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教案作为一种指导性文档，能够帮助教师有条不紊地进行教学，并提供参考和借鉴。教案的编写需要注意教学步骤的安排和教学资源的合理利用。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。通过学习这些范例，可以帮助教师更好地理解教案的编写要点和技巧，提高自己的教学水平。希望大家能够充分利用这些范例，为自己的教学工作提供一定的帮助。
有趣的水大班教案篇一
由于珙县四川省产煤大县之一，珙县的煤炭资源丰富，而且没对我没的生活非常重要，对于生活在珙县的小朋友我认为有必要让他们了解自己家乡的重要资源——煤，所以我设计了本次活动，让幼儿认识煤的特征、用途，培养幼儿热爱家乡，珍惜资源的情感。
1、让幼儿了解煤的特征。
2、让幼儿知道煤的用途。
3、培养幼儿热爱家乡，珍惜资源的情感。
让幼儿了解煤的特征，知道煤用途。
1、实物煤，图片，煤矿工人的衣服、工具。
2、音乐《咱们工人有力量》。
一、教师穿上煤矿工人的衣服进入活动场地，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友，今天老师和平时有什么不一样吗?
那你们知道这是谁穿的衣服吗?
2、教师介绍煤矿工人的衣服。
二、出示实物让幼儿观察煤。
1、让幼儿亲自摸一摸、看一看，没是什么样子的?
2、让幼儿说说对煤的认识(颜色、形状、触觉)。
教师总结：煤是黑色的'，有光泽的，摸着有硬硬的、凉凉的感觉，有块状的也有粉末状的。
3、向幼儿介绍煤的其他特点。
师：老师想问小朋友一个问题，煤放在水里能融化吗?
(做实验证明煤在水里不能融化)。
三、了解煤的用途。
1、煤在生活中用途。
师：小朋友见过煤，家里也在用煤，你们来说说煤有哪些用途?
(煤可以做成蜂窝煤，人们可以用煤来烧水、做饭、炒菜，也可以用于燃烧取暖;也可以制成煤气通过管道输送到千家万户给人们带来很多便利)。
2、出示图片让幼儿了解煤在工业中的用途。
师：煤除了用于我们的生活中，还可以用在很多地方，比如：它可以用来炼钢、炼铁、发电，蒸汽火车也是用煤作为燃料而发动的，现在让我们一起来看一看吧。
四、让幼儿知道自己家乡的资源，培养幼儿珍惜资源的情感。
师：我们珙县就是一个产煤大县，煤炭是我们家乡的重要资源也是地球上的重要资源，煤对我们的生活非常重要，如果不断地挖煤采煤，煤就会越来越少，所以我们一定要保护煤炭这种重要资源，节约用煤。
五、师幼一起听音乐《咱们工人有力量》结束活动。
有趣的水大班教案篇二
大班的幼儿，表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认知和情感。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”选择本次活动题材，正是想让幼儿接触双簧这种新的艺术形式，传承民间传统曲艺的精髓，表达自己对歌曲的理解。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。大多数是成人表演的节目，幼儿园的孩子对这方面的经验比较少，但是，大班的孩子在心理上有着较强的求知欲和认识新事物的兴趣，喜欢尝试。在日常的音乐活动中，孩子们多数是以学唱歌曲和音乐欣赏的形式为主，在合作方面多以创编动作表演为主。双簧是一种孩子们接触的比较少的表演方式，另外，双簧表演的特点是合作默契、幽默诙谐，考虑到这一点，我选择了孩子们平时比较熟悉而且又比较幽默的歌曲《小毛驴》这首歌让孩子们尝试用双簧的表演方式来表现这首歌曲。
我采用层层递进的方法组织此次活动，从欣赏双簧——了解双簧——尝试表演双簧——活动延伸。
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：
1、通过欣赏双簧表演的录像，进一步感受双簧的艺术性和幽默感。
2、尝试用双簧的表演方式表演歌曲《小毛驴》。
3、对双簧的表演形式感兴趣，乐意尝试双簧表演。
为了让幼儿直观地了解双簧的表演特点，为尝试双簧表演做好铺垫，我做了如下的准备：
1、已经会唱歌曲《小毛驴》。
2、一段双簧表演的录像。
3、歌曲《小毛驴》的音乐。
根据本次活动的目标和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为三个环节：
一、欣赏双簧。
欣赏完双簧的录像，孩子们一定会感受到双簧的幽默和诙谐，从而也会对双簧表演感到好奇，产生想要学习的欲望。
二、了解双簧。
孩子们感兴趣以后，我会提问：“刚才，你们在那段录像里看到了什么？他们是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感觉呢？”孩子们交流之后，我进行总结，然后再让幼儿欣赏一次录像，这样就会使他们有目的地欣赏，为他们了解双簧做了铺垫。
幼儿再次欣赏完录像，我就介绍双簧：“刚刚我们看到的这段录像就叫做双簧，双簧是一种曲艺形式，需要两个人很默契的合作表演，前面的人表演但是不发出声音，后面的人可以说唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要与后面说唱的人对上，表演时表情和动作可以夸张一点，这样才能体现出双簧的幽默感。”
保加利亚的心理学家洛扎洛夫曾说：幼儿是学习的`主体，只有幼儿自主活动，主动探索，所获得的知识才是最有价值的。因此，在这个环节里，我先让幼儿通过自己观察、欣赏、交流，大致了解双簧是什么样的，再由教师小结、介绍双簧的形式和特点，这样也加深了幼儿的记忆。
三、尝试双簧表演。
《纲要》的组织与实施部分指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在幼儿了解了双簧以后，就要尝试让他们表演了，但是双簧表演有一定的难度，所以我选用层层递进、逐渐增加难度的方法教幼儿学习双簧表演，首先要让幼儿复习一遍学过的歌曲《小毛驴》，然后帮助他们理解歌词，从而感受歌曲的幽默，为他们创编动作做好了铺垫。考虑到双簧表演中必须要有一个人跟另一个人对口型，所以我让全体幼儿听歌曲录音练习对口型，又为下面的表演做好了铺垫。做好这两个准备工作，就可以让幼儿尝试听歌曲录音边做动作边对口型了。
上面的准备工作做好了，我就让幼儿通过多种学法，不断尝试双簧表演，如男生先唱女生表演，再互换角色，等到幼儿能配合好了以后，为了符合双簧表演的特点，可以再让男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在对应的男生椅子后面唱歌，再互换角色，最后还可以请配合的好的男女生到前面来表演或者师生配合表演等。
活动延伸可以鼓励幼儿用双簧的表演方式表演其他的歌曲或者儿歌。
有趣的水大班教案篇三
孩子们进入班下学期，已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。
2、引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，掌握日历查看的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
2、各种挂历，台历，月历等。
一、出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。
今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗？那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗？（学号年龄时间等）。
二、出示房子，讲述故事，助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系。
1、出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿胆发言。你们真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。
2、教师利用字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。
三、学习查看日历的方法。
1、现在老师指日期小朋友说出是几月几号
2、老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。
3、前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。
数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。
有趣的水大班教案篇四
活动目标：
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
活动准备：
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：感知物体的沉浮现象。
活动过程：
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
活动延伸：
请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。
文档为doc格式。
有趣的水大班教案篇五
1、积极参与观察，体验动手动脑的作画乐趣。
2、通过观察欣赏各种有趣的面具，了解面具的主要特点，能尝试利用设计由有关联的常见物组成的面具，感受面具的趣味性。
3、会运用已有经验及有关绘画步骤图等绘画知识想象设计有趣的面具激发求新异的创造力，巩固绘画的能力。
一、欢迎小朋友参观面具王国，了解面具的共同特点。
教师戴唐老鸭面具，以唐老鸭的身份带领幼儿随音乐参观面具王国，并让幼儿带着面具感知面具的主要特点：
面具中眼睛部分是挖空的；因此带了面具后我们仍然可以看见各种物体；
二、逐步出示步骤图，让幼儿想象老师会设计怎样的面具，幼儿回答，激发幼儿想象力；
1、幼儿欣赏所设计的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：头发是桌布，眉毛是筷子，眼是两个碗，嘴是一个锅；
（2）绿化面具：头发是梯形屋顶；眼睛是两扇窗户，鼻子是五角星，嘴是一扇门；
小结面具趣味性：每个面具的组成都是由有联系的东西组成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、请幼儿动动脑筋，构想一个有意思的与别人不同的面具，鼓励幼儿大胆的谈论自己的构想。
师：小朋友，你喜欢这些面具吗？是不是很奇特、很有趣呢！请你们动动脑筋，也说说一个有意思的与别人不同的面具！
四、教师交待设计要求，幼儿作画、教师指导。
（1）有联系的东西构想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；
（2）作画，外型要画大一些，用黑笔勾线并涂上漂亮的色彩；
（3）每个小朋友设计2副与老师不一样有趣的`面具；
（4）注意书写画的正确姿势；
五、教师小结：展示幼儿作品“有趣的面具设计展示会”。
下次课中可以准备材料让幼儿将自己所设计的面具制作出来。
有一个小朋友带了一个面具来园，其他孩子都围了过来讨论起来。突然听见一个孩子说：“我找到一个录音机面具，录音机的喇叭是他的眼睛，磁带箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所发现的趣味面具，孩子们各抒己见。针对幼儿的兴趣点，引导幼儿整体的获取这些经验，对身边的事和物从无意注意到有意注意，并运用认知和图象记录将平时所积累的零碎的表象加以梳理，使自己的认识更加清晰而有条理。通过对材料的组合运用，创造性的加以表现。
有趣的水大班教案篇六
1、理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。
2、感知问答歌的有趣形式，并尝试仿编。
3、了解水的不同形态。
教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。
各种不同的水（盐水，冰水，柠檬水，开水）。
1、出示字词卡“水”，幼儿认读，并进行组词游戏。（幼儿进行组词）。
2、谈谈“水”。
师：水是什么样的？你见过什么样的水？水有什么用？
提问：1、诗歌的名字是什么？
2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？（教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）。
1、教师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗诵这首诗歌？
2、引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌，体会你问我答的有趣形式。
1、为什么说“小小的水是泪水”？“小小的水”还能是什么水？
2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？
3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的？
教师：
1、小朋友看看，今天老师都给你们带来了一些什么水？
（引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。）。
2、小朋友编了这么多，你们最喜欢哪几句？（整理幼儿仿编的语句）。
3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。
1、师：小朋友，水有这么大的用处，那我们要不要节约用水呀？在平时的生活中，我们应该怎么样做到节约用水呢？（幼儿回答)。
有趣的水大班教案篇七
1.学习在手臂上大胆的进行美术创作。
2.能在音乐的伴奏下进行表演，培养美的感受力，力和表现力。
1.动物幻灯片。
2．音乐磁带。
3．森林背景。
4．布团、排笔、海棉、水、盆子、各种广告颜料。
5．摄像机、录音机。
一、开始部分
1.教师引导幼儿到森林里去看动物表演。
2.教师带领幼儿在音乐的伴奏下轻轻的走进森林，安静地坐下看表演。（孔雀长
颈鹿的故事），以激发幼儿的兴趣。
3.看完后，向幼儿提出问题：为什么这些小动物可以用手臂进行表演呢？
（教师总结：因为它们都有长长的脖子。）
二、讲解部分
1.在幼儿看完表演后，老师对幼儿进行提问：
2.以提问的方式让幼儿观看课件(动物世界)，让幼儿找出哪些小动物可以用手臂进
行表演。充分发挥幼儿的观察力和判断力。
3.教师出示长脖子动物的画面，让幼儿一起观察它们的长脖子。教师边讲解边与幼儿一起
用手臂来做它们的头与脖子。
三、美术创作
1.教师向幼儿介绍在手臂上进行美术创作的基本方法。（教师用准备好的颜料、排笔等用具进行美术创作，并向幼儿讲明笔用过后可在水里清洗后再用，海棉、布团等用品最好只蘸用一次颜料。）
教师可用摄像机把幼儿制作的过程以及表演过程摄下来。）
3.幼儿画好后，教师引导幼儿相互观赏装饰过的手臂造型。
4.音乐响起，教师带领幼儿自由的发挥跳舞。自己创编动作。
四、活动延伸
1．教师带领幼儿观看录像，看自己的表演。
2．教师可带幼儿到其它班级去表演。
大班语言活动――《大雁和鸭子》
1、理解故事内容，培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。
2、让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。
3、发展幼儿的思维力，想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。
1、多媒体课件、录音机、磁带。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。
3、绘画工具、布偶。
一、教师以“故事多多姐姐”的身份出场，自我介绍。
1、“我”教师走进教室.
2、“我”教师：小朋友们好！还认识我吗？(幼答)我是来自动画城的多多姐姐，自从我们栏目举办了“幸运星旅行记”以来，收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里，并恭喜你们成为本周的幸运星，一起加入我们的幸运星旅行吧！（给幼儿佩带幸运星饰品）我们的口号是“故事多多，乐趣多多”，那么今天我们旅行的第一站就是动画城，跟我出发吧！（随音乐一起入场）
二、与幼儿一起观看课件（动画片），让幼儿初步感受。
2、重复问题.带幼儿一起看课件.
三、播放课件。
1看完动画片后，幼儿之间相互交流，讨论问题，然后请个别幼儿回答.
2丰富幼儿词汇.
四、带幼儿一起复述故事，理解故事，让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。
1复述故事.
2总结.应该向大雁学习.
五、教师带幼儿一起在已布置好场地，以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。
1、出发到“神秘森林“。教师：现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林.
2、出现“神秘嘉宾”。到了森林门口，教师拿出已准备好的布偶玩具。教师：哦，差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢，请小朋友转过身去，闭上眼睛，（教师迅速套上布偶）。
3、教师拿着布偶进入“神秘森林”，幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬.
4幼儿在森林自己表演.
六、幼儿动手活动，教师协作。
幼儿在教师已准备好画布上，自己做画。
七、延伸活动。
1、幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。
有趣的水大班教案篇八
1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
1、幼儿经验准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设准备：
教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家
学具：
幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。
幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。好吗？”
（一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。
师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”
1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素：2种颜色
2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色
3、树木：按照树的形状、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、 3种形状
5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论）
6、师：“老师给你们一个小提示吧！如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。”
(二）幼儿操作探索，教师指导
师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮助小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小朋友们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。”
（三）分享、小结
1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小朋友愿意分享一下？”（请各组代表介绍排列的方式，教师帮忙展示及小结。）
（四）巩固排序练习
师：“小朋友们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂漂亮亮，为了奖励你们，老师准备了一个“智力大闯关”的游戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”（与幼儿一起游戏并找出游戏中所运用的规律。）
师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的花坛还没设计好，这一次小猫的好朋友们纷纷为它送上了好主意。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！”
（一）认识递增递减的排序规律
图片1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？
（花朵不变，蝴蝶逐一增多）
图片2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的排序里藏着什么规律呢？
（花朵不变，蝴蝶逐一减少）
图片3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？
（花朵逐一减少，蝴蝶逐一增多）
师：原来排序的规律除了我们以前认识的按大小、颜色、形状等来排以外，还能像小猫的朋友们那样，用递增或递减的规律来排，它们厉害吗？聪明吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。
（二）幼儿操作
1、小朋友每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试分享自己排序结果。
四、快乐派对
师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真漂亮呀！小猫为了表示感谢，它准备了好多好吃的，想要邀请小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家参加新居落成派对。你们开心吗？（开心）但是小猫有一个小小的要求哦……”
（一）、幼儿根据已有经验，利用实物材料进行自由排序。
1、师：“小朋友仔细想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探索。
2、你们都是用什么规律排序的呢？（请幼儿根据已有经验，讲述自己用的规律。）
（二）、小结及分享活动。
请幼儿讲述自己的排序结果，并且分享实物以“快乐派对”的形式庆祝！
有趣的水大班教案篇九
1、通过粘知了，了解知了的生活习惯及外形特征。
2、在粘知了的过程中鼓励幼儿大胆尝试，培养做事认真仔细的态度，增强自制力。
3、在粘知了的整个过程中充分体验粘知了的乐趣及分享的快乐。
1、将幼儿带到户外，找树。、
2、幼儿自由组合粘知了。
幼儿1：快过来，这里有一只。
幼儿2：轻点，别让它听见了。
幼儿3：知了是聋子，听不见，伸杆里别碰树枝就行了。
（孩子们开始活动表现出极大的细心和耐心，并能将自己所获得的知识经验，运用到实际的操作活动中。）
（孩子们在粘知了的过程中发现一个有趣的现象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼儿1：知了嗓子哑了就不能叫。
幼儿2：不对，会叫的是公知了，不会叫的是母知了，这是我爷爷说的。
教师：等一会我们粘到知了就知道了。
（在这一过程中，教师给了孩子们自由的时间和空间，不断地在实践过程中提出自己的问题，并运用已有的经验与同伴进行交流。同时孩子们在好奇心的驱使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正确的答案。因此活动的积极性更加高涨。）
幼儿1：我粘住了，我粘住了。
众幼儿：让我看看，让我看看。你是怎样粘住的？（孩子们兴奋地围过来）
幼儿1：我用的是面筋，知了粘住就飞不了。
（有了成功的经验，经过反复实验，孩子们发现面筋的效果最好，于是大家调整了自己的工具终于又收获了几只知了。）
教师：你们看看所有的知了都一样吗？
幼儿1：翅膀都是透明的。
幼儿2：它们头下面都有一根长管。
幼儿3：这个细管是它的嘴。
教师：你们猜猜它吃什么？是益虫还是害虫？
幼儿1：它吃树叶，是害虫。
幼儿2：我猜它吸树杆里的水，你看它的嘴多象吸管，它是个大坏蛋。
教师：那为什么有的知了叫？有的不叫？（幼儿认真比较）
幼儿1：有的肚子上有两个半圆；有的没有。
幼儿2：我看见半圆在动。
幼儿3：有一点点麻的感觉，教师你来试试。（幼儿将手放在上面）
教师：这个半圆叫发声器。
幼儿：我知道有发声器的才能叫，是公知了；没有的不叫，是母的。
（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问时幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有了进一步的了解。在后面的活动中，孩子们会不时的说：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言语中透着成功的喜悦）
（这次活动就在这喜悦的气氛中持续了一个星期，活动场地也由园内扩展到了小区）
1、制作标本。
2、手工制作，折纸“知了”。
3、绘画，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”这个活动中，教师顺应孩子的学习兴趣和学习趋势，在平等、自主的活动氛围中师生共同完成了学习活动。也让我们感到，在将幼儿的兴趣点转化为具有教育价值的活动时，应充分考虑：此兴趣点是否是孩子们真正所关注的，是否能使幼儿有进一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活动真正达到《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所提出的“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”
有趣的水大班教案篇十
怎样让孩子们懂得和了解惯性的秘密及原理，在阳光和空气充足的户外场地上，孩子们“坐”感受惯性、自己动手制作陀螺和旋转的纸盘、操作溜溜球、木块等活动来“找惯性”、通过做做玩玩发现问题，与老师和小伙伴一起“说惯性”。从而培养幼儿关注周围事物的兴趣、激发幼儿自由探究的欲望和好奇心，萌发幼儿团结合作、克服困难的决心。
1、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，萌发在活动中认真思考，克服困难，团结合作的精神，感受成功的快乐。
2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案，提高幼儿发现、思考、解决问题的能力。
3、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象，懂得不受外力影响，任何物体都保持原状不变。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
5、体验游戏的快乐。
1、场地：一楼户外操坪，能感受惯性现象的体育器械若干;。
2、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、卫生纸卷芯、
3、玩具车、溜溜球若干;。
1、感受惯性：全体幼儿实地坐车感受开车、刹车带来的身体变化;下车谈感受：开车时我的身体怎么变化?刹车时我的身体有什么变化?为什么?初步了解什么是惯性。
2、发现惯性。
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：
一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。
二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。
三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的.小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。
在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。
在“身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。
有趣的水大班教案篇十一
1、通过活动让幼儿懂得应该爱惜书本和纸张。
2、学习修补破损的图书，体验做力所能及事的快乐，提高幼儿的动手操作能力。
收集一些破旧的'图书及新图书。
1、以新旧图书对比，懂得要爱惜纸张和书本。
（1）、师：（出示新书）小朋友，你们知道这些书是怎样制作成的？
生a：工人叔叔生产出纸，再把它装订成书。
b：是印刷厂印出来的。
（2）、师：（出示旧书）这些书怎么破了？
生a：抢坏了。
b：不爱护，撕破了。
（3）、师：以后你们应该怎样爱护新书？
幼儿自由讨论后，教师小结：因为纸易撕碎、易揉皱，而且书是。
制品我们也要爱护和珍惜。
2、讨论怎样修补破图书。
（1）、师：书破了怎么办？
（2）、师：怎样补图书？
3、幼儿分组看图书，看到有破损的地方就拿到老师处，师生一起动手修补图书。
（1）、鼓励幼儿尝试用多种方法修补图书。
（2）、在教师的鼓励下，体验参与的快乐。
有趣的水大班教案篇十二
1、理解“收集”的涵义，通过交流知道每个人的“收集”各不相同。
2、初步理解物体间的相互关系，感受“收集”中蕴涵的美好情感。
3、感受散文诗的意境美。
1、散文诗图片。
2、音乐。
一、引出话题。
1、出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么？
教师：小朋友，看这是什么？（礼物盒）。
这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？
2、我们一起来看看。
小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫“收集”。
3、教师：你们喜欢收集什么东西？
二、解读图片，说说自己和他人的收集。
1、出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？
2、出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾？为什么？
3、提问：这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？
4、出示秋天图片。
教师：谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？
5、出示月亮图片。
提问：月亮喜欢收集什么东西？
6、听海浪的声音。
提问：这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？
7、出示蓝天图片。
提问：蓝天喜欢收集什么？
8、听雨声。
提问：这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？
三、深入理解，感受温馨。
1、理解意义，感受妈妈爱的情感。
提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？
2、教师：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。
妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？
四、集体欣赏散文诗。
纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的'一份财富！
收集东，收集西，你喜欢收集什么东西？我喜欢收集娃娃衣。奶奶喜欢收集木屐。树上的乌鸦喜欢收集怪东西。我问隔壁的圆圆：“你喜欢收集什么东西？”圆圆问我：“‘蓝色’算不算东西？”
天空喜欢收集云朵。
月亮喜欢收集星星。
秋天喜欢收集落叶。
小溪喜欢收集雨滴。
大海喜欢收集……，许多许多东西。
我问妈妈：“你喜欢收集什么东西？”
妈妈说：“我收集的都是‘你’的东西啊！”
有趣的水大班教案篇十三
3、在废旧利用的过程中体验创作乐趣，树立环保观念。
各种废旧材料、ppt、双面胶、剪刀、笔、
一、开始部分：
引导幼儿欣赏毕加索作品《朵拉・玛尔的肖像》
1、出示整幅《朵拉・玛尔的肖像》，并介绍是毕加索的作品
问：这张脸有什么奇特的地方？
2、出示侧面半幅
问：这是什么脸？你是从哪里看出来的？
3、出示正面半幅
问：这是什么脸？你是从哪里看出来的？
4、教师：画家毕加索把人的脸进行分割，又重新组合在一起，这种方法就叫分割组合法，这是毕加索自己动脑筋创造出来的一种新画法。
二．基本部分：
1、引导幼儿欣赏范例作品
教师：这种分割组合法既可以用在绘画上面，也可以用在环保制作上。
（1）出示范例一
问：这张脸是怎么组合的？中间是怎么分割的？
这幅画用那个了哪些废旧材料？
（2）出示范例二、三、四、五、
问：你最喜欢哪张脸？为什么？
这几幅画有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
2、交代合作要求
教师：请每人找一个好朋友，两个人合作创作一幅有趣的脸。两个人要事先商量好，你们打算用什么纸做脸？怎么分割？怎么组合？谁来画？谁来剪？要用哪些废旧材料？商量好就可以动手做了。
3、幼儿创作，教师指导、
提醒幼儿分开画脸时要商量好各自的方向，不要一顺跑最后组合不起来，并注意保持桌面整洁。
三．结束部分：
展示作品，并请两个同伴共同介绍自己的作品。
介绍重点：
1、是怎样分割和组合的？
2、使用了哪些废旧材料？
有趣的水大班教案篇十四
《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面要“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的发展目标，而平衡能力是完成各种身体动作的前提，也是实现自我保护的最基本的能力。大班幼儿肢体动作发展更加灵活、协调，能够控制或转换某些动作。在大人看来不起眼的梅花桩，却是锻炼孩子平衡能力的最好器械。本活动用游戏贯穿始终，趣味性强，教师尊重幼儿的主体地位，让幼儿在宽松愉快的游戏情境中大胆参与，探索出梅花桩的多种玩法，并掌握在直线形、s形梅花桩上行走的动作技能，发展平衡能力。
1、学习双脚交替在直线形、s形梅花桩上走，保持身体平衡。
2、能大胆尝试梅花桩的多种玩法。
3、敢于在高低不同的梅花桩上走过，体验梅花桩游戏的快乐。
1、提前和幼儿回顾孙悟空的动作和本领，熟悉儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》。
2、用各种易拉罐儿、奶粉罐儿、啤酒桶等制成的梅花桩若干。
3、布置“猴王争霸赛”游戏场地。
4、猴王王冠若干。
1、创设“孙悟空72变”的游戏情境，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿兴趣。
2、玩儿梅花桩，引导幼儿自主探索梅花桩的多种玩法，学习双脚交替平衡走梅花桩的动作技能。
（1）尝试个人玩梅花桩。
提问：自己一个人玩梅花桩，可以怎样玩儿？鼓励幼儿大胆探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎样玩儿的'？请个别幼儿展示动作。
（2）玩游戏“腾云驾雾”，练习站梅花桩。
引导幼儿听信号迅速作出反应。规则：请幼儿每人拿一个梅花桩，选择一个地方，绕自己的梅花桩走或者是跑，当听到信号“腾云驾雾”时迅速单脚站立在梅花桩上，保持身体平衡，看谁坚持时间长。
（3）请幼儿自由组合，尝试两个人或者两人以上合作玩梅花桩，教师巡回指导。
（4）集中练习走梅花桩，引导幼儿学习并掌握双脚交替平衡走梅花桩的动作技能。
将幼儿分成4组，进入场地进行游戏。幼儿根据场地自主摆放独木桥。幼儿鱼贯练习走直线梅花桩，巩固保持身体平衡的动作技巧。
小结动作要点：两脚交替走，一只脚站稳了另一只脚再向前走，不慌也不忙。可以双手侧平举，辅助身体的.平衡。
3、闯关游戏“猴王争霸赛”，练习在直线形、s形、高矮不同的梅花桩上走，并保持身体平衡。
游戏情景：花果山要举行一年一度的“猴王争霸赛”，谁能闯过三关，得到猴王王冠，谁就有资格当猴王！
“石头”，从右边跑回，站到队伍的最后，第一个人走过“独木桥”之后第二个人开始游戏。
第二关“绕过盘丝洞”，将直线型梅花桩改为s形，指导幼儿练习连续走s形梅花桩的技能。
第三关“奔向水帘洞”，在第二关基础上，增加粗细、高矮不同的梅花桩随意摆放的“梅花桩林”，引导幼儿创造性地设计路线，走到终点。
4、根据儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》内容做动作，引导幼儿做放松运动，并收拾场地。
幼儿随着儿歌做唐僧师徒四人取经的动作，让全身的肌肉放松，并调整呼吸。
有趣的水大班教案篇十五
对称图案在生活中随处可见，可是许多幼儿平时没有注意，为了激发幼儿的观察欲望，养成良好的观察习惯，为今后的学习打下良好的基础而设计本课。
1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种新型楼房。
3、发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、认识物体的对称性。
2、 画出对称物体的另一半。
具有两组相对称的图形若干（常见的动物）、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具。
一、导入
猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、活动
找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上，让其寻找对称的另一半。再在自己身上或小朋友身上寻找对称的部位)。
三、运动练习
做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、说一说
对称图案有什么特点？
五、范画
边讲边画。
六、练习
画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
七、评讲
表扬表现好的
八、总结
小朋友这节课学到了什么？
九、拓展
找一找生活中你还见过那些物体是对称的？记下来说给小朋友听。
在活动过程中，“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说，我对本节课还是比较满意，达到了预想的目的。
有趣的水大班教案篇十六
1、学习助跑跳过宽不小于50厘米的障碍物，提高动作的灵敏性与协调性。
2、激发探索的精神，感受探索的快乐。
1、幼儿有跨跳、高跳下、平衡等动作经验。
2、各种形状的铁罐（奶粉罐、饼干盒、糖果罐等）、纸棒、塑料球若干。
一、开始部分。
1、队列训练。
2、教师带领幼儿做健身操。
二、游戏部分。
1、幼儿分散玩铁罐，教师鼓励幼儿玩出多种玩法，体验探索的快乐。
教师引导语：“今天我们用铁罐来锻炼身体。等会儿请小朋友每人拿一个铁罐，先看看它是什么形体的铁罐，再摆在地上玩。你可以自己玩，也可以结伴玩，我们来比一比看谁的玩法多，谁的玩法最有趣。
要求：不扔铁罐，注意安全。
2、幼儿分两组站开，集中交流各自的玩法，请部分幼儿示范表演玩铁罐的方法。
3、学习助跑跨跳。
﹙1﹚教师做示范动作并讲清要领：“向前跑到纸板前，一只脚蹬地跳起，另一只脚跨过纸板单脚落地，继续向前跑。”
﹙2﹚个别幼儿进行练习。
﹙3﹚幼儿集体进行练习。
﹙4﹚玩游戏“小小搬运工人”。
玩法：幼儿当小小搬运工人，排成四路纵队。排头的幼儿先助跑跨跳过一条小沟，再走过木桩穿过树林，到了仓库后，拿一件货物（铁罐）并将其横放在地上，用纸棒推着货物回来，把纸棒交给第二个小搬运工，第二个小搬运工依次进行游戏，比比哪一队搬运工人搬运货物的速度最快。
两次游戏后，可增加助跑跨跳的难度，把小沟变成小河，增加高度和宽度。教师再次示范助跑跨跳的正确方法。
三、结束部分。
1、小结幼儿的活动情况，表扬在活动中积极探索、勇敢完成动作的幼儿。
2、放松活动：在轻松的`音乐声中，小小搬运工人用纸棒将铁罐推回。
1、活动选择了生活中常见的废旧物品——铁罐作为活动的主要材料，铁罐质地较坚硬且形状、大小、宽度不同，其包装色彩给予幼儿亲切感和参与活动的兴趣。
2、首先，大量形状各异的铁罐让幼儿自由探索，在摆摆、搭搭、玩玩中，幼儿探索出了多种不同的玩法，其中有跨跳、高跳下、走梅花桩、滚圆铁罐等多种动作，由于是幼儿自己摆搭的运动器材，所以在动作练习上也表现出勇敢尝试的精神。其次，选取了适合大班幼儿学习的动作——助跑跨跳作为本次活动重点学习的体育动作。在铁罐搭好的跨跳障碍物面前，幼儿进行了大胆的尝试。教师通过动作讲解示范、个别和集体练习，使幼儿初步了解助跑跨跳的动作要领，此后再鼓励幼儿自由组合，根据自身能力选取铁罐搭建不同高度、宽度的障碍进行助跑跨跳动作的练习。最后，在游戏“小小搬运工”中，把幼儿在探索铁罐玩法中涉及的走梅花桩、滚圆铁罐、助跑跨跳等动作融入游戏中，使幼儿的自主性和积极性在活动中充分发挥出来。
有趣的水大班教案篇十七
班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的.生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
