、向上的人。
