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教案的编写过程中需要结合学生的实际情况和教材的特点进行灵活设计。一个好的教案应该包含充分的练习和巩固环节，以确保学生对所学知识的掌握和应用。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能给大家提供一些编写教案的灵感和参考。
抽桌布大班教案篇一
双簧这种艺术形式短小精悍，艺术性高，趣味性强，从清末流传至今一百余年，仍活跃在文艺舞台上。双簧表演一般有两个演员，一人用形体表演，一人用声音说唱，合二为一，以假作真。双簧表演者和观众老少皆宜。让双簧表演走进幼儿园，走进孩子们中间，通过孩子间两两合作表演，在轻松幽默的氛围中表演者和其他孩子都能获得愉悦和快乐，同时发展孩子们的合作能力与表演能力，这正是设计本次活动的初衷。
1.了解双簧表演中人物之间的分工与配合，感受双簧表演诙谐有趣的特点。
2.尝试两两合作进行简单的表演，能从语言、动作、表情等方面保持与同伴的协调一致。
3.能积极参加表演活动，体验合作表演的快乐。
1.事先联系园内两位老师作双簧表演。
2.用于区分角色的胸牌和图片。
在《找朋友》的游戏中幼儿随音乐寻找朋友，音乐停幼儿两两拉手在座位上坐下。
教师：今天我们来玩找朋友的游戏，音乐停两个好朋友必须手拉手站好。
请你们回到座位上，两个好朋友坐在一起。
(评：双簧是两两结对表演的，通过游戏的组织让幼儿自由结伴组成表演组合，充分体现了尊重幼儿的教学理念。游戏还在活动已开始就带给幼儿在轻松愉快地心情。)。
1.观看两位老师的双簧表演。
教师：刚才的表演有几人参加？两人的位置是怎样的？坐在前面的表演了什么，后面的呢？
2.分析提炼。
（2）结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解双簧表演者的分工。
3.师幼小结。
这段表演有两人参加，前面的一人表演动作，藏在后面的一个人说话，两人一起合作表演，看上去就好象前面的演员在自演自说一样，这样的表演叫双簧。
（评：双簧表演的难点在于两位幼儿必须明确自己的表演任务，做到既各司其职又相互配合。在这一环节中，通过直观地观看表演，说说表演者的分工再以画有前后两位表演者的表演任务的小图片帮助幼儿深入理解，在一步步的“引”和幼儿的自主观察发现之下难点得以解决。）。
1.戴上标记，区分角色，练习一人坐一人藏。
教师：刚才我们观看了双簧表演，现在我们也来试着演一演双簧，你们想吗？
商量一下，两个人谁坐谁藏。坐在前面的小朋友请你戴上画有动作表演和只动口型不出声音的标记，藏在后面的小朋友请你戴上画有不表演动作、出声讲话的标记。
2.采纳幼儿想出的表演用语，集体练习，体现语言的趣味性与夸张性。
教师：双簧表演要用上语言，请你想一想，可以说一句什么话？
谁说的话更为有趣一些？我们就用这句话作为表演用语。
怎样说才能听起来更有趣，显得很滑稽？谁来试一试？我们一起跟着他学一学。
3.学习一人说，一人对口型。
教师：两个演员在说这句话时有一位要说出声音来，是谁？另一位光动嘴巴不发出声音，是谁？先请后面的表演者站起来说这句话，要注意语气的趣味性。
请前面的表演者学说这句话，但不能发出声音。
刚才我们分角色进行了练习，现在两个人要对上口型了，在说话时谁跟着谁说？
加上动作表演起来会更生动，试试吧。
4.尝试完整合作表演。
5.请幼儿自愿在众人面前表演，其他幼儿评价。
教师：谁想上来表演的？你觉得他们的表演怎么样？
6.交换角色表演。
（评：上一环节探索重点是表演技巧，这一环节的重点突出幼儿的表演。表演时配合的要求很高，如果一下子就让幼儿自主表演，表演的成功就会大打折扣。我从表演位置入手，让幼儿配合练习，再从对口型，动作表演等环节跟进，让幼儿初次尝到了成功地喜悦和表演的乐趣。活动中注意突出幼儿的主体地位，每一步抛出问题后不揭示答案和方法，而是让幼儿先尝试，再集体归纳提炼。强调表演的主体是幼儿，教师是支持者、引导者和合作者。）。
1.提出新的要求。
2.幼儿两人一组商量，交流，练习。
3.在集体面前自愿表演，师幼共同评价。
4.进行简单的化妆，加上道具，小组合作表演。教师与其他幼儿做观众，评选出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳幽默奖、最佳默契奖，颁发奖牌。
教师：现在请你们上来表演，根据小演员的表现我们要评出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳幽默奖、最佳默契奖。每组的演员都要认真表演，争取拿到奖牌。
表演前先和大家介绍一下自己。
（评：技巧问题解决了，幼儿又有了初步的表演经验，所以接下来我大胆地提供机会鼓励幼儿自主表演。表演词、表演的动作语气都让幼儿自己去思考、商量。在此过程中我加强了对幼儿的观察，了解每一对组合的表演。宽松的氛围给了幼儿极大的自由度，表演形式又让幼儿兴趣高涨，乐在其中。在表演，评奖中表演者和观众都获得了快乐。）。
1.引导幼儿了解双簧的种类，介绍我国著名的双簧表演艺术家。
2.在游戏区中继续进行双簧表演。
双簧是我国著名的表演艺术形式，以其诙谐有趣的风格吸引着观众。选择这一艺术表现形式主要有以下考虑：符合“幽默在幼儿园教育中的运用研究”课题；表演风格能激发幼儿的兴趣，寓教于趣；活动可以发展幼儿的合作能力、表演能力。
（2）通过小图片帮助幼儿理解角色间的分工；
（3）充分让幼儿讨论、尝试表演，使双簧表演渐入佳境。
由于对角色的分工分析得比较透彻，所以幼儿在自我表演中很顺利地进入了状况。表演中我采用了循序渐进的方法，先让幼儿集体编一段表演用语，共想动作再分工表演；然后一组幼儿自己设计表演用语，想象创编动作进行表演。幼儿的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了听课教师的阵阵掌声。
抽桌布大班教案篇二
1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。
2、借助提问的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。
3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。
实物投影仪、幼儿用书。
一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。
这是什么?狮子狮什么样子?
二、看图讲述画面内容。
三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》。
教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。
谁看见狮大王，他们狮怎么做的?后来谁愿意帮狮大王拔牙?狮大王的牙狮怎么拔出来的?
请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。
教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》。
四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。
五、启发幼儿仿编故事。
教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?
教师鼓励幼儿续编故事结尾。
抽桌布大班教案篇三
本活动体现出以下特点：
着属于自己的流行歌曲《两个好朋友》。活动关注幼儿快乐情感体验，以美好的亲情，温暖的友情为主线，动听的旋律配上幼儿自己编的歌词，幼儿特别乐于接受、吸收。
通过肢体语言分角色合作模拟表演乌龟妈妈和乌龟宝宝相亲相爱的`情景游戏，让幼儿体验母爱，懂得用拥抱、亲吻等充满情感的动作来表达自己的爱。巧妙运用母爱到友爱这一情感角色、情感内容的转换迁移引发幼儿情感共鸣，并用歌声表达自己爱的情感，变成人的流行歌曲为属于幼儿自己的流行歌曲。
教师没有运用传统的示范讲解法，而是把自主、大胆表现的主动权交给幼儿。利用《两只蝴蝶》朗朗上口，易学的旋律，让幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示，自主学习改编歌词，不断支持引导幼儿根据自己的生活经验填唱自己的歌词，在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信，越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。
抽桌布大班教案篇四
1、锻炼纵跳的技能，提高协调能力和平衡能力。
2、感受秋天丰收的快乐，体验合作的喜悦。
3、从小养成遵守游戏规则的良好习惯。
4、探索、发现生活中水果的多样性。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、悬挂水果、平衡木、拱形门、篮子、小棒各四个。
2、红旗三面，绿旗若干面。活动音乐四段，录音机。
一、开始部分。
1、活动以去果园帮农民伯伯摘果子引起幼儿的兴趣。
2、活动中幼儿排成两排开着汽车绕成一个比圆圈，一路以钻山洞、爬坡、左右拐弯变换一些动作。
3、幼儿围成双圆后，以下车了活动活动，进行一些基本动作练习，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、练习纵跳的技能。
1、呀，看那边有好多果子，可是果子长得真高，能摘到果子吗？怎样才能摘到果子？
2、幼儿讨论，并请个别幼儿示范动作。
3、练习纵跳，教师个别指导。
4、如何让自己跳得高？
在幼儿讨论的基础上教师讲解纵跳的基本要领：起跳时稍屈膝，然后用力蹬地，落地时要轻轻地，腿稍屈点，可以使腿不受伤寒。
5、幼儿再次练习，教师进行个别指导。
三、竞赛游戏“摘水果”
1、我们练好了摘果子的本领，现在我们来比赛摘果子。（将幼儿分成四排，带至场地）。
2、游戏玩法：每组幼儿按顺序每个人摘一个水果，爬过山坡，通过小桥，钻过山洞，送到篮子里，然后跑回来拍第二位小朋友的手，第二位小朋友继续进行，玩二至三次。
四、游戏“运水果”
水果摘好了，我们再帮农民伯伯把水果运到他们放水果的仓库好吗？
1、扩大活动场地，设置钻山洞、过小桥等障碍，用一根小棒抬着篮子，进行运水果，让幼儿体验到合作运输的快乐。
2、按照路线两两合作，齐心协力运送水果到目的地。
五、结束活动：
在欢快的音乐声中，师幼共跳丰收舞。
六、满载而归。
带着劳动果实回教室。
幼儿在运动过程中，身体的活动能力是在不断变化的，并且呈现出一定的规律性。起初，身体活动能力较低，然后逐渐上升，达到最高水平，并保持一定的时间，待疲劳出现，活动能力逐渐下降，形成上升——稳定——下降的规律。遵循身体在活动中变化的规律，应当注意运动量的循序渐进。
活动中尽量考虑到了生活化、游戏化和情境化，注重活动的整合，孩子们在教师创设的情境中尽情地玩，天性得以自然流露。大胆尝试不同的运水果方法。通过自身的主动参与、反复实践和探索，体验运水果的乐趣，积累运水果的经验。活动中体现了胜不骄败不馁的乐观精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
抽桌布大班教案篇五
1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。
2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。
3、能大胆讲评、提出自己的见解。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
1、各种动物头饰。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。
3、医生用的医用工具。
4、录音机、不同性质的磁带等。
你最喜欢表演什么游戏？为什么？
1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。
2、以小组为单位，创设场景与制作道具。
（1）新增设了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。
3、幼儿以组为单位商量角色的分配。
一切准备就绪，开始表演。
1、熊爸爸和小熊对话。
2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。
3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。
4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。
1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。
2、幼儿提出要是有音乐就更好了。
3、动作还可以丰富些。
4、教师总结。
1、选择合适的音乐。
2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。
活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。
我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。
幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。
抽桌布大班教案篇六
2、有助于提高幼儿注意力；
3、强化上肢，颈部力量。
教学重点：刺激幼儿前庭平衡觉，提高幼儿注意力。
教学难点：能够长时间坚持标准动作。
教学准备：铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、平衡台、桶、*环。
（一）、准备活动。
1、听音乐入场，去器械。
2、随音乐做热身运动。
蹲拍铃鼓报数。
1、教师出示皮球：今天我们要玩一个新的游戏：爬地推球。
2、现在请小朋友们看老师动作。
3、教师示范：俯卧于墙前50厘米左右，双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，注意肘部离地，双脚绷脚面。
4、现在请某某小朋友为大家示范，教师边讲解边强调动作要领。
5、幼儿练习推球100下，教师逐个指导。
6、“小朋友们做得真棒，现在大龙球也要和小朋友们做游戏，请小朋友们取独脚椅坐成一圈，小朋友们要坐稳，双手放在膝盖上。”教师取大龙球“大龙球要看一看哪个小朋友坐得稳，大龙球撞到也不会倒！”
7、“下面小朋友们看看老师在做什么？”教师示范俯卧椅上，双手支地，双腿向后伸直，保持平衡，双脚脚尖支地，请一个小朋友做示范，教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。
8、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅，教师逐个指导。
9、“现在老师可以变成三脚椅，你们想试一试吗？”老师先做示范，然后幼儿做，教师指导。
10、“现在我们玩一个好玩的游戏，《接力传球》”
听音乐取*环*。
击掌鼓励。
大班健康领域《推小车》。
大班健康领域。
抽桌布大班教案篇七
1、通过观看煮饺子的全过程，了解饺子从入水到沸腾过程中沉淀、起伏、旋转等动态，丰富幼儿感性经验，培养幼儿细心观察关注周围生活中的现象的能力。
2、能大胆想象并用合理的肢体语言大胆表现自己的体验和情感。
3、乐意用自己喜欢的方式表现乐曲的变化，感受音乐带来的快乐。
1、录像带音乐磁带《春节序曲》电视数码摄像机
2、前一天的午点安排吃饺子。
：引发兴趣感受体验表达表现
1、谈话引入：以饺子是怎样煮为题，引导幼儿观看煮饺子的过程。
师：“昨天我们都吃过了饺子，味道怎么样？你们知道饺子是怎样煮熟的吗？”
2、观看录象：让孩子带着“饺子是怎么入锅的？在水里发生了哪些变化？”的问题有目的地看、了解饺子从入水到沸腾过程中沉淀、起伏、旋转等动态。
4、欣赏音乐《春节序曲》。
欣赏后提问：“这首曲子的音乐情绪有哪些变化？”
5、合着音乐进行第一次的音乐表现活动。
师：“今天我想请你们扮演饺子，和着刚才这首好听的音乐来表现你们从入锅到出锅的情景，用你们自己觉得合适的动作来表演。”
（幼儿自由发挥，师不要介入指导。在音乐结束后请幼儿说说他在不同的乐段：缓慢—激烈——缓慢中是用了哪些肢体语言，和煮饺子的过程吻合吗？请幼儿自己点评。）
6、再次观看录象，让幼儿对所模仿的情节更了解一些。
7、幼儿再次进行音乐表现，师录下孩子的表演。
（幼儿根据刚才的点评对自己的表演做一些完善，比如缓慢的音乐开始时必须用柔和安静甚至是静止的动作表现，激烈的音乐可以用热烈活泼的动作表现。能力强的幼儿可建议他们表演的动作不仅要和音乐相吻合还可以更优美点更有创意点。）
8、请幼儿观看刚拍下的表演，自由欣赏、讨论，分享体验音乐带来的快乐。
：在分区活动时添加一个生活区——让孩子们一起包饺子，煮饺子最后分享饺子。
抽桌布大班教案篇八
活动名称：抽桌布（大班）。
活动目标：通过反复游戏，感知物体重量对于抽桌布游戏的影响活动准备：桌布，水瓶，漏斗，餐具活动过程：
一、出示视频，引发兴趣（目的：通过实际操作，熟悉抽桌布的手法）播放视频。
二、第二次抽桌布（目的：感受不同重量瓶子对于抽桌布效果的影响）挑战：现在给你们一个新的瓶子，看看能不能抽桌布成功。游戏：幼儿尝试抽桌布游戏。
小结：看来要选取合适的重量才能成功。
三、第三次抽桌布（目的：尝试挑战桌布上更多的物品，引发更多的思考）游戏：餐桌上还需要许多的餐具，我们来试试看加上它们游戏是否能够成功。延伸：看来要想成功的抽出桌布而保持物品不倒还有不少其他的窍门，我们以后继续研究一下。
抽桌布大班教案篇九
3、一下、加一。
5、二下、加一。
7、全下针。
9、一下、一针放九针。
10、全下针连续3－5次（圈）。
11、十一下加一。
13、十一下、加一、一下、加一。
15、十一下、加一、三下、加一。
17、四下、三并一、四下、加一、五下、加一。
19、三下、三并一、三下、加一、七下、加一。
21、二下、三并一、二下、加一、一下、加一、七下、加一、一下、加一。
23、一下、三并一（一下、加一）4二并一、三下、二并。
一、加一。
（一下、加一）3。
25、加一、三并一（加一、一下）5（加一、二并一）2一下、（二并。
一、加一）2一下（加一、一下）4。（此行结束，一针放九针的三角收完）。
27、加一、三下、加。
一、（二并。
一、加一）6三并。
一、（加一、二并一）5。
29、加一、五下（加一、二并一）6一下、二并一（加一、二并一）5。
31、七下、加。
一、（二并。
一、加一）5三并。
一、（加一、二并一）5加一。
33、二并一、三下、二并。
一、加一、一下（加一、二并一）5一下。
（二并。
一、加一）5一下、加一。
35、二并一、一下、二并。
一、加一、三下、加一（二并。
一、加一）4三并。
一、（加一、二并一）4加一、三下、加一。
37、三并。
一、加一、五下（加一、二并一）4一下（二并。
一、加一）4五下、加一。
（此行结束，一针放九针上方的小菱形块收完，中间花辨开始）。
39、加一、一下、加一、二并一、五上（加一、二并一）3加一。
三并一（加一、二并一）3；加一、五下、二并一。
41、加一、三下、加一、二并一、五下、（加一、二并一）3一下。
（二并。
一、加一）3五下、二并一。
43、加一、一下、加一、三并。
一、加一、一下、加一、二并一。
五下（加一、二并一）2加一、三并一（加一、二并一）2。
加一、五下、二并一。
一、加一）2五下、二并一。
47、加一、一下、加一、三并。
一、加一、三下、加一、三并一。
加一、一下、加一、二并一、五下、加一、二并。
一、加一。
三并。
一、加一、二并。
一、加一、五下、二并一。
49、加一、三下、加一、一下、加一、二并一、一下、二并一。
加一、一下、加一、三下、加一、二并一、五下、加一。
二并一、一下、二并。
一、加一、五下、二并一。
51、加一、一下、加一、三并。
一、（加一、三下、加一、三并一）2加一、一下、加一、二并一、五下、加一、三并。
一、加一、五下、二并一。
53、加一、三下、加一（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）2一下、加一、三下、加一、二并一、十一下、二并一。
55、加一、一下、加一、三并。
一、加一（三下、加一、三并。
一、加一）3一下、加一、二并一、九下、二并一。
57、加一、三下、加。
一、（一下、加一、二并一、一下、二并一加一）3一下、加一、三下、加一、二并一、七下、二并一。
59、加一、一下、加一、三并。
一、加一（三下、加一、三并一。
加一）4一下、加一、二并一、五下、二并一。
61、加一、三下、加。
一、（一下、加一、二并一、一下、二并一加一）4一下、加一、三下、加一、二并一、三下、二并一。
63、加一、一下、加一、三并。
一、加一（三下、加一、三并一。
加一）5一下、加一、二并一、一下、二并一。
65、三下、加一（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）2七下、加一（二并一、一下、二并。
一、加一、一下加一）2三下、加一、三并。
一、加一。此行为第三层花辨的起始行。
67、（三并。
一、加一、三下、加一）2三并。
一、加一、九下、加一（三并。
一、加一、三下、加一）3。
一、加一、一下、加一）。
2、二并一、一下、二并一。
71、（加一、三下、加一、三并一）2加一、十五下、加一（三并。
一、加一、三下、加一）2三并一。
73、二并一、一下、二并。
一、加一、一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一、十九下、加一（二并一、一下、二并。
一、加一、一下、加一）2。
75、三并。
一、加一、三下、加一、三并。
一、加一、二十一下、加一（三并。
一、加一、三下、加一）2。
77、加一、一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一、二十五下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一、一下、加一、二并一、一下、二并一。
79、加一、三下、加一、三并。
一、加一、二十七下、加一、三并。
一、加一、三下、加一、三并一。
81、二并一、一下、二并。
一、加一、三十一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一、一下、加一。
83、三并。
一、加一、三十三下、加一、三并。
一、加一、三下、加一。
85、加一、三十七下、加一、二并一、一下、二并一。87、加一、三十九下、加一、三并一。89、下针。
91、二十下、加一、一下、加一、二十一下。
93、十八下、二并。
一、加一、三下、加一、二并一、十九下。95、十七下、二并。
一、加一、一下、加一、三并。
一、加一、一下加一、二并一、十八下。
97、十六下、二并。
一、加一、三下、加一、一下、加一、三下、加一、二并一、十七下。
99、十五下、二并。
一、加一、一下、加一、三并。
一、加一、三下、加一、三并。
一、加一、一下、加一、二并一、十六下。101、十四下、二并。
一、加一、三下、加一、一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一、一下、加一、三下、加一、二并一、十五下。
103、十三下、二并。
一、加一、一下、加一、三并一（加一、三下、加一、三并一）2加一、一下、加一、二并一、十四下。
105、十二下、二并。
一、加一、三下、加。
一、（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）2一下、加一、三下、加一、二并一、十三下。
107、十一下、二并。
一、加一、一下、加一、三并一（加一、三下、加一、三并一）3加一、一下、加一、二并一、十二下。
109、十下、二并。
一、加一、三下、加。
一、（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）3一下、加一、三下、加一、二并一、十一下。
111、九下、二并。
一、加一、一下、加。
一、（三并。
一、加一、三下、加一）4三并。
一、加一、一下、加一、二并一、十下。113、八下、二并。
一、加一、三下、加。
一、（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）4一下、加一、三下、加一、二并一、九下。
115、七下、二并。
一、加一、三下、加一（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）5一下、加一、三下、加一、二并一、七下。
119、五下、二并。
一、加一、一下、加一、三并一（加一、三下、加一、三并一）。
6、加一、一下、加一、二并一、六下。
121、四下、二并。
一、加一、三下、加。
一、（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）、6一下、加一、三下、加一、二并一、五下。
123、三下、二并。
一、加一、三下、加。
一、（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）7一下、加一、三下、加一、二并一、三下。
127、一下、二并。
一、加一、一下、加一、三并。
一、（加一、三下、加一、三并一）8加一、一下、加一、二并一、二下。129、二并。
一、加一、三下、加。
一、（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）8一下、加一、三下、加一、二并一、一下。
131、加一、一下、加。
一、（三并。
一、加一、三下、加一）9三并。
一、加一、一下、加一、三并一。
133、三下、加一（一下、加一、二并一、一下、二并。
一、加一）9一下、加一、三下、加一、一下、加一。135、三并。
一、加一、三下、加一。
137、加一、一下、加一、二并一、一下、二并一。139、加一、三下、加一、三并一。
141、二并一、一下、二并。
一、加一、一下、加一。143、三并。
一、加一、三下、加一。
145、加一、一下、加一、二并一、一下、二并一。147、加一、三下、加一、三并一。
149、二并一、一下、二并。
一、加一、一下、加一。151、三并。
一、加一、三下、加一。
153、加一、一下、加一、二并一、一下、二并一。155、加一、三下、加一、三并一。
157、二并一、一下、二并。
一、加一、一下、加一。159、三并。
一、加一、三下、加一。
161、加一、一下、加一、二并一、一下、二并一。163、二并。
一、加一（随意）。165、十六下、加一。167、加二、十七下。
169、（加二、二并一）2十三下、二并一。
171、加二、二并一、一下、二并。
一、加二、二并一、十一下、二并一。
173、加二、二并。
一、加二、三并。
一、（加二、二并一）2九下、二并一。
175、加二、二并一、一下、二并。
一、加二、一下、加二、二并一、一下、二并。
一、加二、二并一、七下、二并一。177、加二、二并。
一、加二、三并。
一、加二、二并一、一下、二并。
一、加二、三并。
一、加二、二并。
一、加二、二并一、五下、二并一。
179、加二、二并一、一下、二并。
一、加二、三并一、三下、三并。
一、加二、二并一、一下、二并。
一、加二、二并一、三下、二并一。
181、加二、二并。
一、加二、三并。
一、加二、二并一、五下、二并。
一、加二、三并一（加二、二并一）2一下、二并一。183、加二、二并一、一下、三并。
一、加二、二并一、三下、一针放十七针、三下、二并。
一、加二、三并一、一下、二并。
一、加二、三并一。
185、二并。
一、加二、三并。
一、加二、二并一、二十五下、二并。
一、加二、三并。
一、加二、二并一、一下。
187二并。
一、（加二、二并一）2二十七下、二并。
一、（加二、二并一）2一下。
189--193下针。（1258针）。
编织说明：1982年夏天，高中毕业开始学编织，这是我的第一件比较大的成品，线是邻居阿姨给的棉织厂的棉线，合的是3股，近30年了，我还依然保留它。
教朋友织台布。
本文引用自兵兵《[转]教朋友织台布》。
全平。2．。
全平。3．。
一正，加一。4．。
全平。5．。
二平，加一。6．。
全平。7．。
全平。8．。
全平。
9．一平，放九，一平。重复九次。（放针是从一针中织出九针）。
10．全平织五圈。11．。
十一平，加一。12．。
全平。
13．十一平，加一，一平，加一。14．。
全平。
15．十一平，加一，三平，加一。
16．全平。
17．四平，三并一，四平，加一，五平，加一。全平。
18．全平。
19．三平，三并一，三平，加一，七平，加一。20．。
全平。
21．二平，三并一，二平，加一，一平，加一，七平，加一，一平，加一。22．。
全平。
全平。
全平。
全平。
全平。
全平。
全平。
全平。
全平。
全平。
全平。
43．加一，一平，加一，三并一，加一，一平，加一，右二并一，五平，（加一，右二并一，重复二次），加一，三并一，（加一，左二并一，重复二次），加一，五平，左二并一。
44．全平。
全平。
全平。
49．加一，三平，加一，一平，加一，右二并一，一平，左二并一，加一，一平，加一，三平，加一，右二并一，五平，加一，右二并一，一平，左二并一，加一，五平，左二并一。
50．全平。
全平。
全平。
全平。
全平。59．。
全平。
全平。
全平。
全平。
全平。
69．。
（加一，一平，加一，右二并一，一平，左二并一，加一，十一平，加一，（右二并一，一平，左二并一，加一，一平，加一，重复二次），右二并一，一平，左二并一。
70．。
全平。
71．。
全平。
73．。
全平。
75．。
全平。
77．。
全平。
79．。
全平。81．。
全平。
83．。
三并一，加一，三十三平，加一，三并一，加一，三平，加一。84．。
全平。
85．。
加一，三十七平，加一，右二并一，一平，左二并一。186．。
全平。86.全平。
87．。
加一，三十九平，加一，三并一。88．。
全平。89．。
全平。90．。
全平。
91．。
二十平，加一，一平，加一，二十一平。92．。
全平。
93．。
十八平，左二平一，加一，三平，加一，右二并，一十九平。94．。
全平。
95．。
全平。
97．。
全平。
99．。
全平。
101．。
全平。
103．。
全平。
105．。
全平。
107．。
全平。109．。
全平。
111．。
九平，右二并一，加一，一平，加一，（三并一，加一，三平，加一，重复四次），三并一，加一，一平，加一，右二并一，十平。161.全平。
162.按已织成的花继续织，可以无限延长。163．左二并一，加一。织到最后。164．全平三圈。可以换深色线。
165．十七平，加一。按周围的长度，能织多少个花把它排好。166．全平。
167．左二并一，十五平，右二并一，加一，一平，加一。168．全平。
169．左二并一，十三平，右二并一，加一，三平，加一。170．全平。
171．左二并一，十一平，右二并一，加一，一平，加一，三并一，加一，一平，加一。172．全平。
173．左二并一，九平，右二并一，加一，三平，加一，一平，加一，三平，加一。174．全平。
175．左二并一，七平，右二并一，加一，一平，加一，三并一，加一，三平，加一，三并一，加一，一平，加一。176．全平。
177．左二并一，五平，右二并一，加一，三平，加一，七平，加一，三平，加一。178．全平。
179．左二并一，三平，右二并一，加一，一平，加一，三并一，九平，加一，三并一，加一，一平，加一。180全平。
181．左二并一，一平，右二并一，加一，三平，加一，十一平，加一，三平，加一。182．全平。
183．三并一，加一，一平，加一，三并一，十三平，加一，三并一，加一，一平，加一。184．全平。
185．加一，一平，加一，三平，加一，七平，放针，七平，加一，三平，加一，一平，加一。186．全平。
187．加一，三平，加一，三并一，加一，平。188．全平。189．加一，三并一，加一，平。190．全平。
191．加一，一平，加一，平。
192．全平。结束。锁边。最好锁花边。
注解:三并一是中间针在上,两边的针在下,三针并一针.
抽桌布大班教案篇十
1.了解几种台布的装饰特点。
2.尝试创造性地设计台布图案。
评价和欣赏各种台布，学习创造性地设计台布图案。
初步学会协商讨论，能分工合作绘画，表现小组的设计。
桌布一张，绘画笔、纸。
一、引出课题。
(我们班的"爱来餐厅"里客人太多了，有的桌子没有桌布，客人用餐时会很容易弄脏我们的桌子，小朋友们说怎么办呢?)。
1.请每位幼儿为"爱来餐厅"设计一块桌布。
请幼儿自由发言说说自己想要设计的台布的颜色、形状等。
2.欣赏搜集来的台布，从台布的形状、色彩、构图进行了解。
出示花桌布请幼儿欣赏，引导幼儿观察、想象，并请幼儿说一说。好，我们一起去看看吧!你看到了什么?它是什么颜色的?它是什么样的?台布上的图案象什么?(看台布提醒幼儿仔细观察台布的颜色、形状及构图)重点引出"对称"。
二、引导幼儿相互讨论设计台布的见解。
(1)启发幼儿从设计的形状、色彩、构图表现手法等几个方面来协商(教师出示范画)。
(2)请一个幼儿上来绘画桌布，教师讲解。
三、引导幼儿绘画。
(1)引导学会注意倾听，提醒幼儿先想好桌布的图案式样，再动手作画。
(2)及时鼓励幼儿有创意的操作。
四、展出各组幼儿的作品，供幼儿相互欣赏、学习。
将幼儿设计的台布分别铺在"爱来餐厅"的桌子上，请幼儿讲述自己设计的台布，说出设计的理由。
活动延伸：把作品展示在美工区，让幼儿欣赏。
幼儿通过欣赏各种图案、材质的.台布图片，都理解了"台布"就是铺在桌子上的布。在幼儿合作操作之前，我请幼儿以"桌"为单位讨论自己将如何制作台布，将要制作什么图案的台布，因为我发现以"组"为单位相对来说不集中，人数也太多，不利于合作操作。合作操作对幼儿来说是一次尝试，之前幼儿都是单独绘画，所以不大会分工，要老师重点引导，不过活动效果还不错，幼儿都最终合作绘画出了自己设计的台布。但是有的图案太小，有的涂色不均匀，还有的和欣赏的台布大同小异，虽说如此，毕竟是孩子们第一次合作出的成果，所以当老师把他们的作品展示出来后，孩子们还是很兴奋的，都叽叽喳喳地争着介绍自己桌的作品。
抽桌布大班教案篇十一
1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。
2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。
活动准备。
短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。
活动过程。
一、准备部分：情境感知——横幅变一变。
1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。
(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)。
2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。
3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)。
(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)。
二、基本部分：情境理解——火车动一动。
1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。
(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)。
(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)。
(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)。
2、增加难度，激发挑战。
(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)。
(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)。
(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)。
三、结束部分：情境延续——开卧铺火车。
(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。
(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室。
(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。
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抽桌布大班教案篇十二
设计意图:。
幼儿的健康成长需要亲情也需要与人交往的友情。朝夕相处三年，即将毕业的大班幼儿在幼儿园里有许多好朋友，他们一起学习、游戏、生活，体验着与朋友友好相处的快乐。
经过欣赏活动，幼儿对歌词与旋律已很熟悉。为此,我将亲情版的《两只乌龟》中改编为友情版的《两个好朋友》。通过创编活动让幼儿寻找生活中点滴的情景作为创作的源泉，体验艺术创造的快乐。
活动目标：
1、尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。
2、喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。
3、感受表现温暖的友情。
活动准备：
故事挂图四幅；若干呼啦圈（做乌龟的乌龟壳）；勾线笔、画纸人手一份；
活动过程：
2、师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。
（评：幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情感回应。）。
（评：设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，亲情迁移到友情，过渡自然。）。
４、师：一首歌的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。
１、幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。
教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏（xxxx|x—）规范、整理歌词。
（评：由于口头创编容易忘记歌词，所以尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下，每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃，创编出不同的歌词：我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得创编歌词的好方法。）。
1、看图完整演唱幼儿创编的歌词。
2、师幼共同表演歌曲内容。
附：创编歌曲：两个好朋友。
亲爱的，，(好朋友),我们一起xxxx|x—||。
亲爱的，(好朋友),我们一起xxxx|x—||。
亲爱的，，(好朋友),,我们一起xxxx|x—||。
亲爱的，(好朋友),，我们一起xxxx|x—||。
我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼儿园做游戏。
大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。
抽桌布大班教案篇十三
生病，每个孩子都经历过，生病也是孩子们所害怕的事，他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，我设计了本次活动。
1.能根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2.知道朋友之间要相互关心、帮助。
3.树立一种正确对待病痛的健康心理。
1.知识经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.材料准备：图夹文写的信。
1、谈话导入，鼓励幼儿帮助小兔想办法。
幼：可以请小鸟来帮忙，让小鸟去通知小猫。
幼：可以打电话给小猫。
幼：还可以写信给小猫……
（评析：语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小兔想出多种好办法。）
2、理解信的基本内容。
幼：小猫，我生病了，你能来陪陪我吗？
幼：小猫，我身体不舒服，我一个人在家好孤独，你来看我好吗？
（评析：此过渡性提问为引出信的内容而设。）
教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）师：小兔信中画的三张画，分别是什么意思呢？
（评析：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）
师：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小兔为什么哭？
第三幅画：小兔心里会想些什么？
（评析：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小兔为什么哭及小兔心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。）
3、读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用"我"的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小兔为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
（评析：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。）
幼儿再次讨论该如何读这封信。请若干幼儿读信。
（评析：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。）
4、讨论并讲述。
师：小猫收到信后会怎么样？
幼1：小猫收到信后会赶紧到小兔家看小兔。
幼2：小猫会带些小兔爱吃的东西去看它。
师：小猫收到信后，把小兔生病的`消息告诉了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。
引导幼儿观察、讲述，好朋友为小兔做了什么事，它们为什么要这样做？
（评析：意在鼓励幼儿完整地讲述。）
5、移情讲述。
小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。
（评析：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。）
